1数字化声音的播放

多媒体技术与应用考试题库及答案(二)

多媒体技术与应用考试题库及答案一、填空题（每空1分，共20分）1.多媒体技术在远程教育中的应用，充分使用了多媒体技术的多样性、实时性、交互性和集成性。

2.在多媒体系统中，主要采用数字化方式处理、传输、存储多媒体信息。

3.音频信号可分为语音、音乐和音响三类。

4.真实世界中，声音是模拟的，时间和振幅都是连续变化。

5.当把模拟声音变成数字音频时，需要每隔一个时间间隔在模拟声音波形上取一个幅度值，这称为采样，这个时间间隔称为采样周期。

6.把声音数据写成计算机二进制数据格式，称为编码。

7.色彩可用色调、饱和度和亮度三要素来描述。

8.量化的等级取决于计算机能用多少位来表示一个音频数据，一般采用8位或16位量化。

9.语音的基本参数包括基音周期、共振峰、语音峰、声强等10.与语音生成机构的模型相对应的声源由基音周期参数描述，声道由共振峰参数描述，放射机构由语音普和声强描述11.目前常用的压缩编码方法分为两类：无损压缩和有损压缩。

B 3.0采用一种新的物理层，其中用两个信道把数据传输和确认过程分离，因而达到了4.8Gbps的数据传输速度13.模拟电视信号的扫描用隔行扫描和逐行扫描。

--14.多媒体中的媒体是指信息的载体、数字、文字等。

15.JPEG编码的原理简化框图如下，则①DCT正交变换、②量化器、③熵编码器。

16.颜色具有三个特征：色调、亮度、饱和度；17.音频主要分为波形文件、语音和音乐；18.电脑动画一共有两大类，分别是帧动画和矢量动画。

19.声音的三要素是音色、音调、音强；20.JPEG2000与传统JPEG最大的不同，在于它放弃了JPEG所采用的以离散余弦转换为主的区块编码方式，而采用以小波为主转换的多分辨的编码方式。

；21.声音的数字化包括两个关键步骤是采样和量化二、选择题（每题2分，共20分）1.声波重复出现的时间间隔是（B ）。

A. 振幅B. 周期C. 频率D. 频带2.将模拟声音信号转变为数字音频信号的声音数字化过程是（D ）。

新教科版四年级科学上册第一单元《声音》所有说课稿

新教科版四年级科学上册第一单元《声音》所有说课稿一. 教材分析《声音》这一单元是新教科版四年级科学上册的第一单元。

本单元主要让学生通过观察、实验等方法，了解声音的产生、传播和特性，培养学生的科学探究能力和科学思维。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的实验，旨在让学生在实践中掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。

但在深入理解声音的产生、传播和特性方面，还需要通过实验和探究来进一步引导。

此外，学生对于科学探究的方法和步骤可能还不够熟悉，需要在教学过程中加以指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音的相关问题。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和动手能力。

四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性的基本知识。

2.难点：用科学的方法探究声音的相关问题，理解并掌握声音的传播条件。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对声音的兴趣，导入新课。

2.探究声音的产生：引导学生观察和实验，探究声音是如何产生的。

3.探究声音的传播：引导学生观察和实验，探究声音是如何传播的。

4.探究声音的特性：引导学生观察和实验，探究声音的音调、响度和音色。

5.总结与拓展：总结本节课所学知识，布置拓展任务，让学生课后思考。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：•产生：振动•传播：介质（空气、水、固体）•特性：音调、响度、音色八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对声音的产生、传播和特性的掌握程度。

