七年级科学上册《常见的植物》学案1(浙教版七年级上)
七年级科学上册《常见的植物》学案1(浙教版七年级上)
第三节常见的植物笔记：种子植物：能产生种子的植物，一般用种子繁殖。
2、被子植物和裸子植物的区别（1）图表比较：（2）区别：①根本区别（区分依据）：种子外有无果皮包被、胚珠有无子房壁包被。
②组成差异：花、果实的有无。
3、被子植物是植物界中种类最多，分布最广、最高等的植物。
二、没有种子的植物：没有种子的植物有蕨类植物、苔藓植物、澡类植物三类。
无种子但能产生孢子，用孢子繁殖，又叫孢子植物。
蕨类植物：⑴特征：没有花、果实、种子，但有根、茎、叶。
陆生阴湿环境；代表植物：蕨、胎生狗脊等。
⑵繁殖：孢子。
⑶器官：有根、茎、叶、孢子。
苔藓植物：⑴特征：结构比蕨类更简单，没有根、有茎和叶，不开花，没有种子。
陆生潮湿环境。
代表植物：地钱、葫芦藓。
⑵繁殖：孢子。
⑶器官：有茎、叶、孢子。
澡类植物：是低等植物。
⑴特征：结构简单，没有器官分化。
有单细胞的，椰油多细胞的。
水生。
代表植物：紫菜、海带、水绵、衣澡等。
⑵繁殖：一般采用无性生殖后代，但也有用孢子繁殖。
⑶器官：无根、茎、叶、果实、花、种子等器官。
]六、植物分类1、植物分类特征：⑴繁殖的方法——有无种子。
⑵器官的组成。
2、植物的逐级分类框架检索图：（略）3、分类等级：⑴等级：七个，由高到低分别是：界、门、纲、目、科、属、种。
⑵界是分类的最高等级，生物可分为动物界和植物界。
种是生物分类的最小单位。
生物间分类单位越接近，共同的特征越多，反之越少。
例题：植物光合作用的主要器官是（ C ）根B、茎C、叶D、果实藻类、苔藓、蕨类植物的繁殖大多通过什么繁殖（ C ）种子B、细胞分裂C、孢子D、原子体3、松树往往能生长在贫瘠的土地上，这主要得意于其具有（ B ）A、高大的植株B、发达的根系C、针化的叶子D、裸露的种子4、对水环境依赖程度最强的植物是（ C ）A、种子植物B、蕨类植物C、藻类植物D、苔藓植物5、在下列植物中，最低等的是（ A ）A、水绵B、蕨C、地钱D、银杏6、地钱、胎生狗脊喜欢生活的环境是（ C ）A、干燥B、向阳C、阴湿D、水生7、下列有关果实对被子植物的作用的叙述错误的是（ B ）A、果实具有保护种子的作用B、果实可以食用C、果实具有传播种子的作用D、果实是被子植物种类最多、分布最广的原因之一8、生物分类的七个等级从高到低依次是（ B ）A、界、门、纲、目、科、属、种B、界、门、纲、目、属、科、种C、界、纲、目、门、科、属、种D、界、门、属、目、纲、科、种9、春天，池塘里的水常常会发绿，这是因为（ B ）池塘的水温升高 B、水中藻类植物由于条件适宜而大量繁殖C、水受到绿色工业废水污染D、周围的景色倒影在水中产生的10、海金沙是一种观赏植物，它有羽状复叶，地下茎、不定根，叶片背面有孢子囊群，由此推断它属于蕨类植物，你的判断依据是有根、茎、叶分化，用孢子繁殖符合蕨类作物的特征。
浙教版七年级科学上册：2.5常见的植物学案设计(含答案)
第5节常见的植物〖要点整理〗1.林耐的生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
其中“种”是分类的基本单位，分类的等级越高，同类生物的差别越大；分类等级越低，同类生物的共同点越多。
3.被子植物和裸子植物合称种子植物，两者的区别是：被子植物的胚珠外有子房壁，发育成种子后外有果皮包被。
〖例题解析〗〖例题〗小球藻和柳树同属植物界，两者差别很大，共同点很少；玉米和月季同属种子植物门，两者差别较小，共同点较多。
这一事实说明（）A.分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多B.分类等级越高，所包含的生物间的差别越小C.分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多D.分类等级越低，所包含的生物间的差别越大分析与解答:小球藻没有根、茎、叶、花、果实、种子的器官分化，属于藻类，而柳树、玉米、月季都有根、茎、叶、花、果实、种子的器官分化，属于种子植物，因此分类等级越高，所包含的生物间的差别越大，因此答案选C。
〖巩固基础〗1.下列哪项不属于果实（）A.稻谷B.白果C.西瓜D.豆荚2.下列植物中不能用种子进行繁殖的是（）A.莲B.柳C.松D.葫芦藓3.下列常见植物中，属于裸子植物的是（）A.竹子B.水稻C.白菜D.铁树4.下列植物中属于被子植物的是（）A.桃B.松C.柏D.杉5.对绿色开花植物来说，在繁殖后代中起重要作用的器官是（）A.叶、茎、根B.花、果实、种子C.根、茎、果实D.根、茎、种子6.松树和桃树相比最主要的不同是（）A.受精作用不需要水B.种子裸露无果皮包被C.根、茎、叶发达D.叶子像针状7.被子植物与裸子植物相同的特征是（）A.都有艳丽的花朵和甜美的果实B.都有发达的根、茎、叶C.果皮保护着种子D.都以种子繁殖8.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物都具有的共同特征是（）A.都有根、茎、叶的分化B.都用种子繁殖后代C.都可以生活在向阳干燥的环境中D.都含有叶绿素，可以进行光合作用9.下列四种植物中，具有根、茎、叶，但不能产生种子的植物是（）A.水绵B.葫芦藓C.蕨D.雪松10.小明把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨分为另一类。
2-5常见的植物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
对本节课的重点内容进行回顾，强调植物分类在实际生活中的应用。布置作业：让学生收集身边的植物，并尝试进行分类，记录观察结果，下节课分享。
知识点梳理
1. 植物分类的基本概念和方法
- 形态学分类：根据植物的形态特征进行分类。
- 生态学分类：根据植物的生态习性和对环境的适应性进行分类。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 请整理本节课所学的植物分类知识，用自己的话简述种子植物和孢子植物的特点，以及裸子植物和被子植物的区别。
2. 请选取5种身边的植物，观察它们的特征，并进行分类。要求描述每种植物的特征，并说明分类依据。
