教育学的心得体会
教育学学习心得体会（4篇）
教育学学习心得体会教育学是一门研究教育过程及其规律的学科，通过学习教育学，我对教育的本质、方法和目标有了更深入的理解和认识。
通过学习过程中的思考和实践，我也逐渐形成了自己的一些学习心得和体会。
首先，教育学让我认识到教育的本质是培养人的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和自主学习能力。
教育的目标应该是培养学生成为有独立思考能力和创新精神的人，而不仅仅是培养他们获得高分的能力。
其次，教育学让我意识到教育的方法需要因材施教。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣、能力和学习方式。
作为教育者，我们应该根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法和手段，激发他们的兴趣和潜能。
不同的教育阶段和环境也需要不同的教育方法和策略，因此，我们需要不断学习和探索教育的多样化方法和策略。
再次，教育学让我认识到教育是一种终身学习的过程。
教育不仅仅发生在学校和教室里，它贯穿于我们的整个生命过程中。
我们不仅要教育学生，还要不断学习和提升自己的教育素养和能力。
只有不断学习和更新教育理论和方法，才能跟上时代的发展和变化，更好地适应教育的需求和挑战。
最后，教育学让我意识到教育需要全社会的参与和支持。
教育不仅仅是学校和教师的责任，它是整个社会的责任。
家庭、社会、媒体等各方面都对教育起着重要的作用。
教育者需要积极与家长和社会各界进行合作和交流，共同为学生的教育发展营造良好的环境和条件。
通过学习教育学，我深刻地认识到教育的重要性和复杂性。
教育不仅仅是传递知识，更是培养人的全面素质和能力。
作为一名教育者，我们需要不断提升自己的教育水平和教育理论，不断探索和创新教育的方法和策略，为学生的成长和发展提供全面的支持和指导。
同时，我们也需要倡导全社会的重视和支持教育，共同努力为每个孩子提供良好的教育环境和机会。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出更多有能力、有道德、有创造力的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
教育收获与心得(通用10篇)
教育收获与心得(通用10篇)教育收获与心得篇1谈到《教育学》，我似乎一点都不陌生，上师专时作为一门课程来学，参加工作后又培训过一次，升本科时还培训了一次。
次数固然不少，但自己自认为并没有能真正把教育学的理论运用在实践当中，参加工作十年了，面对一个个教育难题，自己还是无所适从。
为了让自己对教育这门科学的理解更加深入，也为了使自己的工作能力能有所提高，暑假期间，我又一次捧起这本《教育学》，细细地品读，希望它能给自己以新的启示。
翻开这本显得有点陈旧的书，又看到那个问题，“教育学是什么?”教育是人类特有的培养人的一种社会活动。
为什么要进行这样一种社会活动?原来人类要生存和发展，社会要延续和进步，就必须将社会实践中积累起来的经验，一代一代地传下去，使之逐渐完善起来，并把更成熟的经验传给下一代。
教育是社会存在和发展的重要条件。
从这个意义上说，教育与社会共同存在、共发展，是人类社会永恒的范畴。
看到这里，我心头涌起一种强烈地自豪感。
因为教育是如此之重要，作为一名教师，自己感觉是无尚的光荣。
面对这样一个神圣的职业，自己真的应该投入整个身心去认真地工作，不仅仅是投入精力和时间，更重要的是付出自己的爱心，用自己的人格魅力去影响孩子们，使他们健康成长。
想想平时的自己，也曾为不知如何拉回迷途的孩子而失落，也曾为在新课改的大潮前不知如何讲课而彷徨，甚至有时会产生一种逃避的心理，现在觉得真不应该，自己今后要打起精神，带着神圣的责任感去努力工作。
接着往下读，这本书又从中国教育的现状、学生素质及培养、课程、教学以及教学艺术和教学风格等几方面进行了论述，使自己对教育的一些基本理论又得到了一次回顾，在读的过程中，自己也产生了一些对教育这门科学的新认识：一、教师要解放学生，解放自己。
书中有一段话写得特别好：“如果，一个人从来没有感受过一丝人性光辉的沐浴，从来没有开启过一处美不胜收的精神世界之门，从来没有读到过一本令其激动不已的读物，从来没有执着地思考过某一个问题，从来没有走进过一个令自己乐此不疲的活动领域，从来没有经历过一次刻骨铭心的体验，从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他(她)就肯定没有受到过真正的、良好的教育。
2024年教育学学习心得体会例文(三篇)
2024年教育学学习心得体会例文一、引言在学习教育学的过程中，我深刻感受到了教育的重要性和作用，教育学的知识和理论不仅为我指明了教育的方向，还培养了我的教育意识和能力。
通过学习，我深入了解了教育的本质和目标，提升了自己的思考能力和实践能力。
以下是我在学习教育学过程中的一些体会和感悟。
二、认识教育学的意义和作用学习教育学让我认识到了教育的深远意义和作用。
教育是社会发展的重要支撑，是推动人类进步的重要力量。
通过教育，每个人可以获得知识和技能，提高自己的素质和能力。
而教育学作为对教育进行科学研究和总结的学科，为教育提供了理论指导和方法论，可以帮助教育工作者更好地开展工作。
通过学习教育学，我懂得了教育的本质是培养和发展人的全面素质，不仅要注重知识的传授，还要注重情感、品德和能力的培育。
三、拓宽教育视野通过学习教育学，我了解到了世界各个时期和各个国家的教育形态和经验。
不同的教育体系和思想都在不同程度上影响和塑造着一个社会的发展和进步。
了解这些经验和教训有助于我们认识到教育发展的规律和方向。
同时，教育学还教会了我如何观察和分析现实教育问题，从不同的角度和层面去思考教育的本质和目标。
通过拓宽教育视野，我更加明确了自己对教育的追求和期望。
四、培养教育意识和方法学习教育学不仅提供了丰富的知识和理论，还培养了我对教育的意识和方法。
教育学教会了我如何有效地引导学生学习，如何激发学生的学习兴趣和主动性。
教育是一门艺术，需要教师具备丰富的经验和技能，才能更好地开展教育工作。
通过学习教育学，我学会了如何设计教学活动、制定教学计划和评估学生的学习成果。
这对我今后从事教育工作具有重要的指导意义。