数字信号处理(语音处理应用)1

语音信号的数字处理方法
• 声音信号的两个基本参数是幅度和频率。
– 幅度是指声波的振幅，通常用动态范围表示，一般用分贝（dB）为单位来计量。 – 频率是指声波每秒钟变化的次数，用Hz表示。 – 人们把频率小于20Hz声波信号称为亚音信号（也称次音信号） – 频率范围为20Hz～20kHz的声波信号称为音频信号 – 高于20kHz的信号称为超音频信号（也称超声波）
Wavread例
[y, fs]=wavread('welcome.wav');
sound(y, fs); % 播放音频
time=(1:length(y))/fs; % 时间轴的向量
plot(time, y); % 画出时间轴上的波形
显示音频文件的信息
• fileName='welcome.wav'; • [y, fs, nbits]=wavread(fileName); • fprintf('音频文件"%s" 的信息：\n', fileName);
• En的应用：
– 1）区分清音段和浊音段 – 2）区分声母和韵母 – 3）区分无声和有声的分界(信噪比较高的信号) – 4）区分连字的边界 – 5）用于语音识别
短时能量分析
• En的缺点：
– 对高电平过于敏感，给加窗宽度的选择带来了困难。扩大了振幅不相等的任何两个相邻取样值(此处的取样值是指某语帧的短时平均能量值) 之间的幅度差别，必须用较宽的窗函数才能平滑能量幅度的起伏。
wavplay(flipud(y), fs, 'sync');% 播放前后颠倒的音频波形
–
通常在使用 wavplay 播放音讯时，MATLAB 会停止进行其它动作，直到音讯播放完毕后，才会再进行其它指令的运算，此种运作方式称为「同步式」（ Synchronous ）。若需要一边播放、一边进行其它运算，就必须使用「异步式」（Asynchronous）的播放方式。

《数字影音后期制作案例教程》课件第1章数字影音后期制作概述

1.1 非线性编辑技术
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1.1.1 非线性编辑的概念
非线性编辑（Non-Linear Editing）是指以计算机为操作平台，配合软硬件对原始素材通过随机存取的方式反复进行各种编辑操作，并把最终编辑好的结果高质量地输出到计算机硬盘、磁带、录像机和光盘等存储介质上的过程。
与早期需要两台以上的录像机，从不同的磁带合成到一盘磁带的线性编辑方式相比，非线性编辑能立即重新排列、替换、增加、删除和修改映像数据，实现快速完成影视后期剪辑合成及其他特技制作的目的。
1.1 非线性编辑技术
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1.1.3 非线性编辑的工作流程
4．制作字幕
字幕是影视作品的重要组成部分，它包括文字和图形两个方面。在Premiere Pro中，可以方便地制作多种效果的静态字幕和动态字幕，且有大量的模板可以选择。
5．输出与生成
影视作品制作完成后，可以利用 Premiere Pro将其输出回录到录像带上，也可以生成多种格式的视频文件，发布到网上或刻录VCD和DVD等。
1.1 非线性编辑技术
1．采集与输入素材
采集就是利用Premiere Pro，将模拟视频、音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者将外部的数字视频存储到计算机中，使之成为可以处理的素材。输入主要是把其他软件处理过的图像、声音等素材，导入到Premiere Pro中。
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1.1.3 非线性编辑的工作流程
第1章
数字影音后期制作概述
数字影音后期制作是指将拍摄或
收集的视频素材与图形、图像、声音、
动画及字幕等元素组合，并以艺术手法进行剪辑与合成，最终制作出影视
概
学习
作品的过程。了解非线性编辑技术、

2023信息技术教学计划4篇_1

2023信息技术教学计划4篇信息技术教学计划篇1我校信息技术工作将电教站计划为依据，以信息技术与学科教学整合为着力点，高扬现代化教育旗帜，务实创新，开拓进取。

重点工作：1、进一步提高教师素质。

我们将在学校的大力支持下，通过会议宣传、活动开展，将信息技术整合到教育教学中所起的作用、意义进一步向广大教师介绍，使广大教师真切地感受到信息技术给教学所带来的巨大革命以及魅力，使广大教师自觉地加入到信息教学的行列中，自动地将课堂搬进微机室、多媒体教室。

