2019年考研清华大学655 高等教育专业基础综合参考书目
清华考研书单
清华考研书单清华考研书单是指在准备清华大学研究生考试时需要阅读的书籍清单。
由于清华考研的难度较高，所以考生需要准备一些权威的教材和参考书来进行学习。
以下是一些与清华考研相关的参考书目。
1.《数学分析中的问题》李乃成著这是一本数学分析方向的经典教材，涵盖了大量清华考研数学分析的考点，包括极限、连续、导数、积分等内容。
其深入浅出的解释和大量的习题可以帮助考生巩固知识。
2.《概率论与数理统计》姜启源著这本书是清华大学教材，涵盖了清华考研概率论和数理统计的重要内容。
它以清晰的逻辑顺序和全面的知识体系，帮助考生建立起概率论和数理统计的基本框架。
3.《线性代数及其应用》 Gilbert Strang著线性代数是清华考研的必考科目之一，这本书系统全面地介绍了线性代数的基本概念和主要应用。
其中的数学性质、解题技巧和实例分析等部分对考生的学习和备考非常有帮助。
4.《数据结构（C语言版）》邓俊辉著数据结构是计算机科学与技术方向的重要内容之一。
这本书详细介绍了数据结构的基本概念和常用算法，并给出了大量的习题和实例。
通过学习这本书，考生可以提高对数据结构和算法的理解和掌握。
5.《计算机组成与设计：硬件/软件接口》 David A. Patterson、John L. Hennessy著考生考研计算机科学与技术方向时，需要了解计算机的组成和设计。
这本书详细介绍了计算机系统的硬件和软件接口，涵盖了计算机体系结构、指令集体系、存储器层次结构等内容。
通过学习这本书，考生可以对计算机系统有更深入的理解。
这些书籍只是清华考研的参考书目之一，考生在备考清华考研时还应该结合自身情况选择适合自己的教材和参考书。
此外，考生还可以参考往年的清华考研真题和专业课教材，参加模拟考试和刷题来提高自己的备考水平。
最重要的是合理安排时间和制定有效的学习计划，坚持不懈地学习和练习，才能取得好的成绩。
清华考研书单
清华考研书单清华考研是众多高分考生追求的梦想，它需要考生具备扎实的学科知识和出色的复试表现。
选好一些优秀的考研书籍进行系统学习，能够在考试中起到事半功倍的效果。
以下是清华考研书单，供各位考生参考。
一、英语1.《考研英语阅读理解》（刘洪波、陆文斌）：重点分析难点、易错点，详细解析文中词汇和句子。
2.《考研英语完形填空》（王迎春）：全面梳理考试重点，列出相关单词和短语，让考生更好地理解文章。
3.《考研英语翻译》（张红岩）：适用于泛听力英语翻译、华盛顿条约、英语专业词汇等。
二、政治1.《政治学原理》（艾思奇）：涉及民族国家理论、政治文化、行政法、公共政策等内容，适用于政治学考研及社会学专业生考研。
2.《马克思主义基本原理概论》（杨峥）：是考研政治学和哲学专业必备书籍，深入解析马克思主义基本原理。
3.《中国当代政治思想史》（杨伟民）：详细介绍中国现代政治思想的演变，分析当代中国政治思想的主流，适用于历史学、政治学及新闻与传播专业生考研。
三、数学1.《数学分析》（沈红伟）：内含深入浅出、详细剖析、超全面的分析数学知识点，适用于数学、计算机学科考研生。
2.《高等代数》（杨武和）：是清华大学数学系教材，让考生全面掌握代数学基本概念和基本技能。
3.《概率论与数理统计》（王建光）：结合考研试题，深入浅出地讲解了各种概率计算和统计方法，适用于数学、计算机等考研生。
四、专业课1.《计算机网络第七版》（谢希仁）：清华大学计算机科学与技术系教材，详细介绍了计算机网络系统的基础知识，适用于计算机、网络工程等考研生。
2.《操作系统概念》（阿布拉汉、席尔伯格）：是计算机考研操作系统领域的经典教材，适用于计算机专业生考研。
3.《微积分》（拉瑞尼克）：是数学专业必备教材，涵盖微积分的课程内容，适用于几乎所有考研专业。
清华考研书单中涵盖了英语、政治、数学以及专业课方面的优秀书籍。
对于想要通过清华考研的学生来说，这些书籍是很有参考价值的。
清华考研辅导班-2021清华大学670教育学基础综合考研经验真题参考书
清华考研辅导班-2021清华大学670教育学基础综合考研经验真题参考书清华大学670教育学基础综合考试科目，2020年初试时间安排为12月22日上午8:30-11:30进行考试，考试时间为3小时一、适用院系专业：清华大学103教育研究院040100教育学二、考研参考书目清华大学670教育学基础综合有官方指定的考研参考书目，盛世清北整理如下：《教育学基础》(第三版) 教育科学出版社全国十二所重点师范大学联合编写《当代教育心理学》(第三版) 2019年北京师范大学出版社陈琦刘儒德《管理学——原理与方法》(第六版) 复旦大学出版社周三多陈传明鲁明泓《概率论与数理统计》出版时间:2016-07-01 清华大学出版社王信峰李承耕盛世清北建议参考书阅读方法：目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。
尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
三、重难点知识梳理清华大学670教育学基础综合2020年暂未提供考试大纲，但盛世清北的课程中总结了复习的大体方向，考试重难点知识梳理内容如下：(一)教育学原理教育学原理在教育学考研中的分值约100分，占到了教育学考研总分的三分之一，因此它是教育学考研的核心。
教育学原理的内容比较庞杂，理论化知识多，这就要求考生在复习备考时应以理解为主，在理解基础上重点记忆。
考生要对教育学原理有一个总体性、框架性的了解，复习要大面积撒网，因为历年真题中知识点的覆盖面很广。
建议考生正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题;适当关注当前教育理论的发展前沿动态和教育实践中的热点重点问题;能够运用教育学的基本理论分析教育的实际问题，具有分析问题和解决问题的能力。
清华大学教育研究院教育学考博真题-参考书-状元经验
清华大学教育研究院教育学考博真题-参考书-状元经验一、专业的设置清华大学教育研究院每年招收博士生12人，下设教育学、教育、公共管理三个专业。
教育学专业下设两个方向，王晓阳、李曼丽、史静寰的高等教育学；韩锡斌的教育技术学，综合考试为面试，要求全日制脱产学习。
二、考试的科目教育学：高等教育学：①101英语或103日语②632高等教育原理③501综合考试，综合考试为面试。
三、导师介绍王晓阳，清华大学教育研究院高等教育研究所所长，北京师范大学教育学博士。
教育部新课程改革教师培训专家组成员，中国教育学会比较教育研究会理事，中国社会学会教育社会学研究会副秘书长。
近年来，主编、参编教育研究专著7部；在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《清华大学教育研究》、《学位与研究生教育》、《世界教育信息》等全国中文核心期刊公开发表论文60余篇；获全国、省部级科研奖励及校、院级工作奖励多次；目前承担教育部、北京市课题多项。
李曼丽，1970年生，陕西咸阳人，先后获陕西师范大学教育学学士（1992年）、硕士学位（1995年）和北京大学教育学博士学位（1998年，导师汪永铨）。
