【最新】第五单元 15 搭船的鸟课件
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统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共24张PPT)
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的。
蓑衣 船夫 船舱 船篷 橹
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
学习活动二： 1.自读第二段，从哪里可以看出作者对翠鸟作了细 致视察？圈出相关词语。 2.和同桌交流，说说自己的发现。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，
美
15 搭船的鸟
学习活动一： 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 动笔圈划：哪些自然段写了“船”，用（ ）表示，
哪些自然段写了“鸟”，用【 】表示。
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙拉沙拉地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
部编版三年级语文上册第五单元第15课《 搭船的鸟》课件
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题。
“搭”字使鸟儿具有 了灵性，体现了鸟和 人在自然中的和谐。。
课堂小结Байду номын сангаас
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
拓展阅读
《翠鸟》（节选） 菁莽
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管 它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬 开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
②出色。在“比鹦鹉还漂亮”中“漂亮”的意思是 __①____(填序号)，它的近义词是_示__例__：__美__丽___，反义 词是___丑__陋_____，请你用它的另一个意思写一句话： __________我__们__队__伍__又__打__了__一__个__漂__亮__仗____________。
小练笔 6. 课文第2自然段抓住了翠鸟的外形特点来写，请你仔细
观察下图，写一写蜗牛的外形。 我看见一只蜗牛趴在树叶上，
它多么__示__例__：__可__爱____啊！它的壳___硬__硬__的____，它的 触角___细__长__细__长__的_____，它的身体____软__软__的_____。
搭亲 父啦响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
15.《搭船的鸟》课件(共39张PPT)
三年级 语文 上册
搭船的鸟
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”同 学们，你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们 一起快去看看吧！
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010 年 。 主 要 作 品 有 ： 童 话 散 文 集 《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子， 用上ABAB式的描写声音的词语） _小__河__里__的__水__，__哗__啦__、__哗__啦__地__向__前__奔__跑__着__。_______________________
三、按要求完成练习。
1.《搭船的鸟》这篇课文是从______外___形_____和________动___作_这两个方 面来描写翠鸟的。
人摇。（ B） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
二、按要求完成练习。
1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手___抱____球，一连三个健步，__纵__/_飞__身一跃 ，___投____进了 一个三分球。
对照。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对照，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
板书设计
人
羽毛：翠绿
与
搭 外形 翅膀：蓝色 外形美丽
搭船的鸟
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”同 学们，你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们 一起快去看看吧！
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010 年 。 主 要 作 品 有 ： 童 话 散 文 集 《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子， 用上ABAB式的描写声音的词语） _小__河__里__的__水__，__哗__啦__、__哗__啦__地__向__前__奔__跑__着__。_______________________
三、按要求完成练习。
1.《搭船的鸟》这篇课文是从______外___形_____和________动___作_这两个方 面来描写翠鸟的。
人摇。（ B） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
二、按要求完成练习。
1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手___抱____球，一连三个健步，__纵__/_飞__身一跃 ，___投____进了 一个三分球。
对照。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对照，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
板书设计
人
羽毛：翠绿
与
搭 外形 翅膀：蓝色 外形美丽
统编版三年级语文上册15搭船的鸟 课件(共13张PPT)
留意视察一种自己熟悉并爱好的小 动物，抓住它的外形、觅食栖息、飞行 等方面，用一两段文字描述下来。
第五单元
生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。
———法国 罗丹
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
15搭船的鸟
•作者留意视察了哪些事物？用“ ”圈出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我看见一只彩色的小鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
作者是怎样视察这只小鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美 丽，再分别从翠鸟的羽毛、 翅膀、嘴来描写它的美丽。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口就把 小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后作业
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了 “我”许多遐想。其实,只要我们留意视察生活，就 会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
第五单元
生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。
———法国 罗丹
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
15搭船的鸟
•作者留意视察了哪些事物？用“ ”圈出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我看见一只彩色的小鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
作者是怎样视察这只小鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美 丽，再分别从翠鸟的羽毛、 翅膀、嘴来描写它的美丽。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口就把 小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后作业
