广东省2020年省级一流本科专业建设点推荐名单.doc
2020年全国一流本科专业双万计划专业名单公
2020年全国一流本科专业双万计划专业名
单公布
2020年全国一流本科专业双万计划专业名单公布
更新：2020-01-04 14:58:31
日前，教育部首批一流本科专业“双万计划”建设点评选结果公布，各校哪些专业入选，我们一起看一看！
教育部2019年4月起启动实施一流本科专业建设“双万计划”，将在2019—2021年建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。
本次评审是一流专业“双万计划”的首批遴选，首批认定的国家级一流本科专业建设点为4054个，其中中央部门所属高校1691个、地方高校2363个，同时确定了6210个省级一流本科专业建设点。
以下是根据部分高校公布的入选情况整理：
北京理工大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
南京理工大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
山东大学国家级一流本科专业建设点名单
山东大学省级一流本科专业建设点名单
深圳大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
长安大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
北京化工大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
北京建筑大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
海南大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
东华大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
上海外国语大学国家级一流本科专业建设点名单
中国地质大学（武汉）国家级、省级一流本科专业建设点名单
大连海事大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
西安工程大学国家级、省级一流本科专业建设点名单。
安得广厦千万间，先来“土建”读四年——土木建筑专业相关高校推荐
安得广厦千万间，先来“土建”读四年——土木建筑专业相关高校推荐●嘉鱼（整理）目前，我国设置建筑学专业的高校非常多，并且各院校的办学历史、师资水平、科研实力等方面都有院校属性：“985工程”、双一流院校简介：哈尔滨工业大学隶属于工业和信息化部，学校本部位于黑龙江省哈尔滨市南岗区西大直街92号，同时在山东省威海市和广东省深圳市分别设有校区。
1999年被确定为国家首批“985工程”重点建设的9所大学之一，被普遍认为是“985工程”院校中的第一梯队，是享誉国内外的理工强校、航天名校。
合并了“建筑老八校”中的哈尔滨建筑大学后，在全国第四轮学科评估中，学校共有17个学科位列A类，学科优秀率（A类学科占授权学科的比例）位列全国第六位，A类学科数量位列全国第八位，工科A类数量位列全国第二位。
优势学科专业：学校有9个国家重点学科一级学科，分别是力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、管理科学与工程；6个国家重点学科二级学科，分别是光学、电机与电器、物理电子学、通信与信息系统、飞行器设计、环境工程。
就业特色：2021年有应届本科毕业生3742人，其中3634人获得毕业证书和学位，毕业率为97.11%。
毕业学生中就业人数3074人，初次就业率为84.59%。
2021届毕业学生中，有1207人被免试推荐攻读硕士研究生，有671人考研录取，有189人出国（境）留学，读研比例达56.88%。
国内读研学生中，有1347人在本校，院校属性：“985工程”、双一流院校简介：重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医6个学院的国立综合性大学。
马寅初、李四光、何鲁、冯简、柯召、吴宓、吴冠中等大批著名学者曾在学校执教。
2000年5月，原重庆大学、重庆建筑大学（与清华大学、东南大学等同为“建筑老八校”之一）、重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新的重庆大学。
省级一流本科专业建设背景下的教学改革实践——以道路桥梁与渡河工程专业为例
［收稿时间］2021-12-22［基金项目］2019年广东省高等教育教学改革资助项目“基于一流专业建设的道路桥梁与渡河工程专业人才培养与改革研究”（2019210）。
［作者简介］贺绍华（1989—），男，湖南人，博士，副教授，研究方向为基于高性能材料的桥梁结构研究。
［摘要］为适应国家发展战略和社会经济发展的要求，近年来，我国不断推进高等教育一流本科专业建设工作，对高校人才培养体系和专业课程教学改革提出了新要求。
为完善路桥人才培养体系，切实提高路桥人才的培养质量，文章从一流本科专业建设内涵出发，通过深入剖析道路桥梁与渡河工程专业的教学改革特点，分析其专业人才培养现状，进而明确其专业课程教学改革方向，从理论与实践相结合、校企合作、团队培育等角度探讨教学改革措施与一流本科专业建设的内在联系。
［关键词］教学改革；道路桥梁与渡河工程；一流本科专业［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）07-0024-03省级一流本科专业建设背景下的教学改革实践——以道路桥梁与渡河工程专业为例贺绍华禹智涛孙晓龙陈焕伟邹罗泉广东工业大学土木与交通工程学院，广东广州5100062023年4University Education加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，是继“211工程”“985工程”之后我国在高等教育领域做出的又一重大战略决策。
在此背景下，如何主动迎接新时代对人才提出的多元化挑战，积极适应国家发展战略和社会经济发展要求，在一流大学和一流学科建设大潮中找到自身定位和发展目标，是众多高校在深化教学改革和提升专业办学水平进程中迫切需要解决的问题。
建设一流大学和一流学科的关键在于建好一流本科专业[1]。
