北师大版小学五年级语文下册第七单
小学语文五年级下册第七单元知识点
小学语文五年级下册第七单元知识点一、生字词语抖擞（sǒu）破绽（zhàn）敛（liǎn）声屏（bǐng）气刻薄（bó）风骚（sāo）窘（jiǒng）况穿梭（suō）衔（xián）接包袱（fu）放诞（dàn）无礼一模（mú）一样天衣无缝（fèng）破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜脑浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻量力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擞敛声屏气放诞无礼转悲为喜二、比一比组词：钞（钞票）换（交换）瞟（瞟一眼）碗（饭碗）抄（抄写）唤（呼唤）漂（漂泊）宛（宛如）炒（炒菜）焕（焕发）瓢（瓢泼）婉（婉转）吵（吵闹）挽（挽留）飘（飘荡）豌（豌豆）尤（尤其）偏（偏爱）携（携带）敛（收敛）犹（犹豫）遍（遍地）镌（镌刻）剑（宝剑）优（优秀）篇（篇章）扳（扳动）怔（发怔）忧（忧伤）编（编写）板（木版）证（证明）挠（阻挠）摔（摔倒）郎（郎中）陷（陷阱）熔（熔岩）浇（浇水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）馅（露馅）溶（溶解）烧（烧饭）率（率领）浪（浪花）鵮（鵮架）容（容易）三、近义词：慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）打扮（装扮）规矩（规则）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）侵犯（侵略）难堪（尴尬）刻薄（薄情）越发（更加）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（耽搁）等候（等待）凝结（凝固）胆怯（胆小）四、反义词：陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）得意（失意）素净（鲜艳）仔细（粗心）清爽（恶浊）清脆（沙哑）雪白（漆黑）明白（糊涂）喜欢（讨厌）慌忙（从容）标致（丑陋）放诞无理（彬彬有理）五、填合适的词：顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子膀大腰粗的胖墩儿爱财如命的严监生泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤见钱眼开的托德标致的人物稀溜溜的粉浆雪白的屏障芝麻大小的米粒神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样蹩脚的衣服刻薄的嘴脸轻快的口哨插嘴的机会衔接得天衣无缝摔得仰面朝天睁得溜圆白得透亮穿得考究细细地打量仔细地搜索牢牢地凝结兴致勃勃地问六、成语故事及其主人公：程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）凿壁借光（匡衡）半途而废（乐羊）奉公守法（赵奢）老马识途（管仲）洛阳纸贵（左思）呕心沥血（李贺）投笔从戎（班超）望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）图穷匕见（荆轲）七、课文简说22《人物描写一组》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
五年级下册语文说课稿-7-1《囚歌》北师大版 (1)
《囚歌》说课稿孟岗镇埝南中心小学张洁各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是《囚歌》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计等几个方面进行说明。
一、说教材1.教材分析:《囚歌》是北师大版教材五年级语文下册第七单元中的第一篇课文，本单元选编的课文都是以“尊严”为主题。
《囚歌》是叶挺在狱中写成的诗，表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。
2.教学目标：知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：抓住自由，永生等关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
情感态度与价值观:通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。
3.教学重难点：教学重点：分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
二：说教法学法教法：1.指导阅读法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。
因此,在教学时，我以“读”为主轴，以“文”为载体，组织学生各种形式的朗读，甚至可以加上动作读，以及最后全体起立诵读整诗，引导学生在读中想象，在读中体会，在读中走近诗人的心灵。
2.引导法：新课程标准提出学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程，所以我以“自由”为线索，串联整首诗歌，首先诗歌导入，得出自由的可贵，引出课题，其次在品读诗歌时，出示问题“找出诗中出现几处自由，并且思考含义一样吗？”，以此问题作为本科教学的重点及切入点，逐一引导学生理解诗歌。
学法:1.朗诵法：本课主要是从自由朗读和个别朗读入手，通过自由朗读让学生整体感受课文，增强语感，以促进思考。
【小学五年级语文下册第七单元课堂教学备课教案】 五年级下册科学备课
《【小学五年级语文下册第七单元课堂教学备课教案】五年级下册科学备课》摘要：）江上月色（优美、柔和、朦胧、宁静、安详……）月光，水盼感下雨痛痛快快勺水舒练习7教学要．培养学生用词得体习惯知道什么场合说什么话，、创设情景激发想象古诗两首【教学目标】、正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课生理古诗词句思3、借助想象感受六月西湖晴雨奇特景象体会诗人情感和诗句语言美【教学重难】理诗句思体会作者思想感情背诵古诗【教学准备】古诗多媒体课件、荷花图等【教学数】课课、导入、揭题《六月二十七日望湖楼醉》（板并齐课题）、介绍背景欣赏二、初指导、古诗要准音、标出停顿画出不理问语3、检情况（）指名古诗相机正音（）指名画出停顿（3）古诗正确三、复习学古诗方法步释诗题；二步知诗人；三步明诗；四步悟诗情四、用四步法学习《六月二十七日望湖楼醉》（）课堂交流、释诗题（写作诗、地和心情六月二十七日望湖楼被美景深深陶醉了写诗）、知诗人作者是北宋学苏轼子瞻东坡居士与其父苏洵、弟苏辙合称三苏3、明诗（）哪些词语思你看就明白了（）还有哪些不明白我们起讨论云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？（3）理全诗再这首诗说说诗致思、悟诗情（）创设情境假如你到西湖边望湖楼上看见了这疾雨急急变幻景色你会怎么诵？（）指名朗诵体会情感5、有感情地背诵诗句6、结苏轼写景是抓住什么特？景物多云、雨、风、水、山、船、地、楼变化快遮山、乱入船、忽吹散、水如天动态多翻、遮、跳、入、吹五、拓展《六月二十七日望湖楼醉》其二放生鱼鳖逐人无主荷花到处开水枕能令山俯仰风船与月徘徊二课、激情导入、出示课件、欣赏荷花、揭题古诗播放欣赏二、主学习古诗、古诗正确指名古诗哪些词语思你看就明白了还有哪些不明白我们起讨论、补充（）前两句思是毕竟是六月西湖了风光和平不相（）两句诗写了西湖荷叶、花色彩鲜亮而且对仗工整是千古传诵名句3、再这首诗说说诗致思三、再次学习交流、你还想了什么？