五、加强实践与反思教育学学习的过程中，实践和反思是不可或缺的环节。
通过实践，我们可以检验理论的真实性和可行性，可以加深对教育问题的认识和理解。
通过反思，我们可以从实践中总结经验教训，不断提升自己的教育能力和素养。
在学习教育学的过程中，我注重实践与反思的结合，努力将学到的知识应用到实际教育中，不断调整和改进自己的教育方法和策略。
《教育学》学习心得体会范文(四篇)
《教育学》学习心得体会范文教育学是一门重要的学科，它研究人类教育活动的规律和方法，对于培养人的全面发展具有重要的意义。
我在学习《教育学》过程中，从课堂学习到实践探索，深刻领悟到了教育的本质和价值。
在这里，我将分享一些自己的学习心得和体会。
首先，教育学教给了我良好的教育观念和教育理念。
教育学让我了解到，教育的目的是为了培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
教育应该关注学生的身心健康和社会适应能力的培养，而不是片面追求成绩的提高。
教育学告诉我，教育的本质是引导学生发展其潜能和个性，培养其创造性思维和独立思考能力。
这些理念深深影响了我的教育观念，使我更加注重培养学生的综合素质，而不仅仅是应试能力。
其次，教育学培养了我的教育方法和策略。
教育学通过对教学法、教学模式、教育手段等的研究，教给了我一些有效的教学方法和策略。
比如说，教育学告诉我，学生是主体，教师是引导者，教学应该以学生为中心，重视培养学生的自主学习和问题解决能力。
因此，在教学实践中，我注重激发学生的兴趣和主动性，采用讨论、实验等多种教学方式，让学生参与到教学中来，主动探索和学习。
这样的教学方法既符合学生的主体地位，又能激发其学习的积极性和创造性。
另外，教育学还让我明白了教师的重要性和责任。
教育学告诉我，教师是学生成长和发展的关键因素，是学生的引路人和榜样。
教师应该具备专业的教育知识和技能，能够根据学生的个性和差异提供个性化的教育服务。
教育学让我明白，只有热爱教育事业、不断提高自身素质的教师才能够成为学生的良师益友。
因此，我始终保持对教育事业的热爱，努力提高自己的专业素养，做一个有责任心、有教育情怀的好教师。
此外，教育学还启迪了我的思维方式和学习方法。
教育学让我明白，学习是一个主体积极参与的过程，需要进行思维的交流和互动。
因此，在学习中，我注重思考和总结，善于提问和思考问题，积极参与讨论和交流。
这样的学习方式使我在课堂上能更好地理解和掌握知识，同时也培养了我的分析和解决问题的能力。
读教育学心得体会(通用10篇)
读教育学心得体会（通用10篇）读教育学心得体会篇1再次捧起《教育学》，读到《教师与学生》这一节，感触很多，具体如下：一、学生虽然教育过程和教学过程最基本的要素之一，但我们以往的教育学对学生的分析和研究却很不够。
虽然我们强调教师应该吃透两头，即充分理解教材和充分认识学生，但无论是在理论上还是在教师的工作中，前一点往往比较重视，后一点却重视得很不够。
二、学生是处于迅速发展时期的人。
学生时代，从入小学到中学毕业，是一个人一生中生理和心理上发展都非常迅速的时期，是个体从不成熟到成熟，从不定型到比较定型的成长发育时期。
对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都处于不断的变化之中，具有极大的可塑性。
在这一时期，他们的身心发展能否得到满足，能否得到积极、良好的教育，对于他们的发展将产生极大的影响。
三、学生发展的可能性能否成为现实的发展，需要多方面的条件。
人是自然性和社会性的统一，个体发展的早期，更多的是受自然属性的制约。
进入学校后，社会性因素对个体发展的制约作用则逐渐加大。
推动个体从自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾，这一矛盾运动的阶段性完成是个体和客观现实之间相互作用的结果，是个体在参与社会实践活动的过程中发生的。
在活动中，个体不断作用于客观现实，日益深入地反映客观事物的特性和关系，形成一定的发展水平。
客观现实也不断作用于个体，对个体突出新的要求。
这些要求反映在个体的头脑中，转变为个体的需要。
而需要的满足，同样需要通过个体自身的活动即与客观现实的相互作用才能实现。
因此，没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。
客观环境的刺激，诸如教学的内容、教学的要求、学校各方面的生活，能否引起学生的精神需要，并对这些需要作出积极的反应产生矛盾运动，这种矛盾运动能否产生积极的、有利于学生发展的结果，与教师、学校如何安排、组织学生的各种活动有极大的关系。
教育学这门课心得体会(3篇)
第1篇一、对教育本质的深刻认识通过学习教育学，我对教育的本质有了更加深刻的认识。
教育不仅仅是知识的传授，更是一种价值观的引导，是培养人的全面发展的重要途径。
教育应该关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
在这个过程中，教师是引导者和促进者，学生是学习的主体，教育环境是促进学生成长的重要条件。
二、教育规律的把握教育学课程让我了解了教育的基本规律，包括教育的阶段性、连续性、层次性、相对性等。
这些规律是教育实践的基础，也是教育工作者必须遵循的原则。
例如，教育的阶段性要求我们在教育过程中要因材施教，针对不同年龄段学生的特点进行教育；教育的连续性要求我们在教育过程中要注重知识的衔接和能力的培养；教育的层次性要求我们在教育过程中要分层次、分阶段地进行；教育的相对性要求我们在教育过程中要尊重学生的个性差异，因人而异。
三、教育方法与技术的学习教育学课程介绍了多种教育方法与技术，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法等。
这些方法与技术对于提高教育质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
在学习过程中，我认识到，教育方法与技术并非一成不变，应根据学生的实际情况和教学目标灵活运用。
同时，现代教育技术的应用也为我们提供了更多的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，这些技术可以丰富教学内容，提高教学效果。