本文以量大面广的交通土建类路桥专业即道路桥梁与渡河工程专业为切入点，结合一流本科专业建设内涵，在深入剖析其专业人才培养现状的基础上，对构建理论教学与工程实践相结合的道路桥梁与渡河工程一流本科专业教学体系、产教融合的校企协同训练机制、教学团队培育策略、实践教学评价体系持续改进方法等进行探索，不断提升其专业人才的培养质量，为其省级一流本科专业建设和发展提供参考。
一流本科教育背景下地方高校本科专业建设的问题与改进对策
2022年第11期总第563期No.11,2022SumNo.563Journal of Science and Education1前言一流本科教育是未来高等教育发展的一个基本方向,也是高校本科教育改革的一个基本趋势。
[1]关于一流本科教育，笔者认为，能够培养出一流专业人才的本科教育才能称之为一流本科教育，而不是一流大学提供的本科教育。
人无完人，高校也是如此，任何一所学校都会有冷门专业和优势专业，而只要能够不断培养出一流的专业人才，那么这所高校的优势专业便可以被看作是一流本科专业。
每一所本科高校都有建设一流本科教育和一流本科专业的潜力。
目前，我国一流本科教育建设蓬勃发展。
2018年，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出将建设一万个国家级一流专业点和一万个省级一流专业点的主要任务。
[2]2019年，教育部发布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，标志着“双万计划”正式启动[3]，旨在进一步推动建设一流本科专业。
2020年，首批“双万计划”的一流本科专业建设点评选结果公布，确定了4054个国家级建设点和6210个省级建设点。
2地方高校本科专业建设现状地方高校为地方和国家培养了数以万计的优秀人才与毕业生，为社会经济发展做出了重要的贡献。
“双万计划”首批一流本科专业建设点将中央部门所属高校、地方高校名额分赛道建设，且地方高校得到了一定的政策倾斜，共获批建设点2363个，占总数的58.3%。
从中可以看出，政府鼓励地方高校建设一流本科教育，开设一流本科专业。
从目前高校本科专业建设情况来看，许多高校都采取了诸多措施：建设教师队伍，提高教师科研创新能力和教学水平；建设校园公共基础设施，营造良好的教学环境；整合教学资源，开发优质课程，提供开放的学习平台；深化校企合作，建立实训基地；等等。
这些举措有利于为高校本科专业建设提供支持。
然而，由于办学实力以及经费投入等客观因素的制约，地方高校的本科专业建设水平与建设一流本科教育的目标相比还存在着较大差距。
大学一流本科专业建设实施方案
大学一流本科专业建设实施方案为深入贯彻全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，根据《加快推进教育现代化实施方案（2018 —2022年）》和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件要求，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。
以人才培养为中心，以社会需求为导向，加强专业内涵建设，健全专业发展长效机制，建设一流本科专业，提升专业建设整体水平，推进一流本科教育，不断提高人才培养质量。
二、建设规划（一）总体规划通过启动、实施一流本科专业建设点项目，合理优化资源配置, 推动一流专业建设。
积极引导各专业明确定位、强化特色、提升质量、争创一流，实现一流专业建设目标。
一流本科专业建设点分三年规划，力争到2022年建设20个校级一流专业建设点、12个省级一流专业建设点、5个国家级一流专业建设点，形成国家、省、校三个层次的一流本科专业建设体系。
（二）分年度规划1.2020年：新增国家级一流专业建设点3个，省级一流专业建设点7个，校级一流专业建设点10个。
2.2021年：新增国家级一流专业建设点1个，省级一流专业建设点3个，校级一流专业建设点7个。
3. 2022年：新增国家级一流专业建设点1个，省级一流专业建设点2个，校级一流专业建设点3个。
三、建设原则L坚持育人导向。
一流专业建设必须坚持以学生为中心，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，培养具有社会责任感和创新创业精神、有较强实践能力的复合应用型人才。
2.对焦社会需求。
一流专业建设必须坚持以产出为导向，遵循服务国家和地方重大发展战略，服务东南亚及“一带一路”沿线国家和地区的原则，对焦区域经济社会发展需求。
3.注重内涵建设。
一流专业建设应围绕专业内涵建设，明确专业建设目标和人才培养目标，优化师资队伍结构，整合学科专业资源, 深化专业改革内容，全方位提高专业建设水平。
4.突出示范引领。
广东省2020年省级一流本科专业建设点名单
广东省2020年省级一流本科专业建设点名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
专业名称 哲学 逻辑学 经济学 经济学 经济学 经济学
经济统计学 税收学 金融学 金融工程 保险学 投资学 金融数学
国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易
法学 法学 法学 法学 法学 知识产权 国际政治 外交学 社会工作 社会工作 经济犯罪侦查 警务指挥与战术 教育技术学 教育技术学 教育技术学 学前教育 学前教育 小学教育 体育教育 体育教育 体育教育 体育教育 运动训练 运动训练 社会体育指导与管理 武术与民族传统体育 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学来自学校名称 韩山师范学院
深圳大学 南方科技大学 广州中医药大学 广东药科大学 广州医科大学 香港中文大学（深圳）
暨南大学 南方医科大学 广州中医药大学
北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院
中山大学 华南理工大学 华南理工大学广州学院 广东海洋大学 广东白云学院 广东工业大学 广东技术师范大学 华南理工大学 华南农业大学 佛山科学技术学院 华南理工大学 广东石油化工学院 广东技术师范大学 岭南师范学院 广东以色列理工学院
