《如画的梯田》教案
《如画的梯田》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《如画的梯田》教案教材分析：《如画的梯田》向我们展现的是不同于平原的山区区域生活，是本单元的重要组成部分而言，它具有相对独立性，又是前一课的继续和延伸。
民时教材所挑选的山区的自然环境不同，因而所显现的独特的山区生产生活景观，《如画的梯田》则是哈尼人利用山高谷深的山势变化，发明了山区种植水稻的典范——梯田，形成了“两山两谷三面坡，一江一河万级田”的壮美景观，同时也深刻影响了哈尼人的社会文化生活，为便于照看稻田，将房屋建在向阳开阔的山坡上；有关梯田的各种技能成为哈尼人必备的生活本领。
教材最终目的是引导学生领悟到：山区的发展要因地制宜，在利用和改造自然界的过程中，须遵循自然规律，做到人与自然的和谐发展，这才是可持续发展道路。
教学目标：（1）了解和熟悉哈尼人如何充分利用、积极改造自然修筑梯田形成独特的社会文化生活，从中认识到自然与社会的相互作用形成区域特色（2）通过读图、绘图与析图，使学生会从中获取有用信息为自己的观点服务的能力，培养“图文结合”的意识。
（3）通过对本节课的学习，提升认识，人类在利用和改造自然过程中，须遵循自然规律，协调好人地关系，方能达到人与自然和谐之美，方能实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活教学难点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活的科学性与合理性。
教学方法：在教学过程中，为突出重点，突破重点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达到课前预定的教学目标，本节课采用“讲述——问答”、小组探究的教学类型，以启发式发问贯穿全课，辅之以其他教法。
一、导入：图片导入：采用元阳梯田四季的图片展示元阳美丽的风景，引起同学的兴趣二、新课教学（一）、如画的梯田。
1．寻找元阳展示图1——我国的政区图2——云南元阳的位置让学生找到元阳的位置，并概括出元阳的地理环境、自然环境和气候。
如画的梯田教学设计
如画的梯田教学设计梯田是一种古老而美丽的农业景观，它代表了人类与自然和谐共生的理念。
在梯田教学设计中，我们可以通过多种途径和活动来让学生了解、欣赏和保护梯田这一人类文明的瑰宝。
一、梯田教学设计的目的和意义1. 了解梯田的历史和意义在梯田教学设计中，首先需要让学生了解梯田的历史和意义。
梯田是中国古代智慧的结晶，它不仅仅是一种农业生产方式，更是一种劳动人民与自然和谐相处的哲学。
通过教学，可以使学生了解到梯田的形成过程、发展历程和在农业生产中的重要作用。
2. 欣赏梯田的美景梯田是一种独特的美景，它融自然景观和人类文明于一体。
在教学过程中，可以通过图片、视频或实地参观等方式，让学生欣赏梯田的美景，感受大自然的魅力和人们智慧的结晶。
3. 探索保护梯田的方法在现代社会，许多梯田面临着退耕放荒和人口外流等问题，如何保护梯田成为了一个重要的课题。
通过教学，可以让学生了解梯田面临的挑战，并探索保护梯田的方法，让他们认识到自己应该怎样行动来保护这一宝贵的文化遗产。
二、梯田教学设计的内容和方法1. 知识普及通过PPT、讲解或小组讨论的方式，向学生普及梯田的相关知识，包括梯田的定义、历史、构造、作用等方面的内容。
可以结合现实案例和图片，让学生对梯田有一个初步的认识。
2. 实地考察安排实地考察梯田，让学生亲身体验梯田的美景和艰辛。
学生可以在导游或专家的带领下，走进梯田，了解梯田的形成过程、使用情况和现状等信息。
通过实地考察，学生可以更直观地感受到梯田的独特魅力。
3. 观看视频观看有关梯田的纪录片或宣传片，让学生了解梯田在不同地区的风貌和在农业生产中的作用。
视频可以帮助学生更清晰地了解梯田，并激发他们的想象和好奇心。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何保护梯田，在探讨的过程中，学生可以就梯田保护的重要性、方法和自己的行动计划等方面展开讨论，充分发挥他们的主体性和创造性。
5. 书面作业布置梯田主题的书面作业，让学生通过书面形式体现对梯田的认识和保护方法。
2019-2020年七年级历史与社会上册 第四单元 第二课 第二课时 如画的梯田教案 人教版
2019-2020年七年级历史与社会上册第四单元第二课第二课时如画的梯田教案人教版教学设计思想教材分析“如画的梯田”，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。
同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可持续发展之路，而不能随意破坏自然环境。
