浅谈中学德育教育的重要性

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浅谈中学学生德育教育

浅谈中学学生德育教育作者：王国林来源：《读与写·下旬刊》2014年第01期摘要：目前中国的德育课程体系一方面表现出繁多、过量而效果不好，另一方面却存在着不完整、在应该予以重视的地方没有给予注意的问题，在中学德育课程中，存在脱离学生实际情况与发展水平、接受愿望的现象，并且知识性德育课程的内容随着形势的变化而变化，缺乏自身的稳定性、逻辑性与科学性。

作为教育工作者应该加强对学生德育教育的理解。

关键词：中学生；德育；教育中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0040-01学校德育教育在多数国家限指道德教育，我国学校德育教育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，属于社会意识教育范畴。

从德育任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。

当代学校德育教育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。

道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力；道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。

1.中学生进行德育教育的重要性德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育，可以说学校德育工作渗透在学校各个教育教学活动的环节和细节中。

而素质教育又是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。

其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。

2.当代中学生德育教育的现状2.1 思想表现错位。

一些学生的人生观、价值观取向发生倾斜。

在对待个人与集体等关系上存在唯我现象，在对待正面事物上存在抵触心态，不屑追求知识，嘲讽打击好人好事。

较缺乏同情心、宽容心和孝敬心，不懂得如何尊重人等。

浅谈中学德育工作

阵地
尽管学校是学生接受教育的主要场所，但是，对学生的全面教育不能没有家庭和社会的配合。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一位老师，学生的思想道德与父母潜移默化的影响十分密切，而事实上许多家长并不注意自己的形象，加之对孩子的德育教育的认识片面，很难为学生建立科学、端正的指导思想。社会又是一个大的课堂，这个环境对学生各方面的引诱较深，而学生不可能不受社会环境的影响。再加上学生年龄较小，家庭、社会、学校的要求不统一，会使学生的德育目标含混不清，最终只能盲目选择、盲目顺从。为了搞好德育工作，端正德育方向，纠正各种不良倾向，笔者以为，中学德育工作必须从以下几个方面抓起：
未来的民族精神的形成有决定性影响。德育工作是基础教育的关键，也是实现素质教育的重要环节，这对坚持学校的社会主义性质，促进学生全面发展具有正确的导向作用。因此，对德育工作的加强就显得尤为重要。目前学校的德育工作中存在许多不良倾向，致使学校德育工作很难走上规范化、系统化的道路，甚至带来许多不必要的损失。具体表现在以下几个方面：改革与发展等方面的关系，进而提高德育教育的积极性和自觉片面追求升学率使人们对德育工作的地位和作用认识不部门和领导只注重应试教育，他们评价和衡量一所学校质量的高低，以及教师能力的强弱不是以其培养学生的实践能力、思想道德水平为准，而是只要考了好成绩便被尊为上者，只要升学率高便是优秀。教育主管部门如此，学校和家长也是如此认为，这就造成了德育教育的停滞，使大部分学生不能成为德才兼备的人才。二、德育工作内容、方法脱离实际，制度不全，管理不严，只重形式，不重实效个别学校德育工作内容陈旧，不能适应新形势发展的需要。现在，我们的教育正在由应试教育向素质教育转变，而一些学校却大搞单一的应试教育，放松了德育工作，不注重学生思想品质素质和良好行为习惯的养成教育，而是成人化；不动之以情、晓之以理、导之以行，而是采取注入式。这一切都严重影响了学校的德育进程，阻碍了德育教育的顺利发展。还有的学校是只计划不落实，大搞形式，工作浮而不入、华而不实，致使学校德育工作如一盘散沙，似有似无，徒有其表。三、学校、家庭、社会配合不够，难以形成稳固的德育教育

