大班科学活动《时钟指针变化了》

大班科学活动《时钟指针变化了》

一、说教材

（一）教材来源

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。

2.俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《时钟指针变化了》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

（二）目标设计

目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目标为：

1.初步认识时钟，辨认整点时间。

2.通过操作玩具卡，操作练习时钟对应图片的关系，正确辨认整点时间。

3.通过操作和练习，体验时间的变化。

重点：幼儿能初步认识时钟，辨认整点时间。

通过观察时钟画面，通过观察时钟，教师引导幼儿了解时钟的主要组成部分，进一步的认识时钟。

难点：通过操作玩具卡，操作练习时钟对应图片的关系，正确辨认整点时间。

主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

1.物质准备：教师实物时钟1个、幼儿时钟玩具卡人手一个、PPT图片、时钟图片、操作练习卡。

2.知识准备：幼儿熟悉幼儿园一日生活作息时间。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼

儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主

动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1.游戏法：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间

在人们生活中的作用。

2.启发探究法：通过观察钟面、讨论钟面上有什么，帮助幼儿在感性经验

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加探索

过程中，积极探索，调动了孩子学习的主动性。

3.直观教学法：通过观察PPT画面进一步了解幼儿园一日生活作息时间，理解时钟与时间数字及图片对应的关系，从而使幼儿建立形象思维,有效的提高了幼儿对时钟的记忆效果。

4.操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿听指令拨动时钟，

第二次分组操作练习时钟与图片、时间对应的关系。通过2次操作、幼儿通过

推理找规律，同时提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多

种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

三、说学法：

为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念，我们创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，积累了经验，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

1.自主探索练习法：在操作时钟环节中，幼儿都运用自主探索练习法进行尝试、练习、从而巩固认识整点。

2.观察法：幼儿通过观察时钟钟面，了解时针和分针的含义，通过观察PPT画面理解幼儿园一日生活时间，

3.展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

4.活动操作法：幼儿通过操作练习，将时钟图片与作息图片一一对应，并根据作息写出对应时间，活动中幼儿通过动手、动脑从而获得经验的方法。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探索——积累经验——实际操作——巩固练习——分享成功

1.激发兴趣：活动开始，以猜谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。

2.自由探索：出示真实的钟面，引导幼儿观察时钟的钟面，并了解钟面上

的时针与分针的含义，以及与数字的关系。

3.观看PPT，积累经验：幼儿对钟面有了一定的了解后，通过观察PPT画面内容，帮助幼儿巩固整点时长短针的位置特点。

4.实际操作：将准备好的时钟玩具卡取出，幼儿根据教师口令，操作时钟

玩具卡认识整点。

5.实际操作：将准备好的时钟玩具卡取出，幼儿根据教师口令，操作时钟

玩具卡认识整点。

6.分享成功：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。