8+9的认识和组成教学设计
认识8和9教案最新5篇
认识8和9教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识8和9教案最新5篇优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，下面是本店铺为您分享的认识8和9教案最新5篇，感谢您的参阅。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
8和9的组成教案优秀5篇
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8和9的组成教案精选6篇
8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8和9的分与合教学设计
8和9的分与合教学设计8和9的分与合教学设计8篇8和9的分与合教学设计【篇1】一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（精选4篇）
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（精选4篇）数学8和9的认识组成小学一年级上学期篇1教学内容教科书第53～54页教学目标1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。
2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内的大小。
3、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点8和9的写法教学过程一、复习1、填一填（），1，（），（），4，（），（），77，（），（），4，（），（），1，（）请同学口答完后，全班读一读。
2、看图写数投影出示7朵花一共有（）朵花。
（7朵）再添上一朵花，现在一共有几朵花？（8朵）如果再添上一朵是几朵呢？（9朵）二、新授课1、 8和9的认识（1）出示主题图。
学生观察后，提问：你看到了什么？画面上画了些什么？与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。
（8位小朋友，9个人，8棵树，8个字，9盆花，9只蝴蝶）（2）请大家用小圆片和三角形动手摆一摆，自己喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、数的顺序（1）出示计数器，教师拨7个珠子，再添上一个是几个呢？8个珠子再添上一个是几个呢？（让学生反复说说）（2）出示直尺图让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
填好后，强调7的后面一个数是几？8的后面一个数是几？全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。
3、数的比较先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的点子少？哪一幅图的点子多？（第一幅少，第二幅多）7和8比较，因为7在8的前面，所以7＜8。
反过来，8＞7。
第二组让学生完成。
4、几个和第几出示10只蝴蝶，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。
再给左数第9只蝴蝶涂上红色。
5、指导8和9的书写（1）认清8和9的字形（2）说明写8和9的笔顺（3）教师示范（4）书写练习三、巩固练习1、完成教科书第59页的第1题。
让学生巩固1～9的顺序，学会顺数和倒数。
2、完成教科书第59页的第2题。
四、布置作业8和9各抄写一行数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇2【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2024年8 9的认识和组成教学设计(通用10篇)
师：你是怎样数的？师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）教学过程：一、情境导入同学们，我们已经是一年级的小学生了,我0坏仅要坐在课堂上,在教空里学习数学学问，只要留心视察，我们的生活中到处都有数学学问。
8.①小精灵说，你们已经知道8和9的依次了，就应当会匕饭大小了，我想出两i三考考大家，你们情愿吗?7()88()9②d∖精灵又说，小挚友们你们学得这么仔细，表现得这么棒，我真为你C斯傲.在出一道题我们比一下哪个小挈友期融，你们情愿跟他晒?9()要求：先说说括号里填什么符号,再说可题框里填几9.休息10.同学们学得这么仔细，疑媒说我IiJ来玩个捉迷藏的JS戏吧.(出示小黑板的蝴蝶)①有一只蝴蝶说：“我在从左数第4只，请你让我飞一飞,“②请你让从左数的三只烧蝶飞一飞n.下面拿出老师给发隹偻睑诩一个笑脸说："我叫…，我在从左数第8位，请给我涂上你喜爱的颜色②请给从右数的2只笑脸涂上颜色12写8和9要求：一笔写成；书空；描红三、说说这节课你学到了什么学问？8+9的相识和组成教学设计5能拓魂,工整地书写8和9.生：7、6、5.4、3.2、1.0.PPT展示师：看看第一个点子图中有几个点子.其次幅呢……第三呢.....生回答.师：制币假如在7和8之间填f符号,应当填什么？生回答师：假如8在前7在后这时应当埴什么符号?生回答.师：谯来读读这个式子？师：再来看这边.8和9之1旬填一个符号，应当填什么？生回答师：反过来，9和8之间添什么符号？生回答.师：谁来读读这个式子？师：7、&9的大小匕饿没堆到你们，了不得！4、出示直尺图，在尺子上找一找8和9,进一步体会8和9的大小.师：同学们，S,老乖这里有一把断了的尺子，散字不全了，你能忸老师填填吗，怎么培？生填. 师：你。
建现这么好，老师带来了几个SS目考考大家！请听老师读题！（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）（3）与8相邻的数是（）（4）7和9中间的数是（）师：问题解决的又准又快！耳棒！（以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛，也能正确数出数IR是8和9的热体的个数,会读写数字8和9.③摆学具：按老师要求今出8个和9个学其攫一摆，同京检亘验证.1.教学主题画,引导学生者一言图上有什么，它们的数量各是多少.主题?图为师生供应了数量为8、2、课件出示宜尺图：五、板书设计：8和9的相识学生相互沟通，共享自己找到的8和9的例子.的加法运55.学生在练习过程中能够运用多种策珞进行计前，并共享自己的思索过程，体现了学生的主动性和创建性.在今后的奴学中，可以进一步拓展加法运算的应用场景，培育学生的数学应用实力.8和9的组成教学设计8和9相识教学设计教学设计组成教学设计,(9)8和9组网案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑滁，谢谢!。
8和9的组成教案及反思
8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。
2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。
2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。
（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。
（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。
2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。
（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。
（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。
2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。
在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。
3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。
1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。