诗人什么情况下写？心情怎样？、学讨论反馈交流（诗人通对西湖美景极赞美婉地表达对友人眷恋）3、看着满湖荷花杨万里还会对朋友林子方说些什么？、有感情地配乐指导背诵四、深入研究学习、《六月二十七日望湖楼醉》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗这两首诗有什么不？作者怎样抓住特写？（《六月二十七日望湖楼醉》风雨天景物多、变化快、动态多《晓出净慈寺送林子方》晴天只写莲叶和荷花突出静态美色彩美无边无际壮阔美两句议论两句写景）、这两首诗写景方面有何相似处？（都是写西湖六月美景景有情情景皆具诗情画）【作业设计】、把诗变成幅画把六月西湖美景画下、完成习册上作业3、朗诵并背诵古诗望月教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、背诵课然段3、品课感受课所描绘情境受到美熏陶、积累写月诗句感受国传统化美受到热爱祖国语言思想教育5、练笔月畅想教学重、难、指导学生体会欣赏描写月光句子、理品味描写外甥对月亮独特而富有童趣想象句子教学准备集写月亮诗句、片段朗课做到把课正确教学课课教学程、导入新课、出示月夜图你觉得这幅月夜图怎么样？是太美了坐月光下陶醉月色里你会想起哪些描写月亮词语或诗句谁能说说、揭题月亮悄悄地升上天空它静静地把皎洁月光洒向地万物如披上了层神银纱柔柔滑滑多美啊今天就让我们跟随著名作赵丽宏起望月（齐课题）二、初课、检朗课（0、然段）、课前预习了课你知道课主要讲了什么容？结合板赏景、吟诗、幻想三、学习课二然段、课师请学们轻声朗课二然段跟随作者道欣赏江上月色边边脑海里想象这幅画面、谈话了这段话假如让你用词形容今晚这江上月色图你会用上哪词？出示（）江上月色（优美、柔和、朦胧、宁静、安详……）月光用心课发现月色美哪里？划出你认写得美词语或句子说说你感受（）指名学生朗适引导①月夜江景很柔和从哪儿体会出？理“安详”“安详”可是让人心动词它是形容人神情词种温情从容神情用月亮身上让我们感觉到什么呢？（月亮仿佛也有了生命有了温情；月亮仿佛也像母亲样让人亲切温暖）②引导想象月光下江水除了像光斑还像什么呢？（像颗颗星星像颗颗珍珠像颗颗闪烁着光芒钻石像河碎银……）③从哪儿体会出朦朦胧胧感觉？（理“隐隐约约”你想用哪词语换换？理“剪影”芦荡、树林和山峰江天交界处看上朦朦胧胧只能看见概轮廓所以作者说那是“黑色剪影”）3、你还有哪些感受？、指导朗月光下江景是幽静而迷人给我们以美享受令人心醉不已那么我们能不能通声情并茂朗把这种美传递给我们身边每人呢？请学们声地练习练习（）谁愿试试看？指名配乐朗齐享受如水月色（）请学们跟着音乐声地练习背诵指名朗诵其喜欢句子四、赏美感受语言美、渡月光照水水波映月刚才我们起欣赏了幅恬静“江上月色图”都深深地陶醉了皎洁月亮晶莹明净清柔似水曾给了人们多少梦幻多少遐想朱清、冰心等学都曾描绘它赞美它现我们起欣赏几片段出示片段月光如流水般静静地泻这片叶子和花上薄薄青雾浮起荷塘里叶子和花仿佛牛乳洗样；又像笼着轻纱梦虽然是满月天上却有层淡淡云所以不能朗照——朱清《荷塘月色》片段二静美月亮然是母亲了我半夜醒睁眼看见她高高天上如俯着看我我就欣慰我又安稳地她爱光睡——冰心《寄者·通讯十二》、学生挑喜欢片段由朗比谁得有韵味3、学生配乐朗五、学习课三至十三然段、师月夜江上景色是美偶然回头我发现身边多了人原是跟随我出旅行外甥请课节你觉得外甥是怎样孩子？(他聪明、爱幻想、很可爱)是你能从这段话感受到他聪明、可爱吗？出示比较“是月亮把我叫醒了”外甥调皮地朝我眨了眨眼睛又仰起头凝望着天上月亮出神了我看见月色很美就走出了我想看看美丽月色所以我走出了你喜欢哪句？什么？、渡是和聪明、可爱外甥交谈是件愉快事这候他向我挑战了要与我比赛背诵写月亮诗句咱们也凑凑热闹吧!3、分角色朗五至十然段①指名朗评议你觉得像咱们这样行吗？②老师认我们必须弄懂原诗容和诗句思交流（童真、豪放、思乡、清幽乡愁、乡愁、温和）引出这段诗和月光起沐浴着我们使我们沉醉清幽旷远气氛师描述我们置身江轮甲板上眼前是片开阔远远看银色月光洒满了江面清幽旷远这样环境吟诗你觉得怎样？(美很有境其身就有种诗韵味)所以作者说诗和月光起沐浴着我们使我们沉醉清幽旷远气氛③再练习有感情地朗课五至十三然段由练习师生诵(老师先诵赵丽宏学生先诵外甥然女生男生配合齐)、积累写月亮诗句师学们平也积累了许多诗句如你就江轮上你定也会接着他们诗句对起诗谁我们上句？六、学习课十四至二十然段、渡月夜吟诗让我深深地陶醉诗与月境界里这外甥又轻轻地展开了他想象翅膀让我们他话吧!你定对外甥有了更深认识这是怎样聪明可爱外甥啊!出示像眼睛天眼睛这是明亮眼睛它很喜欢看我们地所以每次闭上了又忍不住偷偷地睁开每月都要圆圆地睁次…… 月亮困了睁不开眼睛了、“每次闭上了又忍不住偷偷地睁开每月都要圆圆地睁次”你知道这是怎么回事？月亮变化有什么规律？外甥把然规律想象成天眼睛通有感情地朗体会男孩想象奇特5、练笔——月畅想我们也和外甥样年龄样调皮可爱样富幻想你觉得美丽月亮像什么呢？学了你也许受到了启发又产生了新想象那就拿出笔试着写写(像脸蛋像孩子脸蛋这是富变化脸它和孩子样有喜有忧所以它常常把那圆圆脸蛋笑盈盈地呈现给我们有又悄悄地偷偷进云层似乎害羞似似乎要悄悄地向云姑娘诉说己忧伤而终它总会开心起次次用圆圆地脸蛋感染着我们让我们拥有美夜晚甜蜜心情……船、镰刀、毛……)6、交流配乐朗诵月畅想六、总结课感受课美．师诵课然段师我久久地凝视着月亮消失地方轻轻地展开了幻想翅膀……提问你觉得作者会想些什么呢？（思念乡、亲人、妻子、学）我或许会想到那美丽嫦娥奔月故事吧；我或许会想到几千年前与我月下诗人李白吧；我或许还会想起朱清先生《荷塘月色》吧!总月夜已美美地印了我心里了!这省略可以给我们多少遐思啊!让我们把这美妙月色永远留存己记忆里吧!七、作业、课集写山或水诗、积累、观察月感受月写观察日记二课设计者李筱静教学目标、能有感情地分角色朗课背诵二然段、品课描写月光和外甥独特、充满童趣幻想句子感受语句语言美、形象美和蕴美激发学生热爱然和祖国语言情感启发学生展开幻想翅膀用童心感受和反映世界3、通朗训练激发学生主动积累诗句兴趣启发学生展开幻想翅膀用童心感受和反映世界、进行迁移练习还可以将月亮比作什么？教学重通朗训练激发学生主动积累诗句兴趣启发学生展开幻想翅膀用童心感受和反映世界教学步骤、复习导入、学们古往今人墨客都喜欢吟诵月亮留下了许多千古佳句让我们也喜欢品赏玩味我们喜欢从就熟背——不识月呼作白玉盘；我们喜欢苏东坡诗句追问——明月几有把酒问青天；我们喜欢李白——举头望明月低头思故乡诗句体会乡愁味道；我们喜欢清幽旷远江景——野旷天低树江清月近人；我们喜欢——月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠品析张继孤独；我们更喜欢用——峨山月半轮秋影入平羌江水流表达离别对亲人思念、月有阴晴圆缺人有悲欢离合不人望月（板课题）会有不体会唐人张若虚写得——江畔何人初见月江月何年初照人对古人眼月我们只能从诗歌体会了板诗月今天就让我们走入著名作赵丽宏笔下起体会现代人望月美齐课题二、精课（）、学们这散写是谁望月？板舅舅、外甥、请学们再课思考对舅舅和外甥眼月亮你更喜欢哪种？什么？对进行批请学说说怎样作批？3、学生默课进行批（）讨论品析作者眼月亮）生安详月光安详地吐洒着它清辉结合学生回答还有哪些让你感到美词语反复齐师还有不看法吗？生迷人流动江水有千万晶莹闪烁光斑跳动师对啊我们学习语候就是要抓住词语体会背涵这是学习语方法谁再说说己感受？谁再说说己感受？