小学三年级《走进童话世界》教学设计
小学三年级《走进童话世界》教学设计
教学目标：1.通过学习童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.培养学生的想象力和创造力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.通过多种形式的教学活动，提高学生的综合能力。
教学内容：1.童话的定义及特点；2.著名的童话作家和经典童话故事；3.童话的故事结构和语言特点；4.以童话故事为主题的绘画、手工、表演等活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放童话片段或音乐，引起学生的兴趣，激发他们对童话的好奇心。
2.介绍今天的学习内容和目标，告诉学生我们要一起走进童话世界。
二、学习童话的定义和特点（15分钟）1.组织学生参与讨论，引导他们回忆并分享他们对童话的理解和经验。
2.板书童话的定义和特点，如：故事情节简单、情节可信度较低、人物形象鲜明、语言朴素等。
三、学习著名童话作家和经典童话故事（20分钟）1.播放介绍著名童话作家和他们的作品的视频，如：安徒生和他的《小红帽》、《丑小鸭》等。
四、学习童话的故事结构和语言特点（20分钟）1.将童话的故事结构和语言特点板书出来，如：开头是“从前，很久很久以前”，结尾常是“他们从此过上了幸福的日子，故事也就结束了”。
2.对于小学三年级的学生来说，可以通过分析经典童话故事的故事结构和语言特点来理解童话的特点。
例如，欣赏一则童话故事并一起分析其故事结构和语言特点。
五、参与童话主题的绘画活动（30分钟）1.让学生准备纸张和绘画用具（如彩色铅笔、水彩笔等）。
2.要求学生根据自己喜欢的童话故事绘制场景或其中的人物。
3.鼓励学生进行创意发挥，可以在绘画上加上自己的想象和创作。
六、以童话故事为主题的手工制作活动（30分钟）1.给学生提供各种不同材料（如纸张、彩纸、剪刀、胶水等）。
2.让学生根据自己选择的童话故事，用所提供的材料制作相关的手工作品，如人偶、玩具、场景等。
3.鼓励学生用自己的创意和想象，展示自己对童话世界的理解。
七、以童话故事为主题的小组表演（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事进行表演。
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生的阅读兴趣和想象力；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本要素和结构；2. 运用创造性思维，编写自己的童话故事；3. 学会使用形象生动的语言描写。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备；3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段经典童话故事的片段，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生讨论童话故事的特点，例如：奇幻的情节、夸张的人物形象等。
核心教学活动：1. 分组阅读童话故事：将学生分成小组，每个小组阅读一篇不同的童话故事，并让他们讨论故事的情节、人物和主题。
2. 童话故事分析：每个小组选择一篇童话故事进行分析，包括故事的起承转合、人物形象的塑造等，并向全班展示他们的分析结果。
3. 创作童话故事：每个小组根据自己的创意和分析结果，编写一篇原创童话故事，并准备一份简短的故事大纲。
4. 故事分享和评价：每个小组派代表上台讲述他们编写的童话故事，并由全班进行评价和讨论。
巩固拓展活动：1. 绘制童话故事插图：学生可以选择自己喜欢的童话故事场景，用绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 童话故事写作比赛：鼓励学生在课后继续创作童话故事，并组织一个写作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论和故事分享环节的参与度和表现；2. 评价学生编写的童话故事和故事大纲的创意和语言表达能力；3. 评估学生绘制的童话故事插图的想象力和艺术表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读经典童话故事，并进行个人感悟和写作总结；2. 组织学生进行童话故事演绎活动，让他们通过角色扮演更深入地理解故事。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与到小组讨论和故事分享中；2. 鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重每个人的创意和表达方式；3. 提供适当的指导和帮助，帮助学生克服写作和表达上的困难。
【单元统整教学】畅游童话王国——三年级上册第三单元统整教学设计
【单元统整教学】畅游童话王国——三年级上册第三单元统整教学设计一、单元解读统编小学语文教科书三年级上册第三单元就是童话单元。
童话是儿童文学的一种体裁，它既是培养学生想象力的载体，也是儿童审美教育的重要组成部分，在儿童阅读中占有重要地位。
第一学段的童话教学以了解故事内容，培养儿童阅读兴趣为主。
到了第二学段，教学中要渗透童话的文体意识，突出童话阅读方法的习得。
本单元围绕“童话”这一主题编排了不同作家，不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
本单元以“童话”体裁组元，共设置了两个语文要素。
其中指向阅读的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
和“想象”有关的语文要素有着序列性、发展性的纵向联系，关于“想象”这一能力的培养，统编版教材根据低年级至中年级学生的身心发展规律，设计了学习内容。
从中看出，阅读中的“想象”从“体验”到“体会”，要求上循序渐进、螺旋上升；从“句子”到“内容”，再到“语言文字”，视野逐步拓宽、认知逐步深入，纵向进阶。
指向表达的语文要素“试着自己编童话，写童话。
”这是本单元的习作要素，与阅读训练要素前后呼应。