对教师进行学校机房、多媒体教室的有关设备仪器的使用作进一步的介绍。

2、积极开展活动，加强信息技术教学、教研及学科整合工作，全面提升学生信息素养及教师应用信息技术的能力。

教学资源积累工作。

我们要求广大教师积极制作课件，努力提高课堂教学效益。

将组织教师进行课件制作比赛，进一步提高教师的课件制作水平。

认真上好计算机课。

本学期，我们依然十分注重信息技术课的教学质量，确保上好每一节信息技术课。

在完成课本教学任务的同时，四年级学生要重点加强汉字录入基本功的训练；五、六年级要重点加强信息技术操作基本技能训练。

继续做好学校信息技术竞赛（打字、电脑作品、计算机表演赛）的培训、指导和组织工作。

选拔出优秀选手参加上级单位组织的`各项活动，并争取好成绩。

做好教育技术装备管理系统（电子帐）的日常管理工作。

继续完善学校教育技术装备管理系统的日常入库、出库、实验通知、统计工作，使其取代手工管理，实现教育技术装备网络化管理，为学校的资产管理和领导的科学决策当好参谋。

做好学校的更新工作。

3、积极加强信息技术工作的管理。

及时做好电教设备的除尘保养工作。

我们每月一次将机器做好除尘保养工作，确保教师上课能正常使用，能及时做好机房机器运行情况的调查、了解工作，一有问题立即解决。

积极做好检查督促工作。

我们要求广大教师认真对待教学工作，以新的理念将信息技术与新课标整合起来，与教学思想整合起来，与教学手段整合起来，不再把信息技术当成一种单纯的学习对象，而是作为一种工具、一种载体。

3.1数据编码-声音编码教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1

答案：常用的声音编码格式有PCM、MP3和WAV。PCM是一种无损压缩格式，音质较好，但文件较大；MP3是一种有损压缩格式，文件较小，但音质相对较差；WAV是一种无损压缩格式，音质较好，但文件较大。
十．典型例题讲解
例1：请简述声音编码的基本过程。
答案：声音编码的基本过程包括采样、量化和编码。采样是指将模拟声音信号转换为数字信号的过程；量化是将采样后的离散信号转换为有限位数的数字信号的过程；编码是将量化后的数字信号转换为特定格式的数据文件的过程。
例2：请列举三种常用的声音编码格式，并简要说明其特点。
- 音频剪辑软件（Audacity）
- 剪切
- 复制
- 粘贴
- 合并
- 音频合成软件（FL Studio）
- 音轨编辑
- 效果处理
- 混音
- 网络音乐播放器（网易云音乐）
- 音乐推荐
- 播放列表
- 音质选择
④ 数字音频处理软件基本操作
- 音频剪辑软件（Audacity）
- 导入音频文件
- 选择音频片段
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
本节课将采用讲授、实践、案例分析和小组讨论等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。
讲授法：用于向学生传授声音编码的基本概念、原理和常用格式，帮助学生建立知识框架。
实践法：通过让学生操作数字音频处理软件，培养学生的动手实践能力和创新能力。
案例分析法：通过分析实际应用场景，使学生更好地理解声音编码技术的原理和应用。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：
在开展声音编码教学之前，学生应已掌握一定的基础知识，如计算机基本操作、数字信号与模拟信号的转换、数据类型等。这些知识为学生深入学习声音编码提供了必要的支撑。

2024年信息技术教师个人校本研修计划样本（五篇）

2024年信息技术教师个人校本研修计划样本一、研修目标：遵循二期质量工程对信息技术教学的规定和对信息技术课堂效率的深度反思，教师在培训期间应持续学习，深入思考，反复实践，提升专业能力，塑造敬业精神，丰富教学智慧，形成独特的教学风格。

同时，积极参与一线教学，积极推动校本研究，真正成为农村教育的行家里手。

二、研修计划：1、秉持终身学习的观念，持之以恒地学习。

秉持"活到老，学到老"的精神，树立终身学习的意识。

通过多元化的学习方式，如研读政治思想、教育理论和专业书籍以增强理论基础，同时在日常生活中学习他人的高尚师德和教学经验，以达到自我提升的目的。

广泛阅读各类有益书籍，学习不同领域的知识和技能，特别是现代信息技术，不断更新和丰富自己的知识体系。

2、以课堂为中心，善于反思，从实践中探索和领悟。

对教学理念进行自我反思，评估教学的实际效果。

探索有效的教学模式，对教育教学的现实问题和理论与实践的结合进行深入思考。

3、强化业务能力，乐于写作，以扬长补短。

加强教学基本功的训练，确保在指导学生听说读写之前，教师自身的专业能力已达到相应水平。

坚持每天写作，以自我提升为出发点，以教育自我提升为动力。

通过丰富内涵，转化为教学的创新源泉。

4、保持积极心态，始终以乐观的态度面对工作和学生。

三、具体措施：1、阅读两本教育理论书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，并结合信息技术学科特点，深入研究信息技术教学的权威著作。

做好读书笔记，确保深入研读，读有所得。

将所学经典作为自我反思的镜子，以修正教学行为。

2、利用网络平台，积极参与在线学习和讨论。

每天投入至少一定时间浏览教育相关网站，进行网上交流和研讨。

参与培训班博客的互动。

通过撰写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入进行校本课题研究，以实践活动为依托，将培训心得融入实际教学中。