生3朦胧芦荡、树林和山峰黑色剪影江天交界处隐隐约约地伸展着起伏着生月光它们镀上了层银色花边……学们你能否将这里镀换成其他？（洒、铺、罩、蒙）学们你们觉得是镀还是其他呢？将你感受出不能人情味拟人写法表达了人们对月亮喜爱谁能将这种传递出谁这美丽动人月色（真清幽真安详真美丽真灵动））太精彩了让我感受到了那宁静旷远美丽你们想将这优美动人月色记心里面吗？请学们声由背诵课指名背配乐（）品析外甥眼月亮）生5“像眼睛天眼睛” )出示句子“像眼睛天眼睛”外甥几乎不假思地回答学们你们真有颗可爱童心请问不假思是什么思？从不假思你体会出了什么？真能带着你体会吗？指导朗指导朗定要指出孩子不足要引导孩子）生6“是月亮把我叫醒了”“月亮困了睁不开眼睛了”3）“这是明亮眼睛它很喜欢看我们地所以每次闭上了又忍不住偷偷睁开每月都要圆圆地睁次……” 是啊引外甥和绘声绘色地说着仿佛讲现成童话故事外甥充满幻想描述身就是童话指名齐（有声有色、活灵活现、栩栩如生）（不能平淡无奇））学们从作者和外甥对话我们体会到外甥眼月亮是多么调皮可爱啊他们对话是多么有趣啊让我们分角色0段女学外甥话男学作者话老师叙述部分（二）我们刚才起品味了作者和外甥眼月色都很美丽他们眼月亮样吗？（三）有什么不样？指名答相对客观童话拟人四）舅舅和外甥眼月什么不呢？板成人（现实态）、孩子（诗态）（五）通刚才、交流我们充分地感受到了作者眼月亮是那么美丽外甥眼月亮是那么有趣让人充满了幻想每人眼月亮是不样我们再这那些古人描写月亮古诗相信肯定会有更深感受你还知道哪些关月亮古诗？引诗和月光起沐浴着我们使我们沉醉清幽旷远气氛三、迁移仿写升华感受、清幽旷远气氛诗和月光沐浴下外甥充满童趣想象启发下引——甲板上又只留下我人……、板心月作者心月是什么样？是和开头眼月景致是样吗？ 3、幻想是成年人早就忘却外甥给成年人插上了幻想所以亚圣孟子说人者不失其赤子心也板赤子心连舅舅都受到影响了何况我们呢学们请你也插上想象翅膀根据己平观察到月亮景象想象下还可以将月亮比做什么？指名说完成评价手册上仿写像什么？交流四、总结全结合板学们我们清幽旷远月色感受到了然美千古传诵诗句当感受到对诗乐趣我们还无尽地想象感受到种创造快乐写出了我们心月五、布置作业拓展李白关月亮诗古代诗人李白对月亮似乎情有独钟不仅生和月亮有缘死也和月亮有关生其母梦见长庚星(又称太白金星)入怀而生下李白；死又传说他捉月亮而坠入水他生写了许多关月亮诗我们起幻灯出示月下飞天镜云生结海楼举杯邀明月对影成三人长安片月万户捣衣声明月出天山苍茫云海却下水晶帘玲珑望秋月我寄愁心与明月随君直到夜郎西俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月学们将你们也会像老师像父母亲天天长你们定记住我们今天课堂上赏月快乐、我们对诗快乐、我们写诗编故事快乐；不管我们长得多只要我们像诗人李白样怀着颗赤子心就定会永远做快乐、幸福孩集并背诵有关月古诗看谁背得多板舅舅现实眼月赤子心外甥诗望月诗月心月灰椋鸟教学要、学习和欣赏课描写灰椋鸟归林、归林情景优美句段培养学生想象能力、学习造比较复杂比喻句像……又像……；似……如……3、学习课作者对鸟类、对然热爱情对造林工人赞颂情；增加保护鸟类、保护然、保护生态环境识教学重、难能理灰椋鸟归林和入林情景句子体会作者表达思想感情教学准备课件教、课件声像导入课堂、课前课件展示徐秀娟及其丹顶鹤图片并播放歌曲《真实故事》上课问提问学生是否知道这首歌是否知道救护国级保护动物丹顶鹤而牺牲黄海滩涂姑娘徐秀娟、教师讲述这是位爱鸟姑娘她7岁那年随父亲黑龙江扎龙然保护区当临工仅用三天就识别了所有鹤生年、编把不年月、不种类、不脾性鹤儿分类围圈起986年她刚从东北林业学深造结束就接到盐城然保护区聘请到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作仅仅年这位东北姑娘失踪了她了救护失踪丹顶鹤黎明沉入河底永远地失踪了……但是她对丹顶鹤关爱对鸟类热爱以及无私我牺牲精神却永留人们心田这首《真实故事》就凄婉地诉说着位化鹤归美丽精灵…… 3、导入课就是这位徐秀娟盐城工作期创作了优美散《灰椋鸟》这就是我们今天要学习徐秀娟对鸟类热爱尽其二、设疑对话初课、题感知灰椋鸟样子学们有没有听说会说话鸟儿？八哥就属椋鸟种椋古所讲种木质坚硬树叫椋子木所以用木旁我们盐城呢多是灰椋鸟知道什么叫灰椋鸟呢？你从哪儿知道？给集体（课件展示）这就是灰椋鸟……（样子）、感受灰椋鸟爱叫这种椋鸟会不会说话？但它也有跟嘴巴有关突出特知道不？能不能把它爱叫句子出给？（课件出示相关语句）学们集体3、设疑提示重现老师有疑问想请给老师下既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎有什么写头？如下还有困难不妨……（作状）这候采用默方式比较静思默想其义现（归林壮观入林热闹）那些容描写了壮观和热闹场面？（课件出示相关语句和图片引导观察和集体朗相机椭、栖、喧进行正音、辨形）、提问现能不能说说这课主要讲了什么容？要简洁思考下再回答三、理清明暗两条线、分段到这份上知道课可以分几段？每段主要写了什么？、寻心理线作者喜爱灰椋鸟吗？是啊老师多问了不喜欢会写吗？那么课有没有明显词语写出了作者对灰椋鸟感情变化？（有什么看呢？再也忍不住了然情不禁地欢呼）四、检生词学习情况五、、默写课生词；、熟课； 3、你喜欢哪些写鸟句子？先下再说说你什么喜欢这些句子二课、导入（开门见山揭示课题）学们今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这课通昨天学习我们知道了这课是作者徐秀娟盐城然保护区工作期写散课主要写了灰椋鸟归林和入林壮观景象你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林场面呢？老师也没有那么这节课我们就起跟随作者语言欣赏番吗？二、感悟渡要看得真真切切学们还得带三件宝物你们眼睛用眼睛仔细地看；二你们耳朵用耳朵认真地听；三你们心让你们心灵插上想象翅膀胆地想象（）学习四然段、教师谈话请学们打开课06页己轻轻地课四然段想想灰椋鸟是怎样归林呢？把关键词语圈出然边边用心想象画面开始（教师巡视指导）、交流教师谈话学们,了这部分你眼前出现了怎样图画? (打出四然段前四句) (教师根据学生回答进行描述出“群群、整群整群、列队、批批”)3、教师谈话那你能不能用词语归纳下它们是怎么归林呢？成群结队（板）、教师谈话正因是成群结队归林所以才有这么壮观场面这节哪些词语写出了壮观场面？（学生答浩浩荡荡、排空而至）（击“浩浩荡荡、排空而至”）谁能把这两词语出壮观景象？（赛、齐）5、那么我们能不能连起把整句子出它壮观景象呢？己继续练习边边想象它画面(学生由练习)愿学起起告奋勇地起开始要得怎么样？（轻）（师生有感情地齐）6、教师谈话这是我们通语言看到画面你还听到了什么呢？（生答）灰椋鸟叫声作者听可丰富着呢（打出四然段四句到结束）（引先回鸟林不停地鸣叫像……又像……到……边边击“像……又像……”）7、教师谈话你听鸟儿叫得欢呀（放鸟叫声）学们如你现就林,你就是其只灰椋鸟刻你向你伴倾诉哪些见闻和收获你回怎样呼唤和应和己伴和儿女？让你心灵插上想象翅膀胆地想象吧（击倾诉、呼唤、应和）桌两学相练练（学生由练习）现我们到了林？（请学生答）教师说得真送掌声给他们“把掌声送给别人要把信心留给己”8、评价结9、打出练习刚从地平线上升起太阳像__________,又像___________________________________, 像__________,又像________________0、教师谈话那么这样幅欢乐景象这样壮观场面这是幅什么图？[学生答归林图（板）]、教师谈话很请学们拿课我们起完整地欣赏下（有感情地齐四然段）（二）学习五然段、渡教师谈话夕阳渐渐西沉晚霞映红了天空也映红了刺槐林和竹林刻又是怎样幅画面呢？