中组主题：有用的纸资料

- 1 - 中组主题七：有用的纸 主题设计意图： 纸是中国四大发明之一，在日常生活中，我们会用到各种各样的纸。幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关经验。从报纸、图书到卫生纸、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的小伙伴，也是幼儿游戏，创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。在主题活动中，我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动，让幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙，享受游戏的快乐。在了解纸的来源过程中，学会节约各种纸，懂得保护资源。 主题目标： 1.知道造纸术是中国人的发明,了解纸的种类及日常生活中的用途，知道剪纸是中国特有的民间艺术。 2.能与同伴探索、交流纸的不同玩法，能大胆进行剪纸、染纸等活动。 3.感受纸及纸制品给人们带来的方便，养成爱惜纸的好习惯。
- 2 - 主题 周次 教育活动 生活活动 家长与社区 环境创设与活动区 户外活动 国学 有用的纸 第一周 1.社会：纸从哪里来 (新省上P197) 2.科学：多种多样的纸 （探求P150） 3.美术：漂亮的花手绢 （探求P153） 4.社会：旧书姐姐和新书妹妹 （旧省下P238） 5.音乐：小人书不哭 (探求P154) 6.语言：给纸奶奶过生日 （探求P162） 7.美术：花开了 （旧省下P240） 蒙氏： 日常：鞋编结衣饰框 感官：几何图橱3与卡片对应 数学：加法蛇 语言：语言课中的字卡 1.分别教男孩和女孩使用便纸，提醒女孩小便后也要用厕纸。 2.教育幼儿爱护图书，不乱折，不乱涂，会收拾整理。 3.户外散步观察天气变化。 1.请家长和孩子一起整理家中的旧报纸、广告纸、包装纸等，便于回收。 2.教育幼儿要正确用纸，不浪费纸。爱护图书会收拾整理。 3.寻找纸制品，有关纸的图片、文字等。 布置“纸品超市”提醒幼儿将收集来的纸分类摆放。 科学探索区：提供旧报纸、皱纹纸、卫生纸、水盆，指导幼儿探索纸怕什么。 美工制作区：提供剪刀、彩纸、铅笔。指导幼儿尝试剪出自己喜欢的作品。 音乐表现区：提供各种纸制作的衣服、裙子，指导幼儿能听辨出音乐的不同做相应的动作。 拼插建构区：提供各种纸箱，指导幼儿利用各种纸箱进行搭建。 推荐阅读：《纸飞机》 体育游戏： 1.多变的纸箱 2.过隧道 3.捉迷藏 自选活动： 拍皮球、捉迷藏，跳羊角球等 重点指导： 指导幼儿传球时要抓牢，探索大、小纸箱的多种玩法。 《百家姓》二
- 3 - 第二周 1.美术：剪刀嚓嚓嚓 （旧省下P235） 2.语言：小老虎的名片 （语表P80） 3.科学：纸宝宝的旅行 （探求P151） 4.社会：有趣的纸浆玩具（探求P156） 5.美术：美丽的剪贴画 （探求P157）

6.美术：纸筒娃娃 (新省上P213) 蒙氏： 日常：洗手 感官：几何图橱4 数学：大数字卡1-9000 语言：三部分卡 1.教育幼儿爱护图书，不乱折，不乱涂，会收拾整理。 2.引导小值日生做好值日工作， 3.满足幼儿对水的需求，使幼儿养成随渴随喝水的习惯 4.户外散步继续观察天气变化。 1.请家长带孩子到工艺品店参观、购买剪纸作品。或寻找民间剪纸艺人，让幼儿直接感受剪纸艺术的魅力。 2.在家引导幼儿做力所能及的事。 布置墙饰“我和纸宝宝做朋友”， 美工制作区：提供各色染料、宣纸、棉签、抹布，指导幼儿大胆尝试染出不同的图案。 科学探索区：提供纸筒若干、绳、彩纸等，指导幼儿探索纸筒的新玩法。 角色扮演区：提供报纸、剪刀、胶水。指导幼儿展示报纸服装秀。 语言阅读区：提供故事图片，指导幼儿安静读书，不打扰别人，较完整的说出为什么纸飞机要在小青蛙的身上画一片森里。 推荐阅读：《卢利尤伯伯》 体育游戏： 1.报纸真好玩 2.多变的纸箱 3.捉迷藏 自选活动： 拍皮球、捉迷藏，跳羊角球等 重点指导： 引导幼儿探索报纸的多种玩法。 《百家姓》三，