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了 “我”许多遐想。其实,只要我们留意视察生活，就 会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
15.《搭船的鸟》课件(共43张PPT).ppt
dā 搭
结构：左右 部首：
qīn
亲
结构：上下 部首：立
fù 父
结构：独体字 部首：父
shā 沙
结构：左右 部首：
lā 啦
结构：左右 部首：口
xiǎng
响
结构：左右 部首：口
yǔ
羽
结构：左右 部首：习
cuì 翠
结构：上下 部首：羽
结构：左右 部首：口
zuǐ
嘴
qiāo 悄
结构：左右
部首：忄
同学们再读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动 作进行了细致的描写，从第1自然段、第2自 然段和第4自然段可以看出来。
小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
段落大意
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船 去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小 鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文中都有哪些人？他们要干什么去？ 途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船 夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途 中遇到了一只翠鸟。
翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
这一自然段运用了什么描写方法？ 有什么作用？
环境描写。 交代了天气是雨。
结构：左右 部首：
qīn
亲
结构：上下 部首：立
fù 父
结构：独体字 部首：父
shā 沙
结构：左右 部首：
lā 啦
结构：左右 部首：口
xiǎng
响
结构：左右 部首：口
yǔ
羽
结构：左右 部首：习
cuì 翠
结构：上下 部首：羽
结构：左右 部首：口
zuǐ
嘴
qiāo 悄
结构：左右
部首：忄
同学们再读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动 作进行了细致的描写，从第1自然段、第2自 然段和第4自然段可以看出来。
小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
段落大意
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船 去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小 鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文中都有哪些人？他们要干什么去？ 途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船 夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途 中遇到了一只翠鸟。
翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
这一自然段运用了什么描写方法？ 有什么作用？
环境描写。 交代了天气是雨。
15 搭船的鸟 课件(共29张PPT).ppt
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们， 你知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。 洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这 个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛， 希望它在苇秆上多停一会儿。
阅读《翠鸟》，思考交流以下问题：
1.积累细致观察描写的句子。 2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪 些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不 同？
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿羽毛 蓝色翅膀
红色长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比阅读
如果换成这几个词，你迅有猛何感触？为什么？
我正想着，它一下子跳 冲进水里，不见了。可是，没
一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吃 吞了下去。 速度快
悠闲
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
词语解释
搭船：“搭”指“坐”、“乘”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指动作迅速或时间短暂。 衔：叼。 静悄悄：形容没有声响非常安静。
阅读《翠鸟》，思考交流以下问题：
1.积累细致观察描写的句子。 2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪 些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不 同？
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿羽毛 蓝色翅膀
红色长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比阅读
如果换成这几个词，你迅有猛何感触？为什么？
我正想着，它一下子跳 冲进水里，不见了。可是，没
一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吃 吞了下去。 速度快
悠闲
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
词语解释
搭船：“搭”指“坐”、“乘”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指动作迅速或时间短暂。 衔：叼。 静悄悄：形容没有声响非常安静。
15.《搭船的鸟》课件(共两课时,47张PPT)
我会写
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
搭 亲父啦响 羽 翠 嘴 悄 吞哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
再读课文，整体感知
课文主要讲的是什么？
“我”和母亲坐船去外祖父家的途中， 看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船 在捕鱼，母亲告知“我”这是一只翠鸟。
通过这些动词，你能想象到怎样的画面？
动作描写
翠鸟的动作敏捷。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
“冲”换成“跳”，“衔”换成“叼”， “吞”换成“吃”，好不好？
还有哪些词也让你感受到了翠鸟动作的敏捷？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课文结构
读完课文，你觉得课文是抓住翠鸟 的什么特点来描写的？
美丽的外形和捕鱼动作快。
学习课文，聚焦“视察”
读 课 文 第 1 自 然 段 ，想想作者对哪些事物作 了细致视察，说说你是从哪里看出来的。
看到：天下着雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着 橹。
船头
船 篷
船橹
听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
拟声词
积累拟声词： （ 鞭炮声 ）噼里啪啦 （ 泉水声 ）叮叮咚咚
（ 流水声）哗啦哗啦 （ 鸟叫声）叽叽喳喳
课堂小结
本节课我们读熟了课文，读准了字音，学 习了生字。另外，在初读课文的同时，我们初 步了解到作者运用了多感官课时
说一说作者视察到了哪些事物？
视察对象 视察时间 视察地点 视察所得
15 搭 船 的 鸟
第一课时
阅读篇章页
《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
搭船的鸟是只什么鸟？ 搭船的这只鸟长什么样？ 这只鸟为什么要搭船？ ......