通过团队合作，进行集体备课和研讨，互相学习以提高教学效果。

针对农村信息技术教学的挑战，以研究驱动教学，提升教学质量。

2024年信息技术教师工作计划范本（四篇）

2024年信息技术教师工作计划范本“校本研修”作为一种创新的、关键性的途径，对于加速教师专业成长与学校自主发展起到了不可忽视的推动作用。

它已随同课程改革的浪潮，深植于我们的校园，渗透进我们的日常生活。

它不仅构建了开放的制度框架，还营造了浓厚的学习氛围，并为教师打造了一个反思自我、实现专业发展的平台。

现将我个人未来____年的校本研修规划陈述如下：一、指导思想以校本教研为依托，深化基础教育课程改革，积极推动素质教育，充分发挥教师在专业领域的引领作用，致力于提升我的整体教学水平，以期在教育改革的大潮中乘风破浪。

二、研修目标1. 致力于信息技术课堂教学的规范化与备课组活动的优化，实现由学习型向研究型的角色转变，努力成为新课程实施与推广的领航者，助力全县基础教育课程改革的顺利推进，逐步推动我校教学质量与水平的提升。

同时，不断探索适合学生特点、能够促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的稳步提升。

2. 积极参与新教材的研究工作，充分发挥个人优势，迅速提升业务素质与教学研究能力。

3. 以新教育理念为指引，聚焦课程改革实验研究，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破点。

重点关注并解决教学改革与实验中遇到的实际问题；注重理论与实践的紧密结合；着力于教师教学方式与学生学习方式的深刻转变；着眼于学校与师生的共同成长，推动教育由传统“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”转变，重视培养学生的创新精神与实践能力，为学生的全面发展与终身发展奠定坚实基础，使自身及同仁成长为高素质、适应社会需求、促进学生全面发展的优秀教师。

三、研修要求遵循新教育理念，聚焦课程改革实验研究，以促进师生共同发展为核心，以课堂教学改革为突破点。

确保研修工作立足于解决教学改革与实验中的实际问题；着眼于理论与实践的深度融合；以教师教学方式与学生学习方式的转变为切入点；以学校与师生的共同发展为增长点，推动教育实现从“三个中心”向“三个为本”的根本性转变，重视并强化学生创新精神与实践能力的培养，为学生的长远发展服务，促使自身及同事团队的整体素质与能力实现质的飞跃。

信息技术作业本(1-3)章

必修信息技术基础第一章信息与信息技术1.1 信息及其特征学习目标知识要点1.载体就是承载信息的事物，如语言、文字、纸张、光盘等，载体包含的内容为信息。

2.信息的特征（1）信息的表示、传播、储存必须依附于某种载体。

(载体依附性)（2）信息是可以加工和处理的。

（3）信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存。

（4）信息是可以传递和共享的。

（5）信息具有时效性。

（6）价值性。

（7）真伪性。

基础训练1.对于信息特征的理解，下列说法正确的是（）Ａ. 存在不依附于任何载体的信息Ｂ. 信息共享指的是将信息传递给对方，而自己失去这一信息Ｃ. 信息是可以加工处理的Ｄ. 信息的价值是不会改变的2.下列有关信息的说法正确的是（）A. 信息是自从出现人类社会以来才有的B. 信息一旦形成就不能再被加工C. 信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用D. 信息的价值总是恒定不变的3.下列属于信息的是（）A.《浙江日报》B.佳能400D数码相机C.2008北京奥运会开幕式实况D.音乐光盘4.某手机运营商向所有用户发送天气预报短信，这主要体现了信息的（）A.真伪性B.时效性C.共享性D.可加工处理性5.一张光盘被毁坏了，存储的信息就无法读取；一卷录像带被烧毁了，影像信息就不复存在。

这主要体现信息的（）。

A. 载体依附性B. 共享性Ｃ. 传递性 D.时效性6.杀毒软件的病毒库应及时更新，才能更有效地起到杀毒与防毒作用，这主要是为了保证信息的（）A．载体依附性 B. 时效性 C. 共享性 D.传递性7.某人手机收到一条短信：“恭喜您！您的手机号码中大奖了，奖金为9.8万元！请您先交980元的奖金税款……”，等他向指定的银行账号汇入钱后，再也联系不到原来发短信的人了。

