论加强中职学校德育教育的重要性

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中职学校德育工作

中职学校德育工作

摘要:德育工作是学校教育工作的重要组成部份,在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用,创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要,同时也是素质教育及时代发展的要求。

关键词:中职学校;德育工作;创新;实践德育是教师有目的培养学生品德的活动,对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作,是学校教学质量、教学管理的基础。

加强学校德育工作,创造一个让学生健康成长的良好环境,是全面提高学生素质的重要环节。

一、当前德育工作面临的新形势。

德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育,其目标就是要按照教育方针的要求,有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向,养成良好的道德品质,树立正确的价值观和人生观,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

近几年来,随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化,各级各类学校都认识到了德育教育的重要性,加大了德育工作的力度,取得一定成效。

但是,正如中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的:‚世纪之交,中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务,对中小学德育工作提出了新的要求。

同时,当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,影响着青少年学生的价值取向;国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂,特别是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透;个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。

这形势给学校德育工作带来了新的挑战,环境更复杂了,难度增加了。

而中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的,在价值取向,思想文化上受上述影响外,在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素,中等职业学校的德育工作就特别显得任重道远。

中等职业学校的德育工作者如果没有认清当前的这种形势,没有正视这一现实,如果德育工作还是停留在过去的重视程度,如果还是用过去的教育方法,那就很难取得理想的效果。

中职学校要加强德育教育

中职学校要加强德育教育

中职学校要加强德育教育摘要:中职学生没有升学的压力.中职生毕业后大部分走向工作岗位,所以中职学校必须对学生进行法律教育、职业道德教育、三观教育,培养他们的竞争意识、创新意识、遵纪守法意识、诚实守信品德,以适应社会主义市场经济的要求,因此,进行德育教育显得尤为重要。

关键词:中职学校德育教育基本素质一、中职学生现状1.文化素质差。

目前的中职生大多出生于上世纪90年代,由于中学片面追求升学率导致学生两极分化,他们成为被忽视的一部分。

与升入普通高中的学生相比,他们的学习成绩差,厌学情绪严重,没有良好的学习习惯,文化素质较差。

2思想道德素质差。

道德迷失,不遵守社会公德。

主要表现在:不遵守纪律,迟到、旷课、早退现象严重,甚至自认为是正常现象;不爱护公共财物,门窗、桌椅等毁坏随处可见;不爱惜公共卫生,乱扔垃圾,教室内外到处是他们的“杰作”;不尊重师长,上课不服从老师的教育管理,随意进出,吃东西,路遇老师视若无睹;自私自利,以个人利益为中心,不考虑他人和集体利益。

3.心理素质差。

独立意识增长,自控能力较差;虚荣心强,性格脆弱,抗挫折能力差;自尊心强,逆反心理严重。

4.课外时间宽裕。

课余时间较充裕,部分学生放荡不羁,如吸烟、酗酒、夜不归宿、早恋、打架斗殴、上网玩游戏、衣着打扮和行为举止怪异等,整日无所事事,表现出极端空虚和无聊。

5.个人目标不明确。

中职学生普遍没有自己明确的奋斗目标,没有学习压力,应此没有学习的压力和动力,无所事事。

二、加强中职学校教育的必要性、紧迫性(一)从中职学校学生现状来看:由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的,他们大多是独生子女,是在蜜缸里泡大的一代,经过了普通高中的层层筛选,来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。

中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因,很多学生把许多不良行为带进校园:上课进进出出、吃东西,碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性中职学校是培养技能型人才的重要阵地,其教育目标是培养学生具备扎实的专业知识和技能,在实践中不断提升自己,具备良好的职业素养和品德修养。

中职学校的德育教育尤为重要。

在当今社会,人才需要综合素质的培养,而德育教育正是培养学生综合素质的有效途径。

下面就浅谈中职学校德育教育的重要性。

第一,中职学校德育教育有助于培养学生良好的道德品质。

道德品质是一个人的内在修养和综合素质的体现,是一个人行为准则的根本。

在中职学校德育教育中,学校可以通过开展各种形式的活动,如主题班会、社团活动、德育实践活动等,引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观,促进学生自觉遵守道德准则,注重树立正确的人生目标和人生观念。

在这个过程中,学校可以引导学生注重团队协作、礼貌待人、尊重师长、诚实守信等品质的培养,使学生在实践活动中培养出良好的道德品质,从而逐渐形成和发展起诚实守信、守纪守法、礼貌待人、团结互助的品质和良好的品格。

第二,中职学校德育教育有助于培养学生的责任意识和奉献精神。

责任意识和奉献精神是每个人成长过程中应该具备的品质。

中职学校作为培养技能人才的重要阵地,应该引导学生在实践中注重责任意识的培养,鼓励学生勇于担当、乐于奉献,使他们在学习和工作中能够自觉承担责任,并愿意为他人、为单位、为社会做出贡献。

德育教育可以通过各种实践活动和社会实践,使学生逐渐养成正确的为人处事态度和行为习惯,提高学生的自我管理和社会责任感。

这样,学生们在将来的工作和生活中,都能够树立正确的人生观和价值观,具备良好的社会责任感和奉献精神。

中职学校德育教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。

现代社会对于人才的要求越来越高,要求他们具备创新能力和实践能力。

中职学校的德育教育应该引导学生树立正确的创新观念,引导学生在实践中勇于探索、敢于创新,注重实践能力的培养。

学校可以通过举办各种实践性的活动,使学生在实践中获得锻炼和提高,培养学生勇于探索、勇于实践的精神,从而使学生在学习和工作中不断提高自己的创新能力和实践能力。

中职语文教学中德育功能的有效发挥

中职语文教学中德育功能的有效发挥

中职语文教学中德育功能的有效发挥1. 引言1.1 中职语文教学的背景中职学校作为学生个性和价值观养成的重要场所,德育工作尤为重要。

而语文教学作为学生人格养成的重要环节,承载着传承文化、培养情感、提升素养的使命。

中职语文教学需要将德育功能有效地融入通过语文学习的过程,引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则,培养学生的责任感、协作精神和创新能力,从而全面提升学生的综合素质和拓展其人生发展空间。

