小学生错别字研究报告
关于小学生错别字的研究报告作文400字
关于小学生错别字的研究报告作文400字全文共8篇示例，供读者参考篇1好啊!让我们来写一篇关于小学生错别字的有趣作文吧!【小学生错别字的研究报告】你们好,我是小学四年级的小明。
今天我要给大家介绍一下关于小学生错别字的研究报告。
大家都知道,写作文的时候经常会遇到一些生僻字或者容易混淆的字。
小学生由于知识面还不是很广,所以在写作的时候很容易出现一些低级的错别字。
我就亲自做了一个小小的调查研究,希望通过自己的努力,能帮助大家少写一些错别字。
首先我对我们班上的同学进行了抽样调查,让他们每人写一篇作文。
果然,在这些作文中出现了不少错别字。
比如"吃了一个香喷喷的红花会"(馅)、"妈妈是一个很美满的人"(媽媽)、"爸爸在地工作"(di)等等。
看来大家最容易犯的错误就是形近字、声母、韵母之类的。
接下来,我把这些常见的错别字进行了归类和整理,发现主要有以下几个原因:生词会写错,比如"梳妆"写成"束妆"。
同音字混淆,比如"的"和"地"、"风"和"凤"。
形近字混淆,比如"妈妈"和"媽媽"。
多音字读错,比如"重"读zhòng,但写成le zhòng。
笔形相似的字母混淆,比如"zh"和"zh"。
为了帮助大家避免这些低级错误,我提出以下几点建议:多背诵生字新词,巩固识字量。
多读书,接触更多新词熟词。
注意同音字和形近字的区别。
检查作文时重点查找上述几类常见错误。
好了,这就是我的小小研究报告。
希望通过我的分析和建议,大家都能在写作方面进步,写出更棒的作文!谢谢大家的聆听!篇2小学生错别字研究报告大家好!我是小明,是三年级的一名小学生。
小学生错别字调查报告（集锦11篇）
小学生错别字调查报告小学生错别字调查报告(集锦11篇)在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编整理的小学生错别字调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生错别字调查报告1我们知道错别字影响小学生识字效果，造成错别字的原因很多，归纳起来有以下几点：1。
知觉水平。
小学生的知觉准确性不高。
他们在识记过程中，往往只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体的细微部分观察不到位，不仔细。
例如把愚蠢的“蠢”字春字头的日字丢掉，或者是写成了三个春；“愚”上面写成了大禹治水的禹字；窝头的“窝”下面写成了撇折、点；头衔的“衔”写成了金子旁等等。
有的字容易多一笔，如春天的“春”下面写成了目字，垂头丧气的“丧”多一撇，展览的“展”字多一撇，考验的“考”字多一笔横，融化的“融”里面的一横写成了两横等等。
对此教师应该进行针对性的练习。
部件拆卸法是一个有效的方法，结构再复杂，笔画再多的字都可以以部件为单位，把他拆卸开来，然后分别进行识记字形。
还有一个方法是细节凸显法，即教师根据字形结构特点，考虑那些细节是学生容易混淆的，着重部件做出重点的解释，然后用彩色粉笔凸显出这些混淆部分。
2。
迁移作用。
指一种学习对另一种学习的影响，就其性质来说，可分为正迁移和负迁移。
兴致勃勃的“勃”右边写成反文旁，欲望的“欲”右边写成反文旁，勇敢的“敢”右边写成又等等。
这些错误在小学生的语文作业本上屡见不鲜，归根结底是和负迁移有密切的联系。
还有一种负迁移是当两个字组词的时候，受前一个字的影响，学生往往把两个不同偏旁的字写成了一个偏旁，比如“锻炼”学生会把他们都写成火字旁或都是金子旁。
在教学中如何强化正迁移，弱化甚至消灭负迁移是一个值得深思的问题。
归类复习法能起到一定的作用。
在教学“示字旁和“衣”字旁的时候，和学生们一起推演由字变偏旁的过程。
针对个别问题，适当强化练习也是很有效果的，如“锻炼”学生每次写的时候要特别强调，时间久了学生也就掌握了！3。
关于错别字的研究报告五年级作文500字(10篇)
关于错别字的研究报告五年级作文500字（10篇）1.关于错别字的研究报告五年级作文500字篇一一、问题的提出我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。
于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。
二、研究方法将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。
三、调查研究情况和资料整理我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。
有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。
错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非！四、研究结论（一）原因通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：1.写字人没有查证就随意使用汉字。