3. 请探讨植物多样性的重要性，并列举3个保护植物多样性的措施。
4. 请结合所学知识，设计一个关于植物分类的科普宣传海报，内容包括：植物分类的基本概念、方法，以及常见的植物分类示例。
- 工业用途：如橡胶、木材等，为人类提供工业原料。
板书设计
1. 板书目的：明确展示本节课的教学内容，突出植物分类及特点，强化学生对知识点的记忆。
板书内容：
- 植物分类
- 种子植物
- 裸子植物
- 被子植物
- 孢子植物
- 常见植物及特点
- 松树：裸子植物，适应干旱环境
- 玫瑰：被子植物，具有观赏价值
- 小麦：被子植物，重要的粮食作物
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
创设情境：展示校园内不同种类的植物图片，让学生回顾已知的植物知识，提出问题：“这些植物有什么共同点和不同点？它们是如何分类的？”激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）
（1）讲解植物分类的基本概念和分类方法，如形态学、生态学、遗传学等，重点介绍形态学分类方法。
浙教版科学七年级上第2章第5节常见的植物
《2.5 常见的植物（1）》教案一、教学目标知识与能力：1、说出种子植物和没有种子植物的主要区别。
2、说出被子植物和裸子植物的区别。
3、学会分类的基本方法。
情感态度与价值观：植物与我们的生活息息相关，保护植物是我们每个人应尽的责任。
过程与方法：观察、思考、实验、讨论相结合的教学方式来把握重点，突破难点。
二、教学重点:1、被子植物、裸子植物之区别。
2、植物分类的方法。
三、教学难点:被子植物和裸子植物的区别；课前准备：将果实分发到每一小组的桌子上。
新课引入：同学们，我知道我们七（6）班是一个非常优秀的班级，今天有幸与同学们一起来学习<常见的植物（1）>（板书课题：常见的植物）。
在我们的身边充满了各种各样的植物，首先请同学们一起来认识几种：（幻灯片）：苹果树红松蕨葫芦藓海带我们生活中的植物成百上千，举不胜举，那么为了我们方便认识和研究就需要对植物进行分类。
接下来请同学们对刚才的5种植物，根据植物的某一特征分成两类。
学生思考分类。
其中根据有无种子，我们把植物可分为：种子植物和无种子植物（板书），接下来要请同学们找一找，身边三种植物的种子：苹果，豌豆，松果。
结合ppt温馨提示，再结合实验要求，给学生6分钟左右实验。
实验结束，提醒学生放好实验器材，比比哪组同学整理的又快又整齐。
找到三种种子的足举手，并且请同学描述一下苹果豌豆和松果它们的种子所在的部位以及外面的包被情况。
（结合ppt）。
引导学生说出，苹果与豌豆的种子外面是有果皮包被的，而松子则是裸露的，得出被子植物和裸子植物的概念（板书）。
请同学们来挑一挑哪些种子有包被，哪些没有？有无种子种子有无果皮包被巩固被子和裸子植物，介绍常见的一些裸子植物以及绿色开花植物（被子植物）练习区分裸子和被子（让学生讲讲分类的依据）讲讲植物与人类的关系，从而建立起让学生保护植物，保护大自然的思想。
四：小结1.知识小结：（板书）被子植物种子植物———————裸子植物植物———无种子植物2.对分类思想的认识五：作业科学作业本。
浙教版科学七年级上册_《常见的植物》名师教案(第1课时)
根据被子植物的特征进行判断，学以致用。
设疑，激发兴趣。
通过直观的比较，，理解松没有真正的花，加深记忆力。
联系实际生活，体会裸子植物与被子植物对人类生活的重要意义。
辨识常见裸子植物，巩固裸子植物主要特征。
通过比较分析，自主获取知识，同时培养观察能力及分析信息的能力。
3.讨论回答
4.结合所学知识举例。
5.听讲解并列举。
1.观察并回答
2.根据经验回答。
3.根据被子植物的共同点，归纳其特征。
4.举例。
5.回答
1.观察回答。
2.比较回答
4.根据所学知识进行归纳
5.根据教材和经验进行辨识
简单了解花的结构和果实的形成过程。
调动学生的生活经验，更容易理解教材知识。
根据种子植物的特征，对常见植物进行辨别，加深对概念的理解。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
种子植物
裸子植物（种子外无果皮包被）
被子植物（种子外有果皮包被）
6.被子植物与我们人类有什么关系呢？
粮食果蔬：南瓜、萝卜、苹果、玉米；
美化环境：龙抓槐、柳树、菊花、月季
观赏药用：郁金香、贝母、玉簪
纺织工业原料：棉花
三、裸子植物
1.（1）黄山的人，都会被黄山奇松所吸引。为什么松树能生长在如此干旱、贫瘠的土壤中？
（2）观察松树的根和叶，想一想，它有哪些特点适合生活在干旱贫瘠的土壤中？
2.讲解：被子植物又叫绿色开花植物，植物界中种类最多、分布最广的植物。你认识这些被子植物吗？
3.思考讨论：我们吃的桃子是果实的哪一部分？
《常见的植物导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《常见的植物》导学案一、导入引言植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅给我们带来美丽的景观，还提供我们所需的氧气和食物。
本节课我们将进修一些常见的植物，了解它们的发展习性、特点以及与我们生活的干系。
二、进修目标1. 了解几种常见植物的名称、外貌特征和发展环境；2. 掌握这些植物的发展习性和适宜条件；3. 培养对植物的珍爱认识，珍惜自然资源。
三、进修内容1. 玫瑰花外貌特征：花瓣丰满，色彩艳丽，花蕾呈球状。
发展环境：温暖湿润的气候，阳光充足的环境。
发展习性：对土壤要求较高，喜欢疏松肥沃的土壤。
适宜条件：温度在15-25摄氏度，湿度在60%-80%。
2. 向日葵外貌特征：花朵大而黄，花盘中心有黑色花蕊。
发展环境：喜欢阳光充足、排水良好的环境。
发展习性：发展快速，根系发达，耐旱耐寒。
适宜条件：温度在20-30摄氏度，湿度在50%-70%。
3. 竹子外貌特征：高大笔直，叶片狭长而尖。
发展环境：喜欢温暖湿润的气候，土壤排水良好。
发展习性：发展迅速，具有较强的竞争力。
适宜条件：温度在15-30摄氏度，湿度在60%-80%。
四、进修方法1. 观察实物：让学生观察身边的玫瑰花、向日葵和竹子，了解它们的外貌特征。
