【步步高】高考语文总复习 小说阅读 情节结构分析题题组训练
(通用)高考语文 考前保分专题6 小说阅读 训练一 情节结构分析(含解析)不分版本
（通用）高考语文考前保分专题6 小说阅读训练一情节结构分析（含解析）不分版本训练一情节结构分析练前提醒高考试题对小说情节的考查具有较强的综合性，设题往往与小说的环境、人物、结构和主题紧密相关。
常见的题点有：①梳理、概括情节(很少考)；②情节整体的构思与布局(重点)；③某一情节(含开头、结尾段落)的作用(重点)。
1．分析整体情节构思、布局题。
①抓住特点，可以从线索安排、表达技巧、情节技巧等角度判断。
②分析作用：一要结合技巧、特点来表达，如双线的作用是使内容充实、主题丰富等；二要综合考虑情节、人物、环境、主旨方面的作用，且“作用〞阐述要具体。
2．分析情节作用题。
①情节方面：为下文做铺垫，设置悬念，推动情节开展或转折，照应某一情节等。
要特别注意该情节在全文中的位置及在情节链中的某一环。
②环境方面：突出交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
③人物方面：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加饱满等。
④主题方面：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
⑤读者感受方面：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
3．分析结尾表达效果。
答这类句段作用题，一要结合段落内容(写人还是写景、叙事)，二要学会把它们转换为情节、人物、环境描写等在全文中的结构作用即可。
结尾段要特别注意其位置和内容特点，从表现手法、人物、情节、主旨及读者等角度综合思考。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)阅读文签：微型小说＋幸亏“未遂〞未遂赖海石一辆破破烂烂、没有车牌的小中巴，缓缓启动，晃晃悠悠地跟在老太太后面。
文化广场上，一群大妈随着音乐起舞。
老太太远远站在她们后面，跟着做动作：甩手、抬腿、扭头、弯腰……突然，老太太身体一歪，瘫软在地。
从停在广场边的破中巴上，跑下来两个中年汉子，抱起老太太，手忙脚乱地按、压、掐了一阵后，急急慌慌地把老太太抬上破中巴。
【步步高考前三个月】2017版高考语文第四章小说阅读题型攻略一分析情节结构题把握整体与局部扣住特点和效果
钱，对吗？”
“ 是的，先生。因为当时我并不知道我的背部也受伤了。 ” 罗杰
斯太太平静地答道。
“依照你的律师的建议，你来到法院要求得到更多的损伤赔偿，
也就是要求我的委托人赔偿50万美元，对吗？”
“是的，先生。” “ 罗杰斯太太，我这里有记录，对你声称经受过的伤害的一份宣 誓记录。在这份记录上，在事故发生超过 24 小时，你与你的律师经过 一番商议之前，你并没有告诉外科医生你的背部受伤了，对此你怎么 解释？” “因为当时X光片还没出来。” “ 啊哈！真相怎样只有你自己知道。 ” 戈尔德说道， “ 今天，在 意外事故发生整整一年后，你仍然穿着医用胸衣来支撑你的腰吗？” “是的。没有胸衣我就不能坐直。”
下取出钥匙开了门，拿了水壶。那样子就好像是进自家的门一样。因此，
锁在村子里就成了一个摆设，真真失去了它存在的意义。
顺子家的钥匙也是放在门槛下的。顺子的父亲几年前就去世了。尽
管那时顺子已远离村子上了高中，一个星期才回家一次，但母亲去地里
忙时，还是习惯将钥匙放在门槛下。
顺子明白，母亲是想让他回来随时都能进门。
核心题点一：整体分析情节结构题
1.这类题常见的提问方式有：
①小说的构思有什么特点？请简要分析。
②小说是如何讲述××故事的？
③小说情节安排有什么特点？
④小说结构有××特点，请分析为什么这样安排。
2.答这类题，常见的切入角度有：
①线索是什么，有什么特点。如以××(物或事)为线索，线索有明有暗。
②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插叙等，或者使用了第几人称。
可是，就在三年前，顺子的母亲突然病倒了，村里人帮忙将她送到
了县医院。村长要为顺子母亲筹钱治病，母亲不让。
【步步高】高考语文总复习【配套课件】现代文阅读：第二章第一节 小说 题型一 情节结构分析题
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：构建解答情节结构分析题的知识体系
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别 管他。”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的 牲畜。
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：构建解答情节结构分析题的知识体系
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿 没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔 悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁 着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了 一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着 一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃 纯朴。
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：构建解答情节结构分析题的知识体系
2．小说情节的结构要素 小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素： (1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某 人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。 阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有 单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。 小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的 人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能 够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争 的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更 加突出。
知识构建
核心突破
规范养成
返回
高考语文复习--文学类文本阅读2 小说(分析情节艺术)(练习)
精准分析情节艺术一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。
家(节选)巴金①祖父在床上呻吟着，奇怪的药和奇怪的药引煎在药罐里，熬成了一碗碗浓黑的苦水。
然而服了药，病反而加重起来。
祖父的病并没有给这家庭带来大的骚乱，人们依然在笑，在哭，在争闹，在争斗。
②医药不能够有大的效力，于是人们便开始求助于迷信。
这全是由贫弱的脑筋里想出来的，可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而奉行了。
一个无知识的妇人居然可以成了一种支配的势力，其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界。
③最初是几个道士在大厅上作法念咒。
到了夜深人静时，便由陈姨太一个人在天井里拜菩萨。
“见鬼！”觉慧骂着。
“你只配干这些事！”④然而另一个花样又来了。
这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。