我会读 dā
搭
搭车
cuì
翠
翠鸟
qīn
fù
lā xiǎng
亲父啦响
亲人 父亲 啦啦队 响声
zuǐ
qiāo
tūn
ò
嘴悄吞哦
嘴巴 悄悄话 吞下 哦嗬
yǔ
羽
羽毛
bǔ
捕
捕捉
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间 相互信赖的关系。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
从这几个动作你感受到翠鸟捕鱼怎样的特点？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
搭船
dā
搭
专用词语
蓑 用一种不容易腐烂的草或鬃毛编织成的， 衣 穿在身上用以遮雨的雨具。
书写与运用
qīn
亲
笔 画：9 部 首：立 结 构：上下 音 序：Q 组 词：亲戚 母亲
观察“亲”与 “辛”的区别。
金文 小篆 楷书
造 句
解放军就像我们的亲人一样。
作者除了观察了翠鸟捕鱼的动作还观察了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
船 篷
小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
船 舱
指船上甲板以下的各种空间。
部编版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》精品课件(最新)
作者是从翠鸟的颜色漂亮和捕鱼动作灵敏两 个方面描词。 我坐在船舱里，看见一只 cuì（ 翠 ） 鸟
想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的
情景再现出来。
自由读第5自然段，说一说：这只 鸟为什么要搭船？
此鸟名翠
照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠 鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它
搭船是为了捕鱼。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的 和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
搭 亲父 沙啦响 羽 翠 嘴悄吞 哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
搭船 羽毛 捕鱼
母亲 翠绿 雨点
外祖父 长嘴 船夫
沙啦沙啦 响亮
劳动者用一种不容易腐烂的草（民间 叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在 身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后 也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下 裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用， 用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方 便。蓑衣于1970年代化纤产品的出现而结 束了它的历史使命。
郭风(1917-2010)：原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事 业，迄今已结集出版作品50多部。
静悄悄
吞下
用力 船头 翠鸟
课堂小结
填一填： 这篇课文以“ 搭船的鸟 ”为题，以一个
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
第五单元+15.搭船的鸟课件-2024-2025学年统编版三年级语文上册+
初读课文
自由读课文，读准生字新词，读通句子。
fù
祖父
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā
沙啦沙啦
qiāo
静悄悄
翠鸟捕鱼
啦 鹦
父 悄尝试用上有顺序、抓特点的 观察方法，仔细观察它的外形，然后写下来。
评价标准：观察有顺序（ ） 观察抓特点（ ）
雨天船上的场景
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色。它还有一张红色长嘴。
部编版三年级 语文上册 第 五单元
15 搭船的鸟
单元主题
留心观察
语文要素
体会作者是怎样留心观察周围 事物的。
习作要求
仔细观察，把观察所得写下来。
我看见一只 彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带着一些 蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
统编版三年级语文上册
第五单元 15.搭船的鸟
学习目标
1.认识“父、鹦”等4个生字，会 写“搭、亲”等12个生字，会写“ 母亲、外祖父”等11个词语。 2.通过描写翠鸟的句子，了解“我 ”对翠鸟的外貌、动作所作的观察， 感受“我”观察的细致。
作者介绍
郭风（1917—2010） 原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，著名儿童文学
→
→
翠鸟
搭船的鸟
羽毛 翅膀
翠绿的 蓝色的
红色的 长嘴 冲飞衔站吞
观察
外形美丽 动作娴熟
看到 ？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 péng
15.《搭船的鸟》课件(共20张PPT)
我轻声告诉孩子，这是小松鼠在为冬天储备粮食 呢。它忙碌的身影，不仅是为了眼前的温饱，更是 在为未来的日子做着周密的准备。这样的行为，让 我们看到了自然界中生物的智慧与生存之道。
储存食物的松鼠
那是一个阳光明媚的秋日午后，我和孩子踏上了去森林摘榛子的探险之旅。 我们穿过了金色的落叶，呼吸着清新的空气，耳边是鸟儿的歌唱和树叶的沙沙 声。
这是一只什么样的小鸟？
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊!它的 羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
看到了这样 的一只翠鸟， 你想到了什 么呢？
它什么时候飞来的 呢?它静悄悄地停在 船头不知有多久了。 它站在那里做什么呢? 难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去 吗?
