大班识字(象形)
大班语言神奇的象形文字教案
大班语言神奇的象形文字教案一、前言象形文字是古代汉字的一种基本形式，因为具有极强的形象性和直观性，所以对于幼儿语言的理解和学习都有着非常重要的作用。
本篇教案主要介绍如何利用大班幼儿自身的经验和感受，通过游戏和探究，帮助他们理解和记忆汉字的象形本质，从而加深对汉字的认知和理解。
二、教学目标1.能够通过眼、手、口的协调力量，体验汉字书写的过程。
2.理解汉字的象形属性，根据物象联想，探索汉字的本义。
3.丰富幼儿的语言世界，提高汉字识字的能力。
三、教学过程1.热身活动教师带领全班幼儿一起玩个“猜对汉字”的游戏。
（1）环节一：“图画猜字”教师拿出一张纸片，画上一个生字的图画，然后让幼儿猜猜这个字是什么。
每一个幼儿都能猜一下，如果猜对的幼儿可以在纸片上打勾标注。
大班幼儿喜爱和善于模仿，所以这种游戏方式能够让他们在竞猜汉字的同时，体验其中的乐趣。
（2）环节二：“手写认字”游戏者手里拿着草稿纸，其他幼儿可以通过看画面进行口头猜测。
如果他们猜错了，游戏者需要在纸片上写下这个字，然后给出正确答案。
在这个过程中，大班幼儿通过手写认字的方式，加深了对汉字的理解和记忆。
2.重点讲解对于像“日”、“月”、“木”这样的常用汉字，教师可以写出来，然后和幼儿们一起分析它们的形状特征，从而引导幼儿理解汉字的象形本质。
（1）日字：“日”字的最初形态是一个太阳，形状十分相似。
因此，从孩子们的视角来看，“日”字意思也就不难理解了——是指太阳。
同时，教师还可以通过列举词语：星期日、日出、日落等，加深幼儿对“日”字的理解和记忆。
（2）月字：“月”字的原始形态是一个新月形状，很像月亮的样子。
所以，“月”字的本义就是指月亮。
同样地，教师还可以和幼儿一起联想出和“月亮”有关的形容词：圆润、美丽、明亮等，加深对“月”字的印象。
（3）木字：“木”字的外形也倒映了源自此字的象形原型，即一朵树的根和树干。
因此，“木”字的本义就是指“树”。
除此之外，教师可以引导幼儿感受这个字带来的直观感受：“树的高度、树的朵数、树的阴凉”等。
识字象形字象幼儿园大班语言教案
识字象形字象幼儿园大班语言教案第一章：认识象形字教学目标：1. 让幼儿了解象形字的起源和发展历程。
2. 帮助幼儿认识和区分简单的象形字。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 讲解象形字的定义和特点。
2. 展示一些常见的象形字，如日、月、水、火等。
3. 引导幼儿观察和分析这些象形字的形状和意义。
教学活动：1. 故事导入：讲述象形字的起源和发展历程。
2. 观察图片：展示一些象形字，让幼儿观察和描述它们的形状和意义。
3. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，让幼儿通过游戏认识和记忆象形字。
第二章：象形字组合教学目标：1. 帮助幼儿掌握象形字的组合规律。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增强幼儿对汉字结构的认识。
教学内容：1. 讲解象形字的组合规律，如重复、叠加、变形等。
2. 展示一些由简单象形字组合而成的复杂象形字。
3. 引导幼儿观察和分析这些复杂象形字的组成结构。
教学活动：1. 故事导入：讲述象形字组合的规律和作用。
2. 观察图片：展示一些复杂象形字，让幼儿观察和描述它们的组成结构。
3. 创作环节：让幼儿尝试自己创作一些复杂的象形字，培养他们的创造力和想象力。
第三章：象形字应用教学目标：1. 帮助幼儿学会运用象形字进行简单的表达和交流。
2. 培养幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 增强幼儿对汉字的实际应用能力。
教学内容：1. 讲解象形字在日常生活中的应用，如签名、标记等。
2. 展示一些简单的象形字组成的词语或句子。
3. 引导幼儿观察和分析这些词语或句子的意义和用法。
教学活动：1. 故事导入：讲述象形字在日常生活中的应用和重要性。
2. 观察图片：展示一些简单的象形字组成的词语或句子，让幼儿观察和描述它们的意义和用法。
3. 实践环节：让幼儿尝试运用象形字进行简单的表达和交流，如签名、标记等。
第四章：象形字故事教学目标：1. 培养幼儿对汉字故事的好奇心和兴趣。
2. 帮助幼儿通过故事了解汉字的演变过程。
识字教案幼儿园大班【3篇】
识字教案幼儿园大班【精选3篇】识字教案幼儿园大班【精选3篇】一教学目的：1、熟悉10个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一份开什么花，激发同学对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、熟悉10个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、能用一般话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、背诵课文。
2、了解一份开什么花，激发同学对大自然的喜爱之情。
课时支配：二课时第一课时教学目标：1、熟悉10个生字，会写3个字，学会本课生词。
2、能娴熟朗读课文。
教学重点：熟悉10个生字，会写3个字，学会本课生词。
教学难点：能娴熟朗读课文。
教具预备：生字卡片教学过程：一、导入。
1、同学们，你们喜爱花吗?2、你熟悉哪些花，他们各自有什么特点，你最喜爱的花是什么?二、初读诗歌。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出“读”的要求。