这也是中职语文教学不断努力探索和完善的方向和目标。

1.2 德育在中职学校中的重要性在中职学校中,德育的重要性不言而喻。

作为培养学生全面发展的需要,德育在中职学校中发挥着至关重要的作用。

中职学校的学生正处于成长的关键阶段,他们需要通过德育教育来塑造正确的价值观和行为准则。

德育旨在培养学生的品德修养,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,提高其情感情绪管理能力和社会适应能力。

在现代社会中,德育的重要性不亚于学术教育,因为一个人的综合素质决定了他的未来发展。

中职学校作为职业教育的重要阶段,德育更应该贯穿其中。

通过德育教育,学生可以更好地适应社会环境,具备解决问题和处理人际关系的能力,为将来的职业生涯做好铺垫。

德育在中职学校中的重要性体现在培养学生正直、守信、勇敢、善良等品质,使他们成为有理想、有信仰、有担当的新时代青年,为社会的发展和进步做出积极贡献。

德育教育在中职学校中的重要性不可忽视,只有在德育的引领下,学生才能真正健康成长,成为社会栋梁。

2. 正文2.1 中职语文教学中德育功能的意义中职语文教学中德育功能的意义还体现在促进学生的全面发展和综合素质提升上。

德育教育可以帮助学生建立正确的人际关系,培养良好的情感管理能力和自我管理能力,提高他们的社会适应能力和生存能力。

通过德育教育,学生可以更好地认识自我、理解他人,形成积极的人生态度,提升综合素质,为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

中职语文教学中德育功能的意义在于培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性随着社会的不断发展和进步,中职教育在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。

中职学校德育教育作为中职教育中不可或缺的一部分,其重要性也日益凸显。

德育教育不仅仅是培养学生良好的道德品质,更是为学生的综合素养提供了重要的支撑。

在中职学校中,加强德育教育,对提高学生的综合素质有着重要的意义。

中职学校德育教育有助于培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

在中职阶段,学生正在逐渐形成自己的世界观和价值观,而德育教育正是在这个过程中发挥着至关重要的作用。

通过德育教育,学校可以引导学生正确看待世界、认识自我,使其形成积极向上的人生观和价值观,避免受到不良思想的影响,保持健康的心态和正确的行为准则。

中职学校德育教育有助于提高学生的综合素质。

学生的道德品质与综合素质是密不可分的,德育教育的强化不仅能够促进学生道德养成,更能够帮助学生培养良好的学习习惯、人际交往能力、责任心和创新精神等。

这些素质对于学生的个人发展和未来的职业生涯都有着重要的影响。

在社会环境日益复杂多变的今天,这些素质更成为学生成功的重要保障。

中职学校德育教育可以促进学校的和谐发展。

德育教育不仅仅是学生的事,也是学校整体教育质量的事。

学校通过德育教育,可以构建和谐的师生关系、校内关系和学生间的关系,使学校成为一个和睦、团结的大家庭。

而和谐的学校环境又会进一步促进学生的成长,使学生在快乐、健康的环境中学习,获得更多的成长机会。

德育教育对学校整体的发展是非常重要的。

中职学校德育教育对学生未来的职业发展和社会人格的塑造也是至关重要的。

在职业生涯规划和社会参与中,良好的道德品质和综合素质能够帮助学生更好地适应社会,获得更多的机会和成功。

在这个时代,不仅需要学生具备专业知识和实践技能,更需要学生具备坚定的道德信念、正确的人生追求和积极的社会责任感,这些都是德育教育所能够提供的。

中职学校德育教育强调学生的个人发展和全面素养的提高,是中职教育中的一项重要内容。

中职学校德育工作存在的问题及对策

中职学校德育工作存在的问题及对策

中职学校德育工作存在的问题及对策1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作的重要性在于培养学生良好的品德素质和行为习惯,促进学生全面发展。

德育工作是学校教育的重要组成部分,是学生综合素质教育的基础。

通过德育工作,学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观,形成健康的心理素质和自我管理能力,提高自我认知和社会适应能力。

德育工作还可以帮助学生树立正确的人际关系观念,培养责任感、团队合作精神和社会责任感,促进学生成为有担当、有爱心、有奉献精神的新时代公民。

中职学校德育工作的重要性不仅在于对学生个体的培养,更在于对整个社会的影响。

学校是社会的一面镜子,德育工作的质量直接关系到社会的稳定与进步。

培养具有健康人格和正确价值取向的学生,是中职学校责无旁贷的使命。

只有通过加强德育工作,才能为社会培养更多积极向上、有担当的人才,推动社会和谐发展。

中职学校德育工作的重要性不可忽视,必须引起全社会的高度重视和支持。

2. 正文2.1 存在的问题中职学校德育工作存在的问题主要包括以下几个方面:1. 德育工作缺乏系统性:很多中职学校德育工作仍停留在零散、片段的阶段,缺乏系统性的规划和管理。

导致学校德育工作效果不明显,无法起到应有的教育作用。

2. 德育工作缺乏针对性:目前一些中职学校的德育工作仍停留在泛泛而谈的道德教育阶段,缺乏针对性的措施和方法,无法满足学生的实际需求。

3. 德育工作缺乏全员参与:部分中职学校德育工作仍然只是由德育主任或德育处负责,缺乏全员参与的机制,导致德育工作无法真正渗透到学校教育教学全过程中。

5. 德育工作缺乏与社会需求接轨:部分中职学校的德育工作仍滞留在传统的意识形态教育阶段,与社会需求和行业发展脱节,无法帮助学生更好地适应社会发展和生活需求。

2.2 原因分析1. 学校管理机制不够健全:在一些中职学校中,存在着管理制度不够完善的情况,导致德育工作无法得到有效的执行和监督。

学校管理者缺乏对德育工作的重视和支持,导致德育工作的效果不明显。

加强中职学校德育教育迫在眉睫

加强中职学校德育教育迫在眉睫

加强中职学校德育教育迫在眉睫摘要:近年来,中职学校由于生源的特性,决定了其学生素质,尤其是思想素质的急剧滑坡,而他们所处的年龄段正是世界观与人生价值观形成的重要时期,也是良好社会公德、行为习惯和健全人格形成的最佳时期,在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下,加强中职学校德育教育显得尤为重要。

