教师要做有心人
做教学工作中的有心人
做教学工作中的有心人摘要：本文从审视自我、突破极限的角度，谈了谈教师应该做教学工作中的有心人；针对教师自身可能存在的一些问题，提出了几点愚见，回应社会上的某些质疑，也算抛砖引玉之作，拿来与同行共勉。
关键词：学者型教师有心人学会等待最近看过一则报道，说是在社会上调查读书最少的职业，出人意料的结果，竟然是受人尊敬的“教师”！这不能不说是极大的讽刺！我非常不习惯别人在教师的称谓打上双引号，这让我的心灵受到极大的震撼，不能不引起自己深刻的反思。
我认为教师应当做生活中的有心人。
我们教师每天忙于教学，所看的书、阅读的材料都是和教学有关的，无非就是教材、习题、教学参考书；也有习惯读报，但真正学习交流的机会是少之又少的，原因就在于功利主义下浮躁的心态让人无法静下心来读那些看似艰深的书。
教师的工作是很忙，但这不是我们不学习、不钻研的借口。
作为一名科任教师，必须对自己所教的学科有着深厚的知识功底。
相对来说教材中的内容只是常识，只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候，才有可能深入浅出地应对所教的内容。
我们教师不能因为忙而不思进取、因为忙而为自己的不合格找借口。
只要处处留心，就能不断取得进步。
一、教师应该做珍珠，而不是成为蜡烛或者甘为人梯我一直疑惑于把教师比作是“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”，对此我一直不敢苟同。
我认为这是成就别人、牺牲自己的悲剧形象。
教师以蜡烛自喻，在赞美无私奉献的同时，也在怜惜自己的殒身。
在新时期，我觉得教师更应该做一颗珍珠。
只有珍珠，才能以柔润的光泽照人，而又永葆自身的光华。
做一个学者型的教师，明智豁达，淡定从容，温文尔雅，只有用自身的人格魅力和渊博的学识去征服学生、熏陶学生，用自己扎实的专业功底去驾驭课堂，才能使学生受到“春风化雨，润物无声”的教诲。
二、教师应该成为学者、成为专家，去不断挑战自我、突破极限教育教学不仅仅是传授知识，更应该是一个引导学生发现的过程、引导学生创造的过程，更是一个情感培育的过程、人格熏陶的过程。
用心做教师,用爱育人才
二、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”我在教学过程中注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上要做个有心人，多思考，多动脑筋，多留心，做好课前的准备工作，精心备课，不仅要备知识、备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。如：盐酸和醋酸含有相同物质的量浓度的H+，比较盐酸和醋酸两溶液物质的量浓度的大小时，大多数学生存在着疑惑。为了解决这个问题，我先在多媒体上分别展示出同浓度的盐酸和醋酸溶液的浓度和H+浓度大小的关系，在此基础上以盐酸为标准，要让醋酸中的H+浓度与其同样大，则醋酸溶液的浓度也会“水涨船高”。通过这样形象的对比，学生对该问题也就容易理解了，学习的积极性就被调动起来了，学习的效果明显提高了。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平
要以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生通过化学课的学习不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。在期末考试前复习电化学部分的知识时，我从氧化还原反应的角度对原电池和电解池进行了系统的对比分析，使学生在脑海中形成系统的知识体系，既掌握了氧化还原反应的基础知识，又从理论上认识了原电池和电解池的本质区别和各自的特点，易于学生对该部分知识的掌握与灵活应用。
老师要做个有心人,多和孩子交流沟通
“兔妈妈……”开始今天的日常文学活，我安排了开始评选“文学宝贝”。
说：“今天，我们又要来比赛讲故事了，评出12月份的文学宝贝，准备好的请举手。
”只见朱朱高高地举起了小手，当请她来讲的时候，他说：“我来讲个故事，是我妈妈教我的，名字叫《雪孩子》“好呀，那你来讲给小朋友们听，好吗?”“有一天，兔妈妈和小兔……”朱朱一本正经地讲故事，两只眼睛不停地转动着，结巴着把故事讲完了，转过来看着我，仿佛在说，老师我讲得好不好，可以成为文学宝贝吗?“朱朱，妈妈教你讲故事的时候，表情是怎么样?声音是怎么样的?请你学着，把故事讲得好听点，好吗?”“好!今天回家去我再学一学，明天讲得好听点!”朱朱是我们班喜欢听故事喜欢表达的孩子之一，而且喜欢在情景游戏中进行表达，在这样的环境下，她更能自如地表达自己想法，并且表达出自己对角色的体会，所以在今天的活动中，我提醒她用自然的表情来讲故事，大大激发了她讲述和表演文学作品的兴趣，相信她明天会有更好的表现的!什么是快乐?在一次游戏过后，我问朱朱，你觉得玩游戏快乐吗?朱朱说快乐啊。