(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求(仔细听，不说话)。
8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。
思索：你知道了什么?2、质疑。
3、分组争论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观看，读记生字。
2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。
3、范写“霜”。
4、同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。
象形文字的教案
象形文字的教案【篇一：大班象形文字教案】语言：汉字的演变活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2.激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt 象形图片活动过程：一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。
小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！2.幼儿观看《仓颉造字》师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。
3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！2.总结吴妍。
【篇二：象形字教案】一、看图激趣，揭示课题在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。
今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。
识字象形字象幼儿园大班语言教案
识字象形字象幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让学生了解和认识象形字的特点和来源。
2. 通过学习象形字，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，引导学生自主学习汉字。
二、教学内容1. 象形字的定义和特点2. 常见的象形字举例3. 象形字的演变过程4. 象形字的创意书写5. 象形字在生活中的应用三、教学准备1. 教学PPT或黑板2. 象形字卡片3. 画纸、画笔等绘画工具4. 生活用品图片四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的物品，发现它们的形状特点。
2. 讲解：介绍象形字的定义和特点，通过PPT或黑板展示常见的象形字。
3. 演示：教师展示象形字的演变过程，让学生了解象形字的发展。
4. 实践：学生分组，每组选择一个象形字进行创意书写，可以用画笔在画纸上进行。
5. 分享：每组展示自己的作品，让大家猜猜是什么字，并解释为什么这么写。
6. 总结：引导学生了解象形字在生活中的应用，如商标、标志等。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或身边的物品，尝试用象形字进行书写。
2. 收集生活中的象形字图片，下节课分享。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 对于年龄较小的学生，可以适当简化教学内容，注重实际操作和互动。
3. 在实践环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于标准的象形字写法。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对象形字的理解和掌握情况。
2. 评估学生在实践环节的创意书写能力，鼓励有特色的表达。
3. 通过课后作业的完成情况，检查学生对课堂内容的复习和应用能力。
七、家长沟通1. 向家长介绍学生在课堂上学习的内容，强调象形字学习的重要性。
2. 鼓励家长在家中支持孩子的学习，如通过观察生活中的象形字，与孩子一起进行汉字游戏等。
3. 请家长关注孩子的作业完成情况，并提供适当的指导和鼓励。
八、拓展活动1. 组织学生参观博物馆或文化展览，了解汉字的演变历史。
象形文字ppt
）的形状造出来的 。
（
）字是模仿（
）的形状造出来的 。
画棵小树就是木， 禾像田里小苗苗。
（
）字是模仿（
）的形状造出来的 。
江上小船就是舟,
车像轮子往前跑。
（
）字是模仿（
）的形状造出来的 。
造个网字像鱼网，
画把勺子就是勺。
（
）字是模仿（
）的形状造出来的 。
河中水波就是川， 泉如清水向外冒。
（
看表演
森 林
“小小卡片在我手，朋友请你读一读，读对了，拍拍手 ；读错了，跟我读。”唱完儿歌后停下来，碰到哪位幼 儿就对他说：“我来考考你，请你读！”
教师念儿歌：“找朋友 找朋友 森林的朋 友在哪里？”幼儿答“：森的朋友在这里”
）字是模仿（
）的形状造出来的 。
古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
画棵小树就是木， 木 禾 禾像田里小苗苗。
植物
江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。 车