他什么时候跑来的呢？他在观察着什么呢？他难道 也想要和我们一起摘榛子吗？
这只活泼的小松 鼠轻盈地跑过来， 它站立起来，前爪 紧紧抱住上方的榛 子，仿佛在做引体 向上的动作。经过 一番努力，它终于 用锋利的牙齿成功 地啃下了一个榛子。 随后，它用两只小 巧的前爪捧着战利 品，津津有味地享 用起来。
定点观察
心理描写
聚焦外形
聚焦动作
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法】罗丹
那是一个阳光明媚的秋日午后，我和孩子踏上了去 森林摘榛子的探险之旅。我们穿过了金色的落叶，呼 吸着清新的空气，耳边是鸟儿的歌唱和树叶的沙沙声。
就在我们专注于寻找那些 隐藏在绿叶间的榛子时，一个 小巧的身影吸引了我们的注意。 它的皮毛是棕白相间的，腹部 洁白如雪，而背部和尾巴则是 柔和的棕色。它的耳朵尖锐而 直立，透露出一种敏锐的警觉 性。那双大而明亮的眼睛，如 同闪烁的宝石。
我轻声告诉孩子，这是小松鼠在为冬天储备粮食呢。它忙碌的身影，不仅是 为了眼前的温饱，更是在为未来的日子做着周密的准备。这样的行为，让我们 看到了自然界中生物的智慧与生存之道。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 课件(共55张PPT)
15 搭船的鸟
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆 田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文 学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》 ；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；散文集 《在植物园里》《英雄和花朵》等。
1.课文主要写了什么 ？ 课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家 途中的一景，以及“我”运用善于视察的眼 睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的 信赖，这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我 ”对翠鸟的爱好之情。
感受翠鸟的美 捕翱静鱼翔止的的的翠翠翠鸟鸟鸟
外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 写，描写时要注意按一定顺序来写。好 处是使事物形象具体，突出特征，表达 作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
piǎo （漂洗）
四、课内阅读。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.在括号里填上合适的词语 。 （彩色）的小鸟 （翠绿 ）的羽毛
蓝（色 ）的翅膀 红（色 ）的长 嘴
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地视察它的外观， 把视察后的发现写出来。
5.读了这个故事，我懂得了： A我们一定要懂得科学道理。 B黑鸟有勇于承认错误的好思想。 C朋友之间要互相信任，遇事要多分析、思考，不能凭空猜测。 D黑鸟非常不讲道理。
参考答案： 1.C 2.C 3.D 4.B 5.C
鸟 （唐）白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
15《搭船的鸟》课件(共41张PPT)
父
沙
啦
响搭 船
的
鸟
羽 翠嘴 悄 吞 哦
捕
搭 船 的 鸟
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
搭
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅
船 的
膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂
鸟
亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船 的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
鸟
张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船 的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
船 的
着两颗红宝石。白兔两只长 鸟
长的耳朵，足有二寸半，里
面一层是粉红色的皮，外面
毛茸茸的，我想它的听觉一
定很灵敏。
小练笔：
搭 船 的 鸟
