农村能源与环境技术专业

验收要点2个，完成2个，完成率100%。
2.骨干教师
预期目标：培养成1名骨干教师，具备教学、科研及指导青年教师的能力。
验收要点：①成为沼气生产技术的教学骨干，参与项目建设；②传帮带1—2名青年教师，指导其教学和科研工作。
①培养刘德江为专业骨干教师；②传帮带饶晓娟，指导课程建设、教学研究和沼气领域的科研工作。
验收要点2个，完成1个，完成率50%。
4.“双证书”鉴定与考评员培训
预期目标：培养1名考评员，开展工种的鉴定工作。
验收要点：①从专业教师中选拔并培养1名沼气工种的职业资格证书考评员；②开展沼气生产工职业资格证书的培训鉴定，年培训鉴定沼气生产工100名。
①培养艾尼获得沼气生产ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考评员资格。②年培训鉴定沼气生产工157名。
①对人才培养模式进行完善，培养时间划分更趋于合理。②在04高职能环班、05高职能环班、07高职能环班进行实施，受益学生达到77名，就业率达到100%、社会满意度达到95%以上。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：在专业群内推广应用人才培养模式，进一步提高人才培养质量。
验收要点：①在相关专业群（农业环境保护）推广运用“项目导向、教学建合一”人才培养模式；②在3个班级推广应用，人才培养质量显著提高，使专业群内120名学生受益。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：培养1名沼气技术领域的专业带头人，发挥专业带头作用。
验收要点：①主持全疆沼气国债项目论证及验收工作；②参与制定疆内农村能源技术部分标准。
①聘用新疆农村能源工作站站长马跃峰为沼气技术领域的专业带头人，主持新疆沼气国债项目论证和验收工作；参与《沼气生产与利用技术》院级精品课的建设。②主持并参与疆内农村能源技术部分标准制定工作。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
3.专职教师的培养锻炼
预期目标：培养2名“双师型”教师，承担教学与企业生产任务，能解决技术难题。
验收要点：①培养1名沼气技术领域的“双师型”教师，产学研合作；②培养1名生物质能技术领域的“双师型”教师。
①培养刘德江为专业“双师型“教师，充分发挥其技术优势，既承担教学任务，而且也是企业技术顾问，主持企业科研工作；
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：培养成1名骨干教师，发挥教学骨干及指导青年教师的作用。
验收要点：①成为生物质能技术的教学骨干，参与项目建设；②传帮带1—2名青年教师，指导其教学和科研工作。
①聘用并培养乌市中讯数联科技有限责任公司鄢静涛参与专业及课程建设工作；②传帮带刘永刚，指导《太阳能利用技术》课程建设、教学研究和科研工作。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：按照国家精品课标准，建成1门工学结合的国家级精品课程。
验收要点：①完成《农村能源技术》校本教材的编写工作，并投入使用；②完成《农村能源技术》工作，将其建设成为工学结合的国家级精品课。
①完成了《风能利用技术》校本教材的编写，并投入使用。
②完成《风能利用技术》课件、试题库等资源库建设。未完成国家级精品课的建设，仅被评为院级精品课程。
验收要点2个，完成2个，完成率100%
预期目标：聘用并培养1名骨干教师，发挥教学及科研作用。
验收要点：
①成为新能源技术的教学骨干，参与精品课建设；②传帮带1—2名青年教师，指导科研工作。
①聘用并培养新疆立兴源生态环保科技有限责任公司马丽媛参与专业建设和《沼气生产与利用技术》精品课程建设；②传帮带邱桃玉，指导《农业环境监测》课程建设、教学研究和科研工作。
变更原因：《农村能源技术》由于不是专业核心课程，课程内容与《沼气生产利用技术》大部分重复，经过专家论证，未列入课程体系。该课程建设改为专业核心课程《风能利用技术》。
师资
队伍
建设
1.专业带头人
预期目标：完成拟聘用专业带头人的任职资格考察及现带头人出国前的外语培训工作，达到要求。
验收要点：①制定专业带头人的标准、任职资格的审查；②外语培训并符合出国的语言要求。
①制定专业21门课程的工学结合课程标准；制定《生物科技学院教学质量监控保障体系》并执行。②完成5门核心课程《沼气生产与利用技术》《太阳能利用技术》《风能利用技术》《生态农业技术》《农业环境监测》工学结合教学资源库15项内容的建设。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：校企共编实习指导等教学文件，发挥示范带动作用。
验收要点3个，完成3个，完成率100%。
预期目标：进一步完善教学质量监控及评价体系，在专业群内推广应用，人才培养质量显著提高。
验收要点：①进一步完善教学质量保障和监控的5项管理规章制度和评价体系；②毕业生就业率达到95%以上；“双证率”达到98%以上；用人单位满意率达90%以上。
