人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖 (2)
《我的长生果》教学教案设计一等奖
4、《我的长生果》教学设计一等奖【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”5、《我的长生果》教学设计一等奖一、教学目标：1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《我的长生果》的基本内容，掌握生字、生词，如：“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，并学会运用到实际语境中。
2.学会分析课文的结构，了解课文以传说形式展现故事的特点，培养阅读分析能力。
3.提高学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、复述故事等方式，使学生深入理解课文内容，感受故事情节。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
一、案例背景
《我的长生果》是人教新课标小学语文五年级上册的一篇精读课文，它以独特的民间传说形式，讲述了主人公勇敢面对困难，珍惜亲情和友情，最终找到“长生果”的故事。本文旨在通过课文学习，让学生体会勇敢、坚持、珍惜等美好品质，同时提高他们的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，我们将结合五年级学生的认知水平和心理特点，运用启发式、情境式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养人文素养。通过本节课的学习，让学生在感受故事情节的同时，认识到亲情、友情的重要性，激发他们对美好生活的向往和追求。
5.丰富的教学内容与形式激发学生创造力
本案例在教学内容与形式上进行了丰富多样的设计，如：课文解析、知识拓展、故事创编等。这些教学活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平，还激发了学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中充分展现自我。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。具体做法如下：
1.鼓励学生在课堂小结时分享自己的学习心得，让其他同学从中受益。
2.组织学生进行自评和互评，培养学生客观评价自己和他人能力。
3.教师对学生的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助学生找到提高的方向。
4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
《我的长生果》优秀教案设计
一、教案基本信息《我的长生果》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和象征手法，体会作者的情感。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发对科学文的兴趣。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中比喻和象征手法的运用。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用想象力创造自己的长生果。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
三、教学准备课文朗读录音、生字词卡片、教学PPT、小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）播放课文朗读录音，引导学生跟读，对课文产生整体印象。
简要介绍课文作者及写作背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，分组讨论，总结课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词（5分钟）呈现生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
要求学生能够灵活运用到实际情景中。
4. 理解课文（10分钟）分析课文中的比喻和象征手法，引导学生体会作者的情感。
教师举例讲解，让学生深入理解课文。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文中的比喻、象征手法。
鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
6. 作业布置（5分钟）请学生运用想象力，创造自己的长生果，下节课分享。
五、课后反思本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
注重培养学生的想象力和创造力，激发他们对科学文的兴趣。
六、教学评价1. 学生对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中的比喻和象征手法的运用能力。
《我的长生果》教案2
《我的长生果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）通过课文学习，了解作者的成长经历和对阅读的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的精彩语句。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊师重道的品质，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的精彩语句，提炼中心思想。
2. 教学难点：（1）理解作者的成长经历和对阅读的热爱。
（2）学会从课文中提炼中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其作品。
（2）激发学生对阅读的兴趣，引导他们思考阅读对个人成长的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，学习课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的精彩语句。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，提炼中心思想。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中心思想的提炼能力。