学校名称 中山大学 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 汕头大学 中山大学 深圳北理莫斯科大学 中山大学 中山大学 广东外语外贸大学 中山大学 暨南大学 华南师范大学 中山大学 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 暨南大学 广东外语外贸大学 汕头大学 广东财经大学 广州体育学院 深圳大学 华南理工大学 华南理工大学 深圳大学 岭南师范学院 广州大学 中山大学 暨南大学 广东外语外贸大学 岭南师范学院 广东第二师范学院 嘉应学院 中山大学 华南理工大学 暨南大学 华南农业大学 广东工业大学 广州大学 嘉应学院 暨南大学 韩山师范学院 汕头大学 广东药科大学 惠州学院 广州大学 中山大学 广东财经大学 华南师范大学 华南师范大学 汕头大学 华南农业大学
一流本科专业建设与教学文化构建
第39卷㊀第6期河南教育学院学报(哲学社会科学版)Vol.39㊀No.6 2020年11月Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)Nov.2020文章编号:1006-2920(2020)06-0039-04doi:10.13892/41-1093/i.2020.06.009一流本科专业建设与教学文化构建郑雅萍㊀㊀摘要:教学文化具有凝聚力㊁引导力㊁约束力,对一流本科专业建设具有重要的促进作用㊂一流本科专业建设中构建教学文化,必须注重外显文化和内隐文化的有机统一,注重打造 教 文化和 学 文化㊂关键词:一流本科;专业建设;教学文化;构建㊀㊀作者简介:郑雅萍,郑州大学体育学院社会体育系教授㊂㊀㊀基金项目:河南省教育厅人文社会科学一般项目 高等教育内涵发展视域下教学文化构建研究 (2019-ZDJH-243)㊂㊀㊀目前,在全国强调本科专业教学的大背景下,一流本科专业建设被提上重要议事日程㊂在建设一流本科专业的实践中,各个学校八仙过海㊁各显神通㊂影响一流本科专业建设的因素很多,但教学文化无疑是重要因素㊂依据教育部和河南省教育厅关于一流本科专业建设计划的通知精神,经申报㊁评审,郑州大学体育学院的民族传统体育专业与体育教育专业被列入河南省一流本科专业建设立项名单㊂本文拟结合民族传统体育专业与体育教育专业建设一流本科专业的实践,分析教学文化构建与一流本科专业建设的关系,提出构建教学文化的建议,为一流本科专业建设贡献微薄之力㊂一㊁教学文化构建对一流本科专业建设的促进作用教学文化是指教学主体为了解放学生个性㊁完善学生人格㊁陶冶学生情操,促进学生知情意行和谐发展,加速个体社会化进程,持续提升教与学的品质,以表意符号或象征符号为中介,在社会文化的规范和影响下,通过师师之间㊁师生之间和生生之间的交往互动而建构起来的教学生活方式㊂它是师生集体文化生成过程与生成结果的辩证统一㊂这些过程与结果沉淀为教学主体相对稳定的文化心理结构,形成了包含价值观念㊁思想信仰㊁行为方式和习俗制度在内的有机系统㊂教学文化结构是指教学文化的构成及其要素间的相互关系,包括教师文化㊁学生文化㊁文本文化和教学环境文化,四者之间相互作用㊁相互渗透㊁相互制约,共同营建着师生教学生活的精神家园㊂一流本科专业建设与教学文化构建之间是相辅相成的辩证关系㊂高校教学文化构建不仅可以为顺利实施一流本科专业建设奠定坚实的理论基础,打造校园文化氛围,也是 培养什么样的人 和 怎样培养人 的关键㊂它对优化人才培养模式㊁提高学校办学质量㊁增强核心竞争力,具有不可替代的作用㊂教学文化构建对一流本科专业建设有着明显的促进作用㊂其一,教学文化具有凝聚力㊂教学文化能成为全体师生员工在价值观上的共同体现和价值追求,能对全体师生员工形成一种内在的感召力和凝聚力,从而形成全校上下共创一流本科专业的良好氛围㊂其二,教学文化能产生引导力㊂在一流本科专业建设中,教学文化能促进师生以科学严谨的态度认真对待教学过程中的每一个环节,保证教育教学质量的稳步提升,从而实现一流本科专业建设的目的㊂其三,教学文化对一流本科专业建设有着强烈的约束力㊂教学文化中的制度文化构建,即有关教育教学的质量标准和规章制度,能够对40㊀河南教育学院学报(哲学社会科学版)2020年全体师生员工的教学行为和职业道德加以规范和约束,使追求质量成为全校上下的自觉和习惯行为㊂一流本科专业建设注重教学文化体系构建有利于校园文化建设,有利于提高教学质量㊁占领课程思政高地㊁唱响思政课程主旋律,有利于更好地培养人才㊁进行科学研究㊁提供社会服务㊁传承优秀文化㊂二㊁一流本科专业建设中教学文化的构建:以郑州大学体育学院为例(一)一流本科专业建设的背景基于教学文化构建建设一流本科专业,离不开两个条件㊂其一,获批一流本科专业,最起码学校层面要提出争创一流本科专业的规划并付诸实践㊂其二,一流本科专业建设和教学文化构建要立足于学校的发展蓝图㊂一流本科专业创建方面,郑州大学体育学院民族传统体育专业㊁体育教育专业于2019年9月被列入河南省一流本科专业建设立项名单㊂其实,这两个专业在立项一流本科专业建设之前,学校已经在不断探索专业建设㊂民族传统体育专业设立于1998年,2000年办学层次升至本科㊂体育教育专业,1999年开始招收本科生,2012年被河南省教育厅批准为省级特色专业㊂学校发展蓝图方面,在全面创建本科综合类体育大学过程中,郑州大学体育学院党委㊁行政领导班子定下的基本思路是: 一体两翼 ,即以教学本部为主体,以登封教学部(少林拳)和温县教学部(太极拳)为两翼的总体发展思路,用蜚声海内外的中国优秀传统文化的重要组成部分少林拳㊁太极拳搭文化台㊁唱文化戏,彰显文化自信㊂郑州大学体育学院一流本科专业建设就是在这样的背景下展开的㊂一流本科专业建设中注重构建教学文化体系,应当更新质量观念,形成具有时代特色的 文化哲学 ㊂一流本科专业建设中教学文化体系构建,实质上就是以效用行为主义强化师生的质量意识,积极将质量要求内化为学生㊁教师及学校管理人员的自觉行为㊂在充分理解一流本科专业建设与教学文化构建的辩证关系的基础上,郑州大学体育学院在民族传统体育专业㊁体育教育专业一流本科专业建设中,紧紧围绕教学文化构建走出了一条创新之路㊂(二)教学外显文化和内隐文化的有机统一教学文化是学校文化的组成部分,也是优秀传统文化的重要组成部分㊂教学文化构建自然要利用外显文化㊂郑州大学体育学院地处中原,温县陈家沟太极文化,登封少林拳文化早已蜚声海内外㊂一流本科专业建设实施中必须充分利用优秀传统文化资源,实现外显教学文化环境和内隐教学文化构建的有机统一㊂教育是实现文化传承的重要场所㊂高等教育在教学文化构建传承中以其系统㊁集中㊁高效和普及等基本特性成为文化传承的最基本㊁最重要的场所㊂教学文化的构建应以一流本科专业建设为依托,遵循一流本科专业建设和教学文化构建的两个标准:一是要和主流文化相一致,二是要符合学生的身心发展规律㊂教学文化要有利于满足学生陶冶品行㊁增长知识㊁增强体质等全面发展的需要㊂郑州大学体育学院在注重外显文化建设的同时,更加重视内隐文化建设㊂郑州大学体育学院借建校六十周年之契机,评选出师德高尚㊁业务精湛的 