激扬学生个性 与学生和谐相处

激扬学生个性与学生和谐相处

[摘要] 在现实教学工作中,我们经常听到教师的牢骚,教师与学生之间的激烈冲突也时常见诸报端。然而在整个社会追求和谐的大背景下,我们老师不应只发牢骚或无动于衷,更应该静心思考在新的形势下怎样与学生平等友好相处,让人世间这最美的师生情给我们社会带来更多和谐的音符和催人奋进的力量。

[摘要] 学生个性和谐

一、引文

我们要清醒的意识到现代学生的生活环境、思想意识、价值观等都在随着社会的发展而变化。特别是随着教育事业的稳步发展,家长的文化水平也比以前有了很大的提高,家庭教育也越来越受到人们的重视,过去的封建专制正被民主平等的家庭教育氛围所代替。在民主的家庭教育背景下长大,自然会追求民主平等的师生关系,要求老师估计到他们的想法和观点,他们不可能是唯教师之命是从的乖孩子。

随着社会物质生活的富足,我们的国家早已不是“一穷二白”了,现代人更强调的是追求一种幸福感。在这样的思想影响下,“头悬梁、锥刺股”的精神也只会遭到学生的嘲笑而不会为他们所效仿,只能被他们视为书呆子的表现。在现代社会的快节奏生活中他们追求高效率,更欣赏“要学就学个扎实,要玩就玩个痛快”的张弛有度的学习与休息方式。同时随着全球经济一体化的进程,世界上各种不同的文化也在相互交融,我们学生也不可能不受外来文化的影响

像西方的青少年更追求个性化更注意自我形象和品牌效应。

由此看来,当代学生拥有更加民主的成长环境,富足的物质生活,同时面临越来越快的生活节奏和思想观念的越来业多样化。在这样的时代背景和教育环境下,我们为人师者更应与时俱进,跟上社会

的变化,及时改变一些落伍的观点,同时经常进行换位思考,做到理解第一,沟通第二。多了解学生世界的变化,知晓他们的兴趣所在,寻找师生共同感兴趣的话题,避免代沟的出现。

二、措施

1.老师要平等待人

要有足够的耐心和细心,并给予时间和机会让学生表明自己的

观点和解释自己的理由。为人师者,善于讲理,但倾听有时比讲道理更有说服力,在耐心倾听之后,要一分为二对待学生的缺点,比一棒子打死有更好的效果。实事求是的指出其客观原因和主观不足与单纯给他一个“错”字有时有天壤之别。同时,一分为二的分析利于学生从内心接受。更重要的是,师生找出问题所在之后,重点不在惩罚上,要指出改正的方法。给学生足够的信任,详细他们能够不断完善自我。做到这一点,都会有来自心底的一种满足感。

2.老师要善于换位思考

善于发现学生身上的优点,并给与足够的表扬。老师也是从学生时代总过来的人,我们常说如果人生能重新来过,每个人都能成为

伟人。既然学生时代我们已走过,我们的阅历比他们多,因此我们无意识中会对他们提出过高要求,又因为达不到而导致双方都失望。

相反如果我们能够设身处地为他们着想,多想想自己当年做到一个什么样的程度,自己当时的困难是什么,再结合学生的现实表现,我们会发现有时他们比我们当时做的要好得多,这样经常换位作比较,就会发现学生身上有很多优点。如果教师把这些优点适时加以表扬,学生就会有成就感,从而增强自信心和前进的动力,而老师获得的

是欣慰佩服而不是失望。如此对学生进行实事求是的赏识教育,师生关系进入一种良性的互动从而师生相互激励共同成长进步。

在平等待人和换位思想的基础上,教师要以动态的眼光看待学生,要更重视他们在学习过程中或其他活动中所付出的努力和长时间的坚持。士别三日当刮目相看,更何况他们是一群有理想有追求可塑性很强的青少年呢?在平时的教学中,教师通常看重学习好的

学生忽略水平一般的甚至贬低表面不求进步的后进的学生,而从不注意他们所付出的努力和他们的点滴的进步,实际上有一些成绩优秀的学生可能是智力好些而在学习上并没有付出努力甚至在课堂

上贪玩,如果老师仅仅因为他们考试成绩好大肆表扬他们,他们不

仅不会有切实的成就感,甚至会让他们有考个好成绩就是一切的错觉,久而久之他们承受挫折的能力会大大削弱也会大大打击那些虽努力但一时不见成效的学生。而且如果忽略后进生所付出的努力,会让他们觉得人天生就有笨和聪明之分从而打击他们的积极性,从而使他们不相信命运把握在自己手中的道理,进而怀疑自己的付出,更不会去追求“阳光总在风雨后”的成功。

因此在平时的教学过程中,教师应侧重表扬学生所付出的努力

和在这期间所表现的意志品质,久而久之就会使学生树立正确的成功观,养成脚踏实地,自强自立的品质。

3.教师对学生的评价要全面

随着教育改革的进一步深入,我们越来越意识到素质教育的重要性。在国外,尤其是美国,学生的学习成绩和课外活动的表现同等重要。甚至有家长认为孩子的竞争意识和团队精神比单纯的学习成绩还要重要。在我国,我们也开始不再以单纯的分数来评价一个学生的优劣,但教育是一个慢工细活,是一个长期的系统工程。在目前的情况下,我们还缺少一套对学生除课业水平以外的其他素质进行有效评价的标准体系。因此重视学生的综合素质往往成为一句空话。在评价体系还不健全的形式下,我们一线教师更应自觉探索评价学生综合素质的方式方法。人无完人,每个人都有各自的优缺点,对任何一个学生教师也要一分为二的去看待,再优秀的学生也会有缺点,再差的学生也会有闪光点。在评价学生的优点时教师要客观真诚,在指出其缺点时,教师要婉转,不要伤害学生的自尊心并更侧重于鼓励学生鼓励学生,给他们足够的自信心。相信他们能够改善提高自己,并对他们在这一过程中所付出的努力和点滴进步给予表扬,争取让所有的学生都能不断进步成为有着优秀意志品质,优点越来越多,缺点越来越少的人。

三、结语

总之,在新形势下,教师一定要注意到学生与以往不同的个性品质并自觉做到与学生平等相处,真诚替他们着想,倾听他们的心声

并重视他们的意志品质,多些肯定和赞扬,全面客观的评价学生。同时学生也会欣然地接受老师,从而达到师生和谐相处的意境。