关键词:中职学校思想道德现状德育教育一、中职学生思想道德现状1.文化基础差,厌学情绪严重。

近年来,中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考、高考成绩分数较低,生源锐减,生源素质差,加之社会上“职高无用论”的盛行致使他们厌学情绪普遍高涨。

2.行为规范和自律能力较差,法制观念淡薄。

性格上任性、自私、唯我独尊,行为上缺乏自我约束和控制能力,出口成“脏”、抽烟、打架、早恋、乱扔垃圾等现象随处可见。

明知不可以违反学校规章制度,但仍然明知故犯。

3.缺乏学习信心,片面追求物质享受。

由于不爱学习,加之受社会上一些不良风气的影响,致使学生转移生活重点,片面追求物质享受,大部分学生只对时尚潮流、歌坛动向和网络游戏等感兴趣,而对公民道德素质、科技发展、环境保护和社会风气等问题则无动于衷。

二、部分中职学校教育教学状况中职学校教育理论教学内容多,以弥补职业技能教学的不足,实用性的实训教学少。

在国家大力提倡发展高等职业教育的同时,甚至有很多中职学校把职业教育办成了对口升学教育,根本谈不上什么技能的培养。

这样的学校教育现状,也从根本上忽视了职校学生的德育教育,其原因主要有两个:1.学校办学指导思想不够端正。

目前有很多中等职业学校办学指导思想存在很多问题,归纳起来,主要体现在以下三个方面:(1)缺乏对职业道德教育在过去、现在特别是将来对我国现代化建设所发挥的重大作用,以及职业教育是教育的重要组成部分的认识,把举办职业教育视为一种“副业”。

(2)学校没有自身明确的办学指导思想,领导的工作没有开拓性、创新性,按部就班。

加强学校德育教育,提高中职学生职业道德[论文]

加强学校德育教育,提高中职学生职业道德[论文]

加强学校德育教育,提高中职学生的职业道德摘要:随着市场经济的不断深入,加强中职学生在学校的德育教育,提高中职学生的职业道德,是培养既具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质人才的需要,是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。

关键词:德育教育中职学生职业道德随着社会经济的快速发展,市场对劳动者的素质要求越来越高,对学生的思想政治表现也越来越重视,就业形势迎来了新的挑战。

各地中等职业学校招生规模的日益扩大,中职生将逐渐成为社会主义建设的主力军。

中职教学要以就业为导向,加强中职学生的职业道德教育,为培养中初级应用型专业技术人才奠定良好的基础。

中职生就其特殊性,学习成绩不太理想,并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题,因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。

可以说,在校三年的学习生活中,职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重,并且也将影响到中职生三年后的就业情况良好与否。

作为一名中等职业技术学校的德育教师,我本着对学生认真负责的态度,全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情,对中职生职业道德行为养成做了一些的研究,以下就是我个人的一些总结,与广大同仁共同探讨。

一、从生活点滴做起,培养良好的道德习惯日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的,任何习惯的养成都得靠自身行为约束。

“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”是大家都明白的道理,但能做到的人少之又少。

因此,我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理,让他们从自己身边的日常小事做起,严格自律,以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

要想养成良好的职业道德,必须从小事做起,从自我约束做起,认真对待自身的言行举止,在日常生活的各各方面都严格要求自己,持之以恒,从而养成良好的职业道德习惯。

二、指导学生职业生涯规划,树立正确的职业理想职业理想是一个人前进的动力,也是衡量一个人生命价值的重要标尺。

中职学校德育教育的重要性

中职学校德育教育的重要性
不足
德育教育 是指 学校对 学生进 行 思想 教育 、品 德教育 和政 治 教育 这三方面 教育的总称 。思 想教育 是指 思想意识 教育 , 其 目的 是通 过思想 教育使 学生形 成正确 的人 生 观和 世界 观: 品德教 育 是 指道 德行 为 、 道 德 品质: 、 道 德作 风这 三 方面 的 教育 , 使 学生 形 成 良好的 品德和行 为习惯 ; 政 治教育 是指对 学 生进 行政 治立场 、 政 治方 向、 政 治观 点等方面 的教 育 。而 目前, 我 国 中职学 校德 育 教育 只单单集 中进行政 治教育工 作 , 而 忽略 了学生道 德规范 。人 生观 、 世界观 、 价值 观等 的教 育 , 没有达 到德育 教育 的最 终 目的。 三、 课堂教 育与德育 教育 的不协调 有的老师认为进行德育教育占用了教学的时间, 所 以本来应 该属 于德育教育的时间也进行了教学教育。 其实, 教学不能够把智育和德育 分割开, 应该在教学过程中渗透德育, 并且德育教育工作会影响教师教 学的质量。只有把德育工作做好 了, 教学质量也随之提高了 四、 德育教 育方法过于 简 单化
李 良 平中 职 学 校 德 育 教 育 的 重 要 性
思政教 育
中 职 学 校 德 育 教 育 的 重 要 性
李 良平
( 内 蒙古 海 拉 尔农 牧 中专 学校 ) 摘 要 中职 生 的德 育差 , 学校感 到这 些学 生比较难 管 , 因此 , 中职 生的德 育教 育和管 理 已经成 为 当前 中等 职业教 学中最为突出的问题c .中职 学校 最重要的事是如何 改善德 育工作 , 切实加 强学生的思想品质 和道德素质 的教 育。 关键词 中职学校 中职学生 德育教育