十佳教师 ㊂学校把他们在平凡工作岗位上做出的不平凡的骄人业绩做成展板供全院师生学习并内化为自己的实际行动,收到了良好的效果㊂同时,学校特别注重把 厚德㊁博学㊁拼搏㊁创新 求真㊁务实㊁团结㊁活泼㊁拼搏 的校训校风与 富强㊁民主㊁文明㊁和谐(国家层面)㊁自由㊁平等㊁公正㊁法治(社会层面)㊁爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善(个人层面) 的社会主义核心价值观深度融合㊂(三)一流本科专业建设中 教 文化与 学 文化的构建教学文化构建最终应落实到课堂教学的质量提升,落实到主要构成要素教师㊁学生㊁教学内容上㊂教学文化构建应符合国际国内教育教学改革的主要趋势:教学目标从 双基 走向 三维 和核心素养;教学方法及组织形式从单一走向多样;教学评价从关注目标实现到关注价值㊁关注目标实现并重㊂㊀第6期郑雅萍:一流本科专业建设与教学文化构建41 1. 教 文化之构建教学文化构建,首先应关注教师 教 文化形成的诸环节㊁重视确定教学目标㊁聚焦教学环节㊁选取恰当方法及组织形式㊁公平公正评价,实现终极教育目的㊂教学目标是整个教学活动的起点和归宿㊂构建 教 文化时要关注教学目标设计的四个步骤:起点分析㊁任务分解㊁目标确定㊁目标表述㊂[1]272-273这四个步骤具有导向㊁激励㊁评价的功能㊂同时,要关注教师 教 文化构建中的 二度设计 ,即教师应根据课程专家所设计的课程内容,结合学校客观条件和学生实际状况对教学内容进行 二度设计 ㊂[2]138如何在一流本科专业建设中构建 教 文化?第一,充分发挥教研室的基层组织功能,根据教学㊁科研工作中的共性问题定期或不定期地召开教研室会议,组织教师认真学习教学理论㊂ 教 文化构建中,我们着重学习了人本主义理论㊁建构主义理论㊁后现代主义理论㊂人本主义理论认为,教学理论教学的目的不应只在于学生知识的积累和技能水平的提高,更应该关注学生健全人格和良好品行的培养㊂这个过程本质上是一种教学互动过程,师生之间应该是一种平等民主的关系㊂建构主义作为一种教学理论于20世纪80年代逐步兴起,其主要观点在于强调学生学习主体地位㊂建构主义认为,学生是其自身知识的主动建构者,教师是学生主动建构的帮助者㊁促进者以及学习的指导者,而不仅仅是知识的传授者㊁灌输者㊂后现代主义教学理论,强调学生在学习过程中的主体性和创造性,强调教学过程中教师与学生的 对话 关系㊂[2]261-262这些理论,为我们评价现代学校教育制度提供了理论依据,为重新认识知识性质㊁师生关系提供了新的研究视角㊂第二, 教 文化构建应注重提高教学质量㊂在 教 文化构建中,民族传统体育专业㊁体育教育专业紧紧围绕提高教学质量下功夫㊂在学院创建 教学质量年 的基础上,这两个专业充分利用自己的特色优势提高教学质量㊂体育教育系立足本系资源开展了一系列教学讲座,举办了青年教师课堂教学创新大赛㊂教师们结合学生学习的实际情况,对课堂教学方法进行创新改革,思路清晰,内容丰富㊂民族传统体育系将优秀青年教师的教学视频在全系教学工作会议上反复播放,在全系推广好的教法,引导教师及时解决存在的问题㊂为强化青年教师的教学实践技能,学校在温县教学部专门成立教学实践技能培训中心,对青年教师和准备献身教育事业的准教师进行强化训练㊂2. 学 文化之构建教学文化的构建离不开 学 文化的构建㊂教学文化构建中对 学 文化的创新应立足于民主㊁平等和谐㊁融洽师生关系创建㊂一是明确师生在课堂教学中的主导与主体之间的关系;二是明确师生在人格上的平等关系㊂新时代现代信息技术在教学过程中的广泛运用,影响着教师的教,也改变着学生的学,最终影响到一流本科专业建设中的教学文化建设㊂第一,应关注学生的 学案 生成,教师把应讲内容分成若干教学重点㊁难点㊁关键点及要在课堂教学前应完成的预设生成告诉学生,让学生认真阅读㊁学习㊁提出疑问㊂在课堂教学上,教师的主要任务就是答疑,这其实就是翻转课堂的实践㊂第二,在教学方法上采用瓦根舍因的范例教学理论㊂范例,就是指日常生活中隐含着本质联系㊁具有根本特征㊁起到基础作用的典型事例㊂瓦根舍因的主要观点是:教学内容凸显基本性㊁基础性和范例性;通过 教 范例,使 学 达到举一反三,触类旁通㊂[2]261-262第三, 学 文化构建还应和课程思政相结合㊂德育是近年来国家反复强调的教学重中之重,因为它具有引导学生品德形成发展的方向,影响教育性质,进而影响社会稳定的功能和功效㊂新时代的德育不仅包括对学生进行政治教育㊁思想教育㊁道德品质教育,还包括心理教育㊁法治教育,旨在让学生学会正确处理个体与个体㊁个体与集体㊁个体与社会㊁个体与国家的关系㊂德育教学要把挖掘时代精神㊁进行中华优秀传统文化教育作为己任㊂因此, 学 文化构建,要把红船精神㊁长征精神㊁延安精神㊁焦裕禄精神㊁红旗渠精神㊁愚公移山精神㊁井冈山精神㊁西迁精神㊁人42㊀河南教育学院学报(哲学社会科学版)2020年类命运共同体理念㊁ 三全育人 等最新成果充实到各学科教学中去㊂三㊁一流本科专业建设中教学文化构建的效果郑州大学体育学院在一流本科专业建设中,注重构建教学文化,有力促进了专业建设,在教师科学研究㊁提供社会服务㊁文化传承等方面都取得了丰硕的成果㊂科学研究方面㊂为调动两专业教师的科研积极性,彰显大学的科学研究职能,学校采取了一系列措施,收到了良好效果㊂民族传统体育系近年邀请河南师范大学体育学院院长㊁硕士生导师许瑞勋教授做题为‘体育学学科建设的若干问题思考“的学术讲座,邀请上海体育学院博士生导师邱丕相教授做题为‘对中国武术的回眸与遐想“的专题讲座,邀请杭州师范大学周伟良教授做题为‘简论明代武术文化的对外交流“的讲座,受到师生的欢迎㊂民族传统体育系耿斌博士立项2019国家社科基金一般项目,获10万元科研经费资助㊂体育教育本科专业教师吴卫东㊁张庆来博士立项2020年河南省科技厅科技攻关重点科研资助研究项目,分别获10万元资助㊂张庆来博士立项2020年国家社科基金一般项目,获10万元资助㊂吴严冰老师的 肌筋膜触发点理论技术联合运动康复在运动损伤领域的应用研究 被立项为河南省科技厅科技攻关一般项目㊂社会服务方面㊂民族传统体育专业㊁体育教育专业在一流本科专业建设中不忘服务社会的使命宗旨㊂两年来,两专业积极组织师生参加河南省老年体协的公益活动㊂例如,走进学院对口扶贫单位商丘夏邑县太平镇龙湾湖社区进行为期两天的 服务中原行 活动㊂太极拳世界冠军侯雯老师到扶贫点传授太极拳技艺;青年教师黄燕在扶贫点传授健身操技艺;房淑珍教授和青年教师吴严冰在扶贫点进行了 