岩石圈的组成及其物质循环教案
2.1岩石圈的组成与物质循环教学设计
高中地理选择性必修一第二单元地形变化的原因第一节岩石圈的组成及物质循环教学设计一、课标分析【课标要求】运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。
【课标解读】根据课标要求，本节内容的重点是“岩石圈的物质循环过程”，方法是“运用示意图”。
为了让学生理解岩石圈的物质循环过程，先要给学生介绍三大类岩石，在三大类岩石的形成和转化过程中，理解岩石圈的物质循环过程。
为了让抽象的内容直观化，教师需要给学生提供岩石圈物质循环的示意图，引导学生按照各类岩石形成的先后顺序读懂示意图，并能根据示意图正确、完整的说出岩石圈的物质循环过程。
二、教学目标1、能说出三大类岩石的成因、特点及代表性岩石。
2、能运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。
三、教学思路本课以黄山石猴的故事作为学习情境，设置了“石猴从哪里来”、“石猴到哪里去”、“蹲坐山巅的还有可能是什么类型的石猴”三个探究问题，从石猴的前世、今生、来世的角度来探究三大类岩石的成因，进而理解岩石圈的物质循环过程。
四、教学重难点重点：1、三大类岩石的成因、特点及代表性岩石。
2、岩石圈的物质循环过程。
难点：岩石圈的物质循环过程。
五、教法与学法情境教学法、图像教学法，小组合作学习法六、教学过程教学环节主要教学活动设计意图情境导入（导入）黄山风景区“猴子观海”景点：“猴子”独居峰顶，静观山下云海。
这只猴子从哪里来？又将到哪里去呢？让我们一起来探究吧。
利用图片导入，激发学生的探究热情。
探究一：石猴从哪里来？（承转）“猴子”是由花岗岩组成，高3米，宽1.5米左右。
这只石猴是人类搬上去的吗？当然不是。
石猴到底是从哪里来的？让我们从岩浆说起。
一、岩浆岩1.岩浆岩的形成（讲解）在地球内部巨大压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表。
随着温度、压力的变化，冷却凝固形成岩浆岩。
2.常见的岩浆岩及特点（讲解）岩浆喷出地表，冷却后形成的岩石称为喷出岩，又称火山岩。
玄武岩是最常见的火山岩，一般形成高原、台地。
2.1岩石圈的组成及物质循环优秀教学案例鲁教版高中地理选择性必修1
五、案例亮点
1.真实的教学情境：以张家界为背景，创设了真实、生动的学习情境，让学生身临其境地感受岩石圈的奇妙世界。这不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的地理美感。
2.问题导向的教学策略：通过设计一系列问题，引导学生从不同角度、层面去思考和分析岩石圈的组成、物质循环及地质现象。这种问题导向的教学策略培养了学生的问题意识和独立思考能力。
1.培养学生对自然地理现象的兴趣和好奇心，增强探索自然地理奥秘的欲望。
2.使学生认识到地质环境对人类活动的影响，提高环境保护意识和可持续发展观念。
3.培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强民族自豪感和责任感。
4.通过实地考察和实践活动，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
5.全面评价与反思：教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的成长和发展。结合评价结果，教师调整教学策略，为下一步教学提供有益参考。同时，教师引导学生进行自我反思，培养他们的评价能力和自我认知能力。
2.1岩石圈的组成及物质循环优秀教学案例鲁教版高中地理选择性必修1
一、案例背景
在高中地理选择性必修1的教学中，我们学习了“2.1岩石圈的组成及物质循环”这一章节。本章节主要介绍了岩石圈的构成、地壳运动、岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程，以及岩石圈内部物质循环的途径。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了一份优秀教学案例。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析地质现象，培养学生地理观察能力和思维能力。
2.运用多媒体技术和实地考察，引导学生将理论知识与实际地质现象相结合，提高实践能力。
3.培养学生合作学习、讨论交流的能力，激发创新意识和批判性思维。
岩石圈的物质循环教案
岩石圈的物质循环教案第一章：地球的岩石圈1.1 岩石圈的定义和组成岩石圈的定义：地球表层由岩石构成的硬壳层1.2 岩石圈的特性岩石圈的厚度：约5-70公里岩石圈的分类：火成岩、沉积岩、变质岩第二章：岩石圈的运动和变化2.1 板块构造理论板块的定义和分类：陆地板块和海洋板块板块的运动：碰撞、分离、俯冲、滑移2.2 地质构造断层：地壳断裂，两侧地块相对移动褶皱：地壳弯曲变形，形成山脉第三章：岩浆活动与火山喷发3.1 岩浆的来源和分类岩浆的来源：地幔和地壳岩浆的分类：酸性、中性、碱性3.2 火山喷发的过程和类型火山喷发的过程：岩浆上升、喷发口形成、喷发火山喷发的类型：爆炸性喷发、宁静喷发第四章：沉积作用与沉积岩形成4.1 沉积作用的定义和过程沉积作用的定义：地表物质在流水、风力、冰川等作用下，沉积并堆积形成沉积物沉积作用的过程：侵蚀、搬运、沉积、成岩4.2 沉积岩的形成和分类沉积岩的形成：沉积物经过长时间的压实、胶结形成岩石沉积岩的分类：砂岩、页岩、石灰岩等第五章：变质作用与变质岩形成5.1 变质作用的定义和原因变质作用的定义：岩石在高温、高压、化学活动等环境下发生的变化变质作用的原因：地壳运动、岩浆活动、地下水活动5.2 变质岩的形成和分类变质岩的形成：原有岩石经过变质作用形成新的岩石变质岩的分类：片麻岩、片岩、大理石等第六章：岩石圈与生命演化6.1 岩石圈与生命的相互影响岩石圈为生命提供栖息地生命活动影响岩石圈的化学成分和结构6.2 岩石圈记录的生命演化历程岩石圈中保存的化石记录了生命演化的历程生物适应岩石圈环境变化的过程第七章：岩石圈资源与环境保护7.1 岩石圈资源的分类与利用矿产资源：金属、非金属、煤炭、石油等可再生资源：水能、风能、太阳能等7.2 岩石圈环境保护的重要性防止岩石圈环境破坏对生物多样性的影响推广可持续发展理念，合理利用岩石圈资源第八章：人类活动与岩石圈的变化8.1 人类活动对岩石圈的影响采矿、建筑等活动破坏岩石圈结构污染物质影响岩石圈的化学成分8.2 人类活动与岩石圈相互作用的关系人类活动与岩石圈相互作用的复杂性寻求人类活动与岩石圈和谐共处的方式第九章：岩石圈研究与地质科学的发展9.1 岩石圈研究的方法与技术地质观测、地球物理勘探、地质遥感等岩石圈研究的重要性和限制条件9.2 岩石圈研究在地质科学中的地位和作用岩石圈研究推动地质科学的发展岩石圈研究对人类社会的影响和贡献第十章：岩石圈的未来挑战与机遇10.1 岩石圈面临的挑战资源枯竭、环境破坏、地质灾害等问题人口增长和工业化对岩石圈的影响10.2 岩石圈未来的机遇与发展岩石圈研究中新的发现和突破可持续发展、清洁能源等新兴领域的发展机遇重点和难点解析重点一：岩石圈的定义和组成重点二：岩石圈的特性岩石圈的厚度约为5-70公里，分类包括火成岩、沉积岩、变质岩。
