(精品)幼儿园幼儿成长档案资料大全

（精品）幼儿园幼儿成长档案资料大全
全套资料目录如下：
1、宝宝档案模板
2、档案室工作计划
3、第一主题幼儿成长档案”我上幼儿园啦“
4、儿童入园基本情况登记表
5、如何创建幼儿成长档案
6、新入园幼儿每日生活记录表
7、幼儿成长档案册制作评比考核标准
8、幼儿成长档案制作要求及范例
宝宝档案 1
我的名字:＿＿＿＿＿小名: ＿＿＿＿我是: ○男生○女生
我的属相: ＿＿＿＿＿
出生日期: ＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日
我的身高有＿＿＿＿＿cm
我的体重有＿＿＿＿＿kg
我的视力是＿＿＿＿＿
我最喜欢的玩具：＿＿＿＿＿
我最喜欢的食物：＿＿＿＿＿
最佳联系人：＿＿＿＿＿是我的＿＿＿＿＿
地址:＿＿＿＿＿＿＿＿电话：＿＿＿＿＿
我的老师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
心灵沟通
家长的话：
家长签名：老师的话：
老师签名：
宝宝档案 2
我的名字:＿＿＿＿＿小名: ＿＿＿＿我是: ○男生○女生
我的属相: ＿＿＿＿＿
出生日期: ＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日
我的身高有＿＿＿＿＿cm
我的体重有＿＿＿＿＿kg
我的视力是＿＿＿＿＿
我最喜欢的玩具：＿＿＿＿＿
我最喜欢的食物：＿＿＿＿＿
我需要特别关照的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最佳联系人：＿＿＿＿＿是我的＿＿＿＿＿
地址:＿＿＿＿＿＿＿＿电话：＿＿＿
＿＿
我的老师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3-4岁幼儿发展指南
1、身高和体重适宜,在提醒下能自然坐直、站直。

2、情绪比较稳定，有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

3、能在较热或较冷的户外环境中活动，换新环境时情绪能较快稳定。

4、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离；能双脚灵活交替上下楼梯；分散跑时能躲避他人的碰撞；能双手向上抛球。

5、能双手抓杠悬空吊起10秒左右；能单手将沙包向前投掷2米左右；能单脚连续向前跳2米左右；能快跑15米左右，能行走1公里左右。

6、能用笔涂涂画画；能熟练地用勺子吃饭；能用剪刀沿直线剪。

7、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜欢参加体育活动；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；愿意饮用白开水；不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟；在提醒下每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

8、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。

9、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

10、别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话。

11、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼；基本会说本地
区的语言；愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

12、与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中，
能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

13、主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；
爱护图书，不乱撕、乱扔。

14、能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能理解图书上的文字是和
画面对应的；喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

15、愿意和小朋友及熟悉的长辈一起活动。

17、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动；为自己的好行为或活动
成果感到高兴，自己能做的事情愿意自己做，喜欢承担一些小任务。

18、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求；身边的人生病或不
开心时表示同情；在提醒下能做到不打扰别人。

19、对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

20、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则，知道不经允许不能拿
别人的东西，借别人的东西要归还；在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。

21、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员，能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈；能说出自己家所在小区的名称。

认识国旗，知道国歌。

22、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

23、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能用多种感官或
动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

24、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性；能感知和体验天气对自己生活和活动的影响，初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

25、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣；
体验和发现生活中很多地方都用到数。

26、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并
能用相应的词表示，能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；
能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数；能按数取物，能用数词描述事物或动作。

27、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述；能感知
物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

28、喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，容易被自然
界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

29、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；乐于观看绘画、泥塑或其
它艺术形式的作品。

30、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调；经常涂涂画画、
粘粘贴贴并乐在其中。

31、模仿学唱短小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作，能用声音、
动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景；能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题一幼儿园真好)
注：1、☆：发展中。

指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆：基本符合。

指幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆：非常棒。

幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、教师可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

我的愿望:
大家的祝福:
日期:--------
心灵沟通
家长的话：
家长签名：---------
日期：--------- 老师的话：
老师签名：----------
档案室工作计划
一、指导思想
在单位班子的领导下，为促进档案室的规范现代化，本着为教学发展服务和为教师服务的宗旨，全面提高档案管理水平。