这主要体现了信息的（）A. 载体依附性B.共享性C.时效性D.真伪性1.2 信息的编码学习目标学习目标会考要求b1.了解二进制代码的特征。

(1)掌握二进制、十进制与十六进制间数之间的转换（限正整数）。

高中信息技术1.2.1数字化及其作用作业

高中信息技术1.2.1数字化及其作用作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．声卡是实现声音信号“模/数”和“数/模”转换的设备。

下列关于在计算机上录、放音的说法，正确的是（）①录音的过程就是通过采样和量化实现模拟信号的数字化的过程①放音过程中无需由数字信号转换为模拟信号①录音时提高采样频率，得到的音频文件存储容量会增大①录音时降低采样频率，得到的音频文件音质会提高A．①①B．①①C．①①D．①①2．以下哪个不是数字信号的优点（）A．易于存储B．抗干扰性强C．易于传输D．易于修改3．在音频数字化过程中，第一步是进行（）A．量化B．编码C．采样D．放大4．下图为2024年6月2日6时23分，嫦娥六号着陆器和上升器组合体在鹊桥二号中继星支持下，成功着陆在月球背面南极-艾特肯盆地预选着陆区图片。

已知该图分辨率为1280×960，256色的图像，其文件大小约为（）A．40MB B．122 MB C．1.27 MB D．1.17 MB5．以下不属于信息数字化过程的是（）A．用数码录音笔录音B．用扫描仪扫描文稿C．用ACDSee编辑图片D．用数码相机拍摄图片6．将未经压缩的200×200像素、16位色图像F.bmp另存为未经压缩的100×100像素、256色的图像G.bmp，则图像F.bmp与G.bmp存储容量之比为（）A．1：4B．1：1C．4：1D．8：17．未经压缩的BMP图像a为400×200像素、16色位图，将该图像的水平像素和垂直像素均缩小为原来的50%，并转换为黑白位图，得到图像b，则图像a与b的存储容量之比为（）A．8:1B．16:1C．32:1D．64:18．对某图片进行数字化的过程，以下说法不正确的是（）A．数字图像包括矢量图形和位图图像B．图片数字化的过程包括采样、量化和编码C．数字图像的文件格式有BMP、JPEG、MP3、PNG 等D．数字化后的图片在计算机中的存储形式是二进制数据9．班主任要记录学生研学活动的场景，下列可用的数字化采集工具是（）A．内存储器B．刻录机C．数码相机D．绘图仪10．小李录制并保存了al.wav和a2.wav两段音频，再分别另存为al.mp3和a2.mp3，参数如下表所示。

数字音频处理技术1

LINE IN MIC
● 用话筒录音，连接线不宜过长。 500mV
如果使用无线话筒，则距离不宜太远。
1mV 插头: φ3.5mm/stereo ● 确定合适的采样频率。采样频率
声卡
越高，录制质量越好，但数据量就大。
(2) 单击 [录音]按钮，开始录音 (录音时间为60秒)
14
● 录音失败的处理 ●[操作步骤] (1) 鼠标左键双击任务栏右侧 (2) 检查“波形”是否图标
上机练习 (1) (2) (3) 利用 Windows Media Player 软件将音乐CD转换成 MP3音频文件，并转换为wav文件名取song-1.wav。将song-1.wav的采样频率转换成 22,050Hz／8bit，并以“song-2.wav”为名字进行保存。利用GOLDWAVE软件对song-2.wav进行处理。
ECHO PIபைடு நூலகம்CH
MIX
STOP
●软件的工作环境
■
CPU: Pentium Ⅱ或以上
■ 内存:
≮64 MB
Windows\temp
■ 硬盘缓存: ■
系统: Windows98、2000、XP
17
安装与启动 (1) 进入“GoldWave425”文件夹 (2) 运行pgwave425.exe文件
28
思考题 (1) 什么是采样？什么是量化？
(2)
(3)
音频信号的频率范围大约多少？话音信号频率范围大约多少？
选择采样频率为22.050 kHz和样本精度为16位的录音参数。在不采用压缩技术的情况下，计算录制2分钟的立体声需要多少MB(兆字节)的存储空间 (1MB=1024×1024B)
29