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解岩石圈的概念，掌握岩石圈的组成及分类。
2. 使学生理解岩石圈内部结构，知道地壳、地幔和地核的区别与联系。
3. 让学生掌握岩石圈的物质循环过程，了解岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：岩石圈的组成、结构及物质循环过程。
2. 教学难点：岩石圈内部结构的划分及物质循环的细节。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石圈的组成、结构和物质循环。
2. 利用多媒体课件，展示岩石圈的结构和物质循环过程，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 结合实例分析，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括岩石圈的结构图、物质循环图等。
2. 准备相关实例资料，以便进行实例分析。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行思考和交流。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍岩石圈的概念，引导学生关注岩石圈的结构和物质循环。
2. 讲解岩石圈的组成：讲解地壳、地幔和地核的概念及特点，分析它们在岩石圈中的位置和作用。
3. 展示岩石圈的结构图：通过多媒体课件，展示岩石圈的结构图，使学生直观地了解岩石圈的内部结构。
4. 讲解岩石圈的物质循环：讲解岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程，分析岩石圈内部物质循环的途径和特点。
5. 实例分析：结合实例资料，分析岩石圈物质循环在实际中的应用，使学生更好地理解理论知识。
6. 小组讨论：提出讨论问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
7. 总结与评价：对本次课程的内容进行总结，点评学生的表现，布置课后作业。
8. 课后作业：要求学生复习本次课程的内容，并结合实际问题进行思考。
六、教学延伸：1. 探讨岩石圈与生物圈的关系，了解生物如何影响岩石圈，以及岩石圈对生物圈的影响。
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案
一、教案基本信息教案名称：高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案章节：第一章岩石圈的结构教学目标：1. 让学生理解岩石圈的概念及其在地球系统中的地位。
2. 使学生掌握岩石圈的组成和结构特征。
3. 培养学生运用地理知识分析问题的能力。
教学重点：1. 岩石圈的概念及其组成。
2. 岩石圈的结构特征。
教学难点：1. 岩石圈与地球其他圈层的关系。
2. 岩石圈的结构模型构建。
教学方法：1. 讲授法：讲解岩石圈的概念、组成和结构特征。
2. 模型展示法：展示岩石圈结构模型，帮助学生直观理解。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生运用地理知识解决问题。
教学准备：1. 岩石圈结构模型。
2. 相关案例资料。
二、教学过程环节一：导入新课1. 复习地球的圈层结构，引导学生思考岩石圈在地球系统中的地位。
2. 提问：什么是岩石圈？它由哪些部分组成？环节二：讲授新课1. 讲解岩石圈的概念及其组成。
2. 讲解岩石圈的结构特征，包括地壳、地幔和地核。
3. 分析岩石圈与地球其他圈层的关系。
环节三：模型展示1. 展示岩石圈结构模型，让学生直观理解。
2. 引导学生观察模型，总结岩石圈的层次结构。
环节四：案例分析1. 呈现案例，让学生分析案例中涉及的岩石圈结构特征。
2. 引导学生运用地理知识解决问题，如分析案例中的地质现象。
环节五：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结岩石圈的概念、组成和结构特征。
2. 强调岩石圈在地球系统中的重要性。
环节六：作业布置1. 绘制岩石圈结构图，巩固所学内容。
2. 搜集相关资料，了解岩石圈物质循环的过程。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续章节的教学做好铺垫。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，提高教学质量。
四、课堂练习1. 岩石圈主要包括哪三个部分？2. 岩石圈与地球其他圈层的关系是什么？3. 请简述岩石圈的层次结构。
五、课后作业1. 绘制岩石圈结构图，并标注各部分的名称。
岩石圈的物质循环教案
一、教学目标：1. 让学生了解岩石圈的概念和组成。
2. 使学生掌握岩石圈的物质循环过程。
3. 培养学生对地球内部结构的认识和理解。
二、教学内容：1. 岩石圈的概念和组成2. 岩石圈的物质循环过程3. 地球内部结构的认识三、教学重点与难点：1. 教学重点：岩石圈的物质循环过程。
2. 教学难点：地球内部结构的认识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考岩石圈的物质循环过程。
2. 使用图文并茂的演示资料，帮助学生直观地理解地球内部结构。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示地球的图片，引导学生关注地球的表面特征，提出问题：“你们知道地球的表面是由什么组成的吗？”2. 讲解岩石圈的概念和组成：解释岩石圈是地球表面的最外层，由岩石组成，包括地壳、地幔和地核。
3. 介绍岩石圈的物质循环过程：讲解岩石圈的物质循环过程，包括岩浆形成、岩浆冷却凝固、侵蚀、沉积、变质等环节。
4. 展示地球内部结构：通过图文并茂的演示资料，介绍地球内部的结构，包括地壳、地幔和地核的特点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论岩石圈的物质循环过程和地球内部结构的认识，鼓励学生提出问题和建议。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对岩石圈的物质循环和地球内部结构的理解。
六、教学拓展：1. 岩石圈与其他圈层的关系：介绍岩石圈与大气圈、水圈、生物圈之间的关系，强调岩石圈对其他圈层的影响。
2. 岩石圈的应用：探讨岩石圈在人类社会中的应用，如建筑材料、矿产资源等。
七、课堂互动：1. 提问与解答：鼓励学生提问，针对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清概念。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对岩石圈物质循环和地球内部结构的理解，互相交流意见。