因此这部分内容对前一部分内容来讲，既有独立性，又是它的继续和延伸。
课程标准通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
在通过观察图片后，说出梯田的自然环境特征。
说出梯田的自然环境特征与当地居民生产、生活和文化间的关系。
欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。
能确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
教学重点与难点教学重点：哈尼族人民利用自然条件来组织安排生产和生活的情况。
教学难点：哈尼族人民利用自然条件组织安排生产活动所包含的科学性和合理性。
教学方法讨论法、展示法、探究式学习法教学准备教师准备：有关“如画的梯田”的景观图片、文字介绍，哈尼族人的图片资料，人们滥砍树木、毁林垦荒导致水土流失，植被破坏的图片教学流程：迷语导入：上课之前，老师请同学先猜个迷样子像楼梯，直通天和地，常年两套衣，黄绿相交替——迷底：梯田问：大家见过梯田吗？说说你所知道的梯田，谈谈对梯田的感受。
学生谈感受师：今天老师要带大家去的了解的也是梯田，但是它绝不同于一般的梯田。
那梯田到底在哪里呢？在云南省元阳县的哀牢山区。
出示：中国地图请学生结合P50中国地形图和P79图4-11云南元阳的位置图，快速地找到哀牢山，元江，元阳的位置.并说说元阳是位于我国的哪个省？对照地图说出哀牢山区的地形、纬度位置、海陆位置并判断其气候是什么？生：地形是山区，地处低纬度，气候以热带季风气候为主问：根据什么来判断它的气候类型？生：P53中国气候类型图师：有人说如果你没有看过元阳的梯田,那你就不算真正见过梯田。
2021年七年级历史与社会上册 第四单元 第二课 第二课时 如画的梯田教案 人教版
2019-2020年七年级历史与社会上册第四单元第二课第二课时如画的梯田教案人教版教学设计思想教材分析“如画的梯田”，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。
同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可持续发展之路，而不能随意破坏自然环境。
因此这部分内容对前一部分内容来讲，既有独立性，又是它的继续和延伸。
课程标准通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
在通过观察图片后，说出梯田的自然环境特征。
说出梯田的自然环境特征与当地居民生产、生活和文化间的关系。
欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。
能确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
教学重点与难点教学重点：哈尼族人民利用自然条件来组织安排生产和生活的情况。
教学难点：哈尼族人民利用自然条件组织安排生产活动所包含的科学性和合理性。
教学方法讨论法、展示法、探究式学习法教学准备教师准备：有关“如画的梯田”的景观图片、文字介绍，哈尼族人的图片资料，人们滥砍树木、毁林垦荒导致水土流失，植被破坏的图片教学流程：迷语导入：上课之前，老师请同学先猜个迷样子像楼梯，直通天和地，常年两套衣，黄绿相交替——迷底：梯田问：大家见过梯田吗？说说你所知道的梯田，谈谈对梯田的感受。
学生谈感受师：今天老师要带大家去的了解的也是梯田，但是它绝不同于一般的梯田。
那梯田到底在哪里呢？在云南省元阳县的哀牢山区。
出示：中国地图请学生结合P50中国地形图和P79图4-11云南元阳的位置图，快速地找到哀牢山，元江，元阳的位置.并说说元阳是位于我国的哪个省？对照地图说出哀牢山区的地形、纬度位置、海陆位置并判断其气候是什么？生：地形是山区，地处低纬度，气候以热带季风气候为主问：根据什么来判断它的气候类型？生：P53中国气候类型图师：有人说如果你没有看过元阳的梯田,那你就不算真正见过梯田。
幼儿园大班绘画美丽的梯田教案
幼儿园大班绘画美丽的梯田教案《美丽的梯田》绘画教案一、教学目标1.引导幼儿观察梯田的形状、线条和色彩，感受梯田的自然美。
2.鼓励幼儿运用线条、形状和色彩，大胆表现出自己眼中的梯田景色。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点（一）教学重点1.让幼儿了解梯田的基本特点和构造，观察梯田的层叠形状与色彩变化。
（二）教学难点1.启发幼儿运用独特的线条和色彩表现梯田的层次感和立体感。
三、教学准备1.有关梯田的图片、视频资料。