小鸡身子像一个圆圆的小绒球，毛茸茸的头 像个乒乓球，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫 个不停。若是把它那圆圆的小脑袋贴在脸上，简 直是一种享受。
我 会 写：
搭
亲
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的
15.《搭船的鸟》课件(共16张PPT)
3.默读课文，整体感知课文主要讲了 一件什么事。
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
它跳进水里，不见了。可是，它又飞起来了 ，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口 把小鱼吃进去了。
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
啦
沙啦 哗啦 哇啦 叽里呱啦
la 助词，“了（le）啊（a）”的合音，作用大致和“了
（le）”接近，但感情较为强烈。
他已经来啦！
多音字
qiāo 没有声响或声音很低： 静悄悄
悄
偷偷；（行动）不让人知道： 悄悄地
qiǎo 忧愁。形容没有声音或声音很低。 悄然无声 低声悄语
多扩展训练
“与动物和谐相处”是人类 永恒的话题，我们该如何 保护动物，请同学们想想3 个关于关于“与动物和谐相 处”的环保标语
冲
飞
衔
站
吞
品一品
使用我们在第二段学到的方 法，找一找，说说这只翠鸟给你留
下了怎样的印象，圈一圈给你带来这 样印象的词。
认一认
fù
lā
父
啦
wǔ qiāo
鹉
悄
组一组
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 嘴巴 悄悄 吞 咽 哦 捕鱼
多音字
lā 拟声词，呼啦形容旗帜飘动、物体突然倒塌等的声音，
哇啦、叽哩呱啦形容大声说话或吵闹声。
总结
留心这个世界，能引
发我们的思考，通过细致
观察，还会不断发现生活
带给我们的惊喜。
感谢观看
THANK YOU
搭船的鸟
郭风（1919—2010），原名 郭嘉桂，福建莆田人，著名儿 童文学作家。
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
它跳进水里，不见了。可是，它又飞起来了 ，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口 把小鱼吃进去了。
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
啦
沙啦 哗啦 哇啦 叽里呱啦
la 助词，“了（le）啊（a）”的合音，作用大致和“了
（le）”接近，但感情较为强烈。
他已经来啦！
多音字
qiāo 没有声响或声音很低： 静悄悄
悄
偷偷；（行动）不让人知道： 悄悄地
qiǎo 忧愁。形容没有声音或声音很低。 悄然无声 低声悄语
多扩展训练
“与动物和谐相处”是人类 永恒的话题，我们该如何 保护动物，请同学们想想3 个关于关于“与动物和谐相 处”的环保标语
冲
飞
衔
站
吞
品一品
使用我们在第二段学到的方 法，找一找，说说这只翠鸟给你留
下了怎样的印象，圈一圈给你带来这 样印象的词。
认一认
fù
lā
父
啦
wǔ qiāo
鹉
悄
组一组
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 嘴巴 悄悄 吞 咽 哦 捕鱼
多音字
lā 拟声词，呼啦形容旗帜飘动、物体突然倒塌等的声音，
哇啦、叽哩呱啦形容大声说话或吵闹声。
总结
留心这个世界，能引
发我们的思考，通过细致
观察，还会不断发现生活
带给我们的惊喜。
感谢观看
THANK YOU
搭船的鸟
郭风（1919—2010），原名 郭嘉桂，福建莆田人，著名儿 童文学作家。
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课后习题参考答案
读下面这段话，注意加点的词语，想象 翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
课后习题参考答案
参考答案：这段话描写了翠鸟捕鱼的 情景。“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 这些动词详细而生动地描写出了翠鸟捕鱼 动作的敏捷。想象时，我们要围绕这几个 动词，结合自己的生活经验，依次想象翠 鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。
小鸟捕鱼的样子
品读课文
第2课时
雨天船上的场景
小鸟的外貌
小鸟捕鱼的样子
品读课文 小鸟捕鱼的样子
我正想着，它一下子冲进水里，
不见了。可是，没一会儿，它飞起来
了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下去。