八、评估与反馈：1. 课堂提问：通过提问了解学生对岩石圈物质循环和地球内部结构的理解程度。
2. 作业批改：对学生的作业进行批改，及时给予反馈，指出错误并提供正确的解答。
《岩石圈的组成及物质循环》公开课教学设计【高中地理】
第二单元地形变化的原因第一节岩石圈的组成及物质循环教材分析本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对岩石圈的组成及物质循环进行讲解。
首先详细地介绍了三大类岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）的形成、特点及各自常见岩石。
其次详细描述了岩石圈的物质循环过程及意义。
本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。
教学目标1.了解岩石圈的岩石类型及形成过程。
2.掌握岩石圈的物质循环过程。
3.学会判读岩石圈物质循环示意图的方法。
4.培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。
核心素养1.区域认知：从区域视角认识区域所在地岩石的组成及特点。
2.综合思维：结合图文资料，分析岩石圈的组成及物质循环。
3.地理实践力：动手绘制岩石圈物质循环示意图。
4.人地协调观：认识岩石圈的物质循环与人类活动的相互影响。
教学重难点1.岩石圈的组成。
2.岩石圈的物质循环。
课前准备教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
教学过程【老师】导入：利用课本第22页的课前案例导入【学生】思考、自由回答【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，下面我们就一起来见证一下神奇的大自然，神奇的岩石吧！首先我们来了解本节课的教学目标。
板书：第一节岩石圈的组成及物质循环展示：教学目标【学生】认真听讲、做笔记【老师】提问：在地球表面，岩石无处不在，它形成了山脉、丘陵、山谷、洋底，它是人类生存必备的物质基础。
那么岩石是由什么组成的？岩石按成因分为类的类型有哪些？各类岩石是怎样形成的？它们有什么特点？请同学们花几分钟时间阅读课本第22-24页，然后举手回答问题。
【学生】阅读、思考总结、举手回答【老师】针对性的鼓励、表扬，并补充展示一、岩石圈的组成（板书）1.岩石的类型（板书）组成岩石圈的岩石按其成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类型。
2.岩浆岩（板书）①形成过程岩浆岩是岩浆活动的产物。
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解岩石圈的组成和结构；（2）掌握岩石圈物质循环的过程及特点；（3）了解岩石圈与人类活动的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察岩石圈示意图，分析岩石圈的组成和结构；（2）运用实例说明岩石圈物质循环的过程及特点；（3）探讨岩石圈与人类活动的相互影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强环境保护意识，关注岩石圈可持续发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）岩石圈的组成和结构；（2）岩石圈物质循环的过程及特点；（3）岩石圈与人类活动的关系。
2. 教学难点：（1）岩石圈物质循环的动态过程；（2）岩石圈可持续发展策略。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一节课内容，回顾地球外部圈层的作用；（2）提问：岩石圈在地球系统中的地位和作用是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解岩石圈的组成和结构；（2）学生结合示意图，分析岩石圈的层次划分。
3. 课堂讲解：（1）讲解岩石圈的组成和结构，如地壳、上地幔、下地幔等；（2）阐述岩石圈物质循环的过程及特点，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等；（3）分析岩石圈与人类活动的关系，如资源开发、环境保护等。
4. 实例分析：（1）分析典型实例，如板块构造学说、岩浆岩形成过程等；（2）学生分组讨论，总结岩石圈物质循环的特点；（3）教师点评，总结学生观点。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师补充和完善总结。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，绘制岩石圈结构示意图；2. 收集相关资料，了解岩石圈物质循环在人类活动中的应用；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的地质现象和地质过程案例，让学生深刻理解岩石圈的结构与物质循环。
2.1岩石圈的组成及物质循环教学设计鲁教版高中地理选择性必修一
4.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：岩石圈的组成、三大类岩石的特征及其形成过程，地球物质循环的规律及地质作用。
2.难点：岩石圈的物质循环过程及其对地表形态、地貌和自然资源分布的影响；岩石分类、识别与实际地质现象的联系。
1.增强对自然界的敬畏之心，认识到地球岩石圈的神奇与伟大，激发对地理学科的兴趣。
2.树立科学探究的精神，学会用科学的方法探索自然规律，培养严谨、客观的学术态度。
3.关注地球资源的合理利用与保护，认识到人类活动对岩石圈的影响，增强环保意识。
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，形成积极向上的人生态度。
2.利用实物、模型、图表等教学资源，帮助学生形象地理解岩石圈的组成和物质循环过程，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养合作意识和批判性思维。
4.设计实地考察、实验等实践活动，让学生亲身体验岩石圈的组成及物质循环现象，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
2.介绍三大类岩石（火成岩、沉积岩、变质岩）的形成过程、分类和特征，引导学生通过实物、模型等教学资源，加深对岩石分类的理解。
3.讲解地球物质循环的概念，阐述岩浆作用、侵蚀作用、沉积作用和变质作用等地质过程，以及这些过程在地球物质循环中的作用。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“岩石圈的物质循环对地表形态、地貌及自然资源分布有哪些影响？”
