二年级上册《2、3、4乘法口诀》教案
2、3、4的乘法口诀(教案)-2023-2024学年数学二年级上册人教版
2、3、4的乘法口诀（教案） 20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学二年级上册第77页至第79页，涵盖了2、3、4的乘法口诀。
学生们将学习如何运用口诀计算2、3、4的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法运算。
同时，学生们也将能够理解乘法运算的概念，并能够进行简单的乘法问题解答。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法运算。
难点在于让学生们理解乘法运算的概念，并能够进行简单的乘法问题解答。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我将准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，例如让学生们观察教室里的桌子，每张桌子有2个座位，如果有3张桌子，那么一共可以坐多少人？让学生们思考并回答问题，引发他们对乘法运算的兴趣。
2. 讲解：我会通过多媒体教学设备展示2、3、4的乘法口诀表格，并进行详细的讲解。
我会逐个解释口诀的规律，例如“2乘以1等于2，2乘以2等于4”等，并让学生们跟随一起朗读。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题目，让学生们运用口诀计算乘法运算。
例如，计算2乘以3等于多少，3乘以4等于多少等。
我会及时给予学生们反馈和指导，并纠正他们的错误。
4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用乘法口诀解决。
例如，如果有2个苹果，再给你3个苹果，一共有多少个苹果？让学生们运用口诀计算并回答问题。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简洁明了的板书，列出2、3、4的乘法口诀表格，并标注每个口诀的计算结果。
七、作业设计1. 2乘以3等于多少？2. 3乘以4等于多少？3. 4乘以2等于多少？答案：1. 2乘以3等于6。
2. 3乘以4等于12。
二年级上册数学教案-234的乘法口诀人教新课标
二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀人教新课标教案：二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀一、教学内容1. 学习3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等。
2. 学习4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等。
3. 学会用乘法口诀表进行乘法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握3和4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的计算方法，并能够进行实际的乘法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：如果每张桌子有3个座位，那么这个教室里共有多少个座位？引导学生用乘法口诀进行计算。
2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等，并让学生跟读。
3. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。
4. 讲解4的乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等，并让学生跟读。
5. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。
6. 乘法口诀比赛：分组进行乘法口诀比赛，看哪个小组能够快速正确地完成乘法口诀的计算。
六、板书设计板书设计如下：3的乘法口诀：3×1=33×2=63×3=94的乘法口诀：4×1=44×2=84×3=12七、作业设计1. 完成练习本上的乘法口诀计算题目。
2. 背诵3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。
《2、3、4的乘法口诀》教案(四篇)
《2、3、4的乘法口诀》教案第一课时【教学目标】1、知识与能力。
（1）使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。
（2）培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。
2、过程与方法。
通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
3、情感与态度。
使学生在活动中体验成功的乐趣。
【教学重点】知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。
【教学难点】进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教具、学具准备】小棒、课件。
【教学过程】一、复习铺垫。
（组织复习5的乘法口诀）1、开火车，对口令。
一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）2、组织学生之间进行对口令活动。
3、看图填空。
☆☆☆☆□□□□□□（）个（）是（）（）个（）是（）二、自主探究。
1、教学例2。
请同学们看第54页的图，这是我们体育课上用的乒乓球拍。
对，你知道一副乒乓球拍有几个吗？可以用几个几来表示？1副乒乓球拍有2个拍子，引导学生写出乘法算式编制口诀。
根据学生回答，教师板书：2×l＝2 1×2＝2。
师：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。
并板书：一二得二。
接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。
我们可以说成“二二得四”。
并板书：二二得四。
教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀。
2、教学例3。
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每束有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。
如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”、“三三得九”。
教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀3、大家刚才编出的是几的乘法口诀？（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）讨论：怎么记住3的乘法口诀？（3）同桌交流，你有什么好的记忆方法？4、小组内互记2、3的乘法口诀。
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单的乘法运算。
