诗意语文读书笔记
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语文读书笔记摘抄7篇语文读书笔记摘抄7篇读书能给我们的生活带来快乐，也能帮助我们健康成长，写一写读书笔记，积累更多的知识。
下面是小编给大家带来的语文读书笔记摘抄7篇，以供大家参考！语文读书笔记摘抄（精选篇1）《繁星春水》这本书是我第一次接触，看惯了散文和小说的我，一下子来看冰心诗集，就觉得有点不适应，但是也别有一番滋味。
翻开书，里面的文字立刻吸引了我。
它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越；它的语言真是优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深的感情；而且它有种语言的魅力，不仅仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的情绪，每一个字眼都蕴含着那样深的含义，此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。
冰心对母亲的赞美有很多：“母亲呵!我只要归依你，心外的湖山!容我抛弃罢!”在这几句简短的话里看来，在她眼里母爱伟大无穷，她能够为了母亲抛弃一切的身外之物。
她也十分热爱孩子，因为孩子的心灵是纯洁无瑕的：“万千的天使要起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。
”作者冰心的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。
冰心也把大自然描绘的十分生动，栩栩如生，给我们刻画出它美丽的样貌：“清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只明白有蔚蓝的海，却原先有碧绿的江，这是我父母之乡!”那里用了好几个描述颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。
在简短朴素的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了，可见作者的写作水平不一般。
冰心写的文章也有一些哲理性：“墙角的花，孤芳自赏时，天地便小了!”这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。
纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切。
因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句；带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美，在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。
小学教师读书笔记 (2)
小学教师读书笔记优秀读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编收集整理的小学教师读书笔记优秀，欢迎大家分享。
小学教师读书笔记优秀1总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。
朱教授在书中描述：理想的教师，就应是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自己的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自己的教师；就应是一个关注人类命运，具有社会职责感的教师；就应是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自己的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。
以前说教师要有一桶水，此刻随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而就应是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为此刻的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。
否则，拿什么来教给孩子呢？其次，用这天的自己与昨日的自己比——我这天备课是不是比昨日更认真？我这天上课是不是比昨日更精彩？我这天找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我这天处理突发事件是不是比昨日更机智？这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑？我这天帮忙“后进生”是不是比昨日更细心？我这天所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富？我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻？这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心？我这天所听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静？每日三问，自省吾身。
《诗意语文》读后感
《诗意语文》读后感认真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。