对德育教 育工作 的认识存在 误 区

关于加强中职学校德育教育的几点思考

关于加强中职学校德育教育的几点思考

生主体的能动性 和创造性。
3 .改进课堂教学 ,不断更新职业道德教育 内容 ,与文化学习和实 训实习有机结合起来 职业道德教育首先要渗透到德育 的第一课 堂。政治 课与其 他学科 教学是培养学生道德素质的基本渠道 ,应切实有效 地发 挥这一德育主 渠道的作用。针对职业 中专学生的不 同层 次和特点 ,以及思想品德形 成规律 ,对政治课的课程设 置和教学 活动进 行改革 ,打破 以学期为期 限的传统教学模式 ,实行模 块化教学 ,对 不同层 次 、不 同年级 的学生 进行有重点的、有针对性的道德教育 。其他文化课 的教 学应结合本课 程特点 ,充分挖掘德育因素 ,有机渗透德育 内容 ;专业课 教学 应结合 职业特点和专业技术发展需要 ,对 学生进行职业理想 、职业意识 、职 业道德和创业精神教育。实训 实习既是强 化学生职业技能 、提高其全 面综合素质的重要教学 环节 ,也是 对学 生进行 劳动观念 、职 业意识 、 敬业精神 、职业 纪律 、职业责任感教育和促进职业 道德 行为习惯养成 的重要途径。将德育教育和文化专业 以及 实训实习有机结合起来 ,相 信人人有才 ,特别是要从 学生的强 项智能 去引导 ,使他们有 成就感 , 从而达到 自我肯定和 自我实现。
二 、 中 职教 育 中职 业 道 德 教 育 的几 点 建 议
4 . 加强 师德师风 ,构建全员育人体系 大力加强教师职业 道德建 设 ,可建立 教师 职业 道德教 育培 训制
度 ,有针对性地进行职业道德专题教 育;其 次要 大力宣传教师职业道 德建设取得显著成绩 的单 位和职业 道德 高 尚的教 师 的先进事 迹和经 验 ,开展向先进典型学 习的活动。对学生 的德育教育并非是某个老师 的责任 ,应强调学校 的每位老师都要参与德育管理 ,并能 自觉地落 实

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性【摘要】中职学校德育教育是培养学生正确的道德观念,提升人文素养,塑造良好品德,促进全面发展和加强社会责任感的重要途径。

通过德育教育,学生能够建立正确的人生观、价值观,提升情商和智商,形成健康的心理状态。

中职学校德育教育对学生成长至关重要,只有重视德育教育,才能培养出德才兼备的人才,让他们在未来的社会中具备更好的竞争力。

中职学校应该加强德育教育的力度,做好学生的道德教育和品德塑造工作,为他们的成长和发展打下坚实的基础。

【关键词】中职学校、德育教育、道德观念、人文素养、良好品德、全面发展、社会责任感、学生成长、人才、重视、培养。

1. 引言1.1 中职学校德育教育的定义中职学校德育教育是指在中等职业学校教育教学过程中,通过各种有利于学生个人品质和道德素养发展的教学活动,培养学生正确的道德观念,提升学生的人文素养,塑造学生的良好品德,促进学生的全面发展,加强学生的社会责任感,并最终实现学生全面发展的过程。

中职学校德育教育旨在通过学校教育教学活动,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,帮助学生形成健康向上的人格,提高学生的道德修养和社会责任感,使学生成为德才兼备的社会主人翁。

中职学校德育教育的目标是培养具有健全人格、正确思想、高尚道德、坚强意志、积极进取和社会责任感的新时代青年,为社会的发展进步和未来的建设打下坚实的基础。

中职学校德育教育承担着培养学生终身受教育的使命,是中等职业教育的重要组成部分,也是学校教育教学的重要内容之一。

中职学校德育教育在地位和作用上都具有极其重要的价值和意义。

1.2 中职学校德育教育的意义中职学校德育教育是对学生进行思想品德和道德行为规范的教育。

其意义在于,通过德育教育,可以培养学生正确的道德观念,提升其人文素养,塑造其良好品德,促进其全面发展,以及加强其社会责任感。

德育教育不仅是学生成长的重要组成部分,也是中职学校教育的重要使命。

只有重视德育教育,才能真正培养出德才兼备的人才,为社会培养具有高素质、高道德水准的人才做出贡献。

中职学校德育教育的重要性

中职学校德育教育的重要性

中职学校德育教育的重要性
随着中职学校教育的不断发展,德育教育也在不断进步。

德育教育的重要性在于它能够使中职学校的学生们拥有一种更加健全的人
生观和价值观,并且能够为他们奠定教养和个性品质的基础。

在这篇文章中,我们将探讨中职学校重视德育教育的重要性。

首先,中职学校重视德育教育有助于学生建立良好的道德标准,从而使他们成为未来的社会好公民,而不是道德败坏的人。

德育教育会让学生们了解到社会义务,满足社会需求,更好地投入到社会服务之中,最终获得实践能力的建立。

毫无疑问,学生们如果学会了遵守社会道德规范,这将会有助于他们在日后的工作生活中不断取得成功。

其次,中职学校重视德育教育对于增强学生的责任心也有重要意义。

学生通过德育课程学习,了解到自己面对社会的责任,意识到自身行为对于社会发展的重要性,从而教会他们重视责任,不断提升自身能力,实现自我价值。

此外,中职学校重视德育教育还有助于引导学生走向成熟,提升学生的个性品质,从而为他们日后走向社会打下基础。

通过德育教育,学生们可以学会团结友爱、宽容仁慈、珍惜生命、尊重他人等价值观,最终实现个性发展和成长,为日后努力打好基础。

以上只是折叠中职学校重视德育教育的一些基本原因,作为一个社会的一员,中职学校的重视德育教育无疑是必要的。

中职学校应该更加重视德育教育,注重教育学生责任感和自制力,切实做好德育工作,努力帮助中职学生发展健全的个人素质。

总之,中职学校重视德育教育有其重要性,它能够使学生们充分地意识到自身的责任,树立正确的人生观,建立良好的价值观,做一个有责任感,有自制力的公民,从而使他们能够在未来取得成功。

试论中职学校学生德育的重要性

试论中职学校学生德育的重要性

管理篇试论中职学校学生德育的重要性李亚红(吕梁高级技工学校,山西吕梁)在很长一段时间中,中职教育一直饱受“存废之争”,2019年国务院为此颁布《国家职业教育改革实施方案》,明确提出“优化教育结构,把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础,保持高中阶段教育职普比大体相当”,这一争论才算尘埃落定。

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

这一系列发文显示我国对职业教育的重视,尤其是近年来要求教育界重视“立德树人”,以“德”为首,德育在教育界越发受到关注。

一、中职学生道德问题现状中职教育招生对象主要包括初中毕业生、具有同等学历者或高中毕业生,学制为三年,年龄主要在15~18岁的未成年人,存在较大可塑性,因此这一阶段的学生多处于青春发育期,对未知世界的好奇心较盛,性格较多变,道德意识模糊,行为能力较弱,对自己的所作所为认知能力较低。