三人过于严肃以至成了滑稽的样子，觉慧的批评也是同样的：“见鬼！”几个钟头以前，克安和克定还在打牌喝酒，和女人调笑，现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的祷告辞。
⑤在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候，新的花样又来了。
这一次不是“见鬼”，却是“捉鬼”。
⑥傍晚，每个房间的门都紧闭着，霎时间全公馆变成一个静寂的世界，显得很凄惨。
不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师，在院子里跑来跑去，做出种种凄惨骇人的怪叫和姿势，把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起来。
满屋是浓黑的烟，爆发的火光和松香的气味，地板也被烧焦了两处。
⑦然而花样又来了，据说这公馆里到处都布满着鬼。
这说法也有些人不相信，可是没有一个人敢出来反对。
虽然觉慧有这勇气，然而没有人听他的话。
于是决定在第二天晚上举行大扫除，要捉尽每个房间里的鬼，说是这样祖父的病才可以痊愈。
于是第二次的滑稽剧又在预定的时间内开演了。
有的人躲开了，小孩哭着，女人叹息着。
⑧觉慧心里充满了愤怒，他觉得身子被压得不能动弹，周围尽是黑暗。
他想他不能屈服，不能够让这样的事在他的眼前出现。
⑨不久那巫师走到了觉慧的房门口。
觉慧在里面大声叫着：“我不开。
【步步高】高考语文一轮总复习 文学类文本阅读 把握小说的情节(二)——训练反馈学案49
学案49 把握小说的情节(二)——训练反馈一、阅读下面的文字，完成1～3题。
花儿的声音刘国芳一朵黄花，细细的，极不起眼。
少年不知道这叫什么花，少年相信，很多很多人，也不会知道这叫什么花。
但这朵细细的花，开成一片时，却十分好看。
这是河边，少年看见河滩上开满了这种黄色的小花。
一块河滩，因为这些小花，便色彩斑斓了，河滩上像铺了一块花毯。
少年没见过这么好看的景致，在一片花海里，少年流连忘返了。
少年后来忍不住伸手摘起花来，一朵、二朵、三朵……很快，少年手里就有了小小的一束了。
忽然，少年身边响起了一个声音，一个小女孩的声音，“小哥哥，你也觉得这些花好看，是吗？”少年抬起头，一个穿黄衣服的小女孩站在跟前。
小女孩看着少年，又说道：“可是小哥哥你为什么要摘了它呢？你不觉得这些花开着更好看吗？”少年脸红了。
少年手里攥着小小的一束花，窘在那里。
一只蝴蝶飞了过来，黄色的，跟那些花儿一样。
小女孩见了，追着蝴蝶去了。
后来，这个小女孩一直追着蝴蝶，要捉它。
少年再没摘花了，但还在河滩上流连。
忽然，一只蝴蝶停在一朵花上，少年见了，蹑手蹑脚走过去。
近了，少年一伸手，把蝴蝶捉住了。
少年随后把蝴蝶给了小女孩，小女孩接着，很高兴的样子，左看右看，但看了一会，小女孩忽然一松手，把蝴蝶放飞了。
少年见了，有些诧异。
少年说：“你怎么把蝴蝶放了？”小女孩说：“我喜欢看蝴蝶飞着，小哥哥，你不觉得蝴蝶飞着时更好看吗？”少年点点头。
小女孩随后仍追着蝴蝶，到处跑。
少年呢，也跟着跑。
后来，堤上传来声音，一个女人的喊声，女人喊道：“花儿，回家——”小女孩应一声，对少年说：“小哥哥，我回家了。
”说着，小女孩走了。
少年一直看着小女孩，渐渐地，小女孩走远了。
远处，那些黄黄的花儿开成一片，小女孩融进那些花里了。
少年觉得，小女孩也是一朵花了。
少年后来还来过这儿，花还开着，但那个像花儿一样的小女孩，少年再没见到了。
少年很想见到那个小女孩，少年没走，仍在河滩上流连。
后来，几个小女孩跑来了，她们看见满河滩的花，于是，有一个女孩，也跟少年一样，忍不住伸手摘起花来，一朵、二朵、三朵……忽然，一个声音出现了，像那个小女孩的声音，这声音说：“小姐姐，你也觉得这些花好看，是吗？”这声音又说：“可是小姐姐，你为什么要摘了它呢，你不觉得这些花开着更好看吗？”女孩就脸红了。
【步步高】高考语文总复习 第二章第一节 小说 专题二 精做高考真题 把握命题走向及复习方向课件
2.请概括小说的主题。 答：____________________________________________
答案
这篇小说以彭先生讲他的爱情故事为线索， 通过大陆小伙彭 先生因爱上一个台湾女孩遭致其老丈人的反对后因老丈人 动手术需要输女婿的血而翁婿和好的故事， 表达了大陆台湾 都是一家人，有着血脉相连的关系的主旨。
B项“不惜牺牲亲情，以至于以死抗争”
与文章内容有出入。 女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。
D.这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系 的婚恋故事，巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E. 这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故 事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。
解析
从他如何面对老丈人排斥、 为老丈人输血和风趣的语言等 几方面来概括回答。
Hale Waihona Puke 答案①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为 重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任。②执着隐忍： 面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了 自己的爱情。③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事 能有良好心态。
4.小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开 的， 如果以“血型的故事”为题， 你认为是否合适？请谈谈你 的观点和具体理由。 答：_______________________________________________
钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说 AB 型是不祥 之兆。 “我丈母娘就是 AB 型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么 一句话。钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢！” 张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里 还有段恋爱悲喜剧呢！倒是可以请彭先生讲给你们听。” “谈起来， 是五年前的事了， ”彭先生躺在藤椅上， 仰着头， 喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘 书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。” “你就拿眼盯着看！”有人插嘴。 “不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小 嘴儿……”
【步步高】(新课标)高考语文大一轮总复习 散文阅读 分析文章结构思路题 题组训练(含解析)
散文阅读分析文章结构思路题题组训练一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。
背水的日子(节选)桃花怀念背水的日子。
一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！水井为一林老树掩映，水井沿上常年绿树葱茏。
初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。
秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
背水，要清晨去。
那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台上，背水的人们在井边嬉闹着。
只有舀水的人静静地蹲在井边，埋下身子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。