那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的王崧舟《诗意语文》读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《诗意语文》读后感篇1在《小学语文教师》上多次看到对王崧舟老师的“诗意语文”的介绍，非常崇拜，但也对其中的“诗意语文”感到有些模糊，感觉无法效仿，有点玄乎。
所以拿到王老师的《诗意语文》这本书，我就迫切地开始寻找着“诗意语文”的答案，慢慢咀嚼着“诗意”的内涵。
行走在王老师那诗意般的文字里，默默地感受着大师的智慧与灵性，倾听着大师的精辟见解。
阅读之际，似乎点燃了我教学的激情和欲望。
王老师认为诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的。
一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂，无论激情澎湃，还是理趣盎然，无论散发着平民气息，还是充满了高贵气质，在它们之上，必有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意，流布其间、充盈内外。
什么是诗意语文？王崧舟老师认为诗意语文是一种超越风格、超越流派的教学现象。
“诗意”本身是一个多维度、多层次的模糊概念，不同的角度可以有着不同的阐释。
他分别从哲学的认识论、存在论的视角，从美学、伦理学、心理学、社会学、文学的视角来解释诗意不同内涵。
如果将“诗意”置于每个读者的主体视野，那么对于阅读文本的体验意义却又是无限的。
他认为如果一旦将诗意语文框定为某种教学流派，那么，诗意的多样性和模糊性必将遭受毁灭性的打击。
所以，什么时候将诗意语文解释透彻了，什么时候也就宣告了诗意语文的死亡。
读完全书，再欣赏王老师的语文课，我似乎明白了：一、“诗意”便是“多情”于读。
王老师的课堂，可以说“读”贯穿始终。
课堂中既有饱含深情的读，也有多元感悟的读，且是个性飞扬的读；既有融会贯通的读，也有出神入化的读。
读中融合了阅读主体的思想、体验、想象、灵性的情，而且充满了生命的活力。
王老师的课堂让学生也让我真正走近了诗意语文、诗意人生的殿堂。
最新小学语文读书笔记格式 小学语文读书笔记摘抄及感悟【4篇】
最新小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟【4篇】小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟篇一小学语文教师读书笔记范文当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编整理的小学语文教师读书笔记范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师读书笔记1 假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。
因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。
但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。
如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。
而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？一、拓展文本空白处——与文本角色对话文本是一个召唤读者参与的意义空间。
文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。
如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。
如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
教师读书笔记(精选15篇)
教师读书笔记(精选15篇)教师读书笔记1作家曹文轩说：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
”也许，这正是他创作《青铜葵花》的初衷。
所以，《青铜葵花》中的人物，在苦难面前，无一例外地呈现出一种诗意和淡定的姿态。
除了青铜，还有青铜的父母、村里的人们，还有城里的两个阿姨，他们都让我们看到：苦难并没有摧毁人，反而使他们呈现出人性熠熠的美丽的光辉。
这就正如作者曹文轩所言：“我们需要的是面对苦难时的那种处惊不变的优雅态度。
”而这，正是当今社会，无论是成人还是儿童，所普遍缺失的，从这个意义上讲，《青铜葵花》不是一部普通的儿童小说，它对于我们这个时代具有深远的意义。
因为：苦难不是生命的意外，而是生命的常态。
教师读书笔记2拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
六年级上册语文古诗三首读书笔记
古诗是中华文化的瑰宝，反映了古人的思想和情感，具有深厚的历史文化内涵。
在六年级上册语文课本中，收录了三首古诗，分别是《夜泊牛渚怀古》、《登鹳雀楼》和《望岳》。
这三首古诗内容丰富，语言优美，激发了我们对我国古典诗歌的热爱和对诗意人生的思考。
接下来，我将从不同的角度和深度逐一解读这三首古诗。
一、《夜泊牛渚怀古》这首古诗描绘了作者夜泊牛渚的场景，以及对古代历史的追忆和怀念。
诗人在诗中借夜色和孤舟来表达自己对历史的思考。
在诗中，诗人写道：“牵衣顿足拦道愁，心迷志摇携白鸥”，反映了诗人对古代文人的向往和自己境遇的无奈。
这首诗通过对自然景色的描绘，展现了诗人内心的孤独和对历史的感慨，使人产生了对古代风采和传统文化的敬仰之情。
二、《登鹳雀楼》这首古诗以登楼远眺的情景为背景，表现了诗人对壮丽山河和千古风流的赞美之情。
诗中写到：“白日依山尽，黄河入海流”，以及“欲穷千里目，更上一层楼”，表现了诗人对自然景色的赞美和对壮丽山河的向往。