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。
（二）建议针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
2.关于错别字的研究报告五年级作文500字篇二一、提出问题在生活中，汉字已经成为了与我们休戚相关必不可少的一部分，我们每时每刻都会接触到汉字。
可是一些同学在使用汉字时，由于各种原因，常常出现错别字。
小学生错别字调查报告6篇
小学生错别字调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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错别字现象调查报告
错别字现象调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生错别字调查报告2023最新范文
小学生错别字调查报告2023最新范文对身边的错别字进行调查，开展一次“规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。
下面给大家共享一下关于学校生错别字调查报告，盼望对大家有关心学校生错别字调查报告1调查目的：我们要削减或毁灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。
调查经过：我们小队五人各自把自己的作业本上的错别字都找出来，我满怀信念地打开le我的作业本，一页一页渐渐检查。
连翻了五六页，都没有观察一个错别字，立刻，我信念大增，看来我的作业本上错别字很少，正确率很高啊!哪知我又翻了一页，一道鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘，我认真一看，原来是我把”年轻“的”衰“字少写了一横，导致这个词写错了。
之后，我就没再发觉什么错别字。
调查结果：经过我们小队的调查，总结出了以下几点写错别字的缘由：1、同音字混淆，如：在—再，动—冻……2、形近字混淆，如：己—已，入—人……3、多笔少画，如：洒—酒，蒙—4、字义分析错误，如：和—合，及—急……5、由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。
6、对字形记得不坚固而出错。
调查建议：1、把错别字写到一个本子上，再常常记忆。
2、把字记牢，较难字编成一首儿歌。
3、把同音字，形近字进行组词和造句训练。
4、写完字以后，多读，多检查。
最终，盼望大家不要写错别字，做到规范用字，规范写字，养成良好的习惯，呈现我们中华语言文字的魅力。
学校生错别字调查报告2调查人：____调查报告内容及结果：我来到了一条洁净干净的黄甫街上。
观察一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了“馄炖”，可真好玩。
又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上非常醒目地把“安装”写成了“按装”，这样明显的错误竟然没有人发觉，他们真对不起造字的老祖宗。
就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：“批发零售便利代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发觉了一个错别字，上面原来应当写“黄甫路第三分店”，上面却意外写着“黄埔路第三分店”，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着“店招工一名”，差点把我大牙笑掉，“本”字都能写错，文化也太低了吧。
错别字调查报告范文4篇_调查报告_
错别字调查报告范文4篇一、调查时间：二、调查地点：三、调查对象：路两边的商店四、调查方法：实地观察五、调查人：六、：在实地调查的过程中我发现了许多错别，乱用错别的现象真的是五花八门。
比如：某热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发现了一个小餐馆叫“开心食刻”;理发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了“咳不容缓”。
我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。
调查后，我提出了以下几点建议：某些商家不要为了自己的利益而误导大家，因为汉是中华民族智慧的结晶，爱汉就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别危害性的认识，正确使用汉，为我们中国的文化锦上添花。
范文二们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉，小学生在校学习更是无时不刻与汉打交道。