请学们组里面学五然段对照课插图出你喜欢写鸟句子边边想象画面然交流下你喜欢原因（）学生由组合组学课（）教师巡视指导、交流（）、打出“树林外鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾似飞瀑落入深涧如惊涛拍打岸滩整刺槐林和竹林成了天然俱乐部”、学生由说理由B、老师这里有首曲子（放《鸟朝凤》）、你听到什么？（由说）（板鸟争鸣）、真像课所说树林外……（女生）、谁会用这种句式说句话？__________________似_________ 如__________________（）打出“它们羽毛全变成红色了多么像穿上盛装少女翩翩起舞哇”把灰椋鸟写得很美那是由晚霞映照下还用了拟人句这样把灰椋鸟当作人写感觉和真样（3）打出“这上万只灰椋鸟是举行盛欢会还是庆祝己节日？要不怎么会这么热闹？” （）、我被这喧闹而又热烈场面感染了情不禁地欢呼起学们如你是作者话你会怎么说怎么做呢？（指名学生说学生想象说话①我被这喧闹而又热烈场面感染了情不禁地欢呼起啊这场面真壮观灰椋鸟成群结队归林样子犹如海波浪浪接着浪朝着树林涌夕阳余晖斜照下灰椋鸟羽毛格外美丽这么美丽可爱灰椋鸟我们要保护它们让这片美丽树林永远成灰椋鸟天堂②我被这喧闹而又热烈场面感染了情不禁地欢呼起灰椋鸟回了树林就是鸟儿③我被这喧闹而又热烈场面感染了情不禁地欢呼起我真看见灰椋鸟是怎样回了我们要保护树木参加植树造林让鸟儿有可归）3、有感情地朗、教师谈话那么这又是幅怎样图画呢？[生答闹林图（板）]三、课延伸学习然段让学生情感得以升华（学习结尾）、教师谈话作者兴奋、感慨余她又陷入了深深地沉思请位学把节下打出段、把句话改陈述句3、师是啊没有林场工人辛勤劳动没有这几年规模植树造林鸟儿提供这么生存环境我们又怎会这鸟儿归林壮观场面？我们得感谢林场工人但我们也要感谢——作者是她让我们看到了鸟儿归林壮观景象、学了课你觉得作者是怎样人？[生答热爱然、爱鸟（板）]5、认识作者（显示）徐秀娟（96987）出身养鹤世986年学毕业应聘到我们盐城丹顶鹤然保护区工作创建了江苏省鹤类饲养场（）教师谈话（击）可是就987年9月6日她了救只走散丹顶鹤而献出了年仅3岁生命人们了怀念她歌颂她是创作了首《真实故事》请学们欣赏下（）播放《真实故事》（会唱起唱）听完这首歌你有什么感觉呢？三、总结拓展教师谈话学们这节课我们通边朗课边想象画面跟随着作者到了林场起观赏了鸟儿归林两幅不画面这种方法对我们很有助你说我们祖国有许许多多景象我们不可能都亲眼目睹但是有许多作我们把这么多美景都写出了所以我们只要这样入情入境地朗课就会有种身临其境感觉四、作业、设计两句爱鸟公益用语、背诵四五节板设计归林图成群结队灰椋鸟（爱鸟）闹林图鸟争鸣新课标水教学分析《水》系苏教版国标十册课原题目《饿水》课叙写了“我”出生村子严重缺水人们爱水、盼水、节水回忆孩提洗澡不易突出了水无比珍贵两处细节描写下雨雨水洗澡；炎热母亲用“勺水”“四兄弟”消暑纳凉给我们留下深刻印象课采用反衬写法通村民洗澡“痛痛快快”、“舒”衬托出水珍贵缺水苦涩并以警示今人要节约用水保护水教学目标⒈ 能正确、流利、有感情地朗课感悟。
语文五下第七单元课堂笔记
语文五下第七单元课堂笔记第七单元：人与自然一、课文笔记1. 《孔雀东南飞》孔雀是一种美丽的鸟类，它们展翅飞翔时尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
本文通过描写孔雀自由飞翔的场景，表达了人类对自由的向往和追求。
人们在感叹孔雀的美丽的同时，也思考自己是否能像孔雀一样自由自在。
2. 《常青树》常青树是一种绿叶常存的树木，它们在四季之间没有明显的变化，象征着坚强和永恒。
本文通过讲述常青树的生长过程，告诉我们坚持不懈的努力和不畏艰难困苦的精神，在人生道路上也是非常重要的。
不随风摇曳的常青树给了我们坚强的力量。
3. 《腊梅花》腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
通过描述腊梅花的生长环境和开花过程，引发了人们对生命的思考。
即使遭受寒冷和艰苦，腊梅花依然能够开出美丽的花朵，告诉我们生命的力量是无穷的。
4. 《渔家傲》《渔家傲》是一首古代民歌，通过歌颂渔民勇敢的精神，表达了人们自强不息、积极向上的生活态度。
作词者以渔民的生活为背景，歌颂了渔民乘风破浪、艰苦奋斗的精神。
渔民们以勇敢与坚定的态度直面生活的困难和挑战，展示了生命不屈不挠的力量。
5. 《滚滚长江东逝水》本文通过描写长江汹涌澎湃、滚滚东流的场面，表达了长江不断向前的力量和奔流不息的精神。
长江作为中国最长的河流，既象征着中国的壮丽山河，也象征着中国人民的奋斗精神。
长江是一条源远流长、滔滔不绝的河流，永不停息地向前奔流着。
二、课堂笔记内容1. 孔雀东南飞- 孔雀展翅飞翔，尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
- 孔雀舞蹈，翩翩起舞，展现了自由和优雅。
- 人们对孔雀的美丽赞叹不已，同时也思考如何保护、享受这种美丽。
2. 常青树- 常青树象征着坚强和永恒，四季之间没有明显的变化。
- 常青树是一种绿叶常存的树木，无论春夏秋冬都保持着绿色。
- 常青树给我们带来强大的力量和鼓舞，鼓励我们在人生道路上坚持不懈。
3. 腊梅花- 腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
五年级下册语文说课稿-7-1《囚歌》北师大版[002]
![五年级下册语文说课稿-7-1《囚歌》北师大版[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/2f696b03e45c3b3567ec8b55.png)
《囚歌》说课稿甘肃省酒泉市肃州区铧尖中心小学孙海霞《囚歌》是北师大版五年级下册第七单元第一篇主题课文。
下面我就从目标设置、教法学法、教学流程等几个方面进行说明。
一、目标设置我根据《小学语文新课程标准》，依据本册训练要求，还有本单元以及本课的训练重点，结合五年级学生的年龄特点，设置以下学习目标：1. 知识目标：会认2个生字，会写4个生字。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
体会诗歌中两个“自由”的内涵。
3.情感目标：感受叶挺将军相信革命必胜的坚定信念和宁死不屈的壮志豪情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
体会诗歌中两个“自由”的内涵。
教学难点：体会诗人在被万般折磨的情况下表现出的凛然正气和坚贞不屈。
二、教法学法：1.小组合作，自主探究：新课改的核心理念是为了每一位学生的发展。
要落实三维目标传统的授课模式很难做到，为了使每个孩子得到发展，给每个孩子提供参与的机会，在课堂教学中我采用小组合作，自主探究的学习方式，让学生在合作中学习，在学习中提高。
学生分组讨论问题，促进老师与学生之间，学生与学生之间的交流与合作，让课堂形成一种宽松和谐的互动氛围，使教学重点在互动中拓展，使教学难点在互动中得以突破，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，加强学生的合作意识，当然，教师在整个教学过程中起主导作用，在疑难处要给予点拨、引导，帮助他们寻找突破口，并保证小组合作的有序性和有效性，让孩子们轮流担任组内中心发言人，以此激发学生的学习热情。
彰显学生的主体地位，学生才是课堂真正的主人。
2.朗诵法：学习诗歌最基本的策略就是诵读。
本课采用多种诵读形式，如自由读，个别读，小组读，竞赛读，齐读，填词谱曲唱读，展示读，背诵等形式，以读促学，让学生感知课文内容，体会诗中情感，产生情感共鸣，达到领会文章主旨的目的。