3.学生互相交流解题心得，共同提高。
2.1岩石圈的组成与物质循环教学设计
2.1岩石圈的组成与物质循环教学设计21 岩石圈的组成与物质循环教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够说出岩石圈的组成，包括岩石的类型及其特征。
2、理解岩石圈物质循环的过程，并能绘制简单的示意图。
（二）过程与方法目标1、通过观察岩石标本、图片和示意图，提高学生的观察能力和空间想象能力。
2、运用小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对地质科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
2、增强学生对自然界物质循环和变化的认识，树立正确的自然观。
二、教学重难点（一）教学重点1、岩石的类型及其特征。
2、岩石圈物质循环的过程。
（二）教学难点1、理解岩石圈物质循环的过程及地理意义。
2、运用岩石圈物质循环的原理分析实际地理问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、探究式教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些壮观的山脉、奇特的岩石景观图片或视频，如黄山、张家界的奇峰怪石等，引导学生思考这些岩石是如何形成的，从而引出本节课的主题——岩石圈的组成与物质循环。
（二）新课讲授1、岩石圈的组成（1）岩石的分类教师讲解岩石按照成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
①岩浆岩：通过图片和示意图展示岩浆岩的形成过程，即岩浆在地下深处冷却凝固形成侵入岩（如花岗岩），岩浆喷出地表冷却凝固形成喷出岩（如玄武岩）。
②沉积岩：展示沉积岩的图片，如砂岩、页岩、石灰岩等，讲解沉积岩是由外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）形成的，具有层理结构和可能含有化石。
③变质岩：举例说明变质岩（如大理岩由石灰岩变质而成，板岩由页岩变质而成）是在高温高压等条件下岩石发生变质作用形成的。
（2）岩石的特征组织学生观察岩石标本或图片，让学生分组讨论并总结不同类型岩石的特征，如颜色、质地、结构、构造等。
教师进行补充和点评。
2、岩石圈的物质循环（1）物质循环过程教师结合示意图，详细讲解岩石圈物质循环的过程。
岩石圈的物质循环教案
岩石圈的物质循环教案一、教学目标1. 让学生了解岩石圈的概念及组成。
2. 掌握岩石圈的物质循环过程。
3. 培养学生对地球内部结构的认识，提高其地理素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：岩石圈的组成，物质循环的过程。
2. 教学难点：岩石圈的物质循环过程中各环节的相互作用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解岩石圈的概念、组成和物质循环过程。
2. 利用示意图、模型等直观教具，帮助学生形象地理解岩石圈的物质循环。
3. 开展小组讨论，引导学生探讨岩石圈物质循环的意义和影响。
四、教学内容1. 岩石圈的概念及组成1.1 岩石圈的定义1.2 岩石圈的组成：地壳、上地幔、下地幔2. 岩石圈的物质循环过程2.1 岩浆：地幔物质上升形成岩浆2.2 岩浆侵入与喷发：岩浆上升至地表或侵入地壳2.3 岩浆冷却凝固：岩浆释放热量，逐渐冷却凝固形成岩浆岩2.4 外力作用：风化、侵蚀、沉积、固结成岩2.5 变质作用：岩石受地下高温高压作用发生变质五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对岩石圈概念、组成和物质循环过程的理解。
2. 小组讨论：评估学生在探讨岩石圈物质循环意义和影响时的表现。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对岩石圈物质循环的知识。
六、教学时间与课时1. 教学时间：45分钟2. 课时：1课时七、教学资源1. 岩石圈物质循环示意图2. 岩石圈组成模型3. 相关练习题及答案八、教学步骤1. 导入：简要介绍岩石圈的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解岩石圈的组成：地壳、上地幔、下地幔。
3. 讲解岩石圈的物质循环过程：岩浆、侵入与喷发、冷却凝固、外力作用、变质作用。
4. 利用示意图、模型等直观教具，帮助学生理解岩石圈的物质循环过程。
5. 开展小组讨论：探讨岩石圈物质循环的意义和影响。
6. 课堂问答：检查学生对岩石圈物质循环的理解。
7. 课后作业布置。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
高中地理_岩石圈结构组成及物质循环教学设计学情分析教材分析课后反思
《岩石圈的结构、组成与物质循环》教学设计第二单元从地球圈层看地理环境第一节《岩石圈与地表形态》第1课时教学设计一、教学目标确立依据（一）课程标准要求及解读1、课程标准要求说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点运用示意图说明地壳内部物质循环过程2、课程标准解读第一条标准的行为动词是“说出”，是要求对各圈层不做深入了解，而是要抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
一方面是要求从宏观上了解地球的圈层结构及其主要特点；另一方面是要求在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
根据第二条“标准”首先要了解岩石的分类。
其次是岩石的成因，这需要涉及各种地质作用，用于说明岩石的形成便于理解它们之间的相互转化。
最后理解三大类岩石之间及其与岩浆间的相互转化，这是这条课标的重点，要求学生要熟练阅读并能绘出“地壳内部物质循环示意图”。
（二）教材分析本课时主要包括岩石圈的结构和岩石圈的组成与物质循环两个大问题。
教材先宏观展示了地球的内部圈层及岩石圈的结构，为学习岩石圈的物质循环做好铺垫。
然后介绍了岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成、特征，进而在此基础上阐述了岩石圈内部物质循环过程，其中岩石圈内部的物质循环是本节的重点。
岩石圈物质循环是自然界最重要的物质循环之一，对地理环境的形成有着重要的影响，同时也形成了丰富的矿产资源。
最后设置活动，让学生绘制岩石圈物质循环示意图，并举例说明三大类岩石的相互转化过程及岩石圈与人类生产、生活的关系，让学生学以致用。
（三）学情分析本节涉及到了圈层的物质循环，环节比较复杂，对于思维的连续性和逻辑性提出了较高的要求，加之学生的知识储备不足，空间思维能力不强，因此本节的学习难度较大。
二、教学目标知识与技能1.结合示意图，了解地球的内部圈层和岩石圈的结构。
2.掌握三大类岩石的特征及其成因。