2.绘画工具，如画笔、颜料、画纸、调色盘等。
3.示范画。
四、教学过程（一）导入部分（3 分钟）1.播放梯田的视频或展示梯田的图片，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，看看这些图片（视频），这是什么呀？你们见过吗？”2.鼓励幼儿分享自己对梯田的感受和想法，提问：“梯田看起来像什么？给你什么样的感觉？”（二）认知部分（7 分钟）1.详细介绍梯田，讲解梯田的形成、作用和特点，比如：“梯田是在山坡上开垦出来的农田，一层一层的，像楼梯一样，是农民伯伯们辛苦劳作的成果，可以种植水稻等农作物”。
2.引导幼儿再次观察梯田的图片，分析梯田的形状（曲线、弧线）、颜色（不同季节有不同的色彩，如绿色、黄色等）和层次（一层一层堆叠）。
（三）示范部分（5 分钟）1.教师进行简单的示范，在画纸上用线条勾勒出梯田的大致轮廓，注意表现出梯田的层叠感。
2.运用色彩表现出梯田的颜色变化，如用绿色表现春天的梯田，用金黄色表现秋天的梯田等。
（四）创作部分（20 分钟）1.为幼儿提供绘画材料，鼓励幼儿自由创作，画出自己心目中美丽的梯田。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆运用色彩和线条，提醒幼儿注意画面的布局和色彩的搭配。
（五）展示与评价部分（10 分钟）1.鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，说一说自己画的是哪个季节的梯田，以及为什么这样画。
2.教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力，给予正面的鼓励和建议。
如画的梯田
如画的梯田教学目标：1、了解和熟悉哈尼族人利用自然条件，修筑梯田的基本情况，以及由此形成的独特的社会文化生活，掌握修筑梯田水稻的科学性。
2、学会从地图中获取信息的意识和能力，以及运用地图描述地理事物基本特征的能力。
3、通过学习认识到协调好人类活动与自然环境关系的重要性，实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人利用和改造自然环境所形成的各具特色的生产和生活方式。
教学难点：体会人与自然的和谐美，树立“因地制宜的观点”、“协调人地关系的观点”、“可持续发展的观点”课堂教与学互动设计（一）导入中国地形图和不同地形单元的图片——体现本单元的主题《各具特色的区域生活》师：从嘉兴到诸暨，沿途所见景色让我耳目一新，猜猜为什么耳目一新?（学生如果不知道，提示——你了解嘉兴吗，她有着“丝绸之府”、“鱼米之乡”的美称，和诸暨的“七山一水两分田”截然不同）。
生：平原和山区师：诸暨的山区很美,美在群峰巍峨，壁峭岩奇，飞瀑如雪，溪涧流淌，林海茫茫，郁郁葱葱。
有一水五折的撼人飞瀑和幽雅深邃的西源峡谷，还有以其峰奇、岩陡、石怪、洞幽、泉清而著称斗岩景区。
这样的美景在我们嘉兴平原根本无处可寻，那么是不是所有的山区都象诸暨一样秀美呢,我查找了资料,惊奇的发现了山区的另一种美…….（二）合作交流，探索新知环节一：欣赏元阳梯田的美景（配乐和图片介绍），让学生感受如画的梯田。
语言介绍：大家看，水平如镜的梯田从一座座山头延展下来，纵横交错、千姿百态地交汇成万顷良田。
日出时，红霞满天、云雾滚滚、竹影婆娑，身临奇境如入室外桃源；满坡的梯田，波光粼粼，流光溢彩，好似一架架直上云霄的天梯；日落时，山村、树林、牧童披着金色的纱巾，千山万壑，如诗如画；突然一缕浓雾从山涧里升腾，瞬间像着了魔法似的不断膨胀快速蔓延开来，几分钟整个山谷的梯田、村庄便淹没在浓雾里，只有山上的部分树木时隐时现，像一幅着墨淡然的山水画，那变幻莫测的景象使人似乎于仙境一般，不由自主的感到飘飘欲仙。
人教版《历史与社会》七年级上册第四单元第二课第二框如画的梯田(共22张PPT)
元阳县
如果你没有看过元阳的梯田,那你就不算真正见过梯田
哈尼族
哈尼族原称“和泥族”，源于长江和黄河流域 的甘（甘肃）青（青海）川（四川）藏（西藏）结 合部的高原古羌群,是一个典型的游牧民族。大约 公元前３世纪时，被迫迁徙，开始流浪。当哈尼族 的祖先涉过红河，遭遇的是崎岖、起伏、险绝的哀 牢山。这对于许多民族而言，都意味着艰辛与苦难， 但哈尼族人却选择了它，并极端珍视这种几乎与世 隔绝的环境，这个经久不息的流浪部落终于停止了 奔走。
小组合作题
元阳的名 气开始走红,慕 名而来的游客 几乎让元阳这 座宁静的山寨 燃烧起来.是好? 是坏?为什么?
不同的区域由于自然景观的千差万别,会 形各具风格的生产生活方式.世界正是由于不 同而绚丽多彩.各地的人们要根据各自区域的 特点来选择发展的道路,因地制宜的发展经济, 实现人与自然的和谐相处.