2. 查阅资料：引导学生利用图书馆或互联网查找关于这些植物的信息，了解它们的发展环境和习性。
3. 亲自种植：组织学生进行植物种植实验，让他们亲身体验植物发展的过程。
五、进修反馈1. 请学生展示他们种植的植物，并分享自己的种植心得。
2. 组织学生进行小组讨论，总结各种植物的共同点和不同点。
3. 指挥学生一起制作植物知识手册，记录所学内容。
六、延伸拓展1. 组织学生进行户外植物观察活动，让他们了解更多不同种类的植物。
2. 鼓励学生参与植物珍爱志愿活动，培养他们对自然环境的珍惜认识。
3. 邀请植物专家或园艺爱好者来学校进行讲座，深入探讨植物的奥秘。
七、教室总结通过本节课的进修，我们对玫瑰花、向日葵和竹子有了更深入的了解，同时也培养了对植物的珍爱认识。
七年级科学上册 2.5 常见的植物教案1 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中七年级上册自然科学教案
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第2章第5节常见的植物
教学目标：
1、能说出种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的区别，认识一些常见植物并能判断常见
植物所属类型
2、培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力
3、体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇
教学重点：
1、种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的区分
2、引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学难点：
1、植物类群分类标准的判断
2、如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
1 / 3
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第2课时
探究实验“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”
按提出问题----建立假设-----设计实验方案----收集事实证据,检验假设进行
学情分析：
关于植物，学生通过小学的学习及日常生活的积累应该是很熟悉的，但这种熟悉是停留在区分动植物的层面上的，对植物世界里的分类，植物器官结构，植物生理等等是比较陌生的。
因此可在课前要求学生做些这方面的资料收集和安排参观校园的活动，以求对植物有较为直接细致的认识。
毕竟，对于城市里孩子来说，主动接触植物的机会相对少些，科学的认识植物的可能性也很小。
本节要求学生了解种子植物和孢子植物，也要会区别种子植物中的两大类即被子植物和裸子植物，对平时看到的植物有一个相对清晰的认识并在上一节分类的基础上，进一步练习植物的分类，了解林耐的生物分类体系，也安排了一个探究试验，让学生在设计实验方案中树立科学研究的基本思想。
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浙教版科学七上常见的植物教案.doc
第四节常见的植物教材分析：与常见的动物相比，学生对常见的植物的了解在数量和种类上相对会少些，教学中利用学生原有的生活经验并注意向学生提供植物的图片或事物，帮助学生积累感性知识。
教材首先从学生熟悉的植物的花和果实出发，根据学生对水果的生活认识引出种子植物这一重要概念，接着通过比较几种典型植物的果实学习以种子有否被果皮包被为标准把常见的植物分为被了植物和裸了植物，在教学中注意“果皮”和“种皮”的区别，教材还罗列了一些常见的并具有代表性的裸了植物和被了植物，使学生对这类植物有一个概括性的分类。
由于学生对没有种子的植物的了解较少，教学中向学生提供植物的图片或事物。
在对常见的植物有一定的了解后，教材安排了一个对常见植物的分类内容，这既是对上节课分类方法的巩固，也是对分类方法的简单应用。
在阅读材料部分，向学生展示了林耐及其分类思想。
探究“是什么将蝴蝶吸引到花上的”这一探究活动是在前一个探究活动的基础上进行进一步的学习，主要是强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练，初步接触控制变量这一重要科学方法。
教学目标：科学知识：说出种了植物与没有种了植物的主要区别说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称说出蕨类植物、苔薛植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称说出蕨类植物的主要特征科学探究：对植物的分类进行部分应用强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练教学重点和难点：被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称各类植物的主要特征分类思想的建立课时安排：3课时教学准备：1.桃.苹果.无籽番茄.豆荚等各种果实.2.马尾松.杉树.铁树等裸子植物的枝条3.蕨类植物、苔蘇植物和藻类植物的实物（或图片）4.制作“是什么将蝴蝶吸引到花上的”活动的手抄报5.教学投影片教学过程：（第一课时］.一. 新课弓|人复习引入：前几节课我们学习了生活中常见的各种动物并对他们进彳丁了分类，你还记得我们动物是如何分类的呢？'无脊椎动物动物V脊椎动物：.两栖类.爬行类.鱼类.鸟类过渡：在生机勃勃的自然界中，除了活蹦乱跳的动物以外，还生活着一些生物。
2.5常见的植物-教学教学设计(1)-2023-2024学年浙教版七年级上册科学
- 植物的分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物等。
- 植物的生长环境：光照、水分、土壤等对植物生长的影响。
2. 关键词
板书设计中应包含关键词，以帮助学生抓住重点，以下是本节课的关键词：
- 植物细胞
- 光合作用
- 分类
- 生长环境