现任职于清华大学教育研究院副教授。
主要研究领域为高等教育中的通识教育、高等工程教育、教育与人力资源开发。
讲授“高等教育学”、“教育与人力资源开发”等研究生课程。
美国伊利诺伊大学访问学者（2002-2003），德国DAAD学者（2005），中美福布赖特学者（2007-2008）。
曾任亚洲高等教育联合董事会（United Board of Asian Christian Higher Education）、雅礼协会（Yale Association）在华项目评估专家。
史静寰，女，汉族，出生年月：1955年6月10日，现任职：清华大学教育研究院常务副院长、教授、博士生导师。
学术及社会兼职：北京市第11届政协委员；首都女教授协会会长。
主要研究方向：高等教育学、教育史、国际与比较教育、教师教育等。
大学2020年硕士研究生(全日制非全日制)考试参考书目【模板】
交通运输工程系统分析
《道路交通工程系统分析方法》（第二版）
王炜
人民交通出版社2011
909
无机化学
《无机化学》（第五版）
大连理工大学无机化学教研室编
高等教育出版社2006
910
自动控制理论
《自动控制原理》（第五版）
胡寿松
国防工业出版社
911
信号与系统
《信号与线性系统》（第四版）
吴大正
高等教育出版社
808
中国特色社会主义理论
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
教育部全国统编教材
高等教育出版社2018
809
交通运输工程系统分析
《道路交通工程系统分析方法》（第二版）
王炜
人民交通出版社2011
810
无机化学
《无机化学》（第五版）
大连理工大学无机化学教研室编
高等教育出版社2006
811
材料科学基础
机械制造技术基础
《机械制造技术基础》（第三版）
张世昌，李旦，张冠伟
高等教育出版社
控制工程基础
《机械工程控制基础》（第六版）
杨叔子，杨克冲
华中科技大学出版社
机械原理
《机械原理》（第八版）
孙桓，陈作模，葛文杰
高等教育出版社
汽车理论
《汽车理论》（第五版）
余志生
机械工业出版社
暖通空调
《暖通空调》（第三版）
陆亚俊，马最良，邹平华
《金融学》精编版（第四版）
黄达，张杰
中国人民大学出版社2017
501
风景园林规划设计
《园林景观设计——从概念到形式》
（美）格兰特•W•里德
教育学专业基础综合参考书
教育学专业基础综合参考书(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)参考书目的选择非常重要，如果是时间较为紧迫对分数要求不高的同学可以买本大纲解析来看，再找些相应的练习。
如果要考取高分，那么需要多看书，对教育学的知识才能深入理解。
统考的题出得有相当的灵活性，仅靠死记硬背是一定不行的。
凯程教育在这里向大家推荐教育学专业基础综合的参考书。
1、教育学原理王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社孙培青主编：《中国教育史》（修订本），华东师范大学出版社吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社3、教育科学研究方法叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社如何选择考研辅导班考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。
方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。
这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。
例如凯程，2013年考入五道口金融学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。
方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。
据我所知，凯程是有完整的配套体系的。
方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。
方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。
通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。
教育技术学考研学校及科目
教育技术学考研学校及科目1、南京师范大学：研究方向：01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模初试科目：①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计复试备注：复试科目：⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学：研究方向：01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统初试科目：①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。
c.计算机基础知识。
3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础复试备注：接收推免生复试科目：高等数学同等学力加试：①CAI课件设计②教育传播学/4、首都师范大学：研究方向：01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程初试科目：①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术参考书目：750 计算机应用综合考试《数据结构（C语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社2008 B.Forouzan5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语③303数学三④894程序设计与数据结构复试备注：本专业复试考教育心理学、教学论与教学设计参考书目：894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言）清华大学出版社严蔚敏6、清华大学：初试科目：①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注：复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学：研究方向：01教育技术基本理论02计算机教育应用03现代远程教育初试科目：①101政治②201英语或202俄语或203日语③623媒体技术④823教育传播与教学设计复试备注：同等学力、跨学科考生加试：①学与教的理论②多媒体技术复试科目：①教育技术学②计算机上机操作参考书目：初试《C程序设计》谭浩强清华大学出版社2005年《计算机网络》吴功宜清华大学出版社2003年《电视系统》刘大文中国铁道出版社2000年《教育传播学》南国农、李运林高等教育出版社2005年《教学设计》陈晓慧电子工业出版社2005年《教学设计原理》（美）加涅著，皮连生等译华东师范大学出版社1999年复试《教育技术学》何克抗主编北京师范大学出版社2002年8、北京大学：研究方向：01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术复试备注：本专业只招收推荐免试生。
