小学六年级信息技术给思维插上翅膀绘制思维导图教学设计

小学六年级信息技术《给思维插上翅膀——绘制思维导图》教学设计

教学依据

一、课标分析

信息技术课程要培养学生利用信息技术工具进行信息获取、加工、管理、表达与交流的能力，有效利用信息技术发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。本节课学习使用Word软件中smartART工具绘制思维导图，通过引导学生“有效观察、有助尝试、有思迁移”培养学生在学习技术操作的过程中掌握利用信息技术解决实际问题的能力，促进学生学习。

二、学情分析

六年级学生在前期的学习中已经掌握了Word软件的基础操作,如插入形状、图片、添加标注、设置图形属性等知识。具有一定的自主探究学习能力，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维，但学生在形成概念、发现问题、解决问题时需要与他们熟悉的物体或场景相联系。本节课教师借助思维导图进行自我介绍，帮助视觉型学生迅速融入学习情境，引入本节课新知，激发学习兴趣。教学过程中结合学生实际设计学习活动主题，学生在团队合作不断的交流与汇报

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了解什么是在动手制作思维导图前充合作探究倾听教师介绍思维导图的由来及创1. 思维导图。始人分认知什么是思维导图，通活动1

过小组讨论形式捕捉学生小组探究：结合教师介绍的思维导 2.10分钟思考的成长点，形成新知，图的作用谈一谈思维导图对自己学习鼓励学生大胆表达。会有哪些帮助，记录在小组学习单上并向全班汇报。通过游戏大比拼的形式让学会阅读一合作探究1.学会按照中心主题——主干——支 2 干的顺序阅读思维导图。张思维导图学生多感官参与学习，通过活动大比拼游戏：结合教师出示的思维52.团队交流调动学生学习积分钟

导图比一比哪组同学记住的信息最极性，在探究活动中学会按多。顺序阅读思维导图的方法。（记录在学习单上）工软件中利用smartARTWord动手绘制思1.动手实践掌握比赛的形式有助于缓解学具（智能图形）绘制气泡型思维导图维导图 15分钟习疲惫感，调动学习兴趣。分组展示并汇报小组作品。 3分钟3.加深对本课回顾本节课学习内容。回顾总结回忆学习过程，冥想1.冥想一分钟：借助评知识的理解和掌握，教师小结。2. 分钟5

帮助学生感受成功的价表， 3.学生填写评价表。快乐。板书设计2

给思维插上翅膀——绘制思维导图

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