- 蒸腾作用
3. 句子
板书设计中可以包含一些关键句子，以引导学生理解和掌握知识点，以下是几个关键句子：
3. 确定教学媒体使用：
- 图片和视频：使用图片和视频展示不同植物的形态特征和生长环境，帮助学生直观理解。
- 电子互动地图：运用电子互动地图展示植物的分布情况，让学生了解植物的地理分布特点。
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
- 同学们，大家好！今天我们要学习的是关于常见的植物。首先，请同学们回忆一下，我们在之前的学习中了解到哪些植物呢？
- 植物细胞是植物生命活动的基本单位。
- 光合作用是植物生长的能量来源。
- 植物的分类依据包括形态特征和遗传关系。
- 植物的生长环境对植物的生长发育有着重要影响。
同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以采用不同的字体、颜色和图形等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以尝试使用图标、图表、流程图等形式，使板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
- 在总结与反思环节，我鼓励学生分享学习收获，但有些学生表达不够清晰。在未来的教学中，我需要设计更多的小组合作活动，提高学生的表达和沟通能力。
2. 改进措施
- 在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。
- 我将准备更多的实例和图示，帮助学生更好地理解和掌握植物细胞结构等知识点。
浙教版七年级科学上册：2.5 常见的植物 学案1
常见的植物【学习目标】1．知识与技能：能了解和识别一些常见的动植物、了解掌握种子植物和没有种子植物的主要区别、了解这些动植物的生活环境、了解一些常见动植物与人类的关系。
2．过程与方法：学会多种途径收集资料，如上图书馆查阅、上网、实地考察等、能上网收集常见动植物的信息的过程中培养学生收集，分析，处理信息的能力和合作学习的能力，通过讨论和交流各自收集的资料，获得共享资源的乐趣了解分类的基本方法、能试着根据植物的特征分类。
3．情感态度与价值观：加强环境保护意识、通过收集有关动植物资料，对自然产生好奇心，激发关心身边各种生命的愿望。
【学习重难点】培养学生收集，分析，处理信息的能力、识别更多学生不熟悉的动植物。
识别更多的常见植物、生物对生活环境做出的适应。
【学习过程】一、自主学习1．列举你知道的果实：2．列举你知道的种子：3．种子植物：能产生植物。
种子植物包括和。
4．被子植物：种子外有的植物。
如：。
5．裸子植物：种子的植物。
如：。
6．没有种子的植物有：、、三类。
7．蕨类植物的特点：8．苔藓植物的特点：9．藻类植物的特点：10．分类等级：二、合作探究（一）种子植物：种子植物：繁殖过程中出现种子的植物，包括和两种。
1．比较果实（1）苹果的果实和种子：（2）豌豆的果实和种子：（3）红松的球果：思考：①这三种种子有什么不同？②如何测定植物种子的质量和体积？2．被子植物：种子外有包被（angiosperm）水果有：蔬菜有：花有：树木有：3．裸子植物：种子裸露的植物，没有果皮包被（gymnosperm）没有真正的花，也没有果实，大多数植株高大，根系发达，抗寒能力强松树、杉树、银杏、铁树、侧柏……（二）没有种子的植物：是不是所有的植物都有种子？孢子与种子的区别1．厥类植物：特点：代表植物：生活环境：2．苔藓植物：特点：代表植物：生活环境：3．藻类植物：特征：生活环境：代表植物：4．分类等级：从小到大为【达标检测】1．表中植物类群的特征，选择合适的字母序号填入表中相应的空格内。
《第二章 第5节 常见的植物》学历案-初中科学浙教版13七年级上册
《常见的植物》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“常见的植物”，通过学习，学生将了解植物的基本特征、分类及常见的植物种类，掌握观察和描述植物的方法，培养对植物多样性的认识和保护环境的意识。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握植物的基本特征、生长环境和生长过程；了解常见植物的名称、形态特征及生活习性。
2. 过程与方法：学会使用观察法、描述法等科学方法观察和描述植物；培养分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：树立保护植物资源的意识，增强对自然界的热爱和尊重。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂小测验，检查学生对植物基本特征及常见种类的掌握情况。
2. 观察描述评价：学生需完成一份观察日记，描述一种植物的形态特征和生活习性，评价其观察和描述的准确性。
3. 互动交流评价：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，评价学生在交流中的表达能力和合作精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示植物图片或实物，引导学生回忆已学知识，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解植物的基本特征、分类及常见种类，通过实例加深学生对植物的理解。
3. 观察实践：学生分组进行植物观察活动，记录植物的形态特征和生活习性。
4. 交流分享：学生返回教室，进行小组交流，分享观察心得和记录。
5. 总结归纳：教师总结学生的观察记录，强调重点知识，加深学生对植物的认识。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检查学生对植物基本特征的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生完成一份观察日记，描述一种植物的形态特征和生活习性，培养观察和描述能力。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读相关科普读物或网站，了解更多关于植物的知识。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思课堂教学效果，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生需反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握情况、观察和描述能力、交流合作能力等方面，找出自己的不足并制定改进措施。