2、元阳梯田体现了哪一科学道理？
哈尼人在利用自然条件的同时，努力改 造自然环境，体现了人与自然协调发展
初春，人们引水灌溉，梯田里流 水飞溅，恰似一条条从天而降的银 链。
三四月，在紧张的插秧季节结 束后，远望层层梯田，宛如一块块 绿色的地毯。
夏末秋初，稻谷成熟，放眼望 去，一片金黄。
冬季，梯田如一面面光亮的镜 子，映照着蓝天、白云。
山样沿着山坡直 上云天。特别是云雾天气多的季节，山 坡上大片的梯田在云雾笼罩下，就像从 人间登上天堂的天梯，非常壮观美丽。 •找一找：哀牢山 、元江、元阳的位置。 •说一说：分析这里的山河分布，对发展水 稻生产和修筑梯田有什么有利条件？
• 1)位置和气候： • 元阳地处云南省南部、北回归线以南的热 带地区，长年都有来自印度洋的水汽，加 上濒临元江河谷，河水受热，水汽不断蒸 发上升，在上升的过程中凝云致雨，形成 了山有多高，水有多高的自然特征。 • 2)发展水稻和修筑梯田的有利条件： • 常年不断的雨水为水稻生产提供了充足的 水源。加之合理的引水渠道，使雨水得到 了有效利用，灌溉了层层叠叠的梯田。
小学美术《梯田》教案
2.在新课讲授过程中，我发现学生对梯田的形态特点掌握得较好，但在线条和色彩的运用上还存在一定难度。针对这一问题，我采用了现场演示和对比分析的方法，帮助学生更好地理解绘画技法。
小学美术《梯田》教案
一、教学内容
《梯田》教案，选自小学美术教材四年级上册第五章《美丽的田野》。本节课主要教学内容包括：1.了解梯田的起源、分布及农业意义；2.观察梯田的形态特点，学会运用线条、色彩表现梯田的美丽；3.发挥创意，运用不同的绘画材料与技法，创作一幅表现梯田美景的作品。通过本节课的学习，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的梯田案例。这些案例展示了梯田在不同地区的应用，以及它们如何帮助农民改善农业生产条件。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调梯田的形态特点和绘画技法这两个重点。对于难点部分，如层次感和曲线美的表现，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
3.实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，有助于他们深入理解梯田的绘画方法。但在实践过程中，部分学生仍对色彩搭配和构图感到困惑。为此，我计划在接下来的教学中，加强对这些方面的指导。
4.学生小组讨论中，大家围绕梯田在美术创作中的表现方法展开了热烈的讨论。通过这一过程，学生不仅提高了自己的审美能力，还学会了与他人合作、交流。
-练习：让学生多练习描绘曲线，提高手部协调能力。
-对比：展示优秀作品与学生的作品，让学生对比分析，找出差距，从而提高自己的绘画水平。
（3）色彩搭配与运用：色彩的搭配与渐变是学生绘画中的另一难点，可通过以下方法进行指导：
垂直的牧场和如画的梯田
垂直的牧场和如画的梯田教学设计一、教学分析垂直的牧场和如画的梯田是是第四单元“各具特色的区域生活”的第二课中的两节，主要是通过两个案例——天山的垂直牧场和哀牢山的梯田的自然地理特点和当地人民的农作方式来带领同学感受山区人们的生活，并联想到世界上其他有类似山区环境的人很有可能也过着类似的生活，由特殊到一般，便于学生由感性上升到理性，来归纳总结山区人们生活的特点。
二、教学目标（一）认知目标1．了解天山垂直牧场的分布状况，及哈萨克人民是如何利用自然环境来安排生产和生活的。
2.掌握“四季放牧”的合理性和科学性。
3．了解哈尼族人利用自然条件，修筑梯田，种植水稻的科学性。
（二）能力与方法1．能够利用各种资料，获取所需信息。
并尝试描述一个地区自然环境的基本特征。
2．积极参与小组探究，活动过程中学会比较、分析、判断，解决实际问题。
（三）情感、态度、价值观1．通过典型案例的比较、分析，体会人与自然的和谐美。
2．树立因地制宜的发展观。
3.树立可持续发展观.三、教学重点与难点解析（一）教学重点：哈萨克族和哈尼族人民利用自然环境来安排生产和生活所包含的科学性和合理性。
（二）教学难点：体会人与自然的和谐美，树立因地制宜的发展观。
四、教学准备：制作powerpoint课件，准备相关哈萨克族和哈尼族人民农作的图片五、教学结构：一、垂直的牧场1、天山的垂直牧场的分布2、哈萨克族牧民的“四季放牧”3、“四季放牧”的合理性和科学性二、如画的梯田1．走进哀牢山2、哈尼族的梯田六、教学过程一、垂直的牧场：（一）天山的垂直牧场的分布导入:展示中国的地形图，要求同学们指出主要山脉名称；教师引导：下面我们选取众多山脉中的两座：天山、哀牢山来看看这些地区的人们是如何生活的？放映：天山哈萨克牧民游牧生活的图像提问：天山与平原地区相比，人们的生产生活有什么不同？（天山：畜牧业、游牧、住毡房、骑马、吃牛羊肉、奶等。
