义务教育课程改革先进个人事迹材料
课改先进教师主要事迹
课改先进教师主要事迹课改先进教师主要事迹（通用20篇）无论在学习、工作或是生活中，要用到事迹的地方还是很多的，事迹具有触发力大、感染力强的特点。
拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的课改先进教师主要事迹（通用20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课改先进教师主要事迹1她叫XX，1998年以来一直从事农村小学的语文教学工作。
在16年的教育教学工作中，她把全部心血都倾注在教育事业上，深深扎根于农村教育这片沃土，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，赢得了广大师生及家长的赞誉。
先后获得“乡优秀教师”“县优秀教师”“县优秀教师”等荣誉称号。
一、为人师表，注重身教，做学生表率“师者，传道授业解惑也”。
三年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。
要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她坚持督导学生晨读；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。
用她自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
她在班里组织学生开展了比写字漂亮、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。
她们班特别重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛，学生们也都投入极大的热情积极参与，并且在活动中取得了不错的成绩。
三、关心学生，“爱”字当头爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。
作为一名教师，必须关爱每一位学生。
首先要在生活上关爱学生。
她发现学生胡冲经常上课睡觉，通过了解才知，该学生为留守孩，家庭困难，并且她患有支气管炎，爸妈曾经带其去医院检查，由于药费太贵，只好开些暂时缓解病情的药给她。
于是她经常给该生进行心理疏导，有时还给她买学习用品，渐渐的该学生的性格开朗些了；其次学习上关心学生，学生张焱经常不按要求完成作业，学习成绩极差，渐渐的失去了学习的兴趣，曾老师并没有因此放弃他，而是经常利用课间时间给张焱同学进行耐心的辅导与交流。
个人课程改革工作先进事迹材料
个人课程改革工作先进事迹材料个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇）在学习、工作或生活中，大家对事迹材料都不陌生吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
事迹材料到底怎么拟定才正确呢？下面是小编为大家收集的个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
个人课程改革工作先进事迹材料1“天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……”，而对于我，一个平凡的小学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学不断创新。
我20XX年毕业于陕西省长安师范学校，带着美好的理想和对教育事业的追求和热爱，走上了教书育人的工作岗位，作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，行为世范”的深刻含义。
从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。
自我县实施基础教育课程改革以来，我以饱满的热情、开放的心态积极投入到新课改工作之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，我的教育教学观念有了很大的转变，教育素质有了极大提高。
一、勤于学习，为课改打好坚实基础观念是行动的灵魂，是实践的先导，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步。
过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”，因此，我积极参加市县和学校组织的各类教研活动、名师工作室，送教下乡等活动，并通过网上的国培计划、远程培训、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念。
课改先进个人现实表现材料
课改先进个人现实表现材料【课改先进个人现实表现材料】一、个人基本信息我是某某（姓名），来自某某（地点）的某某（职业），自从参与课程改革以来，我积极参与并有所突破。
以下是我在课程改革中的先进个人现实表现材料。
二、创新思维和方法在课程改革中，我始终秉持着创新的思维和方法探索。
我主动学习新的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中去，取得了显著的效果。
