【教案】人教版三年级数学上册 有关0的乘法

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第4课时一个因数中间或末尾有0的乘法

1.有关0的乘法

【教学内容】

教材66页例4。

【教学目标】

1.理解一个0的乘法算理,掌握计算方法,能正确地进行计算。

2.经历因数中间有0的乘法的计算过程,体验类推、迁移的数学思想和方法。

3.感受数学与实际生活的联系,培养学生积极探索、认真思考的良好习惯,让学生热爱生活。

【重点难点】

1.掌握0和任何数相乘都得0。掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

2.理解0和任何数相乘都得0的道理。突破方法:直观教学法和发现法。

【教学准备】

多媒体课件。

【情境导入】

1.出示主题图。

2.学生看图,把竹篮打水的故事讲给大家听。

一位老人和他的孙子生活在一个山区庄园里。每天清晨,爷爷都坐在

厨房的桌子旁阅读书籍。孙子受爷爷的影响,也尽最大的努力,阅读那些书籍。一天,孙子问:“爷爷,我一直试图像你一样阅读这些好书,但我不能真正理解它。花费这么多时间读这些书,有什么用呢?”爷爷平静地拿出一个用竹子编成的放过煤的竹篮,对孙子说:“拿着这个竹篮,取一篮子水来。”孙子提着篮子走了。等他回到家中,竹篮里的水一滴不剩。爷爷笑着对孙子说:“下一次打水的时候,你必须跑得更快点。”孙子再次去打水,这次他跑得比上次快了许多。但是,结果依然不变。孙子告诉爷爷:“用竹篮打水是不可能完成任务的。”

3.从故事中我们知道了孙子最后打了多少篮子水呢?

(0篮)

【进行新课】

关于0的乘法。

猴子喜欢吃什么呢?

(桃子)

有7只猴子想吃桃子,放在他们面前的是7个空盘子,那么应该怎样计算有多少个桃子呢?

(1)上题可以用什么方法列式计算?

0×7 =0

那为什么是0呢?你想过吗?能不能用我们以前学过的知识来验证一下。

这么多小朋友已经想好了。把你的想法和小组里的小朋友交流一下。

(小组交流)

(2)汇报。谁来说说你是怎么想的?

0+0+0+0+0+0+0=0,7个0相加还是等于0,所以0×7=0。(板书)刚才我们已经知道了0×7=0,那么7×0呢?(板书)=0。又是怎么想的?

(3)像这样0×7=0,7×0=0积都是0的乘法算式,你还能说吗?(10个)

(学生边举例,教师边板书)

(板书出特例:0×一位数,一位数×0,0×两位数,0×0)

小朋友们说了这么多,老师也来举个例子:999×0=?0×0=?

(4)小结。观察上面的算式,你们发现了什么规律?(学生汇报)(板书:0和任何数相乘都得0)

(5)练习反馈:做一做。

4×0= 0×20= 0×8= 100×0=

0+4= 20+0= 8+0= 100+0=

反馈校对:比较一下,这两题有什么区别?

(一个是加法,一个是乘法,答案呢?100×0=0,而100+0,还是等于100。)

小结:说得真好!我们在口算时一定要看清楚运算符号。

(设计意图:由加法过渡到乘法,帮助学生理解关于0的乘法算式的意义,进而理解其算理及算法。)

【课堂作业】

2×0= 0×5= 6+0= 99×0=

0×7= 1999+0= 4562×0=

利用所学知识计算上面几个题目,并说出为什么?

【课堂小结】

提问:本节课的学习,大家表现的都非常出色。请大家想一想你有什么收获?

回答:0和任何数相乘都得0,0和任何数相加都得任何数。

【课后作业】

完成教材66页“做一做”。

第4课时有关0的乘法

0+0+0+0+0+0+0=0

0×7=0 7×0=0

0×0=0

0和任何数相乘都得0,0和任何数相加都得任何数。

创造轻松愉快的学习氛围。激发学生学习的热情和探究新知的欲望。抓住主题图的故事创设美妙情境,为学生创造轻松愉快的学习氛围。引导学生观察、想象、交流和解决问题等一切活动,每个环节设计新颖,整个过程流畅,层次清晰。大大改变了以前计算课单调、枯燥无味的状况。自编算式让学生有选择地做自己喜欢的题,激活了学生对计算题计算的兴趣,满足了不同程度的学生学到不同的数学。

相关文档
最新文档