让读贯穿课堂始末，以读促学，真正发挥了学生的主体作用，培养学生的创新精神和合作意识。
小学五年级下册语文第七单元作文范文10篇
小学五年级下册语文第七单元作文范文10篇小学五年级下册语文第七单元作文范文1你们知道我的同桌是谁吗？让我告诉你吧！他就是可爱男生——林逸晖了！他的个子中等，留着乌黑的平头，脸圆圆的，皮肤白里透红，可爱极了！他的一对眉毛浓浓的，像两个弯弯的月亮。
他有一双炯炯有神的大眼睛，一眨一眨的，好像会说话一样。
鼻梁高高的，嘴巴红红的、大大的，能说会道。
耳朵大大的，大家都说他有福气。
他的爱好是看书，桌肚、桌面、书包里都是不同的书。
有《智力大王》《创想号》《名师指导作文》等。
有一次，大家出去玩了，他在那儿专心致志地看书，无论外面怎么吵，他就当没听见，依旧在那儿看书。
他还很守诚信，从不食言。
有一次，一位同学下午美术课问他借2张卡纸，他答应了。
下午他果然带了2张卡纸给了那位同学。
从这件事，大家都知道他守诚信。
我喜欢我的同桌，在这里我要对他说：“我要向你学习爱看书、讲诚信的好习惯。
”小学五年级下册语文第七单元作文范文2我的表弟很淘气，他叫王春瑞，一张圆圆的小脸上，长着一对灵活的小眼睛，看起来特别调皮。
今天，我们开始工作了。
瞧他那样，一顶小草帽，身上是大人的衣裤。
右手是一把稻苗，左手还不时地擦着鼻涕。
我打趣地说：“如果你的鼻涕会流河那么长，怎么办？”“我会去那里游泳啊！”我想：你也不怕被粘住，待会就有你好看的了！栽稻苗非常辛苦。
如果一不小心把两棵稻苗栽到一起去了，那才叫一山容不得二虎呢！为了体验生活，我们下地去栽。
地里全是稀泥，还没开始栽，表弟就在地里玩上了，一会在地里跑，一会在地里又蹦又跳，一会又跪在地里，身上淋了许多泥点。
大姨叫他上来，他装作没听见，就是不上去。
开始栽了，我们扔着稻苗，一个不小心，表弟用力过猛，一屁股坐到了泥水里。
我回头一看，他简直成了泥人：头上沾着泥水，衣服和裤子上都是黄泥，大姨气得要打他，他还在那里笑呢！这就是我的表弟，你敢和他比淘气吗？小学五年级下册语文第七单元作文范文3我从小就喜欢上语文课，所以我对语文老师也有一份特殊的感情。
【北师大版】同步课堂五年级下册语文第七单元第一课普罗米修斯的故事
第七单元第一课普罗米修斯的故事教学分析《普罗米休斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。
本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米休斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。
学习目标1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。
2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学过程一、创设情境，以“火”导入1.导语：同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？指名回答：（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……）在发明电之前，人们的生活、社会的发展都离不开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。
就像同学们所说的，火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
学生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：镣铐、侵袭、缭绕等）2. 检查生字认读情况。
①生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（课件出示，指名小组读）评价，纠错②我们男女生来比比看，轮读生词，看谁读的正确。
（男女生轮读，评价）③课文中还有一些词语比较难读，你有没有信心读好啊？那好，让我们来读读吧！（出示）指名读，纠错，评价。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文下册的第七单元，主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“写作”和“日积月累”四个部分。
这一单元的主题是“热爱大自然”，通过阅读和实践活动，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
在教材内容上，第七单元的课文难度适中，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然的美好有一定的认识和感受。
但是，部分学生在口语交际和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予针对性的指导。
此外，学生在学习过程中容易受到外界干扰，集中注意力方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧。
2.过程与方法目标：通过口语交际、阅读理解、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读，口语交际的运用，写作技巧的掌握。
2.教学难点：对于部分生僻词语的理解，写作中的创意表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.互动式教学法：鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词，准备口语交际内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大自然的美景，引导学生关注和欣赏。
激发学生对大自然的热爱之情，为课堂学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
引导学生思考课文主题，理解课文内容。
3.操练（10分钟）口语交际环节：学生分组讨论，分享自己对大自然的认识和感受。
7、五年级下册语文 第七单元大单元整体教案 2023-2024学年 部编版
部编版语文五年级下册大单元教学设计第七单元学科：语文主备人：执教人：一、单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
景进行仿写。
3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
五年级语文下册第七单元课程教案
【五年级语文下册第七单元课程教案】
一、教学内容
本单元的教学重点是《秦始皇和他的陵墓》，教学目标是让学生了解秦始皇、了解秦陵及其宝藏，从而提高学生的阅读能力、整体理解能力和文化素养。
二、教学重点
1.了解秦始皇的生平、成就；
2.认识秦陵及其宝藏，了解秦陵的重要性；
3.提高学生的阅读能力和整体理解能力，培养学生的审美情趣。
三、教学方法
1.阅读教学方法：读开头，读结尾，找重点，领悟全文。
2.综合教学方法：通过图片、做笔记、谈论等综合教学方法来提高学生的整体理解能力。
3.活动教学方法：通过阅读后的小组合作、小组讨论等活动来培养学生的合作能力和情感
交流能力。
四、教学过程
Step 1.导入
通过展示秦始皇铜器、兵马俑等文物，让学生体会到古代文明的魅力和重要性。
Step 2.阅读
1.先读开头，快速了解文章大意。