加之父母等家人对其的爱护,使得部分学生存在以自我为中心的处事方式,在树立正确的道德意识上缺乏积极的引导,使得部分学生的道德意识较弱。

在很多人看来,中职学校并不好,就算是最普通的高中也比中职学校强。

加上一部分家长或多或少地带有强制性意味让孩子必须读书,哪怕是中职院校,这就给孩子带来了心理失衡和叛逆。

因此,中职思想品德教育之路,困难重重。

础差、被高中所“淘汰”的学生,选择中职学校是无奈之举,因此教师在对其进行教育的过程中存在“看轻”的现象,认为只要完成自己的教学任务即可,忽视了学生的需求。

学习成绩不能代表一个人的道德品行和未来的可塑性,学习成绩只是在某个教育阶段没有被更多的关注和正确引导,而学生本身对未来认识模糊,才导致学习成绩落后。

而在中职教育中,教师应承担起这一责任,对学生的学习进行积极的鼓励,对其“三观”进行正确的引导,尤其是塑造未成年人的道德教育,是中职教师的根本任务。

中职学校怎样加强德育教育论文

中职学校怎样加强德育教育论文

关于中职学校如何加强德育教育摘要中职学生具有特殊性。

由于学生年龄小,基础差,没有升学的压力,又没有明确的人生目标。

学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。

加强专业思想教育,引导制定合理的目标,注重过程管理,正确评价学生,使学生在活动中体验成长、学会生存、学会调节自己的心理等。

提高抗挫折的能力,是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。

关键词中职学生德育管理劳动者素质学校德育管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。

中职学生不仅没有过重的学习负担,而且思想活跃。

如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上,就容易出问题。

这就要求教师必须理论联系实际、务实高效地开展德育教育工作,以堵养大批合格的中等农牧业专业技术人才。

一、加强专业思想教,坚定学习信念我国职业教育的社会认同度高。

家长和学生选择专业时,往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校,或者家长认为涉农专业较好就业、好创业,不管学生是否喜欢盲目选择,以致学生在进校后思想情绪不稳定,极易形成破罐子破摔的堕落思想。

所以,及时进行专业思想教育意义非常重大。

专业思想教育应以集中教育为主,渗透于学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。

首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整,使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。

帮助他们树立学好专业课,掌握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济,提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,明白就读中职一样有前途;最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景,使学生尽快了解并熟悉涉农专业概况及人才需求特点,以便调整自己认识和行动上的偏差。

二、引导制定合理的目标,树立学有所长的信心由于受“应试教育”倾向的影响,社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准,造成学生目标定位不科学。

关于新时期中职学生德育的思考

关于新时期中职学生德育的思考

关于新时期中职学生德育的思考摘要:通过重视德育教学的多元化社会价值观的培养、对教师的教学思想进行转变、改革教学模式和建立良好的校园文化,中职德育教学的困境可以得到突破。

这将促进学生全面发展,培养他们的职业素养和道德品质,为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

同时,学校、教师和家长需共同合作,共同努力为中职德育教学提供有力的支持,为学生提供更好的教育环境和发展平台。

关键词:中职学生;德育教育;思考引言中职德育课教师也要有效提高德育课教学活动质量,必须要转变自身教学观念,正确认识到现阶段德育课教学中存在的问题,遵循“以生为本”的教育理念发挥学生的主体作用,结合经济政治、哲学基础知识、法纪法规等内容丰富教学内容,创设教学情境,强化德育课教学氛围,以此提高教学质量。

1中职德育课相关概述随着教育事业的不断发展,中职学校的学生数量迅速增加,中职教育成为高等置业教育中的重要组成部分。

中职学校作为推动社会经济发展建设工作培养人才的重要场所,是我国社会发展的重要因素。

德育课作为教育改革与教育理念更新背景下,以思想政治教育课程为基础进行创新的课程,在课程结构、教学内容与教学模式上与思想政治教育课程有着较大的差异,针对时事、热点的教学元素较多,在德育课教学内容得到创新后,上述教学元素得到沿用。

德育课在中职教育中具有十分重要的作用,开展德育课有利于培养学生的政治思想以及道德素养,帮助中职学生更好的掌握社会发展情况,提高自身辩证关能力。

2中职德育教学面临困境的主要原因2.1教育观念理解的偏差教育观念是教师和教育管理者对教育目标、方法和价值观的理解和看法。

在中职德育教学中,一些教育者存在观念偏差,将德育教育简化为知识灌输和行为规范的传授,忽视了职业道德和人文关怀的培养。

这种教育观念的偏差导致德育教学流于形式,并影响了学生对德育教育的理解和接受。

2.2对德育的不重视在中职教育体系中,学生的职业技能和知识培养往往是学校的首要任务,而对德育的重视程度相对较低。

中职学校德育课现状及效能提升建议

中职学校德育课现状及效能提升建议

中职学校德育课现状及效能提升建议1. 引言1.1 中职学校德育课的重要性中职学校德育课是中等职业教育中不可或缺的一部分,具有重要的教育意义和社会意义。

首先,德育课有助于培养学生的道德情操和价值观念,引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观,使其具备优秀的道德品质和行为规范。