例如，在教授数学课程时，我结合学生的兴趣爱好和实际生活问题，设计了一系列有趣的数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和自主学习能力。
三、多元评价和反馈课程改革强调多元评价和反馈的重要性，我在此方面的表现也得到了肯定和认可。
我不仅关注学生传统的考试成绩，还积极开展多种形式的评价和反馈。
例如，我鼓励学生进行小组讨论和合作解决问题，通过观察和记录他们的表现，综合评价他们的合作能力、创新思维和解决问题的能力等。
通过这种方式，我能够更全面地了解每个学生的实际水平和潜力，并能够给予准确的反馈和指导。
四、实践课程与社会联系课程改革强调实践课程与社会联系的紧密性，我在这方面也取得了一定的成就。
我积极引导学生开展社会实践活动，例如组织学生到社区开展环保宣传、参观工厂了解生产过程等。
通过这些实践活动，学生不仅能够将课堂所学知识与实际生活相结合，更能培养他们的实践能力和社会责任感。
五、创设适宜学习环境课程改革提倡创设适宜学习环境，我在这方面也有所建树。
我注重调动学生的积极性和主动性，营造积极、和谐的课堂氛围。
我通过优化教室布置和采用互动式教学方法，使学生能够更好地参与进来，展示自己的才华和创造力。
同时，我也注重个性化教学，根据学生的兴趣和特长进行差异化教学，确保每个学生都能得到充分的关注和培养。
总之，通过课程改革，我在创新思维和方法、多元评价和反馈、实践课程与社会联系以及创设适宜学习环境等方面都取得了一定的成就。
我将继续保持对课程改革的关注和参与，不断提升自己的教学能力，为学生的发展和学校的发展做出更大的贡献。
课程改革先进工作者事迹材料
课程改革先进工作者事迹材料课程改革先进工作者事迹材料到贤镇新合初中张五一课改先进工作者事迹材料一、课题实验方面一年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《新合初中教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高加强对教研教改工作的管理 1、计划管理成立教研教改领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录2、过程管理由于实验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程为保证自变量的单一性和因变量的科学性，学校保证教师、学生、科目“三不变”，使课题实验按既定方案顺利进行实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法通过上级领导到我校检查指导，对教师教研备课、上课作具体分析，提出指导性建议3、质量管理实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段实验领导小组每学期对教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见经过半年来的实验，每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结推广教改成果，辐射带动各科教学课题实验只是一个起带动作用的“点”，努力推进“面”上的改革与提高，才是教学研究的最终目的我校积极推广实验成果，在课程结构、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践在研习综合式教学模式的过程中，我校结合学科特点和洋思教学经验，改革课堂教学分三级进行，初级：模仿；中级：熟练运用；高级：求新独创所有教师争取达到中级水平，青年骨干教师力争在高层次上出成果我们每学期举办一次创新教学研讨会，一次教研教改论文评选，在半年的实验过程中先后有张双民同志的《英语教学中电教媒体的应用》、张会玲同志的《让英语课堂“动”起来》等论文在省、市、县级刊物发表或获奖同时出现了各科研教师争上公开课的好势头，过去是教研活动推着搞，论文推着写，公开课指名上，现在是教师提前报名争着上，半年来已有校级公开课多节，任海峰、惠云云等教师先后参加了县级优质课和教学能力评选落实保障措施，确保实验顺利进行1、保障学生、教师、管理三稳定，实施分类指导，但不分化互解，保证实验效果的连续性、可比性2、学校为实验教师培训学习、科研交流提供便利，并大力推广其科研成果，组织实验教师惠云云、杨剑锋、王振华先后到西安、咸阳等地参加培训研讨，学习了解了许多宝贵经验、教学理论、教学教研动态、新教学思维形式，为更好地从事课题实验打下了基础实验教师勤奋自励，教科研能力不断曾提高教学成绩稳步上升二、学习新课程标准方面新课程标准全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程是促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力它改变了过去课程过于注重知识传授而强调了形成积极主动的学习态度，使学生获得知识和掌握技能的过程，同时又是形成正确价值观的过程；使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力等等对教材、教学和评价具有重要指导意义，使教材、教学和评价的出发点和归宿一年来，学校高度重视，认真制订和落实新课程标准、实施办法，努力使每一位教师真正走进新课程，驾驭新课程标准，把新课程标准体现在实际的教学当中学校把认真贯彻、推行新课程标准纳入学校量化，对每位教师的落实情况按不