但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉的过程中发生错误，学生作业中的错别更是屡见不鲜，司空见惯。
为了了解学生写错别的原因，帮助学生规范用，我展开了调查研究。
错别是错和别的总称，错指写得不正确的,即写成不成其为的，而别则是用其他代替应写的。
在小学学习阶段，错别的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识量增大，错别渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。
错别可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。
1.汉本身的特点。
(1)结构复杂。
汉结构差别大，仅《新华典》就收集了8000多个汉，不同的结构成分约有1000个笔画之多。
在1952年原教育部公布的 XX个常用中，每个平均有11画之多，其中在17画以上的就有221个;每个形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的或不成为。
关于中小学生错别字的研究报告的作文
关于中小学生错别字的研究报告的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【我的错别字研究报告】大家好,我是小明,今天给大家带来一份特别的研究报告——关于中小学生常犯的错别字!你们有没有发现,有些字虽然长得很像,但是意思却不太一样?比如"相信"和"祥林"。
有的字又长得不太像,但读音却一模一样,比如"熟悉"和"蔬菜"。
这些就是很容易让人犯错的地方了。
在学校里,老师经常在我们的作文上发现错别字,然后一笔一笔地帮我们改正过来。
有时候也会批评我们:"小朋友,这个字你怎么还是没记住啊?"我们只能暗暗发誓,下次一定注意了!可是过了一段时间,同样的错别字又出现了。
为什么会这样呢?我就私下做了一个小小的调查,希望找到一些线索。
首先,我请同学们列出最常写错的10个字,结果大家提到的高居前茅的错别字有:"相传"、"竞争"、"成绩"、"猜测"、"蔬菜"等等。
看来大家都有一些共同的困难字啊!接下来我采访了几个同学,问他们为什么会经常写错某些字。
有的同学说:"这个字的读音太复杂了,我总是记不住。
"另一个同学说:"有些字看着就跟其他字超级相似,很容易弄混淆。
"还有同学说:"我就是脑子转不过弯来,死活记不住它们的笔画!"通过调查,我发现让我们写错字的主要原因有三个:读音相近或相同,例如"竞争/经争"、"熟悉/蔬菜"。
字形虽然不太像,但读音都非常相似,很容易写混。
字形部分相似,例如"相传/祥林"。
有些部分一模一样,一不小心就把它们混为一谈了。
笔画太多或笔顺复杂,例如"蔬菜"、"勇敢"等。
错别字调查报告(通用6篇)
错别字调查报告（通用6篇）错别字调查报告篇一今天，郑老师让我们给同桌的作文本里找错别字。
我发现林清的作文本里有25个错别字，而我只有10个。
我一看，啊，都是一些要很仔细才看得出来的小毛病：横不穿头。
弯钩没有钩，部首错了等，的错别字。
这些明明都不应该错啊！原来是因为我们平常的疏忽大意，还有就是因为我们养成了做完作业，作文后不检查的坏习惯。
只顾着快点完成作业，所以就造成了作业中有错别字的现象。
据我统计分析，全班至少有20﹪的人以上所有作业错别字高达50个。
错别字总共可以分为四大类：一、写字时漏写笔划。
这些错一般是因为写字时的随便而造成的。
很多同学认为多一划少一横都无所谓。
这种想法是不对的！就像我们课本里的一篇课文：《一点值万金》一样，少了或多了一笔就不是原来的那个字了。
二、写错字的部分。
有些人因为不熟悉这个字粗心大意就会很容易把字写错。
三、形声字难辨别。
因为很多字的发音都想似或相同，有时候一些同学做作业快就不在意，很多错都是在这里出。
比如“辩”和“辨”虽然他们发音相同，但字和意思却完全不同。
又比如“蓝”和“篮”同样也是字和意思不同，音也有些不同，因为“L”和“N”之间的关系就是一个有鼻音，一个没有鼻音，由此很难辨认，导致容易出错。
四、形近字就像孪生兄弟。
形近字是因字太相似而把字混乱。
这种例子有很多，例如“太”、“大”和“天”，看，这三个字都只相差一笔，就像上面说的一样，多一笔，少一画不仅字不一样，连音和意思也改变了。
以上这错别字“源头”据数据分析，很多同学都错在第三类和第四类，希望大家能认认真真，工工整整把字写好看，把我国几千年传承下来的汉字写好。
不给错别字留机会！本次调查报告到此结束！错别字调查报告篇二调查地点：某市场调查目的：走在繁华而热闹的市场里，刺眼的错别字随处可见；“我行我塑”理发店，“飞头打耳”游戏厅，“花之招展”花馆，“衫青水袖”时装店……这些店门常让人觉得十分趣味，也觉得隐隐不安。
污染了祖国的语言文字，以净化祖国的语言文字。
关于错别字的研究报告五年级作文600字5篇