4 活动一：纸从哪里来 活动分析： 在日常生活中，我们会用到各种各样的纸。可是，纸从哪里来？幼儿们从家中带来各种各样的纸，了解各种纸的名称和作用，在观看教学挂图，引导幼儿了解纸的制造过程，了解纸的来源，学会珍惜节约各种纸，懂得保护资源。 活动目标： 1.知道纸是中国人发明的，了解造纸的简单过程。 2.能与同伴交流自己的发现。 3.萌发做中国人的自豪感。 活动准备： 1.家长和幼儿收集各种各样的纸及有关纸的资料。 2.教学挂图2幅。 活动过程： 一.交流有关纸的发现。 1.请幼儿相互交流收集到的各种各样的纸，说说它们的名称和作用。 2.引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。 二.观看教学挂图，引导幼儿了解纸的制造过程。 先把木头送到机器上剥皮，及其把粗木头磨成细细的木屑：再送到高压容器里加热，提取纤维；纤维再水槽里被搅成糊状，形成纸浆；加入化学漂白剂；在后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。 三.请幼儿分组讨论：在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸。将讨论结果与大家交流。 选自省编课程P197。 活动二：各种各样的纸 教材分析：
5 现在生活中纸的种类繁多，用途广泛，随着各种新型纸的应运而生，纸的大家族成员越来越多。本活动引导幼儿在收集各种各样纸的过程中，了解纸的种类和用途，引发他

们关注和探究纸的兴趣，鼓励孩子在操作试验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便。 活动目标： 1.了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征；知道中国人最早发明了纸。 2.能积极与同伴分享收集的纸的信息，并按学习、家庭、装饰、包装等用途对纸进行分类。 3.感受纸的多样性及给人们生活带来的方便。 活动准备： 1.家长、幼儿和老师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。 2.纸箱5个，分别写有学习，家庭，装饰，包装及其它用纸。 活动过程： 一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性 1.提问：你带来的是什么纸？可以做什么用？引导幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。 小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。 请幼儿看一看、摸一摸、感知纸的厚薄，软硬、光滑度等不同点。 2.介绍几种特殊的纸的用途，如人民币、邮票、画册等。 二、引导孩子玩纸，探索纸的不同用途及种类 1.每组分不同的纸，引导幼儿根据不同的特点，尝试使用这些纸。 2.玩完后引导幼儿展示交流：你玩的什么纸？你用这些纸做了什么？ 教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。
6 三、游戏“把纸送回家”，引导幼儿按照纸的用途分类 讨论：这么多的纸，怎么放比较方便用？引导幼儿按照种类分。 四、讲故事《蔡伦造纸》，了解纸的发明 教师完整讲故事，提问：是谁最早发明了纸？他是哪个国家的人?激发幼儿的民族自豪感。 附教材： 蔡伦造纸 纸还没有发明以前，人们必须一笔一划地刻在龟甲、竹筒、或木片上，甚至写在干的树皮上、后来，东汉人蔡伦利用树皮、破布和废渔网等东西成功的造出了纸，当时人们称蔡伦造的纸为“蔡侯纸”。蔡伦造纸让文字记录更方便，造纸术成为我国的“四大发明”之一，是中国人最早发明了纸。 选自青岛市课程用书——探索求知P150 活动三：漂亮的花手绢 活动分析： 染纸活动时常会给幼儿带来无限惊奇。不同的折法，蘸上不同颜色的颜料，就会有不同的图案。幼儿欣赏着各种印染物品，说说物品上的色彩.花纹，再根据自己的喜好，大胆尝试印染出不同的图案，印染出不同的漂亮手绢，感受染纸活动的乐趣。 活动目标： 1.学习染纸的基本方法，了解印染的作用。 2.尝试印染出不同的图案。 3.体验染纸活动的乐趣。 活动准备： 1.收集各种色彩、图案精美的花布、手绢、围巾等物品，布置在活动室内，供幼儿观赏