4. 学生的读后感写作水平。
六、教学策略1. 情境创设：通过讲述作者与书籍的故事，激发学生对阅读的热爱，增强他们对文本的共鸣。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的阅读经历，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 案例分析：分析课文中具体的语言表达和写作技巧，帮助学生提高写作水平。
七、教学准备1. 课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和模仿。
2. 参考资料：收集与课文相关的背景资料，供学生拓展阅读。
2024年秋季人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计
十、教学延伸
1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于成长、知识、梦想的书籍，拓宽视野，丰富知识。
2.活动延伸：组织相关的语文活动，如成语接龙、诗歌朗诵、故事会等，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.家庭延伸：鼓励家长参与学生的学习，共同讨论课文内容，分享学习心得，增进亲子关系。
b.学生分享自己的感悟，教师点评和总结。
5.课堂小结
a.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b.学生反馈本节课的学习收获。
五、课后作业
1.根据课文内容，写一篇关于自己对知识渴望的短文。
2.摘抄课文中的好词好句，进行积累。
六、板书设计
课题：《我的“长生果”》
教学重点：
1.理解课文内容，体会作者对知识的渴望和追求。
十三、教学资源
1.教科书：《人教版五年级语文上册》
2.参考资料：《现代汉语词典》、《中国文学史》等。
3.网络资源：相关教学视频、文章、图片等。
4.图书馆资源：相关书籍、期刊等。
十四、教学注意事项
1.关注学生个体差异：教师应关注学生的学习水平、兴趣和需求，因材施教，确保每个学生都能在学习中有所收获。
2.培养学生的阅读习惯：鼓励学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯。
b.引导学生学会珍惜学习机会，勤奋学习。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
a.理解课文内容，体会作者对知识的渴望和追求。
b.学习生字词，掌握生字的写法和读音。
2.教学难点：
a.理解课文中的比喻和象征手法。
b.感悟作者在成长过程中的心理变化。
四、教学过程
1.朗读课文
a.学生自由朗读课文，感知课文内容。
《我的长生果》教案设计
《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解并理解《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 文章主要内容：介绍长生果的特点、生长环境、种植方法以及其营养价值和药用价值。
2. 科学探究方法：观察、实验、调查等。
3. 实际问题解决：如何在家乡或社区种植长生果，推广长生果的种植和食用。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和科学知识。
2. 探究法：引导学生进行观察、实验和调查。
3. 小组合作法：分组讨论和分享探究成果。
二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等展示长生果的生长过程和营养价值。
2. 实地考察：组织学生参观长生果种植基地。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，增加学生对长生果的了解。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍长生果的特点和营养价值，激发学生兴趣。
2. 讲解文章内容：讲解文章的主要观点和科学知识。
3. 探究活动：引导学生进行观察、实验和调查。
4. 小组讨论：分组讨论和分享探究成果。
5. 总结与拓展：总结文章内容和探究成果，提出拓展思考题。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解文章内容：15分钟3. 探究活动：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 探究报告：评估学生的探究成果和思考深度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
二、评价内容1. 学生对文章内容和科学知识的理解程度。
2. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的观察、实验和调查能力。
第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章文本：《我的长生果》原文。
2. 多媒体资源：PPT、视频等。
3. 实地考察：长生果种植基地。
人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖
人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖教学设计名称：我的长生果课时安排：1课时教学目标：1. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
2. 理解课文内容，提炼关键信息。
3. 能够运用所学的知识表达自己的喜好和理由。
教学重点：1. 学习课文的词语和句子。
2. 运用所学的知识表达自己的喜好和理由。
教学准备：课文《我的长生果》、课件、图片、黑板、白板、教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如：问学生：“你们知道长生果是什么吗？”2. 呈现图片并解释“长生果”是一种特别的水果，很有营养，有助于长寿。
3. 引导学生讨论“长寿”这个词的意义。
二、讲授新课（20分钟）1. 听录音跟读课文，注意语音语调的正确。