【导语】汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我们的宝贵遗产，为大家准备了《关于错别字的研究报告五年级作文600字5篇》，供大家参考阅读。
1.关于错别字的研究报告五年级作文600字篇一一、提出问题汉字，既可以用于沟通，也可以用来欣赏。
在生活中，汉字已经成为了必不可少的一部分，人们每时每刻都会接触到汉字。
可是一些同学在使用汉字时，由于各种原因，常常出现错别字。
（1）同学们为什么会写错别字？（2）同学们容易写错的字有哪些？为此，我做了一个详细的调查研究。
二、调查和研究的渠道我对同学们的作业本、试卷等进行了收集、分类、整理，以此展开研究。
三、具体的研究报告1、因为络用语而造成错别字。
随着络的普及，有的同学已经习惯了络用语，在造句表达时，不知不觉就用上了。
比如，将“喜欢”写成“稀饭”。
这种现象，呈现越来越严重的趋势。
2、因为读音相似而造成错别字。
有的同学将“既……又……”，写成“即……又……”；有的同学将“油然而生”写成了“油然而升”……汉字中的音似字很多，需要大家仔细甄别。
3、因为形近字而造成错别字。
有些同学把“席”写成了“度”，将“希望”写成了“稀望”。
在我们班中，出错率的是将“虚心”写成“虑心”。
这个现象值得大家重视。
四、研究结论错别字现象不容小觑，一旦染上这个坏习惯就很难改掉。
我们要保持认真严谨的学习态度，养成良好的学习习惯，擦亮眼睛，不写错别字。
汉字，是我们中华民族的瑰宝，是祖先留给我们的宝贵遗产。
我们每个人都应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，让汉字发挥更大的魅力！2.关于错别字的研究报告五年级作文600字篇二一、问题的提出在日常生活中，每个人每天都会接触汉字，它是人们沟通的桥梁。
但很多人在使用汉字的过程中会出现错误。
为了了解人们为什么写错别字，帮助人们规范用字，我便展开了大规模的调查研究。
二、研究方法我利用下课时间，在学校翻阅了同学们的作业本；趁周末闲暇时间，到大北街调查了店门口的招牌和墙上的广告。
错别字调查报告最新5篇
错别字调查报告最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生关于错别字的研究报告作文
小学生关于错别字的研究报告作文《小学生关于错别字的研究报告作文（一）》小朋友们，你们有没有在写作业或者看书的时候发现过错别字呀？我最近可做了一个关于错别字的小研究，发现了好多有趣的事情呢！我发现错别字在我们的生活中可常见啦！比如说，有的小朋友会把“自己”写成“自几”，把“已经”写成“以经”。
还有呀，在商店的招牌上也会有错别字，像有一家卖衣服的店，招牌上写着“衣衣不舍”，其实应该是“依依不舍”。
为什么会有这么多错别字呢？我觉得呀，有的是因为小朋友们写字的时候太粗心，没有认真看清楚；有的是因为对字的意思不太理解，就乱写啦。
那我们要怎么减少错别字呢？第一，我们写字的时候要认真，一笔一划地写。
第二，多看书，多认字，这样就不会写错啦。
小朋友们，让我们一起努力，消灭错别字吧！《小学生关于错别字的研究报告作文（二）》同学们，你们知道吗？错别字就像调皮的小怪兽，总是偷偷地藏在我们的作业和书本里。
今天我就来给大家讲讲我对错别字的研究。
我在我们班的作业本里发现了好多错别字。
比如“座位”写成了“坐们”，“幸福”写成了“辛福”。
这些错别字看着真让人头疼。
我还在大街上看到一些广告也有错别字。
有个卖水果的写着“波萝”，其实应该是“菠萝”。
为什么会有错别字出现呢？我想可能是有些同学写字太快了，根本没注意字对不对。
也可能是有些字长得太像了，容易搞混。
那怎么打败这些错别字小怪兽呢？我们可以准备一个错字本，把写错的字记下来，经常看看。
还要认真听老师讲课，把字的意思弄明白。
大家一起加油，让错别字无处可逃！《小学生关于错别字的研究报告作文（三）》小朋友们，今天我要和你们说一说错别字的事儿。
前几天我看同学们的作文，哎呀，错别字可真不少！“小鸟”写成了“小乌”，“快乐”写成了“块乐”。
我还在路边的牌子上看到过有趣的错别字。
一家饭店写着“抄饭”，这可不对，应该是“炒饭”。
为啥会有错别字呢？我觉得呀，有的同学写字的时候心不在焉，就写错啦。
还有可能是没记住字该怎么写。
2022小学生错别字调查报告范文（精选9篇）
2022小学生错别字调查报告范文（精选9篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们务必要去搞清背后真相，并且最后的结果会记录在调查报告中。
那么调查报告要注意什么内容呢？下面是小编为大家收集的2022小学生错别字调查报告范文（精选9篇），希望对大家有所帮助。
小学生错别字调查报告篇1错别字，顾名思义是指错字和别字。
在古代也称作“白字”。
所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。
错别字的出现，原因有主观的，也有客观的，主观原因是自己不重视，认字不细心，不会写也不查字典，粗枝大叶，草率从事。
