热学2版(张玉民编著)思维导图
高中物理热与热机思维导图模板分享-迅捷思维导图
高中物理热与热机思维导图模板分享
不管是在职场，还是课堂上，我们都可以看到有人使用着思维导图。
也因为思维导图的用途很大，所以思维导图被越来越多的领域广泛使用。
下面就分享一份高中物理思维导图模板的制作方法给大家吧，有需要的朋友，可以去学习制作！
《高中物理热与热机》点击链接可在线编辑：
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7
步骤方法：
1、进入上面的链接可进入在线版操作界面，或者进入迅捷思维导图
官网的“模板”界面，选择需要的“在线模板”后，点击“在线编辑”按钮；
2、然后就可以在操作界面双击节点编辑自己需要的内容；
3、在“思路”菜单中还可以插入需要的图片，备注等；
4、点击“外观”菜单按钮，就可以更改导图结构，样式等；
5、编辑好自己的导图后，点击“迅捷思维导图”下拉按钮，就可以将导图导出保存了。
上面就是使用模板制作思维导图的简单步骤，界面操作简单，更多思维导图，尽在迅捷思维导图官网！。
初中物理热学复习思维导图
液化
升华与凝华：
含义 举例（4个） 特点
生活中的现象与应用：
物质组成： 举例
分子 动理 论
分子运动
பைடு நூலகம்
扩散（含义 举例 与温度的关系 ）
分子动能与温度
分子间引力 分子间斥力 分子间空隙
分子间作用 内容：
内 能
含义： 变化：（1 2 3 4 5 ）
热传递：举例 能的转换
内能
做功
对外做功
改变
对内做功
举例 实质 能的转化
内能与机械能的区别 与联系
热机：（含义
举例 能的转化过程
工作过程特点
四冲程的区分）
概念：含义 单位
说明
比热容
含义： 实验： 性质： 单位： 水的比热容大小及意义： 物理比较意义（1 2）： 现象与应用举例：
含义： 热值： 计算公式： 燃烧污染及举例： 完全燃烧方法：
热量及 计算
燃烧热
含义 性质 单位及意义
热效率
含义 有用 额外 量 效率 公式
总能 说明
热机效率：（含义 有用 额外 总能量 效率 公式 ）
初中物理复习思维导图 热学部分
贺明浩
含义： 举例：各四个
熔化与 凝固
晶体： 非晶体：
举例： 规律： 坐标图： 实验：
物 态 变 化
汽化
熔点与凝固点：含义 举例 说明：（1） （2 ） 条件：熔化 凝固 现象与应用举 例 含义： 举例：4个 方式： 含义： 蒸发 沸腾 含义： 举例：5个 方式： 特点： 举例：4个 影响快慢的因素：（4个） 特点：1 2
热学 张玉民 第一章课件
282
斤
低温 超导 完全抗磁性
宏观物体的电、磁性质与物体的冷热状态相关
物 体 辐 射 红 外 线 与 温 度 有 关
夜视仪下图像
热能镜下图像
宏观物体的光学性质与物体的冷热状态相关
宏观物体的几何性质、力学性质、电磁性质、 光学性质、化学性质乃至其存在的状态等等都 与物体的冷热状态相关。 热现象是自然界中一种普遍现象，研究宏观 物体热现象的基本规律及其应用，是“热学” 这门学科的基本任务．
二、分子动理论
1 宏观物体是由大量分子（广义）组成的。 2 分子永不停息地做无规则运动，剧烈程度与温度有关， 称为热运动
固体
液体
气体
气体分子之间的平均间距要比固、液的分子 之间平均间距大一个数量级．
分子热运动的实验事实：
（1） 扩散现象 说明：分子不停地做无规则运动, 同时也说明分子间有间隙 （2） 布朗运动 悬浮在液体或气体中的固体微粒（如花粉、尘埃）不停 地做无规则运动，称之为布朗运动。（注意主语） 原因：悬浮的花粉、尘埃受到做无规则运动的液体或气体 分子的不停碰撞，等效于受到无规则力作用。 布朗运动剧烈程度的决定因素： ①布朗粒子的大小 ②液体（或气体）的温度 反映出：液体或气体在做热运动。