待舀满一桶，轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。
1.文章第一段十分简洁，这样的开头有什么作用？答：________________________________________________________________________答案①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。
解析对此类问题，主要从以下几个角度分析：它主要写了什么内容？突出了什么？它和标题是否有联系，能否起到点题作用？它与下文有什么关系？是总领全文，是引出下文，还是为后面的内容做铺垫？它对奠定全文的情感基调有何作用？有没有运用修辞手法？其作用是什么？根据这些逐项对照，不难概括出答案。
阅读下面的文字，完成文后题目。
白玉盅林清玄在所有的蔬菜里，苦瓜是最美的。
苦瓜外表的美是难以形容的，它晶润透明，在阳光中，仿佛是白玉一般，连它长卵形的疣状突起部分也长得那么细致，触摸起来清凉滑润，也是玉的感觉。
所以我觉得最能代表苦瓜之美的，是清朝的玉器“白玉苦瓜”。
白玉苦瓜是清朝写实性玉雕的代表之作，历来只看到它的雕工之细、写实之美，我觉得最动人的是雕这件作品的无名艺匠，他把“白玉”和“苦瓜”做一结合，确实是一个惊人的灵感。
【步步高】高考语文总复习 小说阅读 作品形象赏析题题组训练
作品形象赏析题题组训练一、基础题组(2008·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
乌米[俄]阿·马·高尔基①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
……③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
……⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。
她的脸在微笑时皱得越发厉害了。
她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。
她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。
歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。
他们正在路上。
我马上就会看到船了。
你也会看见的。
”⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。
⑪随后她又唱起了那支期待和希望之歌。
我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来的巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”⑫乌米一直在唱着，她微微地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
……⑭年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……(有删节) 1.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。
【步步高】高考语文总复习【配套课件】现代文阅读：第二章第一节 小说 题型三 小说形象赏析题
小说形 象赏析
题
知识构建 核心突破 规范养成
知识构建：构建解答小说形象赏析题的知识体系
一、掌握概括和分析人物形象(性格)特征的途径和方法 小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采 用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比 生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。 小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。 外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征 是指人物的心理状态、精神品质等。 把握小说人物的形象特征是小说阅读的中心任务。如何把 握呢？
知识构建
核心突破
规范养成
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知识构建：构建解答小说形象赏析题的知识体系
(4)心理描写 心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、 刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人 物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复 杂的思想感情。 描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写， 也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境 中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了 人物的内心世界。
知识构建
核心突破
规范养成
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知识构建：构建解答小说形象赏析题的知识体系
②借助物象陪衬烘托。小说中特殊重要的物象，其基本作 用不外乎突出人物性格，揭示深化主题，暗示环境特征。 有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，有 使结构更加严谨的作用。 ③借助环境陪衬烘托。(见本专题重点题型二)
知识构建
知识构建
核心突破
规范养成
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知识构建：构建解答小说形象赏析题的知识体系
步步高题型攻略第四章小说阅读综合练习6 高三总复习
步步高题型攻略第四章小说阅读综合练习6 高三总复习综合训练6阅读下面的文字，完成文后题目。
你还少了一个环节谢大立我默诵着“此地不留爷，自有留爷处”，从老总办公室出来。
走进另一家公司老总的办公室。
他姓白，是我的朋友，引以为傲的朋友。
我刚坐下，他就把一杯茶放到我手边，笑容可掬地说，什么风把你吹到我这里来了？东南西北风！我没好气地说。
东南西北风啥风？他仍然笑嘻嘻地问。
我的没好气更甚，莫明其妙的风呗！此话怎讲？他坐到茶几另一边的沙发上，还是笑嘻嘻。
我气呼呼地说，整整一个月，老板就没有给过我笑脸，每次被他叫到办公室，都像训儿子似的，真叫人莫明其妙。
我不想给他干了，上你这里来吧！他敛住笑，话也没有了。
我原以为他会把手伸过来，紧紧握住我的手说，欢迎！此前他曾多次说过，他的身边，苦于没有一个像我这样的得力干将，我老板的成功，有一半得力于我。
我跟他开玩笑说，有一天没饭吃了，讨饭讨到你的门前，还望给一碗残汤剩粥。
他说，你要真能到我这里来，我可是拍手欢迎！说着，还真的鼓了几下掌。
我说，看来我要饭找错门了。
他连连摆手说，不，不！我说，那是为啥，你怕得罪他？他与我的老板面和心不和。
你把话扯远了，他说，当初你要上我这里来，我哪怕是得罪他也会要你，你当时的势头是上升趋势，现在，我得跟班子里的人通个气……我用手势制止他说，明白了，你不用讲了！我现在是走霉运，下降趋势，我在你的眼里是一只股票，你是买涨不买跌！说着站起来就往外走，默诵起另一句话，什么朋友……他追到门口说，你听我把话说完好不好……我头也不回地走了。
来瓶酒，度数最高的！我在酒吧里坐下，冲着吧台喊。
服务员问我要什么菜，我说，一斤水煮花生。
我不停地吃花生米喝酒，喝酒吃花生米，心里直叨叨，没落难就这样，真落难了还不知是什么样……虽然酒精使血压不断升高，残酷的现实却使我变得冷静又冷静——我庆幸没有在老总面前把那句默诵的话诵出来。
往后怎么办？我的工作能力是没问题的，老板对我是满意的。
【步步高】高考语文总复习讲义课件：第3章-小说阅读(含答案)第三章 专题三 核心突破一