这首诗通过对自然景色的描绘，塑造了一幅恢弘壮丽的山河图景，诗人通过对远方的憧憬，表现了对中华大地的热爱和对未来的向往。
三、《望岳》这首古诗表现了对岳母的眷恋之情，也是诗人对家乡的思念。
诗中写到：“会稽愁心，废樵将军”，反映了诗人对家乡的思念和眷恋之情。
诗人通过对自然的描绘和对情感的抒发，表现了对家乡的眷恋和对亲情的深厚。
诗人也对自己的境遇进行了反思和感慨，在诗中流露出对家园的眷恋和对亲情的思念。
总结回顾：这三首古诗通过对自然景色的描绘和对情感的抒发，表现出诗人对历史、自然和社会的思考和感慨。
从夜色迷茫到登高远眺，再到对故乡的眷恋，这些诗歌不仅展现了古人的情感世界，也对我们的人生道路有着深刻的启示。
古诗是中华文化的瑰宝，蕴藏着丰富的情感和思想，激发着我们对美好生活的向往和追求。
读古诗是一种修身养性的过程，也是一种对生活的感悟和体验。
个人观点：在读书笔记中，古诗是值得我们深入研读和思考的文学形式，它蕴含着丰富的价值和意义。
《繁星春水》读书笔记15篇
《繁星春水》读书笔记15篇《繁星春水》读书笔记1在文学的长河中，有过许多着名作品，其中不缺乏篇幅短小而意味深长的短诗，它往往给人以深厚的启示。
而在这类作品中，冰心的《繁星》《春水》无疑是最引人注目的。
在老师的推荐下，我带着好奇的心理上网搜索这两部作品，并仔细阅读了一番。
其诗中所蕴含的哲理，足以给人以新的认识。
《繁星》《春水》是由一篇篇短诗所收集成的，这是冰心受印度诗人泰戈尔的影响，把一些零碎的思想收集起来，从而形成了这两部作品。
冰心的这两部作品，可以说是作者内心思想的真实写照，其中有甜蜜的哲学，又有着作者对亲人的无边的思念；有着对青年热情的激励，又有着深情地劝诫；但同时又还有着冷静的头脑和清高的人格。
其诗中笔意清雅，有着古典意蕴，让人读后被清雅的笔意所渲陶，被意蕴所提升思想。
一篇篇小诗，给人一次次内心的重塑和震撼。
读完这两部作品，我的内心深有感触。
其中不乏对诗中内容的理解，也有着自己的思考。
这两部作品，大致是三方面的内容：一是对母亲与童真的歌颂。
在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。
冰心用很多的笔墨来着重写这一部分。
为的就是宣扬一种思想，以唤醒人们沉睡的心灵。
冰心对大自然的崇拜与赞颂也让我感受到了自然的美好、人与自然是密不可分的。
冰心还把母爱、童真、自然融为一体，营造出一个至善至美的世界，其感情诚挚深沉，语言也清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。
我想，冰心笔下的世界，恐怕是当时社会最需要的世界。
冰心的哲理诗更令人回味无穷，引发我们对人生的思考。
虽然可能对我来说为时尚早，但所蕴含的哲理的确值得人们细细品味一番。
冰心的诗在文学史上算是留下了痕迹，尽管对《繁星》《春水》的褒贬不一，但语言清新典雅，意蕴深长，意境上也给人无尽的思考。
这一点是毋庸置疑的。
读完__，我感觉自己内心得到了提高，不像别的书，只关注情节，而少了份思考。
读书，注重的便是思考。
而现在，想找本这样的书，却颇有些难度。
在街头，摊贩们往往把一些漫画书、武侠、言情小说，摆在最显眼的位置。
《古文观止》的读书笔记14篇
《古文观止》的读书笔记14篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，写出一篇好的文档,不仅能够让人赏心悦目，更体现了一个人的能力，以下是我为大家精心整理的《《古文观止》的读书笔记14篇》，一起来看看吧!《古文观止》的读书笔记1初读《古文观止》我被盗版的鱼鲁帝虎，搞得困惑不已。
再加上今人阅读古文本身有些难度，我只走马观花浏览了一番，并无太深印象。
后来在岳翁家藏书中见有一套正版，一时心血来潮，便腆颜求借，竟蒙老丈人慷慨相赠。
窃喜之余也深为长者之殷殷而自身之噩噩而惭愧。
自此我常读《古文观止》。
今天在这里我把读这本书的一些心得拿出来和大家分享。
陶冶情操愉悦身心或者是缘于浅学后生对于古人的过分膜拜心理读《古文观止》总能给我带来不一样的阅读感受。
我以为唐宋文章宜在清晨诵读。
煦日临窗清风徐来读骆宾王的激昂李太白的飘逸读韩退之的跌宕开阖王安石的深刻独到。
大师们的杰作读来抑扬顿挫琅琅上口读毕口舌生津唇齿留香。
先秦文章宜在深夜默读。
读郑伯的老到冯谖的远见读勾践的忍辱负重苏秦的巧舌如簧。
常不觉夜已渐深万籁俱寂。
此刻虽无“红袖添香夜读书”的诗意却也能思接千载神游八极飘然有超凡脱俗之感。
文品即人品读文可知人“文章西汉两司马经济南阳一卧龙”。
千百年来人们对司马迁、司马相如的.文采推崇备至对诸葛亮经天纬地的政治才能赞赏有加。
读完《古文观止》让我对这些观点有了更为深刻的认识。
在千载而后的我辈读来司马长卿的《谏出猎疏》相比太史公的《孔— 1—子世家》、《管晏列传》到底多了御用文人哗众取宠的浮华少了据事实录、仗义执言的底气。
而相比诸葛亮“功盖三分国”的政治成就更让我敬仰的是他在前后《出师表》中所体现出来的赤胆忠心。
后人评论说读《出师表》而不流涕者其人必不忠也读《祭十二郎文》而不流涕者其人必不友也杜甫也有诗说“出师一表真名世千载谁堪伯仲间”我想杜老夫子亦是在拿诸葛亮忠君爱国的精神自勉吧。
卧龙已矣但其《出师表》中所体现的为国为民“鞠躬尽瘁死而后已”的精神必将弦歌不断。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1随着时代的发展，现在的孩子们都有一个美好的童年，不愁吃穿，不知道寒冷不知道饥饿。
当我看到读到了高尔基的童年，我很庆幸我出生在这个地方，这个时代。
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。
从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。