中老年科学健身讲座 ;中老年体育研究中心创编 中老年混元太极 ,走进扶贫点进行教授与辅导,参与的中老年人纷纷表示受益匪浅,认为辅导活动不仅有效纠正了他们日常锻炼的误区,还增添了他们日常健身的手段㊂文化传承方面㊂学院太极拳队青年教师马建超两次荣登中央电视台春节表演晚会太极拳,并在2019年东亚运动会太极拳㊁太极剑比赛中荣获全能冠军㊂青年教师钦利兴以民族传统体育㊁体育教育专业学生为主组建的具有中原文化风采的舞龙舞狮队,两次在全国舞龙舞狮锦标赛中荣获冠军㊂青年教师吕家灿以民族传统体育㊁体育教育专业学生为主组织的中华射箭队伍,在2019年全国少数民族传统体育竞赛郑州主赛场以其庄重的㊁具有浓郁民族风格的着装,精湛的中华射箭传统文化阐释,得到专家评委们的一致好评㊂教学文化构建对一流本科专业建设的支持作用是巨大的,但如何构建教学文化是一个常谈常新的话题,而且随着时代的发展,教学文化构建还会面临新的挑战㊂一流本科专业建设,必须正确认识这些挑战,遵循客观规律构建教学文化,充分发挥教学文化对一流本科专业建设的支持作用㊂参考文献:[1]㊀项贤明.教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2019.[2]㊀王道俊,郭文安.教育学[M].7版.北京:人民教育出版社,2016.(责任编辑㊀孟俊红)。
11791个国家级一流本科专业建设点
11791个国家级一流本科专业建设点国家级一流本科专业建设点是指国家教育部根据一流大学和高水平学科建设要求，选定并推荐的一批本科专业建设点，旨在推动中国高等教育水平的提升和人才培养质量的提高。
截至2020年底，我国共有11791个国家级一流本科专业建设点。
以下是对其相关内容的介绍。
I. 建设点数量及分布目前，我国从61所高校中评选出了809个一流本科专业建设点，并在此基础上提出了“双万计划”，计划在2020年前再评选1000个一流本科专业建设点。
其中，北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、武汉大学等高校位列首批建设点的前列。
II. 建设点标准国家级一流本科专业建设点评选的标准主要包括以下几个方面：1. 市场需求和社会贡献；2. 学科特色和学术水平；3. 人才培养质量和效益；4. 课程设置和教学方法；5. 师资队伍和科研成果。
III. 建设点建设与管理为了确保国家级一流本科专业建设点的建设和管理质量，国家教育部设立了一系列管理体系和考核机制。
建设点需要定期接受考核，根据考核结果进行管理和调整，同时也要遵守相关规定和管理要求。
IV. 建设点的意义与影响国家级一流本科专业建设点是我国高等教育的重要标志之一，具有以下主要意义和影响：1. 推动高等教育水平的提升；2. 促进学科建设和学科交叉；3. 带动人才培养和教育教学改革；4. 增强高校国际影响力和竞争力；5. 为优质教育资源的共享和扩散提供了契机。
综上所述，国家级一流本科专业建设点是我国高等教育发展的一个重要方向和目标，也是提升国家综合实力的关键举措之一。
未来，我们应加强建设点的管理与评估，不断探索新的建设模式和教育方法，推动更多的高校和专业走向一流。
AA大学2024年度一流本科专业建设点信息采集表
AA学校
一流本科专业建设点信息采集表
（2024年度）
专业名称：电子商务
专业代码：120801
专业类：管理学
院（部）名称（盖章）：经管学院
填表日期：2024.1.17
教务处制
二○二四年一月
填表说明
1.采集表填写内容必须实事求是，表达准确严谨。
填报内容不得有空缺项，如无内容应填“无”。
2.专业特色优势、深化专业综合改革的主要举措和成效、加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措和成效、加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效等各项内容要紧扣国家和河南省建设高水平本科教育的精神和要求，立足本校本专业实际，举措和成效的内容要具体、明确且具有可操作性。
3.支撑材料包含专业人才培养方案。
4.采集表与支撑材料合并装订成册，一式三份。
一、报送专业情况
1.专业基本情况
2.专业负责人基本情况
3.近五年本专业毕业生就业（升学）情况
4.近三年以来本专业获校级及以上奖励和支持情况
建设项目支持情况。
2.其他指本专业教师和学生获得的省级及以上教育教学奖励和支持情况。
5.专业定位、历史沿革和特色优势
6.深化专业综合改革的主要举措和成效
7.加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效
8.加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效
9.毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价
二、下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措
三、申报单位意见
四、学校意见。
2023广州应用科技学院重点特色专业名单
2023广州应用科技学院重点特色专业名单广州应用科技学院重点特色专业名单1.法学法学，又称法律学、法律科学，是以法律、法律现象以及其规律性为研究内容的科学，它是研究与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系。
法学是世界各国高等学校普遍开设的大类，也是中国大学的十大学科体系之一，包括法学、政治学、公安学、社会学四个主要组成部分。
培养目标本专业培养的学生需要具备法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。
就业方向法学专业学生毕业后可到立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作。
该专业适合公务员岗位及升学考研。
广州应用科技学院专业排行榜(省重点、培育专业)1.金融学金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的。
中国所说的金融学是指两部分内容。
第一部分指的是货币银行学;第二部分指的是国际金融，研究的是国际收支、汇率等问题。