2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。
《8和9的认识》教案（精选五篇）
《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。
材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。
还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。
2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。
（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。
本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。
五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。
PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。
生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。
8和9的组成公开课教案（通用5篇）
8和9的组成公开课教案8和9的组成公开课教案（通用5篇）8和9的组成公开课教案篇1教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。
2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：教具一箱、学具一盒。
教学过程：一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。
我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。
板书课题。
二、新授。
1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
得出：8和9的组成公开课教案篇2教学内容：8和9的组成教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，学生看课件，背景乐《小星星》1、听歌曲，谁知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老师把天上的小星星摘下来了，准备全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”今天就让我们来学习8和9的组成。
2、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
3、让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
并适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，引导发现规律、帮助记忆。
4、读一读8的组成。
我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？5、对口令：谁愿意和老师对口令？我们一起来对好不好？6、如果在多一颗星星，你会分成两份吗？让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）7、对卡片游戏8、找朋友：你愿意帮数字找到自己的好朋友吗？9、拓展练习10、拍手游戏8和9的组成公开课教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成。
认识数字8和9教案通用8篇
认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8和9的认识教学设计（通用11篇）
8和9的认识教学设计8和9的认识教学设计（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的8和9的认识教学设计，希望能够帮助到大家。
8和9的认识教学设计篇1一、课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。
教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二、教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3、通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。
（板书：8、9的认识）（二）、教学8、9的基数含义1、教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。
2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。
2. 数字8和9的组成。
教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。
2. 学生对数字的敏感性的培养。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数字8和9的组成教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。
2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。
3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。
3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。
2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。
3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。
2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。
教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。
同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案
教案：数学8和9的认识一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字8和9，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重难点1.认识数字8和9，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力。
三、教学准备1.数字卡片2.画有圆圈和直线的图片3.学生分组合作学习材料四、教学过程1.导入（5分钟）（1）老师出示数字卡片，引导学生认识数字7，复习数字7的意义。
（2）引导学生发现数字8和数字7的关系，引出数字8的意义。
（3）引导学生观察图片，发现圆圈和直线的数量关系，理解数字9的意义。
2.探究学习（15分钟）（1）学生分组合作，用数字卡片进行游戏，锻炼数数、识数能力。
数字8和9在图片中分别代表了什么？你能用数字8和9来描述图片中的数量关系吗？3.实践操作（10分钟）（1）老师出示数字卡片，引导学生用手指表示数字8和9。
（2）学生分组，用数字卡片进行游戏，巩固对数字8和9的认识。
（3）学生自由发挥，用数字8和9创作有趣的数学故事或图形。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.家长协助孩子用数字8和9创作一幅有趣的数学画。
2.家长引导孩子用数字8和9解决生活中的实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生认识了数字8和9，理解了它们的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的数数、识数能力，提高了学生的数学思维。
同时，小组合作学习的方式也培养了学生的合作意识、团队精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字8和9的认识不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