造个网字像鱼 网， 画把勺子就是 勺。 河中水波就是川， 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
交通工具 生活、劳动工具
自然界的水 动物
画棵小树就是木， 禾像田里小苗苗。
小苗苗
字是象形字， 鱼网 勺子
wǎng bō sháo chuān 字也是象形字。
miáo
江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网， 画把勺子就是勺。
河中水波就是川， 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
水波
山川
wǎnɡ
（
）字是模仿（
日
月
水 火
木 竹
田 禾
羊 鸟
兔 草
大班《认识象形文字》教案
大班《认识象形文字》教案教学目标1.能理解象形文字的含义和历史背景；2.能通过实际操作认识一些基本的象形文字；3.能通过游戏活动，加深对象形文字的理解和记忆。
教学内容一、课前引入1.利用图片等教具，引导孩子们感受生活中的象形文字，如“日”、“月”、“山”、“水”等。
2.告诉孩子们古人为了表达事物，创造了象形文字，它们有着悠久的历史。
二、认识象形文字1.通过课件等教具，向孩子们展示一些基本的象形文字，如“人”、“口”、“心”、“手”等，让孩子们认识并说出它们的含义。
2.利用动手实践的方式，引导孩子们亲自画出这些象形文字，加深对它们的认识和理解。
3.向孩子们介绍一些有趣的象形文字故事，如“马上相逢，必有一识”，让孩子们感受其中蕴含的深刻哲理。
三、游戏活动1.对孩子们进行游戏筛字、填空、接龙等活动，让孩子们通过游戏的方式，巩固对象形文字的掌握和记忆。
2.利用涂色、剪纸等手工艺术活动，引导孩子们用自己的方式表达对象形文字的理解和感受。
教学方法1.演示法2.互动式3.手工制作教学过程一、引入在黑板或幻灯片上展示一些常用象形文字，如“人”、“马”、“山”等，让孩子们认识并说出它们的含义。
引导孩子们回忆平时见过的象形文字，增强他们的兴趣和好奇心。
二、认识象形文字1.展示一些基本的象形文字，如“人”、“口”、“心”、“手”等，让孩子们认识并说出它们的含义。
2.告诉孩子们这些简单的象形文字，是由古人为了表达事物而创造出来的。
并通过小故事等方式，让孩子们了解一些象形文字的历史渊源。
3.通过实际操作，让孩子们亲自画出这些象形文字，还可以通过数码摄像机、投影仪等教具来让孩子们更清晰地观察和模仿。
三、游戏活动1.游戏筛字：写出一些单词或句子，让孩子们根据已经学到的象形文字，在其中找出并标出。
2.游戏填空：利用黑板或幻灯片，出示一些缺字的句子，让孩子们根据已经学到的象形文字，填写出适当的汉字。
3.游戏接龙：老师先说出一个象形文字，然后让一位学生接着说下一个与之相关的象形文字，不断往下接龙。
大班识字教案15篇
大班识字教案大班识字教案15篇大班识字教案1游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏目标：1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程：以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。
）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
活动反思：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的.习惯及能力。
在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。
学前教育幼儿语言活动设计《有趣的象形字》教案
古时候，仓颉是负责管理牲口和食物数量的小官。那时，没有文字也没有纸和笔，仓颉就用绳子打结的方法计算事物的数量。但随着东西越来越多，这个方法就不够用了。仓颉想了一个新办法：根据事物的形状，创造出不同的符号，刻在墙壁上和龟壳上。他把这个造字的好方法教给老百姓们，受到了不少赞赏。可是，越来越骄傲的仓颉造字越来越马虎，一次，部落的长老指出他造字上的粗心之处，他才醒悟过来，专心造字。仓颉造的字越来越多，被后代称为“象形字。”
教育活动目标
1、初步了解象形字的由来以及汉字的演变过程。
2、认识一些简单的象形文字，并能找到与之对应的现代汉字。
3、感知中国汉字的伟大，大胆表达自己的感受。
教育活动重点、难点
1、能找出象形字与之对应的好朋友。
2、大胆表达，知道汉字是中华民族的智慧结晶，萌发身为中国人的自豪感。
教育活动准备
物质准备：相关课件、音乐，象形字、现代汉字卡片若干。
学前教育幼儿
教育活动设计
基本信息
教育活动名称
有趣的象形字
任教班级大班作来自及工作单位幼儿园主要领域
语言
教育活动设计意图
象形文字是我国古代特有的文字，是中国人民的智慧结晶，大班下学期的幼儿，年龄在6周岁左右，在日常生活中已经认识了少量的汉字，有了简单的基础，而且考虑到孩子们马上升入小学，识字量会增加。通过本次活动的开展，让孩子们了解有趣的象形文字，感受中国文字艺术的博大精深，激发学习汉字的兴趣。同时，孩子们经过“找朋友”的匹配操作，既能了解象形字的特征，又能激发幼儿参与性。
7、出示象形字图片，引导幼儿观察。
8、猜一猜。出示象形字到现代汉字的演变，引导幼儿说出特点。
教师：古代的象形字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，叫方正字，它更加清楚、简单，方便书写。