2. 分解句子，教学新词语。
3. 帮助学生理解课文内容，提炼关键信息，并呈现在黑板上。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，进行合作讨论。
2. 给每个小组一张空白卡片，让他们写下自己最喜欢的长生果，并陈述喜欢的理由。
3. 指导学生如何表达自己的喜好和理由，例如：我喜欢长生果，因为它有很多维生素C，对身体很好。
四、展示与评价（10分钟）1. 邀请每个小组派代表上台陈述自己的喜好和理由。
2. 全班评价每个小组的表现，给予肯定和鼓励。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 运用所学句子，让学生自由发表自己对其他食物的喜好和理由。
2. 对于较为优秀的表现，鼓励他们进一步拓展句子，陈述更多的信息。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，并陈述自己的理由。
2. 提醒学生复习所学的知识点。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生既能学到课文内容，又能运用所学的知识表达自己的喜好和理由。
通过合作学习和展示与评价的环节，能够增强学生的合作能力和表达能力。
此外，通过作业的布置和复习提醒，能够促使学生进一步巩固所学的知识点。
总体来说，本节课的教学设计较为完整，能够全面培养学生的语言表达能力和综合素养。
《我的长生果》教案设计
《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握《我的长生果》的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并探讨作品中的主题和寓意。
1.2 教学内容简介作者和作品的背景。
分析作品的开头、发展、高潮和结尾。
探讨作品中的角色塑造、情节安排和语言特色。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。
使用案例分析法，分析作品中的具体情节和角色。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入作品，让学生阅读并感知故事情节。
分组讨论，让学生分享对作品的看法和感受。
分析角色和情节，引导学生深入理解作品。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，了解学生的理解程度和思考能力。
观察学生的阅读情况和课堂参与度，评估学生的学习效果。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，考虑如何改进教学策略。
思考学生的学习需求和反馈，调整教学内容和进度。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源使用教材和相关参考书籍，提供学生的学习资料。
利用多媒体设备和投影仪，展示作品的相关图片和视频。
4.2 教学材料提供《我的长生果》的文本或电子书。
准备相关的讨论问题和思考题。
第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个章节的内容和活动。
安排适当的时间用于学生的阅读和讨论。
5.2 时间表确定每个章节的教学时间，合理安排课堂活动和评估时间。
第六章：课堂活动与互动6.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的不同角色。
开展小组讨论，让学生分享对作品的理解和感受。
进行写作练习，让学生尝试创作类似的短文或故事。
6.2 互动方式鼓励学生主动提问和发表观点，促进师生之间的互动。
引导学生相互评价和反馈，增强学生之间的互动和合作。
第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容提供与《我的长生果》相关的其他作品，让学生进行拓展阅读。
2023最新-小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(精选4篇)
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表示夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。
【教学重点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。
【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。
2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。
3、搜集整理以前读、背过的古诗。
【教学时间】2课时。
第一课时〖切入举偶1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导同学观察画面。
图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的'内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。
《我的长生果》教学设计一等奖
1、《我的长生果》教学设计一等奖【教学要求】１、认识１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重、难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？（板书课题。
）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知１、让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
２、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。
３、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
４、四人小组交流检查读书情况。
三、细读课文，深入理解１、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
２、仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