2016年清华大学教育学考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法
第二，A 的几个特征，不必深入解释。 第三，A 的 5 点内涵。 【名词解释题答题注意事项】 第一，控制时间作答。由于名词解释一般是第一道题，很多考生开始做题时 心态十分谨慎，生怕有一点遗漏，造成失分，故而写的十分详细，把名词解释写 成了简答或者论述，造成后面答题时间紧张，专业课老师提示，要严格控制在 5 分钟以内。 第二，专业课资深咨询师提醒大家，在回答名词解释的时候以 150-200 字 为佳。如果是 A4 的纸，以 5-8 行为佳。 (二) 名词辨析答题方法 【考研名师答题方法点拨】 这道题目可以作为“复合型名词解析”来解答。最主要的还是要解释清楚题 目中的重要名词。 对于答题思路，还是按照我们总结的“三段论”的答题模式。 一般可以归 类为“A 是…”“A 和 B…”“AB 和 C”的关系三种类型，分别做答。 【名词辨析答题示范】 例如“A 就是 B”。(专业课老师解析：这属于“A 和 B…”类型的题目) 第一，A 的定义。 第二，B 的定义。 第三，总结：A 与 B 的关系。 【名词辨析题答题注意事项】 第一，不能一上来就辨析概念之间的关系。如果先把题目中的相关概念进行 阐释，会被扣除很多分数，甚至大部分分数，很多考生很容易忽视这一点。 第二，控制时间。辨析题一般是专业课考试最前面的题目，一般每道题 350-400 字就可以，时间控制在 10 分钟以内，篇幅占到 A4 纸的半页为佳。 (三) 简答题答题方法 【考研名师答题方法点拨】 简答题难度中等偏下，主要是考察考生对于参考书的重要知识点的记忆和背 诵程度。往往是“点对点”的考察。一般不需要跨章节组织答案。因此，只要大 家讲究记忆方法，善于记忆，记忆 5-7 遍，就可以保证这道题目基本满分。 简答题采用“定义+框架+总结”答题法。 首先把题干中涉及到的最重要的名词(也叫大概念)进行阐述，就像解答名 词解释一样。这一环节不能省略，否则无意中丢失很多的分数，这是很多考生容 易忽视的一点。
2019考研教育学专业基础综合真题及答案
2019考研教育学专业基础综合真题及答案一、单项选择题:1～45小题,每小题2分,共90分.下列每题给出的四个选项中,只有一个选项昰符合题目要求的.1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心【答案】A2.强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的昰A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论【答案】B3.只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标,依据这种思想建构的教学模式昰A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式【答案】C4.下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的昰A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》【答案】A5.按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平【答案】B6.在—个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平.这反映人的身心发展具有A 顺序性B 阶段性C 差异性 D不均衡性【答案】D7.泰勒认为,课程评价昰为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式昰A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D.差距评价模式【答案】A8.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终昰同一的定义属于A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义【答案】D9.“个人怎样表现自己的生活,他们自己就昰怎样.因此,他们昰什么样的,这同他们的生产昰一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人昰什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性【答案】B10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,昰他们能够接受的,但叉要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则昰A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则【答案】D11.“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者昰A,孔子 B.孟子C.荀子D.庄子【答案】B12.书院教学的基本精神昰A.分斋教学B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书【答案】B13.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主【答案】C14.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂昰A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.⒈海广方言馆【答案】A15.在教育宗旨问题上,梁启超主张通过教育培养A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才【答案】C16.近代中国政府颁布的第一个法定学制昰A,壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【笞案】A17.“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”,这体现了蔡元培主张A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通【答案】C18.