客观原因是汉字本身很复杂，难认、难写、难记。
其不良的影响或者危害也是不容忽视的。
因此，我们要尽量避免写错字和别字。
调查对象：街头招牌，广告，作业本调查目的：增加对汉字的了解，学会规范用字调查原因：前几天我们学习了综合性学习-仓颉造字。
通过学习，我知道了汉字的历史。
我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。
可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的规范性，都不会规范用字。
于是我决定，对身边的错别字进行调查，开展一次“规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。
调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。
我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。
可找了老半天，连一个错别字都没有。
我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可怎么写文章呢?!于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。
忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前-“布依布舍”。
估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。
意思是对那里的衣服很留恋。
接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。
天啊，原来错别字真是无处不在呀。
最后，我又回到家翻了翻我的作业本。
关于错别字调查研究报告(9篇)
关于错别字调查研究报告（9篇）错别字调查讨论报告篇1汉字，即可以用来沟通，也可以用来观赏，在我们的生活中，汉字已成为必不行少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。
正是由于这样，一些人在使用汉字时，由于各种缘由，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才消失了错别字。
为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查讨论，在这次讨论过程中，我们作了统计和归类，我们发觉了造成错别字也许有以下四种缘由：一、由于读音相同或相近而造成的比方说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中消失错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。
消失最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每遇到这种状况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有许多同学没有专心地去思索，去辨别。
其实，同音字造成的错别字不是不行以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会消失错别字，至少不会太多错别字。
二、形近字引起的错别字“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。
这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。
我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会消失错误。
假如还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。
千万别乱写，否认错别字会更多。
三、由于马虎造成的比方说，“试”字原来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不当心就画蛇添足了。
有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。
有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比方“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，由于他还以为是写星期的“期”了。
这样由马虎造成的错别字，还有许多，比方多点少点。
错别字调查报告【最新5篇】
错别字调查报告【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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错别字调查报告(15篇)