外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。
可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。
高尔基就这样失去了好友。
雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。
此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。
结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私；俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。
只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。
而且她是那么爱她的子女。
即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。
一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。
在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。
我们现在的童年来之不易啊！童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝，老师热心地传授知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润——吸取更多更好的知识，茁壮成长。
五年级上册语文第一课白鹭读书笔记
五年级上册语文第一课白鹭读书笔记一、生字词积累。
1. 生字。
- “嫌”，读音为“xián”，左右结构，部首是“女”。
在文中“嫌弃”一词中，表示厌恶而不愿接近的意思。
- “喙”，读音为“huì”，左右结构，部首是“口”。
“喙”指鸟类的嘴，如“长喙”。
- “黛”，读音为“dài”，上下结构，部首是“黑”。
“黛”可形容青黑色，像“黛色”一词，文中用来描绘白鹭的颜色。
2. 词语。
- 精巧：精细巧妙。
文中形容白鹭的外形精致美妙，如“色素的配合，身段的大小，一切都很精巧”，通过这个词可以感受到作者对白鹭外形的赞美。
- 适宜：合适，相宜。
如“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”这里体现出白鹭的一切都是那么适宜，不多不少，恰到好处。
二、文章结构分析。
1. 总起。
- 文章开篇直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，这个比喻非常新颖独特，将白鹭比作诗，奠定了全文对白鹭赞美的基调。
诗是一种充满美感、富有韵味的艺术形式，把白鹭比作诗，暗示了白鹭具有如同诗一般的高雅、优美的特质。
2. 分述。
- 外形之美。
- 作者从白鹭的颜色和身段进行描写。
“色素的配合，身段的大小，一切都很精巧。
”然后具体描述了白鹭雪白的蓑毛、全身的流线型结构、铁色的长喙和青色的脚，并且用“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这样富有哲理的话语，强调白鹭外形的适宜性，就像一件精美的艺术品，每一个部分都恰到好处。
- 生活习性之美。
- 作者描写了白鹭在觅食、栖息、飞行等方面的情景。
例如，在描写白鹭觅食时，“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
《诗意语文课谱》读书笔记：语文与存在（2篇）
《诗意语文课谱》读书笔记：语文与存在花了周末一天的时间，把王崧舟的《诗意语文课谱》读完，本书是作者从xx年到xx年十年之内的课堂实录合集，也是作者不断提出并实践“诗意语文”理念的过程记录。
对于任何一个语文教师来说，看这些课堂实录无疑是最快、最直观、最有效地学习语文教学的方式、策略、理念，也是观察“诗意语文”的提法是否合理、理念是否虚无的最佳途径。
但是，我更感兴趣的是作者在书本前写的一篇前言，我以为这篇前言应该是“诗意语文”的理论依据、教本要义或思想旗帜，基本把该门派的主张和宗旨开张名义地表达了出来。
且不说作者的提法有无商榷的地方，单就语文的几个维度的思考就值得任何一个语文人好好的考量与反思。
首先，作者回顾了“诗意语文”提出的三个阶段：“朦胧的激情”“去激情化”“激情的协奏”，作者紧紧地扣住一个“情”字来建构“诗意语文”的核心与灵魂。
接着作者解释说，“此情非彼情，它有着审美的品格、语文的特质、理性的积淀、生命的关切。
此情亦彼情，它一定在情境中被激发，一定关乎个体的内在体验，一定是整体的生命律动，一定折射出相应的态度和价值皈依。
”如果说这一段话显得高深、玄妙的话，接下来作者的解释会清晰一些，针对这一“情”字内涵，作者从语文课程的价值层面进行了分解。
即，从语文课程本体价值层面上讲，“诗意语文”倾向于母语的诗性品质，更接近人的瞬间体验而非理性思维，所以以“情”为灵魂的语文就能更好地实现语文教育的民族化。
也就是说，作者深深地抓住了“诗言志”“诗缘情”的文学传统，从“母语的诗性品质”上找到了语文的依靠和归属。
从此种意义上说，在文学教育上这一块，作者的用力是有历史依据和理论高度的。
从语文课程的内容价值层面上讲，“诗意语文”倾向于对文本的审美解读。
联系本体价值层面的分析不难理解，审美的解读也是从文学教育这一角度发展而来的，审美的解读不同于科学的解读、理性的解读、功利的解读，而是以观照和体认文本的情感境界为旨趣，最终走向自我的理解。
小学教师读书笔记及心得体会【精选14篇】
小学教师读书笔记及心得体会【精选14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《荷塘月色》读书笔记(通用15篇)
