观课议课心得感想

观课议课心得感想

观课议课心得感想篇一

学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。

观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个

意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。从教多年来

关于听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记

就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心

得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。观课议

课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课

时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自

主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，

我们可以站起来，看看学生们在做什么?了解学生的认知策略，合

作意识，性格特征，检查学生的学习效果。观课的老师，可以不

必再那么规矩。通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是

否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。而是

带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一

同参与的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，

不愿意自己的工作被别人指手画脚”。也不希望别人来干涉自己

的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观

摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教

学创新，实现共同成长。

观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与

者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。研究的是点而不

是面，有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更

是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。

观课议课者在提出问题的同时，要阐明如果我是授课人，遇到这

样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思考使观课者不做

旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和

研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从

而使议课能够真实地对教学实践产生影响。

我们常说做研究型教师、建立学习型团队、提高有效教学等。这些都可以通过观课议课的形式来体现，观课议课是教师专业化

成长道路上的有效途径，因此，我要自觉地积极参与到观课议课

的活动中去，使自己在观课议课的同时得到发展。

观课议课心得感想篇二

暑假，在阳城X中，我参加了《有效观课议课》的继续教育培训。通过这次培训，我对观课仪课有了新的认识。观课议课是参

与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有

信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课

堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。通过学习，我

不仅了解到什么事观课议课，还有了很多感触。

听课评课是我们的教学工作之一，今天听到的是观课议课这

个概念，与听课评课有什么区别呢?如何做到观课议课呢?听课是

单纯的用耳朵去听，而且是坐在教室的后面;观课是与学生坐在一

起看、听、感受;评课是得出授课教师教学水平和质量的结论，发

现授课老师的优势和不足，从而提供教学改进的方向;议课是参与

者为自己上课进行思考，并把自己的思考拿来交流、讨论和分享。议课则更适合日常的校本研修活动。与现有的竞赛课活动比较，

观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，观课议课需要

参与教师置身于“接下来我要上这节课”，积极主动地思考“假

如我来执教，我该怎么处理”的状态。有了这种状态和思考使我

们不在是旁观者，而是深入地沉浸其中观察和研究一节课的过程，真正成为自己准备这节课的过程，这样能让“观课议课”更好地

成为自己学习教学的过程。

培训结束后，我又认真学习了陈大伟教授着的《有效观课议课》一书，在读书中不知不觉成为了思想的参与者，读中思考，读中

感悟，尤如聆听名师的讲座，置身于争鸣的学堂。

感悟之一：以人为本的理念淋漓尽致。

“己所不欲，勿施于人”要设身处地，感身同受。

感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。

“以学论教”是观课议课的重要思想，也是本书重点论述的

一个内容。陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业

成长的途径──观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的

思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的

状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。”

感悟之三：观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。

课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其

职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职

业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂

教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交

付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。

感悟之四：教师在成长中追求幸福，在体会中收获幸福。

我们的工作就是教育学生，“当我们意识到工作是实现自己

的方式，工作是生活的一部分的时候，我们将更加热爱工作，以

更高的积极性投入工作，以精彩的工作为生活添彩，从而不断提

高生活的质量。”我们的生活质量要好，需要好好工作，改变自

己的心态，把工作当做自己的生活，让自己成功，做一个最具成

长力的教师，通过工作的经历，获得工作的经验，积累经验成智慧;通过工作的经历获得成长与进步，在工作中学会工作，在工作

中学会更好地工作。

感悟之五：有效观课仪课指导我们有效教研。

我们经常进行听课评课活动，这属于教研的一部分。在平时