培养目标通过学习金融的基本理论和基本知识，经过相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力;需要掌握本专业基础知识、一门外语、及其它相关领域知识，具有较高的获取知识能力、实践应用能力、创新创业能力等。
就业方向金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(CFA)、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。
一般来说，在政府机构工作较稳定，福利较高，但收入水平可能并不很高，但不同机构工作内容和待遇差距较大;在金融机构、大中型企业工作竞争压力大，薪水较高，发展空间较大;高等学校适合热爱科研工作的学生继续深造或留校工作，有较好的学习机会和发展空间，工作稳定。
国家级一流本科护理学专业建设——以中山大学为例
国家级一流本科护理学专业建设——以中山大学为例张俊娥彭俊生尤黎明张美芬王晓丹黎青万丽红［摘要］作为首批国家级一流本科专业建设点，中山大学护理学院以“一贯通”“二全”“三早”“四结合”“五融合”的人才培养体系为抓手，在学科建设和本科专业建设协同发展方面所做的一些探索和实践，全面推进了一流本科护理学专业的建设。
具体举措包括“课程思政”全覆盖，落实立德树人根本任务;用一流的师资培养优秀本科护理人才；注重本科教学与科研、社会服务相互转化融合;构建多学科交叉渗透的本科课程体系；促进本科生与研究生培养的衔接与融合;重视教育国际化与学生综合素质的培养。
［关键词］教育，护理，本科；护理学；一流专业；人才培养Construction of the national first-class nursing specialty:taking Sun Yat-Sen University as an example/ZHANG Jun-e,PENG Jun-sheng,YOU Li-ming,ZHANG Mei-fen,本文作者:张俊娥WANG Xiao-dan,LI Qing,WAN Li-hong[Abstract]As one of the national first-class undergraduate specialty construction sites,School of Nursing of Sun Yat-Sen University focused on the talent training system of野one through冶野two entire冶野three early冶野four combined冶野five integrated冶and has made some explorations and practices in the combination of discipline development and undergraduate specialty construction to promote the first-class undergraduate specialty construction.The specific measures included:strengthening moral education and cultivating students by full coverage of course ideological and political education,training excellent undergraduate nursing talents with first-class teachers,paying attention to the mutual transformation and integration of teaching,scientific research and social service,constructing interdisciplinary undergraduate courses system,promoting the convergence and integration of undergraduate and graduate students cultivation,and attaching importance to the education internationalization and the cultivation of students' comprehensive quality.[Key words]Education,Nursing,Undergraduate；Nursing；First-class specialty；Talent development2015年,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》［1］。
广东海洋大学专业排名情况
广东海洋大学专业排名情况广东海洋大学专业排名情况广东海洋大学是是一所以海洋和水产为特色、多学科协调发展的综合性大学。
下面是店铺为你整理的广东海洋大学专业排名情况，希望对你有帮助。
广东海洋大学专业排名1、水产养殖学推荐指数: 4.7(245人推荐)2、航海技术推荐指数: 4.6(241人推荐)3、船舶与海洋工程推荐指数: 4.5(217人推荐)4、轮机工程推荐指数: 4.4(191人推荐)5、热能与动力工程推荐指数: 4.3(134人推荐)6、经济学推荐指数: 4.2(109人推荐)7、国际经济与贸易推荐指数: 4.3(100人推荐)8、法学推荐指数: 4.1(98人推荐)9、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.6(92人推荐)10、食品科学与工程推荐指数: 4.5(83人推荐)11、电气工程及其自动化推荐指数: 4.8(73人推荐)12、英语推荐指数: 4.4(61人推荐)13、海洋科学推荐指数: 4.3(56人推荐)14、食品质量与安全推荐指数: 4.7(53人推荐)15、大气科学推荐指数: 4.7(51人推荐)16、会计学推荐指数: 4.5(50人推荐)17、海洋技术推荐指数: 4.5(50人推荐)18、工业设计推荐指数: 4.5(46人推荐)19、工商管理推荐指数: 4.5(45人推荐)20、软件工程推荐指数: 4.4(45人推荐)2017年广东海洋大学全国排名广东海洋大学简介广东海洋大学是广东省重点建设大学，是一所以海洋和水产学科为特色，理、工、农、文、经、管、法、教等学科协调发展，以应用学科见长的多科性海洋大学。
2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
