安全生产管理制度及安全操作规程考试试题1.doc

安全生产管理制度及安全操作规程考试试
题1
安全生产管理制度及安全操作规程考试试题
单位姓名：得分：
一、填空题（满分23分，每空1分）
1、《安全生产奖惩管理制度》中规定：使用氧气瓶、乙炔瓶动火作业，二瓶之间距离为米以上，二瓶距动火点距离达到米以上，达不到规定要求的，扣罚单位元；扣罚当事人元。

2、严禁在禁火区吸烟，发现一次扣罚当事人元。

禁火区有烟头，按一个罚款元；烟盒罚款元。

3、进入检修场地，必须戴安全帽，违者罚款元，安全帽不系带罚款元。

4、《动火作业安全规程》中规定的“四不动火”为：不动火、不动火、不动火、
不动火
5、《受限空间作业安全规程》中规定在缺氧或有毒的受限空间作业时，应佩
戴或，用长管式呼吸器时，应仔细检查管的，防止通气长管挤压；吸气口应置于新鲜空气处的，并有专人监护；作业人员应拴带救生绳。

6、《隐患排查治理安全管理制度》中隐患是指作业场所、设备或设施的，和。

7、《安全检维修管理制度》检维修质量要求的三不缺是指，，。

8、《安全教育培训制度》中规定主要负责人和安全生产管理人员初次安全培训时间不得少于学时，每年再培训时间不得少于学时。

公司所有员工每年再教育时间不得少于学时。

9、《安全教育培训制度》中规定管理部门安全活动每月不少于次，每次活动时间不少于学时。

10、消防安全工作贯彻、的方针。

二、判断题（满分20分，每题2分）
1、在存放及使用氧气、乙炔等气瓶时，应直立放置，不准卧放或斜放。

（）
2、进入易燃易爆及防静电生产岗位，禁止穿化纤衣服和穿带铁钉的鞋。

（）
3、可以在配电盘及电缆上挂放物品。

（）
4、对有章不循、违章冒险作业的，发现一次扣罚当事人50元。

（）
5、配电室电工上岗必须穿绝缘鞋，操作时可用帆布手套（）
6、复工及转岗人员不需进行安全教育。

（）
7、焦炉地下室不属于我公司消防安全重点岗位。

（）
8、粗苯、甲醇等储罐的上罐扶梯入口处，应设消除人体静电装置。

（）
9、特种设备作业人员不需要经过培训即可上岗。

（）
10、设备安全处是厂内临时用电的主管部门，负责对厂内临时用电的管理。

（）
三、简答题（满分57分）
1、我公司的安全生产方针是什么？
2、简述本部门安全职责。

3、《动火作业规程》中规定的特级动火作业的内容是什么？
4、《安全生产费用管理制度》中安全费用的范围是指哪些？
安全生产管理制度及安全技术操作规程1 安全生产管理制度及安全技术操作规程
工程名称：
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二〇一一年八月八日安全生产管理制度目录安全技术操作规程目录1.1
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术
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规
程
工程名称: 施工单位：建设单位：
监理单位：
二〇一一年八月八日
随着新课改的进一步实施，教师传统的教学理念显然已经不能满足现代课堂教学的要求。

为了有效构建高中信息技术高效课堂，促进学生的发展，教师还应积极更新教学理念。

新课程改革的理念要求课堂教学应充分激发学生的学习兴趣，并注重知识与实际生活的联系，引导学生积极自主地探索新知识，切实将课堂还给学生，彻底摒弃传统课堂教学中的满堂灌式的教学模式。

无疑，这样的教学理念更加符合现代课堂的需要，更能促进学生的全面发展。

因而在高中信息技术课堂教学中，教师务必以新课改为指导，积极更新自己的教学理念，有效促进高效课
堂的构建。

二、构建和谐师生关系
构建和谐的师生关系是构建高中信息技术高效课堂必不可少的条件之一，这已是大家公认的事实。

由此，在高中信息技术课堂教学中，要构建高效课堂，就得构建和谐的师生关系。

如何构建和谐的师生关系呢？笔者认为，首先教师要树立起自己的威信。

因为只有教师在学生面前具备一定的威信，学生才能“信其道”。

其次，教师应积极鼓励学生。

一个整天打击学生、挖苦学生的教师，学生必定对其厌恶有加，敢怒不敢言，从而厌恶他所授的信息技术课。

而一个善于发现学生优点并给予积极鼓励的教师，必定深受学生爱戴，使学生乐于随之学习知识。

再次，教师应充分掌握师生间的分寸。

构建和谐师生关系并不意味着纵容学生，而应适度，也就是说，和谐师生关系建立在有所原则的基础上。

三、及时改进教学方法
信息技术是一门以信息素养培养为核心的课程，而信息素养的培养需建立在知识构建的基础上。

传统教学以灌输式向学生传授知识，忽视了学生对知识体系的构建，而新课改下的信息技术教学则提倡发挥学生的主体性，激发学生学习兴趣，让学生在积极探究中构建信息基础知识。

为此，在信息技术教学中，教师要注重通过情境创设来导入新课，结合教学目标和教学内容以任务形式引导学生进行探究，在探究过程中充分发挥教师的主导作用，形
成师生互动，带领学生对学习中遇到的问题进行探究，在质疑中学习，在探究中构建知识。

总之，信息技术的重要性众所周知。

作为高中信息技术教师，务必立足于教学及学生实际，根据教学内容，积极更新教学理念，构建和谐师生关系，及时改进教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生在信息技术课堂教学中积极自主地进行学习，从
而促进信息技术高效课堂的构建，最终在有效提高信息技术课堂教学效率的同时，促进学生的全面发展。

参考文献：
［1］向文国。

采取多种手段，打造高中信息技术高效课堂［J］。

城市建设理论研究，2012（24）。

［2］宋磊。

打造高中信息技术高效课堂的有益探索［J］。

成功：教育，2012（8）。

［3］徐月蕾。

高中信息技术高效课堂实现的几个策略［J］。

考试周刊，2012（53）。

（作者单位重庆市北碚区江北中校）。