我又问，为什么你觉得快乐呢?朱朱歪着脑袋说：“因为有小朋友和我一起玩啊但是，佳佳小朋友却不是这样认为，她举着小手回答了这样一个问题：“可能是因为经常有人跟它讲笑话，所以觉得很快乐!”这出乎我意料的奇特想法，使我很惊讶，我马上反问他：“那你什么时候觉得很快乐?她理直气壮地回答我：有人跟我讲笑话时，我觉得很快乐!这一问一答，使我悟出了她平时为什么喜欢傻笑的原因，也使我回想起前不久的一件事：那次离放学还有一段时间，我就让他们找自己喜欢的好朋友一起玩，这时，佳佳就指着邱宇对我说：“老师，我想和邱宇一起玩!”当时，我不介意地反问了一句：“为什么?”她笑着对我说：“他老喜欢说笑话，我跟它一起玩觉得很快乐!所以我想跟他玩!看来，我平时对他的傻笑批评是偏面的、不切实际的。
俗语说的好：千人千模样，万人万脾气。
我们面对的每一个幼儿，都是一个鲜活的个体，有自己的喜怒哀乐和个性。
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任【摘要】一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
【关键词】班主任爱心耐心恒心情操“学而不厌，诲人不倦”出自《论语.述而》，是孔子进行自我反省的格言。
教育不可能急功近利培养人不可能一蹴而就。
一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教师对待学生的态度关系到学生的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
1.爱心是教育的关键每接手一个新班级时，始终坚持建立板极班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学生。
其实建立小组的目的上“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？首先安排好中差座位搭配，要求好生帮助差生；其次课堂提问时激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；最后是班级活动时让他们一展身手，表现自我的机会。
做个教育的有心人演讲稿
做个教育的有心人演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的一些观点和思考。
我要讲的主题是：做个教育的有心人。
教育，是一项神圣而伟大的事业。
它不仅塑造了每一个人的品格和智慧，也影响着整个社会的进步和发展。
作为教育者，我们肩负着重要的责任，需要用心去教育下一代，培养出优秀的人才。
那么，作为教育的有心人，我们应该具备哪些特质呢？首先，作为有心人，我们要有真善美的教育理念。
真，是指真实和真诚。
我们要真实地对待学生，真诚地关心他们的成长和发展。
我们不能只是把知识灌输给学生，而要引导他们去思考、去创造、去实践。
善，是指善良和善待。
我们要用善良的心态对待每一个学生，要耐心倾听他们的想法和困惑，用爱心去培养他们的优点和才能。
美，是指美好和高尚。
我们要通过教育，培养学生的美好品质和高尚品格，让他们成为有道德、有追求的人。
其次，作为有心人，我们要有富有创造力的教学方法。
传统的教育往往注重灌输知识，重视记忆和应试，但这样的教育方法已经不能满足当代社会的需求了。
作为有心人，我们应该积极探索创新的教学方式，激发学生的主动性和创造性。
我们可以运用游戏化教学、项目化学习等方法，让学生在实际操作中学习，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
同时，我们也要注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励他们独立思考、勇于表达自己的观点。
第三，作为有心人，我们要成为学生的引路人和朋友。
教师与学生之间的关系不仅仅是知识传授者和学习者的关系，更要建立起师生之间的信任和友谊。
我们应该为学生提供一个开放和包容的学习环境，让他们能够自由地表达自己的想法和感受。
同时，我们也要关心学生的成长和发展，帮助他们解决困惑和问题。
我们应该与学生建立起良好的沟通和互动，让他们感受到我们的关爱和支持。
最后，作为有心人，我们要不断学习和自我提升。
教育是一项永无止境的事业，我们不能停止学习和进步。
我们应该积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的知识和教育理念。
做一个有爱心的教师（共5篇）
做一个有爱心的教师（共5篇）第一篇：做一个有爱心的教师做一个有爱心的教师近代著名教育家夏乞尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。
”林崇德教授也说过：“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
” 通过学习张向葵老师的讲课后，让我对教育中的爱有了一些领悟。
作为一名青年教师，我常常在思考：怎样才能做一名优秀的教师？最重要的条件是什么？我要说：那是爱，是充满爱心的教育。
爱是什么？爱，是倾情的关怀。
爱，是持久的坚守。
师爱，是天底下最伟大、最高洁的爱，它唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆！我是一名普通的幼儿教师，但我懂得作为一名幼儿教师，首先要热孩子，热爱自己从事的教育事业。
