习作《令我感动的一件事》PPT教学课件
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令我最感动的一件事作文指导ppt导学课件
2、理想奋斗型 一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大 的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重 困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深 刻的印象，令人感动。写这样的事，建议 如下：重点突出主人公因何立下远大志向， 为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有 具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力 的历程。在文中还要适当地加上作者的议 论，表达自己的感动之情。
习作思路展示
1、命运抗争型： 一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇 于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令 人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那 就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先 呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运 的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情 感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体 表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证； 最后可以展开议论，抒发自己的情感。
令我最感动的一件事作文指导实用课 件（PPT 优秀课 件）
令我最感动的一件事 一遇到雨天，我就会想起我那亲爱 的爷爷，想起令我最感动的一件事。 （开篇点题，突出是一件感动的事。） 那天是星期五，不知道是谁招惹了 老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来， 下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到 中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾 盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗 了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞 也没跟家里人说来接我。望了望天，雨
边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此
时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，
身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似
的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁
又哭了起来……
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给
我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，
但它时时感动着我，教我好好做人，好
好读书……
令我最感动的一件事作文指导实用课 件（PPT 优秀课 件）
令我感动的一件事ppt
精彩开头参考
• 1、感动有许多种，对一件事的感动，对一句话的感动 对一个微笑的感动，我就被这样的事感动了。
• • •
2、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发 现，Leabharlann 能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。
3、在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭 子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的 孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数 不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是 *****的事。