3.培养学生自主学习的能力，提高计算速度。
二、教学重点和难点重点1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.让学生能够准确无误地应用口诀解决问题。
难点1.让学生理解口诀的本质，而不是死记硬背。
2.确保学生在计算时不出现口诀混淆的情况。
三、教学准备1.教师准备好包括2、3、4的乘法口诀的教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或笔记本电脑等教学工具。
3.将乘法口诀分别列在黑板或电子屏幕上。
四、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾上节课所学的基础知识，即乘法口诀的概念。
2.让学生思考，2、3、4为什么分别有独特的乘法口诀。
第二步：讲解2的乘法口诀1.展示2的乘法口诀：“2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8。
”2.让学生重复朗读2的乘法口诀，并解释口诀的规律性。
第三步：讲解3的乘法口诀1.展示3的乘法口诀：“3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12。
”2.让学生跟读3的乘法口诀，并探讨口诀中的规律。
第四步：讲解4的乘法口诀1.展示4的乘法口诀：“4乘2等于8，4乘3等于12，4乘4等于16。
”2.让学生复述4的乘法口诀，并对口诀进行分析总结。
第五步：练习与巩固1.老师出示乘法口诀表格，让学生按照口诀进行计算。
2.学生互相交流，巩固口诀的运用。
五、课堂小结1.回顾本节课所学的2、3、4的乘法口诀。
2.强调口诀在计算中的重要性，鼓励学生熟练掌握口诀。
六、作业布置1.让学生回家复习2、3、4的乘法口诀。
2.布置乘法口诀的练习题，巩固所学内容。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好2、3、4的乘法口诀。
如果有不理解的地方，欢迎在下节课上提出问题。
数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本第54、55页的例2-4。
教学目标
知识与技能：学会2、3、4的乘法口诀，了解口诀的来源，知道每句口诀的意义；熟记记2、3、4的乘法口诀，能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法试题；培养学生观察、操作、归纳总结的能力。
3）开火车记一记。
4.想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
三、巩固练习：
l．独立完成第54、55页"做一做"，教师巡视指导；汇报交流，他人评价。
2.同桌对口令记口诀游戏，教师参与活动。
四、回顾总结：
本节课你有哪些收获？
板书设计：
2、3、4的乘法口诀
1×1=1 一 一得一
1×2=2 一二得二 2×1=2
2×2=4 二二得四
1×3=3 一三得三 3×1=3
2×3=6 二三得六 3×2=6
3×3=9 三三得九
1×4=4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、复习导入：（复习5的乘法口诀。）
１．开火车的形式背口诀。
２．同桌之间进行对口令活动，教师巡视参与倾听。
二、探究体验：
1．3的乘法口诀。（摆一摆、想一想、说一说、写一写、编一编。）
1）摆一摆。用3根小棒，你能摆出一个什么字？
学生独立操作，教师巡视收集信息；汇报交流。（工、土、干）
二年级上册数学教案-第4单元32、3、4的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案第4单元 3 2、3、4的乘法口诀人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第4单元 3 2、3、4的乘法口诀人教版设计的教案：一、教学内容今天我们要学习的是2、3、4的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够熟练运用它们进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握2、3、4的乘法口诀，难点是让学生们能够将这些口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的例子，比如2个苹果，每个苹果有3个，一共是多少个苹果，来引入2、3的乘法口诀。
2. 例题讲解：接着，我会通过PPT展示2、3的乘法口诀，并解释它们的含义。
我会让学生们跟随我一起大声朗读，并用手势表示每个数字的相乘。
3. 随堂练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自计算并填写答案。
我会及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握这些口诀。
5. 综合练习：我会给学生们一些综合练习题，让他们运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下2、3、4的乘法口诀，并用大字标注重点。
这样学生们可以在课堂上随时查看和复习。
七、作业设计1. 2 × 3 =2. 3 × 4 =3. 4 × 2 =答案：1. 2 × 3 = 62. 3 × 4 = 123. 4 × 2 = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对2、3、4的乘法口诀掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在课后，我会继续给予他们更多的练习机会，并引导他们如何将这些口诀应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试5、6、7的乘法口诀，以提高他们的数学能力。
《2、3、4的乘法口诀》教案(精选16篇)
《2、3、4的乘法口诀》教案（精选16篇）《2、3、4的乘法口诀》教案篇1教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。
2.把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。
3.培育同学观看和分析的力量教学重难点：把握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具预备：课件教学过程：一、故事引入，激发爱好1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？2.同学充分沟通。
3.叙述故事（课件演示）今日，陆老师要带着小伴侣们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。
今日小熊请了几个好伴侣到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。
糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。
小熊观察了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。
要是你回答正确，你就可以连续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。