其次,德育课可以促进学生全面素质的发展,培养他们的综合能力和社会适应能力,帮助他们在未来的职业发展和社会生活中取得更好的成就。

此外,德育课还有助于构建和谐校园环境,促进师生之间的良好关系,进一步增强学校的凝聚力和向心力。

综合以上种种原因,可以说中职学校德育课的重要性不言而喻,对于学生个人成长和社会发展都具有重要意义。

因此,加强中职学校德育课的建设与提升,对于推动教育事业的发展和培养高素质人才具有不可替代的作用。

1.2 现状分析中职学校德育课现状分析:目前,中职学校的德育课程虽然在课程设置上具有一定的基础,但在实际教学中存在一些问题。

首先,德育课程设置有些滞后,部分学校的德育内容仍停留在传统的道德讲授上,缺乏与时俱进的理念和内容。

学生在课堂上往往对这些内容缺乏兴趣,难以产生有效的学习效果。

其次,德育教师队伍的整体水平亟待提升。

一些德育教师缺乏专业知识和教学技能,无法很好地引导学生进行德育学习和实践。

同时,德育评价体系不够科学完善,导致学生的德育综合素养难以客观评判。

此外,缺乏德育实践活动和家校合作机制也是目前中职学校德育课程效能不高的重要原因之一。

综上所述,中职学校德育课程在现实教学中还存在一些问题和挑战,需要通过一系列措施来提升其效能和影响力。

1.3 问题存在在中职学校德育课教育中,虽然有着重要的意义和价值,但也存在一些问题。

德育课程设置不够科学合理,往往只停留在课堂上进行道德讲授,缺乏实践性和趣味性,学生学习积极性不高。

部分德育教师专业素养和教学水平有待提高,缺乏创新意识和实践经验,影响了德育课教学质量。

目前中职学校德育评价体系不够健全完善,评价方式单一,无法客观准确地反映学生的综合素质。

中职学生德育教育论文

中职学生德育教育论文

中职学生德育教育论文我国的中等职业教育是一种强调技术技能与职业素质的教育,这意味着除了教授基本的学科知识和技能,也要求学生具备一定的德育素养。

因此,培养中职学生的德育教育也变得尤为重要,这对于他们职业生涯及日常生活中的各种挑战都有着至关重要的作用。

一、中职学生的德育教育的现状中职阶段是学生从青春期过渡到成年期的关键时期,他们面临着来自社会、家庭和自身的压力,需要在德育教育方面得到适当的引导。

但是,当前德育教育存在着许多问题:1. 德育教育的理论水平不高。

教师在教学过程中只强调学科教育和技能培养,缺乏德育教育的知识和理解。

2. 德育课程单一。

目前中职学生的德育教育主要仅限于思政课,而且思政课程更注重传授思想教育,而忽略了生活实践中的德育素养。

3. 教学方法从众。

老师普遍采用单向宣讲、注重学生的思想教育,而忽略生活实践中情感、态度、价值观的培养。

4. 压力过大。

中职学生面临很大的学业压力和社会压力,这使得德育教育往往被忽略或退居第二位。

二、中职学生的德育教育的意义德育教育对于中职学生,有以下几个方面的意义:1. 培养良好的品德素质。

德育教育是为了培养学生的道德品质、人文素养、心理素质和社会责任感等,这对于他们成为一名德才兼备的职业人士非常重要。

2. 培养正确的价值观。

中职学生正处于自我价值观塑造的关键时期,德育教育能够引导学生树立正确的人生价值观,继而影响他们今后的职业发展和个人成长。

3. 提升职业素质。

中职教育的关键目标是为学生提供实用的职业技能和素质,德育教育能够帮助学生树立起高尚的职业道德和职业精神,提高职业素质。

4. 提高综合素质。

德育教育注重全面素质的培养,中职学生的综合素质的提高对于他们整个人生的发展都非常重要。

三、中职学生的德育教育的针对性措施为了更好地开展中职学生的德育教育工作,我们需要采取以下的措施:1. 制定课程计划。

要在教学中实行德育教育课程计划,使德育课程与思政课程共同发挥作用,提高学生的德育素养。

也谈中职学校加强德育教育的重要性

也谈中职学校加强德育教育的重要性

也谈中职学校加强德育教育的重要性何琼凤(广西百色市民族卫生学校)摘要:中职毕业日益增多,中职生的道德水平高低直接影响到各行业的用人标准以及影响到全社会的道德水准,所以中职学校加强德育教育已成为学校教育工作的重中之重。

关键词:中职学校加强德育重要性文化教育论丛近些年来,由于社会发展迅速和行业需求的增加,再加上国家对中职学校的关注及投入的提升,使得中职学校办学规模及力度呈现出前所未有的好景象。

随着中职毕业生的日益增多,中职生既成了社会建设的的主力大军,同时也成为社会不稳定因素大隐患。

所以德育工作的好坏不但影响中职学校的教学效果还直接影响全国各行业用人的效率及全社会的道德水平。

所以加强德育工作必然成为中职学校教育工作的重中之重。

一、充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性一直以来,加强和改进中等职业学校学生思想道德教育是培养高素质劳动者和技能型人才,实现经济社会可持续发展的战略需要。

然而就目前中等职业学校学生而言,还普遍存在着缺乏自信、学习动力不足、法制观念淡薄、社会责任感不强、劳动观念差以及贪图享乐等诸多问题。

因此我们应清醒地认识到,中职学校学生思想道德教育正面临严峻的挑战。

我国是一个发展中国家,我国的经济艰涩需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。

加强和改进中职学生的思想道德教育,提高中职生思想道德素质,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,提高劳动者素质,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,具有重大而深远的战略意义。

二、中等职业学校开展学生德育工作的思路及主要原则根据中等职业学校中职生的心理特点,我们的德育教育应坚持以人为本,以学生为主体,遵循中职学生身心发展的特点和规律,才用增强针对性、实效性、时代性和吸引力的德育方式来开展德育教育工作。

1、德育教育要坚持方向性与时代性相结合。

既要坚持正确的政治方向和育人导向,又要紧密结合时代发展的时机和中职生的思想状况增强思想性和时代性。

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性

浅谈中职学校德育教育的重要性【摘要】中职学校德育教育是非常重要的,它不仅可以培养学生正确的人生观和价值观,还可以促进学生全面发展,帮助他们树立正确的社会责任感。

通过德育教育,学校可以提升整体教育质量,培养学生积极向上的品德和态度。

中职学校应该重视德育教育工作,将其作为育人的根本任务。

只有通过德育教育,学校才能真正影响学生的思想和行为,引领他们朝着正确的方向发展。

中职学校德育教育对学生的发展至关重要,学校和教师都应该认识到德育教育的重要性,努力做好相关工作。

【关键词】中职学校、德育教育、重要性、人生观、价值观、全面发展、社会责任感、教育质量、品德、态度、发展、育人任务。

1. 引言1.1 中职学校德育教育的重要性中职学校德育教育的重要性在当今社会受到越来越多的关注和重视,这是因为德育教育可以在很大程度上影响和塑造学生的品德、思想和行为,对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