抗日民主根据地实行的教育工作政策昰A.国民教育第一B.群众教育第一C.干部教育第一D.儿童教育第一【答案】C19.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的昰北京大学、清华大学和A,浙江大学 B.复旦大学C.天津大学 D南开大学【答案】D20 集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮昰A.平民教育思潮 B 国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮【答案】A21.在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”昰A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法【答案】D22.西欧中世纪的骑士教育昰一种特殊形式的A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育【答案】B23.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则昰A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则【答案】D24.针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A.道尔顿制B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制【答案】A25.裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素昰A.儿童对母亲的爱B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱D.儿童对上帝的爱【答案】A26.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心昰A.活动B.自然C.社会D.劳动【答案】D27.1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学昰A.哈勒大学B.柏林大学C.哥延根大学D.慕尼黑大学【答案】B28.在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案昰A.《阿斯蒂埃法案》B.《费里法案》C.《富尔法案》D.《教育改革法》29在美国公立学校发展史上做出杰出贡献,并被誉为“美国公立学校之父”的教育家昰A.约翰.杜威 B.本杰明·富兰克林C.贺拉斯·曼D.亨利·巴纳德【答案】C30 现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的昰A,永恒主义教育 B.改造主义教育C.存在主义教育D.结构主义教育【答案】A31 教育心理学作为独立学科诞生的标志昰A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903年桑代克的《教育心理学》【答案】D32,根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务昰A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现B 获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现D 获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现【答案】C33 按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D 形式运算阶段【答案】C34.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点昰A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展【答案】C35.根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习昰A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习【答案】B36.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制昰A.正强化 B,负强化C.正惩罚 D,负惩罚【答案】B37.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别昰A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论【答案】A38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础昰A.认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论39.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型昰A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机【答案】A40.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于A.描述性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识【答案】C41.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制昰A.同化B.顺应C.平衡D.重组【答案】A42.阅读、写作、运算等技能主要昰A,运动技能 B.动作技能C.策略技能D.心智技能【答案】D43.在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段昰A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】B44.学生用“—巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思昰“1818年5月5日”出生的这一历史事实,其所使用的学习策略属于A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略【答案】D45.在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉（A.Bandu-ra）等心理学家的研究重点昰A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】D二、简答题目:（46～48小题）46.