德育类的论文题目

德育类的论文题目1、浅谈初中德育工作的重要性2、初中德育探微3、浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性4、关于农村初中德育工作的思考5、新时期的农村初中德育工作初探6、农村初中德育工作之我见7、初中德育途径与方法浅探8、初中德育教育初探9、初中德育生活化教学模式探析10、初中德育内容体系的建构问题探析11、谈谈对初中德育管理工作的理解12、初中德育工作的四个乐章13、如何有效的开展初中德育教育工作14、浅谈如何进行初中生德育教育15、浅谈如何做好初中生德育工作16、初中德育课程的建构与实施17、如何提高农村初中德育工作的实效性18、新时期初中德育管理体制的反思19、论初中英语教学中的德育渗透20、初中德育实效性评价的有益尝试21、初中德育课程22、初中德育教育浅议23、细化养成教育、促进品德形成，初中学校德育工作方法略谈24、论初中德育教学中的转化与结合25、农村初中德育教育初探26、农村初中德育存在的问题及其对策27、全寄宿初中学生德育评价体系初探28、略谈初中班级德育的整体性思路29、农村初中德育现状及对策分析30、初中学生德育现状及对策浅析31、班级文化建设在初中德育中的功能32、初中增强学校德育实效性浅见33、初中地理教学中的德育渗透34、初中阶段德育工作浅谈35、浅谈初中班主任德育工作36、初中班主任德育工作实施方案研究37、在初中德育建设中弘扬人文精神38、实施精细化管理、提升初中德育有效性，谈德育的精细化39、美国、新加坡、香港初中德育教材评析40、开展阳光体育活动、加强初中德育工作，以萍乡市第三中学为例41、浅谈初中班主任工作中的德育渗透42、家庭隐性残缺现象给农村初中德育工作带来的新课题43、以“公民教育”为载体的初中德育，基于一所农村初中公民教育44、日日做实事,事事育新人，万载县双桥初中德育工作中“每日一德”45、活用德育教科书的基本原则与主要策略，以初中德育教材为例46、浅谈如何在初中政治课堂教学中进行德育渗透47、如何加强农村初中学校德育管理48、如何做好学校的德育工作49、初中体育德育教学探究50、新课改下的初中班主任德育工作研究1、浅谈当代中学生的德育教育2、浅谈农村中学德育工作的思路3、论中学感恩教育与和谐校园建设4、浅谈职业中学德育课教学模式构建策略5、论网络对中学德育工作的影响及应对策略6、在中学德育工作中如何渗透心理健康教育7、论中学隐性德育实施中的问题及对策8、浅谈中学班主任的“恩威并施”教育9、中学政治课开展“三观”教育初探10、营造生态文明氛围构建和谐校园--绍兴市元培中学生态文明教育纪实11、家庭教育功能的弱化与当前中学德育的困境12、浅谈特色德育教育建设--以重庆市杏林中学儒香特色德育教育建设为例13、利用地方德育资源对中学生进行思想品德教育的方法探讨14、论中学德育中的人文关怀15、浅析中学时期的思想道德教育及对大学生的影响16、初中英语课堂中的德育渗透之浅谈17、价值多元化背景下中学德育创新论析18、心理学辅导技术在中学生态德育的实践初探19、国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示20、实现大学与中学德育有效衔接的思考21、城乡结合部初级中学德育工作策略22、中学德育教育实效性存在的问题及成因分析23、互联网思维背景下对中学德育的新解读24、浅论团体心理辅导在中学德育中的运用25、深化初中学生的责任意识26、农村中学德育量化评价与质性评价关系的思考27、道德信仰失范背景下的中学德育困境28、浅析多媒体网络促进中学德育的发展29、新课程背景下中学体育德育评价理论探讨30、地理教学德育要素的挖掘与利用探讨31、“微时代”背景下的中学德育工作探析32、中学思想政治教师专业素养研究33、中学思想政治课教学实践化低效分析34、与“生”俱进优化德育策略35、时事政治融入初中思想品德教学的策略研究36、初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径37、对中学德育教育的思考与建议38、新媒体下的翻转课堂对提高中学生政治课学习兴趣的作用39、初中物理教学中德育渗透举隅40、中学语文课堂教学渗透德育理念新探索41、思想政治课教学生活化的探究42、浅谈初中思想品德教育与心理健康教育的.结合43、初中思想品德课学生兴趣培养之尝试44、中学德育人文关怀缺失的现状45、“和文化”教育特色学校建设探究46、高中思想政治有效教学探索47、面向浅谈核心素养的德育课程体系建设48、中美中学德育实施之比较49、班级道德讲堂对中学德育途径的创新50、学习儒家经典文化提升教育教学质量1、道德视域下见危不救社会问题研究2、中国公民道德建设模式探析3、管理学人本原理视角下我国公民道德建设研究4、自媒体视域下我国道德教育的问题研究5、我国道德建设实效性问题研究6、思想政治教育视阈下的公民道德建设问题研究7、当代中国地方政府政治道德建设研究8、我国公务员职业道德制度化建设研究9、新时期官德建设问题研究10、个人修养在教师职业道德建设中的价值研究11、知行背离干扰下的健康道德情感生成机理研究12、“沧州好人”在社会道德建设中的价值研究13、我国档案管理人员职业道德建设研究14、法治与德治相结合治国理政思想研究15、华北抗日根据地中国共产党道德建设研究16、社会交往中道德的力量及其作用研究17、我国全面深化时期道德建设探析18、青海互助土族道德生活研究19、银行柜员道德风险研究20、中国公安机关人民警察职业道德建设研究21、社会主义核心价值观视阈下道德社会的构建22、不一样的英雄23、我国网络道德失范问题的伦理探析24、网络道德失范现象研究25、我国社会保险稽核人员职业道德建设研究26、建国以来我国道德榜样的标准问题研究27、我国民营企业员工职业道德存在的问题及对策思考28、儒家道德文化视角下的网德培养研究29、论社会主义商业诚信道德的建设研究30、老子玄德思想对中国当代道德教育的意义31、马克思主义道德观及其当代意义32、《解放日报》运用大众文艺形式对劳模的宣传研究33、学雷锋活动常态化研究34、雷锋精神传承困境及对策研究35、新闻失度对公众道德评价的影响研究36、旅游者行为失范的原因及对策研究37、公职人员助人行为动因研究38、公职人员见义勇为行为动因研究39、儒家乐教德治功能思想研究40、新农村背景下农村道德建设研究41、我国转型期道德失范探究42、大庆石油工人职业价值观的研究43、道德榜样论44、道德冷漠研究45、我国城镇化进程中的社会公德建设研究46、公民道德教育中的突出问题及其治理对策研究47、我国当前公民道德人格问题研究48、以中国梦引领公民道德建设研究49、社会主义和谐社会视域下的“道德冷漠”现象研究50、台湾生态道德教育研究51、道德选择的困境与路径优化研究52、仁爱道德精神的失落及完善53、新时期雷锋精神传承常态化研究54、道德发生的社会机制55、传统文化视域下道德发展问题研究56、商业银行职业道德教育研究57、公共精神的贫困与对策58、当代中国社会公德建设探析59、雷锋精神与公民层面社会主义核心价值观的关系研究60、维吾尔族单亲家庭子女道德规范教育研究61、良知在道德认知中的功能研究62、党务秘书职业道德建设研究63、当前我国社会公德存在的问题及对策64、社会主义核心价值观视阈下的公民道德建设65、论德育共同体的建构及其走向66、个体道德认知发展水平与财务伦理气氛对会计伦理决策的影响研究67、我国注册会计师职业道德问题研究68、我国旅游者道德失范问题研究69、论市容管理中的公民道德教育70、中日环境道德教育比较研究71、论康有为理欲观的内涵及其现代德育价值72、黄炎培职业道德教育理论研究73、城管人员职业道德建设研究74、开放以来全国劳模与先进工作者的敬业精神研究75、道家美学思想对当代德育的启示76、创新社会治理视域下公务员职业道德建设研究77、中国医德现状与医德教育研究78、中国城市化背景下市民道德建设研究79、德育视域下的道德情感功能研究80、道德知行分裂现象的意志维度分析81、武汉地区劳动模范群体研究（1950~1960年）82、当代耻感培育研究83、敬业德性的培育与践行研究84、社区生态道德教育存在的问题及对策研究85、手机媒体的公民道德教育功能研究86、社会主义核心价值观视野下的律师职业道德建设研究87、我国社会转型时期文化多元性影响下的公共道德建设88、公众人物在我国当前社会建设中的道德意义研究89、学习道德模范活动常态化研究90、黑龙江基层人民警察职业道德价值取向研究91、文化记忆理论视角下雷锋精神的境遇与建设探究92、新型城镇化背景下的新市民思想道德教育调查研究93、论法官的职业道德修养94、土家族传统道德及其当代价值研究95、国民公共道德素养存在的问题及对策研究96、“安徽好人”评选机制研究97、我国公民道德责任意识培育的价值及其实现途径98、全民阅读对公众思想道德提升的影响研究99、基于满意度视角的新生代农民工职业道德建设研究100、提高新生代农民工公民道德素质的对策研究101、中国优秀传统文化对促进公民道德建设的价值研究102、个人层面核心价值观融入公民道德建设路径研究103、基层税务人员职业道德建设研究104、政府公信力对个人见义勇为意愿的影响研究105、新时期道德榜样教育及其实效性研究106、美国环境教育对我国生态道德教育的启示107、道德领域突出问题及其治理途径研究108、国家审计人员职业道德建设研究109、儒家忧乐观与社会主义公民道德建设研究110、国内网络购物热潮中的道德危机及对策研究111、公民生态道德教育研究112、公民生态安全意识培养研究113、解释水平对社会公正事件判断的影响114、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其现代价值115、儒家五常思想及其在越南德育中的运用116、公德与私德关系的历史演进与当代建构117、朱德精神研究118、公交司机职业道德教育研究119、企业道德实践研究120、新闻工作者角色道德自觉研究121、《德意志意识形态》中的道德思想研究122、存款保险制度下道德风险的成因及防范机制研究123、我国青年公务员道德人格培育路径研究124、边远地区人民警察职业道德建设问题研究125、最美孝心少年的德育教育价值研究126、美国行政权力道德标准法制化研究及对中国的启示127、食品安全形势下的职业道德建设研究128、道德冷漠的伦理审视129、道德领域中的利他行为及其育成研究130、传统媒体对公民道德教育影响研究131、道德认同研究132、侗族优良传统文化的德育功能研究133、网络社会的道德失范问题研究134、新时期会计人员职业道德问题及对策研究136、道德模范宣传中存在的问题及对策研究137、孟子理想人格思想及其当代德育价值138、转型期导游职业道德建设研究140、我国市场经济道德建设问题的研究141、我国社会道德缺失与重塑问题研究142、社会主义和谐社会视阈下的公民道德建设研究143、周恩来的勤俭节约思想与实践144、道德教育的“情感”之维145、团队精神比照下的集体主义教育研究146、公务员品德修养问题研究147、规范伦理学视域下的网络道德教育研究148、浅论财政工作者职业道德建设149、“沧州好人”后援会帮扶道德模范工作存在的问题及对策研究150、农业科技专家的科学道德研究。

浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）

浅谈初中德育教育工作论文浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。

一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。

学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。

借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。

教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。

另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。

二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。

德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。

在初中语文教学中，教师历来都是以讲授法教学的，依靠说教学，无法达到教学目标，况且这种方法也难调动学生兴趣和积极性，所以就需要教师来创造出灵活的教学方法用来调动学生的积极性。

浅谈德育教育在整个教育中的重要作用

254学习版是学生学习的巨大动力，有兴趣才有质量。

与传统耐力素质训练相比，足球、滚铁环、篮球等教学方法相比，学生各尽其思，各展其能，有效地激发了学生参与耐力素质锻炼的兴趣，从而提高耐力素质水平和能力。

他们在学习过程中，逐步认识到家耐力素质的提高不再是枯燥乏味的，完成耐力素质练习的信心大大增加，不断地学会克服“极点”的方法。

学生上体育课的兴趣更加浓厚，同学之间的协作配合更加默契，课堂参与积极性较高，学生的耐久跑素质也明显提高。

3．焕发了体育课堂的新貌。

经过一年的实践，参与试验的学生学习积极性被充分调动，最大限度地发挥学生的潜能，学生的团队精神在课堂上真正体现，学生在课堂上表现出极大的快乐和激情。

实现学生从“要我学”到“我要学”的转变，提高体育课堂教学有效性。

4．引领了教师的专业成长。

课题研究，促使我们在日常教学中不断反思和实践，转变了教师的思想观念，感到了在教学中的变化；教师能够明确教学目标，运动多元化的教学方法，确立学生主体地位，关注学生的学习过程中和方法，积极地与学生互动，营造良好的课堂教学氛围。

经过一年的磨练，我们感到自己在不知不觉中发生了变化，感到自己研究能力增强了、创新意识增强了，驾驭课堂能力提高了，使“减负增效”不再是空话，教学质量也有所提高。

（单位：青海省大通回族土族自治县第二完全中学）摘　要：教育是以人为本的，爱的教育在整个教学教学中有举足轻重的作用，我们作为教师，应该爱身边的每一个人，用我们的爱感化身边的每一个孩子。

关键词：青春　爱　博学　学生时光荏苒，光阴如梭，弹指一挥间，2年的花样青春就在教室里绘声绘色的讲课声中，就在办公室里埋头批改作业的笔尖下，就在学校里上课铃与下课铃的交替声中滑过。

但是我并不觉得后悔，我的青春并没有虚度和浪费，而是把它奉献在了伟大而圣神的教育事业当中，这只会让我感到无比的自豪与骄傲，因为我是一名光荣的人民教师！印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