数据科学与大数据技术导论-第1章-数据科学概述

1.1.2 数据的类型
2. 按加工类型划分按加工类型可以将数据可分为零次数据、一次数据、二次数据、三次数据等。其相互的关系如右图所示。数据的加工程度对于数据科学的中的流程设计和选择都有着十分重要的意义，比如在进行数据科学的研究时，可通过对数据加工程度的判断决定是否需要对所获数据进行预处理的操作。
数字数据
图像数据
音频数据
1.1.1 数据的概念
数据与数值、信息、知识的区别数值指的是用数目表示的一个量的多少，是数据的一种存在形式。数据的存在形式除了数值以外，还有音频、图像、视频、符号等很多其他的表现形式。信息是对客观世界中各种事物的运动状态和变化的反映，是数据有意义的表示。数据本身没有意义，数据只有对实体行为产生影响时才成为信息。知识是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。它们之间的关系如右图所示。
一领域的数据科学，开发出合适的
变化规律等揭示出自然界或人类行为
方法、技术等。具体的领域数据科学有：
背后存在的规律，提出科学的假说或建
行为数据学，金融数据学，等。
立科学理论体系。
数据资源
用科学研究
开发
数据
数据资源如何开发是目前数据科学的一个
重要研究内容。在目前数据爆发式增长的同时，很多
该方面主要涉及的是如何用科学方法研究数据，这
1.1.2 数据的类型
（3）音频数据也称数字化声音数据，其过程实际上就是以一定的频率对来自麦克风等设备的连续的模拟音频信号进行模数转换得到音频数据的过程。数字化声音的播放就是将音频数据进行数模转换变成模拟音频信号输出，在数字化声音时有两个重要的指标，即采样频率和采样大小。采样频率即单位时间内的采样次数，采样频率越大，采样点之间的间隔越小，数字化得到的声音就越逼真，但相应的数据量就会增大，占用更多的存储空间；采样大小即记录每次样本值大小的数值的位数，它决定采样的动态变化范围，位数越多，所能记录声音的变化程度就越细腻，所占的数据量也越大。计算一段音频所占用的存储空间可用以下公式：

1.2声音的数字化说课稿高中信息技术华东师大版2020必修1数据与计算

（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识包括基本的计算机操作技能、初中阶段的物理知识（如声音的基本特性），以及对数字媒体的一些初步了解。可能存在的学习障碍主要有以下几点：
1.对于声音的数字化过程理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合；
2.对数字音频格式的了解有限，可能混淆不同格式之间的特点和应用场景；
3.能够识别常见的数字音频格式，并了解其特点；
4.学会使用数字音频处理软件进行基本操作。
过程与方法：
1.通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
3.通过案例分析，提高学生的信息素养和批判性思维能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对信息技术课程的学习兴趣，激发学生的学习积极性；
2.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解声音数字化技术在现实生活中的应用，提高学生的兴趣和实际操作能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、分享心得，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手实践，将理论知识应用于实际操作中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
-提问：教师针对教学内容进行提问，引导学生思考和回答，检验学生对知识的掌握程度。
-案例讨论：教师给出具体案例，引导学生分析、讨论，激发学生的思维碰撞。
2.生生互动：
-小组合作：将学生分成小组，进行讨论、实践操作，促进成员间的沟通与协作。
接着，我会简要介绍声音数字化的发展历程，以及它在我们日常生活中的应用，如电话、音乐播放器、电影等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生意识到声音数字化技术的重要性。

2024年信息技术教师工作计划(4篇)

2024年信息技术教师工作计划在本学期，我肩负的主要职责包括承担初二1至10班信息技术课程的教学任务，辅导学生参与信息学奥林匹克竞赛，以及执行学校分配的信息技术相关日常工作。

本学期我还将负责一个完整的信息技术课题研究，即“初中信息技术课程中基于小组合作及竞争环境的‘任务驱动’教学法实践研究”。

为确保信息技术教育质量，同时保障信息学奥赛辅导的高效性，我制定了以下计划与安排：一、致力于常规教学工作的每一个环节：备课、授课、练习和评价，致力于每一堂课的教学质量。

信息技术的教学虽相对年轻，但其重要性日益凸显。

虽非主要科目，但其影响力不亚于传统主科。

鉴于此，我将致力于每一环节的准备工作，致力于每一堂课的教学质量，这是我的首要任务，也是核心任务。

我将精心准备几堂具有特色和深度的示范课，这不仅提升我的教学准备能力，也为课题研究打下坚实基础。

本学期初二信息技术课程主要涵盖以下内容：第一章：数字化声音数字化声音播放、数字化声音录制、数字化声音编辑第二章：数字化视频数字化视频播放、数字化视频编辑、视频拍摄与采集第三章：电脑动画基础电脑动画导论、逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、引导线动画第四章：电脑动画实例设计banner、创作片头动画、制作音乐贺卡二、深入研究教材，探求创新教学模式。