2.找重点：掌握秦始皇的生平和成就、了解秦陵及其宝藏；
3.领悟全文：通过阅读后的整体理解来理解文章的主旨。
Step 3.讨论
要求学生进行小组合作、小组讨论，通过阅读体会，探讨文章的主旨和内涵。
Step 4.总结
通过课本的知识点和讨论的内容来总结本单元的知识要点。
五、教学反思
本单元教学通过丰富多样的教学手段，引导学生合作、体会、领悟和探究，让学生从阅读中理解文学、理解世界的内在结构和美学价值，培养学生的创新能力和审美情趣。
五年级语文下册第七单元教师教案
1.文艺作品的鉴赏能力：使学生通过对谢灵运《金圣叹笔下的文化名人》一文的学习，掌握本文的基本内容和主旨，对金圣叹的事迹有具体了解，同时进一步培养学生审美、欣赏和鉴赏文学作品的能力，能从中领悟到珍惜当今的文化繁荣与进步，共同维护中华文化的正常生态。
2.口语表达能力和写作能力：通过本课的学习，让学生学会用简洁、准确、有理有据的语言表达自己的意见和情感，提高学生的口语、写作能力，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
3.阅读能力：培养学生的阅读能力，提高他们对中国古代文化人物的认识和了解，对于学生历史感知、文化认识、审美能力提供充分的挖掘和滋养。
【教学重点】1.文艺作品鉴赏和欣赏；2.培养学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】1.如何引导学生领悟文艺作品的深层次含义；2.如何培养学生的口语表达和写作能力；3.如何在课堂中进行有效的互动和鼓励。
【教学方法】1.合作探究法：教师采用所授课文的重点进行讲解，同时按照学生自身的思考和理解，领导学生进行合作讨论，探究文艺作品的深层次意义。
2.情境教学法：通过达成任务的方式促进学生的学习，根据孩子们的学习习惯和口语表达能力，运用策略游戏、口头表述、小组合作等多种方式，增加学生的积极性和学习兴趣，同时促进学生的主动探究精神。
3.形象教学法：通过图片、视频、音频等多种形式展现文化名人的形象和故事、诗歌等内容，使学生更直观的了解文化名人的事迹和文化内涵。
一、引入教师将引导学生回忆上一节课学到的知识点：可以问道“刘三姐”的事迹大家还有什么新的了解？学生进行积极回答。
二、导入接着，教师展示金圣叹的画像，进行教师点拨后，引导学生思考，画像背后具体的故事和启示是什么？并通过学生的互动讨论，让同学之间了解自己的思考和表达方式，并共同进步。
三、讲授接下来，教师根据《金圣叹笔下的文化名人》这篇文章，从人物形象和故事，诗歌创作的角度，分别进行讲解，并在讲解过程中针对学生已掌握的知识进行扩展与细化，进而拓宽学生阅读和鉴赏的视野。
北师大版小学语文五年级下册课件：7.古诗两首【第1课时】《登飞来峰》王安石
点击 听朗读
听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。
梳理文意
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
【飞来峰：在今浙江省杭州市西湖灵隐寺前(一说是浙江省绍兴城外的宝林山，山上有应天塔)。】
飞来峰上有一座高耸入云的塔，听说站在塔上，鸡鸣时可以看见日出景象。
【闻说：听说。】
【寻：古代长度单位，八尺(也有的说七尺或六尺)为一寻。千寻，是虚指，极言塔之高。】
王安石：字介甫，号半山，中国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 主要作品：《临川集》《临川集拾遗》等。
走进作者
《登飞来峰》的写作背景
写作背景
《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年(1050)夏，他在浙江鄞(yín)县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。他当时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。
相关资料
王安石炼字 《泊船瓜洲》的后两句是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，炼字主要体现在“绿”字上。传说王安石将原稿改动十多次，先用“到”，又用“过”，再改为“满”，多次修改后才确定用“绿”。因为其他文字只表达春风的到来，却没能表现春风到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
我会写
缘
撇折的角度要协调，“彖”要写紧凑。
用“千寻”这一夸张的词语，写出了塔身之高，为下文埋下了伏笔。“闻说鸡鸣见日升”则巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的景象，表现了诗人的朝气蓬勃和胸怀大志以及对前途充满了信心。
思考：前两句诗运用了什么修辞手法？表现了什么？
夸张
什么是夸张？ 运用丰富的想象力，在客观现实的基础上对所描绘的事物进行有目的地夸大或缩小。 判断夸张的方式是什么？ 夸张就是用言过其实的方法来突出事物的本质或加强作者的某种情感，烘托气氛，引起读者联想。
五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产10篇
【导语】中国文化博大精深，属于申遗的文化遗产异常珍贵，对于通过电视、络等方式了解到的中国世界文化遗产，你了解到多少呢？长城、北京故宫、周口店北京人遗址、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑……这些令中国人骄傲的世界文化遗产，都凝结着我们祖先的汗水和智慧，你曾经是否有机会身临其境参观和品读呢？这一单元的习作要求我们写一篇关于中国的世界文化遗产简介，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
1.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产“蜀道难，难于上青天。
”不到剑门关，你永远不知道这句话的含义。
剑门关是国家五A 级旅游景区，风景名胜区，全国重点文物保护单位，国家森林公园，国家自然与文化双遗产，全国100个红色经典旅游区之一。
剑门关位于四川省广元市剑阁县城南15公里处，关风景区由剑门、关翠云廊两个紧邻的景区组成，总规划面积达84平方公里，核心区面积达6平方公里，观赏景点三百个。
剑门关的主要景点有：剑门关、剑阁道、七十二峰、鸟道、玻璃栈道等。
剑门关是蜀道一个关隘，两侧绝壁连绵，易守难攻。
刘备为匡复汉室曾多次往返此道，后诸葛亮垒石为关，将此处作军事要塞，驻守士兵。
蜀将姜维曾以三万之兵拒魏国十三万之兵于剑门关之外。
如今这里新建有雄伟的关楼，诗仙李白游历剑门关，曾写下“一夫当关，万夫莫开”的壮丽诗句。
剑门关的路边，悬崖旁，石壁上，深谷中的奇石，数不胜数，可真是形态万千。
在参天大树中，连理树最有意思，它的主干离地面不高，便分成两根，笔直的，有八九米高。
奇怪的是这两根主干需分却合，紧紧地依偎在一起，像一对恩爱夫妻。
看到这我不禁想起“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的诗句。
剑门关的奇石和黄山奇石，有点相似。
听人说：“不知过了多少年，那块石头还是那样，人称是从边飞来的神石，名叫飞来石。
”早在唐代之前剑门关就已存在，是一个历史悠久的景点。
如今，剑门关更是文化遗产重点地，以雄、险、奇、幽闻名于后世。
2.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产古老的城镇，朴实的人民，绘出了一副天上人间的美好的天堂——丽江古城。