首先，幼儿教师必须发自内心的热爱自己所从事的幼教工作。
好知者不如乐知者，只有热爱幼教工作，以幼教工作为“乐”，热情地投入到幼教工作中去，才是成为一名合格幼儿教师的开始。
还有，幼儿教师必须对孩子们有真切的爱心。
幼师是非常特殊的职业，工作中面对的是幼儿，他们不懂人情事理、他们娇嗔脆弱，必须平等地欣赏、对待每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，让他们幸福得像花一样健康成长，是幼儿教师的天赋使命。
一个有了爱心的教师她的世界才会更加精彩，更加迷人。
第二篇：做一个有爱心的教师做一个有爱心的教师通过阅读学员学习手册的案例一《深化农村小学校德育工作》，让我意识到德育教育在学生成长中起到的巨大作用。
在如今的农村学校，学生父母外出打工，越来越多的孩子成为留守儿童，他们依靠爷爷奶奶、外公外婆生活，有些家长一年才回来一次，甚至几年才回来一次，这对孩子的成长必将带来了一些或轻或重的问题。
对此，教师便成为学生成长中最重要的角色，部分监护人根本无法辅导孩子的学习，所以孩子的学习完全靠老师的讲解与辅导，但学生的心理上的问题，我们有时候就不能完全了解和掌握。
做心中有爱、行之有法的班主任
做心中有爱、行之有法的班主任◆李明明（青州市西苑小学）班主任作为教师中一个特殊而又重要的角色，承载着更重要的担当，需要更多的付出。
作为一名班主任，不仅要眼中有光，还要心中有爱，行之有法。
要做心中有爱，作为学生的心灵播撒阳光的班主任；要行之有法，做有教育智慧的班主任。
２０１９年开学季，人民日报刊发的一篇文章《孩子，希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》在朋友圈刷屏。
之所以反响如此巨大，是因为它折射了社会对老师的殷切期望。
班主任作为教师中一个特殊而又重要的角色，承载着更重的担当，需要更多的付出。
作为一名班主任，不仅要眼中有光，还要心中有爱，行之有法。
心中有爱，作为学生的心灵播撒阳光的班主任。
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。
”什么是爱？爱就是喜欢，是发自内心的喜欢。
有了爱，就有了尊重和关怀。
我是一名平凡的老师，在我不长的教育生涯中，闭目回想，涌进脑海的也都是一些平凡的琐事，但它们却在我的心头刻画出了抹不掉的痕迹，告诉我爱之于教育的意义。
在我从教的第一年，班里有一位女孩，名叫小琪，她智力低下，身体肥胖有残疾，行动非常吃力。
有次上课时，她大小便失禁。
孩子们都捂着嘴看着我。
我立即停止讲课，快速为小琪擦干净衣物，并清理了周围的大小便残物，然后打电话让家长拿好干净衣物来接孩子回家休息。
事后学生们问我：“老师，你不嫌脏吗？”我回答他们：“脏了才要清理啊，要不然永远不会干净，小琪是我们的家人，大家要互相帮助，一起长大。
你们看，小琪还跟老师说谢谢了呢，她笑得多好看！”那时候孩子们才６岁，刚上一年级，但我知道他们听懂了，因为从那以后，每当谁不舒服吐了，他们都会争着上前按我教给他们的方法清理教室，只要小琪有困难，都能看到孩子们伸出的小手。
在地震演练时，小琪行走不便，我便背着她从四楼疏散到了一楼，然后，又背着她从一楼爬上了四楼。
我一路咬着牙坚持了下来，同事们劝我可以让她在教室休息。
可我说的是：“如果地震真来了呢，我不会放弃任何一个孩子！”所有的一切，孩子们都看在眼里。
做幼儿游戏的“有心人”
做幼儿游戏的“有心人”《幼儿园工作规程》第三条明确指出：幼儿园任务是：“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进身心和谐发展。
”游戏是幼儿的主要生活，是促进幼儿身心和谐发展的主要手段。
因此，它对儿童社会发展起着巨大的作用，同时又是幼儿的良好品德形成的必要途径之一。
一、在指导幼儿进行角色游戏时，教师要做有心人在日常生活中，注意引导幼儿仔细观察，逐步形成正确的概念并获得更多的信息。
幼儿的生活经验增多、知识面扩展，幼儿的游戏内容和情节才会不断丰富发展。
教师在指导幼儿角色游戏时还要做到耳聪目明，及时掌握幼儿在游戏中的各种动向。
例如，他们想玩什么？需要加深哪些知识印象？会遇到什么困难等等问题。
带着这些问题，教师有目的、有计划地深入指导，随机引导、鼓励幼儿大胆创造，把游戏主题引向深入。
同时，幼儿通过游戏又不断地丰富了有关知识、较正确地反映了现实生活。
例如，在主题游戏“医院”中，幼儿扮演医生给病人开刀，常常不假思索举刀就做手术。
显然，幼儿对做手术的过程缺乏了解，当我发现这个问题时，就提出一些问题，让幼儿展开讨论：医生给病人开刀要做那些准备工作？在开刀过程中病人可能会发生什么问题？医生要采取什么措施？这个说：“开刀就要用酒精棉球消毒”；那个说：“开刀时病人要出血，要打止血针，还要输氧气、输血。
”“开刀的房间只有医生和护士可以进去，家人只能在门外等。
”经过讨论，孩子们知道了医生给病人做手术时的粗浅知识，以后的“医院”游戏中，孩子们自然把这些知识都用了进去。
此外，要指导好角色游戏，教师必须积极地参加游戏，并要有角色意识。
教师以角色身份间接指导游戏，是一种最有效、最自然，也是最受幼儿欢迎的指导方法。