这也奠定了本单元“想象类”习作的基调。
从三年级至六年级，教材共编排了 12 次想象类习作的训练。
不同年段、单元的想象类习作要求也各不相同，习作能力提升有梯度。
本单元是学生第一次接触想象类习作，故教材安排了“根据角色、时间、地点等提示试着自己编童话、写童话”，三年级下册第五单元安排了“根据题目的提示发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，第八单元安排了“以动物为主角，大胆想象动物变化，编故事”。
从多个提示到一个提示，能力不断进阶。
本单元围绕语文要素“感受童话丰富的想象”“试着自己编童话，写童话”安排内容，梳理出各篇章单元语文要素如下：1.感受童话丰富的想象。
2.试着自己编童话，写童话。
①《卖火柴的小女孩》：能说出小女孩擦燃火柴后看到的景象及表达的愿望，与同学交流印象深刻的内容。
第三单元：《走进童话世界》教学设计-优秀教案
思考
个别读 诵读
活动意图说明：图文对照比较直观形象，并通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
一、单元学习目标：
课文 1.认识 41 个生字，读准 7 个多音字，会写 26 个字，会写 34 个词语。 2.读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做出简单的评价。 3.能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朝读课文，能读出相应的语气。 4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事中朋友之间的真挚情谊。
在丹麦著名童话作家安徒生的笔下， 预设 2：:与父母旅游，经常搭车、搭船，所以认识了
有一个美丽的小女孩，大年夜有家难 “搭”字。
回，在寒风刺骨的大街上卖火柴。小
女孩有着怎样的命运?在这个大年夜
里发生了怎样的故事呢？这节课就让
我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、板书课题，齐读课题。
3、学生读课文， 4、检查一下同学们字词的掌握情况。 学生用这两个词各说一句完整的话。
环节二：
教师活动 2
二、过渡：俗话说得好，书读百遍，其 意自见，你们同意这个观点吗？请同 学们默读课文并思考（阅读要求） 默读课文并思考： 1、小女孩擦燃了几次火柴？ 2、每次擦燃火柴后出现了什么幻像？ 3、为什么会出现这样的幻像？ 把你的体会批注在书上 （一）学生自主学习，进行批注，教 师进行指导。 （二）交流汇报： 小女孩一共几次擦燃火柴? 1、谁来汇报第一次？ 引导学生读文，通过读文体现小女孩
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
走进童话世界的教案（通用14篇）
走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：1、提问引题。
（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。
一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。
（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。
）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。
）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过讲解和互动，帮助幼儿理解童话故事的基本情节和角色。
3. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
二、教学内容：1. 第一课时：《白雪公主》故事梗概：白雪公主因皇后的嫉妒而被迫离开王宫，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了王宫。
重点词汇：白雪公主、皇后、小矮人、魔镜2. 第二课时：《小红帽》故事梗概：小红帽在去给奶奶送食物的途中，遇到了狼，奶奶和小红帽都被狼吞进了肚子。
猎人救出了奶奶和小红帽。
重点词汇：小红帽、狼、猎人、奶奶3. 第三课时：《海的女儿》故事梗概：小人鱼为了和王子在一起，牺牲了自己的声音，换取了人类的双腿。
王子娶了别的女子，小人鱼化为泡沫。
重点词汇：小人鱼、王子、海巫、泡沫4. 第四课时：《睡美人》故事梗概：公主被一个邪恶的妖精诅咒，陷入了长眠。
王子的爱情唤醒了公主，两人幸福地生活在一起。
重点词汇：睡美人、妖精、王子、爱情5. 第五课时：《青蛙王子》故事梗概：公主不小心将青蛙王子变成了一只真正的王子，两人最终结婚，过上了幸福的生活。
重点词汇：青蛙王子、公主、变成、结婚三、教学方法：1. 讲解法：教师用生动的语言，详细讲解童话故事的情节和角色。
2. 互动法：教师提问，引导幼儿回答，增强幼儿对故事的理解。
3. 角色扮演法：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，提高幼儿的参与度和兴趣。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童话故事的兴趣。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对童话故事情节和角色的理解程度。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们的听、说、读、写能力。
五、教学资源：1. 童话故事书籍：《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《睡美人》、《青蛙王子》2. 教学图片：童话故事中的角色和场景图片3. 教学道具：童话故事中的角色道具4. 教学课件：童话故事的情节和角色介绍六、教学活动：1. 教学游戏：童话故事角色扮演教师准备道具和服装，让幼儿扮演童话故事中的角色，进行角色扮演游戏。
小学三年级《走进童话世界》教学设计,阅读指导课