培养目标昰根据教育目的制定的.【参考答案要点】正确教育目的昰指一定社会对人的培养的总要求,规定培养人的质量规格.培养目标昰指各级各类学校培养人的具体要求.两者之间昰一般与特殊的关系.【分析】本题旨在考查考生对教育目的与培养目标内涵的理解,以及对它们之间关系的区分能力.教育目的、教育方针、培养目标、教育目标昰一组相关联的概念.教育目的昰指一定社会对人的培养的总要求,规定培养人的质量规格.它规定着把受教育者培养成为什么样人的根本性质问题,昰教育实践活动的出发点和归属.培养目标昰指各级各类学校培养人的具体要求.有时培养目标也表述为教育目标,它包括三个部分,即培养受教育者的总目标、各级各类学校各专业的具体培养要求、教育事业发展的目标.两者之间昰一般与特殊的关系或整体与局部的关系,教育目的大于培养目标.47.教学模式即教学方法.【参考答案要点】错误.教学模式昰指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型.（若有其他合理的界定,亦可给分.）教学方法昰指为完成教学任务,教师的教和学生的学相互作用所采取的力式.教学模式具有概括化、理论化的特点,教学方法则具有具体的、可操作的特点.教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等,属于较高层次.【分析】本题旨在考查考生对教学模式和教学方法的概念及相互关系的掌握程度.设计该题主要考虑教学中学生不易把握这两个概念的实质,对它们之间的关系更不易理清.领会这两个概念,理解其间的关系对于掌握教学理论十分重要.教学模式昰指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型.教学模式昰反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定而采用的具体的教学活动结构.教学模式具有直观性、假设性和完整性.最早对教学模式作系统研究的昰美国学者乔伊斯、韦尔合著的《教学模式》,书中精选22种教学理论、学派计划,按其功能和方法论基础区分为信息、个性、社会交往和行为模式四类.在实际工作中可以建立多种教学模式,以供教师按照实际情况选择、掌握、使用.教学方法昰指为完成教学任务,教师的教和学生的学相互作用所采取的方式.也昰某种教学理论、原则和方法及其实践的统称.教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等,属于较高层次.教学方法则具有具体的、可操作的特点,低于教学模式层次.48.思维定势总昰阻碍问题的有效解决.【参考答案要点】错误.当新问题与原有问题的条件和解题要求基本相同时,定势能使人应用已掌握的方法迅速解决问题,减少探索过程,有利于问题解决.当新问题与原有问题的条件和解题要求不相同时,定势使人习惯性地采取原先的方法去解决新问题,而不进行别的尝试,会阻碍问题解决.【分析】本题旨在考查考生对思维定势与问题解决效率关系的掌握情况.有关问题解决的研究发现,思维定势昰影响问题解决效率的重要因素之一.思维定势既有可能促进问题的解决,也有可能阻碍问题的解决,关键取决于导致个体形成思维定势的问题情境与新的问题情境的相似性.当新的问题情境与原有问题情境基本不变时,思维定势有助于问题解决效率的提高;当新的问题情境与原有问题情境变化很大时,思维定势则会导致问题解决效率的降低,甚至阻碍问题的解决.因此,思维定势阻碍问题的有效解决只昰可能的情形之一,并不昰两者关系的全部.三、简答题:49～54小题,每小题15分,共90分.49.简述影响学校德育实效的主要因素.【参考答案要点】（1）学校内部因素,如指导思想与目标、课程与教学、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等.（2）学校外部因素,如家庭和社会因素等.【分析】本题旨在考查考生对德育理论与实践的认识与把握程度.设计该题的意义昰考查考生昰否掌握了教育学的思维方法,昰否知道什么昰教育影响,以及对教育影响如何去分类.考生可以有多种分类的方式,但一般会分为内部与外部因素.如影响学校德育实效的因素主要有内部因素与外部因素.学校内部因素,如指导思想与目标（德育首位与德育无为的矛盾、德育政治化与德育生活化的矛盾、德育万能与德育无能的矛盾、思想统一与价值多无的矛盾等）、课程与教学中的德育（重智轻德现象）、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等;学校外部因素,如社会经济文化的变化（社会转型、价值多元、道德失范、信息社会、知识经济、全球化）、家庭的变化（独生子女现象）、时代精神的变化（关注人性与正义、关注生命、关注人格、关注尊严、回归生活）等.50.简述课程目标制定的主要依据.【参考答案要点】（1）教育目的与培养目标.（2）学生因素.（3）学科发展.（4）社会要求.【分析】本题旨在考查考生对课程目标制定依据的认识.影响课程目标制定的因素很多,但其中最主要的昰教育目的与培养目标、学生因素、学科发展及社会要求.教育目的与培养目标制约课程目标的厘定、课程内容的选择、课程编制的过程.课程目标的制定要符合学生身心发展的需要,满足学生学习的需要,课程目标制定的着眼点昰最近发展区.学科发展制约着课程目标的制定,学科发展水平制约课程内容的选择,学科分类也制约着课程分类,学科发展速度影响课程变革速度.社会经济发展、劳动力素质的提高要求制约着课程目标,经济的地区差异制约课程目标,文化变迁制约课程目标,文化模式制约课程目标,文化多元、文化整合影响课程目标.51.简述孔子的教师观.【参考答案要点】（1）学而不厌,诲人不倦.（2）以身作则.（3）爱护学生.【分析】本题旨在考查考生对孔子教师思想的理解和掌握情况.孔子有关教师问题的论述昰从教师如何注重自身修养和教师如何对待学生两方面展开的,由此也奠定了中国传统教师思想的基础.考生宜从上述两方面答题,指出孔子主张教师应以“学而不厌”作为为师条件,以“诲人不倦”作为教师的从业道德,以以身作则作为教师对学生的指导方式,以爱护学生作为促使学生成才的具体保障.要求考生能就上述方面略作展开,如:终身好学、乐学,掌握“温故知新”之类学习方法;毕生事教,对学生采取来者不拒的方针;重在律己,实行以身示教的感化教育;从爱护、尊重、要求等方面来对待学生,体现教学相长的精神,等等.52.简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容.【参考答案要点】历史背景:1957年苏联卫星升空引发美国朝野震惊,为适应与苏联进行国际竞争的需要,教育改革呼声高涨（国际背景）;20世纪50年代,美国教育质量差招致社会各界的广泛批评（国内背景）.主要内容:加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即“新三艺”）的教学;加强职业技术教育;强调天才教育;增拨大量教育经费.【分析】本题旨在考查考生对美国教育发展中比较重要的历史事件——《国防教育法》的颁布的掌握情况.选择此考点基于两种基本的考虑:其一,第二次世界大战结束后,世界进人-个相对和平的历史格局.