各科复习遵从大纲 二模后教你如何备战高考

各科复习遵从大纲二模后教你如何备战高考

3月28-29日，合肥市高三第二次教学质量检测(俗称"二模")，是在新高考方案颁布后完全按照新高考模式进行的，具有很强的导向性、预测性、诊断性，受到学生、家长、学校、社会的高度关注，为此合肥晚报特邀合肥一六八中学老师就"二模"做全面分析，以帮助高三师生更好地科学备考。

语文篇

创新·守正·制导

这是安徽2009年高考最新《考试说明》出台后全新模式的语文试卷，既不同于袭用多年的"全国卷"模式也不同于先期课改的"课标卷"模式，是对《考试说明》的具体诠释和演示。突出特点是体式的创新，但考点分布与题型设置基本总体保持传统风格，在稳健守正中尝试创新，对于后期的语文备考具有一定的导向价值。

首先是试卷结构和分值作了根本性的调整，由多年的七大板块改为四大板块，多年沿袭的选择题与非选择题的两卷格局改为阅读题与表达题，降低了"识记"的分值加重了"阅读"的分量，语言文字运用由过去的27分减为24分，文学类文本阅读则加到25分，新增考点"探究"能力的考查分值高达8分。袭用已久的"全国卷"模式所形成的心理定势和应试技巧都需要尽快调整。

其次是考试内容和测试材料突出了人文取向和地方特色。试题取材体现了强调人文性、关注传统文化、注重与生活联系的命题趋向。文言文阅读取材以及语言文字运用部分选取的测试材料都在有意突出"徽文化"和地方特色。

高考语文考的无非两个字"读"和"写"，应试的全程也无非两个字"学"与"考"。随着高考的临近，"考"的意义将大于"学"的意义，为此，就"读、写"两个方面从"考"的角度提出建议：

1.树立"三大意识"应对"三大阅读"。一是明确的文本意识。"三大阅读"各有侧重，要因"体"制宜，专项训练。尤其关注小说文本的阅读。二是明确的题本意识。读题审题要有明确的问题指向意识，依问作答。三是明确的规范意识。特别关注答题时的"潜规则"。

2.突出"三大能力"关注"三大题型"。作文备考务必保持"热身"状态，务必树立"规范"意识，务必确保""完篇，本着"储备素材、激活思维、磨砺语言"的三大目标，关注三大题型，即范围作文(新材料作文)、标题作文(传统的命题作文)、话题作文，尤其是范围作文，练好两种文体，即散文和议论文，突出"三种能力"，即虚实转化的能力、优化思维的能力、妥帖表达的能力。此外，注意考场作文的"潜规则"，争取900字左右,不做大的结构性修改,特别检查标点符号、错别字、病句,保证文面的整洁美观等。·夏杰祥·

数学篇

难易适度层次清晰

二模数学试卷紧扣《考试说明》，试卷设计科学严谨，难、中、易题目层次清晰，比例合理，各部分内容的比例与高中教学的课时相适应。试卷中不少有创意的新颖别致的试题让人耳目一新，如文科12、14、18、20题,理科11、12、14、15、19、20、22题。文科难度适中,理科难度偏大，具有较好的区分度。

试题特点：

1.坚持能力立意的原则，重视基础知识、基本技能的考查。

试题注重基础，强调通法，对基础知识、基本技能的考查，循序渐进，层次清晰。文、理科第3题，一题囊括了多个知识点，构思巧妙。

2.注重对中学数学主干内容的全面考查，大胆深入考查新增内容。

试卷突出了对中学数学主干内容的全面考查，注重知识的整体性和综合性，在知识的交汇点设计试题，对数学后期复习有良好的导向作用。

3.试卷结构设计合理。

试题基本上由易到难排列，解答题设置入手较易，但后续问题对能力要求较高，如理科的19-22题，文科的20、21题。文理科试卷只有9题相同，5题"姊妹"题，兼顾了文理差异，体现了人文教育的精神。

复习建议：

1.深入研究考试说明，回归说明和课本。重视对知识点的全面掌握，重视处理多个知识点综合的能力训练。

2.注意"二模"的导向作用，解决"二模"考试中暴露出的问题。

3.重视对能力的培养，特别是对运算能力的培养。

4.注意解题规范，关注细节，细节决定成败。

·祝文革·

英语篇

试题选材广泛考点明确

今年合肥市"二模"英语试题充分体现了"真实性、创新性、思想性和科学性"的命题原则。试题呈现情景真实，语言规范，选材广泛，内容新颖，考点明确，分布合理，难度适中，题目"宽进严出"，看似简单的题目，隐藏着对学生仔细程度、逻辑推理等综合能力的全方位考查，充分体现了语言的工具性。试卷的排列有一定的梯度，体现了对学生的人文关怀。

一、总体评价

1.听力内容简单，情景真实，贴近生活，话题丰富，重点考查学生理解、判断能力。

2.单项选择题考查要点突出，考点均匀分布，覆盖面广，注重实用性，将课标基本词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实情境之中，体现了语言教学的真正目的(如第23、32、33小题)，对后一阶段的教学和备考有着很强的导向作用。

3.完形填空题注重在特定的语境中考查对语意、语篇的深层次理解。主要检测用词水平、篇章衔接与连贯分析能力，如第37、38、40小题。

4.阅读理解所选文章贴近生活涉及到学生成长、生活健康、出国留学、个人经历、网络发展等，集知识性、趣味性和教育性于一体，创造性地使用了课标话题。

5.阅读表达是今年我省高考英语引进的新题型。所选文章结构清楚，层次明确，重视语言的真实性、情境性和应用性，体现了现代语言学习理念，使学生能够展示个性与思维发展的多样性与开放性，符合素质教育和新课程改革的要求。

6.书面表达内容为热点话题，旨在考查考生的书面表达能力及其人文素养。试题对写作的目的、对象、体裁及篇幅都有明确的要求，提供给考生的提示性材料的形式为文字。

二、备考建议

考生今后一段时间内要结合自己的实际情况，积极进行自我调整，强化基础知识，突破重(难)点，了解必要的备考策略，以的状态迎接高考。

1.回归基础，查缺补漏。尤其是课标词汇、语法项目、语言知识等。

2.针对训练，重在感悟。加强听力、阅读等专项练习，尤其是新题型的针对性训练，从中领悟命题策略和解题技巧。

3.梳理知识，构建网络。了解成套试卷的构架，把握考点，形成知识网络。

4.调整心态，树立自信。高考只是考查高中学过的基本知识，没有必要恐惧或害怕，只要平时做得扎实，就一定能够取得满意的成绩。

历史篇

夯实基础突出主干

一、试题特点：

1.体现课程观代替教材观的命题思路。

2.重视对基础知识和主干知识的考查。

3.注重创设新情境，加强能力考查。

4.体现周年纪念。

5.具有创新性和开放性。

二、复习建议：

1.夯实基础，突出主干如复习中国古代史时可以把经济史、政治史、思想史及改革相联系。可从目录、单元引言、课题、阶段特征、重大事件之间的联系入手粗线条、短周期、多