同的量化分值记入教师业务档案学校规定每周五为新课程标准业务学习时间，学习过程中每位教师做了业务学习笔记，基本掌握并较熟练运用本学科的课程标准深入开展“三个一”活动即教师通过学习新课程标准，每人写出一篇高质量的教案，进行校级优秀教案评选或向上级教育主管部门推荐和参评每人一堂公开课，展示自己驾驭新课程标准的能力和落实新课程标准的实效每人一篇论文，阐述自己对课程标准的理解、见解，以及实施新课程标准的经验体会和改进意见，通过这些活动极大地提高了教研教改意识，改变了旧的教育教学理念和传统的教学模式总之，通过认真学习和落实新课程标准，教师的思想观念和教学方法都有了明显的变化，取得了可喜的效果但我们应清醒地认识到学习和实践新课程标准，我们才刚刚起步，学习和掌握的东西很肤浅，还很不够深入，学习好运用好新课程标准需要我们长期不懈地努力三、学习推广洋思经验方面教学质量是学校的生命，提高教学质量的关键是教研教改探索学习新的教学方法已迫在眉睫，我们按照县教研室的要求在学习推广洋思经验方面花了很大的气力1、为学到洋思的真经，学校购买洋思教学经验方面的书籍，回校后认真贯彻实施2、全体教师认真学习洋思教学经验，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，进行备课上课，学校定期举行校级洋思教法观摩课，深入领会洋思教法，学习和掌握这种新的教学方法为了推动洋思教学模式的实施，我们每学期评出4—6节校级优质课，以后每周评出2节优质课，共同探讨洋思教法精髓3、举行全校备课研讨活动，由教导主任主持，任科教师全部使用洋思教学备课本，真正采用洋思教法备课我们在学校进行的常规检查中，按照此标准进行检查凡是不按洋。
课改先进个人汇报材料600字范文(6篇)
课改先进个人汇报材料600字范文（6篇）课改先进个人汇报材料600字范文1教育界流传着这样一句话:要给学生一杯水，教师要有一桶水。
现如今，还需要源源不断的自来水。
由此可见教师需要不断的充电、不断的自我提升。
一年来，我积极钻研课程改革最新的教育理念，并积极践行于课堂，在本学年先后数次在校内担当研讨课、观摩课及阅历介绍，得到领导和同事的好评。
今年的教学能手竞赛课中，我所教授的《泥土情结》一课被评为丰南区一等奖。
我坚信压力就是动力，熬炼就是学习。
课改先进个人汇报材料600字范文2根底教育课程改革的浪潮滚滚而来，新的课程较之以前有了重大创新和突破。
成千上万的教育工正以高度的历史责任感和极大的热忱投入到这场改革潮流之中，只有以更加饱满的热忱、开放的心态投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑战、赢得主动。
“打铁还须自身硬”，作为一所学校的校长，只有不断的转变教育思想，不断的完善充实自我，才能不断地增加课改的力量，担当起学校课改的领路人。
新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会相互学习，“学人之长，补己之短”，几年以来，我参与了屡次校长岗位培训，积极参加各级各类教研活动，课程培训等。
并通过互联网、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论，用理论来指导实践，并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施。
行之有效的结合我校的实际，深入思索，探究课堂教学新模式，在实践新课程理念的过程中，仔细撰写学习心得体会，撰写教学论文，大胆开展新课程课堂教学讨论活动，努力探究新课程理念下的课堂教学模式，也不断增加了自身推动新课程改革的力量。
课改先进个人汇报材料600字范文3有人说:人是由于思索着，所以漂亮着。
做一个反思型的教师是教师专业成长的必由之路。
“留心到处皆学问”，在教育教学工作中，实践是反思的源泉，我执着于教学中的小小圆满，倾心于意外的课堂生成，关注自己创新有效的教学方案与策略，勤于笔耕，借助教案本的教学反思环节，借助自己博客的平台，“我手记我做，我笔记我思”，将自己一瞬间的感悟、点点滴滴的想法记录在案，为自己的成长之路垒起一级级进步的阶梯。
课改先进个人的事迹材料
课改先进个人的事迹材料
《课改先进个人的事迹材料》
作为一名教育工作者，刘老师一直致力于课堂教学的改革和创新。
他不断探索新的教学方法，将现代科技与教育相结合，取得了显著的成效，成为课改先进个人之一。
刘老师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和思考。
他常常采用小组讨论、问题解决等方式，营造出积极、活跃的课堂氛围。
不少学生在他的课堂上找到了学习的乐趣，变得更加自信和积极。
此外，刘老师还善于利用现代科技手段进行教学。
他经常在课堂上使用投影仪、多媒体教学等设备，使得抽象的知识变得更加直观、生动。
他还利用互联网资源组织学生进行在线讨论和作业，拓展学生的学习视野，激发他们对知识的探索欲望。
在课改方面，刘老师不仅自己积极探索，还鼓励同事们一起参与和实践。
他经常组织交流活动和教学观摩，分享自己的教学经验和成果，受到了同行的一致好评。
通过刘老师的努力，学生的学习兴趣和能力得到了提升，教学效果也显著改善。
他的事迹激励着更多的教育工作者不断追求进步，为课改事业贡献自己的一份力量。
深化义务教育课程改革先进个人材料