北师大版五年级语文下册第七八单元试卷
小学北师大版五年级下学期语文七、八单元测试卷【考试时间：60分钟满分70分】一、日积月累（6）1、听写《普罗米修斯的故事》第18自然段并完成后面的作业。
2.画出描写普罗米修斯受难的句子。
3.“懊悔”是什么意思？他为什么“决不对自己做过的是说一句懊悔的话”？二、看拼音写词语（2.5）wǔ rǔ kānɡ kǎi jūɡōnɡ chōnɡjǐnɡ cuǐ càn ( ) （）（）（）（）qī jūn zhī zùi yínɡ rân ãr jiě jù jīnɡ huì shãng （）（）（）三、比一比，组词（2.5）歼（）缭（）炫（）锥（）糠（）纤（）镣（）眩（）淮（）慷（）四、在下面的括号中填上合适的字，把词语补充完整。
（4）电（）雷（）千（）百（） ( )精( )神( )天( )地 ( )身( )骨云雾( ) ( )千( )一发对（）如（）（）不暇接将下列句子补充完整。
（3）①天行健，。
②富贵不能淫，。
③千磨万击还坚劲，。
④我希望有一天，地下的烈火，。
⑤橘生淮南则为橘，。
五、运用1.按要求写句子。
（3）（1）楚王不敢不尊重晏子了。
（换种说法，不改变句意）（2）星空多美啊！（扩句）（3）他拿了这根张芦苇杆，向太阳居住的遥远的东方走去。
（缩句）2.选择合适的关联词语填空。
（2）虽然---但是--- 即使---也----因为---所以--- 不仅---还-----（1）雨来仰泳的本领最高，（）不沉底，（）要把小肚皮露在水面上。
（2）雷锋（）离开我们了，（）他的精神永远在我们心中。
（3）（）这本书有急用，（）今天一定要把它取回来。
（4）（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。
3.修改下面的病句。
（3）（1）所有任何困难都吓不到我们。
（2）虽然他平时刻苦学习，但是成绩很优异。
（3）听了李校长的报告，对师生启发很大。
4.请在句子后面的括号里填上恰当的说明方法。
部编版小学五年级下册语文教师教学用书第七八单元
部编版小学五年级下册语文教师教学用书第七八单元第七单元：《我们的祖国》本单元主要围绕“祖国”这一主题展开，旨在帮助学生了解祖国的大好河山、伟大历史和繁荣发展。
通过研究，学生将培养对祖国的热爱之情，并激发他们的国家荣誉感和民族自豪感。
教学目标- 了解祖国的基本概念和内涵；- 认识祖国的地理位置、地貌特点和主要河山；- 了解祖国的历史文化和名胜古迹；- 培养对祖国的热爱之情。
教学重点- 了解祖国的基本概念和内涵；- 认识祖国的地理位置、地貌特点和主要河山。
教学难点- 了解祖国的历史文化和名胜古迹；- 培养对祖国的热爱之情。
教学内容1. 祖国的概念和内涵2. 祖国的地理位置和地貌特点3. 祖国的主要河山4. 祖国的历史文化和名胜古迹教学方法- 图片展示法：通过展示祖国的地理位置、地貌特点、主要河山以及历史文化和名胜古迹的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对祖国的探索和思考。
- 讲解法：通过教师的讲解，向学生传授祖国的基本概念、内涵以及相关知识，帮助他们全面了解祖国的重要性和美丽之处。
- 互动讨论法：通过小组讨论和班级讨论的形式，让学生分享自己对祖国的认识和感受，激发他们的思维和表达能力。
教学评价- 观察学生的参与度和表现，评价他们对祖国的认识程度和热爱之情；- 组织小组或班级展示，评价学生对祖国地理位置、地貌特点、主要河山以及历史文化和名胜古迹的了解和表达能力。
第八单元：《世界上最美的风景》本单元以“风景”为主题，旨在帮助学生了解世界各地的自然风景和人文景观，并培养他们对美好事物的欣赏能力。
通过研究，学生将开拓视野，增加世界文化的知识，激发他们对美丽风景的热爱和向往之情。
教学目标- 了解世界各地的自然风景和人文景观；- 研究一些国内外的著名景点；- 培养学生对美好事物的欣赏能力。
教学重点- 了解世界各地的自然风景和人文景观；- 研究一些国内外的著名景点。
教学难点- 培养学生对美好事物的欣赏能力。
教学内容1. 世界各地的自然风景2. 世界各地的人文景观3. 国内外著名景点介绍4. 美好事物的欣赏和向往教学方法- 图片展示法：通过展示世界各地的自然风景、人文景观和著名景点的图片，激发学生的好奇心和向往之情，引导他们欣赏美丽风景，增加对世界文化的认知。
部编版语文五年级下册第七单元学习力提升知识点名师梳理
部编版语文五年级下册第七单元学习力提升知识点名师梳理（此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。
“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。
让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。
提升学习力，我能行！人文主题：“读万卷书，行万里路。
”各地的风俗人情，风光景色各不相同，各有特色，都能让我们沉醉其中，感受大自然的美好和人类无穷的智慧。
本单元共编排三篇课文，包括《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》。
语文要素：注意体会静态描写和动态描写的表达效果。
本单元学习的文章：《威尼斯的小艇》带我们走进意大利的威尼斯，感受这座水上城市的独特之处。
《牧场之国》带我们来到荷兰，看一看这个水之国、花之国和牧场之国奇异的景色《金字塔》让我们充分认识金字塔这人间奇迹，感受古埃及人民的聪明才智。
一、汉字考点易读错的字：纵．(zòng)横船艄．(shāo) 窗帘．(lián) 祷．(dǎo )告小艇．(tǐng) 雇．佣(gù) 仪．式(yí) 哗．(huá)笑停泊(bó) 船舱(cāng) 沉寂(jì) 仿佛(fú)笼罩(lǒng)转弯(zhuǎn）夹住(jiā ) 簇拥（cù）垫子（diàn）远眺(tiào) 吆喝(yāo he)毡房（zhān）牛犊（ dú）膘肥（biāo）爵士（jué）哞哞叫（mōu）牲畜（chù）满载（zài）无垠（yín）镶嵌（qiàn）牛圈（juàn）铸成（zhù）不愧（kuì）熠熠发光（yì）遐想（xiá）幽思（yōu）润泽(zé) 埃菲尔（fēi）澄澈(chéng) 译名 (yì) 惭愧(kuì) 遐想( xiá)埃及(āi) 黏着(nián)着想(zhuó) 刀刃(rèn)泛滥(làn) 淤泥(yū) 翘起（qiào）湛蓝(zhàn)必考多音字：哗⎩⎨⎧huā（哗哗）huá（哗笑） 澄⎩⎨⎧chéng （澄澈）dèn ɡ（澄沙） 叉 翘 载 着散步 （s àn ） 散文（s ǎn ）易写错的字纵．横 船艄． 垫．子 窗帘． 保姆． 祈祷． 雇．主 簇．拥 码．头 仪．态 远眺． 骏．马 飞驰． 辽．阔 板凳． 吆．喝 铃铛．． 恢．复 牲畜．“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。
北师大版五年级语文下册第七单元尊严
第七单元尊严单元分析：本单元围绕“尊严”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展课文和一个“语文天地”。
《囚歌》表现出来革命者视死如归的凛然正气；《晏子使楚》记叙了春秋战国时期晏子在出使楚国时凭借自己的机智和善辩猜维护了个人的国家的尊严不辱使命的故事；《为了他的尊严》记叙了以为老妇人启发乞丐使他成才的故事教学目标：1、有感情感读课文，积累好词佳句。
2、抓住想写的部分精读，领悟这种方法的作用。