四、教育改革的认识教育学课程让我了解了我国教育改革的历史进程和现状，认识到教育改革的重要性。
教育改革是适应社会发展需要、提高国民素质的重要举措。
在我国教育改革中，我们要坚持以人为本，关注学生的全面发展，改革教育体制，优化教育结构，提高教育质量。
同时，要借鉴国外先进的教育理念和经验，结合我国国情，探索具有中国特色的教育改革道路。
五、教育实践能力的提升教育学课程强调理论与实践相结合，通过案例分析、教育实习等实践活动，提高学生的教育实践能力。
在学习过程中，我积极参与课堂讨论，撰写教育论文，参加教育实习，这些经历让我对教育有了更加直观的认识，也提高了我的教育实践能力。
教育学学习心得体会(通用11篇)
教育学学习心得体会（通用11篇）教育学学习心得体会篇1通过这次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教育的知识有了进一步的认识，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更美好的期待。
一、教师自己必须是心理健康的人十二年教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人，必须具备以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师应该努力加强自身的修养，提高自身的素质，包括提高自身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。
并注意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人处事与人际交往方面树立一个正确的榜样，师者当为范。
2、一定要学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
3、我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
二、时刻关注并维护学生的心理健康学生的心理是否健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成材，作为教师我们有责任关注并维护学生的心理健康。
读教育学心得体会(精选7篇)
读教育学心得体会（精选7篇）读教育学心得体会篇1由于时间关系，后来虽然在图书馆找到了唯一一本赫尔巴特的《普通教育学》，看着那泛黄且破旧不堪的书，还有一种发霉的味道，又那么厚，真是一点读下去的心情都没有。
于是，我就只好硬着头皮看复印的大纲，总共才二十多页，也不会觉得有压力，希望看完后可以专心准备英语六级和期末考试。
绪论部分提到了一个很好的问题：“通过教育要想得到什么，教育要求达到什么目的”。
只有培养目标明确了，后面的培养方案和措施才是有意义的，否则就成了瞎子乱撞，没有头绪，也容易走很多弯路。
在看这本书的时候，我一直有一种感觉：赫尔巴特的教学思想并不像我想象的那样过时、老套，虽然他是传统的教学的代表，以教师、教材和教室为中心，但这种与新课改坚持的杜威的儿童、活动和经验为中心大不相同的教学思想，并不是听说的那样的一无是处。
它也有它的好处：系统的传承优秀文化成果，对普通人而言，是获取知识的比较有效率的途径。
在讲到“权威与爱”的时候，心智屈服的权威，十分夸大权威的作用，比如他说“对于那些具有最活跃的天性的人来说，权威是最不可缺少的，因为这些人善与恶都会尝试，而只有当他们在恶中不迷惑时才会追随善。
”虽然他说权威是要通过卓越的智慧获得，但是并没有一个标准来界定这种权威，换言之，如果一个儿童被不具备这种权威的人引导，就像千里马遭遇到伯乐的弟弟一样悲惨，其身上的闪光点最终被一些偏见和世俗的东西抹杀掉。
说道老师对学生的“爱”，他认为教育者应该深入到学生的感情中去，十分巧妙的悄悄融合在学生的感情中。
这的确比较困难，应该属于对教育者较高层次的要求了。
“较长的时间、温柔的爱抚、单独的交往”这些在小班教学中都难以很好的做到，何况在很多大班化教学的地方呢？“以教育代替的管理”中，总结道“对服从的必要性具有信念的儿童只能接受不是人们擅自作出的决定”。
很多时候大人都自以为孩子还小，不用跟他们讲什么道理，只是一味的让孩子做这做那而不说理由，其实这也是家长言传身教失败的一个地方，一般的道理还是要讲的，无论孩子当时能不能听懂，总有一天他会懂的。
教育学课程心得体会(15篇)
教育学课程心得体会（15篇）教育学课程心得体会（精选15篇）教育学课程心得体会篇1“新教育实验”是当今我国最具影响力的教育改变之一，它给我们提供了一个完善指导我们教育理论和实践的机遇，给我们提供了一个相互沟通的平台，给我们提供了一个更好推进各项工作开展的方法，给我很大的收获。
通过“新教育实验”学习，逐步掌握了一些方法。
它有操作性很强的六大行动，这无疑为我今后的教学工作提供了一套系统的指导方案，我可以有意识地进行课堂教学反思，让反思成为习惯。
同时我也学习到在语文课堂教学中要注重学生的阅读能力的培养，要把读、写、悟有机的结合在一起。
海门新教育实验学校的晨诵做得很好，通过参观学习我了解到，在这二十分钟的早读时间里原来可以引导学生如此深入的领悟美文的主旨，学生们真正把晨诵当成一种享受，一种与作者交流的方式，每天伴着朝阳畅游在书海之中，师生过着一种幸福完整的教育生活。
通过“新教育实验”学习，我充分认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展，作为一名理想的教师，首先应该热爱学生，因为热爱学生是教师的天职。
教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。
没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧，教师的主要作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维。
有了创造思维的能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识。
新教育下的完美教教室和高效课堂让我真切的感受到了教师的童心和爱心，教师只有把自己当成孩子中的一员想孩子之所想，用学生喜欢的方式来授课，和他们互动起来，真正让课堂成为学生的乐园。