2.5.1《常见的植物》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
- 监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习求，阅读资料，初步了解各类植物的特征。
（2）实验：组织学生进行植物观察、解剖等实验，让学生亲自动手操作，提高观察能力和实践技能。
（3）游戏：设计植物分类、生态链等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示植物图片、分类图表等，使教学内容直观、生动。
（2）视频：播放植物生长、生态保护等方面的视频资料，帮助学生形象地了解植物知识。
- 布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如完成植物观察日记、设计校园绿化方案等。
- 提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。
2.5.1《常见的植物》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
2.5.1《常见的植物》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
本节课的主要教学内容为介绍常见的植物及其特征，包括种子植物和孢子植物，重点讲解被子植物的主要类群，如藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。通过本节课，学生将了解植物的多样性，掌握植物分类的基本方法。
初中浙教版科学七年级上册2.5《常见的植物》第1课时优秀教案
2.5常见的植物【内容来源】七年级浙教版〔2021年版〕上册第2章第5节【主题】种子植物【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能：说出种子植物特征说出被子植物和裸子植物的区别2.过程与方法运用植物的特征，判断种子植物.裸子植物和被子植物3.情感态度与价值观感受植物世界的多彩和神奇二、重点难点1.教学重点：种子植物:被子植物.裸子植物之区别2.教学难点：果皮与种皮的区别三.教学过程活动11.导入蜜蜂.蝴蝶在花丛中忙于什么？对植物有好处吗？过一段时间，植物的枝头有变化吗？出现了什么？【学生活动】预设：出现果实活动2【教师活动】提问：说说你平时吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实。
【学生活动】预设：苹果.李子.香蕉等等【教师活动】判断那些是果实：黄瓜、番薯、香蕉、豆、茄子、西瓜、板栗、萝卜。
【学生活动】黄瓜、香蕉、豆、茄子、西瓜、板栗是果实。
番薯、萝卜不是【教师活动】提问：你发现这些果实里面都有什么?【学生活动】种子【教师活动】把能产生种子的植物叫做种子植物。
思考：比拟苹果.豌豆和红松的种子，你发现它们有什么不同？【学生活动】一些有果皮，一些没有果皮。
【教师活动】像苹果.豌豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
像红松那样，种子裸露的植物称为裸子植物。
展示裸子植物的图片，裸子植物的特点：裸子植物大多数植株高大,种子都是裸露的,许多裸子植物的叶子呈针状或鳞片状,同时具有兴旺的根系，抗旱.抗寒能力强。
提问：裸子植物有哪些特点？常见的裸子植物有哪些？①学生活动：种子裸露，无果皮包被；②有根.茎.叶.种子，无花.无果实；③分布广，大多数有兴旺的根系，树干高大，抗寒能力强；叶呈针状或鳞片状被子植物〔高等植物〕•种子外有果皮包被•具有根.茎.叶.花.果实.种子的分化•种类最多，分布最广泛，最高等的植物.提问：1.你还知道哪些被子植物，它们与我们的生活有什么关系？【学生活动】人参.三七等等【教师总结】1.直接或间接的提供棉织品. 丝织品的原料。
七年级科学上册25常见的植物导学案无答案浙教版.doc
2. 5常见的植物学校七（）班姓名组别一、课前尝试1、根据，把植物分为和.2、苹果、橘了、黄瓜、丝瓜、花生、番茄、西瓜籽、甘蔗、番薯、马铃薯、萝卜等物体中，是果实，如果不是果实的话，那又属于植物的什么？二、新课尝试1、种子植物（1）种子植物：能的植物叫种了植物，种子植物一般用__________________________ 繁殖。
想一想：比较苹果、豌豆和红松的种了，它们的包被情况有什么不同？（2）根据,可以把种子植物分为和 o2、被子植物：（1）含义：种子外有的种子植物叫被了植物，也称（2）___________________________________________ 特征：（3）_________________________________________________________ 组成器官：（4）分布：被了植物是日然界中神类、分布、的植物。
（5）___________________________________________________________________ 常见植物：3、裸了植物：（1）含义：种子. 的种子植物叫裸了植物。