《荷塘月色》读书笔记(通用15篇)《荷塘月色》读书笔记1翻开了《荷塘月色》走入了书中。
“这几天心里颇不宁静……”朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
从这__中可以看出作者追求美好生活的渴望。
“这是一条幽僻的路;白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。
阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。
爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，想住在“世外桃园”。
从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。
“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。
夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。
我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。
《荷塘月色》读书笔记2将这本书翻开第一页，似乎走进了朱自清的大脑，我觉得朱自清写的情节逼真、朴素，而且很好。
我读了《匆匆》我觉得我们要珍惜时间，将每一分和每一秒都用在学习和工作上，不要光玩不学习。
读了我读了《荷塘月色》对这几句深感意义：“于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。
棹将移而藻挂，船欲动而萍开。
尔其纤腰束素，迁延顾步。
夏始春余，叶嫩花初。
恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
”和“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水”。
我读了《春》，知道了万物复苏的事情，孩子们高高兴兴，小鸟在唱歌，春天的每个地方、每个角落，都开开心心的，高高兴兴的。
我对这几句很欣赏：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
我读了《背影》，知道了世界上最爱孩子的人是爸爸妈妈。
《桂花雨》读书笔记15篇
《桂花雨》读书笔记15篇《桂花雨》读书笔记1桂花雨，多么诗意的三个字，看着这个题目不禁让人浮想联翩，眼前顿时浮现出一幅美景，桂花时节下着小雨，空气中弥漫着桂花香气。
呵呵，这是我看但这个题目所想到的，其实作者所写的桂花雨是指摇落桂花树时，桂花一顺而下的那幅花雨。
细读__，你会发现它并不是一片写景的短文，而是一篇抒情小散文。
__清新且又俏皮，优美且又真诚，平实且又温馨，字里行间都弥漫着桂花的香气。
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者的童年充满了桂花，桂花带给作者快乐，温馨，作者最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，更喜欢那美丽的桂花雨。
儿时的桂花是作者的童年，更是她的家乡，离开家乡后，虽然也能赏桂花，给母亲带桂花，但正如母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”是啊，记忆里的故乡到处飘着桂花香，邻里间的和睦与温馨使着香气更浓，香味更久，一直久远到我仍会时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
这种月是故乡明的情怀，深深地触动了我这个在外求学的人，离开家乡不远万里学习知识，虽然每天抬头看的是同一片天，脚下踩的是同一片地，但还是想念家乡的空气。
嗯，我就是想问作者一句，难道你一点都不想念胡爷爷和毛奶奶做的桂花糕？我倒是一看是把题目误听为桂花鱼，还馋了好一会呢！《桂花雨》读书笔记2桂花，真叫我魂牵梦萦。
故乡是近海县份，八月正是台风季节。
母亲称之为“风水忌”。
桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别来台风啊。
”她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。
桂花也像桃梅李果，也有收成呢。
母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不来台风，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。
原来桂花是糕饼的香料。
桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。
语文读书笔记大全(5篇)
语文读书笔记大全（5篇）语文读书笔记大全篇1今天又到了名著推荐的时间。
今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》，高尔基在4岁丧父，10岁就丧母，他只是上过2年的学，完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，童年每个人都经历过。
每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。
童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
就高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆。
《童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。