大班《识字》教案6篇
大班《识字》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字象形字象幼儿园大班语言教案
识字象形字象幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让学生了解和认识象形字的基本特点和构成方法。
2. 通过学习象形字，培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察能力、想象能力和创造力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
二、教学内容1. 象形字的定义和特点2. 象形字的构成方法3. 常见象形字的认读和书写4. 象形字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握象形字的基本特点和构成方法，认识常见的象形字。
2. 难点：培养学生观察、想象和创造能力，以及在生活中运用象形字。
四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在愉悦的氛围中学习象形字。
2. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察和理解象形字。
3. 动手操作法：学生动手画一画、写一写，增强对象形字的感知和记忆。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用象形字。
五、教学准备1. 教师准备PPT、实物、图片等教学素材。
2. 学生准备练习本、画笔、彩泥等学习用品。
3. 教室环境布置：挂上与象形字相关的图片和实物，营造学习氛围。
六、教学进程1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生了解象形字的基本特点和构成方法。
2. 学习象形字：教师展示实物或图片，引导学生观察和认识常见的象形字。
3. 书写象形字：教师示范书写象形字，学生跟随模仿，注意笔顺和结构。
4. 游戏环节：学生分组进行象形字接龙、猜谜等游戏，巩固所学知识。
5. 生活应用：教师创设生活情境，让学生运用象形字进行交流。
七、作业布置1. 学生回家后，和家长一起找出生活中的象形字，拍照或画下来，下周分享。
2. 学生自己动手画一画、写一写，创作一幅含有象形字的画。
八、评价与反馈1. 教师在课堂上对学生的学习情况进行观察和评价，及时给予表扬和鼓励。
2. 家长通过作业、等方式向教师反馈学生在家的学习情况。
九、教学反思2. 教师根据学生的反馈和教学效果，调整教学计划和策略。
幼儿园大班识字课教案(5篇)
幼儿园大班识字课教案（5篇）幼儿园大班识字课教案篇1活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。
2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的兴趣。
活动预备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经熟悉“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的兴趣：(一)、组织幼儿争论：汉字有什么作用?你熟悉什么字?(教师鼓舞幼儿大胆发言)教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮忙我们学习学问、熟悉世界。
没有汉字我们就无法沟通沟通、学习了。
(二)、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思索)2、假如教师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。
(请幼儿大胆猜测，教师做好记录。
)3、翻开课件，看它们分别是古时候的什么字。
(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演化过程。
(四)教师小结：汉字是中国人创造的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最美丽的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
(五)、通过操作活动，发觉更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作状况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观看和想象的过程中体验发觉的喜悦：(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
(二)、熟悉这几个字的偏旁。
(三)、幼儿操作，按字的”偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进展叙述。
《象形字》幼儿园大班教案优选份
《象形字》幼儿园大班教案优选份《象形字》幼儿园大班教案 1【活动目标】1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。
2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。