鉴于信息技术迭代的快速性，教材内容往往落后于技术发展，教研资料亦然。

因此，必须深入教材研究，探索适应现实的教学方法。

作为专业信息技术教师，我计划在教学中继续实践任务驱动教学法，并创新性地开发适合学生的教学模式。

三、加强学生信息学奥赛辅导。

新学期伊始，我们对初一新生进行了信息技术特长调查，发现不少学生具有潜质。

为了提升这些学生的信息技术素养和操作技能，我们将从中选拔佼佼者进行强化辅导。

对现有信息学奥赛小组成员进行进一步提升，强化其数据结构和编程技能。

四、积极配合校内其他教师和部门，确保各项任务圆满完成。

上述几点构成了我本学期的教学与工作计划。

2024年信息技术教师个人校本研修计划范文（四篇）

2024年信息技术教师个人校本研修计划范文在本学期中，我主要负责的职责包括：对初二1至10班执行信息技术课程的教学任务，同时指导学生的信息学奥林匹克竞赛小组，以及执行学校规定的信息技术相关日常事务。

我还将承担一项关键任务，即开展一项全面的信息技术课题，即研究在小组协作竞争环境中，初中信息技术的“任务驱动”教学法。

为了确保信息技术教育工作的高效性和学生竞赛辅导的质量，我计划如下：1. 扎实进行备、讲、练、评等教学常规工作，确保每一堂课的教学质量。

信息技术作为一门快速发展的重要学科，虽然非主科，但对学生的影响深远。

因此，我将全力以赴，精心准备每一节课，同时，我也会精心设计几节特色鲜明、水平较高的精品课程，以提升自我教学水平，也为课题研究打下基础。

本学期初二的信息技术课程内容如下：第一章：数字化声音第____节：数字化声音播放第____节：数字化声音录制第____节：数字化声音编辑第二章：数字化视频第____节：数字化视频播放第____节：数字化视频编辑第____节：视频的拍摄与采集第三章：电脑动画初步第____节：走进电脑动画世界第____节：逐帧动画第____节：形状补间第____节：动作补间第____节：引导线动画第四章：电脑动画精彩实例第____节：精彩banner第____节：创作片头第____节：音乐贺卡2. 深入研究教材，创新教学方法。

鉴于信息技术的快速发展，我将致力于深入研究教材，以探索出一套适应时代发展、适合学生需求的教学策略。

我将继续研究任务驱动式教学法，并尝试创新，以开发出更有效的教学方法。

3. 优化信息学奥赛小组的辅导工作。

在新学年的初期评估中，我们发现了一批在信息技术方面具有潜力的学生。

为了提升他们的技术水平和操作能力，我计划挑选部分尖子生进行强化训练。

同时，我们将对现有的信息学奥赛小组进行更深入的培训，以提升他们的数据结构和编程能力。

4. 协同其他教师和部门，确保完成学校布置的所有工作任务。

高中信息技术选修2课件-3.1.2 声音的数字化表示1-教科版

√D、智能手机上的铃声
【反馈练习】
4、以下方法中，无法获得数字音频的是 ( )。 A、用软件从CD光盘中抓取音频 B、用Windows中的“录音机”软件录制
√C、用磁带录音机录音
D、用MIDI作曲软件制作MIDI音乐
【反馈练习】 5、计算机对声音数字化时一般用三个参数来衡量，以下选项中，不属于这三个参数的是( )。 A、采样频率 B、量化位数
√C、压缩率
D、声道数
【反馈练习】
6、张良同学从CD盘中提取出一个WAV格式的音乐文件，由于文件容量太大，不易存储。在保证正常播放音乐的前提下，他打算把文件容量变小，最好的办法是( )。 A、使用WinRAR等压缩软件，把音乐打包压缩
√B、使用音频工具软件将文件转换成MP3格式
C、使用音乐编辑软件把音乐文件裁剪成数段 D、使用音频编辑工具将音乐文件进行删减
采样率2000Hz 量化级20
采样率和量化等级提高一倍，信号的失真明显减少，信号质量得到了提高。
采样率4000Hz 量化级40
4、影响数字音频质量的技术参数采样频率量化位数声道数。
① 采样频率采样频率常用三种：11.025KHz(语音效果)、
22.05KHz(音乐效果)、44.1KHz(高保真效果) CD立体声音乐的采样频率为44.1KHz。
【反馈练习】
1、如果要把我们听到的声音存储到计算机中，需要把声音的波形信号转换成( )。 A、模拟信号
√B、数字信号
C、磁性信号 D、电子信号
【反馈练习】
2、下列音频格式中不属于数字化音频的是（） A．WAV音频
√B．录音磁带
C．Mp3 D．MIDI
【反馈练习】
3、下列声音中属于数字音频信息的是（） A、教室里学生听到教师讲解知识的声音 B、录音磁带上的英文对话 C、钢琴演奏的乐曲