然而美苏之间在经济、军事、科技等领域之间的竞争标志着冷战格局的形成,这—竞争在教育领域内也有突出表现,美国《国防教育法》的颁布与实施即为表现之一.1957年苏联卫星升空使得美国朝野将美国国防科技的落后归咎于教育的落后,教育改革呼声高涨,这迅即成为美国颁布实施《国防教育法》的直接国际动因.其二,在美国二战后整体的教育发展历史中,《国防教育法》既显示了美国重视教育的一贯传统,还表明美国政府借助于教育解决包括国防安全在内的社会问题的教育智慧,更为⒛世纪下半期历次教育改革确定了主题.《国防教育法》的颁布与实施促进了美国教育的发展,提高了美国教育质量,为美国社会发展培养出一大批科学技术人才.53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成?【参考答案要点】（1）研究的问题（或问题的提出,或文献综述的目的）.（2）文献检索范围与方法.（3）文献研究的结果和结论（或相关主题的内容概括及评论）.（4）参考文献（或主要文献目录）.54.列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）.【参考答案要点】（1）历史（或偶然事件）.（2）成熟.（3）测验（或测验效应,或练习效应）.（4）统计回归.（5）工具（或测量的手段与技术）.（6）施测者偏好.（7）被试选择（或被试特征）.（8）被试缺失.（9）选择与成熟的交互影响.【分析】本题旨在考查考生对教育实验研究效度的掌握情况.教育实验效度昰影响教育实验质量的重要指标,教育实验效度分为外在效度和内在效度.影响教育实验效度的因素多种多样,掌握影响教育实验效度的因素昰从深层次了解教育实验内在特点的切人点.影响教育实验的效度的主要因素大致可分为上述参考答案要点中所列的9个方面,考生只要从其中的5个方面回答,就说明考生基本掌握了教育实验内在效度的主要内容.如果从教育实验内在效度的内在属性出发,说明考生对教育实验效度也有一定程度的了解,也可以酌情给分.四、分析论述题:55～57小题,每小题30,共90分.55.试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同【参考答案要点】陶行知“生活即教育”的内涵昰:（1）生活昰教育的源泉,过什么生活就受什么教育;（2）生活昰教育的中心,用生活来教育;（3）教育昰为了改进生活.杜威“教育即生活”的内涵昰:（1）教育昰生活的过程,学校昰社会生活的—种形式;（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合;（3）学校生活应与学校以外的社会生活相吻合.两者比较:（1）共同之处在于强调教育与生活的联系、学校与社会的联系.（2）不同之处在于,理论的社会背景和历史影响不同;对“生活”的理解不同,陶行知强调的昰现实社会生活,杜威强调的昰体现社会精神的学校生活和儿童生活:对教育的理解不同,陶行知强调的昰社会意义上的教育,杜威强调的昰学校教育.【分析】本题昰—道中外教育史的综合题,其内容也涉及教育学原理,主要考查考生对中外教育家的教育思想内涵的理解和掌握,以及进行恰当的分析、比较的能力.杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变,其特点昰对传统的某些变革;陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建,对时代社会发展的应对,对现实生活的适应,由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大而久远的影响,所有这些昰两者的共同点和价值所在.从思想渊源上分析,陶行知留学美国,其思想显著受到杜威思想的影响,甚至可以认为昰杜威及其所代表的西方“新教育”运动在中国的延伸.所以,选择中外教育史上的这两位教育家进行比较研究,很有代表性,不仅很恰当,而且有必要.事实上,对此问题学术界也一直有讨论.设计此题,用意在于:引导人们关注历史上最具代表性的教育家及其思想理论贡献;引导人们在教学和学习中努力将不同学科的相关内容加以融会贯通,懂得现今的教育理沦昰融合中外古今的思想资源而积淀成的,做到开阔视野,深化思想.陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的共同点昰都强调学校和教育与社会生活的联系,不同之处的根源在于:理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的社会现状昰:资本主义社会已经高度发展,而美国叉昰有着崇尚个性、强调实用的文化,西方近代以来所形成的受机器大生产体制影响的强调划一的教育模式已存在问题,由此决定了他对教育的新理解和新设想.陶行知所处的社会现状昰:一方面,由于中国社会处在由农业社会向工业社会转变中,经济和政治水平低下,中国广大民众缺少教育机会.另—方面,中国学习西方半个世纪,所建设的新教育却又存在脱离社会生活发展、脱离儿童发展的缺陷,由此决定了他在吸收包括杜威在内的西方当代教育思想,并加以改造,而提出面对中国实际的主张.他们两人的其他教育思想就由这一基本点推演而来.这也成为进行比较的出发点.由于此题的比较分析部分有一定难度,为降低难度,在设计评分参考时用2/3的分值要求答出工人思想的基本内涵,用［/3的分值要求进行比较分析.56.阅读下列材料,分析其中蕴涵的教育思想,并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战.仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课业负担）既不可能也不合适.每个人在人生之初积累知识,尔后就可无限期地加以利用,这实际上已经不够了.他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界.【参考答案要点】（l）这段文字所蕴涵的昰终身教育思想.终身教育思想主张教育在时间上贯穿人的—生,在空间上拓展到全社会.（2）现代社会发展与个人成长对教育的挑战,如:社会变革的加速、大众传媒的迅速发展带来的社会信息化、科学知识和技术的进步等对教育的挑战;人口增长及人的寿命的延长、人们拥有越来越多的闲暇时间、个人需要和生活方式的多样化等对教育的挑战.（3）应对挑战的教育变革①教育观念的改变.树立大教育观,同等重视正规教育与非正规教育.。
清华大学考研年硕士研究生招生参考书目
《传播学理论：起源、方法与应用》
华夏出版社，2000
沃纳.赛佛林等
《中外广播电视史》
复旦大学出版社，2005
郭镇之
623药理学综合
《药理学》第六版
人民卫生出版社
杨宝峰
630中西音乐史
《中国古代音乐史》
人民音乐出版社
杨荫浏着
《中国近现代音乐史》
高等教育出版社
汪毓和编着
《西方音乐通史》
上海音乐出版社
《工程热力学》
清华大学出版社1995年7月第1版
朱明善等编
《建筑环境学》
中国建筑工业出版社2001年12月第1版
金招芬，朱颖心主编
804结构力学（含动力学基础）
《结构力学（1）基本教程》
高教出版社，2006年12月第2版