4 现象：所有与热现象有关的过程，都有一定的自发进行 方向，譬如两个冷热不同的物体热接触后，总是自发地 按热物变冷和冷物体变热的方向进行，而反向过程，即 热物体变得更热而冷物体变得更冷的过程不会自发地发 生；运动物体可以自发地消耗其动能以克服摩擦力做功 使物体变热，而使静止的物体自发地变冷一点并使物体 增加动能运动起来是不能自发发生的；装在连通器里的 不同气体(或液体)，可以白发地相互扩散以达到均匀混合 状态，但已扩散均匀的混合气体．是不会自发地再彼此 分离开来的。总之，自然界实际发生的所有热现象过程 都是不可逆过程，都有一定的自发进行方向、其逆过程 是不会自发发生的 归纳出：热力学第二定律（方向性，定义熵）
热力学第二定律思维导图
熵和熵增加的原理
热力学概率Ω
玻尔兹曼熵公式：S=klnΩ
描述平衡态的状态函数 ，是反映系统状态的函数
根据它的单向变化性质可判断实际过程的方向
是组成系统的微观粒子的无序性（混乱度）的量度 熵
熵越，系统内部分子运动越混乱
反映系统状态的函数
区别于温度
温度是大量分子热运动的平动动能的统计平均值的量度
温度越高，分子运动越剧烈，分子平均平动动能越大
可逆和不可逆过程
可逆和不可逆的定义 热力学第二定律的实质之处，一切与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的。它向人们指出了实际宏观过程进行的单向性和条件。 无摩擦的准静态过程是可逆的
统计意义
一个不受外界影响的“孤立系统”，其内部发生的过程，总是由概率小的状态向概率大的状态进行，由包含微观状态数目少的宏观状态向包含微观状态数目多的宏观状态进行。
热学第二定律
自然过程的方向性
性质：自然界的许多过程虽不违反热力学第一定律，但绝不会自动的发生。即自然过程都具有方向性。
热传导现象
功变热现象 例
自由膨胀
扩散现象
两种表述
开尔文表述
不可能从单一热源吸取热量，使之完全变为有用的功而不产生其他影响。 第二类永动机是不可能造成的
克劳修斯表述：不可能把热量从低温物体传到高温物体而不引起其他变化
熵增加原理：孤立系统中发生的任何不可逆过程都将导致熵的增加，而在孤立系统中的一切可逆过程，其熵不会改变。ds≥0
数学公式
思维导图在高中物理热学知识复习中的应用探究
思维导图在高中物理热学知识复习中的应用探究
近年来，随着思维导图技术的广泛应用，越来越多的教师和学生开始使用思维导图来
帮助学习、总结知识。
在高中物理热学知识复习中，思维导图也被广泛应用。
本文将探讨
思维导图在高中物理热学知识复习中的应用。
1. 思维导图的基本概念
思维导图（Mind Map）是一种通过图形化的方式来表达思想的工具。
它通常采用很多
单词、符号、图像等元素，并通过各种彩色、线条、字体等方式来表示各种关系和地位等。
思维导图的形象化和高效性可以帮助人们更好地理解和记忆信息，指导学生有效地记忆、
理解和应用知识。
（1）热力学基础
在学习物理热学知识时，学生需要扎实的热力学基础知识。
通过思维导图的方式，可
以清晰地呈现各种物理量的定义、物理量之间的关系等，帮助学生更好地复习和巩固相关
知识。
热力学定律是物理热学学习中的重点和难点。
通过思维导图的方式，可以将热力学定
律表达方式、应用场景等概括的清晰明了，帮助学生掌握相关知识。
（3）热力学过程的分类和特征
在学习过程学习中，需要分类掌握各种过程，并掌握不同过程的特征和应用场景。
通
过思维导图的方式，可以清晰地表示各种过程的定义、特征、温度-熵图的画法等，帮助
学生更好地理解和记忆相关知识。
（5）热力学第一定律
3. 总结。
热学_2版(张玉民编著)PPT模板
03
5.3.3理论结果的讨
论
02
5.3.2气体黏滞性实
验规律的微观解释
01
5.3.1黏滞力的实验
规律