错别字调查报告(15篇)错别字调查报告1多年来，汉字一直是我们中华民族的文化渊源，是地球上独一无二的语言，与其他语言有很大的不同。
在科技飞速发展的今天，很多人平时经常使用电脑等工具，却很少开始写作。
渐渐地，他们开始对汉字感到陌生，但许多非常容易的单词却写不出来或拼错了。
今天调查错别字，总结如下。
调查第一个让我想起错别字的是我和几乎所有孩子小时候犯的错误。
我记得我二年级的时候，我能说一口流利的中文，但我不会写很多。
当时，我最头疼的是“仔仔”兄弟。
虽然他们看起来完全不同，但我总是出错。
本来要用“哉”的时候，我用了“哉”，我爸妈和老师跟我说了好几次。
但是现在长大了，终于可以分辨出两兄弟了，就不会犯这样的错误了。
有一次，我在看书的时候，发现了一个像“越来越美”这样的词。
当时我就在想:“越来越漂亮”不应该是“越来越漂亮”的意思。
他们写错了吗？抱着这样的心态，我跑去问我妈怎么回事。
母亲说:“这两个字只是写法不同，但意思是一样的，并不是说错了。
”我恍然大悟，汉字真的好神秘！分析现在小学生写错别字的原因大多受网络影响，导致他们因为练习少而写错别字。
也有一些学生在业余时间经常玩游戏而不是多读书。
他们看的少，自然不知道。
建议我建议大家在业余时间尽可能多读书。
遇到不会写的单词，要主动询问或者查字典，这样可以有效避免错别字的发生。
只有不写错别字，中华民族的历史文化才能健康发展，中华民族的历史文明才能繁荣昌盛。
错别字调查报告二的构成“哦，你为什么考试考得这么差？”我妈在客厅骂我。
我考试没考好。
成绩差的原因是我的成绩因为错别字被扣了五六分被降了。
我觉得我们日常生活中写错别字的人太多了，一定要好好调查一下。
周六早上，我打开课堂练习册，看看作业有没有错别字。
第一页看到一个错别字，就写了“看”。
我会犯这么低级的错误。
我又翻了几页，本子上有几个大十字。
原来我在仓颉犯了一个错误，写了一些不存在的字。
我又发现了一个我错了五六次的词。
这是“香”，我经常在“威”旁边写“万”。
小学生错别字调查报告15篇
小学生错别字调查报告15篇小学生错别字调查报告1一、调查目的：通过调查活动,使学生正确使用标准字,认识标准用字的重要性，帮助学生减少错别字，增强学生的文化内涵。
二、调查内容：1．学生写错别字的情况2．学生对写错别字持怎样的态度 3．学生造成写错别字的原因 4．学生对纠字的信心三、调查对象：本次调查从河西小学五、六年级学生中随机抽取100名学生进行问卷调查，回收有效问卷100张，回收率100%。
四、调查方法：问卷调查。
五、调查步骤：1．根据研究需求拟订调查方案及调查问卷 2．发放、回收问卷 3．统计分析数据 4．撰写调查报告六、调查结果与分析: 了解调查对象〔一〕学生写错别字的情况1．你感觉你的错别字情况严重吗？从上表可以看出学生对自己错别字情况相当乐观，绝大多数学生都认为自己的错别字“不严重〞。
但为什么错别字总在作业中屡次出现呢？这只说明了错别字没能给学生引起足够的重视。
〔二〕学生对写错别字持怎样的态度2．写了错别字，你苦恼吗？3．错别字对你的学习有影响吗？从表中可见，错别字虽然被学生主观上认为不严重，但不可否认，客观上已成为他们语文学习中的最大障碍。
〔三〕学生造成写错别字的原因从上表可以看出学生选择最多的是“自己粗心大意〞、“思想不重视〞和“书写不认真〞，而选择“汉字太难〞、“没弄懂生字〞和“笔误〞的只占少数，这些数据集中说明了一点，汉字本身绝不成为产生错别字的原因，学生的书写习惯、思想上的疏忽才是错别字形成的主要原因。
〔四〕学生对纠字的信心5．如果你写了错别字，经过订正，你下次还会错吗？6．如果下工夫，错别字可能减少乃至消灭吗？根据上表这些数据可以看出学生对改正错别字的信心之大，占了总数的86%。
某些错别字的重复率十分高，在调查问卷上让学生列出的自己经常会重复出现的错别字，就很有代表性，这些字正是老师平时强调的，如“已〔以〕后〞、如何减少错别字的重复出现，应该是今后识字教学中需要认真对待的问题。
关于小学生错别字调查报告
小学生错别字调查报告关于小学生错别字调查报告在出现了某些事件和情况后，我们有必要仔细地调查清楚，最后基于取得的调查材料汇成调查报告。
如何把调查报告做到重点突出呢？下面是小编收集整理的关于小学生错别字调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生错别字调查报告篇1调查后发现造成错别字的原因很多，有以下几点：1.知觉水平。
小学生的知觉准确性不高。
他们在识记过程中，往往只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体的细微部分观察不到位，不仔细。
例如把愚蠢的“蠢”字春字头的日字丢掉，或者是写成了三个春;“愚”上面写成了大禹治水的禹字;窝头的“窝”下面写成了撇折、点;头衔的“衔”写成了金子旁等等。
有的字容易多一笔，如春天的“春”下面写成了目字，垂头丧气的“丧”多一撇，展览的“展”字多一撇，考验的“考”字多一笔横，融化的“融”里面的一横写成了两横等等。