对于学困生，要适当降低学习难度，多给予关爱和鼓励，提高他们的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了数字8和9的认识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
一年级上数学教案8和9的认识及组成_人教版-精选文档（范文）
一年级上数学教案8和9的认识及组成_人教版-精选文档（范文）第一篇：一年级上数学教案8和9的认识及组成_人教版-精选文档（范文）8和9的认识及组成教学内容人教版一年级上册教学目标1．让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。
2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。
3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
教学重点8和9的组成和写法。
教学难点引导学生有序地推导出8和9的组成。
教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
教学过程一、创设情境，激发兴趣，揭示课题多媒体出示主题图。
师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。
师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。
二、讨论交流，探索新知 1．质疑。
师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？学生各抒己见。
2．到生活中寻找8和9。
课件展示：学校花坛一角师生共同整理花坛的场面，最后定格出现主题图。
师：那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走，数一数，看看你有什么好的发现。
学生活动、汇报、交流。
生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？3．动手摆8和9。
师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，（学生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几。
4．说说生活中的8和9。
师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
认识数字8和9教案优质6篇
认识数字8和9教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字8和数字9的认知发展教案设计
数字8和数字9的认知发展教案设计一、教学目标1.让学生了解数字8、数字9的基本概念，能够正确辨认和书写数字8、数字9。
2.培养学生的观察力和感知能力，提高学生对数字8和数字9的敏感度和识别能力。
3.帮助学生建立数字8和数字9的数量概念，通过游戏和实践活动，巩固数字8和数字9数量的理解。
4.激发学生学习数字8和数字9的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.数字8和数字9的基本概念通过图片、视频、故事等方式，让学生认识数字8和数字9的形状和意义，并区分它们的轮廓和组成。
2.数字8和数字9的辨认和书写教授数字8和数字9的书写方法和规范，让学生反复练习并纠正笔画的不正确。
通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度。
3.数量概念的建立通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。
4.教学方法通过“启发式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和数字9的相关知识。
三、教学步骤和安排1.通过图片、视频和故事等方式，让学生认识数字8和数字9的基本概念，区分它们的形状和意义。
2.教授数字8和数字9的书写方法和规范。
让学生在纸上模仿教师演示，反复练习并纠正笔画不正确的地方。
3.通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度，如通过连线游戏、填充游戏和涂色游戏等方式。
4.接着，引导学生建立数字8和数字9的数量概念。
通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。
5.组织学生开展合作和互动学习活动。
如小组合作游戏、优秀作品展示等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。
四、教学资源数字8和数字9的教学图片、视频、故事、练习题、活动方案等教学资源。
五、教学评估可以通过平时练习、游戏活动、小组合作、作品展示等方式来对学生的学习情况进行综合评估，如检查学生对数字8和数字9的辨认和书写能力、数量概念的掌握情况、合作学习和自主学习的表现等。
8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
8、9的认识和组成（教案）20232024学年数学一年级上册人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇而渴望的眼睛，我知道我即将开始的，是一场关于数字的奇妙之旅。
今天，我要教授的是《8、9的认识和组成》，这是人教版数学一年级上册的一章内容。
一、教学内容在这一章节中，我们要深入理解数字8和9的构成，它们由几个一组成，以及它们在数轴上的位置。
我会引导学生通过观察和操作，理解这两个数字的组成和它们在生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解并组成数字8和9，能够识别它们在数轴上的位置，并且能够将它们应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字8和9的组成和它们在数轴上的位置。
难点是让学生能够将这个知识应用到生活中，理解数字的实际意义。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，每张卡片上都有数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。
学生则需要准备好他们的笔记本和笔，用来记录和练习。
五、教学过程我会通过一些生活中的实例，如8个苹果，9个糖果，来引入数字8和9。
然后，我会引导学生通过观察和操作，理解数字8和9是由几个一组成的。
接着，我会用数轴来展示数字8和9的位置，让学生通过实际操作，理解它们在数轴上的位置。
我会给出一些练习题，让学生通过实际操作，来加深他们对数字8和9的理解。
六、板书设计我会设计一张板书，上面写着数字8和9，下面写着它们的组成，以及它们在数轴上的位置。
七、作业设计我会设计一些练习题，让学生在家里完成。
这些题目包括数字8和9的组成，以及它们在数轴上的位置。
我会提供答案，以便学生可以自我检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我的教学，看看是否达成了我的教学目标，学生是否理解了数字8和9。
如果可能，我会尝试一些拓展延伸的活动，如让学生在生活中找寻数字8和9，以此来加深他们对这两个数字的理解。
这就是我对《8、9的认识和组成》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生不仅能够理解数字8和9，还能够激发他们对数学的兴趣。
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8+9的认识和组成教学设计
8+9的认识和组成教学设计一
教学目标：
(1)引导学生经历认识8、9的过程初步建立8、9的表象。
会写8、9。
(3)培养学生的观察、操作、语言表达能力。
教学重点：
能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9，8和9的组成和分解。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
教具、学具：
(1)、布置学生课前收集8和9的数据。
(2)、主题图、计数器、直尺图、点子图、圆和三角形等。
教学过程
1、引导学生从0数道7，再从7数到0.