二、工作重点
坚持以服务为主题，以档案规范化为重点，力争在档案管理业务和服务质量等各个方面都取得比较大的进展。

三、具体工作
(一)加强宣传与学习，将档案法规范制度落在实处
1、宣传档案管理法规及档案知识，增强教师档案意识，提高工作自觉性。

2、加强档案业务学习，掌握档案专业技能，提高档案管理员的综合素质，使档案管理工作不断推进。

(二)积极推进档案管理规范化管理，提高工作效率
1、对档案的收集、整理、编目、安全保管基础工作统一标准，进行规范管理。

2、做好来文登记，及时、准确地传达上级文件精神、工作安排等事项。

3、使用好计算机，认真做好档案目录的录入工作，编制各部门档案管理。

4、利用档案进行登记，使档案利用规范有效。

(三)做好档案实体基础工作、利用服务工作
1、接收2013年、2014上半年档案，按要求及时做好整理、归档、鉴定、分类、编目、装盒、入库，做到管理规范、利用方便。

2、整理年度的各级各类档案，分类归入常规档案，装盒入库，以便利用。

3、清理积压档案，按要求完成鉴定、归档工作。

4、做好档案的借阅工作。

实行档案借阅登记制度，按照各部门档案借阅管理标准办理借阅手续。

5、配合单位的各项管理工作，以积极主动热情的服务态度做好档案提供利用工作，树立良好的服务形象。

(四)其他工作
1、开展档案编辑工作，运用现代科技手段，使档案信息输入、检索、利用等自动化。

2、加强对库房规范化管理，严格实现“十防”制度(防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密)工作，为档案的保管和安全创造良好的环境。

3、做好保密、安全工作。

第一主题幼儿成长档案“我上幼儿园啦”
儿童入园基本情况登记表
班级：入园日期：年月日
说明：
1.儿童信息须与户口本一致。

请如实填写此表内容，否则产生一切不良后果责任自负。

2.必须填齐表内所有项目（除备注外），如无请划（/）。

3.
儿童如有既往病史，请尽量写明患病日期、部位、程度，如无请划（/)。

4.
药物过敏史、有请划（√）、无则划（/)、如未服用过此类药物请写“不详”。

5.个性反应请划（√），无则划（/)。

幼儿园如何创建幼儿成长档案
从小班、中班、大班记录每个人的成长袋，绘画、剪影、评语、观察评估表、发展评估表、获奖证书等………………………..
成长档案是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。

现在很多幼儿园都会为幼儿创建成长档案，那么为什么要为幼儿创建成长档案，究竟应该如何创建，本文就这几个问题谈谈自己的看法。

一、创建成长档案的重要性
1．描述幼儿成长与发展的过程。

成长档案中收集了幼儿不同时期的作品、教师的观察记录、照片、影像资料等，这些可以为教师和家长提供关于幼儿的成长与发展的丰富的信息。

2．动态评估幼儿的发展水平。

幼儿在各个领域的发展水平有没有进步，是否达到了规定或预期的发展目标，存在的优势和不足到底有哪些，这些都需要用科学、合理的方式来予以评估。

传统的评估多使用测验、核查表、问卷等方式，尽管使用起来比较方便，但它们只重结果而忽视过程，而成长档案的使用，可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。

教师通过成长档案袋在一段时间里积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，也保证了评估的准确性。

但必须指出的是，幼儿发展水平的评估不是为了评比和贴标签，而是为了更好地促进幼儿的成长，它不是给幼儿好与不好的结论，而是发现幼儿成长与发展中有意义的事件（如技能、兴趣等）。

因此成长档案中收集的应该是幼儿自发的真实的作品。

3．支持以“幼儿为主”的学习。

通过收集幼儿的作品，与幼儿一对一的交谈及观察，教师可以发现了解每个幼儿身心发展特点，了解幼儿如何学习，以及他们的独特的兴趣、能力和需求。

根据这些发现，教师可以思考重新塑造教室文化与课程，使他们符合幼儿的发展需求，这种思考与改变也可以提高教师的专业素质。

档案可以让幼儿思考自己的进步情况，研究表明，曾经经历过整理自己的经验、检视自己的作品和思考自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。

这种能力对幼儿的成长与发展是很重要的，当然，如果没有教师的指导和练习，大部分幼儿无法获得这一重要的能力。

二、成长档案的内容
一般来说，成长档案收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，而其具体形式更是丰富多样，主要有：1．幼儿的作品。