平原：种植业、定居、住楼房、乘车船、吃米饭等）提问：是什么造成天山和平原地区人民生活上的差异？（自然环境）放映：天山位置图和天山景观垂直变化图引导学生回答一下问题：1、天山的地理位置是什么样的？（东西走向；平均海拔超过4000米）2.天山景观有什么特点？（随着高度变化，植被发生变化）进一步思考：为什么会有这样的变化？放映天山不同海拔的景观植被。
梯田美术教案
梯田美术教案主题：梯田美术教案目标：1. 学生了解梯田的概念和特点。
2. 学生能够通过绘画、剪贴等方式表现梯田的美丽。
3. 学生能够欣赏、理解梯田景观对于环境保护的重要性。
材料：1. 幻灯片展示梯田的图片和相关资料。
2. 不同颜色的纸张、剪刀、胶水等制作梯田景观的材料。
3. 学生绘画用的纸和颜料。
教学流程：步骤1：导入（5分钟）老师呈现一些梯田景观的照片，然后引导学生讨论这些景观的特点和美丽之处。
再向学生介绍梯田的定义和由来。
并鼓励学生分享自己对梯田的了解和经历。
步骤2：知识介绍（10分钟）老师通过幻灯片向学生介绍梯田的一些特点、分类和全球分布情况。
让学生了解梯田在农业环境中的重要性，并且提问学生为什么会选择建造梯田。
步骤3：绘画制作（20分钟）让学生根据梯田的特点用绘画的方式将其表现出来。
为了能够更好的理解和表达，可以让学生在教室外观察校园或附近地区的梯田景观。
学生可以使用油画、水彩或者素描等不同的绘画材料。
老师可以提供一些建议或者示范来帮助学生更好地表达。
步骤4：展示和分享（10分钟）让学生在教室内展示他们的作品，并鼓励他们与同学分享自己的创作过程和心得体会。
可以通过组织小组展示、评论和问答等方式，激发学生的创造力和表达能力。
步骤5：总结和评价（5分钟）老师与学生一起回顾整个学习过程，并通过提问来检查学生对梯田的了解和对美术表达的掌握情况。
并鼓励学生思考梯田景观对于环境保护和农业发展的重要性。
延伸活动：为了加深学生对梯田的理解和意识，可以组织学生参观当地的梯田景点。
学生可以亲眼见到梯田的美丽和农业生产的实际情况。
同时，可以通过采访当地农民、研究相关的科学报告等方式深入了解梯田的环境保护和农业发展的重要性。
评价标准：1. 学生能够清晰地表达梯田的特点和美丽之处。
2. 学生能够用绘画的方式将梯田景观表现出来，并且能够注重细节和色彩搭配。
3. 学生能够理解梯田的环境保护和农业发展的重要性，并且能够与他人分享自己的观点和感受。
梯田线条画教案小班
梯田线条画教案小班教案标题：梯田线条画教案（小班）教案目标：1. 培养幼儿对梯田的观察能力和理解能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 图片或视频展示梯田的样式和特点。
2. 画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具。
3. 梯田线条画的示范作品。
4. 幼儿绘画用的固定桌椅。
教学过程：引入：1. 展示图片或视频，向幼儿介绍梯田的概念和特点。
解释梯田是人们为了在山坡上种植农作物而修建的一种农田形式。
2. 引导幼儿观察图片或视频中的梯田，询问他们对梯田的感受和想法。
探究：1. 向幼儿展示示范作品，解释线条画的概念和基本技巧。
鼓励幼儿观察示范作品中的线条运用和表现手法。
2. 引导幼儿用彩色铅笔或细毛笔，在画纸上绘制梯田的线条。
指导幼儿注意线条的形状、长度和方向，以及梯田的层次感。
3. 鼓励幼儿运用不同颜色的水彩颜料填充梯田的不同部分，让他们感受到梯田的层次和颜色变化。
创作：1. 让幼儿自由发挥创造力，在画纸上绘制他们自己想象中的梯田。
鼓励他们尝试不同的线条和颜色组合，创造出独特的梯田画作。
2. 提供必要的指导和帮助，帮助幼儿克服绘画中可能遇到的困难。
3. 鼓励幼儿在画作中表达自己的想法和感受，可以让他们分享自己的作品，并互相欣赏。
总结：1. 组织幼儿一起观赏彼此的梯田画作，鼓励他们互相赞赏和分享创作心得。
2. 引导幼儿回顾整个绘画过程，让他们总结自己的收获和进步。
3. 鼓励幼儿将自己的梯田画作带回家，与家人分享。
教学延伸：1. 组织幼儿参观真实的梯田，让他们亲身体验梯田的美丽和辛勤。
2. 引导幼儿用其他材料（如沙土、石头、颜料等）制作梯田模型，增强对梯田的理解和体验。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 检查幼儿绘制的梯田线条画是否符合基本要求。