补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件 进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡， 但可以使故事内容更加完整。 平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事，这样可以使 故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始 末时间等。
微积累
插叙与补叙的区别
①从内容上看，插叙是作者为事件发展提供背景材料，如果将这个材
手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。
二、情节的叙述方式 1.叙述方式 顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。顺叙可以使故事情节 的发展脉络分明、层次清晰。 倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙 述故事。这样容易造成悬念，引人入胜。 插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关 的回忆或故事。这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补 充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
(2)线索结构，主要有单线和复线两种。 ①单线结构 这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。构成小说情节的线索 只有一条，多是围绕一两个主要人物来展开情节。小说情节由开端、发 展、高潮到结局，依次展开，环环相扣，犹如链条一般。主题在完整的 情节描写和人物刻画中表现出来。 ②复线结构 a.明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线 所叙述的人物故事容易集中突
(2) 《林教头风雪山神庙》最后写林冲在山神庙与陆虞候等人相遇， 最后杀死他们，这一情节看似偶然，实则必然，因为作者在此使用 了 伏笔 技巧。
答案
四、情节的运行模式 1.传统小说模式(线性结构模式) 通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以 下三种方式：
(3)补叙式
常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使形象更完整，深化
【步步高】高考语文总复习讲义课件：第3章-小说阅读(含答案)第三章 专题三 核心突破一
2.小说的中间段落
关于这部分有三个方面的考虑：把握全文情节的关系，主要是照应
或伏笔，作用是情节连贯，脉络清晰，结构紧凑，暗示主题；主体事件，
表达主题；考虑情节与人物性格的关系。
3.结尾段
小说的结尾大致有如下几种方式：
(1)出人意料式
即“欧· 亨利式”结尾。
(2)戛然而止留白式
这样的结尾能够让人充分想象，进行艺术的再创造。
(2)线索结构，主要有单线和复线两种。 ①单线结构 这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。构成小说情节的线索 只有一条，多是围绕一两个主要人物来展开情节。小说情节由开端、发 展、高潮到结局，依次展开，环环相扣，犹如链条一般。主题在完整的 情节描写和人物刻画中表现出来。 ②复线结构 a.明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线 所叙述的人物故事容易集中突出。
第三章 专题三
核心突破一 分析情节结构
——故事讲述，关注其方式、效果
内容索引
叙述方式 · 安排技巧 · 运行模式 · 段落作用
把握文本情节，答好情节题
理解必备知识 叙述方式·安排技巧·运行模式·段落作用
一、情节的概念
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成
的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、
的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
(5)悬念：是作者为了激活读者的 “紧张与期待的心情”，在艺术处
理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一
个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到
满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
(6) 抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出
【步步高】高考语文一轮复习(江苏)学案41 分析作品结构(二)
学案41 分析作品结构(二)——训练反馈一、对点训练(一)高考题组(2010·四川卷)阅读下面的文字，完成文后问题。
自然(美)爱默生自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧。
对于身体健康的人来说，空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。
在阴沉天空下的暮色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特别好的运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的喜悦。
同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样，因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩子。
在森林里，人们拥有永恒的青春。
在这些上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。
在森林里，理智和信仰回归到我们心中。
在那里，我感觉生活中的任何不幸都无法降临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱和灾难。
站在赤裸的土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了。
我变成了一个透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环流动。
我是上帝的一部分。
在那时，最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
我热爱那不受抑制的永恒的美。
我从荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的还要亲切自然。
在宁静的自然中，尤其是在远方的地平线上，人类看到了和他自己的本性同样美丽的东西。
人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。
我并不是独自一人无人回应的。
它们向我点头，我也向它们致意。
风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我的思想公正或行为正确时，我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。
然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在这两者之间的和谐统一中。
高考语文总复习小说阅读训练(1)情节结构(含解析)新人教版(2021年整理)
“嗐，我的手机没电了。内人加班，所以我想来蹭嫂子做的美食。咦，我嫂子呢？"阿辉四周张望着。
“她刚出去了……”阿鹏给阿辉倒了一杯水，转移了话题，“你最近咋样?忙不？”
人们如梦初醒，知道冤枉了他们的支书，便哭着,在天成灵前跪出黑压压一片.