在游戏中，教师可以利用游戏的内容和规则，利用自己所扮的角色，机智地引导游戏的进程和调节游戏者的关系，而又不抑制游戏者的独创能力。
二、老师可以用角色身份、拟人化手法和情感感染幼儿游戏时，教师应以角色的身份进入主题，如去娃娃家做“妈妈”。
做合格的班主任需用“心”
◇ 孙 书 国
教 师是 太 阳底 下 最 神 圣 、 崇 高 的职 业 。 高 最 崇 的职 业 要求 每 一 位 教师 特 别 是 班 主 任 不 仅 具 有 良 好 的 自身修 养 ， 还要 具备 更 高 的教 师素 质要 求 。班 级 管 理需 要 班 主 任更 新 教 育 观念 ， 变 教 育 思想 ， 转 班 主 任要 想 驾 驭 班 级 ＿ 作 ， 凭 对 工 作 的 热 情 ， 丁 仅 远
三、 以班干部建设 为 “ 核心 ”
这 是 抓 好 班 风 建 设 的组 织 保 证 。一 个 班 级 的 班
风 、 风 如何 ， 很 大程 度 上 取 决 于班 级 队伍 的 建 学 在
设 。作 为 班 主 任 ， 有 把 好 考 察 选 拔 关 、 育 培 养 关 只 教 和 使 用监 督 关 ， 能 建设 一支 高 素 质 的 、 才 良好 的 班
为 班 主任 ， 日常 的德育 管 理要 持 之 以恒 。 不 可 指 决
望一蹴 而就 。
五、 奖评讲 “ 公心 ”
这是抓好班 风建设 的基本要求 。也是树立 班 主 任威 信的必备条 件 。一个班 主任能否取 得大 家的信 赖 、 戴 ， 了 自身 的知识 水 平 、 科教 学 能力 、 爱 除 学 师 德 修养 等 因素 之外 ， 取 决 于一 个 看似 细 小 ， 质 还 实
重 大 的 因 素 ． 在 学 生 取 得 成 就 或 犯 了 错 误 以 后 所 即
话。
八、 转化工作要 “ 耐心”
这 是抓 好班 风建设 的金 钥匙 。转化 学生 ， 其 尤 是存有 不 良行为 的学 生 ． 们 习惯上 总是批 判他这 我 不 对 ， 不 对 ， 不该 做 ， 些学 生其 影 响力 很 大 ， 那 这 这 往 往是 学生 中 自然 群体 的领 袖人 物 ．具 有号 召力 。 影 响力 。 这些 学生工 作做不 好 ， 仅要带 坏一群 人 ， 不 而且会 破坏 整个 班级 的班 风和 学风 ． 扰乱 良好 的 会 教学 秩序 。做这些 学 生 的思想转 化工 作 ， 须做 到 必 循循善诱 ， 以理 服 人 ， 以情 感 人 ， 免 师 生 矛盾 激 避 化， 产生逆 反心 理 ， 则会使 转化工 作更加 困难 。 否 转
做一个善良仁爱的教师
做一个善良仁爱的教师教育的核心是善良仁爱，善良仁爱是教育力量的源泉、教育成功的前提、学生成长的期望。
我在多年的班主任中体会到：做一个善良仁爱的老师，要做到“三心”，点燃学生成长的激情。
一、爱心使差生成为了优秀学生教学中，由于多种原因往往会有一些特殊学生，对待这些学生要给予更多的爱和关心。
那年，我班有一个叫王涛（化名）的学生，个子不高，衣着破旧，整日不言不语，像个木偶似的，学习极差。
我怀着一颗爱心，决心转化他。
于是，我通过多种途径了解他的情况，从而得知：他父亲因车祸致残，母亲也因此离开了他们，家庭生活很困难，还常受到别人的歧视、刁难和辱骂等。
我很同情他的处境，便主动接近、关心、帮助他。
但是一段时间过去了，不仅没收到积极的效果，而且使他对我增加了戒心，甚至是反感。
但我仍怀着那颗爱心，执着不放弃。
一个天气非常炎热的下午，我发现王涛站在教室外炽热的太阳底下一丝不动，蓬乱的头发下冒出了汗水，沿着脸颊往下流……我又气又恨又心痛，二话没说，让他进了教室在自己的座位上坐下。
课外活动时，我找来了理发工具，为他认认真真地理了发。
虽然技艺不高，但那一丝不苟的认真劲，终于使整日不言不语的他说出了“谢谢老师”四个字，那木偶似的脸上流下了眼泪……从此，他开始逐渐变了，后来变成了一名守纪律、勤学习、乐助人的好学生。
二、细心激起了后进生的上进心俗话说：教师无小事，事事都育人。
教师要做有心人，处处留心观察每一学生特点，做好工作。
那年下半年，从外地转入我班一名成绩很差的男生，长得很清秀，眼睛很有神，不像是调皮捣蛋的学生。
他有两个特点：一是学习很差，且不学。
二是不合群，整天一个人我行我素、不言不语。
我和其他老师多次找他谈心，就是不奏效。
最后，我把多年班主任的“望——闻——问——切”四诊万能法也用上了，仍以失败而告终。
一个星期天的下午，我到福彩中心店买彩票，见这位男生也在掏钱买。
这时，我转化他的灵感上来了，请他帮我选个号，他没推辞。
选定后，我和他谈起了福利彩票有关情况。
教师如何成为“四有心人”——责任心、爱心、耐心、细心
教师如何成为“四有心人”——责任心、爱心、耐心、细心摘要：随着新时代的发展，社会对教师的素质有了更高的要求。
如何做一名优秀的人民教师，如何成为学生成长道路上的引路人呢？教师除了要有过硬的专业知识，还必须要有“四心”，即责任心、爱心、耐心、细心。
这样才能够对教学工作负责，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展；教师的使命是履行教育教学职责，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的责任。