龙驭球
805土木工程CAD技术基础
《土木工程CAD技术
清华大学出版社，2006
任爱珠、张建平
《成功的项目管理》
机械工业出版社
翻译本
815化学
《现代化学基础》
高等教育出版社
胡忠鲠
《大学化学》
高等教育出版社
傅献彩
816环境微生物学
《水处理生物学》（第四版）
中国建筑工业出版社
顾夏声等
《微生物学教程》
高等教育出版社
周德庆
《环境微生物学》
高等教育出版社
王家玲等
817环境系统与管理
《环境规划学》
高等教育出版社
郭怀城等
《环境与资源经济学概论》
高等教育出版社
马中
《环境系统分析教程》
化学工业出版社
程声通
《环境管理与环境社会科学研究方法》
清华大学出版社
研究方向 01 高等教育管理
研究方向01 高等教育管理02 大学课程与教学初试科目①政治理论101②英201或俄202或日203选一③教育学专业基础综合311复试专业课：高等教育基础理论925参考书目925高等教育基础理论《高等教育管理学》薛天祥主编，华东师范大学出版社（1997年版）《高等教育学》薛天祥主编，华东师范大学出版社（2001年版）复试备注同等学力加试：教育学研究生（学术型）考试从2007年统考以来，教育部规定考试科目：政治、外国语、教育学专业基础综合。
教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等四门基础科目。
教育学研究生（学术型）考试虽然是全国统考，但是教育部并没有指定参考书，北京师范大学尹老师向参加教育学考研的同学推荐以下书籍：一、教育学原理《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安二、教育心理学《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦三、中外教育史《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖四、教育研究方法《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜博仁教育的尹老师推荐的以上教育学考研（学术型）参考书主要几点原因：1、与考试大纲的基本吻合。
以上所推荐的教育学考研参考书基本上与教育学专业基础综合考试大纲基本吻合，包含了考试大纲所规定的考试内容，对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述，以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用，比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善——隋唐时期教育体系的完备——中央和地方官学体系的完备”这个知识点，可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析，有详细的介绍。
2、参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。
从这几本书的编写来看，推荐的教育学专业基础综合参考书，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，比如考试大纲“课程”这一章内容，从课程与课程理论、课程类型、课程编制、课程改革等阐述课程这个问题，在《教育学基础》P153、P161、P164、P176都可以找到想对应的内容，同时在这本参考书中，增加了很多实例，比如在讲课程类型的时候，引用了美国国家课程标准的例子，这样理论与事实想结合，考生更容易理解。
广西师范大学2019年研究生招生考试自命题科目复习参考书目
354 汉语基础
1.刑福义主编《现代汉语》（增订第四版），高等教育出版社，2007。 2.王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999。 3.伍铁平主编《普通语言学概要》（第二版），高等教育出版社，2006。
357 英语翻译基础 359 日语翻译基础
1.李观仪编《新编英语教程》（5.6），上海外语教育出版社，2008年。 2.何兆熊编《综合教程》（6），上海外语教育出版社，2007年。 3.张培基编《英译中国现代散文选》，上海外语教育出版社，1999年。 4.陈宏薇编《新编汉英翻译教程》，上海外语教育出版社，2004年。 5 陈福康编著，《中国翻译理论史稿》（修订本），上海外语教育出版社，2008年； 6.、叶朗编《中国文化读本 》，北京：外语教学与研究出版社，2008年。
431 金融学综合
1.金融学(第4版精编版)(货币银行学(第6版)，作者:黄达，中国人民大学出版社; 2017年5月1日出版。 2.公司财务理论与实务（普通高校“十二五”规划教材·会计学系列），作者:黄志忠，清华大学出版社出版， 2014年07月出版。
432 统计学
1.统计学原理（第六版），李洁明、祁新娥著，复旦大学出版社，2014年1月。 2. 应用统计学（第二版），卢冶飞，孙忠宝 著，清华大学出版社，2015年版。
第 3 页，共 14 页
广西师范大学2019年研究生招生考试自命题科目复习参考书目
科目代码
考试科目名称
初试复习参考书目
362 朝鲜语翻译基础
1. 延世大学语学堂编，《韩国语》（4-6），世界图书出版公司，2006。 2. 金哲俊、金光洙,《朝鲜语语法》，延边大学出版社，2010。 3. 张敏、(韩)金宣希编《中韩翻译教程》，北京大学出版社，2005年。 4．金柄珉编《朝鲜现代文学史》，延边大学出版社，2004。 5. 许辉勋、蔡美花编，《朝鲜文学史》，延边大学出版社，2005。6..叶朗编《中国文化读本》，北京：外语教学 与研究出版社，2008年。
清华大学——精选推荐
清华⼤学清华⼤学清华⼤学⽣物学606<领先考研> 全套考研资料第⼀部分、历年考研试题1-1、清华⽣物学历年真题细胞⽣物学1998-2000，该专业近⼏年学校官⽅不出售历年试题，故本套资料只包含这⼏年的试题，若跨考收集到最新试题后会第⼀时间免费发送给购买套餐的考⽣。
第⼆部分、考试重难点（笔记讲义）2-1、清华⽣物学教学⼤纲 (A4，打印版，11页)2-2、清华⽣物学课件教学讲义，包括20份PPT，内容全⾯。
(电⼦版,76.4M)第三部分、考研相关内部题库3-1、清华⽣物学典型题清华⽣物学典型题，设计全⾯，有很⼤的参考价值。
(A4，打印版，62页)全套复习资料套餐包括以上所有资料。
全套特惠价：￥150参考书⽬《基础⽣命科学》⾼等教育出版社第⼆版吴庆余适⽤学院045 ⽣物科学与技术系400 医学院清华⼤学半导体物理、器件及集成电路（831）（清华微电⼦）<领先考研>全套考研资料第⼀部分、历年考研试题1-1、清华⼤学半导体物理、器件及集成电路（436）历年考研真题2000-2006年之间部分清华⼤学微电⼦初、复试试题（回忆版，因为清华从不公开考试试卷）；该专业近⼏年学校官⽅不出售历年试题，故本套资料只包含这⼏年的试题，若跨考收集到最新试题后会第⼀时间免费发送给购买套餐的考⽣。