《童年》这本书的主人公是阿辽沙，它的主要内容是讲了可怜的阿廖沙三岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。
这是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。
从此，黑暗的生活降临到阿廖沙的头上。
外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心灵出现了阴影。
阿廖沙的舅舅们为了争夺财产，抛弃亲情，性情暴躁、乖戾、贪财、自私……他们的家里弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾。
阿廖沙每天过着心惊胆战的日子，只有他的母亲和外祖母疼爱他。
可他的母亲在他十一岁时也去世了……后来阿辽沙又结识了知心朋友——”小茨冈”，两人无话不谈，结下了深深的友谊。
可是，好景不长，可怜的”小茨冈”被两个凶狠的舅舅害死了。
阿辽沙就这样失去了最知心的好朋友。
几年后，最疼他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。
主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。
这本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。
朱自清《春》读书笔记
朱自清《春》读书笔记朱自清《春》读书笔记（精选15篇）《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文，相信很多人都有读过，那大家会怎么写读书笔记呢？下面是本店铺我为您准备的朱自清《春》读书笔记，欢迎参考，希望能对您有所帮助。
朱自清《春》读书笔记 1我手捧着朱自清爷爷的文选，读着读着，我脑子里浮现出一副美丽的景象，我更加爱上了“春天”。
一副春天特有的景象：桃树，梨树，杏树上都开满了一朵朵娇艳的花，有的红的像熊熊烈火，有的粉红粉红的，像天上的朝霞，有的洁白的像雪花，花儿散发着迷人的香味，闭上眼睛，树上仿佛结满了桃子，杏子，梨子！蝴蝶，蜜蜂围着花儿翩翩起舞，野花数不胜数：杂样儿，有名字的，无名字，都像赶集似的聚在草丛里，像一只只彩色的眼睛，像一棵棵闪烁的星星，一闪一闪的调皮地眨着眼睛。
在朱爷爷的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。
“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
”如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱爷爷笔下，春风、春雨都显得那么美。
风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。
我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。
朱爷爷对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。
而令我感触最深的还是《春》的文中最重要的一句话是：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望”。
是呀，春天代表着绿色，寓意着复苏，象征着希望。
当春风轻轻地吹过，春姑娘的脚步走遍大地，她告诉人们该翻田播种，农民们听到春姑娘的叫声，家家户户忙忙碌碌，欢声笑语犁田翻地，播种插秧，田间变成了欢乐的戏院。
水塘中的青蛙也奏着唱着春歌，正如杜甫诗中所说“听取蛙声一片，稻花香里说丰年。
”这忙碌的田间却成一幅生机勃勃的闹春图。
冰心诗集《繁星春水》读书笔记（通用11篇）
冰心诗集《繁星春水》读书笔记冰心诗集《繁星春水》读书笔记（通用11篇）认真读完一本名著以后，你有什么领悟呢？需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的冰心诗集《繁星春水》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冰心诗集《繁星春水》读书笔记篇1《繁星》、《春水》的内容，是诗人冰心平时随便记下的”随时随地的感想和回忆“。
后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。
冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使”五四“以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。
总的来说，《繁星》、《春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考与感悟。
在语言上，《繁星》《春水》清新淡雅而晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的魅力。
《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长。
她的诗主要以母爱，童真，自然著称。
从《繁星》中”童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
“可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。
”小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。
“更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。
这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。