学校的前身是成立于1935年的广东省立高级水产职业学校，她是广东现代海洋水产教育的发端，至今已有74年的办学历史，培养了10万多名应用型高级专门人才，成为促进广东经济社会发展和南海资源开发利用的重要力量。
学校分三个校区(不含寸金学院校区)：主校区、霞山校区、海滨校区。
2021年度广东高校国家级一流本科专业名单
2021年度广东高校国家级一流本科专业名单一、概述随着我国高等教育体系的不断发展，广东省的高校在推动一流专业建设方面取得了显著成就。
为了提高高校本科教育质量，国家教育部每年都会评选出国家级一流专业，并给予相关学校相应的支持和激励。
2019年，教育部启动了一流本科专业建设评估工作，广东省的高校也积极参与其中，经过严格评选和筛选，2021年度广东高校国家级一流本科专业名单终于出炉。
二、广东高校国家级一流本科专业名单1. 华南理工大学（1）生物科学类- 生物工程专业- 生物科学专业- 生物技术专业（2）工学类- 机械设计制造及其自动化专业- 测控技术与仪器专业- 数学类- 数学与应用数学专业- 信息与计算科学专业2. 中山大学（1）人文科学类- 新闻传播学类专业方向包括广播电视学、广告学、传播学- 外国语言文学类专业方向包括英语、俄语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语- 理论经济学类专业方向包括理论经济学、应用经济学（2）管理学类- 工商管理专业方向包括市场营销、人力资源管理、电子商务3. 暨南大学（1）医学类- 临床医学- 口腔医学（2）工学类- 电子信息科学与技术- 生物医学工程4. 华南师范大学（1）教育学类- 教育学- 心理学（2）文学类- 我国语言文学5. 南方医科大学（1）医学类- 临床医学- 护理学（2）药学类- 药学6. 广州美术学院（1）艺术学类- 艺术设计7. 广州大学（1）工学类- 计算机科学与技术- 信息与计算科学（2）艺术学类- 艺术设计学三、结语以上即是2021年度广东高校国家级一流本科专业名单，这些专业的评选标准严格，具有较高的教学水平和科研实力。
希望相关高校在取得成就的也能不断努力，提高自身的办学水平，为培养高素质的人才做出更大的贡献。
相信在国家级一流专业的支持下，广东省的高等教育事业将迎来更加辉煌的未来。
四、广东高校国家级一流本科专业的意义与影响广东高校取得国家级一流本科专业的称号，意味着该专业在教学质量、科学研究、人才培养等方面达到了国际先进水平。
国家(省)级一流本科专业建设点
国家（省）级一流本科专业建设点
建设计划任务书
学院名称：（盖章）专业名称：
专业代码：
专业类：
专业负责人：
联系电话：
建设周期：2020年1月1日至2022年12月31日安徽建筑大学教务处制
填表说明
1.本任务书适用于2019年度获批的国家级和省级一流本科专业建设点建设计划编制。
任务书由专业负责人填写，经教学单位组织专家论证和教务处审核后，报学校教学工作委员会审议，作为项目建设过程评价和成果验收的主要依据。
2.本任务书的内容设计，要认真落实《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》《国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准》等文件要求，做到对表对标编制专业点建设计划。
3.在填写本任务书的建设目标及计划安排（三、四），要有效回应《国家级一流本科专业建设点信息采集表》中述及的“下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措”（三），确保其落实到位，执行有效。
4.如表格篇幅不够，专业负责人可根据需要进行增加、编辑。
一、项目建设基础
二、项目组成员情况
三、项目建设目标
四、项目建设计划安排（2020-2022年）
五、项目预期成效
六、经费预算（2020-2022年）
备注：国家级每个专业点建设总经费50万元左右；省级每个专业点建设总经费20万元左右。
主要用于教学改革、课程与教材建设、师资队伍建设、专业教学质量保障体系建设、毕业生培养质量提升、新工科（新文科）建设等任务；严控购买教学实验仪器设备等硬件设施。
项目经费预算应科学合理、注重实效，经学校审批后须严格执行。
七、所在学院支持与保障措施
八、学院意见
九、学校教学工作委员会意见。
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地理科学
106
广东财经大学
070502 自然地理与资源环境
107
华南师范大学
070503 人文地理与城乡规划
108
华南师范大学
070504
地理信息科学
109
广州大学
070504
地理信息科学
110
汕头大学
070701
海洋科学
111
广东海洋大学
070701
海洋科学
112
华南农业大学
071001
生物科学
113
序号
学校
专业代码
专业
98
岭南师范学院
070201
物理学
99
岭南师范学院
070301
化学
100
韩山师范学院
070301
化学
101
汕头大学
070302
应用化学
102
广东石油化工学院
070302
应用化学
103
东莞理工学院
070302
应用化学
104
电子科技大学中山学院
070302
应用化学
105
广州大学
070501
专业 汽车服务工程 测控技术与仪器 材料科学与工程 材料科学与工程 材料科学与工程
材料化学 材料化学 材料化学 金属材料工程 高分子材料与工程 高分子材料与工程 高分子材料与工程 宝石及材料工艺学 新能源材料与器件 能源与动力工程 能源与动力工程 能源与动力工程 能源与动力工程 电气工程及其自动化 电气工程及其自动化 电气工程及其自动化 电气工程及其自动化 电气工程及其自动化 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子信息工程 电子科学与技术 电子科学与技术 电子科学与技术 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 微电子科学与工程 光电信息科学与工程 光电信息科学与工程 光电信息科学与工程 信息工程 信息工程 电子信息科学与技术 电子信息科学与技术 自动化