【活动准备】1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
【活动过程】一、观察组合图，导入活动。
1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么？2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？3、爸爸在故事的`结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？2、小结象形字的特征。
刚才我们认识了许多象形字，看这个“象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。
五、游戏__找朋友。
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。
象形字教案(10篇)
象形字教案(10篇）象形字教案（1）活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案（2）学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。
象形识字Word
象形识字山田水石草木竹人日云星风雨雷火电牛羊马兔鸟鱼虫象口耳目手左右大小看图识字一二三四五六七八九十上下多少长方角点远近前后红黄蓝绿江河湖海春夏秋冬太阳月亮白天黑夜蜜蜂蝴蝶蚂蚁青蛙刺猬乌鸦母鸡猫鼠驴猪猴蜗熊狼老虎花朵种子芽叶菜桃香蕉苹果蘑菇泥土树林松枝灯碗盘盆米饭面条吃喝睡觉冷热脏净桌椅门床窗墙房屋洗澡唱歌衣服鞋裤照片哭笑彩笔颜色伞镜画珠飞机道路眼睛鼻嘴头脸腿脚哥姐弟妹爸妈爷奶坐站走跑打抓抬拉提摇抱捧爬跳躺靠穿玩采家轻重快慢内外开关高兴生气干湿来去学习劳动着急安静早晚空满漂流友爱组字识字吵只加回问间闭眯休会他像明朋肚相地坏起赶样棵她想如好思奇从困咽另哪响识部首认生字吗呀呢吧哈噢哗呜喊叫吹听啦啊咕唉们住低停把扎捉挖擦抹掉撑还送运遍迷边进通让认谁请认识词语这儿那里中午再见说话喜欢于是也许没有分别已经自己因为所以虽然而且无论应该今年什么定信心现在刚才得病难过拿捏主意出行忘记容易害怕真假做梦能力笨蛋完成时候妖怪粪便饿饱肩膀事情帮忙继续需要散步发愁看到藏找两块几个东南西北你我它认生字b不巴比变被避c馋d当对的都第等带底瞪洞答f放罚g光更给跟敢h和很悔j就结嚼k可l了留落累懒m每美n弄尿p平陪碰铺飘脾q欠却亲悄翘s身声实岁死数傻t突偷w往微王x向些醒y又用原园院z正知张怎转最装睁整认字应用识读训练下雨啦捉一只鸟喜欢我的到我身边来原来我也长大了想你不许睡觉慢水蜜桃长脚月亮种田鼠吃星星忘记看图识字燕鸭鹅狗龙风狐狸鹿虾公爪桔杏柿莓萝卜扁豆麦粒禾苗茶饼粥汤甜瓜糖盐苦凉酸臭食品调料餐厅教室帽袜裙毯毛巾肥皂报纸袋包皮球锁凳粗细弯曲扣线棉布瓶杯桶箱锅篮尺扇铁盒垃圾牙齿眉泪背脑足娃新娘男女伙伴姨伯虹雪梅森晨岸枕骑城桥广场读书游泳扔摸摔摆叉腰羽翅车船刀枪金钱鼓旗破碎圆圈识量词认生字一支笔一封信一幅画一部电话一束花一顶帽子一副手套一双鞋一顿饭一堆土一辆汽车一列火车一艘船一座桥一栋房子组字识字古呆吓吐呵咱闪闲团国尖尘灭丛歪格杆板校村功坡埋理颗孙李胡炒烟较软砍始够晒瞅胖取聪粉粘籽柴架晃景音感您识部首认生字口：吱哎嗒咬味呼哇嘛氵：沾油沟活浓滑泄淹沙洋汁洒泡源渴滚宀：寄客牢宫扌：拍拔捡挂挑扮搂排护换撞搭搬撒摊插辶：连迎逃透亻：仔件传但何伸修使糹：绣纹纷织终约绝绑忄：怀惊惯愣认识词语语言造句课文讲台考试礼貌宝贝孩童神仙珍贵群众参观晴朗温暖希望幸福消化丢失准备非常甚至究竟表示指引复杂直接招待烧烤告诉齐全顺利坚持纯洁鲜艳商业工作世界闻名集市买卖越野占领收获深刻周围隔壁迅速紧随计划办法首先其次总之根本折磨享受故乡永久糟糕烦恼保守秘密合适剩余队伍独立屁股救命跌倒疼痛尽管熟悉短处芝麻印刷单位末尾具体算式清楚巫师乱套阿婆纳闷错字升班百千万认生字b 半并般奔 d 除此朝充猜尝冲寸囱层d 丁断 f 范g 各盖棍h 灰汇厚j 交节举卷京渐劲旧井k 肯坑l 离丽乐烂n 努p 旁q 切缺敲r 入s 舍视w 未物y 影压愿医哟页z 昨煮者致钻壮认字应用识读训练圆圈开花的小路看日出再想想把门关好阿球的南瓜抱抱驴子女巫的裙子猜猜晚饭吃什么爸爸妈妈心中有我我爱我的家我去上学校幼儿画报推荐的常用字：A爱B八巴把爸白百班办伴包饱北贝被本比笔边变别不步C才草册厂吵长车尺成诚池吃虫出穿处船窗床吹春次从D答打大但当刀刻带到道得豆的灯地点东冬动都对多朵E 儿耳二F发反饭方放飞分风G干高告哥歌个给更工公共狗跟瓜光广国果过H孩海好禾和河欢还黄合红后候花画话很回会活火J机几己加家间见交江角叫节姐界今巾金进京经睛九就军觉K开看棵可空口课快哭L来蓝老乐里力立亮两了林流六绿脸M妈马满毛猫么没每美妹门们米面苗明民母木目N那奶南你年鸟牛女农P胖跑朋皮片票平并Q七奇起气千前青清请秋去全R 人让热日入然S三上少舌身色森生声师树双谁水说四士十什石市时世事是手书松送岁T他她它台太桃天田跳听同头土免吐抬W 完玩晚外万王网为卫位文问我乌五午X西习洗下现向笑小校些心新兴星行学雪写想像夏许Y 牙羊阳样要爷也业叶页夜鸭眼一衣医以因阴用友有又鱼雨羽语元园圆月云Z再在站早找照这真正枝知支只纸中种主竹住捉着子字自总走足最坐做桌（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）[文档可能无法思考全面，请浏览后下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!]。