说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留
下了怎样的印象？
动作敏捷
品读课文
思考：本文标题“搭船的鸟”是什么 意思？其中“搭”字妙在何处？
翠鸟突然出 现带来的惊 喜与好奇
ห้องสมุดไป่ตู้ 品读课文
留心观察的好处： 在这次平常的探亲之
旅中，因为留心观察， “我”认识了一位可爱 的新朋友，给“我”的 旅途增添了快乐。
结构梳理
搭船的鸟 外形 动作
羽毛——翠绿 翅膀——带蓝色 长嘴——红色
冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
鹦鹉
qiāo
suō
静悄悄 蓑衣
翠鸟抓鱼
初读课文
多音字
lā （沙啦） 拟声词
啦 lɑ （好啦） 语气词
下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上 沙啦（lā）沙啦地响。
初读课文
我会写
搭亲父沙啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。
初读课文
搭 dā
结构：左右 部首：扌 书写指导：“荅”横不宜过长，“合”
训练目标
仔细观察，把观察所 得写下来。
15 搭船的鸟
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
翠
鸟
语文百宝箱
翠鸟
全身翠蓝色，腹面棕 色，单独或成对活动。常 栖息在水边树枝或岩石上， 以鱼为食，主要分布在我 国东部和南部。
初读课文
自由朗读课文，读准字音， 读通句子。
初读课文
fù
父亲
我会读
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
放笔收笔均匀适度。
初读课文
翠 cuì
结构：上下
部首：羽
书写指导：“翠”第一笔和第四笔是 横折，无钩，“卒”第二 横长，竖短直。
品读课文
默读课文，想想作者对哪些事物作了
细致的观察，说说你是从哪个自然段看出
来的。
4
雨天船上的场景
1
5 小鸟捕鱼的样子
2
3 小鸟的外貌
品读课文 雨天船上的场景
小鸟的外貌
随堂练习 二、根据课文内容，填上合适的动词。
我正想着，它一下子（ 冲 ）进
水里，不见了。可是，没一会儿，它
（ 飞 ）起来了，红色的长嘴（ 衔 ） 着一条小鱼。它（ 站 ）在船头，一 口把小鱼（ 吞 ）了下去。
随堂练习
三、拓展阅读。
翠鸟诗
汉·蔡邕
庭陬有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青。 幸脱虞人机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。
课后习题参考答案
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
参考答案：第1自然段，“我”观 察了雨天船上的场景。第2～4自然段， “我”观察了翠鸟的外貌，以及翠鸟 捕鱼时的样子。
课后习题参考答案
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船 篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后， “我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的 长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系 列敏捷的动作。
课后作业
1. 抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2. 观察身边的一种动物、植物或一处场景，
并简要地记录观察所得。
课后作业
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐 了“我们”的船。
品读课文
其中的“搭”字，使鸟有了灵性， 体现了鸟和人在自然中的和谐，也 表现出了“我”对翠鸟、对大自然 的热爱。
品读课文
再读课文，说 说每个自然段讲了 什么，体会留心观 察的好处。
品读课文 雨天船上的场景 一次平常的旅行
小鸟的外貌
“我”对小鸟的猜测 小鸟水中捕鱼 翠鸟搭船是为了捕鱼吃
课堂小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之 客”带给了“我”许多遐想。其实，只要 我们留心观察生活，就会发现大自然给予 了我们许许多多美好的景象。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、将下列词语与其对应的意思连一连。
蓑衣 船舱 翠绿 静悄悄
形容非常安静，没有声响。 用草或棕毛制成的、披在身上 的防雨用具。 船内载乘客、装货物的地方。 像翡翠那样的绿色。