3. 评估幼儿对梯田的观察和理解能力。
教学反思：1. 教学过程中是否引发了幼儿的兴趣和积极性？2. 是否提供了足够的指导和帮助，使幼儿能够完成任务？3. 是否充分发挥了幼儿的想象力和创造力？通过以上教案的实施，幼儿将能够通过观察和绘画，增加对梯田的了解和认识。
画梯田的教案
画梯田的教案教案标题：探索梯田之美——画梯田的教案教学目标：1. 认识梯田的概念，并理解它在农业和环境保护中的重要性。
2. 学习如何观察和描述梯田的形状、结构和功能。
3. 提高学生的美术技能，培养他们的观察能力和艺术创造力。
4. 培养学生合作和沟通的能力，通过小组讨论和合作完成任务。
教学准备：1. 图片或视频资源展示不同类型的梯田。
2. 白板、彩色粉笔或干净的画板。
3. 小组分组卡片。
4. 色彩丰富的画笔、颜料和画纸。
教学过程：引入：1. 在白板上展示一些梯田的图片，并引导学生观察、讨论和描述梯田的特点和功能。
2. 引导学生思考：为什么一些地区需要建造梯田？梯田对农业和环境的影响有哪些？主体：3. 呈现一个真实梯田的图片，并分组给每个小组分配一幅梯田图片。
4. 学生观察分配的图片，讨论梯田的形状、结构和功能，并以小组讨论的方式填写观察表格，记录他们的发现。
5. 每个小组选派一名代表，向全班介绍他们所观察到的梯田特点，并在白板上汇总记录。
练习：6. 向学生展示不同的绘画技巧和材料，并讲解如何使用画笔和颜料进行画画。
示范如何绘制一个简单的梯田。
7. 学生使用自己选择的画笔、颜料和画纸，在教室或户外绘制自己所观察到的梯田景观。
8. 鼓励学生在绘画过程中注重细节，并用适当的颜色来描绘梯田的层次感和形状。
9. 学生完成绘画后，可以进行个人展示，同时交流和分享他们的学习体验和感受。
总结：10. 汇总和展示学生的绘画作品。
引导学生回顾他们对梯田的认识和绘画表现，并鼓励他们讨论自己在绘画过程中面临的挑战和成就。
11. 引导学生总结本课学到的知识和技能，以及如何观察和描绘梯田的重要性。
拓展活动：12. 鼓励学生通过参观实地梯田、阅读相关的书籍或利用互联网资源，进一步了解梯田的历史、文化和地理背景。
13. 学生可以尝试在自己家附近找到类似的景点，观察和描绘梯田的不同形状和特点。
通过这个教案，学生将能够了解和认识梯田的重要性，并通过观察和绘画的方式培养自己的艺术感知能力和创造力。
初一历史《如画的梯田》说课稿
初一历史《如画的梯田》说课稿
《如画的梯田》说课稿
各位评委老师：大家好，我今天说课的内容是七年级上册第四单元《各具特色的区域生活》的第二课《与山为邻》中的一个目《如画的梯田》。
从这个案例的题目看，就觉得这应该是一堂很美的课。
但我的教学目标是不仅要让学生感受到梯田的美丽和壮观，而且要让学生学会分析这种美丽和壮观形成的原因。
而且，在这堂课的教学过程中，我们既要领略梯田背景下形成的如画的景观和独特的生产、生活方式，更要从中体会到梯田所蕴藏着的更美的东西──人地协调的美，人与自然和谐相处的美。
为此，在设计教学过程中，我的基本理念有以下几方面。
1．以学生为本，从学生的实际出发。
梯田对于杭州的孩子来说，可能不太熟悉。
为了让学生感受到元阳梯田的壮观，我采用的方法是资料的直接呈现，也就是用大量的事实（照片）给学生以视觉的冲击。
第一组是宏观的，让学生从总体上感受梯田的美。
又比如，为了从静态的梯田景观中感受到梯田的生命力，我并不急着为他们描述梯田上农民劳作的情景或牧童们嬉戏的场面，而是依托初一学生应该具有的想象力，通过一段美妙的音乐和我独白式。
如画的梯田
垂直的变化 四季放牧 (转场) 住毡房;冬季安 排婚礼,节庆 高山流水 修筑梯田 (种水稻) 住蘑菇房;梯田 是小伙子的脸
资料链接
云南省是我国一个多民族的省份, 省内共 有23个少数民族, 其中地处云南省哀牢山 南部，距昆明约300千米的元阳县，是云 南省红河哈尼族彝族自治州一个颇有名气 的山区县，境内世代居住着哈尼、彝、 傣、苗、瑶、壮、汉7个民族。全县有13 个乡、36万余人，国土面积2189平方千 米。这里满布20万余亩各式形态的梯田景 色，被称为“大地的雕塑”。 ??“两山 两谷三面坡，一江一河万级田”是元阳梯 田真实而形象的写照。它们从谷底到最高 一层的梯田共有五千级，纵横交错，千姿 百态，日出时，红霞满天、云雾滚动、婆
说一说
学了这节课,环境的差异却很大. 人们利用当地的自然条件发展生产、经
济，并影响着他们的生活方式. 人们在利用自然条件的同时，应该注意 保护资源和环境，做到人与自然的协调 发展.