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案《象形字》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动准备幼儿用书、纸、笔、连线纸活动目标知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。
了解象形字，知道象形文字是最早产生的'文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动过程一、观察象形字，感知与代表事物的联系观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字？为什么？二、了解演变过程，知道汉字的演变历史1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字？2、了解其他典型字的演变3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。
三、欣赏象形字，说说写写观看幼儿用书，学写象形字为象形字的演变编故事活动反思本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。
对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。
首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。
环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。
最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。
大班识字活动教案：看图猜字(象形字)
大班识字活动教案：看图猜字（象形字）【活动目标】：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
【活动准备】：了解本班幼儿对汉字的兴趣与识字情况。
【活动过程】：一、找汉字１、出示挂图，图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
２、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字１、出示挂图二，以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
２、引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
３、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
１、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？２、教师记录幼儿所说的汉字。
在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
１、请幼儿翻开活动材料，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
２、鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
３、鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
幼儿园识字教案：象形字“象”【活动实录】：“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……“这是象。
”“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
大班识字活动 看图猜字(象形字)
大班识字活动看图猜字（象形字）一、目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
二、活动准备：了解本班幼儿对汉字的兴趣与识字情况。
三、活动过程：一、找汉字１、出示挂图，图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
２、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字１、出示挂图二，以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
２、引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
３、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
１、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？２、教师记录幼儿所说的汉字。
在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
１、请幼儿翻开活动材料，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
２、鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
３、鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。