3.阅读并能绘制简单示意图说明地壳内部物质的循环过程。
过程与方法1.能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力；2.能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程情感态度与价值观通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；三、评价设计1.通过自主学习学案，课堂师生间回答，90%以上学生能掌握地球内部圈层的划分及岩石圈的结构，通过学生抢答、小组比拼的方式检测教学目标1的达成情况，要求学生总人数达标率为90%以上。
岩石圈物质循环教案
岩石圈物质循环教案岩石圈物质循环教案篇一：1对1教案-岩石圈的组成与物质循环篇二：岩石圈教案第二章从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【三维目标】（一）知识与技能（1）知道地球内部圈层的划分、岩石圈的结构以及岩石、矿物与元素的关系；（2）理解三大类岩石的形成过程、相互转化和岩石圈物质循环过程。
（3）学会识别常见的岩石、矿物，并了解其主要用途。
（4）学会绘制“地球内部圈层结构示意图”和“岩石圈物质循环示意图”。
（5）理解内力作用与外力作用，了解褶皱、断层及主要外力地貌类型。
（二）过程与方法（1）分组合作进行常见岩石、矿物的收集、分类和识别，了解其基本特征与成因，提高学生的观察、比较与实践能力。
（2）通过绘制“岩石圈物质循环示意图”，阐述其循环过程，提高学生的分析和概括能力；认识岩石圈物质循环周期的漫长、新岩石和新矿物形成速度的缓慢，领会相对于短暂的人类历史来说，矿产资源是不可再生资源，人类应合理利用和珍惜使用矿产资源。
自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。
（三）情感、态度与价值观（1）通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。
（2）通过对常见岩石、矿物的收集与识别，培养学生分析、研究地理问题的科学方法和精神。
【教学重点】（1）岩石的成因，岩石按成因的分类（2）三大类岩石的相互转化、岩石圈的物质循环（3）内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌【教学难点】（1）岩石圈的物质循环过程（2）地质构造与构造地貌的判断（3）地貌的变化及其成因【教学方法】（1）问题引导法、讨论法、指导学生自学法、探究法。
（2）地理读图启发式教学法，矿物标本，各类岩石标本。
（3）多媒体展示，板书板图。
【课时安排】2课时篇三：岩石圈教案模板_20121129103851625第一节岩石圈与地表形态马坝中学李鹏一、三维目标：（一）、知识与技能：1、了解地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
《岩石圈的物质组成及循环》 学历案
《岩石圈的物质组成及循环》学历案一、学习目标1、理解岩石圈的物质组成，包括各类岩石的特点和形成过程。
2、掌握岩石圈物质循环的过程及意义。
3、能够运用岩石圈物质循环的原理，解释地质现象和岩石的分布。
二、学习重难点1、重点（1）三大类岩石的特点和形成过程。
（2）岩石圈物质循环的过程。
2、难点（1）岩石转化过程的判断。
（2）岩石圈物质循环原理的实际应用。
三、知识梳理（一）岩石圈的物质组成1、岩浆岩（1）定义：岩浆在地下或喷出地表后冷却凝固而成的岩石。
（2）分类侵入岩：岩浆在地下冷却凝固形成，如花岗岩。
喷出岩：岩浆喷出地表冷却凝固形成，如玄武岩、安山岩、流纹岩。
2、沉积岩（1）定义：地表的岩石在外力作用下被破坏，碎屑物质被搬运到低处沉积、固结而形成的岩石。
（2）特点具有层理结构。
常含有化石。
（3）常见的沉积岩：砾岩、砂岩、页岩、石灰岩等。
3、变质岩（1）定义：已经生成的岩石，在一定的温度和压力条件下发生变质作用而形成的新岩石。
（2）常见的变质岩：大理岩（由石灰岩变质而成）、板岩（由页岩变质而成）、片麻岩（由花岗岩变质而成）等。
（二）岩石圈的物质循环1、岩石圈物质循环的过程（1）岩浆冷却凝固形成岩浆岩。
（2）岩浆岩、沉积岩和变质岩在地表外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）下形成沉积岩。
（3）岩浆岩和沉积岩在地下高温、高压环境下发生变质作用形成变质岩。
（4）各类岩石在地壳深处或地壳以下重熔再生形成新的岩浆。
2、岩石圈物质循环的意义（1）形成了地球上丰富的矿产资源。
（2）改变了地表的形态，塑造了千姿百态的地貌景观。
（3）实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，从而改变了地表的环境。
四、案例分析1、某地发现了大量的石灰岩，试分析其可能的形成环境和后来可能经历的地质过程。
石灰岩是一种沉积岩，通常在浅海环境中形成。
浅海地区温暖、清澈的海水有利于海洋生物的生长和繁殖，生物的遗体和分泌物经过沉积和固结形成了石灰岩。
《岩石圈的物质组成及循环》 学历案
《岩石圈的物质组成及循环》学历案一、学习目标1、了解岩石圈的物质组成，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩的主要类型和特征。
2、理解岩石圈物质循环的过程和意义，能够绘制简单的岩石圈物质循环示意图。
3、运用岩石圈物质循环的原理，解释地质现象和矿产资源的形成。
二、学习重难点1、重点（1）岩浆岩、沉积岩和变质岩的分类和特点。
（2）岩石圈物质循环的过程和环节。
2、难点（1）运用岩石圈物质循环的原理分析地质现象。
（2）理解岩石的转化过程和条件。
三、知识链接1、地球的内部结构：包括地壳、地幔和地核。
2、内力作用和外力作用：内力作用如地壳运动、岩浆活动和变质作用；外力作用如风、流水、冰川等的侵蚀、搬运和沉积作用。
四、学习过程（一）岩石圈的物质组成1、岩浆岩（1）定义：岩浆在地下或喷出地表冷却凝固形成的岩石。
（2）分类侵入岩：岩浆在地下冷却凝固形成，如花岗岩。
花岗岩质地坚硬，是常见的建筑材料。
喷出岩：岩浆喷出地表冷却凝固形成，如玄武岩。
玄武岩有气孔构造，密度较小。
2、沉积岩（1）定义：裸露在地表的岩石在风、流水、冰川等外力作用下，被破坏、搬运、沉积，经过固结成岩作用形成的岩石。
（2）特征具有层理结构：岩层在垂直方向上由于物质成分、颗粒大小、颜色等的不同而呈现出层状分布。
常含有化石：化石是古代生物的遗体、遗迹或遗物，是判断地质年代和研究古地理环境的重要依据。
（3）常见类型：石灰岩、砂岩、页岩等。
3、变质岩（1）定义：地壳中已有的岩石在高温、高压等条件下，发生成分和性质的改变而形成的新岩石。
（2）常见类型大理岩：由石灰岩变质而成，质地细腻，常用于建筑装饰。
板岩：由页岩变质而成，具有板状结构。
（二）岩石圈的物质循环1、岩石圈物质循环的过程（1）岩浆冷却凝固形成岩浆岩。