第5章气体输运过程的分子动理论基础
5.4气体扩散现象与物质输运
A
5.4.1气体 扩散的实
验规律
B
5.4.2气体 扩散实验 规律的微
观解释
C
5.4.3理论 结果的讨
论
D
5.4.4稀薄 气体中的 输运过程
第6章固、液体 性质简介与相变
6.3气液相变与临界点
6.3.1蒸发与沸 腾
01
03 6.3.3临界
点
02 6 . 3 . 2 饱 和 蒸气压方程
和沸点与压
强的关系
第6章固、液体性质简介与相变
6.4固液相变与固气相变
6.4.1固液 相变
1
6.4.2固气 相变
2
第6章固、液
态方程
B
1.4.2混合 理想气体 的状态方
程
C
1.4.3实际 气体的状
态方程
D
1.4.4简单 固体与液 体的状态
方程
ONE
02
第2章热力学第一定律及其应用
第2章热力学第一 定律及其应用
2.1功与热量 2.2内能与热力学第一定律 2.3热力学第一定律的应用 习题2
第2章热力学第一定律及其应用
2.1功与热量
2
4.4.2理想气体的内能与热容量
ONE
05
第5章气体输运过程的分子动理论基础
第5章气体输运过程的分子动理 论基础
5.1非平衡态与非平衡态过程 5.2气体的热传导过程与能量输 运 5.3黏滞性与动量输运 5.4气体扩散现象与物质输运 习题5
2024年中考物理复习热和能
热和能
影响扩散快慢的因素
现象 发现墨水在水中随意的扩散且热水中的墨水 扩散的更快
结论1 一切物质的分子都在不停的做无规则的运动
结论2 温度越高，分子运动越剧烈
结论
本实验说明影响扩散快慢的因素是温度 分子之间有缝隙 一切物质的分子都在不停的做无规则的运动，而且温度越高，分子运动越剧烈 因为分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动
注意 只有做功冲程对外做功，其他三个冲程不做功，是靠பைடு நூலகம்轮的惯性来完成
热和能
热值 1千克某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值 符号 用q表示
公式
单位 焦每千克或（焦每立方米）
物理意义 q煤油=4.6×107 J/kg的意义：
1kg的煤油完全燃烧时放出的热量为4.6×107 J
注意 热值是物质的一种属性，与质量、燃烧程度无关
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20XX.XX.XX
/热和能整章思维导图/
热和能
物质的构成 常见物质是由分子、原子构成的 分子热运动
扩散 不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象 现象 两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变得均匀 气体扩散现象 结论 两种气体发生了扩散现象
机械能转化为内能
物体对外做功
内能转化为机械能
内能增加 内能增加
做功改变内能的实质：
能量的转化
热和能
比热容 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比 符号 C 单位 焦每千克摄氏度，符号是J/(㎏·℃） 例如：水的比热容是4.2×103J/（kg·℃） 物理意义 １千克的水温度升高10℃时吸收的热量是4.2×10３J
第6讲 热学总结