正月十五，湖桥村又唱了一出戏，是铁妮主演的《大破天门阵》.他们是专门唱给天成支书看的。铁妮虽已有七个月的身孕,却把那个穆家大小姐演得惟妙惟肖.戏演过半，铁妮的眉头突然皱成疙瘩，接着蹲下身捂住肚子，再接着，戏台上响起一阵婴儿的啼哭声。村里人都说：这孩子是天成支书托生的，他不想离开湖桥的老少爷们儿呀！于是，铁妮生下的孩子就取名叫天成。这名字是全村人起的。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。也就是这时候,天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔.
于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。
天成到底没能把这出戏唱完。对打的时候，演敬德的人有意使的双鞭，劈头盖脸便往“秦琼"头上罩.虽不至于伤了天成，但那份重量，要挡开它们却也颇费气力。
就是这时,天成一头栽在戏台上。
天成的丧事办得冷冷清清,大部分人家躲得远远的，实在碍不过平时情面的几户人家，在灵堂草草焚上几张纸，掉头就走了。打墓时，村主任福海出了东家进西家，求爷爷告奶奶,就是把人叫不到地里.这个说要去丈人家走亲戚,那个说要约朋友喝酒。福海火了，颤抖着敲响了那口弃置多年的铜钟。人到齐后，福海扯起嗓子就骂：“你们这些人，良心都叫狗给吃了，嗯？天成支书可是为咱湖桥累死的呀！”
【步步高】高考语文总复习【活页练习的配套课件】小说阅读：现代文第二章情节结构分析题
情节结构分析题题组训练
一 1 2二3 4 三 5 6 7 8
船出了码头，拐个弯，进了水道。两边都是芦苇，一望 无际。王四不再赌气，和女友偎在船头喝饮料。天是半阴 半晴，淀里有风，所以很凉爽。王四随手把变色镜推到额 上。航道渐宽，靠近芦苇丛的水边插着几根竹竿，有网状 的东西在竹竿周围时隐时现。“那是什么？”王四问船 工。“逮鱼的，叫迷魂阵。”“迷魂阵？”王四说着探身 伸手，想摸摸这“迷魂阵”。船身晃了一下，王四的变色 镜掉进淀中。
情节结构分析题题组训练
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三、综合题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
免费的午餐
刘心武
父亲在世时，曾向我讲述过他年轻时所获得过的一次免
费午餐。
那是20世纪20年代初，父亲才十七八岁，因为祖父远
行，而后祖母对他极为吝啬，所以他离开了家庭，一个人在
社会上闯荡。那时他的维生手段之一，是代人投考名牌大
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的期望也是他自己的夙愿，于是筹措入学读书的费用便成了当务
学，他也实在是有应考的才能与气数，竟每回都能高中。但
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是他从那些私雇他冒考的少爷手里，每回也得不到几个钱，用
不上多久便又一筹莫展。父亲本人何尝不想进入名牌大学，但
纵使他让自己考取了头一名，也没钱缴纳学费。就算学校爱才
如渴，准许他减免学费，他也无法应付食宿等方面的开支，而
步步高题型攻略第四章小说阅读综合训练8高考知识点专题训练高三总复习语文试题下载
步步高题型攻略第四章小说阅读综合训练8 高考知识点专题训练高三总复习语文试题下载试题预览综合训练8阅读下面的文字，完成文后题目。
查问[俄]契诃夫那天中午。
地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。
那儿满是用钢笔写字的沙沙声。
……“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。
那人正从办公室深处走出来，手里托着盘子，上面放着玻璃杯。
“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。
”“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。
沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。
那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。
桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷，一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。
一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。
他把大鼻子戳到纸上，正在写字。
他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。
“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。
……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。
”文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。
他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。
“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道，“我姓沃尔迪烈夫，是地主……”“伊凡阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的，“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！”“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。