深化义务教育课程改革先进个人材料一、个人基本情况尊称：XXX性莂：男诞辰年月：19XX年X月民族：汉学位等级：本科职称：中学教师二、教育背景本人毕业于XX大学，获得教育学学士学位，主修课程为教育心理学、教育学原理等，研究方向为教育改革与发展。
毕业后考入某市中学任教，为本科教育专业毕业生，具有扎实的专业知识和教学技能。
三、教学经历1. 本人在中学任教多年，具有丰富的教学经验和教育理论素养。
2. 多次参与学校、区级教育研讨会和讲座，共享教育心得和教学方法，受到教育界的好评。
3. 在实践中不断总结经验，不断探索创新，积极参与学校的教学改革和课程建设工作。
四、先进个人表现1. 在深化义务教育课程改革中，本人积极响应国家政策，研究课程改革的理论和实务，为学校的课程改革提供了许多珍贵的意见和建议。
2. 在课程教学中，本人注重培养学生的创新思维和实践能力，多次组织学生开展真实案例分析、课外实践活动等，取得了显著的成效。
3. 深度参与学校开展各类教学研究，曾多次获得学校优秀教师称号和荣誉称号，受到学校和学生家长的一致好评。
五、荣誉奖励1. 学校优秀教师2. 市级教育系统先进个人3. 学科竞赛指导老师4. 学校德育工作先进个人六、教育教学理念本人一直坚持“因材施教、求真务实、循序渐进、培养创新”等教育理念，致力于培养学生的创新思维和实践能力，努力为学生的全面发展和未来的成长立下汗马功劳。
七、自我总结作为一名中学教师，我深知义务教育课程改革的重要性，积极响应国家政策，不断学习研究课程改革的理论和实践，努力探索创新，为学生的全面发展和素质教育贡献自己的力量。
希望未来能够继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和未来奋斗终身！八、教学成果及收获通过多年的教学实践和课程改革工作，我的学生在学业成绩和课外实践方面取得了显著的成绩。
他们不仅在各类学科竞赛中获奖，更重要的是，在创新实践和团队合作方面表现突出。
许多学生在高考中取得优异成绩，被国内外知名高校录取，展现出了个人的综合素质和学术能力。
小学新课程改革先进个人事迹材料
小学新课程改革先进个人事迹材料小学新课程改革先进个人事迹材料新课程改革先进个()人事迹材料阿城区玉泉河南小学叶永生我1996年毕业于哈尔滨师范校，从事教育教学工作已16个年头，在我参加工作的第八年，正值全国上下展开新课程改革，使我的教育工作起了巨大的变化，经过了几年的课程改革的实践，不论是从教育思想，教育理念，还是教育教学方法都有了本质上的改变，走出了传统的教学模式，教育教学质量有了重大的突破。
对课改有着自己的体会。
教师职业实际上是一个布满挑战的职业，在教育的进程中教师本身背负着很重的压力，教师的意识与定位，大环境的影响与制约，使教育凸现了众多迷惑，暴露了众多题目，因此在自己的岗位上我们要快速适应教育教学的环境，认真学习现代教育理论，通过学习，结合之前自己学过的知识，融会贯通，建立起先进的教育理念，进一步端正对课程改革的态度，解决教育教学实践题目，进步教育质量，增进专业发展。
新课程改革从根本上是以有益于学生的毕生发展为动身点，以全面进步学生素质为目标，既是对我们提出了挑战，也是给我们提供了机遇。
在这样的熟悉基础上，对新课程理解，接受，投入，实施，并根据新课程要求不断进步本身素质。
我们要根据新课程改革的要求和宗旨，用创新的思惟意识来拓展自己的观点和理念。
全面体现知识与技能、进程与方法和情感态度价值观三位一体的课程功能，从而增进教育重心的转移。
过去我们的教学只重视于学生知识的传授，教学的唯一标准就是看学生的成绩好坏，有了好的成绩就可以够一俊遮百丑，而忽视了学生情感态度与价值观的培养。
因此在我的语文教学中除传授学生知识，更重视学生价值观的培养，教育学生有自己的观点，对是非的判定，对所碰到的事有正确的评价。
开始的时候，总觉着课堂上给学生讲的知识太少，学生没有学好，有些放不开，但是经过一段时间以后，我发现学生们对语文课文的理解有很大的进步，课堂上发言的同学多了。
而且在课文的分析上还有很多不同的见解，他们敢说了会说了。
课改先进个人事迹材料
课改先进个人事迹材料
《课改先进个人事迹材料》
李老师，是一位教育教学方面的先进个人。
她一直致力于教育教学改革，并在课堂教学中取得了显著的成绩。
在课改方面，李老师一直积极探索新的教学方法和手段。
她注重学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性。
她在课堂上注重引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过讨论和实践，激发学生对知识的学习兴趣。
同时，她还鼓励学生运用多种学习资源，包括图书、网络、实验室等，通过自主查询和探究，形成对知识的深刻理解。
在教学成绩上，李老师所带班级的学生成绩一直名列前茅。
她的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习能力。
她所使用的多种教学手段和形式，使学生们在专业知识的学习过程中，养成了积极主动的学习态度和探究精神。
在教学改革方面，李老师多次在教研活动中分享自己的教学心得和经验，受到了教育部门和同行的一致好评。
她的个人事迹被多家教育期刊刊登，并被多所学校邀请到校进行教学培训和交流。
在当前教育改革的大潮中，李老师的课改先进个人事迹成为了全校师生学习的榜样。
她用自己的实际行动，为教育事业的进步贡献了自己的力量。
希望更多的教师能够像李老师一样，勇于探索、不断创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
