班主任应具备的素质有哪些

班主任应具备的素质有哪些

苏联教育家马卡连柯曾说：“没有爱就没有教育”。有了爱才有对教育事业的无限忠诚;有了爱才有民主，才能尊重发展学生的个性;有了爱才有师生之间的默契共振;有了爱才有诲人不倦的满腔热情。

有一位心理学专家把爱分成了五个层次。第一是动物的爱，第二个

层次是自爱，第三个层次是小爱，第四个层次是大爱，也就是爱祖国、爱家乡、爱别人的孩子。第五个层次是博爱，博爱是一种胸怀，是一种境界，博爱是爱天下所有的生命。这里我要讲一个故事叫

《沙滩上的鱼》，有一天，一位父亲带着自己的儿子在海边散步。

正赶上潮起潮落，被海浪推到海滩上的鱼在做垂死的挣扎，这位父

亲弯下腰来抓起一条鱼扔进大海，再弯下腰抓起一条鱼扔进大海……儿子不解地问父亲：“沙滩上有这么多的鱼，你能扔完吗?”，“不能”。父亲回答。儿子又问：“既然扔不完，那您扔它又有什

么意义呢?”父亲回答：“是的，我是无法把沙滩上所有的鱼扔进海里，但被我扔进大海的每一条鱼，它的命运将会有所不同。”这个

故事虽小，但很有教育意义。博爱是爱的最高境界，让我们顺着爱

的阶梯一步步攀援，我想每一位班主任都会是快乐健康和幸福的。

马卡连柯曾说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好老师”。耐心是对孩子的一种尊重，一种信任，它能唤醒孩子身上潜在的能力。老师的耐心等待，能让孩子体验到成功的乐趣，使他从此走出

自卑的阴影，对自己充满了信心，对未来的生活充满了向往。一次

耐心的等待换来的是孩子一辈子的幸福，我认为是值得的。还记得

一位教育家曾说过这样一句话“不管你出入的场所多么豪华，着装

多么高档，举止多么高雅，外语多么流畅，只要你对接触到的对象

按三六九等进行排序，并以迥然不同的面孔区别对待，我会永远拒

绝承认你的素质高”此话值得一想。作为一名教师，要想耐心的教

育孩子，我们不妨从以下几个方面进行努力：

一是相信孩子一定行，多多鼓励孩子，相信他一定能成功，有必要时还可以给孩子一些奖励来强化他成功的体验。

二是控制自己的情绪，学会冷静，不能急躁。

三是尊重孩子，尊重孩子的感情、人格和选择等，从孩子的角度来考虑问题，不把自己的意志强加于孩子。

四是适当地点拨孩子，启发他们思考问题。以上四种方法你们不妨去试一试，其实对自己家的孩子也是很有效的。也许大家都知道

外国人在课堂上喜欢蹲下来，这个“蹲下来”不是指肢体，而是指

心灵。是指在心灵深处平视学生，用学生的要求去要求学生，用学

生的思维去思维学生，尊重他们的独特感受。这不是师德的“高境界”也不是故意摆出平易近人的“高姿态”而是一种骨子里的平等

与人文关怀。所以我们老师对待学生一定要有耐心，要用欣赏的眼

光看待学生的优点，用发展的眼光看学生的缺点，用多把尺子量出

学生的自信。

敬业是我们的基本义务，我们可能做不到学富五车，但我们可以不懈地追求自己的理想和事业，敬业是教师应尽的义务，它不需要“生的伟大，死的光荣”那样的轰动效应，构成其内涵更多的是平

凡和默默无闻。班主任工作既无上光荣，又十分辛苦。有的班主任

在总结自己的实践经验时说：一个班主任需要有三种力，即动力、

能力和精力。缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。首要的是动力。动力来自对社会主义教育事业的热爱，有了强烈的

事业心，才能在平凡而又艰辛的岗位上孜孜不倦地工作，默默无闻

地奉献自己，把自己的毕生精力和才华都献给祖国和人民的教育事业;才能像伟大的人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半

根草去”，为教育事业奋斗终生。有一位外国专家考察中国的教育后，

惊讶地说：“中国教师的待遇那么低而工作却那么认真热情，一丝不苟，真令人感动，中国教师这种精神和长城、兵马俑一样是个

奇迹”。可以说，敬业乐业的班主任，是所有优秀班主任的共同特

点之一。其实在我们教育事业中敬业乐业的老师和班主任也很多，

他们把学生当作自己的孩子，甚至比自己的孩子给予的慈爱和关心

还要多，在这里我就不一一举例了。

为了国富民强，为了我们社会主义教育事业繁荣昌盛，我衷心希望每一位班主任都能在本职岗位中做到慈爱、耐心和敬业，并且拥有学者的儒雅、长者的仁慈、君子的宽厚和领导的风范，成为新时期优秀的教育工作者。