令我感动的一件事
打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。但 有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。可有一件发 生在我身上的事，令我感动不已，仿佛是一道烙痕， 怎么也抹不去。（点题） （起因）那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚， 我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。 美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是 改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角 上，把头撞破了。爸爸看了，顾不得多说，马上抱着 我向医院跑去。到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血 染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。那时的我 已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了 什么，我一点儿也不知道。
--------- 我要读书！！
我的教室，我的课堂
第三篇：情感篇
父母，爷爷奶奶，老师，同学，陌 生人
说说发生在身边让自己感动的事。 可以是，自然界一些壮美的景色、动物之间 不平常的事，令你感动； 可以是一种自强不息的精神令你感动; 可以是发生在学校的事，同学帮助了你，老 师关心你，你很感动； 也可以是一个亲情故事，妈妈在百忙中给你 过生日，你有病了，妈妈送你看病，你很 感动; 也可以是放学回家的路上你看到的感人事 件……
• （结果）每当想起这件事时，感动的泪花 不仅夺眶而出……（首尾呼应） 总结：（爸爸的安慰，为了照顾我疲惫的神 情，以及细心的照顾都让“我”感动不已。）
令我感动的一件事ppt
如何写结尾？
1.首尾呼应（结尾与开头相呼应） 2.巧妙发问，引发思考 3.引用佳句，多姿多彩
“有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，我的梦 想就一定会实现。
4.表达真实感情
令我感动的一件事
在我成长的道路上，发生过许许多多的事情。但是，有一件令我感动的事让我 忘也忘不了。 还记得在那一个风和日丽的星期天，我在小区里和小伙伴们比赛骑自行车。一 开始，伙伴们都超过了我。我不服气，就加快了车速，很快就超过了他们。正当 我得意洋洋的时候，自行车经过了水洼，车轮突然打滑，我摔倒在地上。我顿时 哭了起来，这时，邻居王伯伯经过这里，看见我摔倒在地上，连忙走了过来，亲 切地问我：“哎呀，智韵，你没事吧？”我回答：“王伯伯，我的腿很疼。”王 伯伯又把目光转向我的腿，呀，流血了！王伯伯沉思了一会儿，又说：“智韵， 你在这等会儿，我给你取药油。”话音刚落，王伯伯就像离弦的箭似的冲上楼。 眨眼间，王伯伯已经取完药油下来了。我注意到，王伯伯的额头和银发间布满了 晶莹的汗珠。王伯伯轻轻地给我涂上药油，我感觉好多了。王伯伯又蹲下来，说： “来，我背你回家。”我趴上王伯伯的背，王伯伯缓缓地站了起来。王伯伯年纪 大了，背着我走在楼梯，每一步都是那么沉重。于是，我问王伯伯：“王伯伯， 您需要休息一下吗？”王伯伯拍了拍胸膛，说：“你可别小看我这把老骨头，我 的身体还壮着呢！”那一瞬，我热泪盈眶，王伯伯为了帮助他人，说了这样一个 善意的谎言。 现在，每当我想起这件事的时候，都感动无比的温暖。谢谢您，乐于助人的 王伯伯！
5、啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“妈妈， 我爱你
好的结尾
1、日月如梭，虽然这件事已过去很久了。但它依然在我的脑海里 挥之不去，难以忘怀。 2、虽然这是生活的一件小事，但是这件小事使我明白了——情感； 感动我、激励我更加努力学习。 3、这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中，感动着我，温暖着 我。
作文四-一件令你感动的事精选课件PPT
• • n 我明白了，学习是自己的事，好成绩是自己努力而来
的，以后我一定好好学习，再也不干这种傻事了！
• • n 这件事真令我难忘！ • • n 虽然，今天发生了这样的事，但是我懂得了态度的重
要性，怎能不使我难忘呢？
• • n 这就是留在我脑海里最难忘的一件事。