学校教育教学改革先进个人事迹材料
学校教育教学改革先进个人事迹材料基本信息姓名：XXX职称：XXX所在学校：XXX___：XXX任期：XXXX年至今教育教学改革事迹作为一名教师，我始终关注和参与学校教育教学改革的进程，并努力为学生提供更好的教育教学环境。
在任教期间，我积极探索并实施了以下改革措施：1.创新教学方法针对传统课堂教学模式单一、学生参与度不高的问题，我尝试引入多元化的教学方法，如小组合作学习、案例分析和问题解决等。
通过这些方法，我鼓励学生积极参与课堂讨论和合作，培养了他们的团队意识和解决问题的能力。
2.引入现代教育技术结合学校的信息化建设，我积极引入现代教育技术，如多媒体教学、网络资源和在线学习平台等。
通过这些技术的应用，我提供了更丰富多样的教学内容和资源，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3.推动课程改革在参与学校的课程改革项目中，我积极参与课程设计和教材编写工作。
通过对课程目标和内容的优化，我致力于培养学生的创新思维和实践能力。
在实施过程中，我通过反思和调整，不断提升教学效果。
4.积极参与教学团队作为一名团队合作的倡导者，我积极参与学校教育教学团队的组织和活动。
我与其他教师分享经验和教学资源，共同探讨教学问题和解决方案。
通过与他人合作，我拓宽了自己的教学视野，提高了教学水平。
效果与成果通过上述改革措施的实施，我取得了以下效果和成果：1.学生学习成绩提升：通过创新教学方法和引入现代教育技术，我成功激发了学生的学习兴趣和积极性，促使他们在学业上有了显著的进步。
2.学生综合素质提高：通过课程改革和教学实践的推动，我培养了学生的创新思维、合作能力和实践能力，提高了他们的综合素质。
3.取得教学研究成果：通过与教学团队的合作与交流，我积极参与教学研究，撰写了多篇教育教学论文，并成功发表在相关期刊上。
4.获得学校教学荣誉：基于对教育教学改革的积极参与及取得的优异效果，我荣获了学校教学优秀个人奖。
总结与展望通过参与学校的教育教学改革工作，我深切体会到改革的重要性和潜力。
基础教育课程改革工作先进个人事迹三篇
根底教育课程改革工作先进个人事迹三篇篇一作为一名荣耀的人民老师，我深深地懂得“学高为师，身正为范”的深化含义。
从教廿几年来，我认真贯彻党的教育方针，主动学习新根底教育课程教育理论，忠于职守，以强烈的事业心和高度的责任感使本职工作不断跨上新台阶。
根底教育课程改革施行以来，我积极投入新课改工作之中，以新的课程观、教学观、学生观、开展观来对待学生。
根据教学实际情况，不断地进展探究、研究、反思，探究适应新课程教学的新方法、新路子。
一、以研促教，勇创新路为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，我校坚持教育创新，深化教学改革，牢牢抓住教学这一中心工作，加强教学管理，落实有效教学，建立正常的教学秩序，全面创始了教研工作的新场面，进步了教学质量，保证了教学质量在全镇领先的地位。
为了进步课堂教学效率，我改革了老师听课方式，采取了推门听课，说课，汇报课，示范课相结合的方式，讲完就评，把重点放在评上。
上课“研”过程，说课“研”教法，评课“研”效果。
这样一来，老师的业务才能大大进步了，他们都能积极备课，这为进步教学质量提供了有力的保障。
此外，我们还坚持施行教学常规工作月查制度和随机抽查制度，受到领导和老师们的一致肯定。
好的质量自好的教学，好的教学自好的老师，好的老师自好的教研。
校本教研坚持以学校为阵地，以老师为主体，以课堂教学为重点，解决老师关注的实际问题。
我把校本教研送到课堂，从小处入手，从解决实际问题入手，真正走向教学实际，提出“问题即课堂，教学即研究，成功即成果”的理念，对在课堂教学中遇到的细小问题或解决起来不能得心应手的问题，通过课后同事间交流、研讨的形式解决。
长此以往，老师的教学研究才能大大进步了。
经过理论，我探究出“教学中教研—教研中研讨—研讨中指导—指导中进步”的课题研究校本教研形式。
二、更新观念，投身课改。
新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会在学习中不断思索。
我国著名心理学家林崇德先生也提出：优秀老师=教学过程+反思。
个人课改事迹材料
个人课改事迹材料个人课改事迹是指某一位个人为了促进教育改革而付出的努力和取得的成果。
下面是一个700字的个人课改事迹材料的范例：我是一名中学教师，多年来一直致力于课堂教学的改革与创新。
在我的带领下，我们学校的教育方式发生了翻天覆地的变化，学生们取得了令人瞩目的进步。
我首先意识到传统的教学方式已经无法满足学生当前和未来的需求。
为了激发学生的学习兴趣和培养他们的创新意识，我开始尝试引入一些新颖的教学方法和资源。
例如，我利用多媒体技术创造了一个互动式的教学环境，使学生可以更加主动地参与进来，提高他们的学习效果。
我还通过创设小组合作学习的机会，培养学生的团队合作能力和交流技巧。
这些方法的尝试和应用，受到了学生们的积极欢迎，并取得了显著的成果。
除了教学方式的改变，我还注重课程内容的创新。
我深入研究学生的兴趣和需求，根据学生年龄特点和社会变化，进行课程设计和改革。
例如，在语文课上，我引入了一些有关社会热点和时事的话题，帮助学生拓宽视野，了解社会动态。
在数学课上，我注重培养学生的问题解决能力，引导他们动手实践，通过实际操作来学习。