阅读的注重还体现在整本书的阅读教学，每月读一本书好书，阅读的书目既有学校的推荐也有班级的共选，通过整本书的阅读指导教师和学生进入到文本之中，深入故事情节和人物的内心世界，同时教师还引导学生联系实际，把书本和现实生活连接起来，加深学生的体会，开阔学生思维，激发想象力。
俗话说读写不分家，在广泛的阅读之下学生的作文写作就水到渠成了，在学习时听了海门实验小学吴勇老师的作文指导课，让我茅塞顿开，教师幽默风趣的语言，巧妙地引导，独特的课题设计，让写作环环相扣又妙趣横生，我想这源于吴老师平时教学的“真功夫”，学生们已经把班级博客当成一种想与他人交流表达的方式，真正引领学生走进了知识的殿堂。
关于教育学教育心得体会10篇
关于教育学教育心得体会10篇教育学教育心得体会篇1我们作为现时代的农村小学教师，应该要不断的学习，利用远程教育资源、可以更好的提高我们课堂教学质量。
通过学习使我认识到，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下体会:一、充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.经过一段时间的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到流通数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
教育学心得体会十篇
教育学心得体会十篇教育学心得体会十篇教育学心得体会篇1纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教育实习是理论与实践结合的纽带,是一次真枪实弹的演习,是我们进行教育工作的第一步。
只有走了这一步才能真正的进行教育工作。
在教学工作和班主任工作中，我们观察并思考了许多教育现象和教育问题。
,积累教育工作经验,掌握教学技能,学会如何处理与学生关系的技巧,为了今后教育工作打下基础,找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备。
一周的`见习使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个老师的责任。
教育学心得体会篇2这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。
课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学务必有一个和谐课堂步骤，构成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得用心主动，真正成为课堂学习的主人。
到达有效教学，创设情境，构成问题，使学生愿学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以的境、最浓的情导入新课，构成问题。
提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字就应至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。
吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。
除了教学的重点，难点的把握，教师还就应思考到教材的重组与延伸2、仔细推敲教学方法。
随着网络的的普及，教师能够利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不同的教学方法，如何选取适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。
学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
教育学的学习心得体会(3篇)
第1篇一、教育学的核心观念1. 教育的本质：教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动，旨在促进人的全面发展。
这一观念让我认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观和审美观的培养。
2. 教育的规律：教育具有普遍性、发展性、阶段性、多样性和相对性等规律。
这些规律揭示了教育的内在联系和发展趋势，使我更加清晰地认识到教育工作的规律性。
3. 教育的目标：教育的根本目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这一目标要求我们不断提高教育教学质量，关注学生的个性发展，为社会培养有用之才。
二、教育学的学习方法1. 理论与实践相结合：在学习教育学过程中，我们要注重理论联系实际，将所学知识运用到教育实践中。
通过实践，我们能够更好地理解教育理论，提高教育教学能力。
2. 不断反思：反思是提高教育教学水平的重要途径。
我们要时刻反思自己的教育教学行为，总结经验教训，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 交流与合作：与他人交流、合作，是拓宽视野、提高自身素质的有效途径。
在学习教育学过程中，我们要积极参与学术讨论，与同行分享经验，共同进步。
三、教育学的应用价值1. 提高教育教学质量：教育学为我们提供了丰富的教育教学理论和方法，有助于我们提高教育教学质量，培养更多优秀人才。
2. 促进教育改革与发展：教育学关注教育现象、教育规律和教育方法，为教育改革与发展提供了理论依据和实践指导。
3. 增强教师职业素养：学习教育学有助于我们树立正确的教育观念，提高教育教学能力，增强教师职业素养。
四、我的感悟与体会1. 教育是一项伟大事业：通过学习教育学，我深刻认识到教育事业的伟大。
教育关乎国家未来、民族命运，我们要肩负起培养下一代的重任。
2. 教育工作者要有责任心：作为一名教育工作者，我们要时刻牢记自己的责任，关爱学生，关心教育事业的发展。
3. 教育要与时俱进：随着社会的发展，教育也要不断改革与创新。
我们要紧跟时代步伐，关注教育前沿，不断提高自己的教育教学水平。
教育学这门课的心得体会(3篇)