2021/3/2
19
2021/3/2
2021/3/2
4
• 选择一件令您感动的事情写下 来，即使作文主题确定得再好，如 果所选材料陈旧、大众化，也会影 响主题的鲜明性。要想写出出类拔 萃的好作文必须要有标新立异的观 念，做到别出心裁，选用与众不同 的材料，这样才能收到良好的效果。 要达到“选材新”的目的，应该从 两个方面着眼。
2021/3/2
• • ·每个人在成长中都会经历很多事情，其中有一件事情我
还记得一清二楚。
• • ·那是一个天气晴朗的日子，发生了一件令我一生都难忘
的事。
2021/3/2
17
2021/3/2
18
• 精彩结尾供你挑 • • n 这次的经历，直到现在我还是十分难忘，真想再这样
痛痛快快的玩几次，可惜我们的浪花有多少啊！其中有一朵最令
我难忘．
•
• ·每当我听见“抓贼啊，抓贼啊”的叫喊声时，我就会想
起这件事，虽然过去很久了，但是我现在仍然记忆忧新。
•
• ·我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉
了，可有一件事我终身都忘不了。
•
• ·令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼
2021/3/2
10
2021/3/2
11
• 1．选用恰当的叙事人称。记事用第一
人称可使事件写得真实、可信，也便于和 读者进行感情交流，事件的教育作用易为 读者所接受，但第一人称写事受时间、空 间的限制，有些情节不易展开。用第三人 称就能在广阔的时间、空间范围内表现人 物和事件。写事用第一人称好，还是用第 三人称好，这要看所写事件的内容。
的，以后我一定好好学习，再也不干这种傻事了！
• • n 这件事真令我难忘！ • • n 虽然，今天发生了这样的事，但是我懂得了态度的重
要性，怎能不使我难忘呢？
• • n 这就是留在我脑海里最难忘的一件事。
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• 选择一件令您感动的事情写下 来，即使作文主题确定得再好，如 果所选材料陈旧、大众化，也会影 响主题的鲜明性。要想写出出类拔 萃的好作文必须要有标新立异的观 念，做到别出心裁，选用与众不同 的材料，这样才能收到良好的效果。 要达到“选材新”的目的，应该从 两个方面着眼。
2021/3/2
• • ·每个人在成长中都会经历很多事情，其中有一件事情我
还记得一清二楚。
• • ·那是一个天气晴朗的日子，发生了一件令我一生都难忘
的事。
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• 精彩结尾供你挑 • • n 这次的经历，直到现在我还是十分难忘，真想再这样
痛痛快快的玩几次，可惜我们的浪花有多少啊！其中有一朵最令
我难忘．
•
• ·每当我听见“抓贼啊，抓贼啊”的叫喊声时，我就会想
起这件事，虽然过去很久了，但是我现在仍然记忆忧新。
•
• ·我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉
了，可有一件事我终身都忘不了。
•
• ·令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼
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• 1．选用恰当的叙事人称。记事用第一
人称可使事件写得真实、可信，也便于和 读者进行感情交流，事件的教育作用易为 读者所接受，但第一人称写事受时间、空 间的限制，有些情节不易展开。用第三人 称就能在广阔的时间、空间范围内表现人 物和事件。写事用第一人称好，还是用第 三人称好，这要看所写事件的内容。
令我感动的一件事ppt
10、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而退 色，但有一件事，让我历历在目，感动不已。 11、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边 的贝壳一串串地但其中有一件事，令我最受感动，提起那件 事，我至今记忆犹新。 12、我经历的事情如天上的繁星，有的让我羞愧难当，有的让 我愤怒无比，有是让我体验成功，有的让我感动不已。现在 我就把令我感动的一件事讲给大家听。 13、每个人肯定都感动得流泪过，也许你并不在乎这件事，但 是它曾让你感动过，其中让我记忆犹新的是那次——。
参考材料
1、上学路上看到小同学不怕脏去赶庄家地里的羊。 2、你伤害别人，别人不计前嫌帮助你。 3、你爸爸或妈妈雨天带病给你送东西。 4、你放学回家，钥匙丢了，邻居帮助你。 5、小孩子帮你捡垃圾。 6、你的妈妈把给你买东西的钱借给了别人。 7、在车上有人丢了钱，收到别人的帮助。 8、在车上，看到老人给老人让座。 9、爸爸或妈妈生病还帮助别人。 10、生病了，老师带你去医院。 11、脚扭伤，有人被你去医院。 12、有人冒雨给你补课。 13、你的朋友或帮助残疾人。 14.比你小的妹妹或弟弟孝敬父母。 15，你生病父母让你亲自去打针，可是不放心你偷偷的跟着。