”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。
”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。
小伴侣们，你们能帮我想想方法吗？”二、探究新知，做中领悟（一）摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法关心小兔。
生：数竹签，数红果核2.数竹签的.根数师：小伴侣们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。
（从课件上数出共9根竹签）3.用圆片摆出红果个数（1）老师示范摆师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（老师边说边摆）（2）同学独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。
4.同学操作，老师巡察指导。
5.同学反馈，完整表格。
（课件出示）生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……（二）写算式，编口诀1.回答问题。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第3课时，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，通过学习乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经掌握了1、2的乘法口诀。
但总体来说，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际问题的结合。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板。
2.准备与乘法口诀相关的生活实例。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习1、2的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示3、4的乘法口诀，引导学生观察、思考，让学生尝试自己发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示与乘法口诀相关的生活实例，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法口诀还可以运用到哪些场景？激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固乘法口诀。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出乘法口诀的关键知识点。
本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的创新精神和实践能力。
二年级数学2、3、4的乘法口诀教案范文
二年级数学2、3、4的乘法口诀教案范文一、教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点重点：2、3、4的乘法口诀及应用。
难点：运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板2.乘法口诀卡片3.练习题四、教学过程1.导入通过讲述数学故事或生活实例，引出2、3、4的乘法口诀。
例如：“同学们，你们知道吗？小明家里有2只小猫，3只小狗，4只小鸡，它们每天都会一起玩。
有一天，小明想数一数它们一共有多少只脚，于是他想到了一个办法，你们猜猜是什么办法呢？对了，他就是用2、3、4的乘法口诀来计算的。
”2.教学新课(1)学习2的乘法口诀教师出示2的乘法口诀卡片，引导学生观察、发现规律。
如：“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”让学生跟随教师一起朗读口诀，并尝试背诵。
(2)学习3的乘法口诀同理，教师出示3的乘法口诀卡片，引导学生观察、发现规律。
如：“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9……”让学生跟随教师一起朗读口诀，并尝试背诵。
(3)学习4的乘法口诀同理，教师出示4的乘法口诀卡片，引导学生观察、发现规律。
如：“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12……”让学生跟随教师一起朗读口诀，并尝试背诵。
3.练习与应用(1)基本练习教师出示练习题，让学生运用所学的2、3、4的乘法口诀进行计算。
如：“2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？”等。
(2)提高练习教师出示一些含有2、3、4的乘法算式的题目，让学生运用乘法口诀进行计算。
如：“5乘以2加3乘以3等于多少？4乘以4减2乘以3等于多少？”等。
(3)生活应用教师提出一些生活实际问题，让学生运用乘法口诀解决。
如：“小华买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？小明有4个玩具，每个玩具3元，一共花了多少钱？”等。
五、课后作业1.抄写2、3、4的乘法口诀。
2、3、4的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
2、3、4的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您分享我在20232024学年数学二年级上册的教学计划，主题是“2、3、4的乘法口诀”。
一、教学内容今天我们将学习苏教版二年级上册数学教材中关于2、3、4的乘法口诀的章节。
学生们将学习如何运用乘法口诀计算2、3、4的倍数，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算乘法和除法问题。
同时，学生们能够将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法和除法问题。
难点是让学生们理解乘法口诀的原理，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如分配糖果、布置座位等，引入2、3、4的乘法口诀的概念。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们运用乘法口诀计算结果，并解释解题思路。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固对乘法口诀的理解和运用。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，增强团队合作能力。
六、板书设计板书设计将包括2、3、4的乘法口诀的计算过程和原理，以及一些重要的解题步骤和技巧。
七、作业设计a) 2 × 3 = ?b) 3 × 4 = ?c) 4 × 2 = ?2. 作业答案：a) 2 × 3 = 6b) 3 × 4 = 12c) 4 × 2 = 8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法和策略，以更好地帮助学生们掌握2、3、4的乘法口诀。