（2）岩浆岩、沉积岩和变质岩在地表外力作用下形成沉积岩。
（3）岩浆岩和沉积岩在地下高温、高压作用下发生变质，形成变质岩。
（4）各类岩石在地壳深处或地壳以下重熔再生形成新的岩浆。
岩石圈的物质循环教案
岩石圈的物质循环教案一、教学目标：1. 让学生了解岩石圈的概念和组成。
2. 使学生掌握岩石圈的物质循环过程。
3. 培养学生对地球科学兴趣和保护地球资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：岩石圈的物质循环过程。
2. 难点：岩石圈内各种地质作用及其相互关系。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解岩石圈的概念、组成和物质循环过程。
2. 直观演示法：展示岩石圈示意图，帮助学生理解。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地掌握知识。
四、教学准备：1. 岩石圈示意图。
2. 相关案例资料。
五、教学内容：1. 岩石圈的概念与组成讲解岩石圈的概念，介绍岩石圈的组成，包括地壳、地幔和地核。
2. 岩石圈的物质循环过程（1）岩浆形成：讲解岩浆的来源和形成过程。
（2）岩浆上升：介绍岩浆上升过程中的地质作用，如火山喷发。
（3）岩浆冷却凝固：阐述岩浆冷却凝固形成岩浆岩的过程。
（4）外力作用：讲解风力、水流等外力作用对岩石的影响，如侵蚀、沉积。
（5）变质作用：介绍岩石在高温高压条件下的变质过程。
（6）重融作用：阐述地壳物质在地幔高温条件下的重融过程。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍岩石圈的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解岩石圈的组成：分析地壳、地幔和地核的特点。
3. 讲解岩石圈的物质循环过程：（1）岩浆形成：介绍岩浆的来源和形成过程。
（2）岩浆上升：讲解火山喷发等地质作用。
（3）岩浆冷却凝固：阐述岩浆冷却凝固形成岩浆岩的过程。
（4）外力作用：介绍风力、水流等外力作用对岩石的影响。
（5）变质作用：讲解岩石在高温高压条件下的变质过程。
（6）重融作用：阐述地壳物质在地幔高温条件下的重融过程。
4. 分析实际案例：运用案例分析法，让学生更好地理解岩石圈物质循环过程。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对岩石圈物质循环的理解。
6. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和解题策略。
岩石圈的物质组成及循环教案
岩石圈的物质组成及循环教案一、引言。
岩石圈是地球圈层结构的一个重要组成部分，它由岩石和矿物组成，是地球上最外层的固体部分。
岩石圈中的物质组成和循环对地球的地质活动和生态环境都具有重要影响。
本文将围绕岩石圈的物质组成及循环展开教学，帮助学生深入了解地球的构造和地质过程。
二、岩石圈的物质组成。
1. 岩石的分类。
岩石是地壳中的主要构成物质，它是由矿物颗粒或其他岩石通过物理或化学作用而形成的。
根据岩石的形成过程和成分不同，可以将岩石分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
火成岩是由地壳深部的岩浆冷却凝固而形成的岩石，包括玄武岩、花岗岩等。
沉积岩是由岩石颗粒在地表或水中沉积而形成的岩石，包括砂岩、页岩等。
变质岩是在高温高压条件下，原有岩石发生变质作用而形成的岩石，包括片岩、片麻岩等。
2. 矿物的组成。
矿物是构成岩石的基本颗粒，它是由化学元素经过地球内部和地表的物理化学作用而形成的固体物质。
地球上已知的矿物种类有几千种，它们的成分和结构各不相同。
常见的矿物包括石英、长石、云母、硅灰石等，它们在地球的岩石圈中起着重要的作用。
3. 岩石圈的物质组成。
岩石圈的物质组成主要包括岩石和矿物两大类。
岩石是由矿物颗粒或其他岩石通过物理或化学作用而形成的固体物质，它是地球上最外层的固体部分。
矿物是构成岩石的基本颗粒，它是由化学元素经过地球内部和地表的物理化学作用而形成的固体物质。
三、岩石圈的物质循环。
1. 岩石圈的物质循环过程。
岩石圈的物质循环是地球上重要的地质过程之一，它包括岩石的形成、变质、熔融和再结晶等一系列过程。
这些过程是地球内部和地表物质相互作用的结果，对地球的地质构造和地质活动都具有重要影响。
岩石的形成是指岩浆在地壳深部冷却凝固而形成火成岩的过程。
在这个过程中，地壳深部的高温岩浆冷却凝固，形成了各种火成岩，如玄武岩、花岗岩等。
岩石的变质是指岩石在高温高压条件下发生结晶作用而形成变质岩的过程。
在这个过程中，原有的岩石颗粒发生了结晶变化，形成了片岩、片麻岩等变质岩。
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案一、教学目标1. 让学生了解岩石圈的概念和结构，掌握岩石圈的组成及特点。
2. 使学生理解岩石圈物质循环的过程，掌握其地理意义。
3. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
二、教学内容1. 岩石圈的概念和结构2. 岩石圈的组成及特点3. 岩石圈物质循环的过程4. 岩石圈物质循环的地理意义5. 岩石圈研究的方法和手段三、教学重点与难点1. 教学重点：岩石圈的概念、结构、组成、特点、物质循环过程及地理意义。
2. 教学难点：岩石圈物质循环的地理意义及研究方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石圈的结构与物质循环。
2. 利用多媒体课件，展示岩石圈的图像和实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 结合实例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球的内部结构图像，引导学生思考岩石圈的概念和位置。
2. 岩石圈的概念和结构：讲解岩石圈的概念，阐述其结构特点，引导学生了解岩石圈的组成。
3. 岩石圈的组成及特点：分析岩石圈的组成，讲解各种岩石的特性，使学生掌握岩石圈的特点。
4. 岩石圈物质循环的过程：介绍岩石圈物质循环的基本过程，引导学生理解物质循环的意义。
5. 岩石圈物质循环的地理意义：分析岩石圈物质循环对地理环境的影响，使学生认识到其在地理研究中的重要性。
6. 岩石圈研究的方法和手段：介绍岩石圈研究的方法和手段，激发学生的学术兴趣。
8. 课后作业：布置相关的思考题和练习题，巩固学生的学习成果。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为今后的教学提供参考。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对岩石圈结构与物质循环的掌握程度。
六、教学活动设计1. 活动1：岩石圈结构模型制作目标：让学生通过制作岩石圈结构模型，加深对岩石圈结构的理解。