好的结尾
1、日月如梭，虽然这件事已过去很久了。但它依然在我的脑海里 挥之不去，难以忘怀。 2、虽然这是生活的一件小事，但是这件小事使我明白了——情感； 感动我、激励我更加努力学习。 3、这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中，感动着我，温暖着 我。
4、直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动吧！它会令你时时 感动到温暖。
习作
在生活中，一件小事，一句话，一个眼 神都会让我们感动，感动你的可能是你的 亲人，你的同学，你的朋友，也可能是陌 生人……请你以感动你的事为主题写一篇 作文。
(人教新课标)五年级语文下册 习作四 一件令我感动的事 课件1(共21张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
习作要求
（1）选一件令你感动的事写 下来。 （2）内容具体，语句通顺, 感情真实。 （3）作文题目自拟。 （4）写完以后，认真改一改。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
——《桥》
写作要求：
• ⑴不写开头、结尾、只写 最感人的一幕。
• ⑵通过细致入微的描写把 这一幕写具体，在叙事中 融入自己真实的感受。
作业：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼 着几根草根和我们吃剩的鱼骨 头，嚼了一会儿，就皱紧眉头 硬咽下去。我觉得好像有万根 钢针扎着喉管，失声喊起来： “老班长，你怎么……”
•
习作要求
（1）选一件令你感动的事写 下来。 （2）内容具体，语句通顺, 感情真实。 （3）作文题目自拟。 （4）写完以后，认真改一改。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
——《桥》
写作要求：
• ⑴不写开头、结尾、只写 最感人的一幕。
• ⑵通过细致入微的描写把 这一幕写具体，在叙事中 融入自己真实的感受。
作业：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼 着几根草根和我们吃剩的鱼骨 头，嚼了一会儿，就皱紧眉头 硬咽下去。我觉得好像有万根 钢针扎着喉管，失声喊起来： “老班长，你怎么……”
小学五年级作文《令我感动的一件事》600字(共9页PPT)
小学五年级作文《令我感动的一件 事》
早餐 于是我随便吃了一些
，就急
急忙忙地奔向学校。正当我聚
精会神地听讲时，“哎呦！哎
呦！”我轻声叫起来，看来早上吃得
肚子 早餐，要在我
中放肆了。
我痛得整个身体都在扭曲，
座位 看到我在
上痛苦地捂着肚子，
同桌赶忙对我小声说道：“冯
冠华，下课以后你等等我。
关键词：于是,随便,一些,早餐,
小学五年级作文
令我感动的一件事
600字
感动是大雨中的一把伞，感 动是黑夜里的一盏灯，感动 是生病时的一杯药，感动是寒 风中的一件厚衣服……
在上周三早晨，由于我这个“小
懒猪”又赖床了，起床一看，时 间距上课只剩下十分钟了，这可把
我着急坏了。
关键词：感动,大雨,一把,感动,
黑夜,一盏灯,感动,生病,一杯,感动, 寒风,一件,衣服,上周三,早晨,由于, 这个,懒猪,赖床,起床,时间,上课, 剩下,十分钟,着急。
小学五年级作文《令我感动的一件 事》
成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去 做。
再见
小学五年级作文《令我感动的一件 事》
朋友 谁知好
，因为担心我，一路
都跟在我身后，看见我这样，不顾
异味，直接冲到我身旁，一边轻
关心 轻拍着我的背，一边
地对我
说：“你吃什么了？怎么难受成这 样？”我没有说话，看着她亲手用
卫生纸擦去污渍，一瞬间，
眼泪充满了我的泪框。
关键词：谁知,朋友,因为,担心,
一路,身后,看见,这样,不顾,异味, 直接,冲到,身旁,一边,轻轻,一边, 关心,什么,怎么,难受,这样,没有, 说话,看着,亲手,卫生纸,污渍,一瞬 间,眼泪,充满,泪框。
作文四——一件令你感动的事PPT课件
要性，怎能不使我难忘呢？
• • n 这就是留在我脑海里最难忘的一件事。
• 自从经过了这件事，我便暗下决心：“今后一定要改正自
己的缺点，弥补自己的不足之处，要保持好的品德！”
• 啊！多么亲爱的老师呀！她多么像我第二个妈妈呀。这
个老师就是曲老师──曲洪亮老师。是我第二个妈妈。曲 老师我是多么爱你呀！