27《我的“长生果”》公开课一等奖创新教学设计2
27《我的〃长生果〃》公开课一等奖创新教学设计《我的“长生果”》教学设计学习目标：1.能够正确地朗读和理解课文《我的“长生果”》，并能够用自己的话复述课文内容。
2.能够理解和掌握生字词的意思和用法。
3.能够理解和体会作者对读书的热爱和读书给作者带来的影响。
重难点：1.课文的朗读和理解：能够正确地朗读课文，并理解课文的内容和主题。
2.作者观点的理解和体会：能够理解作者对读书的热爱，并能够体会到读书给作者带来的影响。
教学过程：一、导入同学们，你们知道什么是“长生果”吗？它是一种能让人长生不老的果实吗？让我们一起走进今天的课文《我的“长生果”》，看看它究竟是什么，又有什么神奇的力量吧！在课文中，作者回忆起了自己童年时的读书生活，向我们展示了一个充满书香的世界。
在那里，读书成了作者最大的快乐，也成了他成长过程中最宝贵的财富。
那么，这个“长生果”到底象征着什么呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！二、生字学习，我会读：舅（ji（ι）舅妈、舅舅家造句：我妈妈的哥哥是我的舅舅，他住在我舅舅家。
津（jIn）天津、津液造句：天津是我国的一个大城市，那里有许多美丽的风景。
斩（Zhαn）斩首、斩断造句：古代战争中，将军下令将敌人斩首示众。
限（Xiin）限制、限额造句：为了保护环境，政府对我们每个人的用水量进行了限制。
凯（kdi）凯旋、凯歌造句：战士们英勇战斗，终于取得了胜利，凯旋而归。
葛(gδ)葛藤、葛根造句：山上的葛藤爬满了整个山坡。
述(ShfI)叙述、描述造句：他向我详细叙述了事情的经过。
贾(jiG)贾平凹、贾宝玉造句：贾平凹是我国著名的一位作家，他的作品深受读者喜爱。
衰(shuαi)衰弱、衰落造句：随着岁月的流逝，他的身体逐渐衰弱。
刊(kan)刊物、刊登造句：这篇论文将在下一期的刊物上发表。
琐(su6)琐事、琐碎造句：她总是尽心尽力地处理家里的琐事。
朴(Pti)朴素、朴质造句：他的生活非常朴素，从不浪费。
某(mδu)某个、某人造句：在某个周末，我去了某人家里参加聚会。
《我的“长生果”》教学设计(优秀5篇)
《我的“长生果”》教学设计（优秀5篇）《我的“长生果”》教学设计篇一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的长生果》2、板书：我的长生果二、学习课文1、题目中的长生果为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：我是怎样吃长生果的？引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、我吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的长生果。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。
板书设计：4、我的长生果别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的编辑给家人们整编的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【优秀9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
我的长生果教案篇一学习目标①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的“扉”读一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。
③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。
）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
）a.作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b.作者从作文中悟到了什么道理？读11.14自然段。
理解：依样画葫芦、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是显而易见。
人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖1500字
人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖1500字教学设计：我的长生果教学目标：1. 了解长生果的形态特征和益处；2. 学会用正确的方式品尝长生果；3. 培养学生对长生果的兴趣和爱护之心；4. 发展学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确地了解长生果的形态特征；2. 学生能够用适当的方式品尝长生果。
教学难点：1. 学生能够准确地描述长生果的形态特征；2. 学生能够动手操作，用正确的方式品尝长生果。
教学准备：1. 长生果；2. 刀子；3. 盘子；4. 纸巾；5. 实物图片；6. PPT。
教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1. 揭示本课的主题：我的长生果。
2. 引导学生猜测长生果是什么，有什么益处。
3. 出示长生果的实物图片，引导学生观察并描述其形态特征，并引导学生对长生果的益处进行讨论。
Step 2: 学习长生果的形态特征（10分钟）1. 出示长生果的PPT，展示长生果的形态特征。
2. 引导学生观察并讨论长生果的外观、大小、颜色等特征。
3. 学生根据教师的指导进行实物操作，用刀子将长生果切开，观察其内部结构，并与PPT上展示的长生果进行比对。
Step 3: 学习正确品尝长生果的方法（15分钟）1. 引导学生分析长生果含有的膳食纤维对人体的作用，并讨论如何正确品尝长生果。
2. 教师示范正确的品尝长生果的步骤，包括清洗长生果、剥皮、去籽等。
3. 学生分组进行实物操作，互相观察和指导，确保每个学生都能正确地品尝长生果。
Step 4: 分享感受和总结（10分钟）1. 学生根据自己的体验，分组进行互动交流，分享品尝长生果的感受和观察。
2. 教师引导学生总结长生果的形态特征和正确品尝长生果的方法，并与前面的讨论进行比较。
Step 5: 结束教学（5分钟）1. 教师总结本课的重点和难点，并鼓励学生对长生果保持兴趣和爱护之心。