中职学校作为学生性格和人格的重要塑造阶段,德育教育更是其教育工作的核心内容。

通过德育教育,学校可以培养学生正确的人生观和价值观,促进学生全面发展,帮助他们树立正确的社会责任感,提升学校整体教育质量,培养学生积极向上的品德和态度。

中职学校德育教育是不可或缺的一部分,对学生的发展至关重要。

中职学校应该重视德育教育工作,将其作为育人的根本任务,为学生提供一个和谐、阳光、积极向上的学习环境,以培养更多品学兼优的优秀学生。

2. 正文2.1 培养学生正确的人生观和价值观培养学生正确的人生观和价值观是中职学校德育教育的重要任务之一。

在学生成长的关键阶段,德育教育可以帮助他们建立起正确的人生观和积极的人生态度。

通过德育教育,学生可以明确自己的人生目标和追求,树立正确的人生导向。

他们会认识到要有明确的目标和计划才能实现自己的理想,从而不会盲目跟随潮流或者被外界的诱惑所迷惑。

德育教育可以引导学生形成正确的价值观,让他们懂得珍惜人生、珍惜人与人之间的关系,懂得什么是真正的快乐和幸福。

浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径

浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径

浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作的重要性在于培养学生全面发展的人格品质和道德素养。

中职学校是学生走向社会的重要阶段,学校德育工作的重要性不言而喻。

通过德育工作,可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的道德修养和社会责任感,培养学生的感恩之心和自律意识,增强学生的社会适应能力。

此外,中职学校德育工作还可以引导学生形成积极向上的生活态度,培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的综合素质,为他们未来的发展打下坚实的基础。

因此,中职学校德育工作的重要性不仅在于塑造学生良好的人格,更在于为他们未来的成长和成功奠定坚实的道德基础。

1.2 学校家庭社会三结合的意义学校家庭社会三结合是指学校、家庭和社会之间紧密相连、互相支持的关系。

在中职学校德育工作中,学校家庭社会三结合发挥着至关重要的作用。

家庭是学生情感的温床,学校是学生知识的摇篮,社会是学生实践的舞台,三者相辅相成,共同构建起学生成长成才的桥梁。

学校家庭社会三结合可以形成多方面力量的汇聚,共同为学生提供更全面的教育资源和支持,促进学生成才成才。

学校家庭社会三结合可以加强学生的价值观教育,培养学生正确的人生观和世界观,引导他们树立正确的人生目标,健康成长。

学校家庭社会三结合可以促进学生全面发展,不仅在学习上取得优异成绩,更注重学生的思想素质和人格品质的培养,使他们成为有理想有担当的社会栋梁。

综而言之,学校家庭社会三结合的意义在于共同育人,促进学生成长发展,推动中职学校德育工作向更高层次发展。

2. 正文2.1 加强学校德育基础建设加强学校德育基础建设是中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径中至关重要的一环。

学校应该建立健全的德育制度和规章制度,明确学生应遵守的行为规范和价值观念。

通过制定详细的规定和规范,让学生清楚自己的责任与义务,提高他们的自律意识和责任感。

加强师生之间的沟通和互动,构建融洽的师生关系。

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新时期技工院校德育教育的重要性云南工业技师学院团委代承坤2011年2月28日简要内容:技工院校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。

职校毕业生大部分要从学校走向社会,走向各种工作岗位,必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。

因而德育教育显得尤为重要,也是构建和谐校园的前提。

一、加强技工院校德育教育的紧迫性(一)从技工院校学生心理现状来看:一般说来,技工院校学生有下列类型: ①入学成绩差,存在厌学情绪;②有些是独生子女,入学后不能适应集体生活;③有些来自边远山区和农村的学生,家庭经济比较困难,他们有些自卑、不合群;④有些是单亲家庭,父母的离异使得他们的心灵受到了伤害;⑤技工院校学生还存在着人际交往等方面的问题。

据调查显示,,许多技工院校学生都存在着心理健康的问题。

来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。

中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因,很多学生把许多不良行为带进校园:上课进进出出、吃东西,碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。

这给技工院校的德育工作增加了难度,增强了紧迫感。

所以技工院校德育工作要以“面向全体,因人而异”,根椐学生个体的不同,有针对性、有所侧重地开展德育工作。

(二)从社会环境看:不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。

在改革开放中,由于受社会一些不良风气的影响,西方资本主义腐朽糜烂的生活观,通过影视或网络传入我国,像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想,使学生的价值观呈多元化趋向,拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在,甚致有部分学生半夜爬围墙出校门,到网吧通宵上网。

加上社会上某些人的认识偏差,“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。

因此,如何管好学生,使他们勤学、好学,培养他们正确的人生观、。

价值观,成为技工院校德育工作的重大课题。

(三)从家庭教育看:现在独生子女家庭多,很多学生的父母外出打工,他们跟爷爷奶奶生活,由于缺少父母的管束,加上隔代的溺爱,使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取,怕苦怕累,经受不起大的挫折,缺乏独立生活能力和社会活动能力,也给技工院校的德育教育增加了难度。

二、当前技工院校德育教育的误区1、指导思想不端正,对德育教育的内涵理解片面。

长期以来,由于片面追求升学率和就业率的影响,只强调学生的基础知识和专业技能的掌握,却忽视了学生思想道德的培养。

同时,对德育教育的内涵理解片面,一是把德育简单地理解为纪律教育,造成学生们搞好卫生是为了保住流动红旗,守纪律是为了维护集体荣誉的思想,给德育教育蒙上急功近利的色彩。

二是把德育等同于思想教育,忽视了学生道德行为方面和个性心理素质及能力方面的培养,使学生的集体主义精神、劳动观念、公民道德、坚毅勇敢品质和自我管理能力等各方面欠缺。

三是以智代德,一俊遮百丑,培养出来的学生是“高智低能”的“废品”。

2、由于技工院校生源因素的原因,导致对学生的过分溺爱。

多年以来,由于社会上新的“读书无用论”的产生,及学生、家长对技工院校的认识不全面,再加上社会民办职校如雨后春笋般的出现,导致技工院校的生源严重不足。

学校本着学生是“上帝”的观念,过分溺爱、迁就学生,表现在对校规校纪的执行放松,对违纪违法的学生宽容。

现在的学生思想越来越开放,生活方式也越来越新潮怪异,技校生恋爱不仅蔚然成风,还的愈演愈烈之势,学校对此只作轻微处理,目的是减少生源流失,对违纪严重的问题学生,学校作出的解释也是:招生不易,正面教育为主吧……3、德育内容空洞枯燥,德育方法陈旧落后、简单粗暴,理论脱离实际。