她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。
但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。
她离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？”故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。
“的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。
冰心的短诗，给了我万千的感慨。
她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。
十篇文质兼美的文章的读书笔记
十篇文质兼美的文章的读书笔记我读了白鹭这篇课文后的感悟。
《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。
生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文语言朴实流畅，优美如诗。
尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。
整篇文章条理清楚、语言生动流畅。
全文看似状物,读来却优美如诗。
白鹭给人最深的印象就是一个字—美它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
白鹭主要内容一起去看看本子啊作文摘抄本册书的读后感众所周知，语文课外活动是语文课堂教学的继续与补充、扩展与延伸，它能使中学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。
因此，我们要树立大语文的教学观，举办形式多样的课外活动，以激发学生的学习兴趣，从而“得法于课内，收益于课外”。
课外阅读是语文课外活动最主要最便捷最有效的形式之一。
如何指导中学生搞好课外阅读，养成良好的阅读习惯，已成为广大教师不断探索和追求的一个教学目标。
在此，笔者很想与师生们交流一下这方面的经验。
一、制订计划，加强管理搞好课外阅读首先要制订周详而切实的计划。
所以，每个新学期伊始，我就根据本册语文教材的“目录”，确定配合讲读教学的课外阅读的大致内容，再结合学校给高一、高二年级每周开设的一次阅读课安排情况，制订好本学期学生课外阅读的计划。
它包括阅读的内容、目标、要求、统计评比等。
这样，就可以有步骤、有计划地适时指导相关的课外阅读。
同时，还要加强这方面的组织管理，包括学生阅读量的统计、阅读笔记的抽阅或展览评比，以及以读促写的作文竞赛等等。
这才能保证学生课文阅读的有效进行。
二、注重指导，探索方法语文课外阅读的指导，首先要给广大学生确定积极向上、健康丰富的内容。
可根据社会和学校的精神文明建设和语文课的教学任务来确定，要注意内容的实际性、针对性、时间性、地方性和新颖性。
《唐诗三百首》读书笔记范文
《唐诗三百首》读书笔记范文如果说中国是诗的国度，那么唐诗就是中国诗歌发展史的高峰和瑰宝。
下面是小编为大家整理的几篇唐诗读后感，供大家参阅唐诗是我国优秀传统文化，诗歌是中国文学中最古老的文学样式。
俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
书中一共有三百首古诗，每一首古诗都蕴含着深刻的含义。
对于四年级的我，读完了一首古诗，我会明白这首诗的意思，但其中深刻的历史意义还需我去慢慢体会，许多知识还需要我继续去探讨。
唐诗，被誉为“中国诗歌颠峰”，读了《唐诗三百首》一书，我从中感受到唐诗的绚丽多彩，堪称中国传统文化发展史是最璀璨的明珠，是中华民族的珠宝。
唐代是诗人辈出的时代，令人骄傲的是盛唐出现了李白、杜甫二位最伟大的诗人。
唐诗所反映社会生活的深度，远远超过以往任何时代，十分丰富。
当我读到“诗仙”李白《望庐山瀑布》那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，我体会到诗人热爱祖国大好河山，有着远大的抱负和理想。
在读到“诗圣”杜甫的那句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，我为杜甫一心为国、为民的伟大情操而感动。
从王昌龄《出塞》那句“但使龙城习将在，不教胡马度阴山”唱出了战士们多少惊心动魄的军旅生活，体现了唐代诗人慷慨激昂的男儿风度和建功边塞的英雄气慨。
从我所读的唐诗中，我知道了中国传统诗词的博大精深，有我们的民族特色，同时让我认识了一个道理：我们小学生从小要有远大的抱负，做事情要脚踏实地，长大才能为祖国做出自己应有的贡献。
唐诗，是中国文化中的瑰宝，是中国诗歌的高峰，而《唐诗三百首》更是唐诗中的精华。
从牙牙学语起，父母就教我们背诵唐诗。
什么：白日依山尽呀，床前明月光呀等等，也就成了我们童年的歌谣。
自学习认字后，各种版本的《唐诗三百首》也成了我们启蒙读本。
就诗人而言，我比较仰慕李白。
李白写了很多脍炙人口的诗歌，可真是一位名符其实的“诗仙”啊!我很喜欢他的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是一首多么富有诗情画意的诗呀。
五年级语文白鹭读书笔记
五年级语文白鹭读书笔记
白鹭——一首精巧的诗，这是我对五年级语文课本中《白鹭》一文的最初印象。
这篇文章以其生动的描述和细腻的笔触，让我对白鹭有了更深的认识。
作者开篇便以“白鹭是一首精巧的诗”来赞美白鹭，这让我对白鹭产生了极大的好奇心。
随着作者的描述，我仿佛看到了白鹭在清晨的雾气中悠然自得地站立在小树的绝顶，又仿佛看到了它们在黄昏的空中低飞，一切都显得那么优美、那么富有诗意。
作者用诗意的语言，将白鹭的形象描绘得栩栩如生。
白鹭的羽毛洁白如雪，身材修长，犹如一位高贵的舞者。