（2）___________________________________________ 特征：（3）_________________________________________________________ 组成器官：（4）分布：裸了植物分布,其中大多数种类, , o（5）___________________________________________________________________ 常见植物：想一想：被子植物和裸子植物的根木区别是什么？组成器官有什么差异？讨论：1、你还知道哪些被子植物？它们与我们的生活有什么关系？2、是否所有的植物都能产生种子？三、同步尝试：1、下列有关种了植物的说法中错误的是（）A.所有的绿色开花植物都是种子植物B.无籽西瓜和无核蜜桔不是种了植物C.无花果结出果实时看不到花，但它也是种了植物D.我们吃香蕉时，吃不到种子，但它也是种子植物2、银杏树上结的“白果”，对白果的描述正确的是（）A.白果是银杏的种了，成熟时果皮脱落B.白果是银杏的种子，没有果皮包被C.白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D.白果是银杏的种子，没有种皮包被3、被了植物和裸了植物的根本区别是（）A.马铃薯B.大豆C.黄瓜D.花菜 6、 下列植物的种了没有果皮包被的是（A.苹果B.豌豆C.四、变化尝试：7、 下列全部属于裸了植物的是（A.水杉、苏铁、郁金香、侧柏C.水松了 ）D.桃子B.红松、苏铁、银杏、玉兰D.郁金香、玉兰、睡莲、桃树 8、某同学在野外看到一株高大的落叶乔木, （1）有无真正的花（2）有无果实（3）种子有无果皮包被（4）胚珠有无子房包被A. （1） （2）B. （3） （4）C. （1） （2） （3） （4）D. （2） （4）4、日然界中，动物和植物在营养方•式上的主要区别是（）A. 能否自由快速运动B. 能否自己制造营养物质C. 营养物质能否在体内输送D. 呼吸时吸进氧气，还是二氧化碳5、下列蔬菜的食用部分是果实的是（ ）它的主干挺拔，全树呈宝塔形，从脱落的叶了看，叶扁平,略呈针形，羽状排列，种子倒卵形，无果皮包被。
浙教版七上第二章 常见的植物第一课时教案
2.5常见的植物（1）一、教学目标知识与技能1、知道什么是种子植物2、知道什么是被子植物与裸子植物3、能说出被子植物与裸子植物的主要区别过程与方法通过找自己所带的水果、蔬菜、坚果的种子，感受种子所在位置的不同，进而对植物进行分类：被子植物：种子外有果皮包被；裸子植物：种子裸露。
情感态度与价值观通过图片、视频等多媒体展示的方式了解种子植物在生活、生产中的应用。
通过观看视频感受植物对人类的作用以及植物所面临的困境，培养学生保护植物的情感。
二、教学重难点1、种子植物、被子植物与裸子植物的概念2、被子植物与裸子植物的主要区别【创设情境、导入新课】播放视频：师：这段视频讲述了植物一生中的哪些阶段？生：讲述了植物由种子→发芽→开花的过程师：开花后的植物接下来还会有什么阶段？生：开花的植物还会结果→产生种子（可以补充：结出的果实中有什么？）小结：这些能产生种子的植物叫做种子植物【合作交流、探究新知】师：今天同学们带来了许多常见的水果和蔬菜，请把他们一一放到桌面上。
（下去走一圈，然后展示学生所带的水果、蔬菜）师：想一想：它们含有种子吗？1、找一找：如果有，请找到种子（注意：不需取出，找到即可）；2、说一说：你是如何找到种子的？生：活动+描述注意：在这里讲清果皮与种子的关系：包被（像苹果这种，种子在里面，外面这层叫做苹果的果皮，种子与果皮的位置关系可以说成：种子外有果皮包被；像白果这种外面这层叫做种皮）师：分一分：按照种子外是否有果皮包被进行分类，填入表格第二行（一）被子植物1、概念：像苹果、豌豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
（齐读）师：你还知道哪些被子植物？生：说说所知道的被子植物。
图片：郁金香、睡莲、黄瓜、油菜花2、被子植物的特征师：观察图片，这些被子植物有什么共同特征？生：他们都是绿色开花植物师：这些被子植物又有什么共同特征？生：都能开花结果师：观察图片，结合生活经验，从“构成植物体的结构层次”方面思考，它们有什么共同特征？生：它们都具有“根茎叶花果实”的分化【注意板书被子植物的特征】师：小结：被子植物是种类最多、分布最广的植物。
七年级科学上册 2.5 常见的植物导学案(无答案) 浙教版(1)
第五节常见的植物班级：小组：姓名：【学习目标】1、能够说出裸子植物与被子植物的特点并能够区分裸子植物与被子植物；2、能够根据观察对种子植物进行分类；3、培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力；4、培养学生分类归纳的思想；5、培养学生保护植物的观念。
【重点难点】1、种子植物的概念。
2、裸子植物与被子植物各自的特点。
3、裸子植物与被子植物常见植物的区分。
【科学情景】种子植物种子植物是植物界最高等的类群。
所有的种子植物都有两个基本特征：（1）体内有维管组织——韧皮部和木质部；（2）能产生种子并用种子繁殖。
种子植物可分为裸子植物和被子植物。
裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被。
被子植物的种子的外层有果皮包被。
与种子出现有密切关系的是花粉管的产生，它将精子送到卵旁，这样在受精这个十分重要的环节上，就不再受环境－－水的限制。
它们的孢子体发达，高度分化，并占绝对优势；相反配子体则极为简化，不能离开孢子体而独立生活。
种子最早产生于裸子植物中的种子蕨目，其中最原始的化石种子蕨植物在上泥盆纪地层中发现。
种子植物和蕨类植物同具有世代交替。
【课前预习】1、我们平时吃的蔬菜和水果中属于果实的有等等，在吃水果时，经常发现里面有种子，这些能___________的植物叫种子植物。
（试根据条件列举你所知的植物名称各一种：2---4题）2、根据我们平常食用部位的器官不同举例：叶；果实；种子；茎；花；根。
3、根据我们平常用以观赏的部位不同举例：花；叶。
4、根据分类举例：被子植物；裸子植物。
5、蒲公英、马尾松、蕨、葫芦藓、紫菜这5种植物有同学将前2种归为一类，后3种归为另一类，请你说出他的分类依据是( ）A．有种子、没种子 B．种子有果皮包被、种子裸露C．植株矮小、植株高大 D．叶片小、叶片大6、下列蔬菜的食用部分是果实的是( )A、马铃薯B、大豆C、黄瓜D、黄花菜【合作学习】1、被子植物的六大器官是________、_______、_____、________、________、_______。
2.5常见的植物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：