小学三年级《走进童话世界》教学设计,阅读指导课教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生对童话故事的阅读兴趣；3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解童话故事的主题和人物形象；2. 掌握控制阅读速度和提取关键信息的技巧；3. 根据故事内容进行简单的阅读理解。
教学难点：1. 培养学生对童话故事的阅读兴趣；2. 增加阅读理解的深度和广度。
教学准备：1. 一本童话故事集；2. 小黑板或PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问问题和展示图片等方式引起学生对童话故事的兴趣。
2. 询问学生是否听过或看过童话故事，引导他们说出一些自己喜欢的童话故事。
二、导读故事（15分钟）1. 教师选择一篇简短的童话故事，并介绍故事的主题和人物形象。
2. 教师朗读故事，要求学生跟读，同时注意语音语调和语速。
三、阅读指导（15分钟）1. 教师引导学生做快速阅读，只看故事的标题、人物和场景等关键词。
2. 要求学生回答简单的问题，例如：“故事讲了谁的故事？”、“故事发生在哪里？”等。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于故事情节和人物特点的问题，要求学生用自己理解桥段回答。
2. 鼓励学生用简短的语言表达自己的观点，并可以互相讨论。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师分发童话故事书或打印故事的纸质副本，要求学生在课后继续阅读。
2. 道德启示：通过讨论和小组活动等方式，让学生明白童话故事所揭示的道德价值观念，如善良、勇敢等。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，并强调学生对童话故事的阅读理解能力的提高。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励他们多读童话故事，提高自己的阅读能力。
扩展活动：1. 学生自己创作一个童话故事，并组织互相朗读和分享；2. 可以在家中与家人一起阅读童话故事，并进行讨论和分享。
教学反思：本节课通过直接教导和讨论的方式引导学生走进童话世界，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思教学目标：1、通过阅读，指导学生读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读童话、读课外书的兴趣。
教学重点：以《小青石》为例，进一步激发学生阅读童话的兴趣，指导学生掌握阅读童话的方法。
教学难点：合理把握《小青石》的教学适度，长文短教，突出目的性。
教具准备：课件教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(巨人、智慧的女儿、小木偶)这些都是在本单元学习中，我们认识的可爱的童话人物，现在就让我们一起再走进童话世界，去认识两个新朋友吧！）板书课题：走进童话世界二、引入课例，指导文本通过读书，同学们认识了巨人、智慧的女儿、小木偶等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多。
那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。
师小结：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读童话《小青石》。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，边读边思考；童话讲了一个什么故事？3、生汇报。
4、师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是，后来，小青石的理想变成。
5、生自由练习概括童话内容。
6、生汇报。
7、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，揣测一下他的内心，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
8、学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？9、师小结：说看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读童话首先要读懂人物。
走进童话世界教学设计
走进童话世界教学设计教学目标：1.培养学生的创造思维，激发其想象力和创造力；2.培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力；3.培养学生的表达能力，提高其口头表达和书面表达水平；4.让学生通过走进童话世界，感受美好与善良，塑造正确价值观。
教学准备：1.童话故事集合或绘本；2.视听设备（电视、电脑、投影仪等）；3.材料准备（纸、铅笔、颜料、剪刀、胶水等）；4.学生总结整理出的童话故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1.创设一个童话世界的氛围，如放置一些与童话相关的装饰品，播放一段童话故事的背景音乐等；2.老师与学生们一起欣赏一段精选的童话片段（如《白雪公主》的开头部分），激发学生们的阅读兴趣。
二、阅读童话故事（20分钟）1.学生自选童话故事，阅读故事内容；2.老师选择一段比较精彩的童话故事进行朗读，让学生们再次感受童话的魅力；3.学生们交流分享阅读心得和对童话故事的理解，激发学生们的思考。
三、创作童话故事角色（30分钟）1.老师给学生们分发纸、铅笔、颜料、剪刀等材料，让学生们根据自己喜欢的童话故事创作一个角色；2.学生们合作讨论，确定角色的形象和特点；3.学生们动手制作他们所创作的角色，可以是纸片剪贴、画画等形式。
四、角色串演（20分钟）1.学生们将自己所创作的童话角色带到课堂上进行串演，展示自己的作品；2.学生们在串演中扮演自己所创作的角色，展示角色的形象和特点；3.学生们可以通过阅读故事的方式，讲述自己所创作的角色所经历的故事，或编写小剧本进行表演。