3、了解课文内容，了解含义深刻的语句所表达的思想感情。
4、体会诗句语言文字的美感诗的意境。
学习写诗。
5、认识到做人要真诚，学会互相信任，不能忘恩负义。
教学重、难点：1、理解诗歌的内容，体会诗歌表达上的方法。
培养与人真诚交流的习惯。
2、细读课文，理清文章的写作顺序，把握文章的思想主题。
3、边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者要表达的思想感情。
4、体会课文中含义深刻的句子所表达的思想感情，并学习从内容中体会思想。
单元课时安排：本单元教学安排10——12课时囚歌教学要求1、学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，体会叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤恨和对革命必胜的信念，感受其坚贞不屈的崇高的革命气节，培养学生对理想的执著与坚定。
2、理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。
3、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，背诵诗歌。
4、体会“尊严”的内涵，了解“尊严”的可贵，探讨“尊严”在实际生活中的意义。
教学重点难点1、理解关键词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情，从而正确的理解课文内容。
2、使学生对“尊严”有一定的感触，并能结合实际对之进行思考。
3、学生对作者创作诗歌的背景缺乏了解，这会影响学生感受诗歌的悲壮，体会作者的崇高气节。
课前准备教师准备：叶挺资料以及相关的幻灯片。
学生准备：搜集叶挺资料，了解不幸被捕的革命战士在监狱中的生活状况。
小学语文五年级下册第七单元作文北极之旅
小学语文五年级下册第七单元作文北极之旅“哇，要是能去北极看看该多好呀！”我躺在床上，对着天花板自言自语。
有一天，我正在家无聊地看着电视，妈妈突然走过来说：“宝贝，我们有一个超级棒的机会，要去北极旅行啦！”我一听，眼睛一下子亮了起来，“真的吗？哇塞！”我兴奋地跳了起来。
很快，我们就踏上了北极之旅。
刚到北极，我就被那片洁白的世界震撼了。
“天哪，这里简直太美啦！”我忍不住惊叹道。
我在雪地上奔跑着，欢笑着，像一只快乐的小鸟。
我看到远处有一群北极熊，它们那憨态可掬的样子太可爱啦。
我跑过去，对着一只小北极熊打招呼：“嗨，你好呀！”小北极熊看了看我，似乎在说：“你是谁呀？”我笑着说：“我是从远方来的朋友呀。
”旁边的大北极熊也凑过来，好像在保护小北极熊呢，“别怕别怕，我不会伤害你们的啦。
”我连忙解释道。
我们继续往前走，来到了一片冰湖边。
“哇，这冰湖好蓝呀，就像一块蓝宝石。
”我对妈妈说。
爸爸则在旁边打趣道：“这可比蓝宝石大多啦！”我们都笑了起来。
这时，我看到湖面上有一些海豹在嬉戏，它们滑溜溜的样子真有趣。
我对它们喊：“嘿，海豹们！”它们好像听懂了我的话，还冲我叫了几声呢。
在北极的日子里，我们还看到了绚丽的极光。
那五彩斑斓的光芒在夜空中舞动，就像一场神奇的魔法秀。
“这也太不可思议了吧！”我忍不住赞叹道。
妈妈搂着我说：“是啊，这就是大自然的魅力呀。
”这次北极之旅，让我看到了一个完全不同的世界，一个充满神奇和美丽的世界。
我深深地爱上了这里，我想，我以后一定还会再来的！这就是我的北极之旅，一段难忘的经历！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版小学语文五年级下册第七单元测试题
一、日积月累
1、看拼音，写词语
B a i k a i f u sh 1 zhu o sh a ng ji a o j i q i n sh o u xu a n m u ()()()()()()
2、x x组词
蛮()xx()懊()砰()xx()
恋()待()xx()抨()扭()
3、给加横线字选择正确读音。
歼ji a n qi 灭暂z a n zh 时惩ch e ngph e ng罚
4、补充词语
()精()神()天()地()身()骨云雾() ()钻()取()千()一发5、照样子写句子
狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光下学
习，该多好
啊! ___________________________________________________________________
二、开卷有益
(一)课内阅读
由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。
最亮时，它比太阳还要亮100 亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉___我们___对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明
___所以，它引起了军事家的注意。
许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。
目前正在研制的有激光枪、激光炮等。
激光枪___能使人的眼睛受到严重伤害，___能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、给文中空白处加标点。
2、在括号内填上xx 词语
3、写出这段话的主要内容
4、这段话中运用了哪些说明方法？列举并写出例句
二）课外阅读
1935年6月，毛主席带领的红军长征队伍度过了大渡河，来到了大雪山脚下。
按季节说， 6 月的天气是暖和的，可是，站在大雪山脚下，一股强大的冷空气迎面扑来，有的战士冷得直打哆嗦。
第二天，天刚蒙蒙亮，红军战士爬雪山了。
看，毛主席走在队伍的最前头。
开始，虽然雪浅，可是脚下滑，有时向上爬两步就会陷下去，半天也爬不出来呢！
一个警卫员战士想去搀扶毛主席，不料脚下一滑，站都站不住，毛主席伸出一双大手把他拉住了。
毛主席没穿棉衣。
他那灰色的裤子和黑色的布鞋都湿透了。
警卫员战士小陈走到毛主席面前说：“主席！这山太难走了，让我搀扶着您走吧！”
不毛主席一边走一边说你和我一样累嘛走到半山腰忽然乌云贴着山顶暴风越刮越大“主席！要下雪了吧？”小陈问。
毛主席迎着暴风抬头望去，神情自若地说“马上就要下雪了，让大家都准备一下。
”话刚说完，哗啦啦，一阵鸡蛋大小的冰雹没头没脑地打了下来。
战士们撑起油布，让毛主席站在中间，大家围在四周。
这时，暴风呼呼、雷声隆隆、雪花飘飘，简直像天塌下来一样。
“同志们！坚持住！坚持就是胜利！加油啊！”山顶上传来有力的呼喊声，鲜艳的红旗哗啦啦地飘扬着。
毛主席笑着对大家说：“那是宣传队同志们，我们要很好地学习他们这种顽强的精神。
”
大雪山天气说变就变，一会儿暴风雪停了，火红的太阳又出现在天空。
毛主席健步登山，和战士们一起到达了山顶。
这时，大家觉得透不过气来，心怦怦地跳得很快，直想做下来歇一会儿。
毛主席和蔼地说：“同志们，我们不能在这儿休息！这里空气稀薄，有危险。
再加把劲下山去。
”战士们一听都欢腾起来，很快地跟随毛主席下了山。
就这样，毛主席带领红军战士，翻过了长征路上第一座大雪山——夹金山。
1、给短文加个合适的题目。
2、给文中第四自然段的空白处加上标点。
3、文章从哪几方面写红军翻越大雪山遇到的困难的？
4、认真读文中划横线的句子，想想你从这句话可以体会到什么？请写出
来。
（三）笔下生花灯光给我们的生活带来了极大地方便，你想拥有一盏什么样的灯，发挥想
象写一写。
要求：1、题目自拟。
2、尽量运用作比较、打比方等说明方法。