1.生命观念：使学生理解各类植物的特征及其在生态系统中的作用，形成对生命的正确认识。
总用时：45分钟
教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极思考，培养其生物学核心素养。同时，要注意课堂时间的分配，确保各个环节的顺利进行。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1.植物的分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。了解各类植物的主要特征和区别。
2.植物的生长条件：光照、水分、土壤、温度等。
3.植物的生态适应：不同植物在形态、结构、生理等方面的适应性特点。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.学生已学习过生物学的基本知识，对本节课的植物分类及特征有一定的了解。
2.学生已学习过生态学的基本概念，对植物的生态适应有一定的认识。
3.学生通过日常生活和观察，对植物的生长条件有一定的感知。
重点：1.各类植物的特征及其分类。2.植物的生长条件及生态适应。
难点：1.各类植物特征的记忆和区分。2.植物生长条件及生态适应的内在联系。
解决办法：1.利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，生动展示各类植物的特征，帮助学生直观理解并记忆。2.通过小组讨论、实验操作等方式，让学生在实践中探索植物生长条件与生态适应的关系，从而突破难点。3.设计有针对性的练习题，引导学生运用所学知识进行分析、判断，巩固重点知识。4.结合生活实际，让学生举例说明植物的生长条件及生态适应在生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
2.5《常见的植物》教案浙教版七年级上册科学
《常见的植物》教学方案教学目标一、知识与技能：1. 学生能够识别并描述一些常见植物的主要特征。
2. 学生能够了解植物的分类及其特点。
二、过程与方法：学生通过观察、讨论和实践操作，学会分类和识别常见植物。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和热爱自然的情感。
2. 增强学生的观察力和科学探究能力。
教学重点常见植物的识别和特征描述教学难点植物分类的理解和记忆教学准备常见植物的图片或实物样本植物分类的图表或PPT观察记录表练习题目纸张教学流程一、导入（5分钟）采用以下方法来激发学生的兴趣并引出本节课的主题。
首先，教师可以向学生们展示一系列常见植物的图片或实物样本，如我国特有的植物如银杏、水杉、梅花等。
这些植物具有独特的形态和色彩，可以迅速吸引学生的目光。
在展示过程中，教师可以邀请学生们一起观察和讨论这些植物的外貌特征、生长环境和习性等。
接下来，教师可以通过提问的方式引导学生进一步思考：“你们认识这些植物吗？它们有哪些特点？”例如，“银杏为什么会被称为活化石？水杉的生长习性是什么？梅花的象征意义是什么？”等等。
这些问题既能激发学生们的求知欲，又能引出本节课的主题——探讨植物的特点和价值。
在回答这些问题之后，教师可以顺势引入本节课的主要内容，如：“今天我们将会学习更多关于植物的知识，包括它们的分类、生长环境、生理特性等。
通过本节课的学习，希望大家能够更深入地了解这些植物，并学会如何保护和珍惜大自然赋予我们的宝贵资源。
”这样一来，教师通过展示常见植物和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，并引出了本节课的主题。
在接下来的课程中，学生们将在充满好奇心的驱使下，更加投入地学习植物知识。
二、新课内容讲解（10分钟）植物是地球上最为广泛的生物群体之一，它们为地球注入了生机与活力。
根据植物的形态、结构和生殖方式等特征，植物可以被分为多个大类。
在这篇文章中，我们将重点介绍两类最常见的植物分类：被子植物和裸子植物。
2.5常见的植物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
3. 科学、技术、社会、环境（STSE）的联系：通过了解被子植物在人类生活中的作用，学生能够认识到科学技术对社会和环境的影响，培养负责任的科学态度和行为。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的初步知识，如细胞结构、遗传规律等。他们对植物的基本特征有一定的了解，如种子植物的分类、植物的生长过程等。此外，学生可能还了解一些常见的被子植物，如小麦、苹果等。
教学内容包括以下几个方面：
1. 被子植物的分类特征：学生需要了解被子植物的种子结构、果实类型、花与果实的对应关系等分类特征。
2. 常见被子植物举例：学生需要认识并了解常见的被子植物，如小麦、玉米、菠菜、苹果、玫瑰等。
3. 被子植物与人类生活的关系：学生需要了解被子植物在人类生活中的作用，包括粮食作物、蔬菜、水果、花卉等。
2. 设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行小组合作，进行被子植物的观察和分析实践活动。例如，让学生观察不同的被子植物标本或图片，识别它们的特点，并填写观察记录表。此外，还可以组织学生进行角色扮演，模拟植物学家对被子植物进行分类和命名的过程。
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实物标本、图片等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解被子植物的分类特征和实例；实物标本和图片则用于观察和分析被子植物的特征，增强学生的实践操作体验。
(5) 学生可撰写课后拓展报告或心得体会，总结自己在拓展学习中的收获和感悟，提高自我评价和反思能力。
练习题设计：编写一些关于被子植物特征的练习题，如选择题、填空题等。
学生练习：学生独立完成练习题，巩固对被子植物特征的理解。
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笔记：
种子植物：能产生种子的植物，一般用种子繁殖。
2、被子植物和裸子植物的区别