水
南海
印度洋 汽
云南省
哀牢山
垂直的牧场 如画的梯田
学习内容
1.西北山区游牧民族的生产生活 2.深山绿谷中深藏科学理论的种植
业 3.浓厚乡村气息下发达的旅游业
小慧“走进哀老山”
离开元阳县城，我们沿着公 路、向哀老山腹地驶去。山越 来越高，路越来越险。公路两 边哈尼族同胞零零星星地点缀 在田间地头。
进入羊街乡地界，大面积的 梯田开始出现，从山脚到山顶， 梯田几乎遍布了没一个角落， 有数百级乃至上千级，仿佛一 道道天梯从山顶上垂挂下来。
地区经济 生态环境
破坏山区的自然环境
卢卡索热闹起来是好是坏？
优点：原是一个贫瘠的小村庄，经过几十年
初中地理《如画的梯田》教学详案
初中地理?如画的梯田?教学详案初中地理?如画的梯田?教学详案各位同学好，孙老师来自宁波北仑，虽然来杭州也不是一次两次了，但每次来了，总还是不自觉地被杭州的美景所吸引。
中国人讲究礼尚往来，所以今天孙老师想带大家去一个很美的地方。
不过，在此之前老师想了解一下：同学们有没有见过梯田？〔考虑到杭州的学生可能对梯田并不熟悉，老师作了两手准备，如果学生不能陈述，那么由老师自己作简单的介绍：在我们浙闽丘陵地区，在低矮的山坡上，依山势而筑的阶梯状的农田。
在这样的梯田上，主要的农作物是茶树、油菜等旱地作物。
〕今天，孙老师要带大家见识的也是梯田，但绝对是不同凡响的。
那梯田到底在哪里呢？老师就不调大家的胃口了，是在哀牢山区。
大家都没有听说过吧！显然，哀牢山不是一座名山，但它绝对是一座特别的山。
因为在这里有一个小县城，叫元阳，元阳有着世界上最为壮观的梯田景观。
到过元阳、见过元阳梯田的人这样说：你假设没见过元阳的梯田，那就不要说你认识梯田。
这口气好象也太大了点吧！同学们想见识一下吗？不过我们总得先知道这元阳在什么地方吧。
请同学们看老师自己准备的这张地图，比照着中国行政区划图，快速地找出元阳是位于我国的哪个省？注意北回归线穿过云南省，元阳位于北回归线以南，属于热带地区，附近有一条河流名为元江。
我想元阳、元江，它们之间肯定是有着非常密切的关系。
好，鉴于大家刚刚的出色表现，孙老师现在让大家欣赏一组极为壮观的云南元阳梯田的照片。
〔课件展示〕引导学生表达自己的感受，学生应该有话可说。
这时，假设有学生提到“这些梯田就像一幅幅的画〞，那么可顺水推舟地点题：“老师可以非常明确的告诉你，刚刚所展示的都是照片。
但他们确实是美丽如画，我们今天的话题就是?如画的梯田?。
不过，孙老师觉得这梯田更像是另一种艺术品，你们看，它们是那样的有棱角，具有很强的立体感……〞相信学生能很准确地把握：它们更像是艺术雕塑。
“很好，真是心有灵犀一点通，不过我相信其他同学肯定也已经体会到这些梯田的雕塑艺术之美了吧！但是，我们刚刚所看到的照片只是元阳梯田的一局部。
梯田儿童画教案一等奖
03
梯田儿童画主题选择与素 材准备
主题选择原则及方法
01
贴近生活
选择与儿童生活经验相关的主 题，如家庭、学校、朋友等。
02
富有创意
鼓励儿童发挥想象力和创造力 ，选择具有创意和想象力的主
题。
03
体现文化
选择能够体现当地文化特色的 主题，如民俗、传统手工艺等
。
素材收集与整理
01
02
03
实地考察
图片素材
完整性
评价作品是否完整、清晰地表现了 梯田的景象和特点。
作品展示方式选择
画展
将作品在画展中展出，让更多人 欣赏和评价。
网络平台
将作品上传至网络平台，让更多 网友欣赏和评价。
校内展示
在校内展示作品中，让师生共同 欣赏和评价。
作品评价与反馈机制建立
建立评价标准
制定明确的评价标准，以便对作品进行客观、公正的评价。
梯田儿童画教案一等奖
汇报人：可编辑
汇报时间：2023-12-22
目录
• 引言 • 梯田儿童画基础知识 • 梯田儿童画主题选择与素材准备 • 梯田儿童画创作过程指导
目录
• 梯田儿童画作品评价标准与展示方式 • 教案实施效果评估与改进建议
பைடு நூலகம்
01
引言
课程背景与目标
01
课程背景
02
教学目标
梯田是农村地区常见的自然景观，具有独特的魅力和文化价值。为了 让学生更好地了解和感受梯田文化，我们设计了这一儿童画教案。
03
制定具体的实施计划，包括 时间表、任务分工和预期目 标等，确保改进措施的有效
实施。
THANKS
05
梯田儿童画作品评价标准 与展示方式
大班梯田创意画教案及反思
大班梯田创意画教案及反思教案标题：大班梯田创意画教案及反思教学目标：1. 培养幼儿的观察力和创造力。
2. 引导幼儿了解梯田的形状和功能。
3. 培养幼儿的绘画技巧和想象力。
4. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 图片或实物展示梯田的样式和形状。
2. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 教学板书或幻灯片。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物向幼儿展示梯田的样式和形状，并引导幼儿观察和描述梯田的特点。
主体：2. 向幼儿解释梯田的功能和重要性，鼓励幼儿提出问题和分享自己的观点。
3. 在彩色纸上绘制梯田的轮廓，并用彩色铅笔填充不同颜色的梯田层次，让幼儿体验梯田的形状和颜色。
4. 鼓励幼儿使用剪刀剪下不同形状的小纸片，代表不同的农作物，然后将它们粘贴在梯田的不同层次上，让幼儿体验梯田的功能和作用。
5. 引导幼儿用彩色铅笔或其他绘画工具为梯田添加更多的细节和装饰，发挥他们的创造力。
总结：6. 邀请幼儿分享他们的作品，并互相欣赏和表扬。
7. 引导幼儿回顾整个绘画过程，让他们思考自己在绘画中学到了什么，有哪些困难和收获。
反思：这节课的教学方法和活动设计是否能够有效地激发幼儿的学习兴趣和参与度？幼儿在绘画过程中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？是否有足够的时间给幼儿思考和表达自己的观点和感受？是否有足够的教学资源和材料支持幼儿的学习和创作？教师在引导过程中是否能够充分关注和引导每个幼儿的学习进展和需求？通过对教学过程和反思的分析，教师可以不断改进和优化教学策略，提高教学效果。
同时，教师还可以根据幼儿的实际情况和学习需求，进行个别化的指导和辅导，帮助幼儿更好地完成学习任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《如画的梯田》教案教材分析：《如画的梯田》向我们展现的是不同于平原的山区区域生活，是本单元的重要组成部分而言，它具有相对独立性，又是前一课的继续和延伸。
民时教材所挑选的山区的自然环境不同，因而所显现的独特的山区生产生活景观，《如画的梯田》则是哈尼人利用山高谷深的山势变化，发明了山区种植水稻的典范——梯田，形成了“两山两谷三面坡，一江一河万级田”的壮美景观，同时也深刻影响了哈尼人的社会文化生活，为便于照看稻田，将房屋建在向阳开阔的山坡上；有关梯田的各种技能成为哈尼人必备的生活本领。
教材最终目的是引导学生领悟到：山区的发展要因地制宜，在利用和改造自然界的过程中，须遵循自然规律，做到人与自然的和谐发展，这才是可持续发展道路。
教学目标：
（1）了解和熟悉哈尼人如何充分利用、积极改造自然修筑梯田形成独特的社会文化生活，从中认识到自然与社会的相互作用形成区域特色（2）通过读图、绘图与析图，使学生会从中获取有用信息为自己的观点服务的能力，培养“图文结合”的意识。
（3）通过对本节课的学习，提升认识，人类在利用和改造自然过程中，须遵循自然规律，协调好人地关系，方能达到人与自然和谐之美，方能实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活教学难点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活的科学性与合理性。
教学方法：在教学过程中，为突出重点，突破重点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达到课前预定的教学目标，本节课采用“讲述——问答”、小组探究的教学类型，以启发式发问贯穿全课，辅之以其他教法。
一、导入：图片导入：采用元阳梯田四季的图片展示元阳美丽的风景，引起同学的兴趣
二、新课教学
（一）、如画的梯田。
1寻找元阳
展示图1――我国的政区图2――云南元阳的位置
让学生找到元阳的位置，并概括出元阳的地理环境、自然环境和气候。
2. 小组合作探究
通过播放《梯田•蘑菇房》视频，结合书本知识，以及相关材料，进行
讨论元阳梯田文化对于当地人们生产生活所产生的影响（温馨提示：生活可以从衣食住行方面考虑）。
3、议一议：元阳的名气开始走红，慕名而来的游客几乎让元阳这座宁
静的山寨燃烧起来•是好？是坏？为什么？
4、学以致用：①你认为我们江山能不能将所有的山坡和丘陵都修筑成梯
田？
②你能举例说说我们江山人民是如何与山为邻的？
5、小结：哈尼人修筑梯田，是人们道循自然规律，因地制宜发展经
济的典范。
课后反思：
1、没有与生活很好的结合，比如导入可以采用现实生活中的图片与元阳梯
田对比进行导入生活。
2、专业术语不够，上课要注意言辞，及时对学生表现进行评价
3、小组探究题目不够合理。
新塘边初中何英莲。