浅谈中学德育教育

想学习。他们整日无精打采或上课睡觉，末整日泡在网吧，周对老师布置良好等。的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。
４充分发挥团组织作用，把好学生品德关教育。学校要随时重视对．并３思想严重腐蚀。改革开放以后，们不可避免地受到商品经济、．人西品德进步大的学生进行培养，号召他们加入团组织，并并在政治观点、想思方各种思潮和生活方式的冲击，致言行上有些 “出格 ”了，至出现部分状况、以甚个人表现、习好坏等方面加以区分。在发展新团员及评选优秀学学生等方面，把好思想品德关，能流于形式。学校要不定期地开展 “ 师要不尊学生生存观念发生改变，缺乏精神支柱，想空虚，思品德下降。４日常行为极不规范。在校园，常听到学生胡侃，话臭话随口流爱生文明礼貌行为 ” 动。．经脏活露，发、长染发、耳者为数不少。穿
【关键词】中学生德育心理健康思感品德
一
、
中学生与德育
形，代德育教育犹其应强调如下几点：当
学校教育的核心工作就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者
１加强道德教育。首先，．应从教师做起，以身作则， “ 以身示范”，努力
和接班人，中学生是未来的主要建设者和接班人，接关系到整个社会的提高自身的思想素质和政治理论水平。现在，多教师总认为把教学质量而直很

浅谈学校德育工作的重要性

浅谈学校德育工作的重要性作者：邓高春德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。

德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。

经过多年班主任工作实践我总结出一点德育工作经验主要有以下几点：一）、教育说服法教育说服法是通过“晓之以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。

现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为”因此，如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。

因此教育说服法就更显得必要和重要。

教育说服法很多，如主题班会、思想品德课、座谈会等。

下面谈谈我作为班主任的一些常用方法。

（二）情感陶冶法积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。

因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。

高中生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。

因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而巨大的影响。

所以，对于一个高中班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。

我在建设班风的实践中越(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，优良的班风能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令”，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。

浅谈学校德育教育的重要性

浅谈学校德育教育的重要性摘要：德育教育优先于其他教育，德育是班级工作的一项重要内容，在学校教育中，德育教育的开展体现出学校对学生的作用，教师师德对学生的作用，班级德育教育对学生的作用，学生之间品德的作用。

在班级管理中，应努力让德育在学生的心灵感动中进行，学生才容易产生积极的、健康的、热烈的心理体验，最终促进学生德育素质不断提高。

德育教育是班级管理的灵魂，应贯穿班级管理的全过程。

关键词：德育教育、道德现状、德育教育的重要性、贯穿德育、正文：德育是学校教育的中心和统帅。

德是学生个性的主导因素，对德、智、体、美、劳等诸多方面的发展起着不可忽视的作用。

而作为学校教育的基本单位--班级，更应该发挥德育的基础作用。

一、德育教育对学生的重要作用（一）德育教育中学校对学生的作用。

1、结合学校特点，多渠道开展德育教育.首先发挥课堂主渠道作用，寓教于乐，寓德于课堂。

课堂教学在授业解惑的同时更要传道对学生进行德育教育. 在课堂教学中全面推进有重点地进行德育教育.其次发挥课外活动的辅助作用，以多样化的活动，多侧面，多角度的培养和教育学生.再次面向社会，开展共建活动，是学生认识社会的窗口，更是拓展学生视野的良好渠道，从中加强学生的德育教育.课内与课外相辅相成，学校和社会相互补充，不但拓宽了学校德育工作的渠道，同时也为深入开展德育教育打下了坚实的基础.2、结合个人特点，多方法开展德育教育.现代社会的学校，学生来自不同阶层，不同家庭.加之性格，经历，经济等状况的不同.就决定了学生自身情况的复杂性.在几千年前，我国伟大的教育家孔子就已经提出过因材施教的教学方法. 学校的德育教育也不例外.必须适应学生的复杂性，要多方面，多样化，因势利导，区别对待.（二）德育教育中教师师德对学生的作用。

教师是精神文明建设的主力军，是人类灵魂的塑造者，教师在向学生传授科学文化知识的过程也是塑造人格的教程，因此，教师要具有良好的科学文化素质的良好的道德素质，教师是教书育人者，教师对学生的发育成长有巨大的影响，对学生在各方面都起着潜移默化的教育作用。

浅谈德育教育在班主任工作中的重要性

浅谈德育教育在班主任工作中的重要性摘要：随着社会不断发展，多元化的思想与理念冲击着学生，学生的思想道德水平也发生了很大的变化。

班主任作为一个班级工作开展的主要领导者，对学生的成长，无论是思想还是行为层面，都起着非常重要的影响，因此班主任又肩负着引导学生形成良好品德素养的责任，教会学生如何做事、怎样做人是班主任需要担起的重任。

可以说，德育教育是班主任日常工作中非常重要的工作内容。

关键词：德育教育；班主任；班级管理；重要性中学班主任在班级工作践行德育教育是近年来社会关注的热点问题。

随着互联网时代的到来，中学生越来越容易受到外界的影响。

首先，中学生正处于青春期，情绪波动较大，容易冲动行事。

因此，需要受到班主任的正确引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，避免学生因叛逆而误入歧途。

其次，德育教育是近年来响应素质教育和促进学生全面发展的重要教育内容。

“立德树人”是教育的根本所在，可以说品德是学生的重要人生导师，好的品德才能让学生取得真正的成功。

因此，探讨如何在中学班主任班级工作中实行德育教育是很有必要的。

1德育教育在班主任班级管理中的价值作用1.德育教育在班主任班级管理工作中，可以更好体现出关爱学生和以学生为本的班主任管理工作原则，班主任可以结合不同学生的性格和学习差异，坚持人道主义关怀，对不同学生给予发自内心的关心与爱护。