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》
优质课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能力目标：能够快速准确地计算2、3、4的乘法。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学重点和难点
重点
1.2、3、4的乘法口诀。
2.练习掌握乘法口诀。
难点
1.让学生理解并记住乘法口诀的规律。
2.提高学生计算速度和准确度。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过唱歌、数学游戏等形式引入2、3、4的乘法口诀，引发学生的兴
趣和好奇心。
2. 讲解乘法口诀
1.2的乘法口诀：
–2乘以1等于2
–2乘以2等于4
–2乘以3等于6
–2乘以4等于8
–…
2.3的乘法口诀：
–3乘以1等于3
–3乘以2等于6
–3乘以3等于9
–3乘以4等于12
–…
3.4的乘法口诀：
–4乘以1等于4
–4乘以2等于8
–4乘以3等于12
–4乘以4等于16
–…
3. 练习
让学生口头快速回答各个乘法口诀的答案，加深记忆。
4. 巩固
设计练习题，让学生在课堂上进行乘法口诀的运算练习，包括填空、抢答等形式。
5. 拓展
让学生设计自己的乘法口诀游戏或故事，巩固所学知识。
四、教学反思
在教学中，要密切关注学生的反应，及时感知学生的理解情况，灵活调整教学策略，使教学更加生动有趣。
以上是本节课《2、3、4的乘法口诀》优质课教案，希望能够帮助学生轻松掌握乘法口诀，提高他们的计算能力。
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀优秀教案设计
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的观察能力、合作能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：乘法口诀的推导过程和实际应用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示乘法口诀。
2.小组活动准备：每组一张大白纸，彩笔若干。
3.练习题和评价表。
四、教学过程1.导入新课（1）组织学生复习1的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）提出问题：你们觉得2的乘法口诀会是什么样子呢？2.探索2的乘法口诀（1）引导学生通过观察、思考，尝试找出2的乘法口诀。
（2）小组讨论，分享各自找到的规律。
3.学习2的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读2的乘法口诀，引导学生理解口诀的含义。
（2）学生自主练习，熟记2的乘法口诀。
（3）游戏巩固：教师出示一些2的乘法题目，学生快速说出答案。
4.探索3的乘法口诀（1）引导学生思考：3的乘法口诀会是什么样子呢？（2）小组合作，尝试找出3的乘法口诀。
5.学习3的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读3的乘法口诀，引导学生理解口诀的含义。
（2）学生自主练习，熟记3的乘法口诀。
（3）游戏巩固：教师出示一些3的乘法题目，学生快速说出答案。
6.探索4的乘法口诀（1）引导学生思考：4的乘法口诀会是什么样子呢？（2）小组合作，尝试找出4的乘法口诀。
7.学习4的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读4的乘法口诀，引导学生理解口诀的含义。
（2）学生自主练习，熟记4的乘法口诀。
（3）游戏巩固：教师出示一些4的乘法题目，学生快速说出答案。
（2）布置作业：让学生回家后，尝试用今天学到的乘法口诀解决生活中的问题。
9.评价（1）课堂评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和掌握情况。
（2）作业评价：检查学生完成作业的情况，了解学生对乘法口诀的掌握程度。
《2、3、4的乘法口诀》(教学设计)20242025学年人教版小学数学二年级上册
《2、3、4的乘法口诀》（教学设计）20242025学年人教版小学数学二年级上册一、学情分析1. 已有知识基础学生在一年级已经学习了100 以内的加减法，对数字的运算有了一定的认识。
在本单元前面的学习中，学生已经初步认识了乘法的意义，掌握了5 的乘法口诀，能够运用5 的乘法口诀进行计算。
2. 认知特点二年级学生以具体形象思维为主，他们对直观的事物更容易理解和接受。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏活动，在教学中可以通过多种方式激发他们的学习兴趣。
3. 学习能力学生具备一定的观察能力、分析能力和表达能力，但在归纳总结乘法口诀的规律方面可能还需要教师的引导。
部分学生在计算速度和准确性上可能存在差异，需要在教学中进行有针对性的辅导。
二、教材分析1. 教材内容《2、3、4 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元中的一部分内容。
这部分内容主要包括2、3、4 的乘法口诀的编制和应用。
教材通过主题图“摆一摆”，引导学生用小棒摆三角形、正方形和六边形等图形，从而引出2、3、4 的乘法口诀的编制。
在编制乘法口诀的过程中，教材注重让学生经历乘法口诀的形成过程，通过观察、操作、归纳等活动，理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的编制方法。
2. 教材特点情境性强：教材以生动有趣的主题图引入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习乘法口诀。
注重过程：教材在编制乘法口诀的过程中，引导学生通过观察、操作、归纳等活动，经历乘法口诀的形成过程，培养学生的思维能力和归纳总结能力。
练习丰富：教材安排了多种形式的练习，如对口诀、填空、解决问题等，帮助学生巩固所学的乘法口诀，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、核心素养目标1. 数学运算让学生通过编制2、3、4 的乘法口诀，掌握乘法口诀的编制方法，提高乘法计算的准确性和速度。
能够运用乘法口诀进行乘法计算，解决简单的实际问题。
2. 逻辑推理在编制乘法口诀的过程中，引导学生观察、分析、归纳乘法口诀的规律，培养学生的逻辑推理能力。
《2、3、4的乘法口诀》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第3课时2、3、4的乘法口诀·教案一、学情分析由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来源和用途，并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。
所以在教学2、3、4的乘法口诀时，要给学生留下了较多的自主学习的机会。
二、教学目标1.借助情境编制2、3、4的乘法口诀，了解乘法口诀的结构及相邻口诀之间的联系。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，能运用口诀进行简单计算。