五、总结讨论（10分钟）1.学生们结合自己的角色创作，总结整理出一份童话故事，要求故事逻辑连贯，语言生动；2.学生们以小组为单位，分享自己所创作的童话故事，并进行讨论和修改；3.每个小组选择一位代表，向全班汇报并演讲自己的童话故事。
六、拓展活动（20分钟）1.学生们选择一个自己喜欢的童话故事，分角色分组进行小组朗读演绎；2.学生们可以利用视频、音频等多媒体形式，制作自己的童话故事影片或广播剧；3.学生们可以绘制童话故事的插图或设计童话故事的封面。
小学四年级语文群文阅读《走进童话世界》教学设计(含选文)
小学群文阅读教学设计附选文：学会分享一个商人从遥远的地方引进了一种十分名贵的花卉，许多人向他要种子，他却一粒也舍不得给。
他计划繁育三年，等拥有上万株后，就开始出售。
可是到了第三年，这些花却完全没有了原来的那种雍容和华贵。
商人便去请教一位植物学家。
植物学家问他：“你家花圃的隔壁是什么？”商人说：“是别人的花圃。
”植物学家又问他：“他们种的也是这种花吗？”商人摇摇头说：“不，他们种的都是普通花卉。
”植物学家沉思了半晌，说：“因为你的花被风传授了邻居的花粉，所以一年不如一年了。
”商人问植物学家该怎么办。
植物学家说：“只有一个办法，就是让你的邻居们也都种上这种花。
”虽然不明白为什么要这么做，但商人还是听从植物学家的话，把花种分给了邻居。
第二年春暖花开时，商人和邻居的花圃几乎成了这种名贵之花的海洋，花也恢复了原来的雍容华贵。
商人终于明白：只有学会分享，才能获得更多的美丽与快乐！孤独的熊猫咪咪在一座高高的山上，长满了密密的竹子。
这里住着熊猫的家。
家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。
因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。
咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。
从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。
一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。
熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的！”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。
爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给！不给！”“咪咪，不许这么没礼貌！”妈妈生气了。
看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。
真扫兴！黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。
咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。
可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。
小学语文人教三年级上册(统编)第三单元-单元整合走进童话乐园群文阅读教学设计
单元整合.走进童话乐园群文阅读教学设计教学目标1.学习《一块奶酪》，了解童话故事内容及童话特点。
2.指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学重点阅读童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学难点通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
教学准备1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学课时：1课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？2.接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。
二、初读课文，了解课文内容。
1.师：带*的一般为略读课文，我们以前是怎样学习略读课文的？（依据阅读提示）阅读提示：默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么？（默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。
）2.学生根据阅读成果填空。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风波，最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。
3. 在这个童话故事中，你交到了哪位奇特的朋友？现在老师用手中的魔法棒让他来跟我们见面，请允许我小声念一段咒语。
瞧！他来了，跟他打声招呼吧！4.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它——会说话、能思考、有动作。
（板书：当做人来写）5.猜想：如果你没有读这则故事的话，你们来猜猜一块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢？7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法？又有些什么动作呢？找出文中相关的句子画一画读一读。
三、深入文本，感悟童话写作方法。
（一）重点句一：“只许出力,不许偷嘴。
谁偷了嘴,就要受到处罚。
”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。
”（语言描写）（1）蚂蚁队长公布了一条什么禁令?（指导读出坚定、干脆）请你上来演一演，对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。