在这一过程中，使学生感受来自教师的关心与爱护，不断增强学生在学习中的自信心，也可在潜移默化中激发学生的创造力，让学生在学习过程中的性格变得更加开朗与自信。

第二，在德育教育内容中，包含很多与价值观和道德观有关的知识与内容，通过对学生渗透一系列的德育教育知识，有利于使班主任更好在学生思想和道德观形成阶段进行正确引导，不断解决学生在思想层面所表现出来的问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观，有效防止学生因错误的思想而走上错误的道路。

第三，班主任在班级管理中进行德育教育，也能够增强学生对德育教育知识的认同与学习兴趣，比如，班主任在以德育教育工作方式来进行班级管理工作时，可以采用诗歌朗诵、田径比赛等一系列创新性活动方式，或者开展班级黑板报制作等集体活动。

浅谈初中德育工作的重要性

浅谈初中德育工作的重要性初中德育工作作为教育中的重要一环，对于每位初中生的个人发展和未来成长具有重要意义。

德育工作不仅仅是在学生的道德素质方面进行培养和教育，也包括了学生心理健康、社会适应能力的培养和提升。

下面将从以下几个方面来阐述初中德育工作的重要性。

一、提升学生的道德素质人的道德素质是指一个人具有的价值观念、理想信念、人文精神和道德行为习惯等方面的积极表现。

初中德育工作的一个重要目标就是要培养和提高学生的道德素质，在学生身上树立正确的道德观念，使每位学生具有较高的道德良知。

这些都是关系到学生未来发展的基本素质，也是每个人必须必备的，因此这个目标的重要性不言而喻。

二、促进学生心理健康初中生群体，正处于学习和成长的关键阶段。

在这个阶段里，他们面临着很多生理和心理上的变化。

他们既需要得到足够的关注和照顾，又需要树立适当的价值观和认知观念。

德育工作需要成为学生心理健康的重要支持，特别是为那些在学业上和生活中遇到严重困难的学生提供必要的帮助和支持，让他们能够积极应对困难，增强自信心和自我管理能力。

三、培养学生的社会适应能力社会环境是一个人成长和发展的框架和标杆，学生需要在这个环境中逐渐适应和成长。

初中德育工作不仅仅是传授和灌输知识，更重要的是教育学生如何在社会环境下适应和发展，如何理解周围同学和朋友的想法和行为。

这样做，学生不仅可以从校园中成为合格公民，还能够在未来生活中更好地融入社会。

四、促进学生的自我认识学生的自我认识是他们未来成长和发展的重要基础。

德育工作要在给学生提供知识的同时，也要培养学生的自我意识，并在此基础上进行适当引导。

这样做，在未来的成长过程中，学生能够更好地认识自己，了解自己的长处和短处，更加自信和坚定地追求自己的目标和理想。

五、提高学生的协作能力团队协作精神和能力是学生能够在日后的工作和生活中受到肯定的一个重要指标。

初中德育工作需要教育学生如何在团队中协作，如何学习做到大局观和合作精神，让学生能够更好地在日后的工作和学习中融入团队。

浅析中学德育的实效性

内容，才能达到德育内容层次
摘要：在国内的各教育体系之中，中学教育化，并提高中学德育的实效性。
尤为重要。它不但是素质培养的奠基者，而且还是学校应实行每周升国旗仪式，举
国民教育的基础，担负着中学生个性与道德品质培办文化艺术节，在重大节日和纪
墓一、：
“ 师者，传道授业解惑者
也。 ” 作为教师，首先是 “ 传道 ” ，然后才是 “ 授业解惑 ”。如何在新的历史时期提高中学德育工作的人的良好环境。学校必须发挥德育功能，以多样化的德育活动来吸引中学生。我们可通过引导学
２．树立榜样
［２］林芳．学校、家庭和社会协同推动学校德育实施的思考［Ｊ］．福建省社会主义学院学报，２００９（６）．［３］王大广，龚坚．新课程背景下的中学体育德育评价理论研究［Ｊ］．贵州教育学院学报，２００８（１２）．
性改正、命令式谈话、强制性灌输等方法。比如：经常进行突击
式打扫，或者用劳动来换取班级或学校的荣誉。学校采用的这些
养、综合能力提升的重要责任。新课标所展示的活念日举办多形式的大、中队会等。
动理念和实施方法正是我们应该遵循和贯彻的。本
德育目标要从实际出发，切忌大而［１］吴俊卿．新课程标准下思想品德课的教学反思［Ｊ］．中国校外教育（理

浅谈新时代背景下中学德育教育的创新

浅谈新时代背景下中学德育教育的创新摘要：随着社会的进步，人们对于思想道德的标准要求也越来越全面。

在中学教育阶段不单单要重视学生的专业素养，学生的德育发展也应该被高度重视，受新教改影响，教育工作者提出要将德育教育渗透到中学生的日常生活中，只有这样才能够使中学生的德育水平得到有效提升，为素质教育发展打下坚实基础。

关键词：新时代；中学德育；创新德育教育是目前学校教育发展的重要组成部分，教育部对于中学生德育水平的发展格外重视，因为在当前中学生思想观念的养成还处在初级阶段，一旦出现不良风气就容易使中学生的道德思想出现偏颇，甚至会步入歧途。

因此在学校教育中，要积极组织学生进行德育学习，树立正确的世界观，人生观，价值观和坚定的理想信念，全面实现身心健康发展。

但是，在目前的教育阶段，很多学校并不重视对学生的德育培养，只在乎学生的专业成绩，这样做是非常不全面的，不利于学生综合素养的养成。

所以本文主要以促进学生全面发展为导向，基于新时代背景下，中学生提高德育水平的教育创新做出深入研究和讨论。

一、学校开展德育的重要性随着教育改革的深入推进，学校发展德育教育成为必然，这对于学生的综合素质培养有着重要的影响。

首先，在新时代背景下对学生进行德育培养，有助于帮助学生实现身心健康的全面发展；其次，学校进行对学生的思想道德教育可以使学生有更加坚定的心里防线，去应对外界社会上的挑战。