第6讲 热学总结一、知识点思维导图二、能力目标训练题例1 假设在一个完全密封绝热的室内，放一台打开门的电冰箱，然后遥控接通电源，令电冰箱工作一段较长的时间后再遥控断开电源，等室内各处温度达到平衡时，室内气温比接通电源前( )A 、一定升高了B 、一定降低了C 、一定不变D 、可能升高，可能降低，也可能不变例2 若以m 表示水的摩尔质量，V 表示在标准状态下水蒸气的摩尔体积，ρ为在标准状态下水蒸气的密度，N A 为阿伏伽德罗常数，m 、∆分别表示每个水分子的质量和体积，下面是四个关系式( ) ①N A = ρ V/m ② ρ = μ /N A ∆ ③m= μ /N A ④ ∆=V/N A 其中A 、①和②都是正确的B 、①和③都是正确的C 、③和④都是正确的D 、①和④都是正确的例3 已知空气的摩尔质量M =2.9×10-2 kg/mol ，成年人作一次深呼吸约吸入150 cm 3空气，则做一次深呼吸，吸入空气质量________kg ，吸入气体分子数约为________个(取一位有效数字)。
例4 如图所示，一圆柱形容器上部圆筒较细，下部的圆筒较粗且足够长。
容器的底是一可沿下圆筒无摩擦移动的活塞S ，用细绳通过测力计F 将活塞提着，容器中盛水。
开始时，水面与上圆筒的开口处在同一水平面上(如图)，在提着活塞的同时使活塞缓慢地下移。
在这一过程中，测力计的读数( )A 、 先变小，然后变大B 、先变小，然后保持不变C 、先变大，然后变小D 、一直保持不变热学分子运动论： 物质由大量分子组成物体的内能 分子的平均动能：与温度有关分子的势能：与分子之间的距离有关 内能改变的方式 做功 热传递 热力学定律热力学第一定律∆E =Q +W热力学第二定律：过程不一定可逆气体的性质气体的状态和状态参量V ，P ，T 之间的关系例5（多选）如图，密封的容器水平放置，中间的水银柱将气体分为A、B两部分，则A、B对水银柱的压强和压力的关系是( )A、P A=P BB、P A<P BC、F A=F BD、F A<F B例6（多选）如图所示，细玻璃管A和B的下端用橡皮管连通，管内装有汞，A管上端封闭，内有部分气体，B管上端开口，如果将B管向上提起，则( )A、A管内气体体积增大B、A管内气体体积减小C、A管和B管内汞面的高度差减小D、A管和B管内汞面的高度差增大例7 如图所示，一端封闭的均匀细长玻璃管倒插在水银槽中，管上部有一段水银柱长30cm，管内封闭一段空气柱。
5-热力学第二定律演示图(对冷量火用的理解补充、火用分析)
1A2
T2 T1
T
a
b g A
2
d
c
f
B
s
qi 0 i 1 Ti
n
q
T
2 B1
q
T
0
即
T
q
0
强调：此时T是从可逆循环中引出的，故应理解为T是热源的温度。
第 5 章
热力学第二定律
5.3.2 克劳修斯不等式
上面得到的两个积分式可合写为
T
q
0
可用此式作为工质循环的判据: ① 若为可逆循环，则工质在循环过程中的传热量 (工质吸热,热
第 5 章
热力学第二定律
5.2.3 卡诺定理
5.2.4卡诺定理 卡诺定理1: 在两不同温度的恒温热源间工作的一切可逆热机，它们的
热效率都相等，且与工质的性质无关。 即
tr tc f (T1 , T2 )。
卡诺定理2: 在两不同温度的恒温热源间工作的一切不可逆热机,它们 的循环热效率都小于可逆热机的热效率。 即 η
1
d
2
c
循环, 应满足
T
或
q
fBLeabharlann s0 qirrev
T
1 A2
qrev
T
2 B1
0
或
qrev
T
1B 2
qirrev
T
T
1 A2
或
qrev
T
1B 2
s2 s1 s
所以有
s2 s1
1A2
q
表明: 传热量除以传热时热源的温度, 若工质的熵变量等于其值则为 可逆过程,若工质的熵变量大于其值则为不可逆过程,若工质的
初中物理《热和能》单元教学设计以及思维导图2
6.尝试用比热容解释简单的生活问题; 7.通过实验探究,经历建立比热容概念的过程和采用的科学方法,知道 不同物质的吸热能力一般不相同
专 题 问 题 1. 为什么夏天闻到的花香味道更浓烈？
设计
2.改变物体内能有哪两种方式？