我恳切地请求您为我费一费神。
【步步高】高考语文二轮复习 第五章 专题二 情节分析题配套课件
因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑 地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽 是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡 · 沃罗 恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡 · 乌 捷舍娃没有嫁给斯杰潘 · 罗什金， 而嫁给了科利卡 · 扎米 亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾， ——这 种头巾在这里，在城里，要多少有多少。 文卡把看过的信扔进床头柜， 然后就忘得一干二 净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例 是恳求他看在上帝的面上写封回信。……
3．请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的 纸币轻轻飘落在他的膝上……”这一结尾。 解析 这是一道情节赏析题。与答前面两道题明显不
同的是要答出情节安排艺术。如本篇第 1 题。其余表 达效果分析要紧扣人物、主旨等。
答案 ①情节设置出人意料。前文用不少篇幅铺陈以 前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然 而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性、小说的 可读性。②内容表达含蓄隽永。故事至此戛然而止， 文卡对这三卢比的纸币作何感想，作者并未交代。结 尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。③与文卡 有余钱却不寄钱给母亲的行为构成强烈的对比，深刻 地反映了两个人物不同的性格，使得人物性格的塑造 更为鲜明。
他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车 租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天 的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住 ——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠) 的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是 有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都 热心地帮忙，这叫作“字号”。
文卡哼了一声。10 卢布，给母亲寄去这么个数是 很不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然 划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等 下次领到预支工资再寄吧。” 他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒 腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出 信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张 三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上…… (江苏文艺出版社《微型小说选》 ，杨实译)
【步步高】高考语文大二轮总复习 微专题十七 小说中句段作用分析考前回顾案
第七章小说阅读核心题点训练微专题十七小说中句段作用分析题一、读一读1.小说情节设置技巧2.句段作用分析题虽然与散文阅读中的句段作用题有些相似，也是从内容和结构等角度作答，但所写的内容已不同了。
小说中的内容作用主要是指人物塑造、环境描写、主题表现等方面，而结构作用则是指情节方面。
某处情节作用主要是从情节、人物、环境、主题等方面思考。
无论是哪种作用，都必须细读所给文字。
二、练一练阅读下面的文字，完成1～4题。
手王蒙太忙。
友谊也就成了奢侈。
一位没有忘干净名字的小学时同学，想谈谈：吃着烤白薯走过的胡同，老师的绰号，爱撅嘴的同位子女生。
一位老同事，结婚时吃了许多脆枣，值班时六轮手枪走了火……叙旧像吃什锦火锅，好吃，需要吃得起。
他推辞掉了。
等离休以后，他一定天天吃什锦佳肴，喝着董郎一类的酒怀旧。
冲这一点，也得废除终身制。
但是秘书还是要他接见了她。
她老伴十天前死了。
是无官无名无足轻重的角色，是他下属的下属的下属。
但是死了，重要的最后一回。
而且女同志说，有重要的话，面谈。
女同志含泪给他鞠了一个深躬。
五十多岁样子，头发差不多都白了，喘气挺重。
他吃了一惊。
年轻的时候，他们这一辈对领导倒是衷心拥戴尊敬。
轮到他当领导了，他更习惯的是被抱怨，如果不是嘲笑和没完没了的纠缠。
“谢谢您，谢谢您！”女同志用嘶哑的嗓音说。
准是哭哑了的。
“我丈夫最后的时刻还说到了您。
”什么？说到我？怎么会说到我？他吓了一跳！死人的事是很麻烦的。
不开追悼会就更麻烦。
要停尸谈判。
讣文上要加更美好的形容词。
党龄要往早里算。
不光彩的一切要往没里平反。
还要解决亲属的城市户口。
通往火化的道路坎坷崎岖。
女同志含泪而不无欣慰地继续讲下去：“我丈夫说，他一事无成，他微不足道。
但您关心他。
您是唯一关心了他的领导。
现在您的职位和声望更加显赫，而他得到了您的关心。
您使一个小人物临终时感到了温暖。
谢谢您！死者感谢您，九泉含笑。
后死者也感谢您……对不起，我耽误了您的时间，再见，告辞了……”请留步？这是怎么回事？素昧平生，毫无印象，却奉献了跨越两岸的感激之情。