过程：学生分组，每组根据所学知识制作岩石圈的结构模型，包括地壳、上地幔的软流层、下地幔、外核和内核。
2.1岩石圈的组成及物质循环+教学设计+2023-2024学年高二地理鲁教版(2019)选择性必修1
第二单元地形变化的原因第一节岩石圈的组成及物质循环【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程【核心素养目标】1.利用岩石标本、示意图、计算机模拟动画等，了解岩浆岩、沉积岩和变质岩的基本特征，理解三大类岩石的成因，培养地理实践力和综合思维能力。
2.阅读与绘制示意图，理解并说明岩石圈物质循环过程，培养综合思维能力。
3.结合实例，分析岩石圈物质循环过程的意义，培养综合思维能力和人地协调观。
【学习重点】1.三大类岩石的成因及其基本特征。
2.岩石圈物质循环过程。
【学习难点】岩石圈的物质循环过程【教学方法】多媒体教学、学案教学、合作学习、观察法等【教学过程】【情境导入】课前播放泰山景观视频，为本节课学习进行铺垫。
导入时展示五岳位置图及泰山岩石图片，既让学生对泰山的位置进行区域认知，又加深了学生对泰山岩石的直观印象。
教师：泰山自古以来就被我们中华文明赋予了非常深厚的文化内涵，如“重于泰山”、“稳如泰山”等等。
那么泰山有那些岩石组成？它们是怎样形成的，它们之间有什么样的关系？带着这些问题，我们一起开始今天的学习之旅。
教师：出示课标及学习目标学生：齐读学习目标。
教师：板书岩石圈的组成及物质循环【课堂探究一】目标一岩石圈的组成1. 岩浆岩教师：通过预习我们知道岩石圈按成因可以分为三大类岩石。
那么泰山主要由哪一类岩石组成？它是怎么形成的？请同学们观看视频，填空总结泰山主体岩石的形成过程。
学生：观看视频，完成填空。
学生：展示答案泰山的主体岩石是花岗岩，它是由地下岩浆沿着地壳的裂隙，向上不断侵入，在距离地表几公里到十几公里的时候。
随着深度变浅，温度减低，岩浆逐渐冷却凝固形成。
正是由于泰山花岗岩坚硬致密的特点，使泰山石成为闻名天下的建筑材料。
教师：结合动画模拟讲解岩浆岩的形成过程、分类及其特征。
学生：整理岩浆岩的类型、特征及成因。
2. 变质岩教师：泰山还有哪些岩石？请同学们继续观看视频，完成填空。
泰山的主体岩石是_______，它是由地下_______沿着地壳的裂隙，向上不断_______，在距离地表几公里到十几公里的时候。
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最新考纲 1.地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.地壳物质循环。
3.地表形态变化的内、外力因素。
4.大气受热过程。
5.全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
6.锋面、低压、高压等天气系统的特点。
7.水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
8.世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
分析解读 1.结合景观图或区域图示，考查内、外力作用与地貌、地质构造、河流地貌的发育及其对聚落分布的影响等。
2.结合区域自然地理现实，以等值线图、气压带和风带分布示意图、风向图为载体，考查等压线的判读、热力环流的形成和气压带、风带的分布及其对气候的影响。
3.结合特定条件下气象数据或气象图像资料，考查常见天气系统的判别、特点及其影响。
4.结合区域判读或有关资料，考查陆地水体的相互关系、洋流对地理环境的影响等。
第1讲岩石圈的组成及其物质循环一、地球内部圈层和岩石圈的结构1．地球内部分层(1)依据：地震波的传播速度，图中虚线M：________，实线N：________。
名称特征界面A层__ 连续圈层，平均厚度约____千米a______ b古登堡界面__B 层 _ ___厚度约2 800千米，上部存在c____________，是岩浆主要发源地 C ＋D 层 地核分C 外核、D 内核2. 岩石圈(1)构成：地壳与__________以上的地幔部分。
图中字母____。
(2)软流层：位于上地幔上部，是岩浆的主要发源地。
巧学速记 地壳“厚薄”歌大地厚，海洋薄——海陆差异；山地厚，平原薄——地貌差异。
海岭厚，海沟薄——海底差异；高处厚，低处薄——海拔差异。
二、岩石圈的组成与物质循环1类型形成 常见岩石 A________岩 侵入岩岩浆侵入______________冷凝形成 花岗岩 喷出岩 岩浆喷出地表冷凝形成 _________B________岩 地表岩石风化产生的碎屑物质经搬运、堆积、固结成岩形成________、砂岩、页岩C________岩 高温高压下原有岩石矿物成分和结构发生改变而形成________、板岩、片麻岩2. 地质作用⎩⎪⎨⎪⎧a 表示b ＋c 表示外力作用d 表示e 表示3．循环意义(1)形成地球上丰富的________________；(2)改变了地表的形态，塑造了千姿百态的______________；(3)实现了________________和____________，改变了地表的环境。
考点一地球内部圈层及其特点典例导入 1.(2011·大纲全国文综)读下图，完成下题。
组成该山体岩石的矿物直接来自()A．地表B．地壳上部C．地壳下部D．地幔疑难剖析1．地球内部圈层结构依据地震波在地球内部传播速度的变化，地球固体表面以下可划分为地壳、地幔、地核三个圈层。
具体分析如下图、表所示：圈层名称不连续面深度(km) 地震波的速度变化特征地壳莫霍界面平均17 (纵波和横波速度明显加快)①固体外壳；②厚度最小，其中大陆地壳较厚，大洋地壳较薄地幔上地幔①固态，上地幔上部存在一个软流层，物质处于熔融状态；②温度、压力、密度增下地幔古登堡界面2 900 (纵波速度突然下降，横波消失)大地核外核呈熔融状态内核呈固态，温度很高，压力、密度很大考点二三大类岩石的形成及特点典例导入 2.地壳中含有大量的化学元素，化学元素形成了矿物，矿物组成了岩石。
据此回答(1)～(2)题。
(1)大多数变质岩的主要特征之一是()A．表面有大量气孔B．具有明显层理构造C．含有动植物化石D．矿物颗粒定向排列(2)花岗岩、砂岩和石英岩分别属于()A．变质岩、岩浆岩和沉积岩B．沉积岩、岩浆岩和变质岩C．岩浆岩、变质岩和沉积岩D．岩浆岩、沉积岩和变质岩类型形成特点用途岩浆岩侵入岩地下岩浆在内部压力作用下，侵入岩石圈上部，冷却凝固而成的岩石矿物结晶颗粒较大花岗岩是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料喷出岩地下岩浆在内部压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表冷凝而成的岩石矿物结晶颗粒细小，有的有流纹或气孔沉积岩地表岩石在外力作用下受到破坏，形成碎屑物质，被搬运到低处沉积、固结而成的岩石层理构造、常含有化石石灰岩是建筑材料和化工原料，钾盐是化工原料；煤、石油是当今世界最重要的能源变质岩岩石受地壳运动、岩浆活动等影响，在一定温度、压力条件下，使原来成分、结构发生改变而成的岩石片理构造大理岩是建筑材料；铁矿石是钢铁工业的重要原料特别提醒(1)沉积岩一般形成于当时地势比较低洼的地方，而且沉积物颗粒的大小取决于外力搬运的强弱。