。 2.生宣纸若干，其中大正方形纸（教师用）一张，小正方形纸（幼
7 儿用）人手一份。 3.彩色染料、调色盘、棉签、抹布。分组摆放。 活动过程： 一.幼儿欣赏各种印染物品。 1.找找.说说自己喜欢的印染物品。 2.猜猜这些美丽的图案是怎么做成的？ 3.看看这些物品上的色彩.花纹有什么特点？ 4.鼓励幼儿想想如何让白手帕变出花纹。 二.教师出示图片，了解印染花手帕的方法。 1.将白色正方形宣纸对角折或对边折成小块。 将折叠后的宣纸的角或边放进染料盘里染一下，未染透的可用棉签进行补染。 2.轻轻将宣纸展开，平整的放在旧报纸上晾干。 三.幼儿印染手帕，体验染纸活动的乐趣。 幼儿选择自己喜欢的颜色和图案进行印染。教师巡回指导并给与提示。 四.展示幼儿的作品，请幼儿相互欣赏自己和他人的作品。 选自青岛市课程用书——探索求知P153 活动四：旧书姐姐和新书妹妹 教材分析： 图书和任何人的学习成长都离不开，幼儿园的书架里小朋友家里都有许许多多的书，但是有些书很快会遭到损坏，本活动针对小朋友爱书情况赋予书以生命化，运用拟人的语言，让幼儿在倾听图书小姐妹的对话中来感受爱护书的重要性，知道破坏图书是很不好的行为，还会给自己带来不方便。
8 活动目标： 1.激发幼儿爱护图书和其它纸制品的情感。 2.培养幼儿整理图书和修补图书的能力。 3. 教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。学会正确看书，收拾图书。 活动准备： 1.故事磁带。 2.新书和破旧的图书若干，胶水，纸条等。 活动过程： 一、教师播放故事导入活动内容，引导幼儿认真倾听 小朋友今天老师给大家准备了个好听的故事，大家认真听故事一会告诉我里面里发生了什么事？旧书姐姐为什么哭了？新书妹妹为什么不见了？最后是怎样做的？ 二、教师启发幼儿理解故事中人物对话生成爱书的情感 1.启发幼儿根据旧书姐姐和新书妹妹的对话，说说在日常生活中自己是怎样做的？以后应该怎样做？ 2.再次检查班级的新旧图书，教育幼儿在做错事以后，勇于承认错误，接受批评，并改正错误。让幼儿在做错事以后，勇于承认错误接受批评，就是好孩子。 三、师幼一起修补图书 教师与幼儿一起，边唱歌《小人书不要哭》，边修补上一活动中检查的被撕坏的图书。 活动延伸： 在日常生活中，教师要提醒幼儿爱惜纸张和书本，看书时要轻翻，不要乱涂，乱画，不撕书本，轻拿轻放。 旧书姐姐和新书妹妹 夜，静悄悄的，小宝已进入了梦想。忽然，屋外传来了“呜呜’的哭声，新书妹妹被哭醒了。哪来的哭声呢？奥，原来是旧

书姐姐在墙角哭。”姐姐，你在哭什么？“新书妹妹奇怪地问。“我的脸上，身上
9 被我的主人刻了许多道口子，全身都是伤，伤口都在疼。主人还把我的脸上，身上弄得很脏很脏，脏的没法见人。自从你来以后，我就被主人仍在墙角里，许多小虫子趴在我的身上咬我。”旧书姐姐说着又伤心的哭起来。新书妹妹听了自豪的说：我与你可不一样。今天主人把我接到手，又唱又跳，很是高兴，特别爱护我，旁边的小女孩碰了我一下，我的主人还跟他吵了一架。我好像是他的心肝宝贝。“新书妹妹越说越有劲。“别说了，我刚到主人手里时也是这样的，可是过不了几天就不同了，你会跟我一样的。”新书妹妹听了旧书姐姐的话既同情旧书姐姐的遭遇，又担心自己的未来，于是伤心地落下泪来。但她们想，光哭也没有用，得想个办法把主人小宝教育好。 上课了，小宝翻遍了身上的口袋，也不见新书，急的满头大汗，他想新书可能是丢在家里了。可是，回到家，他到处都找遍了，也没有发现新书的影子。这一次，该轮到小宝哭了。他哭的好可怜，妈妈喊他吃饭，他还伤心地哭着。 这时，他想起了墙角的旧书，急忙从地上捡起旧书，先拍掉书上的虫子，一页一页地用手铺的平平的，再拿橡皮擦去脏印，最后用小纸条糊好刻破的口子和洞。旧书姐姐看到小宝红红的眼睛，对自己又那么认真，那么细致，“咯咯咯”的笑了。她知道小宝认识到自己的错误。 不知怎么地，新书妹妹到了老师的身边。小包见了真高兴，老师要小宝爱惜书本，小宝点点头。旧书姐姐和新书妹妹又重逢了，她们紧紧地拥抱在一起，小宝也高兴地跳了起来。 选自旧省编P238。 活动五：小人书不要哭 教材分析： 歌曲《小人书不要哭》采用拟人化的手法，通过小人书的哭与笑来判别幼儿行为的对与错。第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了被撕