①制定专业《教学质量评价体系》。通过实施教学质量“三大体系”效果良好。②毕业生就业率达到100%以上；“双证率”达到100%以上；用人单位满意率达95%以上。
完成率：96%
建设内容
2007年9月
2008年9月
2009年9月
预期目标、验收要点
完成情况
完成率%
预期目标、验收要点
完成情况
完成率%
预期目标、验收要点
完成情况
完成率%
课程
体系
建设
与教
学内
容改
革
1.人才培养模式研究
预期目标：完善人才培养模式及其相对应的课程体系，在本专业推广应用，提高人才培养质量。
验收要点：①完善“项目导向、教学建合一”人才培养模式；②在2个班级推广应用该模式，专业人才培养质量明显提高，使本专业80名学生受益。
验收要点：①校企合作编写校内外实训实习指导手册等；②将本课程体系辐射带动疆内3所职业院校相关专业的教学。
①完成5门核心课程《沼气生产与利用技术》《太阳能利用技术》《风能利用技术》《生态农业技术》《农业环境监测》实训实习指导手册的编写。
②完成将本课程体系辐射带动疆内阿克苏职业技术学院、能源职业技术学院、天山职业技术学院相关专业的教学。
①借鉴专业人才培养模式，在农业环境保护专业群推广了与农业环境监测项目结合的人才培养模式，制定了课程标准。②在1个班级推广应用，受益学生38名。
验收要点2个完成2个，完成率100%。
预期目标：在疆内3所职业院校进而在全国发挥辐射带动作用。
验收要点：①将本专业的人才培养模式推广应用到全疆3所职业院校的相关专业；②在全国同类职业院校推广应用“项目导向、教学建合一”人才培养模式。
验收要2个，完成2个，完成率100%。
备注：专业建设成果：1.“项目导向。教学建合一”人才培养方案——专著出版发行；2.《沼气生产利用技术》、《太阳能利用技术》、《风能利用技术》三门核心课程建成院级精品课。3.建立教学管理“三大体系”运行本。4..编写工学结合核心课程教材《沼气生产利用技术》，由中国农大出版社正式出版发行。
完成情况：
验收要点总共104个，完成100个，完成率达到96%。
创建“项目导向、教学建合一”的人才培养模式并在专业群和疆内3所院校推广应用；构建与国家项目建设相结合的能力本位课程体系；逆向分析进行核心课程设计与开发；实施“教学建合一”教学模式；编写5门工学结合教材；建设共享性网络教学资源库；建立教学管理“三大”体系；建成新疆农村能源行业设施先进的4个校内实训室、2个实习场，12家外实训基地；完善“三元”顶岗实习管理制度；建立校企深度融合平台；发挥专业优势，建设新疆农村能源培训中心，成为新疆农村能源技术服务的摇篮，为新疆区域经济发展做出了贡献。
①完成本专业人才需求调研，形成调研报告。②根据项目建设的调研分析，制定项目岗位能力体系，进一步转化成为学习领域，建立基于项目建设工作的课程体系。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：校企共同制定本专业21门课程的教学大纲（标准），重点建设好5门专业核心课程。
验收要点：①制定出21门课程的课程标准，形成与专业课程相配套的实践教学质量监控体系；②重点建设好5门专业核心课。
①完成新疆能源职业技术学院、阿克苏职业技术学院、天山职业技术学院的推广。
②未完成。因为全国没有一所高职院校有此类似的专业。
验收要点2个，完成1个，完成率为50%。
2.课程体系与教学内容
预期目标：校企合作完成课程体系开发、构建课程链路，制定专业教学标准。
验收要点：①完成本专业人才需求规格的调研，②确定岗位能力体系、开发课程链、制定出课程教学体系及技能项目等。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：培养1名考评员，开展工种的鉴定。
验收要点：①培养1个工种的职业资格证书考评员1名；②开展农村节能员等职业资格证书的培训鉴定，年培训鉴定沼气工、太阳能利用工共计150名。
①培养邱桃玉为农村节能员考评员资格。②完成年培训鉴定沼气工、太阳能利用工共计239名。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
3.核心课程建设
预期目标：按照学院精品课标准，建成1门院级精品课程，投入使用。
验收要点：①完成《沼气生产利用》校本教材编写工作，并投入使用；②完成《沼气生产利用》课程的课件、试题库等建设工作，将其建设成为院级精品课程。
①完成《沼气生产利用技术》工学结合教材编写，并由中国农大出版社正式出版，全国发行。全国同类高职专业均可使用，也用作沼气技术培训教材。②完成《沼气生产利用技术》课程资源的建设，并建成院级精品课。
①参与制定《学院专业带头人、骨干教师评选管理办法》，按规定选拔专业带头人。
②完成英语培训并通过考试。
验收要点2个，完成2个，完成率100%。
预期目标：聘用并培养1名新能源领域的专业带头人，发挥专业带头作用。
验收要点：①主持新能源领域的科研项目及精品课建设；②带动本重点专业项目各项工作的建设。
①聘用新疆太阳能科技开发公司林闽为新能源领域的专业带头人，主持“风光互补家用电源”等项目工作；参与《太阳能利用技术》院级精品课的建设；②参与带动专业培养方案制定、教材建设、顶岗实习制度建立等工作。