它们的动作轻盈、优雅，无论是站立、行走还是飞翔，都显得那么从容、那么优雅。
白鹭的美，不仅仅在于它们的外貌，更在于它们的生活态度和精神气质。
白鹭善于在水中捕鱼，它们的眼神犀利，捕鱼的动作迅速而准确，这让我看到了白鹭的聪明和勇敢。
白鹭的生活看似平淡无奇，但它们却能在平凡中发现美，享受生活。
这让我对生活有了新的理解：生活虽然平凡，但只要我们用心去发现、去欣赏，就能找到属于自己
的那份美好。
读完这篇文章，我对白鹭有了更深的认识和理解。
白鹭的美不仅仅是外表的美，更是内在的美。
它们的生活态度和精神气质让我深受启发。
同时，我也对作者产生了敬意。
作者用诗意的语言将白鹭的美展现得淋漓尽致，让我感受到了文学的魅力和力量。
总的来说，《白鹭》这篇文章给我留下了深刻的印象。
它让我看到了白鹭的美，也让我对生活有了新的理解。
我相信，在未来的日子里，我会带着对白鹭的理解和感悟去欣赏生活中的其他美好事物。
同时，我也会努力学习文学知识，提高自己的文学素养和写作能力。
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“诗意语文如何是”
一、举象（诗意语文用到的基本策略或者说最精彩的课堂现象就是举象。
）
所谓举象，就是将语言文字还原成一定的形象、印象、意象。
什么是“举”呢？就是呈现，就是打开。
语言文字是再抽象不过的符号——文字是个罪恶的漏斗，它把语言中最重要的东西——声气、节奏、情感等筛选掉了，统统放走了，剩下的是平躺在纸面上的一个个死了的符号。
但是这些语言、符号对于有生活体验的人来说，不仅仅是符号，而是一个象。
因为在这里他们还原了它，赋予了它新的生命和活力，投射了自己的感情。
所谓“象”，就是语言文字的三中表现和呈象：形象、印象、意象。
我觉得语文教学说白了就两件事情，第一件事情：由言到意。
它是理解、倾听的过程，走向视界融合的过程。
第二件事情：由意到言。
它是倾诉、表达、表现的过程，是思想情怀，内在种种体验转化为表现与存在的过程。
但要做好这两件事就要求语文教学的言与意不能直来直去，不能由言到意，不能由意到言。
这样就会让语文教学应了“少慢差费”这四个字。
而应该是“执起两端而用其中”，这个“中”就是象，言到象，象到意，也就是说，意需要象，象需要言。
有了象出现，教学效果就不一样，尤其是中小学作文。
二、造境（诗意语文充满举象，光这样够吗?显然不够，因为象是平面的，是单调的。
所以，在举象的基础上应建立语文课堂的情境、
意境、心境。
）
什么是情境？就是景象的连续体，就是很多象的叠加，形成一种场，形成一种氛围，形成一种透明的空间。
人置身其中，感受到的是一种象的叠加，产生共鸣共振后的那种情绪。
所以读诗，就要想方设法地让自己进入情境，去感受、体会、咀嚼，积累情感。
而这就是造境，即在举象的基础上，进一步将语言文字还原成特定的情境、意境、心境。
三、入情
所谓入情，就是置身于语言文字所造的境中，体验其承载的情感、情味和情怀。
一切景语皆情语。
一切境语也皆情语。
所以，造境要入情——这个情可能是情绪，那是一种情感状态，来就来了，像台风，像大潮；也可能是一种情感，它是淡淡的，但是一直维持着，比如说一种忧愁的伤感；也可能是情操、情怀。
语文教育的灵魂就在于“情”字。
有人说，数学轻轻松松一条线，语文模模糊糊一大片；数学是思维的体操，语文是情感的舞蹈。
刘勰在《文心雕龙》里说“夫缀文者情动而辞发”，情动了郁积在一起，不得不发，不吐不快；“观文者披文以入情”，靠什么入情？披文才能入情。
实际上“披文入情”这四个字，就很好地诠释了语文的工具性和人文性的统一，所以，语文课，怎一个情字了得？
感情是风，感情是雨，感情是一锅粥，感情是一团麻，感情是“剪不断理还乱”，感情是“才下眉头却上心头”，感情是“问君能有几多
愁，恰似一江春水向东流”，感情是“一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”啊！因此，语文教学一定要让学生置身于语言文字所造的境中，充分体验其承载的情感、情味和情怀，在学生的情感之门打开以后，让其感受语文的精彩和魅力。
在这个基础上，再跟他们谈方法，谈技巧，那样的知识，那样的技巧才具有灵魂，具有力量。
否则，面对文本教学时，当你拿起一把手术刀，一刀下去，说这叫紧张；一刀下去，说这叫担忧；一刀下去，说这叫矛盾；一刀下去，说这叫痛苦！这是感情吗?这是感情的符号，这是风干后毫无生命、毫无灵魂的感情的“木乃伊”!
四、会意
所谓会意，就是在特定的情境中感悟并体会文字所包含的意义、意蕴和意趣。
感情太丰富也要出问题，老是沉浸在担心、紧张、矛盾、痛苦当中，时间长了，非得精神病不可。
所以要让学生进得去，还要让他们出得来，让他们出来对一些重要的词、句、段落静静地思考，放飞想象、大胆联系，要让他们会意，用心地会意，会不言之言，不说之说——这是中国人讲话的艺术，会语言文字的意味、意蕴和意趣。
如果说入情是一种热处理，那么会意就是一种冷处理。
一张一弛，文武之道，其实也是教学之道，育人之道，做人之道。
我们的智慧总是充满辩证法，一阴一阳为之道，孤阴不生，独阳不长。
会意就是会话中之话，言中之言。
五、求气
所谓求气，即在特定的情境中，探求语言文字的声气、节奏和神韵。
文字和文字之间，句子和句子之间，有种关系存在，叫做字里行间。
这种关系能够形成语言的节奏，语言的张力，这就是能量，这就是气。
气是一种生命的能量，在丹田。
我们对文本，对语言文字，就要“求气”，即在朗读时不要扯拉嗓子，用力地喊，而要用绵力（注意气息的控制）。
如果说世界上有一种语言是最具有音乐性、音乐美的，非汉语莫属。
所以为了体现这一特质，我们就得好好读书，会感性的、复沓式的、一唱三叹的朗读。
六、寻根
所谓寻根，即在特定的情境中，开掘语言文字背后的价值取向、精神母题和文化传承。
语文是什么？语文就是语言和文化。
语言是人的精神家园，而有了文化意识就会把语文上得更深刻，跟厚重，更富有感染力。