• 这件事永远记在我的心中，我永远也不会忘记这件事，
• 4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山
不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波 三折，不要平铺直叙，一览无余。《草船借箭》 中，周瑜为了陷害孔明，限令他在10日内造箭10 万。一向精明的诸葛亮这次似乎糊涂得很，竟然 立下军令状：‘“只要3天。”3天时间本来已经 非常紧迫，可是他连继两天毫无动静。第三天一 早请鲁肃上船取箭，结果船又开往曹营。船近曹 营，又令军士擂鼓呐喊，自己却在船舱里“只管 饮酒取乐”，待到借箭成功，人们不禁拍案叫绝， 叹服诸葛亮的“神机妙算”。如果不这样波澜起 伏地叙述，一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出， 然后写诸葛亮依计而行，读起来不是索然无味吗？
事，我的心中就像刀子那样扎一样痛。到 现在我还记忆犹新。
• 精彩结尾供你挑 • • n 这次的经历，直到现在我还是十分难忘，真想再这样
痛痛快快的玩几次，可惜我们已不是小孩子，而且也没有 时间了。
• • n 我明白了，学习是自己的事，好成绩是自己努力而来
的，以后我一定好好学习，再也不干这种傻事了！
• • n 这件事真令我难忘！ • • n 虽然，今天发生了这样的事，但是我懂得了态度的重
• • · 每个人在成长中都会经历很多事情，其中有一件事情
我还记得一清二楚。
• • · 那是一个天气晴朗的日子，发生了一件令我一生都难
• • n 这就是留在我脑海里最难忘的一件事。
• 自从经过了这件事，我便暗下决心：“今后一定要改正自
己的缺点，弥补自己的不足之处，要保持好的品德！”
• 啊！多么亲爱的老师呀！她多么像我第二个妈妈呀。这
个老师就是曲老师──曲洪亮老师。是我第二个妈妈。曲 老师我是多么爱你呀！
• 这件事永远记在我的心中，我永远也不会忘记这件事，
• 4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山
不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波 三折，不要平铺直叙，一览无余。《草船借箭》 中，周瑜为了陷害孔明，限令他在10日内造箭10 万。一向精明的诸葛亮这次似乎糊涂得很，竟然 立下军令状：‘“只要3天。”3天时间本来已经 非常紧迫，可是他连继两天毫无动静。第三天一 早请鲁肃上船取箭，结果船又开往曹营。船近曹 营，又令军士擂鼓呐喊，自己却在船舱里“只管 饮酒取乐”，待到借箭成功，人们不禁拍案叫绝， 叹服诸葛亮的“神机妙算”。如果不这样波澜起 伏地叙述，一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出， 然后写诸葛亮依计而行，读起来不是索然无味吗？
事，我的心中就像刀子那样扎一样痛。到 现在我还记忆犹新。
• 精彩结尾供你挑 • • n 这次的经历，直到现在我还是十分难忘，真想再这样
痛痛快快的玩几次，可惜我们已不是小孩子，而且也没有 时间了。
• • n 我明白了，学习是自己的事，好成绩是自己努力而来
的，以后我一定好好学习，再也不干这种傻事了！
• • n 这件事真令我难忘！ • • n 虽然，今天发生了这样的事，但是我懂得了态度的重
• • · 每个人在成长中都会经历很多事情，其中有一件事情
我还记得一清二楚。
• • · 那是一个天气晴朗的日子，发生了一件令我一生都难
《一件让我感动的事》作文指导PPT课件
正在我犹豫不决的时候，我听到了一个强 有力的声音，“老奶奶，坐我这儿吧！” 人们不约而同的望出：只见一个三十多岁、 穿着朴素的衣服的叔叔站起来了，他靠着 座位椅背，双手握住横杆，老奶奶笑着说 了声谢谢，等老奶奶下车后，车厢依然和 原来一样热闹，车开得真快，那位叔叔要 下车了，只见他从座位旁边拿出一根拐杖， 很吃力的一拐一拐的下了车，他走后，人 们发出了一阵唏嘘声！我看到这一切，脸 上滚烫滚烫的！
2021
2021
小组讨论：在生活中哪一件事感 动了你？ 说一说：令你感动的事。
• 同学间真挚友情的事
• 父母对自己关爱的事
• 发生在别人身上令2021你感动的事
素材库
• 1. 2008年四川汶川地震，令我感动的 一幕——紧抱不放的双手。
• 2.感人的大度：我做错事别人大度的 原谅我。
• 3.一件令人感动的事,因父母不在家， 老师无微不至的照顾。
过你的技术处理，也能化腐朽为神奇。来自 生活的素材更典型，更有说服力。 二、多细节描写
语言描写、动作描写、神态描写、环境 描写。
三、写出真情实感 语言就能从自己的内心深处流淌出来，
感动自己，感染别人。真情投入，心灵交汇， 必能造就文章的精品!