10 破的小人书在伤心地哭；第二段用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后高兴地情绪。本活动注重从情感入手，引导幼儿在有表情的歌唱中与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。 活动目标： 1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音。 2.能有表情的歌唱，通过表情和动作表现出小人书伤心和高兴的心情。 3.体验小人书被撕破的伤心和修补好的快乐，知道爱惜图书。 活动准备： 歌曲磁带，排练的情景表演。 活动过程： 一、情景表演，引出主题 请幼儿观看“小人书哭了”情景表演，引导幼儿讨论：小人书为什么哭了？ 二、教师分段演唱歌曲，引导幼

儿理解并学说歌词 1.教师演唱歌曲前半部分，到哪“个小朋友呀，把它脸撕破。” 提问：小人书为什么哭了？他现在的心情怎么样？引导幼儿学说歌词，表现出小人书伤心地样子。 引导幼儿充分猜想歌曲结果，鼓励幼儿大胆说出i自己的想法。 2.教师演唱歌曲后半部分。 提问：小人书为什么笑了？他现在心情怎么样?我们怎样做小人书才能每天高兴？幼儿学说歌词表现高兴心情。 小结：看书时要爱护图书，看完了要放回原位，图书破了要学会修补。 三、幼儿学唱歌曲，能用动作和表情表现小人书的不同心情 1.教师分别前后演唱前半部分和后半部分鼓励幼儿跟着唱。前半部分重点引导幼儿通过表情及动作表现小人书伤心地表情，唱准附点音符。后半部分通过表情表现修不好的小人书高兴地样子，唱准切分
11 音和附点音符。 2.师友共同演唱。 3.采用接唱、分组唱多种方式演唱。 四、播放歌曲录音，引导幼儿根据歌词内容自由表演唱。 附教材： 选自青岛市课程用书——探索求知P154
12 活动六：纸奶奶过生日 教材分析： 《纸奶奶过生日》是一个科幻故事，故事以纸奶奶过生日为线索，引导幼儿认识功能特殊的音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸等，使幼儿对未来的新型纸产生美好的遐想，激发幼儿大胆想象，萌发幼儿的创新意识。 活动目标： 1.了解故事中不同纸的特殊功能，丰富词汇：恭敬恭敬、慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。 2.能用较完整的语言学说故事中的对话，并根据不同纸的特点讲述自己的理解与想法。 3.能大胆想象未来的新型纸，萌发幼儿初步的创新意识。 活动准备： 故事课件 活动过程： 一、创设情境，引出主题 以为纸奶奶过生日唱生日歌为情景，引出主题：今天纸奶奶2000岁的生日，我们一起为纸奶奶唱生日歌吧。猜一猜，哪些纸宝宝会来参加纸奶奶的生日？引发幼儿通过已有生活经验进行回忆，自由讲述生活中见过的各种各样的纸及其用途。 二、演示课件完整讲述故事，初步理解故事情节 播放课件，教师完整讲述故事，提问：故事中有哪些纸宝宝来给纸奶奶过生日？它们都有什么本领？ 三、分段听故事，了解各种纸的特殊本领，并大胆讲述自己的理解 1.分段播放故事，放完边提问。 第一个赶来的是谁？它有什么本领？如果你有一张音乐纸，你想怎么做？哪些时候我们恭恭敬敬的？丰富该词汇。 2.变色纸有什么本领？防皱纸是怎样介绍自己的？听了它们的
13 介绍，你想用变色纸、防皱纸做些什么？ 3.吸复纸是用来做什么的？多功能贴身纸是怎样介绍自己的？它

有什么特殊本领？丰富词汇：慢条斯理。 纸奶奶听了孙子们的介绍是怎么说的？丰富词汇，青出于蓝而胜于蓝。 四、鼓励幼儿大胆想象、讲述自己对未来纸的想法，萌发初步的创新意识 引导幼儿交流讨论：你最喜欢什么纸？为什么？你还想发明什么纸？你发明的纸有什么特殊的本领？ 附教材：