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情节结构分析题题组训练一、基础题组阅读下面的文字，完成文后题目。
幸存者(美)休·B·卡夫熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。
在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉——就剩他们两个了。
在那次撞击中，诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。
他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。
如今，一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。
诺尼以往对尼奴克的宠爱绝对是真实的，真实得如同此刻的饥饿、夜晚的寒冷以及那只受伤的脚上咬啮着的痛苦。
然而家乡的人在荒年不也屠杀他们的狗来果腹吗？不是吗？他们甚至想都不想一下就做了。
他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食，“我们二者之中注定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以……”他无法徒手捕杀那只狗。
尼奴克的凶悍有力远胜于他。
此刻，他急需一件武器。
他脱下手套，把腿上的绷带拆下来。
几个星期前，他伤了自己的腿，用一些绳索和三片铁板绑成了绷带。
他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用另一片铁板在上面磨擦。
尼奴克聚精会神地看着他。
诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽烈的光芒。
他继续工作，并且企图使自己忘记它的目的。
那片铁板现在已经有一面的刃了，并且越磨越锋利。
太阳升起时他刚好完成了工作。
诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拨出来，用拇指抚拭着刀刃。
太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。
诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。
狗疑惑地看着他。
“过来，快！”他唤着。
尼奴克走近了一点。
诺尼在它的眼神中看到恐惧。
从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。
他的内心开始哭泣了。
他痛恨自己，但又不得不狠下心来。
尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。
诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。
现在，就是现在！快攻击它！诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。
他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把它往远处掷去。
他空着双手，颠踬地向狗爬去，终于倒在雪地里。
狗发出凶狞的咆哮，环绕着他的身体走动。
诺尼现在充满了恐惧。
掷出那把刀子之后，他已没有任何防备。
诺尼现在虚弱得毫无力气反抗。
他的性命就好像悬在尼奴克面前的一块肉，而它的眼中充满了饥饿。
狗绕着他徘徊，并且开始从后面匍匐前进，诺尼现在听到那饥饿的喉咙发出咕噜咕噜的吞咽唾液的声音。
他闭上眼睛，祈求着这次的攻击不要太痛苦，他感觉到它的爪子踏上他的腿，尼奴克渐热的喘息逼近他的脖子，一股强烈的气流聚集在他的喉头。
然后，他感觉到一条热热的舌头在轻轻地舔着他。
诺尼睁开眼睛，怀疑地注视着尼奴克。
他伸出一只手臂把它和自己紧紧地抱在一起，悲伤地开始呜咽……一小时之后，一架飞机从南方起飞，上面一位年轻的驾驶员沿着海岸巡逻，他往下注视着那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盘旋，此时，他看到一道刺眼的闪光。
那是阳光在某件物体上反射的光芒。
他的好奇心渐渐升起，他降低了高度，沿着冰山盘旋。
此时，他发现冰山的阴影之中一堆黑色的影子，从形状上来看似乎是人类，仿佛那影子有时还分成两个。
他把飞机降落在水边，开始巡查，发现了那两个影子，一个人和一只狗。
那个男人已经昏迷不醒，但确信还活着，那只狗呜呜地在一旁哀鸣，已经虚弱得不能移动了。
至于那道引起驾驶员注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。
它挺直地插在不远的雪地上，在风中微微地颤动着……(有改动) 1.这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案这篇小说有一明一暗两条线索。
明线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀”贯穿了文章始终；暗线是主人公的心理变化，从磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。
解析关键是分清明、暗两条线索。
2.小说的结尾有何特点和作用？答：________________________________________________________________________ 答案被扔掉的凶器，成为救人的工具。
结尾的艺术空白，言有尽而余味无穷，有一种冲击人心的张力，更能突出主旨。
解析“空白”是关键词。
二、核心题组阅读下面的文字，完成文后题目。
船工吴金良从汽车站到码头，足足一华里的路程，这个汉子一直跟着王四和他的女朋友。
王四几次想赶他走，说：“我们要先找到住处，休息休息再游淀。