这些课程的改革使学生不仅能够掌握课本知识，还能够应用到实际生活中去。
除了在课堂上开展改革，我还积极参与教育研讨会和学术交流活动。
通过与其他教育工作者的交流和合作，我不断学习和吸取新的教育理念和方法，不断丰富自己的教学经验。
同时，我也将自己的经验和成果分享给其他教师，帮助他们改进课堂教学。
在多年的努力下，我的个人课改取得了显著的成果。
学生们的学习兴趣明显提高，他们在学习中更加积极主动，能够主动思考问题，解决问题。
他们的学业成绩也有了大幅度的提高，多数学生的成绩名列前茅，并被优秀学生的家长和社会的肯定。
我的教学成果也多次获得学校和社区的表彰和荣誉。
展望未来，我将继续坚持个人课改的道路，不断创新和改进教学方式和课程内容，为学生的全面发展作出更多的贡献。
同时，我也将继续积极参与各种教育研讨和交流活动，与其他教师共同探讨教育问题，推动教育改革的进程。
个人课程改革工作先进事迹材料
个人课程改革工作先进事迹材料近年来，我校广大教师积极探索个人课程改革的道路，以提高教学质量，推动教育教学和教师发展。
其中，有一些老师在个人课程改革中表现优异，为广大教师提供了宝贵的经验和启示。
以下便是其中的先进事迹材料。
1、张老师：以实践为基础，以学生为中心，探索新型课程改革张老师是我校一位年轻的语文教师，她在课程改革方面有着独特而深入的见解。
在她看来，新型课程改革需要以实践为基础，以学生为中心。
因此，她始终把实践与探索放在首位，通过教研活动、教学讲座等方式不断与同行交流，不断提高自己的水平和经验。
在课程改革上，张老师采取的是探究式学习的方法，让学生通过发现、探讨、交流等形式来学习，以提高学生培养动手能力和创新能力的同时，使得学习更加轻松愉悦，激发学习的兴趣。
同时，她也注重与家长的联系，让家长了解学生学习情况，共同促进学生的成长和发展。
2、王老师：科学规划，精心实施，打造精品课程王老师是我校一名物理课教师，她在课程改革上具有严谨的思维方式和科学的规划方案。
在她的指导下，学生们在物理学习中对物理势、物理公式、物理实验等方面有了更全面的了解，学习态度和学习主动性也有了极大的提升。
王老师还注重实践，她尝试用物理理论讲授实际应用案例，鼓励学生实地去研究实际的问题，从而更好地把理论知识运用到实践中。
同时，她还重视社会化教育，授之以渔，使学生在学到知识的同时培养实践能力，从而打造精品课程。
3、李老师：注重个性差异，引导学生自主选择学习李老师是一名初中数学教师，她在课程改革上更注重引导学生自主选择课程的方向。
我们知道，每个学生都有不同的特点和需求，因此，李老师善于根据学生的个性差异，富有针对性的进行教育教学，并在班级成绩上取得了显著提升。
在课堂上，李老师引导学生选择自己喜欢的学科，在学习中更加自由发挥，从而更好地培养学生的创造力和独立思考能力。
她还常常利用课外时间，为学生提供相关的资源和指导，使得学生在课程选择和学习中有了更大的话语权。
XX教师个人先进事迹材料积极参与课程改革提高教学实效
XX教师个人先进事迹材料积极参与课程改革提高教学实效XX教师个人先进事迹材料教育是改变世界的重要途径，教师作为教育事业的中流砥柱，起着举足轻重的作用。
作为一名优秀的教师，我始终抱着热忱和责任心，积极参与课程改革，努力提高教学实效。
下面，我将详细介绍我在教学工作中的一些先进事迹。
一、积极参与课程改革在教育改革的大环境下，我深刻认识到课程改革的重要性。
我不断学习、研究最新的教育理论，根据学科特点和学生需求，积极参与学校的课程改革工作。
我主动参加学校组织的培训和研讨会，了解最新的教学方法和教材，及时掌握教学资源的更新动态。
我还利用课余时间研究相关教学资料，尝试新的教学模式，为课程改革贡献自己的力量。
二、独创精讲模式针对学生的不同水平和特点，我创新教学模式，运用精讲模式进行教学。
在备课阶段，我仔细研究教材，找出关键知识点和难点，将课堂重点放在这些环节上。
在课堂上，我运用适当的教学手段，引导学生理解和掌握难点知识。
通过引导讨论和解答学生疑问，使学生全面理解知识内涵，并在实际操作中加深记忆。
在课后作业环节，我及时批改学生的作业并进行点评，鼓励他们发现和解决问题，提高学习效果。
三、多种评价方式促进学生发展为了更好地激发学生的学习兴趣和潜能，我采用多种评价方式来促进学生的发展。
除了传统的笔试和口试，我还引入项目评价、小组合作评价等形式，注重培养学生的综合能力。
在项目评价中，我组织学生开展一些实践活动，通过学生的自主探究和实践操作，全面评价学生的能力水平。
在小组合作评价中，我引导学生分组合作，通过相互协作解决问题，培养学生的团队合作能力。
不同的评价方式激发了学生的探索欲和创造力，提高了学习效果。
四、关注学生的心理健康作为一名优秀的教师，我始终关注学生的心理健康。
在日常教学中，我倾听学生的困惑和焦虑，与他们保持良好的沟通和互动。
我注重培养学生的情商和自信心，鼓励他们积极参与班级活动和社交交往。
我还组织一些心理健康教育讲座，提供必要的心理咨询，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进他们的全面发展。
课程改革先进个人事迹材料
课程改革先进个人事迹材料课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素养教育的关键环节，下面是查字典范文小编为大伙儿收集的课程改革先进个人事迹材料，供大伙儿参考。