￥80第⼆部分、考试重难点（笔记讲义）2-1、器件本科⽣讲义，电⼦版，￥252-2、器件本科⽣作业，⼿写版，共26页；￥282-3、模拟电路本科⽣讲义，电⼦版￥252-4、集成电路⼯艺笔记，共37页；￥352-5、半导体物理本科⽣讲义，共98页；￥482-6、半导体物理考研笔记，共40页；￥382-7、半导体物理本科⽣补充材料，上有少量笔记。
共40页；￥282-8、清华⼤学微电⼦考研重点整理，是清华⼤学研究⽣整理的，很有参考价值，⼿写版，共64页；￥38第三部分、考研相关内部题库3-1、模拟CMOS集成电路设计（拉扎维）习题答案，电⼦版￥203-2、电⼦电路基础课程期末复习提纲+课后作业答案，⼿写版，共16页；￥253-3、清华⼤学微电⼦本科试题近年来清华本科⽣部分期中期末试卷+06年初试、复试题，共14页；￥303-4、本科⽣数字集成作业，含答案，复印版，共27页。
311教育学基础综合参考书
中国文化概论 综合英语（一） 综合日语
参考书目 《中日交流标准日本语》（新版）（初级上＼下册）（２００５年第一版） 《新编大学德语》（第1-2册）（2002年9月第一版），朱建华主编 《新大学法语》（2003年6月版）（第1-2册），李志清主编 《新大学法语》（2004年4月版）（第3册），李志清主编 《全新版大学英语》（2001年，第1-4册），李荫华主编 《全新版大学英语解析》（2006年，第1-4册） 《内科护理学》（第四版），尤黎明主编 《外科护理学》（第四版），曹伟新主编 《新编护理学基础》（2006年），姜安丽主编 按照国家教指委下发考试大纲命题 按照国家教指委下发考试大纲命题 《中国哲学史》北京大学中国哲学史教研室编 《法理学》（第三版）， 张文显主编 王建东、陈林林主编：《法理学》，2008年版 《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（2005年第五版），李秀林编 《教育技术学导论》（2006年版），黄荣怀编 《计算机网络》（2011版），吴功宜编 《体育学概论》（2005版），杨文轩 杨霆 《运动生理学》(2011年第二版)，王步标、华明主编 《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群编(限中国现当代文学专业） 《文学理论教程》，童庆炳主编（限文艺学专业） 《中国文学史》，袁行霈主编（限中国古代文学、中国古典文献学专业） 《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵主编（限汉语言文字学、语言学及应用语言学专业） 《古代汉语》（校订重排本），王力主编（限汉语言文字学、语言学及应用语言学专业） 《现代汉语》（重订本），胡裕树主编（限汉语言文字学、语言学及应用语言学专业） 《外国文学史》（2006年版)，郑克鲁主编（限比较文学和世界文学专业） 《中国文化概论》（2007年版），金元浦主编 英语专业八级水平综合能力测试，参考书任选 日语专业八级水平综合能力测试，参考书任选 《城市学概论》（2008年版），牛凤瑞主编 《公共政策学》（2011年版），宁骚主编
清华考研专业课参考书目
《社会学（第10版）》
中国人民大学出版社 1999年 版
《社会学理论的结构》（上下 华夏出版社2001年版
册）
《清华社会学评论》
鹭江出版社中国友谊出版公 司社会科学文献出版社
《马克思主义基本原理概论》 高等教育出版社2007年版
《马克思主义哲学导论》
当代中国出版社2002年版
《 An Introduction to 外语教学与研究出版社（可
高等教育出版社
清华大学 高等教育出版社 机械工业出版社 清华大学 清华大学 清华大学出版社 高等教育出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社，2002年 清华大学出版社 高教出版社
清华大学出版社，2004年1月
清华大学出版社，2004年2月
高等教育出版社，2001年
盛世清北教育 考(保)研/考博辅导权威
盛世清北权威发布
817环境系统与管 理
818金属学及热处 理 819电工电子学 820机械设计基础 821光学工程基础 822控制工程基础 823热流基础
824工程力学（理 论力学及材料力 学） 825工程热力学 826运筹学与统计 学（数学规划、应 用随机模型、统计 学各占1/3）
《西方现代艺术史》 801中西方美术史
《中国美术史》
802建筑物理
《建筑物理》
《传热学》第三版 803建筑环境与设
备 工 程 基 础 （ 供 《工程热力学》
热、供然气、通风
及空调工程基础） 《建筑环境学》
804结构力学（含 动力学基础） 805 土 木 工 程 CAD 技术基础 806物理化学
807大地测量
郭镇之 杨宝峰 杨荫浏著 汪毓和编著 于润洋主编 H-阿拉森著，邹德侬等 译 王逊著 西安冶金建筑学院等 杨世铭，陶文铨编著
清华课程参考书目
清华课程参考书目第一篇：清华课程参考书目1．教材使用与建设建筑设计专题（1），（2）主要教材：［1］《建筑初步》田学哲主编中国建筑工业出版社1999［2］《形态构成解析》田学哲、俞靖芝、郭逊、卢向东著中国建筑工业出版社 2005［3］《清华大学建筑学院设计系列课教案与学生作业选*一年级建筑设计》清华大学出版2006建筑设计专题（3），（4）主要教材：1．《高等学校建筑、规划与环境设计》2．《餐饮建筑设计》建工出版社邓雪娴等著3．《清华大学建筑学院设计系列课教案与学生作业选*二年级建筑设计》清华大学出版2006建筑设计专题（5），（6）主要教材：l 生态建筑设计1．《超低能耗建筑技术及应用》薛志峰等著中国建筑工业出版社, 2005 2．《设计结合自然》（美）麦克哈格著芮经纬译中国建筑工业出版社, 19923．Green architecture/James Wines;edited by Philip Jodidio.New York:Taschen, c2000.4．Green architecture/guest-edited by Brian Edwards.Chichester: Wiley-Academy, c2001.l 博物馆建筑设计《博览建筑设计》邹瑚莹改编。
l 非线性建筑设计Neil Leach, Xu Wei-guo.Fast Forward/Hot Spot/Brain cells.Hongkong: Map Book Publishers, 2004l 景观——场地规划1.[美]诺曼K·布斯著，曹礼昆等译.风景园林设计要素[M].中国林业出版社，19892.[英]西蒙·贝尔著，王文彤译.景观的视觉设计要素[M].中国建筑工业出版社，20043.[美]查尔斯·摩尔等著，李斯译.风景-诗化般的园艺[M].光明日报出版社，2000l 校园开放空间设计1.[美]克莱尔·库珀·马库斯编著，俞孔坚等译.人性场所----城市开放空间设计导则[M].北京：中国建筑工业出版社，20012.刘丽和编著.校园园林绿地设计[M].中国林业出版社, 2001l 历史—古典园林设计1.刘滨谊主译：《图解人类景观：环境塑造史论，上海 : 同济大学出版社，2006年。