关键词：教师；责任心；爱心；耐心；细心引言古训曰：学高为师，身正为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
在教育学辞典中，教师定义为“向受教育者传授人类积累的文化科学知识并进行思想品德教育，把他们培养成为社会需要的人才和专业人员”。
教师不仅要有扎实的专业知识，还要爱岗敬业，做一个有责任心、爱心、耐心、细心的“四有心人”。
1教师要有“责任心”教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己，照亮别人的蜡烛，捧着一颗心来，不带半根草去，是太阳底下最光辉的职业。
从前我不以为然，现如今当了十几年的教师，才深以为然。
每个教师每年都得带几十甚至一百个以上的学生，一个学生的学习的滞后，对教师来说，造成的影响只是几十分之一，甚至是百分之一。
但对于一个家庭来说，孩子就是全部的希望。
学习的滞后对于家庭和学生的未来都有十分重要的影响，教育好一个后进生，就是拯救一个家庭。
教师责任之重大，不言而喻。
要想成为一名优秀的教师，首先要对所有学生负责，平等对待每一个学生。
每一个班级都会有几个不合群的学生，要么是学习有困难，要么是性格独特，作为教师，不得带有色眼镜去看待他们，既要给学生战胜困难的勇气和智慧，更要帮助他们走出困境，真正做到因材施教。
其次，要对学生的知识负责。
现新时代科技高速发展，学生通过网络获取大量的知识和信息，很多是教师都没有涉及到的。
想要教好学生，就要不断的充实自己，让自己知识渊博，转变传统的教学方法和教学理念，让学生的学习更高效。
班主任要做个有心人
细 心 是 班 主 任 做 好 每 项 工 作 的 前 提 。 有 人 说 班 主 任 是 世 界上 “ 小 的主 任 ”，可 是 “ 小 的主 任 ”事 无 最 最
２爱 心
苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：没 有 爱 ， 就 没 有 教 育 。 鲁 迅 也 巨细 都要 管 ，大 到 教 育教 学 的事 情 ，小 到粉 笔 、扫 把 之 认 为 ：教 育植 根 于 爱 。是 的， 离开 了爱 ，教育 就不 复 存 类 的 事情 ，样 样 都 得操 心 。细 心 能及 时 发现 问题 ，细 心 在 ， 爱是班 主 任 工作 的基 础 。初 中学生 正处 于 身 心发 育 能 帮助 班 主任 全 面分 析 问题 和 正确 处 理 问题 ，细心 能提
灵也 能苏 醒 ； 师的爱 是 融 融春风 ， 教 即使冰 冻 了的感 情 也 活 ，用 独 特 的方 式表 达 生 活 ，让 学生 个 性 的种 子生 根 、 会 消融 。 主任 就 应捧 着 一颗 爱心去 教育学生 ， 爱撒 向 开 花 、结 果 。班 主任 要 永 葆一 颗 童 心 ，深入 地 去 了解 学 班 把 学生 ， 让爱 开启学生 的智 慧 ， 亮学生 的心灵 。 照
让学 生感 受 到这 份 爱 ， 以真 诚 、平 等 、信 任 的态 度对 待 交流、沟通，勤记录，勤积累，勤总结 ，细心研究，潜
学生 ，全 心全 意 地为 学 生服 务 ，真 心真 意 地热 爱 、尊 重 心 探索 ，让班 主任 工作 开展得 顺利 而有成 效 。
和 关 心每 一个 学 生 ，设 身处 地地 为 学生 着 想 ，把 爱洒 向 ５ 童 心 每 一个 学 生 的心 田 ，用 爱心 去感 化 、教 育 学生 。 只有这
语文教师要善做有心人——浅谈教师在学生素材积累中的重要作用
一
连续几个 星期 ，我让 同学们轮流买来 《 华商报 》认真阅读 。 地震中那惨 不忍 睹的一幕幕 ，那感人至深的英雄壮举一次次 震撼了孩子们的心灵 。如今 ，他们记住了坚强不屈 的敬礼娃 娃 、芭蕾女孩儿 ；记住 了心系人 民的女警察蒋敏 ；记住 了舍 生忘死用生命诠 释师德 、铸造师魂的张米亚 、谭千秋 ；更记
小学生正处 于作文起步 阶段 ，生活的积累有限 ，甚至贫 乏 。为 了写作 ，我特 意引导他们创造素材 。利用相当多的时 间，专 门带领孩子们做游戏 、实验 。如 “ 我说我家” 我夸 、“
我 ” 掰手腕 比赛” 成语接龙” 左手夹豆子 比赛” 演 、“ 、“ 、“ 、“
质朴优美 的文章 ，将来走向社会 又如何能更好 的表达 自己的 思想 ，立足本职工作 ，为构建和谐社会献一份力量呢？
语文教 师要 善做有 心人
一 一
浅谈教 师在 学生素材积 累中的重要作用
陕西省成 阳市秦都 区西关小学
“ 梓萌 ，该减肥 了。 ”抚摸着刘 阳同学的头说 ：“ 要加强营养 ，
中外表 言研 免
我们可以看 出具备 以上解题能力离不开 “ ” 宗 ：语法知识 。 二 、 诗 文 阅读 １ ．文言文阅读 能力的提高 ，离不开对文言文知识的积 累
和运 用 。
◇２０年１月 第１期 ◇ ０８ １ １
３ ．现 代 文 阅读 重在 整 体 感 知 的基 础 上 理 解 句 子 的含 义 、
说 似乎习以为常 ，视而不见 。这就需要我们教师及 时地 给孩 子提个醒 。“ 小草发芽了 ，水欢笑 了，山朗润 了，春姑娘已悄 然而至 ，她正期待与小朋友 约会呢……… ‘ 秋高气爽 ， 紫嫣 姹 红 ，五谷丰登 ，收获 的季节到 了，你发现了吗？……通过类