1.2声音的数字化优秀教学案例高中信息技术华东师大版2020必修1数据与计算

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设情境来吸引学生的注意力。例如，我可以播放一段音乐或声音效果，然后突然中断，让学生猜测缺失的部分。我会提问：“如果现在我们需要修复这段音乐，该如何进行？”学生可能会提到使用数字化技术进行修复。然后我会引入本章节的主题：“声音的数字化”，并解释数字化技术在音乐修复和其他领域的应用。
为了让学生更好地掌握声音数字化的知识，我设计了一个基于项目的学习活动，让学生通过实际操作，体验声音数字化的过程。首先，我引导学生了解声音数字化的基本概念，包括采样、量化、编码等步骤。接着，我组织学生进行小组讨论，探讨不同采样率和量化位数对声音质量的影响。
在实践环节，我让学生使用计算机软件进行声音的采样、量和编码，使他们能够亲身体验声音数字化的过程。同时，我还引导学生通过对比不同质量的声音文件，分析采样率和量化位数对声音质量的影响。通过这一系列的实践活动，学生不仅能够理解声音数字化的基本原理，还能够培养他们的实践能力和团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和好奇心，我会通过创设情境来引入本章节的教学内容。例如，我可以播放一段音乐或声音效果，然后突然中断，让学生猜测缺失的部分。通过这种情境创设，学生能够直观地感受到声音数字化的必要性，并激发他们对本章节的学习兴趣。
此外，我还可以利用多媒体手段，如视频、图片等，来展示声音数字化的实际应用场景。例如，我可以播放一段数字音频编辑的宣传片，让学生了解到声音数字化在音乐制作、电影后期等领域的应用。通过这些情境创设，学生能够更加直观地理解声音数字化的意义和价值。
（二）过程与方法
本章节的教学目标是培养学生的实践能力和团队协作能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。在实践活动过程中，学生需要进行声音的采样、量和编码等操作，培养他们的实践能力。

实验一声音信号的获取与处理

实验一声音信号的获取与处理 (1)1.1 实验目的和要求 (1)1.2 预备知识 (1)1.3 实验内容与步骤 (2)1.4 思考题 (9)实验一声音信号的获取与处理声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。

在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。

通常所讲的数字化声音是数字化语音、声响和音乐的总称。

在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。

逼真的数字声音和悦耳的音乐，拉近了计算机与人的距离，使计算机不仅能播放声音，而且能“听懂”人的声音是实现人机自然交流的重要方面之一。

采集(录音)、编辑、播放声音文件是声卡的基本功能,利用声卡及控制软件可实现对多种音源的采集工作。

在本实验中，我们将利用声卡及几种声音处理软件，实现对声音信号的采集、编辑和处理。

实验所需软件：Windows录音机（Windows内含）Creative WaveStudio (Creative Sound Blaster系列声卡自带)Cool Edit进行实验的基本配置：●Intel Pentium 120 CPU或同级100%的兼容处理器●大于16MB的内存●8位以上的DirectX兼容声卡1.1 实验目的和要求本实验通过麦克风录制一段语音信号作为解说词并保存，通过线性输入录制一段音乐信号作为背景音乐并保存。

为录制的解说词配背景音乐并作相应处理，制作出一段完整的带背景音乐的解说词。

1.2 预备知识1．数字音频和模拟音频模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。

模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，如磁带或唱片。

播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。

模拟音频技术应用广泛，使用方便。

但模拟的声音信号在多次重复转录后，会使模拟信号衰弱，造成失真。