第1篇一、教育的本质与价值在学习教育学之初，我了解到教育的本质是培养人的全面发展，即德、智、体、美、劳全面发展。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观、审美观和劳动观的塑造。
通过教育，个体可以学会如何做人、如何做事，从而成为有益于社会的人才。
教育的价值在于推动社会进步、提高国民素质、传承文化。
一个国家的发展离不开教育，一个民族的繁荣也离不开教育。
教育是培养国家未来的栋梁之才，是实现中华民族伟大复兴的基石。
二、教育规律与教育方法教育学是一门研究教育规律的学科，通过对教育现象的分析，总结出一系列教育规律。
以下是我对教育规律与教育方法的一些心得体会：1. 教育规律（1）个体发展规律：个体在成长过程中，生理、心理、认知等方面都会经历不同的阶段，教育应顺应个体发展规律，因材施教。
（2）教育与社会发展规律：教育与社会发展相互影响、相互制约。
教育要适应社会发展的需要，为社会培养合格人才。
（3）教育与文化传承规律：教育是文化传承的重要途径，教育应注重传承优秀文化，弘扬民族精神。
2. 教育方法（1）启发式教学：教师应引导学生主动探究、思考，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）互动式教学：教师与学生之间、学生与学生之间应进行充分交流，促进共同成长。
（3）实践性教学：教育应注重实践环节，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
三、教师素养与职业道德教师是教育工作的核心，教师素养和职业道德直接影响着教育质量。
以下是我对教师素养与职业道德的一些心得体会：1. 教师素养（1）专业知识：教师应具备扎实的专业知识，不断提高教育教学水平。
（2）教育理念：教师应树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
（3）心理素质：教师应具备良好的心理素质，善于与学生沟通，引导学生健康成长。
2. 教师职业道德（1）敬业爱岗：教师应热爱教育事业，全身心投入教育教学工作。
（2）关爱学生：教师应关心学生，尊重学生，关心学生的身心健康。
（3）为人师表：教师应以身作则，树立良好的师德形象。
教师学习教育学心得体会(通用21篇)
教师学习教育学心得体会（通用21篇）教师学习教育学心得体会篇1一、通过继续教育的学习，我更进一步认识到，教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是变革。
二、教育无小事。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、师生之间是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
经过这一段的学习，让我更加明白：教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，教师必须不断提高自身的教育素质，完善自我，成为一名合格的现代教师。
在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。
他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。
由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。
当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。
教育学教育心得体会
教育学教育心得体会教育学教育心得体会1学习了未成年人思想品德教育我对未成年人思想品德教育有了更深一层次的认识。
现代的中学生思想敏锐，对新观点新思潮接受快，因而受其的影响也最大。
但学生由于受自身学问水平、生活经验等的限制，对是非、美丑、善恶等观点或社会思潮的辨析缺乏理性的认识。
部分家庭对子女疏于管教，再加上学生自身法律意识的淡薄，在校学生违法违纪的现象在学校内也不断消失。
针对这种实际情况，我们学校这一学期迎难而上，坚持“德育为先”的原则，依法治教、以德育人；在德育征途中勇于探究，总结出了一套适合自身特点的德育模式即学校德育形式、德育方法倡导多元化；坚持教书育人、环境育人、服务育人的`整体德育理念。
在实践中取得了较好的效果。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。
作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避开成为被动的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。
有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。
这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。
另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。
另外，父母的过度限制或保护，还在静静向孩子传递一个信息：你不行，你不能。
在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品行，难度就会更高一些。
正视未成年人的接受能力，就不要"拔苗助长"，不要违背了未成年人的生长规律，要依据他们的年龄特点进行道德教育。
教育学教育心得体会2通过老师连续教育让自己对过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。
现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
教育的心得体会(精选10篇)
教育的心得体会〔精选10篇〕教育学习心得体会篇一没有学习教育学这门课程之前，觉得教育学应该是一本相当枯燥无味的一门学科，里面所讲述的内容也差不多是一些很死板，一些条条框框的定义罢了。
但是经过这一个学期的学习，我开始喜欢上这门学科了。
首先是要感谢带我们这门课的老师，她是一个温柔又智慧的女子，记得在上第一堂课的时候，她穿着一身淡绿色的裙子，美丽大方，那种亲和力完全让我感到温暖，听其授课如沐春风，受益匪浅。