也有助于学生具有思想辨别意识，能有效分清什么是该做的，什么是不该做的，树立正确的思想道德观念，促进学生茁壮成长。

最后学校开展德育教育可以帮助学生养成正确的人生观，具有能够客观的评价自己的正确认识，坚定不移的坚持正确的思想理念，使自己成为社会主义现代化建设的栋梁人才。

二、传统教育中中学生德育教育发展存在的问题（一）德育教育方式单一我国当前德育教育以传统教育方式为主，结合新的德育教育模式的探索，存在德育教育制度化，教育过程中与心理教育脱节等问题。

受应试教育的影响在中学生的课堂上，普遍是单一的以教师为主体的教学模式，学生的主体地位得不到教师的重视，在素质教育推行之下，德育发展被列为学校教育中的重点，但是在实际教学中却得不到很好的发展，传统教育观念一味地采取“灌输式”的教学方法，没有合理的运用现代化信息教育教学方式，不注重学生自主学习意识和合作意识，并且在教学设计上，教师也没有进行合理的优化，学生没有充分的自主思考的时间，不利于学生锻炼思维能力。

浅谈中学德育教育的新思路

浅谈中学德育教育的新思路摘要：德育教育在学校中占着首要位置，培养学生良好的道德品质，是一项艰苦而又细致的工作。

要培养学生具有自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德的良好品质，教育学生用中学生行为规范约束自己的行为，并对自己负责。

在这些工作中老师一定要尊重和信任学生，针对学生在德育方面出现的不同问题，采用不同的形式和新的思路对学生进行教育。

关键词：中学；德育教育；新思路中图分类号：g633.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0293-011.德育教育的意义随着人类文明的进步与发展，现代化教育认为，思想品德素质不仅决定着人的发展方向，而且对人的科学知识与技能发展起着重大的推动作用。

特别是多元化的经济形式和价值观冲击着人们的思想，甚至丧失了鉴别能力。

要培养跨世纪的人才，实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，就必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中学德育教育工作的重要性。

因此，培养中小学生良好的道德品质是每一位教师的首要任务，坚决地把德育教育工作放在学校一切工作的首位。

2.德育教育中存在的问题2.1 德育教育的内容空洞。

中学的德育教育往往只强调教育的某一个方面，不能使学生发展成为一个教育健全的人，教育的内容大而空，有的学生人生观、价值观和世界观严重扭曲，不思进取，丧失理想和追求；有的学生没有什么鉴别、选择和抵抗能力，成了拜金主义、享乐主义和极端个人主义的俘虏；有的学生缺乏正确的人生态度，身处人生华茂时期，却采取”混”日子的态度打发时光狂热的追求低级下流的情趣，沉溺于网络游戏，有的甚至成了封建迷信和邪教组织的信徒。

2.2 对学生过于严格，不信任学生。

学生犯了错误，并已讲清了真相，老师则要让学生讲得更严重些。

学生思想品质方面有了进步，特别是一些差生的进步，老师有时会表现出一些怀疑。

有些学生课堂上爱传递小纸条，有些老师发现此事就上纲上线，把这些学生批评的一无是处，直到这些学生催头丧气，低头无语。

浅谈对中学生开展德育教育的重要性

浅谈对中学生开展德育教育的重要性作者：李晓珍来源：《赢未来》2018年第27期摘要：中学阶段是学生人格品格形成的重要阶段，健康的人格对学生的未来发展具有十分重要的作用和意义，德育教育是当前中学思想政治教育的核心，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有非常重要的作用，对学生形成健康的人格和良好的个人品德也具有十分重要的作用。

关键词：中学生；德育教育；重要性“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”，德育一直是教育工作的基础和前提。

中学生作为最具有朝气，活力最为蓬勃的学生群体，代表着祖国的未来，中学阶段正是其人格和品格形成的重要阶段，德育教育的开展对于其形成正确的人格品格具有着重要的作用。

然而当前学校的德育教育一直存在着误区，导致德育教育不能达到预期的效果，对中学生的成长极为不利。

一、中学德育教育对学生形成健康人格品德的重要性健康的人格品德在中学生成长的道路上具有重要的作用，是中学生未来发展的导向标，对中学生日常的学习生活也有着极大地积极影响。

德育教育能够帮助学生形成健康的人格品德，使其在学习生活中能够时刻走在正确的道路上。

1.健康的人格品德能够帮助中学生提高自我认知能力，同时也能够使中学生辩证地看待问题，正确的对待他人。

中学生具有健康的人格品德能够使其在日常学习生活中正确地对待人和事，使中学生在学校能够正确地处理自己、同学和教师之间的关系，在校外能够正确处理与父母、社会人员之间的关系。

同时具有健康人格品德的学生能够以正确的手段去处理学习生活中遇到的各种问题，对其个人发展大有裨益。

2.健康的人格品德能够提高学生直面困难抵抗挫折的能力。

德育教育中独立自主，顽强拼搏的精神教育有利于学生培养自主意识，增强其独立解决问题的能力。

中学生通过德育教育能够形成健康的人格品德，能够增强其应对困难的能力以及解决困难的决心，能够增强学生的自信心，使其抵抗挫折的能力大大提升。

这要求学校在开展德育教育工作时注重学生个人品格的培养，避免其自我意识过于强烈，失去社会责任感，要让中学生明白个人只有在社会中才能够发挥自我价值。

浅谈中学生思想道德与法治学习的重要性

浅谈中学生思想道德与法治学习的重要性道德与法治课是学校法治教育与思想政治教育的核心和重要途径。

这就决定了德育教育与法治普及贯穿于道德与法治课的各个方面。

中小学生作为祖国未来的接班人，需要从小扶正其思想，建立其法治思维。

道德与法治课程对中小学生的成长起着循循善诱的作用，在课堂上培养的道德品质以及法治思维，可以为中小学生的健康成长托底。

一、道德与法治教学的现状在一个法治文明有序的社会环境里，教育与社会环境存在着相互顺应的关系，因此道法课教学内容越来越丰富，也越来越被重视，但是就目前我所在的乡镇教学的现状来说，出现如下问题。