2021
开头的方法
• 1．直接回忆法。如：
小学生活既漫长有短暂，那闪动 在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其 中有一朵最令我难忘。
我常常打开记忆的闸门，有许多 事都从我的脑子里漏掉了，可有一件 事我终身都忘不了20。21
2．开门见山法。如：
令我最难忘的事是有一天，我 在图书馆里值班，我就拼命找书看。
每当我想起这件令人愤怒的事 情时，便又难过又生气啊！
2021
3．抒情回忆法。如：
令我感动的一件事ppt[1]
![令我感动的一件事ppt[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/41c74fb2f524ccbff12184f6.png)
11、脚扭伤，有人被你去医院。 12、有人冒雨给你补课。 13、你的朋友或帮助残疾人。 14.比你小的妹妹或弟弟孝敬父母。 15、你பைடு நூலகம்病父母让你亲自去打针， 可是不放心你偷偷的跟着。
精彩开头参考
• 1、感动有许多种，对一件事的感动，对 一句话的感动对一个微笑的感动，我就被 这样的事感动了。 • 2、往事总在我的脑海里流动，似平静 的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘 不了，更忘不了那件令我感动的事。 • 3、感动如爱，时刻温暖着我的心，只 要我们细细地发现，就能被感动，我就曾 被这样的一件事所感动。
0、时间如流水一般匆匆而逝，很多 的记忆随日子的消失而退色，但有一 件事，让我历历在目，感动不已。 11、在我的脑海里，有许多令我感 动的事情，它们都像海边的贝壳一串 串地但其中有一件事，令我最受感动， 提起那件事，我至今记忆犹新。
12、我经历的事情如天上的繁星，有的 让我羞愧难当，有的让我愤怒无比， 有是让我体验成功，有的让我感动不 已。现在我就把令我感动的一件事讲 给大家听。 13、每个人肯定都感动得流泪过，也许 你并不在乎这件事，但是它曾让你感 动过，其中让我记忆犹新的是那次— —。
题记
指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发 读者阅读兴趣，常起到先声夺人的效果，写 作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的 风景线，使作品锦上添花。
一般格式
• 一般题记的格式是在题目下面写上一句 话,后面再加上破折号,写上题记两个字。一 般作为题记的文字是比较优美的，但是要 求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性 的，而且一定要关于题
参考材料 1、上学路上看到小同学不怕脏 去赶庄家地里的羊。 2、你伤害别人，别人不计前嫌 帮助你。 3、你爸爸或妈妈雨天带病给你 送东西。 4、你放学回家，钥匙丢了，邻 居帮助你。
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） （设计意图：引导学生把自己受感动的事与文本内容建立联系，立足于 学生的生活实际，唤醒学生内心的真实感受，让学生在轻松自由的情境
中放飞思想，完成富有个性的习作。）
2020/12/10
7
二、 审清题意，明确要求1、看了这个题目，你想告诉同学什么？ 预设：要写一件令自己感动的事。师：文章的题眼是什么？预设： （感动）2、读书上提示，明确要求。⑴学生自由读书上提示，读后 说一说，本次习作有哪些要求？⑵学生交流习作要求，师生共同明 确：① 写令自己感动的事。② 内容要具体，语句要通，；感情要真 实。3、教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往 都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，
• （设计意图：发挥学生主体地位的同时，发挥教师的主导作用，教师 进行点拨写法，使学生的选材有明确的方向性，培养学生善于从平时 积累的素材中，选择真实生动的材料的能力）
说。请小组推荐代表
预设： （1）、体育课上，我摔伤了，XX同学把我送到医务室……（2）、妈妈为了使我长得健壮，每 天都给我做可口的饭菜，有一次……
（3）、有一件事爸爸（妈妈）错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。（4）、我生病了，老师给 我补课。（5）、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程……（6）、校长或某位老师在雨天给我和 同学们打伞……3、全班交流，集体评价（1）请个别生讲故事，师随机问：“这故事什么地方打动了你 ？”（请多个生站起来说）（2）从事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动，语言
认真思考，就能感受到。 （设计意图：明确本次习作的要求和注意事项，是学生写好习作的
基础。）
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• 三、 指导选材、拓展思路出示提示问题，打开思路（课 件）⑴谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让 你感动？⑵你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？⑶家 里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？⑷ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑸有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你 感动？
现了“大语文”观。
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说教学目标
根据新课标倡导写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达 ，引导学生关注现实，热爱生活。以及第三学段习作目标要求，本单元
训练重点和学生已有知识经验，我确立了以下教学目标： 1、引导学生在生活中寻找感人的材料，将其用自己的书面语言表达出来
，并逐步养成留心观察生活的习惯。 2．叙述具体，表达清楚，感情真实。突出感动的地方，并注意情感的自
《令《我令感人感动动的的2/10
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说教材