14 选自青岛市课程用书——探索求知P162 活动七：花开了 教材分析： 美丽的花和纸张在我们的生活中随处可见，纸带给我们方便，花让人心情愉快，本活动以花与纸的结合，用生活中最普通的纸来做出各式美丽的花让孩子产生好奇心，产生尝试探索的欲望，在花浸入水的实验中感受纸花的绽放变化，从而进一步感受纸的吸水性，不同纸质遇水后的变化，来更好地激发幼儿的学习兴趣。 活动目标： 1.引导幼儿观察、比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。 2.在活动中提升幼儿的观察能力和动手操作能力。 3.激发幼儿的好奇心，体验纸工活动的乐趣。 活动准备： 1.同样质地大小，没浸过水与浸水后又变干的纸花各一朵，不同质地折好的纸花3个以上。 2.每组一盒剪好的质地不同，大小不同，浸水后变干与没浸水的五瓣或六瓣纸花若干。 3.每组一大盆水。 活动过程： 一、以魔术形式引出活动内容，吸引幼儿注意力 小魔术“花开了”。教师把不同质地的纸花放在水盆里，让幼儿观察花开的过程。 二、引导幼儿观察花开的过程现象，并进行分组讨论 1.教师将不同的花同时放入水盆让幼儿观察，说说哪种纸花开得
15 快？哪种纸花开的慢？为什么呢？ 2.引导幼儿观察同样质地，同等大小没浸水和浸水又变干的两个纸花，哪个开得快，哪个开的慢，为什么？ 三、师幼一起制作纸花然后进行试验 1.教师指导幼儿用剪好的纸样动手制作纸花：把每个花瓣的顶端折向中心，压平。 2.请幼儿把制作好的纸花放入水里，观察花开的快慢，并相互讨论原因。 四、师幼探讨进行总结 教师引导幼儿进行总结：纸能吸水，所以花能开放；花开放的快慢与不同质地的纸有关系。 选自旧省编下P240 活动八：剪刀嚓嚓嚓 教材分析： 剪纸是我国的古老民间艺术形式，其花式多种多样，制作工艺精湛，在生活中节日里也运用较广泛，本活动让幼儿在欣赏、了解、尝试操作中来感知剪纸这门深奥有趣的艺术，从而体会我国传统文化的魅力，热爱自己的祖国文化。 活动目标： 1.让幼儿知道剪纸是中国特有的民间艺术，初步感受剪纸作品的艺术美。 2.培养幼儿对剪纸作品的审美能力。 3.让幼儿了解民间剪纸的特点和简单的制

作方法。 活动准备： 1.收集各种类型的剪纸作品，布置剪纸作品展。 2.民间乐曲，各色蜡光纸，剪刀若干。 3.录像资料。
16 活动过程： 一、出示剪纸展板和播放录像让幼儿自由欣赏 1.幼儿自由结伴欣赏剪纸作品，教师引导幼儿欣赏民间剪纸作品的色彩图案美。 2.播放剪纸录像，师幼一起欣赏学习，了解剪纸的过程。 二、鼓励幼儿大胆尝试剪纸，教师指导 教师引导幼儿先剪一剪简单的窗花，一边做指导，让每个孩子都能完成作品，不会的幼儿可向能力强的小朋友帮助或找老师帮忙。 三、教师出示多种剪纸范例，鼓励幼儿自由学剪 教师逐张播放各种剪纸图片，边引导幼儿观察其造型和花纹特点边同幼儿一起尝试剪。 四、张贴幼儿的作品，大家一起欣赏评价 选自旧省编下P235 活动九：小老虎的名片 教材分析： 名片在人们的生活和交往中有着非常大的作用，可以让人们向别人简单的介绍自己或推销产品，幼儿因年纪小，现实中和名片的接触不多，也不太了解，本活动让名片以生动有趣的故事形式传递给小朋友，让小朋友感受故事中小老虎用名片来交朋友从而知道名片的作用对其有初步的了解。知道名片的种类和学会怎样使用。 活动目标： 1.欣赏故事，了解名片的作用 2.能较清楚地说出小老虎名片与同伴交往的过程。 3.喜欢运用多种方式与同伴交往。 活动准备： 收集的各种名片，故事课件 活动过程：
17 一、展示幼儿收集的各种名片，引导幼儿了解作用和上面的内容 二、师友共同谈话，进一步了解名片的功能 你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？ 三、完整欣赏故事，理解故事主要内容 提问： 1.小老虎想到了什么方法交朋友？ 2.小老虎接到了谁的电话?它的心情怎样? 3.小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？ 4.小老虎病好了，跟好朋友一起玩，心情是怎样的？ 