如何做一个有爱心的教师
如何做一个有爱心的教师在教育教学活动中，教师如何做一个有爱心的老师呢，我个人认为可以从以下几方面去做：一、加强政治理论学习，完善道德品质，提高自身素质人的道德品质是经过教育和学习才能形成的，教师在教育教学过程中，要始终加强政治理论学习，认真学习教育法律、法规，如《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年保护法》等。
并时时进行深刻反思，对照自己的一言一行。
认真领会我们的历史使命，清晰师爱在教育功能上的作用、意义及其深远影响。
树立起正确的世界观、人生观、完善的道德观和现代的教育观。
无德很难为师，教师这个崇高而神圣的职业对我们自身品德提出了更高的要求。
因此我们要不断学习，加强自身修养，更新观念，给学生以关爱。
在学习过程中，要经受外界的影响和考验，使自己的精神境界加以结净，净化自己达到一种高的境界。
二、把爱洒向每一个学生，做到公平、公正以往一些学校对教师的评价不太全面，把“出几个尖子生、几个优秀生、几个获奖”等作为评价教师的标准，导致一些教师忽略了学生的全面培养，只纯正的追求片面的教学成绩，导致了师爱有所便移，师爱的阳光照不到全体学生。
很明明的例子是：对待优等生，讲解仔细，语言婉转，爱心百倍；而对待“学困生”，态度截然相反，不说是挖苦讽刺吧，也是漠不关心、置之不理。
现代教育理念要求教师有一种服务意识，那就是以学生发展为主体。
教育公平的一个严重标志就是公平地对待每一个学生，要求我们要服务于每一个学生，关注每一个学生。
把爱的阳光洒向每一个角落，照到每一个学生。
爱全体学生，才是真正的师爱，才是爱学生的真谛所在。
三、爱要有艺术，因地制宜、适时有度“教育的全部技巧在于如何爱儿童”。
赞科夫说过。
爱孩子要掌握爱的分寸，爱的艺术。
教师的爱要以对学生的尊崇和信赖为前提，对学生“严中有爱，严而有信，严而有度”。
根据学生的特点，根据例外的场合及学生的心理状况，构建一种调和的爱的平台。
现代优秀的教育理念要求教师在教学中突出教学内容的科学性、知识性，在教学方法上应注重灵活性、趣味性。
怎样做教学中的有心人-精品文档
怎样做教学中的有心人新的课改理念要求我们要关注学生的发展，一切以学生的发展为本在教学中，我们要对学生的行为、想法进行足够的观察和理解，了解他们在想什么、喜欢什么。
我们只有做个有心人，真正理解了学生的想法，才能更好地支持和帮助学生的发展，教学工作才会得心应手，达到好的教学效果。
一、做个有心人，首先要善于观察生活教师要做教学实践的有心人，勤于观察，敏锐地捕捉教学中有价值的信息，从日常生活、课堂教学和实践活动中挑选出有意义的“数学问题”或有价值的“教学信息”作为教学内容。
例如在教“不等式的实际应用”这一课时，我用多媒体显示：某校暑假组织学生参观世博会，一群女生住若干间宿舍，每间住4 人，剩 19 人无房住；每间住 6 人，有一间宿舍住不满，问能有多少间宿舍、多少名学生？结合不同“住法”的交流讨论，电脑进行分配过程的演示，使学生直观而又深刻地体会到设计方案、建立模型、分析数据、做出决策。
由于所设计的问题情景，贴近学生的生活实际，情景中的问题是开放的且能向学生提出智力挑战，所以引起了学生的兴趣，思维很快被激活了。
大家凭借已有的知识和生活经验，多角度地进行思考，成功地解决问题。
而解决问题的思维活动中，隐含着分类讨论的思想方法，根据前面提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，教师着力引导多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
只有达到这样的境地、才会真正实现主动参与体验。
“生活数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。
在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。
这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的心理需要，而且也给学生留一些空间期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。
做个有心人 教学反思
做个有心人教学反思
教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为、教学效果以
及学生学习情况进行深入思考和总结的过程。
作为一个有心人，教
学反思对于教师来说是非常重要的，因为它有助于提高教学质量、
改进教学方法、促进学生学习。
首先，教学反思可以帮助教师审视自己的教学行为和教学效果，发现问题并及时加以改进。
通过反思，教师可以深入分析自己在教
学过程中的得失，找出教学中存在的不足和问题，从而有针对性地
改进教学方法和提高教学效果。
其次，教学反思有助于促进教师的专业成长。
通过不断地反思
和总结，教师可以不断地完善自己的教学理念和教学技能，提高自
身的教学水平，使自己成为一个更加优秀的教育工作者。
此外，教学反思还可以促进学生的学习。