《令我感动的一件事》是人教版小学语文第十册第 四单元的习作内容，这是在学习了第四组以“他们 感动我”为主题的课文的基础上，通过口语交际中 的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出 学生口语交际的话题——说说自己经历过或听说过 的感人的事。所以这次习作内容是课堂的延伸，体
方面要加以引导。
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说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生 的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，并且根 据本单元的训练重点以及教师本身的特点，本次习
作我主要采用以下几种主要教学方法： 1.激趣法
2.“双主教学”法 3.点拨法
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说学法
新课标倡导“自主，合作，交流”的学习方法，有 助于发挥学生的主体性，合作精神
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说教学流程
一、 单元回顾，回忆“感动” 1、同学们，通过本单元的学习，我们体会了中国人民解放军与朝鲜人民 之间的深厚友谊，认识了无私奉献的老班长，领略了老支书舍己救人的 情怀，感受了瑞恩金子般的心。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情， 他们的精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发 生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一 定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同 学吗？我们今天就来进行一次习作《令我感动的一件事》。（板书课题
是否准确、通顺等方面进行评价。
（设计意图：让学生自由交流，发挥学生主动性，尽量使每一个学生参与课堂，锻炼学生的语言表达能 力）
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• 五、 点拨写法，学写感动出示写作提示： 这次习作应该注意以 下几点：（出示课件） 1、把事情的经过写具体。使你感动的事 情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什 么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。 2 、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法 、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。 3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但 千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。
然流露。 教学重点： 学会把事情的重点部分写具体写详细。 教学难点： 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一 步一步地写具体。
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说学情
五年级的学生经过第一学段的写话训练和习作训练 ，已经有了一定的表达能力，在平时的学习和生活 中也有了一定的语言材料积累，通过老师平时的教 学，对标点符号的作用和使用有了一定了解。第三 学段教学目标提出要会写简单的纪实文章，要求内 容具体，感情真实。对于把一件事的经过写得具体 可能有很多学生都做不到，因此在习作训练中对这
• （设计意图：教师进行选材指导，重点理解“感动”，帮 助学生打开思路，捕捉生活中感动的素材，使习作化难为 易，激发学生写作热情）
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四、充分交流
分小组说说到感动，实际上每时每刻都有感动存在，请打看你记忆的大门，翻阅自己的心灵，回忆一下 记忆深处有哪些事令你感动。请同学们先认真回忆想一想，然后和小组成员说一说。说的时候，充满感 情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，其他同学 一定要认真的听。2、推荐代表讲述：相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来
中放飞思想，完成富有个性的习作。）
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二、 审清题意，明确要求1、看了这个题目，你想告诉同学什么？ 预设：要写一件令自己感动的事。师：文章的题眼是什么？预设： （感动）2、读书上提示，明确要求。⑴学生自由读书上提示，读后 说一说，本次习作有哪些要求？⑵学生交流习作要求，师生共同明 确：① 写令自己感动的事。② 内容要具体，语句要通，；感情要真 实。3、教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往 都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，
• （设计意图：发挥学生主体地位的同时，发挥教师的主导作用，教师 进行点拨写法，使学生的选材有明确的方向性，培养学生善于从平时 积累的素材中，选择真实生动的材料的能力）
说。请小组推荐代表
预设： （1）、体育课上，我摔伤了，XX同学把我送到医务室……（2）、妈妈为了使我长得健壮，每 天都给我做可口的饭菜，有一次……
（3）、有一件事爸爸（妈妈）错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。（4）、我生病了，老师给 我补课。（5）、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程……（6）、校长或某位老师在雨天给我和 同学们打伞……3、全班交流，集体评价（1）请个别生讲故事，师随机问：“这故事什么地方打动了你 ？”（请多个生站起来说）（2）从事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动，语言