四、经验迁移，引导幼儿运用多种方式交朋友 组织幼儿讨论：还可以用哪些方式来认识新朋友？ 活动延伸： 在活动区引导幼儿设计制作名片并相互赠送，进行交往。 选自青岛市课程用书——语言表达P80。 活动十：纸宝宝的旅行 教材分析： 纸作为幼儿每日生活的必需品，但幼儿对纸的认识仅仅是一些零散的感性经验，对纸的特性缺乏直观、全面的了解。本活动以幼儿感兴趣的故事贯穿始终，引领幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性，提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸，节约纸的情感教育因素自然渗透在教育的过程中。 活动目标: 1.了解纸易皱，易撕、怕水、怕火等多种特性。 2.能大胆猜想与实验

，积极与同伴交流自己的发现。 3.喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。 活动准备:
18 1.每名幼儿准备一个带盖子的小塑料瓶；人手一张小图画纸。 2.每组一个盛水的鱼缸，每人一张纸质不同的正方形纸，如图画纸、报纸、挂历纸、宣纸、牛皮纸。 3.纸宝宝旅行情景图片。 4.情景图片：撕破的图书哭了，图画纸皱起了眉头，明明把水洒在了地板上。 活动过程: 一、谈话引入，引导幼儿回忆讲述自己了解得纸 出示纸宝宝图片：你知道我是谁吗？你还用过那些纸？ 二、设置情景，引导幼儿了解纸得特性，引导幼儿大胆猜想和实验 1.运用纸宝宝旅行图片讲故事，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水等特性。 1）纸宝宝们要去旅行，请幼儿说有哪些纸，教师边贴各种纸边让幼儿说。 2）纸宝宝遇到了一条小河，它们好害怕。请猜纸为什么害怕。 3）纸宝宝发现河边有小塑料瓶，他们想出了过河的办法。是什么办法？然后请幼儿将一张纸塞入瓶子放入水里试一试，观察现象。 4）取出纸宝宝，引导幼儿交流探索。 （1）怕水的特性——纸宝宝要回家了，遇到一条小河，你们猜猜纸宝宝会怎样？ 你们的纸宝宝度过小河了吗？发生了什么事情？为什么会这样？引导幼儿分享经验。 小结：纸怕水，有的纸入水即破，怕火，容易被褶皱，撕破。我们要爱惜。 （2）引导幼儿用不同纸折成小船，放入水里观察变化，了解不同质地纸的吸水性。 小纸船怎么样了？那条最怕水？哪条最不怕？引导幼儿观察不同纸入水后的变化。
19 三、出示情景图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。 1.图书为什么哭了？我们看书的时候应该怎么做？ 2.图画纸为什么不高兴？用纸时应注意什么？ 3.明明不小心把水洒在了地板上，用什么纸能很快把水吸干？ （1）出示多媒体课件，卡通纸宝宝提问：“在生活中，你都在哪里见过我？” （2）出示图片：如饼干油性纸在生活中的应用，进一步了解纸的不同特性在生活中的应用。 （3）提问：纸这么有用，在幼儿园中我们应该怎样节约用纸？ 活动延伸：你知道纸是怎样来的吗？（引导幼儿了解纸的由来） 选自青岛市课程用书——探索求知P151 活动十一：有趣的纸浆玩具 教材分析： 生活中的废纸触手可及，用废旧纸做成纸浆，用只讲做成玩具，既能废物利用，又因其表现形式多样、造型多变、顺应了幼儿充满好奇、富于想象的心理特点，深受幼儿的喜爱。本活动引导幼儿在制作纸浆的塑造纸浆玩具的过程中，进一步感知不同的纸的特性，增进同伴间的合作，体验自由表达和创造的快乐。 活动

目标： 1.能运用捏、团、压、挤和利用模具等方法制作自己喜欢的纸浆玩具。 2.尝试用撕纸、泡纸、搓纸等方法制作纸浆，大胆箱想象制作形态各异的纸浆玩具。 3.能积极与同伴合作制作纸浆，知道废旧纸可以循环利用。 活动准备：