（一）教学手段单一受传统教育观念的影响，大部分道德与法教师的课堂往往只注更说教，久而久之造成教学手段单一的局限。

仍有部分教师并未能够接受新潮的教育教学手段，仍旧采用照本宣科的方式、只注重教材输出,没有兼顾学生的理解程度，及知识转化率。

并且在这部分教师在课堂学中，没有找好切入点也没有利用先进的教学媒介，导致课堂教学效率低下。

（二）学生积极性不高在新的时代背景以及教育观食的影响下，道德与法治课程的地位日渐凸显，但课堂实效师仍旧存在薄弱环节。

尤其是乡镇农村学校学生的见识少，日常生活的常识积累也不多.很多课本知识与生活实际相脱节，导致上课时学生的积极性不高。

对课堂内容不感兴趣，产生了“云里雾里”的现象。

（三）师生课堂互动性不强课堂互动是教学中一个“教”与“学”的必要过程。

互动性不强降低了学生对道德与法治知识的吸收，影响其形成健全的人格，及对法律常识的认知甚至影响形成正确的是非观。

二、提高道德与法治教育的有效途径在道德与法治课程教学中，教师应该更新教学观念根据学生的心理发展特性激发学习兴趣，根据身边的事例丰富教学素材、创新教法、改革课堂形式。

应教给学生思考的方法及提高智慧的技巧，使学生由“学会”转化为“会学”结合典型事例做到融会贯通感同身受，调动学生学习的积极主动性让学生在课堂实践中建立道德与法治的认知。

浅谈中学生德育教育

应是中学德育的中心任务．要认真贯彻落实科学发展观．足立于教育本身，断创新．不从以下几个方面着手：
一
报、收听收看新闻．让学生感觉到自己的成长是不断融人到社
会中去的：三是要组织学生对热点、焦点问题展开讨论，组织开展“ 时政演讲 ” 。同时，采取走出去、请进来的方式，组织学生到爱国主义教育基地接受教育．聘请英模人物到校开展主题德育
教育讲座和座谈会。这样构筑全方位的时政教育体系，才能取
得实效。
四、家校联合。共同开展德育教育
中学生属于人生的一个特殊阶段，学习上、活上对成在生
同时。还要积极探索课程改革，在课堂教学中有机地渗透德育
内容。寓思想教育于学科的课堂教学之中，注意寻找适当的“ 切人点” 结合点 ”做到结合案例剖析、和“ 。结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。二、发挥好学生自我管理和教育作用要充分发挥好在德育教育中的学生的自主性的作用．中其重要的一环，就是开好班会。班会不仅仅是处理班务活动的，更是学生思想政治教育的一个良好契机，班会开得好与坏、质量
与检查评比相结合。同时，要抓好师资队伍管理，发挥好教师的
谋划．善于总结和发现学生思想上普遍存在的问题以及所关心的热点问题，确立主题，明确目标。然后结合班级的自身特点和学生的成长规律，班会主题鲜明、使内容充实、形式活泼、富有
意义、效显著。时，在全校范围内推广和交流好的主题班收同要

浅谈中学生管理中的德育教育

的整体德育素质都得到了有效提升。此外，于那些学困生比较对多的班级，须先让学生意识到学习的重要性以及实践的紧迫必性，步纠正他们的一些错误思想，逐适时的进行鼓励，保持积极向上努力进取的，，ｔ态树立起正确的世界观、ｌ人生观、价值观和学习
尽绵薄之力。强化中学生管理中德育教育工作的几点措施：１注重以人为本。扬人的主体性弘德育教育追求的是人的全面自由发展，视对学生的积极重性、动性以及创造性的强化。所以，校在开展德育教育工作主学
密相连，我们必须站在一个全新的历史角度，认识到新的历史背景下中学生德育教育的重要性、复杂性以及紧迫性，用战略眼光、全局理念来做好中学生的德育教育工作。关键词：中学生管理德育工作措施中图分类号：６１Ｇ３文献标识码：Ｃ
众所周知，中学生是社会中一个特殊的群体，正处在由儿童向成人过渡，长身体、长知识的时期，也是思想品德形成与发展的时期。他们思想简单，喜欢求知，充满幻想，可塑性大，但是，由于他们的心智还不够成熟，辨别是非能力较差，而随着社会主义市场经济的发展，市场经济的弱点也不可避免的影响到自身的价值取向，以导致很多学生在面对错综复杂的社会时，易迷失自所容我，缺乏对问题的全面理性分析，甚至走入歧途。因此，作为学生德育教育的主要负责人——学校必须要严格按照素质教育的要求，始终将学生的德育教育工作放在首位。所谓德育，就是思也想品德教育，主要是指教育工作者根据一定社会或者阶级的要它求，通过有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的教学，将相应的思想准则以及道德规范转变成为个人思想意识与道德素养的教育。德育是每个学校教育的根本性教育，在青少年的成长过程中占据着十分重要的地位，它不但是素质教育体系中的关键成分，更是推动素质教育的有效措施。据笔者了解，目前我国很多中学都越来越重视学生的德育教育，也取得了一些成就。但总体来说，重说教轻实践、重形式轻效果、重智育轻德育等问题还是没有得到彻底的解决，不利于学生对自身的全面认识，影响也了社会的整体进步。因此，现笔者在本文中就加强中学生的德育教育工作进行分析，希望能够抛砖引玉，为德育工作的不断完善

浅谈中小学开展德育工作的重要性

浅谈中小学开展德育工作的重要性河南省宁陵县逻岗镇三丈寺小学孙启梦德加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。

德育工作是一个常讲常新的题目，之所以要常讲，是因为实际工作的需要。

2004年底，南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，信中一位父亲控诉儿子对父亲除了索取还是索取，从不体谅父母不说，为了多要钱物，不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父’；社会缺乏感恩的土壤，一些人之常情在道德缺失下遭到严峻的挑战。