学生为什么对德育感到枯燥乏味,主要是活动停留在“口号式”、“文件式”,学生不理解、不接受、甚至反感。

活动轰轰烈烈,学生表面积极参与,而心灵静若止水,不能起到唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素,缺乏吸引力和感染力,其结果只能是低效或者无效的。

二、加强技工院校德育教育的几点建议在新的形势下,如何走出困境,增强德育工作的主动性、针对性、实效性,成为德育工作者迫切需要解决的重要课题。

1、根据技工院校学生思想道德现状,改进思想道德建设格局。

根据上述技工院校存在的问题,使我们明白,如果还是用概念化的空洞理论说教,老传统”“老经验”来进行德育教育已经行不通了,或者是仅仅通过开设德育课程,仅仅依靠学生管理部门和班主任对学生进行德育教育也还是不够的。

我们得改进学生思想道德建设格局,形成一个以书记校长为主的学生管理部门,班主任为骨干,科任老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制;形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道;形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等主线的德育内容体系;形成以德育教育为主,各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。

通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局,使技工院校的德育工作更具针对性。

2、根据技工院校学生的专业特色,以专业社会实践为契机,深化职业道德教育。

技工院校学生有着很强的专业对口特色,从他们一进入职校的大门起,就是为了某一些“专业”,而这一“专业”又和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系,结合学校德育工作部署,重视实训工作管理,加强职业道德教育。

通过实习、实训,注重转化学生的就业观念,培养学生的良好的职业操守。

顶岗实习回来后,要求每个学生用书面汇报实习期间的最大感受是什么?实习中你如何处理人际关系?实习中你最不理解的是什么?然后由德育老师和专业教师共同配合进行汇总并进行有针对性的指导,帮助学生解除困惑,增强社会适应能力,树立正确的职业理念。

有的职校在学生实习实训过程中,注意把优秀的企业文化﹑就业指导和生涯规划指导渗透其中,让学生把“遵守规程”与“遵纪守法”对应起来,把“流水生产”与“团队合作”对应起来,把“完成工序”与“履行义务”对应起来,把“工资报酬”与“劳动光荣”对应起来,引导学生在职业技能的不断实习中,一点一滴地养成良好的职业习惯,进而形成良好的职业道德。

因而,在技工院校的德育工作中,要以具体的某一职业的职业道德规范为入口,一方面在专业课程的课堂教学及实际操作中引导学生了解社会对该专业人员的道德需求;另一方面,加强社会实践基地的建设,在具体职业环境的氛围中,进行思想道德教育,开展有针对性的德育工作,使技工院校的德育工作更具实效性。

3、根据技工院校学生心理特点,加强心理辅导咨询工作,加强心理健康教育。

现代的中职生生活在多元世界里,信息渠道广泛,多维观察社会,认识观念上的意识较强,多了一些主见,多了一些个性。

学校加强心理健康教育,及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良情绪,加强与学生的心理沟通,拉近师生的距离,培养良好的心理品质,提高德育教育的实效性。

4、夯实基础,加强德育队伍建设学校德育工作的成败,离不开教师。

教师素质的高低,直接影响学校一系列教育活动的开展,影响着素质教育的推进,影响学生的全面发展。

全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念,担负起德育工作者的神圣职责,真正做到教书育人、管理育人和服务育人,形成全员参与,言传身教的作用。

更为重要的是要建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍。

德育课教师要发挥德育课主渠道作用,按照教学大纲要求,对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授;要探索德育课教学新方法、新途径,工作务实求新。

其他课程教师应结合课程特点,充分发掘德育因素,有机地渗透德育内容5、严肃校纪校规。

学校只有严肃执行校纪校规,才能创造优良的校风、学风和班风,才能弘扬正气,顺利地实施德育教育,对严重违反校纪校规的学生,应严肃处理,决不姑息养奸,只有这样,才能构建和谐校园。

6、加强校园文化建设,优化学校育人环境一定的环境氛围可以强化或改变人的思想和行为。

可见环境氛围暗示教育作用是非常重要的。

一是重视校园精神文明建设,形成“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。

为了使学生不断提高自身综合素质,尤其是思想道德品质素质,可以通过多种形式,营造良好的育人气氛,使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。

如利用校园广播站、团刊、校刊、标语口号、名人画像、校训、校园标志性景点等,以引起学生情感的共鸣,心灵的共振。

同时要大力宣传学校取得的优良成绩,给学生积极向上的暗示,增强学生的自信心、自豪感。

二是抓好仪式教育,创造一种庄严、神圣的教育氛围,如每周升旗仪式、十八岁成人教育仪式等。

要求班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重中之重,只有形成奋发向上的班风,才能让学生在集体的氛围中感染,激发同学的努力拼搏,积极进取的思想道德情感。

三是重视班级环境的布置,培养良好的班风。

要求班级环境的布置要造成浓厚的爱国主义、集体主义气氛。

如张贴名人名言、悬挂国旗、出好黑板报、开辟爱国主义专栏等,尤其是革命节日或开展活动时,更要精心设计教育环境,突出主题,使同学身临其境,受到潜移默化的影响。

7、以活动为载体,让学生在教育实践活动中,养成良好的思想道德品质。

任何道德情感的产生、发展过程总是与人们认识世界、改造世界的实践活动结合在一起的。

因此,进行“情感操练”,使学生在活动中受到暗示、启发并逐步内化为稳定的思想道德品质。

因此,近年来我省各技工院校积极开展德育基地建设和爱国主义系列活动。

高奏爱国主义主旋律,开展丰富多彩的课外活动, 如:弘扬和培育民族精神月主题活动、“五四”青年节纪念系列活动、庆祝国庆系列活动、12.9纪念日活动、“爱祖国、讲奉献”主题团日活动,向“希望工程、灾区”献爱心活动。

通过这些活动的开展,可以丰富和积累学生的情绪体验,从而逐步内化为稳定的爱国主义、社会主义、集体主义情感。

德育教育是一项系统工程,应随时代的发展而变化,只有这样,德育教育才能春风化雨,育人成才显神效。

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