通过反思自己的教学，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，更好地调整教学内容
和方法，使教学更加贴近学生的实际情况，从而更好地促进学生的
学习。
最后，教学反思也是教师自我管理和自我激励的重要手段。
通
过反思，教师可以及时发现自己的不足和缺陷，及时调整和改进，
从而提高自己的教学效能，增强自信心和教学热情。
总之，作为一个有心人，教学反思对于教师来说是非常重要的。
它不仅有助于提高教学质量、改进教学方法，促进学生学习，还有
助于促进教师的专业成长，自我管理和自我激励。
因此，教师应该
重视教学反思，将其作为教学的重要一环，不断地完善自己，提高
自身的教学水平。
如何做教育的有心人
如何做教育的有心人教育是服务于社会、服务于人的职业，故教师不能单纯就教育本身进行教育，应普遍研究社会，研究人。
目前全国有1500万教师，有400万班主任，怎样做好班主任工作，将成为一种专业课题。
为了积极促进班主任的专业化成长，关键在于我们能否成为一个有“心”人。
只要有爱，只要有心，我们就会以长者的胸襟、朋友的至诚、智者的聪慧和园丁的汗水去掌握开启每一把学生心灵的“钥匙”，取得事半功倍的成效。
就如何做教育的有心人，任小艾老师提出了“六个学会”一、学会调查。
遇事即调查，通过问卷、座谈、深入家庭社区调研等形式，对学生的性格特长，喜怒哀乐，行为习惯，学习品质；教师的教学内容、特点、习惯、方法；学校的管理制度，活动内容，教育方式等进行经常普遍的调查，为自己提供大量翔实的第一手材料和科学决策的依据。
二、学会反思。
任老师认为，让一个成年人反思自己的过错是非常困难的事。
但我们必须勇敢地学会“吾日三省吾身”，认真冷静地检点工作中的种种不足，仔细分析产生错误的原因，其症结究竟是缘于社会、学校抑或自身？进而不断改进。
三、学会改变。
凡学生不喜欢的东西尽量放弃，勇于放弃才能勇于前进。
例如，学生非常反感动辄请家长的老师，假如我们总是抱定这本老黄历不放，我们的思想就容易僵化。
若换一种思维方式，把改变的东西用新东西来替代，这就是创新，哪怕是形式的创新，与时俱进，搞教育尤应学会创新。
四、学会总结。
在复杂而漫长的教育过程中，在与学生朝夕相处的学习生活中，我们每天都会产生一些好的想法和做法，每天都会碰撞出一些闪光的心灵火花，若能把这些都随时记录下来，再用科学的理论加以指导和提升，及时进行总结，则我们的提高是不可限量的。
也许有人会以繁忙为推托，但我们既然选择了这一职业，既然要立志成为名师，成为专家，我们就要坚持不懈地努力，爱因斯坦曾说：人与人之间的差异主要在于业余时间的利用。
五、学会读书。
当前，电视正处在“帝国时代”，它以全天候的服务，口齿伶俐、魅力四射的方式倾泻着色彩缤纷的“文化产品”，退化着我们的抽象思辩能力。
功夫不负有心人
功夫不负有心人【内容提要】偏爱学习上有困难的学生的是对人民教育事业的无比忠诚与热爱，是为师的高尚境界，是符合素质教育中所要求的好教师。
因为素质教育要求教师做到两个“全”：一、要求面向全体学生；二、要使每个学生德、智、体、美、劳得到全面发展。
因此，班主任要根据学生兴趣爱好、个性特征的差异培养他们。
总的来说，没爱真正不能够教育好学生，爱学生如爱儿子真正是教师的天职。
关键词：爱心、尊重、理解、信任、体凉。
我一直安心做好各项的岗位工作，非常严格要求自己，为能更好地做好本职工作，努力学习有关的理论知识，积极参加继续教育的培训。
认真学习有关的政策法规，在师德师风方面更加严格，成为老师和学生的表率。
认真学习有关的工作规范，深入钻研《小学生德育大纲》和小学生的心理，抓住小学生的心理特点，深入地开展工作。
在平时的场合里，我也十分注意自己形象，积极与学生家长联系，共同去教育好学生，主动与学生走在一起，融入到学生中去。
做学生的知心朋友。
我担任了十多年的班主任工作，面对乡村小学的学生，不但没有冷落他们，而且与他们打成一片，积极发掘他们的闪光点，学生回校的积极性高，由于他们的基础薄弱，纪律观念不强，课堂上听不懂，弄不明，学习跟不上去，于是出现扰乱课堂纪律，甚至逃学的现象，但他们却是很勤回校的，并非常热衷学校的课外活动。
针对这种情况，他在班级管理中，多与科任教师沟通，对不同的学生提不同的要求，让他们能在教室坐下来而不感到难受，同时，在班中开展形式多样的文娱活动，利用每周星期四的心理卫生健康课搞一些课外活动，组织与别班的篮球赛，一学期安排一次班的联欢会，这样，他们都较安心的坐了下来。
积极发掘学生的闪光点，知道班中有一个同学非常爱好美术，也是一定的基础，于是积极鼓励他，并邀请的专长的教师来帮助指导，在班中大力表扬他。
另一个学习上有困难的同学，学习很难跟上来，但他个子高大，弹跳力好，积极与家长协商，找体育教师配合，让该同学参加体育训练。
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教师要做有心人
我从事教育事业已经16年了，我深爱着自己的职业，并倾其所有。
虽然我不再是一个新教师了，但当我读完《给新教师的50个忠告》这本书之后，我依然受益匪浅。
我常想，如果在我从师范一毕业，在即将踏上工作新岗位之前，就能有幸饱读这本书的话，我相信我一定可以少走很多弯路。