三、重点难点【教学重点】熟记2、3、4的乘法口诀，能运用口诀进行简单计算。
【教学难点】能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：我们回忆一下5的乘法口诀，完成两道小练习吧。
1.对口诀（连一连）。
一五十五二五二十五三五二十四五得五五五一十学生自由回答，教师出示答案：2.比一比，看谁算得又对又快。
3×（）=15 5×4=（）（）×5=25 5×2=（）5×（）=20 （）×5=5学生自由回答，教师出示答案：5；20；5；10；4；1。
引入2：师：观察图案你得到什么信息？生：一共有2个球拍。
师：我们可以看到一副乒乓球拍有2个球拍。
也就是1个2是2。
那么两副乒乓球拍呢？生：4个球拍。
师：这表示几个几是几呢？生：2个2是4。
师：我们怎么根据乒乓球拍的数量编制乘法口诀，今天就一起来研究。
（板书：2、3、4的乘法口诀）设计意图：温故而知新，通过回忆5的乘法口诀，加深学生对乘法口诀的印象，同时唤起编制乘法口诀的记忆。
第二板块【合作交流探索新知】1.2的乘法口诀。
（1）根据乒乓球拍的数量编制乘法口诀。
师：如果我们用点子图表示一副球拍。
同学们能仿照5的乘法口诀的编制方法，试着编制2的乘法口诀吗？和同伴一起交流探究，并完成下表吧。
想几个几乘法算式乘法口诀学生自由回答，教师巡堂指导，后出示答案：想几个几乘法算式乘法口诀1个2 1×2=2一二得二或2×1=22个2 2×2=4 二二得四（2）2的乘法口诀的应用师：同学们都掌握了编制乘法口诀的技巧了，接下来我们一起用口诀来计算乘法算式吧。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课内容在学生已经学习了1~10的数字和加减法的基础上进行，为后续学习更高级的乘法和除法打下基础。
教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数字认知和简单的运算能力，但是对于乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
学生对于新知识的学习充满好奇心和求知欲，但是注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.难点：对于乘法口诀的理解和应用，特别是对于一些特殊情况的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.分组合作学习：引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的插图和实例，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
2.数学游戏：准备一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.分组合作学习材料：准备一些学习材料，让学生在小组合作学习中进行实践和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生观察和思考，引出本节课的主题《2、3、4的乘法口诀》。
2.呈现（10分钟）通过实例和数学故事，呈现2、3、4的乘法口诀，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生进行口算练习，教师给予指导和反馈。
二年级上册数学教案-2、3、4的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案2、3、4的乘法口诀人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，章节是2、3、4的乘法口诀，使用的教材是人教版。
一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级上册的数学教材中第2、3、4的乘法口诀部分。
这一部分主要包含了3个乘法口诀表的填写和理解，以及相关练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行口算，并且理解乘法口诀的规律。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握2、3、4的乘法口诀，难点是让学生理解乘法口诀的规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和相关练习题。
学生们需要准备一本练习本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小明有2个苹果，小红的苹果是他的3倍，那么小红有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解2的乘法口诀，比如：“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生们跟随我一起念。
然后，我会讲解3的乘法口诀，比如：“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9……”并让学生们跟随我一起念。
在讲解完每个乘法口诀后，我会给出一些例题进行讲解，比如：“2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？”并让学生们进行随堂练习。
我会给出一些作业题目，让学生们进行巩固练习。
六、板书设计我会将2、3、4的乘法口诀分别写在黑板上，并标注出每个乘法口诀的结果。
七、作业设计1. 填空题：请根据乘法口诀，填写下面的空格。
2. 应用题：小明有2个苹果，小红的苹果是他的3倍，那么小红有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于2、3、4的乘法口诀掌握得比较好，但是在理解乘法口诀的规律上还有一些困难。
在课后，我会继续加强对这部分内容的讲解和辅导，帮助学生们更好地理解和掌握。
同时，我也会给学生家长们发送一些相关的学习资料，让家长们能够在家里对孩子的学习进行巩固和辅导。
我还会组织一些拓展延伸活动，比如举办一个小比赛，让学生们在比赛中运用乘法口诀，增强他们对乘法口诀的兴趣和记忆。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握数字2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单乘法算式。
3.培养学生对数学的兴趣，提高计算能力。
二、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
3.教具：卡片、数字卡片、小板书等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–通过简单的问答或故事导入2、3、4的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2.讲解口诀（15分钟）
–分别讲解2、3、4的乘法口诀，并反复让学生跟读。
3.操练（20分钟）
–让学生口头背诵口诀，然后进行口算练习。
4.小结（5分钟）
–总结当堂课内容，巩固学生的学习成果。
第二课时
1.复习（5分钟）
–快速复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2.继续练习（20分钟）
–让学生互相出题，进行口算练习，并纠正错误。