2. 提问学生对本课有什么新的收获和理解，并鼓励学生提出问题。
2024年秋季人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计
-合作讨论：学生分组讨论课文内容，分享对“长生果”的理解。
-课堂讲解：教师针对课文中的难点进行讲解，如生字词的含义、比喻句的运用等。
-情感体验：引导学生联系自己的生活实际，分享对生活中“长生果”的感悟。
-课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b.学生分享阅读心得，教师总结并解答疑惑。
2.合作讨论
a.学生分组讨论，分析课文中的象征意义。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.课堂讲解
a.讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
b.分析比喻句，引导学生理解作者对“长生果”的情感。
4.情感体验
a.学生谈谈自己对生活中美好事物的感悟。
b.教师总结，引导学生珍惜生活中的点滴美好。
3.在教室内悬挂与课文主题相关的名言警句或插图，提醒学生珍惜生活中的每一个美好时刻。
二十二、教学反馈与持续改进
1.定期收集学生对教学内容、教学方式的意见和建议，及时调整教学策略。
2.通过家长会、家访等方式，了解家长对学生学习的看法和期望，促进家校合作。
3.教师应持续学习新的教育理念和教学方法，不断提升自身教学能力，以更好地满足学生的学习需求。
3.学生反馈：考虑学生对教学内容和教学方式的接受程度，为今后的教学提供参考。
十六、教学风险与应对策略
1.教学风险：
-学生对课文内容的理解可能存在差异，导致讨论不深入。
-部分学生可能对阅读缺乏兴趣，影响课堂参与度。
2.应对策略：
-对于理解差异，教师可以设计不同层次的问题，让每个学生都能参与到讨论中来。
1.多媒体课件：准备与课文内容相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
2024年秋季人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计
（1）教师引导学生回顾课文内容，提问：“课文中的‘我’为什么渴望得到《长生果》？”
（2）学生回答后，教师讲解课文中的重点段落，引导学生理解作者对知识的渴望和追求。
4.抓住关键词句
（1）教师展示课文中的关键词句，如“长生果”“渴望”“追求”等，引导学生深入理解。
（2）学生分享自己对这些关键词句的理解，教师点评并引导深入讨论。
2.课文朗读
（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
3.课文讲解
（1）教师引导学生回顾课文内容，提问：“课文讲述了什么故事？”
（2）学生回答后，教师总结：“课文讲述了作者童年时期，渴望得到一本《长生果》的故事。”
4.抓住关键词句
（1）教师引导学生找出课文中表示作者渴望知识的关键词句。
1.教学方法创新：根据学生的反馈和学习效果，不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效率。
2.教学内容更新：结合时代发展和学生需求，及时更新教学内容，引入新的案例和素材，使教学更加贴近实际。
3.教学评价改进：不断优化教学评价体系，使之更加全面、客观、公正，更好地反映学生的学习成果和教师的教学效果。
2.家庭作业：布置学生与家长共同探讨“知识改变命运”的实例，促进学生与家长的交流，增强家庭教育的影响力。
3.校外实践：组织学生参观图书馆、科技馆等场所，让学生在实践中感受知识的力量，激发学习兴趣。
十一、教学评价
1.过程评价：关注学生在课堂上的参与度、合作交流和思维发展，及时给予肯定和指导。
2.成果评价：通过学生的作业、作文和实践活动成果，评估学生对课文内容的理解和知识掌握程度。
十七、教学记录与档案
2024年秋季人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计
b.预习下一课《荷叶母亲》。
五、板书设计
1.《我的“长生果”》
2.生字词
3.情感体会
六、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：制作关于《我的“长生果”》的课件，展示课文中的长生果图片，以及与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2.初读课文，整体感知：10分钟
3.精读课文，分析人物形象：15分钟
4.感悟课文情感：10分钟
5.课堂小结：5分钟
6.作业布置：5分钟
总时长：60分钟
十一、教学注意事项
1.关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
2.在分析课文情感时，注意引导学生正确理解文中表达的情感，避免出现偏差。
2.建立班级学习群组，分享优秀学习成果，促进生生互动。
3.推荐相关课外阅读书籍，拓宽学生的知识视野。
十八、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：
a.学生对课文内容的理解可能存在差异，导致讨论和互动时参与度不均。
b.部分学生可能对写作环节感到困难，影响作文质量。
c.课堂活动可能因为时间安排不当而显得紧张或拖沓。
3.学习效果：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况。
九、教学延伸
1.组织学生进行课外阅读，了解关于长生果的其他故事或相关资料。
2.邀请家长参与课堂，分享家人间的感人故事，增进亲子关系。
3.结合课文内容，开展主题活动，如：“我眼中的长生果”、“感恩的心”等。
十、教学时间安排
27我的“长生果”公开课一等奖创新教学设计
27我的“长生果”公开课一等奖创新教学设计《我的“长生果"》教学设计一、学情分析：五年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们对世界充满好奇，对新知识有着浓厚的兴趣。
他们已具备一定的阅读能力和理解能力，但对于一些深层次的情感体会和写作技巧还需要进一步引导和培养。
通过本课的学习，可以进一步激发他们对阅读的热爱，提高他们的阅读能力和写作技巧，为他们的全面发展打下坚实的基础。
二、教学目标（一）知识与能力1. 掌握生字新词，能正确读写文中的重点词语。
2. 理解课文内容，概括作者读书生活的经历。