20 1.各种废旧纸若干，每人一块操作板，塑料圆盘，泡沫制成的模具及塑料模具。 2.盆、木棍、搓衣板、浆糊等。 活动过程： 一、展示漂亮逼真的纸浆玩具，激发幼儿制作的欲望 请幼儿猜一猜这些玩具是用什么材料做成的。 小结：生活中还有很多废旧纸，把这些纸做成纸浆，用纸浆做成漂亮的纸浆玩具。废旧的纸还可以做成有用的再生纸，如卫生纸、报纸、纸杯垫等。 二、了解纸浆的制作方法，引导幼儿尝试制作纸浆 1.引导幼儿讨论：怎样才能把这些纸很快的做成纸浆？ 小结纸浆的制作方法：用撕纸——泡纸——搅拌或搓纸的方法可以使纸尽快变成粉末状。 2.幼儿分组合作制作纸浆，进一步感知不同的纸在撕、泡、搓等方面的差异。 讨论：怎样合理分工用最快的速度做出纸浆？引导同伴间要互相合作，轮流进行撕纸、搅拌和搓纸。 3.幼儿做好纸浆拧干后，教师帮助每组加入适量的浆糊，也可根据需要加入颜料做出不同颜色的纸浆。 4.分享交流制作纸浆的过程和发现，教师重点提升同伴间的合作经验及不同质地的纸在制作纸浆过程中的差异。 三、提供观察的实物和制作材料，指导幼儿制作纸浆玩具 1.提问：你想用纸浆做什么？怎样做？教师根据幼儿的回答，及时帮助幼儿提升制作的经验和方法，必要时进行讲解和示范。 2.观察模具，学习用模具制作纸浆玩具 出示模具，请幼儿说说模具可以怎么用。教师重点提示幼儿，使用泡沫制成的模具时，要把纸浆压紧，才能做出好的纸浆玩具；使用塑料实物模具时，首先要将适量的纸浆敷在模具上，再用手轻轻拍打均匀、拍打结实。教师可进行简单的讲解与示范。
21 3.幼儿制作喜欢的纸浆玩具 能力强的幼儿可以随意塑造自己喜欢的作品，能力弱的幼儿可以选择模具进行创作。教师巡回指导，给予适时帮助。 4.展示幼儿作品，请幼儿说说喜欢谁做的纸浆玩具，为什么。 5.幼儿将做好的作品放到阴凉的地方晾干，干后在活动区进行着色。 马蒂斯是法国野兽派画家。71岁时，马蒂斯由于生病不能那笔画画，只能坐在轮椅上，用彩色纸剪贴艺术作品。他在预先图好的色纸上剪出形状，在拼贴到墙上。剪纸作品精致的形式与柔美的色彩是他的画室成了色彩斑斓的世界。 马蒂斯说：拼贴使我能够在色彩中作画，对于我来说，这时一种简化。我不用描绘

轮廓再上色了，我直接在色彩中绘画，色彩更有节制而不能转换，拼贴艺术是我能找到的最简单、最直接的自我表达方式。对我而言，利用剪刀在这样的纸张上工作，是一件能够使我进入忘我境界的美妙事情。剪刀是一种美妙的工具，用来做剪纸的纸张也很美丽。摸摸看吧！ 他还说：我曾用色彩纸做了一只小鹦鹉，就这样，沃野变成了一只小鹦鹉。我在作品中找到自己。中国人说要与树齐长，我认为再也没有比这句话正确的了。 选自青岛市课程用书——探索求知P156 活动十二：美丽的剪贴画 教材分析： 法国艺术大师马蒂斯的剪纸艺术作品造型简练，色彩明快，散发着孩童般的天真稚趣，具有极强的视觉冲击力。本活动引领幼儿欣赏剪贴作品《克里奥尔的舞者》的艺术风格，与大师对话，从中获得美
22 感体验。尝试运用彩纸剪贴的方法作画，体验剪贴画创作的乐趣。 活动目标： 1.尝试运用剪、拼贴彩纸团的方法作画。 2.感受马蒂斯作品色彩、图案的美、并用语言、动作大胆表达自己的感受及想象。 3.不随意丢纸屑，体验彩纸拼贴作画的乐趣。 活动准备： 1.马蒂斯剪纸艺术画《克里奥尔的舞者》图片，介绍马蒂斯及其作品的课件或图片。 2.图画纸，各种彩纸、报纸、挂历纸、玻璃纸及美工用具。 3.搜集剪贴画作品并在美工区展示。 活动过程： 一、引导幼儿欣赏作品《塞里奥尔的舞者》 1.引导幼儿感知作品的色彩和图案美。 出示图片欣赏、交流：画面上有什么？你能看出这幅画使用什么做的吗？用了几种颜色的纸？这些颜色放在一起，给你什么感觉？ 2.介绍作品名字，引导幼儿大胆表达对作品的理解与感受。 教师介绍画作：这幅画名字叫《奥利科尔的舞者》，你能把这个舞者找出来吗？你喜欢这幅作品吗？为什么？请幼儿用动作模仿舞者的姿态，表达对作品的理解。 二、简单介绍画家的经历，让幼儿有大致了解 教师通过课件或图片简单介绍马蒂斯和他的剪贴画，互动交流：画家为什么喜欢用剪贴画的方法来作画？引导幼儿了解马蒂斯和他的画。 三、引导幼儿用各种废旧纸制作剪贴画 出书各种废旧纸，提问：这些纸原来是做什么用的？你能像画家马蒂斯一样用它们来作画吗？你想剪贴什么作品？想用什么颜色？什么形状拼贴图案？要求幼儿剪贴作品的图案、色彩要丰富；大胆想象作画；根据需要自主添画。
23 四、把作品粘贴在美工区展示，组织幼儿分享交流各自的作品 选自青岛市课程用书——探索求知P157 活动十三：纸筒娃娃 活动分析： 《纸筒娃娃》是以废旧物品纸筒为材料，用不同颜色的彩纸进行搭