她不像别的老师那样只是一味单纯的讲述课本的知识，而是提供很多素材让我们自己去体会，去发现，带着我们做了许多实践活动，让我们从这些事情中更能高效、深刻的去理解教育是什么。
从她身上我也明白了人格健全的老师，能在课堂上创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上创造一种紧张和恐怖的气氛，让学生都对他敬而远之，无法与学生有正常的交流。
因此，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点。
我的父亲也是一名教师，他从事教育事业已经有二十多年了，学生也是桃李满天下了。
从他的身上我也深刻的感受到了作为一名人民教师的人格魅力，他十分的'敬业，有时连我都有点羡慕他的学生了，因为他对学生的爱甚至有时都超过了对我的爱。
记得他曾经告诉过我既然选择了教师这个工业，教书育人，就要踏踏实实的干下去，把每个学生都当做是自己的孩子一样，用心的去传授他们知识，让他们都学有所成。
在他付出的同时，也收获了很多珍贵的东西。
记得有一次，他因为工作调动的关系去了另一个学校，事先他没有告诉那些学生，也不知那些学生从哪里得到的消息，纷纷给他发短信挽留他，还有学生都因为他的离开而哭了。
听到这样的事情的时候，我很感动，也为父亲有这么一群亲切又善良的学生而感到快乐。
或许是受父亲的影响吧，所以我选择了师范专业，也想成为像父亲那样具有人格魅力的人民教师。
学习了一学期的教育学，让我最印象最深刻的内容有三点，也让我从中受益匪浅。
教育学专业学习心得体会(3篇)
第1篇自从我选择教育学专业以来，我深感这一领域既具有挑战性，又充满了无限可能。
通过两年的学习，我对教育学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、对教育学的理解1. 教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育教学方法的学科。
它旨在揭示教育现象的本质，为教育实践提供理论指导。
2. 教育学具有跨学科的特点，涉及哲学、心理学、社会学、经济学等多个领域。
这使得教育学具有广泛的应用价值。
3. 教育学关注个体的发展，强调教育对个体成长的影响。
它不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、能力、身心健康等方面。
二、学习过程中的收获1. 拓宽了知识面。
在学习教育学的过程中，我了解到许多关于教育理论、教育政策、教育改革等方面的知识，使我的知识体系更加完善。
2. 增强了实践能力。
通过参加教育实习、教育见习等活动，我将所学理论知识运用到实际教学中，提高了自己的教育教学能力。
3. 提升了自我修养。
教育学使我认识到教育者的责任重大，要求我们具备高尚的师德、扎实的专业知识和良好的心理素质。
4. 培养了批判性思维。
在学习过程中，我学会了如何分析问题、解决问题，形成了自己的教育观点。
三、对教育学的感悟1. 教育是人类社会发展的基石。
一个国家的繁荣昌盛离不开教育事业的支撑。
因此，我们要高度重视教育事业，为培养更多优秀人才而努力。
2. 教育改革势在必行。
随着社会的发展，教育面临着诸多挑战。
我们要积极投身教育改革，探索适应时代需求的教育模式。
3. 教育者肩负重任。
作为一名教育工作者，我们要具备崇高的师德、丰富的知识和良好的心理素质，为学生的成长成才贡献自己的力量。
4. 教育要关注个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要因材施教，让每个学生都能在适合自己的教育环境中发展。
四、对未来教育工作的展望1. 不断学习，提升自己的教育教学能力。
作为一名教育工作者，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 关注学生全面发展。
精选教育学心得体会(通用14篇)
精选教育学心得体会（通用14篇）教育学心得体会篇2前些天和往常一样在书桌前改作业，不觉头颈似乎有些酸痛，就抬了头，不经意间看到书架上那本“尘封已久”的《教育学》。
我清晰记得那是我从大二开始就开始翻阅的，那时没有其他想法，就准备想从事教育行业，当一名老师。
看着那本陪伴我半个大学生活的《教育学》，心里自然少不了一些感慨。
当怀着另一种心情打开那本书的时候，看着当年做着的笔记，尤其是当翻到第四章“学生与教师”这一章时，感触油然而生。
转眼从学生身份变成了老师，这大转变让我有些措手不及，虽然我早已在当年做好准备，但当年归当年，如今已成为一名老师，设身处地想还是不大一样的。
从高中就知道了“师者，所以传道、授业、解惑也”，乃是教师的职责所在，在当初我以为教师的职责就是教书育人，现在想来稍有些幼稚，有些轻下结论。
其实教师所扮演的角色是多方面的，在《教育学》一书中有明确的阐述：①传道者角色②授业、解惑者角色③示范者角色④管理者角色⑤朋友角色⑥研究者角色。
这六大角色特点无疑决定了教师职业的重大意义和重大责任，决定了对教师的高素质要求。
这些阐述在直到我做了一名教师之后才真正会心。
就拿管理者角色来说，教师管理的对象是活生生的人，是学生。
如何很好的管理好全班学生，细至每位学生，以激发他们的主动性，能使他们自觉接受管理，加强管理，并积极参与民主管理，对我来说还是一个比较棘手的问题。
就我班学生实际情况来讲，我首先在班里制定了一系列班规，以此来约束、端正各自的行为，以此为戒尺，并制定相应的奖惩措施，做到赏罚分明，然后召集班干部，做好一系列班干部会议，强调职责、义务等方面的工作，做老师的小助手，也好让他们自己去干，有的放矢，给予他们更多的责任和自主，让他们去管理下面的学生，当然其余学生也有一定的的权利，就是做好监督工作，即若班干部有做的不当的，有违干部身份的，都可勇于主动指正并批评，严重的可以告知老师再做相应处理。
所以我主要给班级创造一个自主和民主的管理氛围，让他们在这样的环境中学习生活，我想我班还是较乐观的，当然这并不是每个班级都适用，还是要具体情况具体分析。
教育学的心得体会（3篇）
教育学的心得体会一、学习教育学的初衷回顾我选择学习教育学的初衷，源于自己对教育这一事业的热爱和渴望。