课程改革先进个人事迹材料范文(一)在长期的教学工作和治理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。
特别是新课程改革以来，作为学校主管教学的领导，他仔细学习课程改革理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素养;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。
在他的领导下，学校的课程改革工作成效显著，教师队伍素养有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。
一、领先垂范，树立现代教育理念早在上世纪90年代新课改实施之前，他就开始了课堂教学改革的探究。
他结合自己多年的实践，把创新教育思想融入到自己的课堂教学中去，琢磨出物理教学的新路子：提高兴趣，联系实际，启示为主，培养能力。
近几年，新课程改革势在必行。
他想，成功改革者的秘诀就在于别懈地追求探究。
面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程改革的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。
几年来仔细研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、《走向进展性新课程评价》等多部书籍，带领大伙儿一起学习了《对新课程改革实验状况的调查与考虑》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。
经过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了全然性变化。
他认为新课程的教学关于每个老师来说基本上摸着石头过河，惟独集思广益才干少走弯路。
在他的带领下，老师们总是群策群力备好每一节课，有什么咨询题，大伙儿一起探讨，有什么经验，大伙儿一起交流，互通有无，资源共享。
他认为：新课程改革的重点应放在改变一言堂课堂教学上，课堂别改课改将会完全失败。
所以，他带领老师研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中要紧看学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。
【事迹材料】某区小学课改先进个人申报材料
已重新整理排版，欢迎下载支持【关键字】事迹材料某区小学课改先进个人申报材料20**年6月，我区进入全国课改实验区，我有幸成为课改工作中的一员。
三年来，在课改实验工作中，我积极进行探索，在组织发动、理论学习、教育科研、实践操作等方面做了自己作为一名实验教师应该做的工作。
作为具体分管课改实验工作的领导，认真做好上传下达工作。
实验初期，积极组织教师参加教育局组织的参观、培训等活动，如组织教师到济南、青岛、日照等地参观学习，吸收各地的先进经验。
多次参加市教育局、区教育局组织的课改培训，为学校的实验工作打下了坚实的基础。
个人申报材料在学习的基础上起草了《xx中心小学课程改革实施方案》、《xx中心小学课程改革管理办法》，在全体教师会上进行传达，印发到各个教研组学习。
学校各项课改工作的开展，是和《方案》的制定密不可分的。
在操作过程中，我们边实施，边修改，进一步加以完善。
加强自身学习，分期、分批、有计划地对全体教师进行校本培训，先后多次学习了《基础教育课程改革纲要》、各学科《课程标准》，明确了为什么改、改什么、怎么改的问题，消除了教师的疑虑，使学校的课改实验工作得以顺利实施。
可以说，我校的广大教师是较早地接受课改理念的一支队伍，大学生先进个人申报材料这和我们加大培训力度、在每次教师会上说课改、议课改、研究课改的浓厚氛围是分不开的。
经过积极申报，我校被定为“全区课改重点实验学校”，推动了学校课改工作的深入开展。
为了更好的开展实验工作，我们把课改实验和教育科研工作紧密地结合起来，民族团结先进个人申报材料真正做到了教研和科研的统一。
2019年9月，结合课改工作，广大教师从实际出发，各自选取了实验课题进行研究。
作为分管学校教育科研工作的领导，我多次就老师们选取的课题和广大教师进行分析、论证，7项课题通过了区级立项，我主持的《阅读、积累、运用的研究》已取得了阶段性成果，即将结题。
3项课题被定为市级实验课题，其中2项主要由我完成申报工作，并在研究小组中担任重要研究工作。
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矢志不渝谱写课改新篇章
——大青中学李艾申报课改先进个人材料我是一名普通初中英语教师，1993年毕业于焦作教育学院英语教育专业，本科学历，中学一级教师。
18年来一直担任初中英语教学和班主任工作，5年来还兼任年级教研组长职责。
从教以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德六条规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
现在将我在课程改革工作中的体会作以汇报：
一、忠于教育事业，处处为人师表。
一直以来我对班主任工作都兢兢业业，任劳任怨；对学生具有爱心，热心和耐心。
无论寒暑，我都能提前到校，多入班，勤观察，巧谈心，及时了解并帮助学生解决生活中、心理上的问题。
我积极参加各级各类的班主任培训，自学心理学知识，提高自己处理学生问题的能力。