（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论和合作学习，体会作者热爱读书的思想感情。
2. 学习作者运用生动的比喻等手法描写读书生活的写法。
（三）情感、态度与价值观1. 激发学生热爱读书的兴趣，引导学生养成热爱读书的习惯。
2. 帮助学生认识到读书的重要性，并学会如何选择合适的读物。
三、教学重点1. 理解作者在不同阶段读书的经历和收获。
2. 感受作者热爱读书的思想感情。
四、教学难点1. 体会作者运用生动的比喻等手法描写读书生活的写法。
2. 引导学生养成热爱读书的习惯，并学会如何选择合适的读物。
五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（1）巧设疑问，启发思考①教师提问：“同学们，你们知道‘长生果’是什么吗？”引导学生发挥想象，激发好奇心。
②教师揭示答案：“‘长生果’其实是指书籍，因为它能给我们带来无穷的知识和智慧。
"（2）分享读书经历，拉近距离①教师分享自己的读书经历，讲述读书给自己带来的变化和收获。
②邀请几位学生分享他们喜欢的书籍和读书感受，拉近师生之间的距离。
（3）引出课题，明确目标①教师板书课题《我的“长生果”》，并让学生齐读课题。
②教师明确本课学习目标：“我们要一起了解作者叶文玲的读书经历，感受她对读书的热爱，并从中学习如何更好地读书。
"（4）质疑探究，激发求知欲①教师引导学生质疑：“对于题目《我的‘长生果’》，你们有什么想问的吗？”鼓励学生提出自己的问题。
2024年秋季人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计
3.对于分心的学生，适时提醒并引导其回归课堂。
十一、教学评价
1.课后收集学生的作业，检查生字词掌握情况。
2.课堂中观察学生的参与程度，了解学生对课文内容的理解程度。
3.通过学生分享自己的“长生果”，评估学生的联想和想象能力。
4.家长反馈，了解学生在家庭中的学习师应在课程结束后收集学生的反馈，了解他们对教学内容的看法和建议。
2.鼓励学生持续关注课文主题，如生命的价值、关爱他人等，并将其应用到日常生活中。
3.教师应根据学生的表现和学习成果，进行教学方法的持续改进，以提升教学质量。
十九、教学评估与反馈
1.定期评估：教师应定期对学生的学习进度和理解程度进行评估，包括课堂表现、作业完成情况以及参与讨论的积极性。
二十二、附录
-生字词表
-课文重点句子解析
-相关背景资料
-教学活动记录表
-学生作业样本
-家长反馈表
（2）运用联想、想象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：
（1）感受作者对“长生果”的喜爱之情，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，传递爱心。
四、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）学会生字词，理解词语的意思。
（2）理解“长生果”的象征意义。
2.教学难点：
（1）体会作者对“长生果”的喜爱之情。
2.教学调整：根据学生的反馈和教学反思，教师应对教学计划进行适当的调整，以提高教学效果。这可能包括增加课堂互动环节、调整教学节奏、提供更多的实例来帮助学生理解课文内容等。
十五、教学资源
1.课文原文及注释
2.生字词卡片
3. PPT课件
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《走遍天下书为侣》教案
教学内容：
本文从一个全新的角度提出了将一本书读精——“一遍又一遍
地读”。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐
的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一
本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的
收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了“一
遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会
常读常新，百读不厌。
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理
的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的
东西，不管你看过多少遍。
这是一篇散文，作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”
的观点，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的
方法，抒发了作者对书的喜爱之情。
教学目标：
1.认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及
反复读书的方法，并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
教学重点：
把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
教学难点：
理解反复读一本书的原因和方法。
教学方法：
讲授法朗读讨论勾画批注
教学过程：
一、趣味导课
1.谈话导入（播放ppt1）
同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供
自己娱乐，你会选择带哪一样呢？
有一个人很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
这节课我们就一起学习第三课。
来看看他为什么选择书作为他
一路上的伴侣吧！
2.认识作者（播放ppt2）
尤安·艾肯英国著名的儿童作家，曾获英国《卫报》小说奖，出生
于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。
尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
二、整体感知
1.学习生字。
（播放ppt3）
伴侣环绕娱乐旅行
犹豫背诵放弃忽略
某种赶趟儿编故事
毫不犹豫：一点也不迟疑，形容非常坚决。
忽略：没有注意到，疏忽。
2.朗读生词，理解“毫不犹豫”“忽略”。
3.教师指名读，本课生字。