从小我就对教育有着浓厚的兴趣，曾经自愿担任班干部，在班级中充当起小老师的角色。
随着年龄的增长，我对教育的兴趣也日益增加，对教育的研究和探索变得迫切。
因此，在高中毕业后，我毅然决然地选择了学习教育学这个专业，希望能够为教育事业做出一些贡献。
二、对教育学的认识与理解学习教育学的过程中，我更加深刻地认识到教育学的重要性和广泛性。
教育学是研究和探索人类教育活动的学科，包括教育的原理、方法和实践等方面的内容。
教育学是一门交叉学科，与心理学、社会学、经济学、政治学等多个学科密切相关。
在学习过程中，我逐渐了解到教育学的核心是关注人的培养、发展和教育实践。
三、认识到教育的重要性通过学习教育学，我更加认识到教育的重要性。
教育不仅是个体发展和全社会进步的基石，也是国家发展和民族振兴的重要保障。
教育不仅仅是知识的传授，更是人才的培养和社会价值的培育。
教育是一种社会化过程，通过教育可以培养人的思维能力、创造能力、沟通能力等综合素质。
教育的目的是培养具有独立思考能力和创新精神的公民，为社会发展提供持续的动力。
四、深入了解教育的内涵和价值学习教育学的过程中，我深入了解了教育的内涵和价值。
教育不仅仅是知识的传授，更是人的全面发展和全人教育的过程。
教育要注重培养学生的综合素质，包括道德素质、智力素质、身体素质和美育素质等。
教育要关注学生的兴趣和潜能，激发学生的学习欲望和创造力。
教育要注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，让学生成为自主发展的主体。
教育要重视培养学生的社会责任感和公民意识，让他们能够积极参与社会公益和社会进步。
五、教育学理论的理解与实践教育学是一门既要理论研究又要实践探索的学科。
学习教育学，我不仅学习了各种教育学理论，还通过实践活动来应用和验证这些理论。
在教育实习的过程中，我亲身体验到了教育学理论的指导作用和实践价值。
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《教育学》学习心得体会虽然教育学每周只有一节，但是我还是获益匪浅，从《教育学》这门课中学到了很多的东西。
在此，要感谢老师为我们传授了《教育学》这门课程，我觉得收获确是难于言喻。
其实教育学去年我们就开始学习了，以前总不把它当回事儿，心想又是一门像《毛概》一样无聊的理论课。
但是，到了今年我就彻底改变了我之前的想法。
一是，老师上课很有趣，有吸引力。
在课堂上，您不仅给我们举了很多大哲学家，先贤以及大教育家们的例子，还给我们讲诉了许多实际生活中的案例。
您所举的许多例子不仅对我们学习教育学有很大帮助，而且还对我们自身也很有启发作用。
二是，您还会和我们互动，用问题来引导我们、激发我们。
通过互动和同学间讨论，让我们的课堂变得轻松、民主，也同时让我们变得主动学习、主动思考。
通过上您的课，通过您对教育的解释，对教育学的解释，以及许许多多贴近生活的事例，我发现：原来“教育”并不是一个遥远的话题；教育学也并不是一门枯燥无味的理论课。
依然清晰的记得这学期我第一次翻开《教育学》这本书时的情形，当时我发现书里的内容特别的枯燥乏，后来我才发现原来是我误解了《教育学》。
现在再回到我开篇就提到的收获却难以言喻上。
因为我确实在《教育学》这堂课上学到了很多的知识，不仅解除了我对《教育学》就是一门枯燥的理论课的理解，还丰富了我对“教育”，“教育学”的理解。
还记得老师在给我们讲“教育的本质”这一节的时候，您给我们提出了几种不同的定义。
其中令我映象最深的就是爱因斯坦对教育的定义：教育是把受过的教育全部忘掉之后，剩下的东西。
通过对“教育”本质的学习，使我开阔了思维，不再把“教育”一词想的空洞而深不可测。
通过教育学的学习，我还深深的喜欢上了教育学。
其中有许许多多我感兴趣的话题，比如中西方文化的传统的差异所造成的中西方教育意义的不同。
老师给我们形象的举例阐述他们的不同之处，老师把中国的灌输式教育形象的比喻成木桶给杯子倒水：老师是木桶，学生是杯子，老师主动灌输，学生被动接受；更有意思的西方的教育，老师把西方的引导式教育用“产婆术”来做形象的比喻：老师是接生婆，学生是孕妇，而孕妇产下的胎儿则是学生内在的潜质，通过老师的“助产”，使学生主动学习、思考，从而发掘自己的潜力和才能。
通过老师形象的比喻，使我深深的理解了中西方教育的本质区别。
上老师的课，从历史的角度上来说，我也是获益匪浅，通过您对“教育的产生和发展”这一章节的介绍，我了解了教育在人类社会的五个阶段：原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会，社会主义社会各自的特点，以及教育的缓慢发展史。
在讲到农业社会的教育史时，中国西周时期的“六艺”教育让我倍感骄傲，我国的先贤们在那个时期就已经提出了如此优秀的教育理念。
除了了解中国的教育史发展之外，老师还给我们介绍了国外的一些典型的教育内容。
其中很特别的是古希腊的“斯巴达教育”，他们当时的教育目的仅是是培养合格的军人。
而正是这种教育，它对我们的教育事业也是具有进步意义的。
看着最近学校里大一新生幸苦的军训，就让我不禁想起了古希腊“斯巴达教育”。
西方世俗封建的“骑士教育”也让我印象深刻。
它的教育也很特别，教育分成三阶段，其中最让我好奇的是第二阶段：护卫。
不仅要帮男主人打仗，侍奉男主人的生活，居然还要视女主人为情爱对象！通过这样特殊的教育方式来培养骑士的军人品质和绅士风度。
还有古希腊雅典的“通识教育”，等等。
真是不同的历史时期，不同的国家，不同的文化，教育的目的各异，内容各异，教育的方法和组织形式也大有不同。
《教育学》真是让我对历史上的各种教育大开了眼界，丰富了我的知识和视野。
教育学学习心得体会假期对<<教育学>>的学习过程中,我收获很大。
首先,我学会了理解,学会了思考。
而通过对目前教育的反思：有知识但无智慧：有规范性但无道德：有目标但无信仰。
现在的学生犯错误不自觉，寻求刺激好玩。
而提倡的教书育人，思想教育抓不到位。
我们提倡的火炬传情，用活力去培养活力，用智慧去点燃智慧，用灵魂去塑造灵魂。
学生的心目中的教师形象(角色期待)：模范公民，一个有学问的人，活的教科书知识库。
以身作则，说到做到的老师，风趣幽默的老师，真才实学的老师，德才兼备，才要求老师品学兼优。
教师是从事专门职业活动的专业人员，教师的职责是教育教学，教师的使命是教书育人。