也一定会使我的教育之路更加精彩。
这本书的作者王晓援是山东济南甸柳一中高级教师，大学本科学历。
三十多年来始终在教学一线工作，前后担任班主任十几年，有较丰富的教育教学经验。
由于长期在学校从事教育教学工作，他目睹了一批又一批新教师的“职业磨合”过程，深感他们太需要得到从学校实际工作出发的系统帮助与指导了，这本书就是基于这种考虑而编写的。
本书共从四个方面对新教师提出了职业忠告，涉及教学工作、班主任工作、与学生监护人的交往和校内人际关系的处理，涵盖了中小学新教师进入学校后遇到的绝大多数问题。
本书的最大特点是闪耀着先进人文教育思想的光辉——尊重和保障学生权利，它贯穿在对新教师教育教学行为的忠告之中。
其实，不仅是新教师，就是“老”教师，又何尝不会从中受益呢？这是一本中小学一线教师的教育著作，它为培养一批能将其有价值的思想和探索付诸文字的专家型教师做出了贡献，同时它也改变了中小学教师们的观念和行动，达到了推动基础教育进一步改革和发展的目的。
随着中国社会改革开放的逐步深入、新课改的逐渐推进以及国家对基础教育的高度重视，学校、家长对教师的要求也越来越高，对学生的期望也越来越高。
而有的学生自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
尤其对刚刚走出校门的新教师们，摆在眼前的困难就更多了。
但当你纵览了这本书之后，你会发现许多棘手的问题会迎刃而解。
在本书的第一部分里，作者阐述了一个最重要的问题：尽快适应教学工作的需要。
对于刚刚走上工作岗位的新教师们，这无疑是雪中送炭。
他为你解决了三十个常见的问题。
例如：第一节课就应与学生订下规矩，在这一节里，作者还阐述了新教师所上的第一节课，对他未来一段时间的教学活动顺利与否有着重要的影响，因为新教师在第一节课上的一举一动，都体现着这位教师是否真正具有驾驭管理学生的能力。
他认真地分析了新教师第一次走上讲台，常见的三种行为倾向，并讲述了它们的利弊。
他告诫我们：新教师第一次走上讲台，应当和学生共同订立有关规矩，不要急于讲课，在讲明制定规矩的必要之后，可逐条征求学生的意见并当堂举手通过。
他还为我们列举了有关“课堂纪律”和“作业纪律”的制度条款，非常具有实用性，大家看后也可以作为参考的。
这一点其实对我们大家都有用，尤其是在接新班的时候。
我记得在2007年9月的时候，我第一次接一年级的新生，这是我教书以来第一次真正意义上的带低年级小学生，我既感到新鲜，又有一丝的“惶恐”。
早就听说现在的小孩子不好教，而且在家又都是父母的宠儿，“小皇帝”“小少爷”似乎都
成了这一代人的代名词。
所以在学校领导任命我为一年级三班的副班主任时，我的心里就做好了各种准备，而且也经常向教过一年级的组内的其他老师请教，尽可能的在教学及其他方面获得第一手的资料多一些，让自己提前想到可能发生的各种情况。
然而，还是出乎我的意料之外了。
在开学初的第一个月里，我能感觉到我们双方都在试探对方的脾气，而且我们相处的很好，但是有几个孩子就已经开始“冒头”了。
在后来的几个月中，他们成了我上课关照的特殊对象。
其实，他们都是一些相对比较顽皮的孩子，比较聪明，课堂讲的知识他们学的很快，就是课堂的行为习惯养成不太好。
于是，我想着各种方法来调控自己的课堂，变着法的进行各种奖励。
孩子们还小，他们需要我们更多的关注到他们自己，所以，我也经常找他们谈话。
我的感觉是他们这样的孩子在家中似乎跋扈惯了，容不下别人的意见和想法，有一点儿不对自己心思的，就大发雷霆。
针对他们的这种表现，我“对症下药”，根据书中的药方，来治理一些常见的“症状”，收效还不错呢！
我学会了上课前出现在教室门口；上课时别忘了微笑；衣着得体，举止端庄；讲课语速须适中；做好板书设计；我学会了怎样处理学生上课睡觉、说闲话、学生上课打架的处理办法；也学会了作业的布置、收交、反馈和奖惩等等。
每一项对我们都是很有意义的。
在“努力做好班主任工作”这一章里，他给了许多具体的办法，例如：班干部的选用与罢免；促进后进生的转化；不公布学生的成绩名次；突发事件的处理；建立表扬和感谢制度等等。
给每一位即将做班主任的老师出了许多的好主意，很值得效仿，同时对我们做副班主任的老师来说，也是益处多多。
在这本书中，不仅给大家谈到了如何做好学生教育工作的一些事情，同时他就新老师与学生监护人如何进行交往谈了自己的观点：慎请学生监护人到校；平等对待学生的监护人；怎样向学生监护人“告状”；如何引导学生监护人；“家长会”最禁忌什么。
这些都是我在平时工作中经常遇到的问题，给了我很大的帮助。
最值得一提的就是在本书中，作者根据自己多年的观察和感受，把“正确处理校内人际关系”作为一个重要话题给大家作了阐述，这对刚毕业的新教师顺利走上工作岗位，真正步入社会做了很好的准备。
同时也告诉我，当走入校园，就应当意识到自己是学校集体中的一员，说话办事不能心里只有自己，只顾自己不顾别人，要维护学校这个大集体的和谐稳定。
通过读这本书，我学会了如何与班主任进行交往；与教研组同事团结一心共谋发展；如何正确处理与上级的关系。
她同时也教给了我如何与人沟通，使我在新的岗位上能尽快地适应社会的要求。
教育永远是一个追梦的过程，永远需要创新和变革。
教师要做有心人，才能更快更好的发展。
让我们在教育的生涯中一步一步走向高雅、迈向卓越。