认真思考，就能感受到。 （设计意图：明确本次习作的要求和注意事项，是学生写好习作的
基础。）
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• 三、 指导选材、拓展思路出示提示问题，打开思路（课 件）⑴谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让 你感动？⑵你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？⑶家 里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？⑷ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑸有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你 感动？
现了“大语文”观。
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说教学目标
根据新课标倡导写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达 ，引导学生关注现实，热爱生活。以及第三学段习作目标要求，本单元
训练重点和学生已有知识经验，我确立了以下教学目标： 1、引导学生在生活中寻找感人的材料，将其用自己的书面语言表达出来
，并逐步养成留心观察生活的习惯。 2．叙述具体，表达清楚，感情真实。突出感动的地方，并注意情感的自
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说教材
《令我感动的一件事》是人教版小学语文第十册第 四单元的习作内容，这是在学习了第四组以“他们 感动我”为主题的课文的基础上，通过口语交际中 的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出 学生口语交际的话题——说说自己经历过或听说过 的感人的事。所以这次习作内容是课堂的延伸，体
方面要加以引导。
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说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生 的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，并且根 据本单元的训练重点以及教师本身的特点，本次习
作我主要采用以下几种主要教学方法： 1.激趣法
2.“双主教学”法 3.点拨法
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新课标倡导“自主，合作，交流”的学习方法，有 助于发挥学生的主体性，合作精神
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一、 单元回顾，回忆“感动” 1、同学们，通过本单元的学习，我们体会了中国人民解放军与朝鲜人民 之间的深厚友谊，认识了无私奉献的老班长，领略了老支书舍己救人的 情怀，感受了瑞恩金子般的心。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情， 他们的精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发 生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一 定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同 学吗？我们今天就来进行一次习作《令我感动的一件事》。（板书课题
是否准确、通顺等方面进行评价。
（设计意图：让学生自由交流，发挥学生主动性，尽量使每一个学生参与课堂，锻炼学生的语言表达能 力）
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• 五、 点拨写法，学写感动出示写作提示： 这次习作应该注意以 下几点：（出示课件） 1、把事情的经过写具体。使你感动的事 情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什 么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。 2 、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法 、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。 3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但 千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。
然流露。 教学重点： 学会把事情的重点部分写具体写详细。 教学难点： 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一 步一步地写具体。
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说学情
五年级的学生经过第一学段的写话训练和习作训练 ，已经有了一定的表达能力，在平时的学习和生活 中也有了一定的语言材料积累，通过老师平时的教 学，对标点符号的作用和使用有了一定了解。第三 学段教学目标提出要会写简单的纪实文章，要求内 容具体，感情真实。对于把一件事的经过写得具体 可能有很多学生都做不到，因此在习作训练中对这
• （设计意图：教师进行选材指导，重点理解“感动”，帮 助学生打开思路，捕捉生活中感动的素材，使习作化难为 易，激发学生写作热情）
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四、充分交流
分小组说说到感动，实际上每时每刻都有感动存在，请打看你记忆的大门，翻阅自己的心灵，回忆一下 记忆深处有哪些事令你感动。请同学们先认真回忆想一想，然后和小组成员说一说。说的时候，充满感 情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，其他同学 一定要认真的听。2、推荐代表讲述：相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来