(2)引起岩石变质的温度、压力等条件主要来自地壳运动、岩浆活动等。
考点三岩石圈的物质循环典例导入 3.读“岩石圈物质循环示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)图中B、D代表的岩石分别是()A ．侵入型岩浆岩、沉积岩B．沉积岩、侵入型岩浆岩C．变质岩、喷出型岩浆岩D．沉积岩、变质岩(2)图中②表示的是()A．外力作用B．变质作用C．上升冷却凝固作用D．重熔再生作用疑难剖析岩石圈的物质循环岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，周而复始，构成岩石圈的物质循环过程。
可归纳为下面的模式图：代码原物质地质作用生成物质①岩浆冷却凝固作用岩浆岩②岩浆岩、变质岩和已生成的沉积岩外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩)沉积岩③岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩变质作用(温度、压力)变质岩④各类岩石重熔再生作用岩浆地壳物质循环示意图由上图可知：当炽热的岩浆(图中C)从地球内部喷出后，便冷却凝固形成岩浆岩，如果岩浆未喷出地表便冷却凝固，形成的岩浆岩为侵入岩(图中D)；如果岩浆到达地表后冷却凝固，形成的岩浆岩为喷出岩(图中E)。
岩石在地表暴露，受风化、侵蚀、搬运、堆积作用，形成常含有化石的沉积岩(图中A)。
沉积岩在高压、高温条件下，发生变质作用形成变质岩(图中B)，变质岩在地壳深处被高温熔化变成岩浆。
从岩浆到各种岩石的形成，再到新岩浆的产生，这一过程就是地壳的物质循环。
岩石圈的物质循环过程，实际上是岩浆与三大类岩石的相互转化关系，要想正确掌握三大类岩石的相互转化关系可以从下列三个方面入手：1．理清三大类岩石相互转化图上箭头的方向：(1)岩浆岩只能由岩浆转化而来，岩浆指向外的箭头一定指向岩浆地壳物质循环示意图的判读岩。
(2)岩浆岩和变质岩能转化成沉积岩，岩浆岩和沉积岩能转化成变质岩。
(3)沉积岩和变质岩均不能转化成岩浆岩。
(注：岩浆岩和沉积岩在转化为岩浆的过程中，由于高温高压的作用，必然经历变质的过程，因而有的资料强调只有变质岩才可形成岩浆。
这个变质过程很短，在转化过程中仅仅是一个短暂的过渡，因而也有的教辅资料把变质作用忽略掉，认为各类岩石都可直接形成岩浆。
)2．熟悉地壳物质循环的各种变式图，如下所示：例题读“岩石圈物质循环示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)喀斯特地貌区岩石类型属于图中的()A．甲B．乙C．丙D．丁(2)形成沙丘的地质过程属于()A．①B．②C．③D．④思维过程答案(1)A(2)B考查点一地球的内部圈层右图为“地球圈层结构示意图”，读图完成1～2题。
1．图中数码所代表的地球圈层正确的有()A．①为地壳B．②为岩石圈C．③为软流层D．④为下地幔2．下列有关地球圈层特点的叙述，正确的有()A．①圈层气温随高度增加而递减B．②圈层的厚度陆地较海洋大C．③圈层横波不能穿过D．④圈层的物质状态为固体考查点二岩石圈的物质组成丹霞地貌是巨厚的红色砂岩、砾岩经外力作用，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石。
2010年8月，广东丹霞山等六处南方湿润地区的丹霞地貌，被联合国世界遗产委员会列入《世界自然遗产名录》。
据此回答3～4题。
3．形成丹霞地貌的岩石类型主要是()A．岩浆岩B．沉积岩C．变质岩D．火山岩4．该类岩石的最主要的特点是()A．矿物晶体颗粒较粗B．岩石中有许多气孔C．有明显的层理构造D．能剥成薄片、薄板考查点三岩石圈物质循环5．读下图，分析回答问题。
(1)图中箭头表示外力作用的是；表示变质作用的是。
(填图中序号)(2)在a、b、c中，a表示的岩石名称是，b表示的岩石名称是。
(3)在a、b、c中，可能有生物遗体存在的是，由岩浆冷凝而形成的是。
(4)据图，简要说明岩石圈物质循环的过程。
课时规范训练(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共60分)据新华社电：2011年日本大地震后，富士山等13座活火山活动加剧，应密切关注。
据此回答1～2题。
1．此火山口喷出的大量岩浆可能来源于()A．岩石圈B．地壳C．地核D．软流层2．地面发生震动时，地面上人们的感觉是()A．先上下颠簸，后左右摇晃B．先左右摇晃，后上下颠簸C．只有上下颠簸D．只有左右摇晃3．下列地区中，地壳厚度最大的是()A．青藏高原B．东北平原C．太平洋D．四川盆地阅读下列材料，完成4～6题。
材料一中新社沈阳2010年1月23日电：辽宁省丹东市发现一座大型金矿，初步探明蕴藏金资源量20.5吨，可供可采20年。
材料二人民网沈阳2010年2月5日电：辽宁省沈阳市新民境内发现特大油气地质带。
地质资料分析显示，新民市辽河西缘蕴藏石油地质储量超过14亿吨，可供开采100年。
4．研究表明许多贵金属如金等，与花岗岩有关。
关于花岗岩的叙述，正确的是()A．属于岩浆岩中的喷出岩B．可能含有化石C．表面有气孔D．质地致密，良好建材5．油气矿藏属于沉积岩，下列沉积岩中形成过程不同于其他三个的是()A．石灰岩B．页岩C．砂岩D．砾岩6．材料一、二显示出地壳物质循环的地理意义是()A．塑造地貌形态B．能量传输C．形成矿产资源D．物质流动读“我国大陆部分地壳等厚度线图”，完成7～8题。
7．图示地区的地壳厚度()A．由西向东逐渐增厚B．由北向南逐渐增厚C．由东向西逐渐增厚D．由南向北逐渐增厚8．若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为()A．海平面B．岩石圈底部C．莫霍界面D．软流层中部读下列甲、乙两图，完成9～10题。
9．甲图中与③所示的地质作用相同的箭头是()A．①B．②C．⑤D．⑥10．乙图中若沿⑦处向下钻探100米，发现地层由黏土、淤泥、岩石等物质组成，岩石中含芦苇化石。
如果⑥代表变质作用，该岩石属于甲图所示的()A．A类岩石B．B类岩石C．C类岩石D．难以判别(2009·江苏地理)下图为“岩石圈物质循环示意图”，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。
读图，回答11～12题。
11．2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属()A．②B．③C．④D．⑤12．古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是()A．Ⅰ——①B．Ⅱ——③C．Ⅲ——⑤D．⑥——Ⅰ读“岩石圈物质循环图”，回答13～14题。