教师劳动的主要特点：1.强烈的示范性;2.独特的创造性3.空间的广延性和时间的连续性。
教师具有专业情操，即教师对教育教学工作有理想性的价值评价的情感体验，它是构成教育价值观的基础，是构成优秀教师个性发展的重要因素，也是教师专业情谊发展成熟的标志。
教师的专业情操包括;理想的情操，即由于对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操，即由于对教师职业道德的规范性的认同的体现;教师的专业自我是教师对自我从事教育工作的感受，接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著的影响到教师的教育行为和教育工作效果。
教师的职业理想即教师对所从事教育工作的事业心，责任感和积极性，它是教师献身于教育事业的根本动力。
它具体表现为对教育事业及其社会地位的认同，情感和行动，师爱是教师职业理想的灵魂。
总而言之,<<教育学>>的学习不仅充实了我的头脑,武装了我的思维,教会我怎样去武装别人的思想,而且还帮我认识了许多教育大家,他们的教育理念可以指导我如何成为一名合格的教师。
郭英2014/5月篇三：学习教育学心得体会学习教育学心得体会学院城市与环境科学学院专业班级学号 1155010119姓名董丽青指导老师李春丽完成时间这学期我们专业开设了《教育学》课程，《教育学》作为一门必修课，伴随我们这个学期，从这门课中我学到了很多的东西。
在此，要感谢李老师为我们传授了《教育学》这门课程，我认为收获确实难于言喻。
首先，老师上课很有趣，有吸引力。
在课堂上，老师不仅给我们举了很多大哲学家，先贤以及大教育家们的例子，还给我们讲诉了许多实际生活中的案例以及在教学实习中的例子。
极大地丰富了课堂形式，使书本知识更形象具体，同时也加深了同学们枯燥知识的理解。
所举的许多例子不仅对我们学习教育学有很大帮助，而且还对我们自身也很有启发作用。
其次老师还和我们互动，用问题来引导我们、激发我们。
通过互动和同学间讨论，让我们的课堂变得轻松、民主，也同时让我们变得主动学习、主动思考。
有时通过观看一些有意义的视频资料，让同学们小组讨论，并发表自己的见解，充分地调动了大家的积极性，让所有同学都参与其中；或是观看教育讲座，让将来可能走上讲台的我们受益匪浅，也让我们多了一些对教师、对班主任的认识，更加加深了同学们的使命感和责任感。
通过上教育学，通过李老师对教育的解释，对教育学的解释，以及许许多多贴近生活的事例，我发现：原来“教育”并不是一个遥远的话题，教育学也并不是一门枯燥无味的理论课。
记得这学期我第一次翻开《教育学》这本书时，我发现书里的内容特别的枯燥乏味，理论性特别强，有的描述和解释极其拗口，心想老师肯定又是念课件，考试的时候背一背，考完就都忘了，像许多选修课一样，学完没什么收获。
从第一节课的学习以及老师要求分小组坐在一起上课、讨论、回答问题和完成任务，我开始好奇老师想要做些什么，后来我渐渐发现是我误解了《教育学》，也低估了这门课带给我们的收获。
我确实在《教育学》这堂课上学到了很多的知识，不仅纠正了我对《教育学》就是一门枯燥的理论课的错误认识，而且丰富了我对“教育”、“教育学”的理解。
都说学生的心目中的教师形象是：模范公民，一个有学问的人，活的教科书知识库。
以身作则，说到做到的老师，风趣幽默的老师，真才实学的老师，德才兼备，才要求老师品学兼优。
李老师可以说是我们学习的榜样。
通过教育学的学习，我还深深的喜欢上了教育学。
其中有许许多多我感兴趣的话题，比如关于教育目的的讨论和我国教育及其目的等。
尤其在“教师和学生”这一章，我更是收获良多。
通过老师对教师职业，教师角色，教师的素养，学生的本质属性，以及如何处理师生关系的讲解和举例论证，我才发现原来做老师，做个好老师，做个优秀的班主任原来是那么的不容易，是有那么多的学问在里面。
令我印象深刻的是老师在讲这一章时，给我们举的一些老师在处理师生关系时所举的实例。
观看魏书生老师的演讲更是获益颇丰。
魏老师说：“你要把学生看成是你的助手，那么你就会觉得自己处理起问题得心应手。
” 我们总是在责怪体制，可教师自己有没有进行反思呢？学生为什么讨厌学习，为什么畏惧学校？不是学习、学校本身有什么问题。
对学生而言，老师是可怕的，老师就像唐僧一样爱唠叨。
虽然我们的体制有问题，但是不可否认在不合理的体制下仍然可以出现魏书生、李镇西、任小艾这样的老师，所以我们在批判体制的同时更需要教育工作者们的反思。
我们国家的发展不是仅仅靠一些尖端人才，更重要的是如何让教育、知识改变社会大众。
国所提及的普及义务教育不仅仅是让国人们多认识几个字，更重要的是让义务教育来提升国人的素养。
我们不能把体制存在的问题作为教师自身学习和教育学生的借口，相反作为教师更加需要不断学习、不断改进，至少我们不能耽误学生的人生。
教育以学生为本，一个人的力量很微小，但收益的学生却很多。
教育工作者，一个伟大而崇敬的名词。
作为未来教师的我们要对得起这个称谓，我们更要对得起学生。
学习“课程”与“教学”这两章，让我受益匪浅，我开始思考自己将来应该如何组织教学与课程设计。
其中“学科课与活动课”这一节，老师分别介绍了这两种课程的优缺点，听了课之后，我一直都没有忘记这个问题。
各有各的好处，但又有各自的劣势，因此我在想我以后当了老师要怎样做呢，要怎样去平衡学科课和活动课呢，要怎样才能跟上新课标的步伐呢？虽然，我现在还没有走上就职的岗位，但是通过《教育学》这门课，通过老师的认真讲解，使我在还没踏上岗位之前就开始思考这些问题，我觉得对我将来的发展是很有利的。
我希望自己可以成为一名优秀的教师。
在老师讲到我国基础教育的课程改革，谈到我国基础教育发生的重要转型时，我对“应试教育”和“素质教育”也有了更深的了解。
通过对这两个概念的了解，我也更加坚定了对素质教育的赞同和认可。
我也坚定了如果将来要当老师，就一定要做一个培养多数人才为主的教师。
同时，我也学会了理解，学会了思考。
而通过对目前教育的反思：有知识但无智慧，有规范性但无道德，有目标但无信仰。
现在的学生犯错误不自觉，寻求刺激好玩。
而提倡的教书育人，思想教育抓不到位。
我们所提倡的火炬传情，用活力去培养活力，用智慧去点燃智慧，用灵魂去塑造灵魂，显得是那么遥不可及。
一个学期的学习，我感触最深、对我触动最大的是观看《教育能改变吗》这个视频，我不得不就一些问题谈一下我的感受与看法。