幼儿的作品主要是指幼儿的美工作品和口述记录。

口述记录呈现了幼儿语言表达能力，记录了幼儿的想法、感情和反思。

成人应该长时间持续地收集幼儿的口述记录，并记录背景资料。

幼儿的口述可以用书面形式加以保存，或用录音记录的方式。

2．文字记录。

文字记录包括与幼儿的面谈记录及教师的观察记录。

面谈主要是与一位幼儿深入探讨一个主题。

如可以讨论幼儿最近读过的一本书或玩过的一个游戏，所提出的非正式问题可以引导幼儿口述对于阅读和游戏的感想和评论，并有助于了解幼儿在阅读或游戏中的困难与需求等。

面谈记录则记下幼儿的想法和需求等信息，能够让教师或家长了解幼儿的个别需求，并且在时间允许的情况下，给予幼儿反馈。

教师的观察记录可以包括幼儿的系统化记录和逸事趣闻记录，前者主要是记录的是幼儿在预定目标上的进步情况，而后者则是幼儿自发性行为的记录，它与系统化记录不同的是，并没有经过事先设计，而是捕捉一些有趣的事件，教师可以配上照片。

3．影像资料。

影像资料主要是指照片、录音带和摄像带。

它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息，并且对促进家庭的参与有很大帮助，能让家长在没有实际经历的情况下，看到或听到幼儿的各项活动。

如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习唱歌的录音带，对幼儿、老师和家长来说，都是非常有力的语言发展证据。

教师应该经常为幼儿和他们的活动照相或摄像，拍摄的时候，要简短记录所拍的内容或物体，包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。

4．各种测验和调查结果。

主要是一些正式的或非正式的调查表、检核表。

如幼儿在家情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调查表等等。

这些调查表能让我们迅速了解幼儿的情况。

三、创建成长档案的原则
为幼儿创建一个成长档案并不是随意的放几张幼儿的作品或照片，它需要遵循以下几个原则：
1、要有一定的计划性。

首先，教师应确定如何收集幼儿作品。

教师需要思考“收集单一的美工作品、活动的照片、图画，还是每一种都收集一些？是定期收集还是在适当的时机收集？是收集最好的还是一般的作品，或者两者兼备？”。

可以在自由活动时间，鼓励幼儿自由创作，也可以在发现该幼儿出现了值得收集的作品的时候。

不管在什么时机收集，教师都应该将重点放在收集幼儿自愿制作的作品上，而不是教师要求下所做的作品，同时还应该保证为每一个幼儿收集一定量的作品。

其次，教师应该计划与幼儿的面谈时间。

每个幼儿在一周内都应该有机会和教师面谈一次，教师可以选择自由活动时间或其他时间，由于面谈是教师与幼儿一对一的交谈，这需要花费很多时间，教师应该简单的做一个面谈的计划，规划在一周内什么时候和谁谈话。

开始幼儿可能不适应这种谈话，但只要持续下去，幼儿会逐渐习惯这个程序。

第三，教师应该制定和幼儿及家长分享档案袋的计划。

教师应该有一个简单的计划，多长时间和家长利用成长档案来交流幼儿在一段时间内的情况。

2．重视幼儿的参与。

教师首先应该让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋，并和幼儿一起设计成长档案的封面，鼓励幼儿用自己的方式设计自己喜欢的封面，激发他们创作的热情和兴趣。

其次，在平时的活动中，教师可以鼓励幼儿经常回顾和检视自己的作品。

对幼儿来说，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学，检视作品可以让他们回想产生这项作品所经历的体验，帮助他们看见自己的成长与改变。

3．重视邀请家长一起参与。

开始时让家长了解档案袋的用途，可以邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等，并鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿
园，加入到档案中，以了解幼儿在家中的情况。

同时还要做好和家长的分享工作，应该定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。

可以举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，并请幼儿向家长介绍作品的内容，使家长与他们一起分享成长的喜悦，同时教师也可以利用这个机会与家长沟通。

这样的过程比单纯的家长会要生动得多。

4．撰写是成长档案的主要工作。

档案收集的主要是幼儿作品，但是这些作品一般都应该配上教师的记录，教师应该在作品旁边记录下作品产生的时间、地点、背景以及教师对该作品的意见和幼儿自身对该作品的意见。

教师可以提出以下问题帮助幼儿思考：你是如何创作这项作品的？你喜欢这个作品的什么？你觉得有不满意的地方吗？以后想不想再修改？鼓励幼儿口述他的想法，如“我喜欢这条裙子的颜色，因为我喜欢粉红色”，刚开始幼儿可能只会回答一两个字，或者干脆说“不知道”，但是只要持续运用这种方法，一段时间后，幼儿就会习惯这种问答，回答也会详细，当然如果幼儿不肯回答，则停止提问。