专业 哲学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济统计学 财政学 税收学 金融学 金融学 金融学 金融学 保险学 保险学 保险学 投资学 金融数学 信用管理 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 法学 法学 法学 法学 法学 法学 政治学与行政学 外交学 社会工作 思想政治教育 治安学 经济犯罪侦查 教育技术学 教育技术学 学前教育 学前教育 学前教育 小学教育 小学教育 体育教育 体育教育
学校 肇庆学院 嘉应学院 华南师范大学 广州体育学院 广州大学 广州体育学院 广东财经大学 广东技术师范大学 岭南师范学院 中山大学南方学院 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 广东技术师范大学 深圳大学 广东外语外贸大学南国商学院 广东外语外贸大学 华南师范大学 广东外语外贸大学南国商学院 广东外语外贸大学 吉林大学珠海学院 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学南国商学院 广东培正学院 广东外语外贸大学南国商学院 广东外语外贸大学 汕头大学 深圳大学 广东财经大学 广州体育学院 广东财经大学华商学院 广州大学 华南师范大学 华南师范大学 深圳大学 广州大学 韩山师范学院 华南农业大学 广东工业大学 广州大学 广东外语外贸大学 广东第二师范学院 佛山科学技术学院 惠州学院 韶关学院 五邑大学 香港中文大学（深圳）
韶关学院
080202 机械设计制造及其自动化
135
东莞理工学院
080202 机械设计制造及其自动化
136
东莞理工学院城市学院
080202 机械设计制造及其自动化
137
广东白云学院
080202 机械设计制造及其自动化
138
电子科技大学中山学院
080202 机械设计制造及其自动化
139
吉林大学珠海学院
080202 机械设计制造及其自动化
128
五邑大学
080201
机械工程
129
北京理工大学珠海学院
080201
机械工程
130
华南理工大学广州学院
080201
机械工程
131
广东技术师范大学
080202 机械设计制造及其自动化
132
广东石油化工学院
080202 机械设计制造及其自动化
133
广东海洋大学
080202 机械设计制造及其自动化
134
车辆工程
147
广东技术师范大学
080207
车辆工程
序号 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197
南方科技大学 广东工业大学
广州大学 佛山科学技术学院
华南师范大学 北京理工大学珠海学院
华南师范大学 中山大学南方学院 广东技术师范大学
专业代码 080208 080301 080401 080401 080401 080403 080403 080403 080405 080407 080407 080407 080410T 080414T 080501 080501 080501 080501 080601 080601 080601 080601 080601 080701 080701 080701 080701 080701 080701 080701 080701 080701 080701 080702 080702 080702 080703 080703 080703 080703 080703 080704 080705 080705 080705 080706 080706 080714T 080714T 080801
121
华南师范大学
071102
应用心理学
122
广东外语外贸大学
071102
应用心理学
123
广州大学
071102
应用心理学
124
广州大学
071201
统计学
125 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 071201
统计学
126
南方医科大学
071202
应用统计学
127
南方科技大学
080101
理论与应用力学
序号 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97
附件
2020年推荐参评国家级一流本科专业建设点名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
专业代码 010101 020101 020101 020101 020101 020101 020101 020102 020201K 020202 020301K 020301K 020301K 020301K 020303 020303 020303 020304 020305T 020306T 020401 020401 020401 020401 020401 020401 030101K 030101K 030101K 030101K 030101K 030101K 030201 030203 030302 030503 030601K 030606TK 040104 040104 040106 040106 040106 040107 040107 040201 040201
学校 广东科技学院 广东工业大学 南方科技大学
深圳大学 广东以色列理工学院
华南农业大学 华南师范大学 佛山科学技术学院 广东工业大学 广东工业大学
深圳大学 广东石油化工学院 华南理工大学广州学院
华南师范大学 广东工业大学 仲恺农业工程学院 广东石油化工学院 东莞理工学院 广东工业大学 广东技术师范大学
专业代码 040201 040201 040202K 040202K 040203 040205 050101 050101 050101 050101 050102 050103 050201 050201 050201 050206 050207 050207 050208 050209 050212 050217 050221 050232 050238 050261 050262 050262 050301 050301 050301 050301 050301 050301 050302 050304 050305 050306T 060101 060101 070102 070102 070102 070101 070101 070101 070101 070101 070101 070101
序号
学校
专业代码
专业
198
五邑大学
080801
自动化
199
北京理工大学珠海学院
080801
自动化
200
电子科技大学中山学院
080801
自动化
201
广东外语外贸大学