对此教师应该进行针对性的练习。
部件拆卸法是一个有效的方法，结构再复杂，笔画再多的字都可以以部件为单位，把他拆卸开来，然后分别进行识记字形。
还有一个方法是细节凸显法，即教师根据字形结构特点，考虑那些细节是学生容易混淆的，着重部件做出重点的解释，然后用彩色粉笔凸显出这些混淆部分。
2.迁移作用。
指一种学习对另一种学习的影响，就其性质来说，可分为正迁移和负迁移。
兴致勃勃的“勃”右边写成反文旁，欲望的'“欲”右边写成反文旁，勇敢的“敢”右边写成又等等。
这些错误在小学生的语文作业本上屡见不鲜，归根结底是和负迁移有密切的联系。
还有一种负迁移是当两个字组词的时候，受前一个字的影响，学生往往把两个不同偏旁的字写成了一个偏旁，比如“锻炼”学生会把他们都写成火字旁或都是金子旁。
在教学中如何强化正迁移，弱化甚至消灭负迁移是一个值得深思的问题。
归类复习法能起到一定的作用。
在教学“示"字旁和“衣”字旁的时候，和学生们一起推演由字变偏旁的过程。
针对个别问题，适当强化练习也是很有效果的，如“锻炼”学生每次写的时候要特别强调，时间久了学生也就掌握了!3.提取失败。
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小学生错别字研究报告
关于小学生错别字使用现状的调查报告
本次调查从河西小学五、六年级学生中随机抽取100名学生进行问卷调查，回收有效问卷100张，回收率100%。
1.根据研究需求拟订调查方案及调查问卷
2.发放、回收问卷
3.统计分析数据
4.撰写调查报告
调查结果与分析: 了解调查对象
(一)学生写错别字的情况 1.你感觉你的错别字情况严重吗?
从上表可以看出学生对自己错别字情况相当乐观，绝大多数学生都认为自己的错别字“不严重”。
但为什么错别字总在作业中屡次出现呢?这只说明了错别字没能给学生引起足够的重视。
(二)学生对写错别字持怎样的态度
2.写了错别字，你苦恼吗?
3.错别字对你的学习有影响吗?
从表中可见，错别字虽然被学生主观上认为不严重，但不可否认，客观上已成为他们语文学习中的最大障碍。
(三)学生造成写错别字的原因 4.你写错别字的原因是什么?
从上表可以看出学生选择最多的是“自己粗心大意”、“思想不重视”和“书写不认真”，而选择“汉字太难”、“没
弄懂生字”和“笔误”的只占少数，这些数据集中说明了一点，汉字本身绝不成为产生错别字的原因，学生的书写习惯、思想上的疏忽才是错别字形成的主要原因。
(四)学生对纠字的信心
5.如果你写了错别字，经过订正，你下次还会错吗?
6.如果下工夫，错别字可能减少乃至消灭吗?
根据上表这些数据可以看出学生对改正错别字的信心之大，占了总数的86%。
某些错别字的重复率十分高，在调查问卷上让学生列出的自己经常会重复出现的错别字，就很有代表性，这些字正是老师平时强调的，如“已(以)后”、……
如何减少错别字的重复出现，应该是今后识字教学中需要认真对待的问题。
意见
对小学生错别字形成的现状做了调查得到数据分析后，我在这提出几点建议性杜绝写错别字的方法如下：
1.根据字音特点记字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。
如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。
例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。
例如：“吟、念、贪”等。
还有的字可用韵母来鉴别，如“舀——臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如“稻、蹈、滔”，其余的只能写成
“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形声字的规律记字形。
汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。
如果懂得汉字的构字规律和形声字的有关规律知识，别字就会大大减少。
例如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。
3.发挥想象记字形。
合理发挥自己的想象把易写错的字深印在脑海里。
如“鸟”字中的“点”像一条吃到肚里的虫子;像啄木鸟尖尖的嘴巴;像啄木鸟的心。
又如“省”字，我们可以把它想象成“到商店买东西，少用眼睛看，就可以省下许多钱。
”发挥自己的想象记字形减少了识记生字的心理活动过程，这样记得牢，甚至终身难忘。
4.采用螺旋式复习法。
为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。
研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。
除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。