2.口答。
(在里填上“>”“<”或“=”)
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(二)谈话引入，讲授新知
利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
1、教学8、9的基数含义
(1).教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：
a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
(学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
)
(2).说说课前每人收集的数量是8、9的物体的作业，小组内同伴交流。
(3).摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2.教学8、9的顺序
(1).教师出示计数器，让学生数。
当数到第7颗算珠时停顿，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?
(2).出示直尺图：
a.让学生自己在支持上认识8.9的位置。
b.在直尺图中，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
(填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
)
最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。
3.教学比较7、8、9的大小
(1).出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
(2).比较7、8、9的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系，学生的答案有以下6种：
7<88<97<9
8>79>89>7
4.教学8、9的序数含义
请8位同学上台先报数，让学生数有几名学生,从左向右数谁排第八个,从右往左数,谁排第八个。
然后再加老师,数数共有多少人,然后在从左向右数谁排第九个,从右往左数,谁排第九个。
5.教学书写8和9
(1)指导8的书写
首先让学生看黑板上的8，问学生8字像什么?边板演边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。
最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”，然后翻开书描写。
(2)指导9的书写
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。
(三)布置作业练习八1、2、5题
四.小结
运用奖励学生小红旗做结
今天我们认识了8和9，大家用8和9解决了这么多问题，回家后看看我们身边那些地方还有8和9呢?
8+9的认识和组成教学设计二
教学目标：
1、知识目标：在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成。
2、能力目标：培养动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过小组活动，培养团结合作的品质。
教学重点：掌握8和9的组成。
教学准备：课件，1---9的数字卡片。
教学过程：
一、复习导入
1、7以内加减法口算练习
师：我的火车就要开。
生：几点开?
老师出示算式卡片如：6+1=……
师：请你猜猜看?生：6+1=7你的火车7点开。
(由慢到快)
2、导入：
(板书课题：8和9的组成)
二、动手操作，合作探究
1、创设情景：刚才咱们是玩开心了，可是小猴子贝贝却在发愁呢。
小朋友你们想知道是为什么吗?贝贝可喜欢吃桃子了，妈妈带回来了8个桃子准备送给他，可是有个条件，她要贝贝把8个桃子用不同的分法分成两部分，过关了才能吃，同学们能帮帮贝贝吗?请同桌两人合作，用小棒代替桃子分一分，说一说，并把结果填练习本上。
2、提问同学向全班汇报，根据学生的汇报，出示8的组成与分解图
3、做练习，填一填，巩固8的组成。
三、讨论交流，巩固新知
1、同学们刚才通过分桃子，知道了8的组成，我们怎样记8的组成最简便?你有发现什么小窍门吗?
①按顺序记。
②看一个，记两个。
2、游戏练习。
1、拍手游戏：
师：下面老师和大家来玩一个拍手游戏
游戏的规则是这样的，我和大家拍手的次数合起来是8下，先由老师来拍。
师拍7下，说：我拍7生：我拍1(拍一下)
师生：1和7组成8,8可以分成1和7。
四、合作学习9的组成。
1、如果把桃子再增加一个，你又会分吗?象刚才8的组成一样，动手摆9的组成，边摆边说，并记录在练习本上。
2、汇报9的组成，板书并找规律记忆。
3、卡片游戏：师生举数字卡片合对9的组成。
五、指导看书P55页并填写完整
六、全堂总结：这个课我们学了什么?
七、作业：熟记8、9的组成。