走进童话世界教学设计
走进童话世界教学设计教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、读懂童话中的人物和故事告诉人们的道理。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.板书课题：童话工厂看到这两个字，你想到了什么？2．请大家看大屏幕，你们认识他们吗？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话中的主角，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）二、初读故事，了解内容1、请同学们打开《幸福的种子》，读一下这四篇童话《离开妈妈的小黄鹂》《狐狸和鹤的酒宴》《露珠与绿叶》《动物名片》，要求：遇到不认识的生字借助拼音读正确；把句子读通顺。
2、故事读完了，你们认识这些词语吗？请大家读词语：白头翁啄木鸟邻居酒宴邀请舍下用餐罕见叽里咕噜嗤嗤地笑着捉弄贪吃鬼一干二净尽管细颈水瓶津津有味遮挡顽皮巴掌雏菊娇滴滴挥动腰痛鸢尾姐姐尊贵抽搐猛然醒悟浓密的绿荫馈赠掩护滑溜溜粗糙喜新厌旧数不胜数损失惨重。
三、再读童话，整体感知。
1、再次流利地读故事，读完告诉老师，给你印象最深的是谁？为什么？你最喜欢谁？为什么？（很好，看来大家读书真的很认真呀，能够读懂人物了，你们真棒！）板书：读懂人物。
2、同学们，我们仅仅读懂人物是不够的，其实每一个童话故事都以优美的语言向我们揭示了一个深刻的道理，现在就请同学们以小组为单位在熟读故事的前提下去挖掘出这个深刻的道理，哪个小组说的最好最准确，哪个小组就有奖励，开始。
3、总结道理：《离开妈妈的小黄鹂》告诉我们：我们要做一个多为别人着想，多为别人做好事的人。
《狐狸和鹤的酒宴》告诉我们：做人不能捉弄自己的朋友，对待朋友要真心诚意，这样才能获得朋友的信任。
《露珠与绿叶》告诉我们：朋友之间要互相帮助。
板书：读懂道理。
四、讲童话故事童话故事非常的有趣吸引人，想必大家也看了不少的童话故事，现在请大家选择一个印象最深刻的童话故事给小组内的同学讲一下，然后小组内找出讲故事最好的同学让她到讲台前边给大家讲一下，最后我要评出三个“故事大王”，会有故事大王的奖励哦！五、总结。
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和作用；2. 培养学生对童话故事的兴趣和阅读能力；3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 童话故事的定义和特点；2. 不同类型的童话故事；3. 童话故事的创作和表达。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备（如投影仪）；3. 学生绘画和写作用具。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段童话故事的动画片或片段，引起学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的童话故事，并询问他们为什么喜欢这些故事。
探究（15分钟）1. 向学生介绍童话故事的定义和特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、故事具有寓意等。
2. 分组让学生阅读不同类型的童话故事，并让他们讨论故事的相似之处和不同之处。
拓展（20分钟）1. 引导学生思考并讨论他们自己的童话故事创意，可以是改编已有的故事或创作全新的故事。
2. 学生分组展示他们的创作，并互相评价和提出建议。
3. 鼓励学生以绘画、写作或口头表达的方式展示他们的故事。
总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结童话故事的特点和作用。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
作业：要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，用绘画或写作的方式表达故事中的一个情节或人物形象。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力；2. 评价学生完成的作业，包括绘画或写作的内容和表达的准确性。
教学延伸：1. 组织学生参观图书馆或书店，让他们了解更多不同类型的童话故事；2. 鼓励学生在课后继续创作和分享自己的童话故事。
教学反思：本节课通过引入童话故事的动画片段和讨论，激发了学生的兴趣。
通过探究不同类型的童话故事，学生对童话故事的特点有了更深入的理解。
通过拓展环节的创作和表达，学生提高了创造力和表达能力。
在评估环节，可以更全面地了解学生的学习情况。
在延伸环节，可以进一步拓展学生对童话故事的了解和创作能力。
统编版语文三年级上册第三单元携手童话形象,漫游童话王国大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第三单元携手童话形象,漫游童话王国大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计(第三单元携手童话形象,漫游童话王国—三年级上册第三单元学习任务群整体教学设计)(人文主题分析)《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:引导学生“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心"。
结合这一任务,本单元选编了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文与《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。
这是4篇不同作家、不同风格的中外童话作品,读来让人觉得生动有趣, 同时又能引发深入的思考。
本单元的习作要求是“试着自己编童话,写童话”。
在“交流平台"中引导学生梳理总结童话的基本特点,感受童话中丰富的想象力及阅读童话的好处。