4.解读课题。
（播放ppt4）
板书齐读，思考：你怎样理解作者说“走遍天下书为侣”？
侣：伴侣、同伴。
题目是说书就像自己的朋友、自己的家，而且书常读常新。
5.初读课文：划分层次，理解层意。
（播放ppt5）
读课文，把文章分为两部分，说说每部分的意思。
学生思考，交流。
教师小结：
（1-3）第一部分：这一部分写如果独自环游世界，“我”选择以书为伴侣。
（4-8）第二部分：“我”选择以书为侣的理由。
两部分因果关系。
三、精读领悟
（一）学习第一部分
1.指名读第1-3自然段。
2.齐读，读出作者的毫不犹豫。
3.读课文1-3自然段，说说你会选择什么？作者的选择体现了什么？
（播放ppt6）
学生勾画批注，交流。
教师小结：作者的回答出人意料，激起读者的阅读兴趣，也表现了作者对书的喜爱之情。
（二）学习第二部分
1.默读第二部分思考：（播放ppt7）
作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？大家自由读课文，找出有关句子。
学生勾画批注。
全班交流。
出示句子，学生齐读三句话。
句子1.你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。
句子2.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
句子3. 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
过渡：下面我们深入文本分析这三句话得含义。
2.分析研讨三个重点句子
请学生自己选择理解深刻的句子作批注。
句子1.你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。
（播放ppt8）
句子理解：作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
朋友和家，
人人皆有，而且感情深挚，充分表达了对书喜爱。
朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，有新的感觉，新的收获。
以常见的事物
为喻，生动而巧妙的说明了书可以常读常新，百读不厌。
句子2.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
（播放ppt9）
句子理解：作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他
也在这样的读书过程总结了一些方法。
句子3. 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（播放ppt10）
从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？
学生勾画，注意描红词语。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考……然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，……最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的
读书过程中总结了一些方法。
我们也来来看看作者是怎样读书的?。
（播放ppt11）
内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
3.读文章最后一段品读：从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
（播放ppt12）“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体
验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才
能使书真正内化为自己的东西。
（四）总结全文（播放ppt13）
本文的主要内容以及作者的读书方法对你有什么启示？
本文介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样东西”的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读书方法，告诉我们要以书为侣，以书为友，善于读书，做到常读常新，从书中体会无限乐趣。
“读书百遍，其义自见”。
每读一遍书，我们都会收获与上一次
不同的体验，寻找到新的发现。
四、拓展积累：名人读书法。
（播放ppt14）
1.马克思读书“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）
2. 茅盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式（求得初步印象）；
第二遍，精读式（品味妙处）；第三遍，消化式（吸收精华）。
3.鲁迅读书有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。
4.宋代朱熹读书有“三到”：心到，眼到，口到。
板书设计：（播放ppt15）
走遍天下书为侣
朋友
书家总能发现新的东西
故地
教学反思：
本文是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组专题的第
三篇课文《走遍天下书为侣》。
九年义务教育人教版新课标小学语
文五年级第一组的课文是以“我爱阅读”为专题进行编排的，本专
题是要让我们体会读书的乐趣，同时培养热爱读书的习惯。
《走遍
天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品。
课文中作者以独自环
绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者
“走遍天下书为侣”的观点。
在朴实的文字中，我们体会到作者
“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在反复的读书中获取知识
的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方法。
作业布置：（播放ppt16）
1.完成填空：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是————————，也是———————。
2.结合自己的读书经历，写一篇简短的读后感。