配，制作纸筒娃娃的形象，充分发挥幼儿的想象力和动手操作的能力，设计出不同纸筒娃娃的形象，引导幼儿和同伴相互展示，积累经验，体验动手制作的乐趣。 活动目标： 1.学习利用废旧物品制作纸筒娃娃的形象。 2.能选择不同颜色的彩纸进行搭配，提高对色彩的感受力。 3.体验手工创造活动的乐趣。 活动准备： 1.幼儿收集卫生纸卷筒，每人1—2个。 2.色卡纸：白色.红色.绿色，圆形小粘贴（用来粘眼睛）若干 3.剪刀.胶棒.黑色彩笔。 4.“纸筒娃娃”范例3—4个。 活动过程： 一、欣赏.观察“纸筒娃娃”，并分析制作材料。 1.看一看“纸筒娃娃”长得什么样子？身上的衣服是什么样子的？有哪些颜色？怎么搭配的？ 2.找一找“纸筒娃娃”身上有哪些纸？你能说出它们的名字吗？ 二、教师鼓励幼儿大胆创作不同形象的“纸筒娃娃”，提醒幼儿可自由搭配帮助幼儿将色卡粘牢固。 三、展品幼儿的作品，幼儿欣赏自己和同伴的作品。 选自省编课程上P213。
24 活动十四：纸袋玩偶 教材分析： 在我们的活动中，许多材料都来源于废物利用，使之变废为宝。平时生活中，小朋友收集了很多纸袋，让人不忍心扔掉。《幼儿园教育指导纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。根据我班课题《在科学活动中培养幼儿的环保意识》，设计了本次活动《纸袋玩偶》，引导幼儿利用漂亮的小纸袋制作各种各样的纸袋玩偶，让幼儿感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环保意识。 活动目标： 1.学习利用纸袋原型和提供的材料，通过画、剪、粘贴等技能表现动物、人物。 2.在教师的引导下，尝试通过先目测（或用笔勾画）后制作的方式有计划地制作纸袋玩偶。 3.体验用纸袋玩偶进行游戏所带来的乐趣。 活动准备： 1.玩偶范例1个，动物头像若干。 2.废旧的小纸袋若干，彩笔、剪刀、糨糊、抹布、彩纸，人物或动物的五官。 活动过程： 一、教师出示范例，引导幼儿观察纸袋小熊猫玩偶的构成，激发幼儿的兴趣。 1.教师：今天小熊猫到我们班来找小伙伴做游戏，它想请你们照它的样子帮它做几个小伙伴。谁能告诉我这个小熊猫是什么样子的？ 2.教师：你能看出来小熊猫是用什么做成的吗？ 3.教师：小熊猫的手的怎么做出来的？ （评析：活动开始出示纸袋小熊猫玩偶，引发幼儿观察、讲述，激起幼儿动手制作的兴趣，也为下个环节起到铺垫的作用。）
25 二、请幼儿观察所提供的材料，引导幼儿有目的地计划制作的过程。 1.教师：看一看桌上的材料，怎样才

能做成这样的小熊猫呢？教师 根据幼儿的表述进行总结，归纳制作的方法： （1）在纸袋上的适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。 （2）在纸袋上部适当的位置贴上小熊猫的两只耳朵。 （3）在纸袋两边中下部剪两个小孔，孔的大小能伸进拇指和食指即可。 （4）把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。 2．教师：我们怎样才能剪出位置刚好、大小能伸进拇指和食指的小孔呢？有哪些办法？ 3.教师：制作五官时，我们要注意什么？怎样做到大小合适？ （评析：幼儿自由观察所提供的操作材料，并引导幼儿有目的地计划制作的过程，这样有计划的制作是良好的学习习惯地养成。） 三、教师交代要求，幼儿操作，注意指导幼儿按计划制作。 1.教师：桌子上有很多小动物的头像，可以看看它们长得什么样，然后想一想你准备做哪些小动物，先做什么，再做什么，最后做什么。 2.教师观察幼儿的制作过程，及时表扬按计划进行制作的幼儿。 鼓励幼儿根据自己的需要和喜爱选择制作材料，做何别人不一样的玩偶，可建议能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶。 3.教师指导或帮助能力弱的幼儿完成制作。 （评析：幼儿按照自己制定的计划制作过程。能大胆地进行创作，满足幼儿的创作欲望。） 四、活动延伸 1.教师带上玩偶，以玩偶的身份与幼儿打招呼，进行简短交流，肯定幼儿的制作。
26 2.幼儿戴上玩偶结伴游戏，体验成功的喜悦。 选自渗透课