另外,本单元还设计了“快乐读书吧”栏目, 以“在那奇妙的王国里"为主题,推荐学生阅读《安徒生童话》等, 旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣,养成课外持续阅读童话的习惯。
(语文要素分析)本单元的阅读要素是“感受童话丰富的想象”。
其对应的是《义务教育语文课程标准(2022 年版)》“文学阅读与创意表达"第二学段中的“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心”。
在二年级上册“快乐读书吧—读读童话故事"的基础上安排童话单元, 旨在进一步让学生体会童话丰富而奇特的想象,帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
在学习的过程中,教师可采用多种方法引导学生体会童话丰富而奇特的想象, 比如,展开想象走进卖火柴的小女孩的心灵,感受她的三次情感变化;带着问题走进故事,体会一粒种子从种子到阳台上木地板的生命历程; 画出蟋蟀红头在牛肚子里惊险旅行的路线并讲讲这个故事等。
要引导学生把自己想象成童话中的主人公,与故事中的人物一起欢笑,一起悲伤,设身处地、感同身受地阅读童话,真正体会童话世界的奇妙。
三年级上语文大单元教学设计
三年级上语文大单元教学设计一、单元主题：“童话世界”（一）单元概述。
这个单元就像是一个装满魔法故事的宝盒，里面全是充满幻想、富有童趣的童话。
通过学习这个单元的课文，孩子们将走进一个个奇妙的童话世界，感受童话中人物的喜怒哀乐，体会童话丰富的想象力，还能从中学到一些做人的道理呢。
（二）教学目标。
1. 知识与技能。
（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本单元的生字词，并且会写其中的重点生字。
（2）了解童话的特点，比如丰富的想象、拟人化的手法等，能够仿照课文的形式编写简单的童话片段。
2. 过程与方法。
（1）通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会童话中的情感。
（2）引导学生在阅读中发现童话的创作规律，提高阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观。
（1）感受童话的美好，培养学生对童话的喜爱之情，激发他们的想象力。
（2）从童话中的人物和故事中汲取正能量，懂得一些基本的道德观念，如善良、勇敢、诚实等。
（三）教学重难点。
1. 重点。
（1）掌握生字词，理解课文内容，感受童话的魅力。
（2）学会运用想象和拟人等手法创作童话。
2. 难点。
（1）理解一些较难的童话寓意，并且能够用自己的话表达出来。
（2）引导学生在创作童话时，让故事具有一定的逻辑性和吸引力。
（四）教学内容与课时安排。
（1）第一课时。
①导入：同学们，今天老师要带你们去一个寒冷的夜晚，在这个夜晚，有一个小女孩，她正在街头卖火柴。
（通过描述营造出一种凄凉的氛围，引起学生的好奇心）②初读课文：让学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试读准字音，读通句子。
然后教师范读，纠正学生的读音错误。
③生字教学：重点讲解“兜”“蜷”等生字的写法和读音，让学生在练习本上写几遍。
④布置作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）第二课时。
①复习导入：通过听写生字词来检查学生的掌握情况。
②精读课文：引导学生分段朗读课文，边读边思考问题，比如“小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？这些幻想反映了她怎样的愿望？”在这个过程中，让学生找出描写小女孩外貌、动作和心理活动的句子，体会她的可怜。
走进童话世界的教案
走进童话世界的教案一、教学目标：1. 通过学习童话故事，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取道德教育和人生智慧。
二、教学内容：1. 第一课：《安徒生童话》简介教学重点：了解安徒生童话的特点及其在世界文学中的地位。
2. 第二课：《卖火柴的小女孩》教学重点：分析故事情节，理解主人公的悲惨命运及故事背后的社会意义。
3. 第三课：《丑小鸭》教学重点：引导学生感悟“不是每一个生命都能得到赞美，但每一个生命都有成长的权利”的道理。
4. 第四课：《海的女儿》教学重点：理解小人鱼为了爱情付出巨大牺牲的精神内涵。
5. 第五课：《白雪公主》教学重点：分析故事中的人物形象，引导学生认识善与恶的斗争。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事背景、作者生平等。
2. 案例分析法：分析故事情节，引导学生深入理解作品。
3. 讨论法：组织学生就故事中的道德教育意义进行分组讨论。
4. 小组合作法：学生分组表演童话故事，增强课堂互动性。
四、教学准备：1. 教材：安徒生童话选集。
2. 课件：童话故事相关图片、视频等。
3. 道具：用于学生表演童话故事的道具。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂回答、讨论和表演等情况。
2. 作业完成情况：课后童话故事阅读心得体会。
3. 综合素质：学生在童话故事中汲取的道德教育和人生智慧。
六、教学计划：1. 第六课：《灰姑娘》教学重点：理解灰姑娘的善良和勇敢，以及善有善报的主题。
2. 第七课：《小红帽》教学重点：分析小红帽和狼的角色，引导学生辨别是非，提高警惕性。
3. 第八课：《睡美人》教学重点：引导学生理解睡美人的故事寓意，珍惜生命中的美好时光。
4. 第九课：《青蛙王子》教学重点：通过青蛙王子故事，教育学生诚实守信，勇于承担责任。
5. 第十课：《彼得潘》教学重点：分析彼得潘这个角色，引导学生认识成长与担当的重要性。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事背景、作者生平等。
小学三年级《走进童话世界》教学设计阅读指导课经验交流
小学三年级《走进童话世界》教学设计阅读指导课经验交流一、教材分析：《走进童话世界》是一本小学三年级的阅读课教材，主要通过童话故事的阅读来培养学生的语文阅读能力和想象力，让学生进入童话世界，感受其中的快乐与美好。