3.拓展（15分钟）
–利用教具或游戏深化学生对口诀的理解和掌握。
4.讲解（10分钟）
–教师针对学生容易混淆的部分进行讲解和辅导。
5.作业布置（5分钟）
–布置练习册上相关练习，并要求学生在家继续巩固。
四、教学反思
1.教师需要随时观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2.对于口算能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。
3.需要与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学效果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，提高他们的口算能力。
234乘法口诀教学设计(共4篇)
234乘法口诀教学设计（共4篇）篇：234的乘法口诀设计234的乘法口诀教学目标：知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。
教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：卡片、挂图。
教学过程：一、创设情境：春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？二、自主探究：1、学习2的乘法口诀。
出示主题图，观察：你发现了什么？一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？齐读口诀，记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。
看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。
把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。
拓展运用：1、对口令，记口诀。
2、一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、计算，说出用的什么口诀？3×42×31×14×42×43×45、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？课后小结：第2篇：表内乘法234的乘法口诀教学设计表内乘法（一）《2、3、4的乘法口诀》课题：2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2、3、4的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学 二年级上册
教案：2、3、4的乘法口诀年级：二年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生探究2的乘法口诀。
2. 学生通过计算，总结出2的乘法口诀。
3. 老师引导学生探究3的乘法口诀。
4. 学生通过计算，总结出3的乘法口诀。
5. 老师引导学生探究4的乘法口诀。
6. 学生通过计算，总结出4的乘法口诀。
三、练习1. 学生独立完成练习题，运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程的探究环节详细补充和说明：在探究环节中，老师引导学生通过计算和观察，自主总结出2、3、4的乘法口诀。
这个过程是学生主动参与、积极思考的过程，是培养学生数学思维和自主学习能力的重要环节。
因此，我们需要对这一环节进行详细的设计和补充，以确保学生能够有效地掌握乘法口诀。
一、探究2的乘法口诀1. 老师出示2的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册《2、3、4乘法口诀》教案
Teaching plan of multiplication formula 2, 3 and 4
二年级上册《2、3、4乘法口诀》教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目的：
１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
２、初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：
小棒16根
教学过程：
一、复习铺垫。
组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五...
三五...
五五...
四五...
二五......
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。
1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答
教师板书。
2l=212=2。
教师指着黑板上的`算式问：1个2得数是2，我们可以说成一二得二。
并板书：一二得二
接着教师又让学生看2棵幼苗，问；这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。
我们可以说成二二得四。
并板书：二二得四45=2054=20四五二十。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。
如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；二三得六。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：三三得九。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书：14=441=424=842=834=1243=1244=16
2）引导学生编制乘法口诀。
一四得四二四得八三四十二四四十六
3）想一想：11=？同桌交流板书：一一得一
教师引导学生想：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。
相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。
[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。
三、巩固练习
l．做教科书第一25页做一做中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。
这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。
可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。
练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
2．做练习六第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。
如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。
四、小结作业
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
教学反思：
-------- Designed By JinTai College ---------。