所需教学环境和教学资源
多媒体课件、空气压缩仪、硝化棉、细铁丝 物理实验室
学习活动设计 教学过程：第一版块：教师提出要求，小组合作交流，学习温度与温 度计。 导入：以前学过温度知识，今天继续学习有关于物体的温度和内能。 同学们自读课本，小组合作学习温度与温度计这一版块，小组长负责 记录所有同学新学到的知识。各小组代表积极发言，交流各组的自学 成果，教师大屏幕展示同学们的自学成果，然后进行系统性的总结。 同时出示温度计的正确使用方法的习题，实现“小循环，多反馈”的 物理教学模式. 设计意图：充分体现出学生是主体，教师是主导这一教学理念，有效 体现了学生的主体参与性，活跃了课堂气氛。
评价要点
可评价的学习要素： 1.自主学习：第一版块知识简单，同学们可自读课本， 小组合作学习温度与温度计这一版块，小组长负责记 录所有同学新学到的知识。各小组代表积极发言，交 流各组的自学成果，教师大屏幕展示同学们的自学成 果，然后进行系统性的总结。同时出示温度计的正确 使用方法的习题，实现“小循环，多反馈”的物理教 学模式. 2.信息技术与物理的整合：第二版块由于学习的是物体 内部微观世界的知识，所以充分利用多媒体课件的优 势，展示分子的微观模型,方便学生理解和掌握,实现多 媒体等辅助教学手段与课堂教学的有机整合。
象”。这一变化充分反映了课程标准重视知识的实际应用、重视过程 与方法的理念，有利于更好地全面实现课程目标。因此，为了实现课 程目标的要求、揭示物质的微观世界，我在进行教学设计时将信息技 术的辅助作用突显了出来。 专题二：内能、热量。结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的 一种方式，是内能的转移过程。 专题三：物质的比热容。了解比热容的概念，了解一些常见物质比热 容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。 专题四：机械能和内能的相互转化。通过观察、分析内能转化为机械 能的现象，知道热机的工作原理。了解汽油机的结构及其工作过程。 了解内能的利用在社会发展史上的意义。通过探究，知道不同燃料的 热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量 转化的角度认识燃料的热值。这四个专题的确定源于教材，基本覆盖 了教材的全部要求，设当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。
思维导图在高中物理热学知识复习中的应用探究
思维导图在高中物理热学知识复习中的应用探究
思维导图是一种图形化的工具，可以帮助我们整理和梳理知识，提高学习效率。
在高中物理热学知识的复习中，思维导图可以被广泛应用。
下面我将从三个方面来探究思维导图在物理热学知识复习中的应用。
思维导图在整理复习大纲方面的应用。
复习物理热学知识时，我们需要对知识进行分类和归纳，建立完整的复习大纲。
而思维导图正是帮助我们整理和分类知识的好工具。
我们可以以物理热学的主要知识点为中心，将各个知识点分支开来，形成一个完整的思维导图。
这样一来，我们可以清晰地了解到各个知识点之间的关系，把握到各个知识点的重点和难点，提高我们的复习效率。
思维导图在梳理知识点关系方面的应用。
物理热学知识点之间存在着紧密的联系和关系。
在复习过程中，我们需要梳理和理清这些关系。
而思维导图可以帮助我们把握到这些关系。
我们可以通过思维导图将各个知识点之间的联系和关系进行可视化的呈现，帮助我们更好地理解和记忆这些知识点。
在学习热传导的过程中，我们可以使用思维导图将热传导的三种方式、传热率的计算公式以及导热系数等相关知识点整理归纳起来，清晰地了解到它们之间的关系，帮助我们更好地理解和记忆这些知识点。