二、教学目标：1.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学重难点：重点：培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
难点：培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1.教师准备：教师需要提前阅读教材，熟悉故事情节和人物形象。
2.学生准备：学生需要提前阅读相关童话故事，积累相关的词汇和表达。
五、教学过程：1.导入：教师可以和学生一起回忆一下他们所熟悉的童话故事，并让学生讲述故事的情节和人物形象。
2.阅读：教师将一篇童话故事分段给学生阅读，学生可以根据故事的情节和人物形象进行想象和表达。
3.合作交流：学生阅读完一段故事后，可以和同桌讨论故事的重点内容、人物形象等，并进行合作分享。
4.展示表演：学生可以选择一个角色进行表演，展示他们的理解和表达能力。
5.小组讨论：学生可以分组进行小组讨论，讨论故事的结局、人物的性格特点等，并进行小组展示。
六、教学反思：通过《走进童话世界》的阅读指导课，学生不仅能够提高阅读能力，也能够培养想象力和创造力。
可以通过一些趣味性的教学活动来丰富课堂内容，让学生更好地参与到课堂中来。
同时，教师需要关注学生的思考能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达，提高他们的语文能力。
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小学三年级《走进童话世界》教学设计
小学三年级《走进童话世界》教学设计
教学目标：
1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2.掌握读懂童话人物和道理的方法。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2.你认识他们吗(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗你知道这些童话都是谁写的吗（郑渊洁）。
郑渊洁是着名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁”（是郑渊洁童话中的人物）
皮皮鲁：喜欢他吗你为什么喜欢他
鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
舒克、贝塔：大家都看过动画片。
五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对自己有信心吗就看你的表现喽！
2.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢谁能介绍一下你读书的方法
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）
3.出示问题：童话中一共出现了几个人物你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象请同学们抓住展现这个人物形象的段落、
句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
（五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。
）
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。
其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。
板书：读懂童话要读懂人物）
4.但是我们仅仅读懂人物是不够的`，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。
（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。
读了这篇童话，你有什么体会这一点你从哪个人物身上体会最深说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你
们第四个苹果的故事。
还有没有同学有不同的观点从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢（也就是说读懂童话还要读懂道理。
）
三、小结方法，鼓励读书。
1.到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗不能，要爱护书籍。
那我们碰到好词好句又该怎么办呢对，摘录，做读书笔记。
真是好办法。
）然后又是用什么方式去读懂道理的呢（对，可以通过小组讨论、
交流获得知识，集思广益。
当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。
）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2.童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。
童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。
好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。
四、拓展延伸
1.为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。
拿起你的纸和笔，现在
就行动!
出示图片。
你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。
一定有宣传效果。
同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
2.世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。