我总是透过学生种种行为的“现象”，来把握他们的心理“本质”，了解他们的心理特点和基本的需要，如爱的需要，成功的需要，尊重的需要，榜样的需要等，从他们的心理需要出发，去对他们进行有的放矢的教育。
多年来，我转化了无数个学困生，由于成效显著，受到了所有家长和师生的好评。
2008年获大青中学师德征文比赛一等奖；大青市师德演讲比赛优秀奖；德育论文《让孩子的心里充满阳光》获大青市心理健康教育“三优“评选活动辅导案例类一等奖；《面对一个暴力和溺爱下形成的后进生》获全国优质教育成果一等奖；2009年被评为大青中学“特色创建杯“先进个人”，所任班主任的九4班被评为大青市文明班集体；2010年，先后被评为大青市大青中学模范教师，大青市大青街道办事
处文明教师，大青中学师德师风先进个人，大青市师德标兵，大青市大青中学优秀班主任，大青市优秀班主任。
二、学习新课程理论，积极转变育人观念。
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程改革的前提和基础，因此，从开始课改至今，我每年都积极参加学校组织的新课程培训和继续教育培训，学习新课程教育理论和技能。
通过学习，对照自己以前的教学，我进行了深刻反思。
我发现，只有改变传统的教学理念和方法，接纳英语新课标的基本理念，在课堂教育教学中实现五个转变，即1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。
通过学习，实践，反思，不断积累经验，吸取教训，我的教学观念发生了很大的变化。
同时，有多篇教学论文发表或获奖。
2000年，论文《充分调动学生在学习中的主动性》发表于大青省《教育论坛》第6期；2002年，论文《学习洋思经验，优化课堂教学》发表于《学英语报》；2003年论文《抓基础，促能力》发表于《大青教育科研》和《大青日报》；2004年《如何提高学生英语写作能力》获大青市教育学会论文评选三等奖；2008年，论文《利用电教手段优化英语课堂教学》获
大青市电化教育实验教学论文评选三等奖；2009年论文《多媒体使英语教学更优化》发表于《学生英语报》；2010年论文《英语教学中如何培养学生的自主学习能力》获大青省第三届中小学生艺术教育科研论文评选一等奖。
三、积极参与课改实践，做课程改革的先锋。
教学观念的转变，促进了教学行为的转变，从此，我积极投身于学校的课堂教学改革。
从一开始摸索着把李阳的“疯狂英语”引入到自己的课堂教学，到后来的张思中的“集中教学法”，再到学习洋思中学的“堂堂清，周周清，月月清”，到前两年我校的“一超四有效”，
最后到现在我校提倡的“先学后导，当堂达标”的课堂教学模式，我都积极地参与，积极地实践。
作为年级英语教研组长，我带领全组同行，严格实施执行学校的三级备课制度，大家结合英语教学的特点和学校提倡的教学模式，集思广益，把英语课堂教学设为“导入----自主探究----竞比展示----答疑解惑----当堂达标----我的收获”几个环节。
充分利用多媒体的课堂教学中，精心的导入激发了学生求知的欲望；自主探究的环节要求老师指导学生具体的方法和要求，让学生自己学习或小组合作学习，极大地满足了学生的好奇心，提高了学生的自学能力与合作能力；个人或小组竞比展示的过程则增强了学生的竞争意识和团队精神以及表达能力。
答疑解惑则由学生质疑，老师适当点拨和补充，培养了学生的质疑精神；当堂达标则是对学生进行的练兵后的效果检测；我的收获这一环节中，学生你争我抢说收获，培养了学生总结知识的能力。
通过课堂教学模式的改革，和谐了师生关系，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学效率，在历次的学校大考中以及中招考试中，我的教学
成绩一直名列前茅。
我帮带的青年教师也获得了很好的成绩。
由于教学成绩显著，1996年，荣获清远镇中招一等奖；1998年，获大青市初中英语优质课二等奖；2001年获大青市“说讲评”评比活动二等奖；2000年，2001年，2004年三次被评为清远镇一中优秀教师；2001--2003年三次被评为清远镇优秀教师；2003年被评为大青市优秀教师；2010年大青中学中招成绩优秀教师。
2004年获大青市初三英语优质课二等奖；2006年至2009年多次讲授校级公开课、观摩课、示范课，评价优秀。
2010年获大青中学课堂展示大赛二等奖，公开课一等奖；1998年获清远镇中学生英语演讲比赛优秀辅导教师；2004年获全国首届中学生英语写作大赛省级优秀辅导奖；2005年获大青市初中生英语语言综合技能竞赛优秀辅导奖；2009年，辅导的学生许晶晶在大青市中学生英语综合技能展评中获二等奖；辅导的学生段茜在“学生英语报杯”中学生新课标英语写作大赛中获一等奖；2010 年，辅导的学生吴璠在大青省教育厅与《学生英语报》联合举办的“迎国庆·赞祖国文图大赛”征文活动中获一等奖。
四、善于总结，不断思考，提高教科研能力。
实施新课程改革以来，我在工作中不断反思，不断调整，不断改进，积极主动地参与或主持课题研究，以提高自己的教科研能力。
在反思过程中，将反思形成文字，不断积累，以求更大的进步。
目前，我主持的个人课题《初中生英语学习方法的指导研究》2010年已经结题并获大青市教科研成果三等奖。
参与的两个省级课题正在进行中。
由于领导的支持，同行的帮助，学生的配合以及我自己的努力，这些年因为教育教学成绩突出，我获得了一些荣誉。
但荣誉只能说明过
去，我还将认定课程改革的目标，继续走下去。