（1）图表比较：
（2）区别：①根本区别（区分依据）：种子外有无果
皮包被、胚珠有无子房壁包被。
②组成差异：花、果实的有无。
3、被子植物是植物界中种类最多，分布最广、最高等的
植物。
二、没有种子的植物：没有种子的植物有蕨类植物、苔
藓植物、澡类植物三类。
无种子但能产生孢子，用孢子
繁殖，又叫孢子植物。
蕨类植物：
⑴特征：没有花、果实、种子，但有根、茎、叶。
陆生阴湿环境；
代表植物：蕨、胎生狗脊等。
⑵繁殖：孢子。
⑶器官：有根、茎、叶、孢子。
苔藓植物：
⑴特征：结构比蕨类更简单，没有根、有茎和叶，不开花，没有种子。
陆生潮湿环境。
代表植物：地钱、葫芦藓。
⑵繁殖：孢子。
⑶器官：有茎、叶、孢子。
澡类植物：是低等植物。
⑴特征：结构简单，没有器官分化。
有单细胞的，椰油多细胞的。
水生。
代表植物：紫菜、海带、水绵、衣澡等。
⑵繁殖：一般采用无性生殖后代，但也有用孢子繁殖。
⑶器官：无根、茎、叶、果实、花、种子等器官。
]
六、植物分类
1、植物分类特征：
⑴繁殖的方法——有无种子。
⑵器官的组成。
2、植物的逐级分类框架检索图：（略）
3、分类等级：
⑴等级：七个，由高到低分别是：界、门、纲、目、科、属、种。
⑵界是分类的最高等级，生物可分为动物界和植物界。
种是生物分类的最小单位。
生物间分类单位越接近，共同的特征越多，反之越少。
例题：
植物光合作用的主要器官是（ C ）
根B、茎C、叶D、果实
藻类、苔藓、蕨类植物的繁殖大多通过什么繁殖（ C ）
种子B、细胞分裂C、孢子D、原子体
3、松树往往能生长在贫瘠的土地上，这主要得意于其具有（ B ）
A、高大的植株
B、发达的根系
C、针化的叶子
D、裸露的种子
4、对水环境依赖程度最强的植物是（ C ）
A、种子植物
B、蕨类植物
C、藻类植物
D、苔藓植物
5、在下列植物中，最低等的是（ A ）
A、水绵
B、蕨
C、地钱
D、银杏
6、地钱、胎生狗脊喜欢生活的环境是（ C ）
A、干燥
B、向阳
C、阴湿
D、水生
7、下列有关果实对被子植物的作用的叙述错误的是（ B ）
A、果实具有保护种子的作用
B、果实可以食用
C、果实具有传播种子的作用
D、果实是被子植物种类最多、分布最广的原因之一
8、生物分类的七个等级从高到低依次是（ B ）
A、界、门、纲、目、科、属、种
B、界、门、纲、目、属、科、种
C、界、纲、目、门、科、属、种
D、界、门、属、目、纲、科、种
9、春天，池塘里的水常常会发绿，这是因为（ B ）
池塘的水温升高 B、水中藻类植物由于条件适宜而大量繁殖
C、水受到绿色工业废水污染
D、周围的景色倒影在水中产生的
10、海金沙是一种观赏植物，它有羽状复叶，地下茎、不定根，叶片背面有孢子囊群，由此推断它属于蕨类植物，你的判断依据是有根、茎、叶分化，用孢子繁殖符合蕨类作物的特征。
11
12、同学在野外看到一株高大的落叶乔木。
它的主干挺拔，全树呈宝塔形，从脱落的叶子看，叶扁平，略呈针形，羽状排列。
种子倒卵形，无果皮包被。
根据以上资料进行科学探究：该植物是被子植物还是裸子植物？
⑴提出问题：该植物是被子植物还是裸子植物？
⑵建立假设：可能是裸子植物。
⑶收集资料：有茎、叶；种子倒卵形，无果皮包被。
⑷比较事实、检验假设：裸子植物特征：有根、茎、叶和种子，种子外无果皮包被。
从收集资料上来看，该植物符合裸子植物特征。
⑸结论：该植物是裸子植物。
13、有些水生植物的名称带有“藻”字。
如金鱼藻、黑藻、狸藻等。
它们都有根、茎、叶的分化，并且都开花，种子有果皮包被。
由此推断它们属于被子植物，判断依据六大器官齐全符合被子植物特征。
14、阅读《植物的起源与演化》一文，回答下列问题：
约在20 亿年前，地球母亲孕育出了最古老的植物——蓝藻，它们既渺小，又伟大。
它像真正的植物一样能进行光合作用并放出氧气，这样能使地球变得更适于万物的生存。
蓝藻在大海的摇篮里生长，海洋中，各种各样的A相继出现。
大概在4亿多年前，陆生植物B就成为了地球上的“统治者”，它们树干高大，如鳞木、芦木、封印木、种子蕨等覆盖着地球表面，高20—40米的大树比比皆是。
恐龙也是这一时代的主宰者，挱欏就是它们的美食之一。
A、B、C植物繁殖后代必须在有水的条件下进行。
后来，由于气候的变化（约1.5亿年前），D植物成了陆地上最繁盛的植物，比如银杏、苏铁等；同时E植物出现了。
D和E都能用种子繁殖后代。
在植物进化中新的物种不断产生，老的物种被淘汰。
植物逐渐扩大自己的
空间，最终让绿色充满地球。
绿色是生命的象征。
（1）A、B、C、D、E分别代表哪一类植物（被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物）？A——藻类作物 B——蕨类植物 C——苔藓植物 D——裸子作物
E——被子植物
（2）根据文章信息你能归纳出哪些规律呢？
①最古老的植物是蓝藻；②植物的进化受气候的影响；
③植物由低等向高等进化；④越低等植物对水的依赖性越强。
15
1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
处理方法10粒种子
拧紧瓶盖
10粒种子
适量水拧
紧瓶盖
10粒种子
较多是水
拧紧瓶盖
10粒种子
适量水拧
紧瓶盖
室温室温室温低温
（1）表中有3组对照实验，分别是 2和1；2和3；2和4 。
（2）2号瓶的作用是对照作用，原因是 2号瓶的试验条件是种子萌发的外界条件。
（3）如果实现就知道2号瓶里具备种子萌发所需的外界条件，那么，还有没有必要设置2号瓶呢？有必要；是检验其他条件的参照条件。
16、某同学在光照和黑暗条件下分别培养不同植物种子各400粒，数天后统计萌发情况列表如下
数目萌发条件
项目光
照
黑
暗
烟草382 0
苋菜0 368
小麦378 381
（1
是烟草。
（2
数目萌发条
件
项目
光照黑暗
烟草95.5%
苋菜92.0%
小麦95.3%
（3。
（4）为该实验下一个结论：。
17 、根据右图回答下列问题：
此植物根、茎、叶的分化，叶片背面的这些斑点表示
此植物生有大量的孢子囊，用孢子繁殖下一代，由此可见，
此植物属于蕨类植物。
18、对下列生物，请采用“检索框架图”方法进行分类。
血吸虫、蛔虫、猫、油菜、蕨、苏铁、蛇、蚯蚓、葫芦藓、紫菜、草鱼、鹰、青蛙、海蛰学习感想：。