”这个汉子仍是不肯离开，说：“我可以先帮你们找旅馆，不收介绍费，你们什么时候想玩了，我什么时候来接你们。
”说话时含胸塌腰，上半身探出去，小碎步紧跟着王四，黑瘦的脸上满是讨人喜欢的谀笑。
王四的女朋友一言不发，一边依偎着王四走路，一边不停地打量这个纠缠不休的中年汉子，脸上是一种调侃的表情，似笑非笑。
她倒十分希望这汉子继续跟着王四，继续用那种讨好的乞求式的口吻和他们谈生意。
她觉得这很能满足自己的优越感。
她想起王四在城里开服装店、当大老板时的处境。
说是“大老板”，有时候为了能卖出一件衣服，王四那种曲意逢迎、点头哈腰的样子真让她看着难过。
现在，她觉得王四终于有了“优越”一下的机会。
“你放心，我们来白洋淀就是为了玩的。
不过，不一定非得雇你的船，你就别跟着了！”王四有点耐不住性子了，板着脸对那汉子说。
汉子讪笑着，却不走，仍是跟着：“当然，当然，您雇谁的船也是一样游淀。
可有一样，没人比我要的价钱再便宜了！不信您试试。
”王四站住了：“我图便宜？图省钱？那我不如在家待着别出来。
跟你说吧，我什么都怕，就是不怕花钱！钱！我有的是！”“话是这么说，可谁也不能拿钱扔着玩。
咱这儿的行市是游淀一天十五到二十元，我要是跟您要一百元，你肯定不干，比如……”“一百是一百的玩法，我就给你一百，你能样样满足我么？”王四黑着脸，认真了。
女朋友眯了眼笑，特别欣赏王四这种输钱不输嘴的犟劲。
汉子愣了一下，笑了：“您真敢掏一百，我还怕您玩出什么花样来！咱别说气话，说真格的……”“什么叫气话？上船！”王四一梗脖子，拉着女友就下码头。
那汉子小碎步紧跟着，一边偷眼打量王四的脸色。
船出了码头，拐个弯，进了水道。
两边都是芦苇，一望无际。
王四不再赌气，和女友偎在船头喝饮料。
天是半阴半晴，淀里有风，所以很凉爽。
王四随手把变色镜推到额上。
航道渐宽，靠近芦苇丛的水边插着几根竹竿，有网状的东西在竹竿周围时隐时现。
“那是什么？”王四问船工。
“逮鱼的，叫迷魂阵。
”“迷魂阵？”王四说着探身伸手，想摸摸这“迷魂阵”。
船身晃了一下，王四的变色镜掉进淀中。
女友尖叫了一声。
船工收桨停船。
王四却不慌不忙地笑了：“哥们，一百元不能白花，你给捞上来吧！”乜着眼望着船工。
船工皱着眉，盯住混浊的水面。
“怎么着？我这眼镜是五百港币买的，你给捞上来，我再给一百！”王四挑衅地看着船工。
船工咽一口唾沫，喉结上下滚动着，脸色十分难看。
稍顷，勉强笑了一下：“您说一百，我咋能真要一百？县里早有规定，要高价就得挨罚。
您游完淀，我照市价收您二十元，一个子儿也不能多要。
这儿的水少说有四五米深，那么小的眼镜，恐怕我捞不上来！”说完，径自摇桨划船。
“哎，你……”女友刚要发话，早被王四挥手打断了，一阵冷笑：“一个破眼镜，不就五百港币吗？不捞就算了。
给你们白洋淀留着喂王八吧！”说时阴沉着脸。
船工不敢再搭话，只是奋力摇桨。
傍晚，船回码头，那船工果然只收了二十元钱，并且介绍他们住进了水边最近的一个旅店。
因为丢了眼镜，又隐隐约约地被船工伤害了“优越感”，所以王四闷闷的，话也不多了。
女友见他如此，自然不敢再说什么。
两人住进旅店，那船工打声招呼，走了。
第二天中午，王四和女友游淀回来，旅店的服务员请他们去见经理。
王四急忙去了，不一会儿回来，脸红红的。
女友问他：“什么事？”王四从兜里掏出那个变色镜：“人家今天上午给捞上来了，特意送来，咱们没在，就……”说话时，神色就有些不自然。
女友也愣了一会儿，叹了口气。
王四躺倒在床上，语气幽幽：“那船工让经理告诉咱们，昨天没给咱捞眼镜，一方面是嫌咱说话不受听，一方面也因为……因为有女的在船上，他只穿了一条短裤，没有替换的。
”女友听了，脸也红了，又叹了一声，无话。
3.小说多次写到船工的神态，尤其是笑容，这样写对本文主题的表现和情节的发展起什么作用？答：________________________________________________________________________ 答案①小说写了船工的谀笑、讪笑以及勉强的笑等多次笑容，并将这多次的笑累叠起来，极力渲染和强化了船工这一人物形象的丰富性格。
②船工的多次笑与小说结尾处王四及女友的脸红和叹气的神态形成了鲜明对比，突出小说称赞船工这一小人物伟大精神品质的主题。
③船工的笑作为一条内在的情感线索，贯穿小说，有力地推动情节的向前发展。
4.小说结尾处两次写到女友的叹气，有什么作用？答：________________________________________________________________________ 答案①第一次叹气是在得知船工从深水中捞出眼镜，并特意送来旅店之后，有着太多的意外和诧异，及未能当面感谢的遗憾。
②第二次叹气主要是得知船工在容忍着男友王四的冷言恶语时，还依旧以德报怨，在细微之处能为自己着想的羞愧、感动与负疚。
③作者反复强化女友的叹气，层层推进，从侧面烘托出了船工的质朴和伟岸；同时，第二次叹气也以“无话”作结，留下空白，启发了读者关于人的更多更深的思考。
三、综合题组阅读下面的文字，完成文后题目。
免费的午餐刘心武父亲在世时，曾向我讲述过他年轻时所获得过的一次免费午餐。
那是20世纪20年代初，父亲才十七八岁，因为祖父远行，而后祖母对他极为吝啬，所以他离开了家庭，一个人在社会上闯荡。
那时他的维生手段之一，是代人投考名牌大学，他也实在是有应考的才能与气数，竟每回都能高中。
但是他从那些私雇他冒考的少爷手里，每回也得不到几个钱，用不上多久便又一筹莫展。
父亲本人何尝不想进入名牌大学，但纵使他让自己考取了头一名，也没钱缴纳学费。
就算学校爱才如渴，准许他减免学费，他也无法应付食宿等方面的开支，而勤工俭学，路子也不是那么好找；唯一的办法，便是设法贷到一笔款，毕业后尽早归还。
谁能贷给他款呢？想来想去，有这种实力并可能情愿的，应在祖父所交往的伯叔辈中。
父亲在那一年的夏天为自己去应考，以优异成绩被协和医学院放榜录取，这令他万分兴奋，当一名救死扶伤的医生既是祖父对他的期望也是他自己的夙愿，于是筹措入学读书的费用便成了当务之急。
他经过一番盘算，决定向自己的一位老友求助，该人当时在社会上已享有很大的名气，经济状况极佳，并且从小看着他长大。