教师还可以记录下自己的简短意见，主要是回答以下问题：这项活动是由教师先开始的还是幼儿自发的？对幼儿来说，这是一项突破吗？这项作品是否代表幼儿在某一个特定结果或目标上有进步？这项作品是否显示幼儿能在新的情况下运用或是扩展已知的观念和技巧。

同时教师也要注意不定期的写一些观察记录，放进档案中，教师的记录应该是伴随幼儿在园的整个过程。

5．反思是成长档案的核心。

通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状，兴趣特点，特殊需要等等，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导，支持“以幼儿为主”的学习。

四、成长档案的保存
大部分的资料都可以存放在资料夹、资料袋中，如现在很多幼儿园采用相册或文件夹作为幼儿的档案袋，如果用录像带或录音带时，它们无法被放进资料夹中，就可以用硬纸盒，再把它们放在靠近电视或收录机旁边。

但是要注意给每个成长档案贴上标签。

所有资料都应该放在幼儿易于接近且安全
的地方，让幼儿可以随时翻阅，或增加新的作品。

这些资料也应该向家长开放，便于家长随时翻阅，了解自己孩子在园情况。

值得注意的是如果有关于幼儿的个人资料，如医疗记录及家庭电话号码等隐私的东西，则应该放在教师个人的抽屉或柜子里，以保障幼儿和他们家庭的隐私权。

新入园幼儿每日生活记录表
幼儿姓名：班别：
幼儿成长档案册制作评比考核标准
成长档案册是每一个幼儿在园生活的一个缩影，它记载了幼儿在园的学习、生活和游戏，在这本小小的册子里，我们能感受到快乐，感受到孩子的进步。

经过几年来各班教师在不断的学习、摸索过程当中，积累了丰富的采集信息与制作成长档案册的经验，也形成了自己班级独特的风格。

为了更好地完善幼儿成长档案册，使其更具纪念意义和观赏性，也为了引导教师全面、客观地了解和评估每个幼儿的发展状况及其特点，优化保教工作。

根据学期初计划，我园将于本学期开始举行每月一次成长档案册的评比考核活动，旨在通过这样的活动，对此工作做一个阶段性的总结，促进教师之间的相互学习与交流，开拓教师的现有思路。

具体细则如下：
1．参评对象：全园所有班级
2．评比内容：2015—2016学年度第一学期的成长档案册内容
3．评比时间：每月月底
4．评比标准：
（1）成长档案册的内容：教师能有目的地收集主题活动、领域活动以及有个性特点的资料来反映孩子成长的过程。

能对幼儿作品、照片或记录做认真筛选，所选的作品能反映最高水平的、最有代表性的、能表现连续发展水平的内容；并能用简短的话对收集的图画、作业单、照片等进行解读、评价，并注上日期。

（2）每周一份的幼儿成长册内容是否丰富、多样，同时有结合每月的主题内容进行反馈、交流等。

同时，幼儿的作品是否有教师参与评价过的话语。

（3）结合自己班级的情况，设定的一些特色内容。

目的是通过这样的形式多方面地了解和交流各个班幼儿成长册使用情况，以及制作的情况，学习每个班级的亮点及特色，从而较好地改进自己班级的不足。

幼儿园幼儿成长档案册制作评比考核表
幼儿成长档案制作要求及范例
各位家长朋友们：
大家好！
前阶段我们把宝贝们的《幼儿成长档案》发下去了，请您尽快将以下内容填写好交回。

一、“我的小档案”；
二、“晒晒我的小秘密”；
三、“瞧！这就是我”；
四、9月和10月的宝贝作品秀、观测表格、精彩瞬间和创意小故事；
五、“爸爸妈妈对我说；
六、“我的快乐之最、秋游日记和找不同”；
七、家长可以自由发挥，再丰富一下其中的内容。

请将《幼儿成长档案》完成后于12月中旬前交回本班，过期不侯哦！以免影响老师为宝贝们写评价。

谢谢！
精心做好宝贝的幼儿成长档案不是一件简单和省力的事情，但是成长档案真实记录了宝贝的童年生活，图文并茂地加以呈现，不失为一份送给宝贝的极具纪念意义的礼物。

而且在制作过程中可爸爸妈妈可以静下心来回顾宝贝的点点滴滴，亲子间亲密交流，也能加深家长对宝贝的了解。