近日备受众多媒体关注的丛飞妻子邢丹不幸罹难一案有了结果，原来是三名小学就辍学在家的十几岁男孩，在高速路旁向过往车辆扔石子取乐，不幸击中邢丹致死。

这些例子说明学校教育不能离开德育教育，和谐学校期待感恩教育。

以人为本，完善人性，始终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿。

下面从四方面谈谈我对德育工作重要性的认识：一、师德是德育教育的重要环节“学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。

“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教学教育能力。

“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。

身正为范”比“学高为师”更加重要，教给学生的应该是丰富的思想和对整个社会的责任感。

伟大的教育家孔子说：其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

要做一个有魅力的教师首先要有良好的道德修养，以自己的人格魅力去熏陶孩子，做一个道德高尚的人。

教师的一言一行、一举一动，都会涌进孩子的眼睛，在他们心灵的底片上留下深刻的印象。

教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象，都会对学生产生直接或间接的影响，这种影响是往往潜移默化的。

为此,教师在整个教育教学活动过程中都必须以自己优美的语言、文雅的行动、朴实的生活、整洁的衣着，尤其是进步的思想、正派的作风，给学生具体、真切、生动的感染，切实做好榜样，学生才可能亲其师而信其道，真正起到“身正为范”的作用。

中学的德育教育

浅谈中学的德育教育摘要：随着社会主义市场经济的发展，市场经济的弱点不可避免的影响到了当代中学生的价值取向。

中学生的思想道德状况如何，直接影响祖国未来的建设。

所以加强中学生的思想道德建设显得尤为重要。

本文从分析当代中学生道德缺失的原因入手，找出对策，加强对中学生的思想道德教育。

关键词：中学生；德育；道德；教育中图分类号：g631文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2011）11-0240-02前不久，我所在的班级出了这样一件事，有位学生上课经常迟到，老师批评了她，结果这位学生怀恨在心，在老师的宿舍门前贴了一幅画谩骂老师，让老师很生气。

联想到这一段网络上出现的许多校园事件，比如像殴打老师、校园暴力等，使我不仅对中学生的德育状况担忧起来。

中学生是人才的摇篮、祖国的希望、民族的未来，肩负着祖国人民的重托和历史赋予的使命，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

中学生的思想道德状况如何，与中华民族的整体素质，与党的事业能否后继有人，与社会主义事业是否兴旺发达，与国家的前途和命运息息相关。

90后的中学生，面临着更为复杂的国际国内形势，对这一代中学生的德育教育显得尤其重要，如何对新形势下的中学生进行德育教育，是我们每个老师面临的重要工作，我想就这个问题谈一些粗浅的看法。

首先，我想先谈一下造成当代中学生道德缺失的原因：一是来自家庭的影响。

家庭是学生成长的重要环境，父母的教育水平如何，对学生的成长起着重要的作用。

在市场经济条件下，当今家庭对孩子的负面影响主要表现为两个极端，一种是娇纵溺爱的家庭。

在这种家庭成长的孩子，在家里有父母百般呵护，含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了，对子女是有求必应，不让孩子受一点挫折，养成了孩子娇纵任性的性格，不能受一点委屈。

到学校唯我独尊，很难与其他学生相处，不能受一点的挫折，更不能忍受老师对他的教育和管理。

第二是离异家庭的学生。

现在由于受一些复杂因素的影响，离婚的家庭越来越多，这些单亲家庭，对孩子的心理健康带来很大的伤害，造成了孩子孤僻、叛逆的性格，对社会充满了敌视，不再相信任何人，这样的孩子也最难相处和沟通。

浅谈教师在现代中学德育中的作用

浅谈教师在现代中学德育中的作用教师在现代中学德育中的作用是至关重要的。

在当今社会，中学生正处于身心发展的重要阶段，他们需要不仅仅是学习知识，更需要获得全面发展，培养良好的道德品质和正确的价值观念。

而教师作为学生的引路人和榜样，承载着重要的责任和使命，他们对中学德育的推动和实施起着重要的作用。

教师是中学德育的主要实施者和受益者。

教师是学生最直接和亲近的人，他们与学生的交流互动频繁，能够深入了解学生的思想、行为和情感等方面的需求。

德育是一个长期、复杂的过程，需要教师用较长的时间和不懈的努力来完成。

教师需要根据学生的成长特点和发展需求，制定相应的德育计划和方案，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，努力培养学生的良好行为习惯和道德品质。

教师是德育教育的主导者和组织者。

教师是中学德育教育的重要组成部分，他们负责组织和实施各种形式的德育教育活动，提高学生的道德修养和综合素质。

通过开展德育活动，教师能够引导学生参与到集体生活中去，培养他们的团队协作能力和责任感。

通过这些活动，学生能够更好地认识自己，理解他人，增强社会责任感和对他人的关爱，从而建设和谐的人际关系。

教师是学生道德品质培养的重要榜样。

作为学生的引路人，教师的言行举止对学生产生着重要的影响。

教师的品德和行为应该是学生学习的榜样，他们应该时刻保持高尚的道德情操和良好的职业操守。

只有这样，学生才会在教师的影响下，塑造正确的价值观和道德观念。

教师还是家庭和学校之间的桥梁和纽带，发挥着沟通和协调的作用。

教师与学生的家庭密切联系，能够从家庭方面了解学生的情况和需求，及时进行反馈和沟通，有效地解决学生在道德方面的问题。

教师还能够与学校其他教师协同合作，共同推动学校德育工作的开展。

教师在中学德育中的作用并非一蹴而就，需要教师具备一定的德育素养和专业知识。

教师应该具备高尚的道德情操和良好的教育观念，不断自我修炼，提高自身的教育素质。

教师还应该关注教育前沿动态，不断学习和探索德育教育的新方法和新途径，不断提高自己的德育教育能力。