小学数学作业评讲心得

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小学数学优质课心得体会（精选12篇）

⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇）当我们⼼中积累了不少感想和见解时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇，临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。

珍惜这次难得的学习机会，短短的三天⾥，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天⾄少听三节课。

参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

⼀、课堂上数学味更浓了⼀是导⼊环节，⽼师们设计的情境各有特⾊，有的开门见⼭，有的直观、形象，有的⽣动有趣，有的巧设铺垫，每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精练，同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养，例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。

⼆、学习⽅式更适合于学⽣表现在课堂教学教师以学⽣为主体，组织学⽣学习活动，给学⽣充分的时间与空间，让学⽣独⽴思考，合作交流，教师关注的是全体学⽣，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

另外，根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点，让⾃学回归课堂。

许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学，不仅培养学⽣的⾃学能⼒，同时教师⽆需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。

（三）⼩组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使⽤⼩组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习，在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。

（四）多媒体的使⽤恰到好处我们都知道，数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。

看到⽼师们精⼼设计的课件，每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换，不仅制作⽔平⾼，⽽且使⽤效果好，真正起到了辅助教学的作⽤。

小学数学作业讲评的方法

小学数学作业讲评的方法数学作业讲评是小学数学教学中非常重要的一个环节，通过讲评，可以及时纠正学生的错误，加深、巩固学生对知识点的理解，提高学生的学习兴趣，促进学生对数学的学习。

那么，如何进行小学数学作业的讲评呢？下面我们就来具体介绍一下关于小学数学作业讲评的方法。

一、及时性小学数学作业的讲评应该具有及时性。

教师在收取学生的作业后，要尽快对学生的作业进行批改，并在课堂上进行讲解和评讲。

及时的讲评可以保证学生对知识点的正确理解，及时纠正学生的错误，避免错误的积累，也可以激发学生的学习兴趣，加强学生对数学学习的信心。

二、选取典型题目在进行小学数学作业的讲评时，教师可以选取一些典型的题目进行讲解。

这些题目可以是学生作业中出现错误较多的题目，也可以是学生普遍感到难以理解的题目，或者是一些重要的知识点。

通过讲解这些典型题目，可以帮助学生更加深入地理解知识点，加强对应用技巧的掌握，提高解题能力。

三、讲解细致在进行小学数学作业的讲评时，教师要做到讲解细致。

对于学生在作业中出现的错误，教师要找出错误的原因，分析错误出现的情况，给予适当的引导和解释。

对于一些容易引起混淆的知识点，教师要特别重点进行讲解，帮助学生搞清楚其中的误区，防止错误的再次出现。

教师还要引导学生多做一些类似的题目，加深对知识点的理解和掌握。

四、启发思维在进行小学数学作业的讲评时，教师不仅要注重对知识点的讲解，还要注重启发学生的思维。

在讲解典型题目的过程中，教师可以提问学生，引导学生自己思考问题，并积极鼓励学生思考、发言。

通过启发思维，可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

五、鼓励表扬在进行小学数学作业的讲评时，教师要适时地给予学生鼓励和表扬。

无论是作业中出现了错误还是做得很好，都要给予学生及时的肯定和表扬。

对于出现错误的学生，要给予鼓励，帮助他们纠正错误，树立正确的学习态度；对于做得很好的学生，要给予表扬，激励他们保持学习的动力，进一步提高成绩。

小学数学错题评讲教学的经验

小学数学错题评讲教学的经验作者：鲍佳怡来源：《江西教育C》2021年第01期解决问题是小学数学的重要内容，是培养学生知识运用能力、数学思维能力、解决问题能力等数学综合素养的主要方式。

“金无足赤，人无完人”，学生在解题时难免出现错误，面对学生出现的错题，有的教师是牢骚满腹，有的教师是冷静思考，有的教师是耐心评讲。

当学生发生解题错误时，笔者会认真分析，精心讲评，帮助学生纠正错误，提高学生解题能力。

在教学实践中，笔者摸索出一些错题评讲的经验，有“一点突破”“多点发散”“反面强化”等，现将这些经验与大家分享。

一、专题专攻，一点突破学生在数学作业或质量监测中难免会出现错误，对于学生出现的错误习题，教师要进行评讲，并要求学生及时订正。

有的教师采取先评讲后订正，有的教师采用先订正后评讲。

优秀的教师在错题评讲时不会全部包办，而是引导学生剖析产生错误的原因，找到正确的解题方法，让学生自己订正，以提高学生预防错误的意识，避免不犯相同的错误。

“专题专攻，一点突破”是数学错题评讲时常用的方法。

所谓“专题专攻”，就是指就题讲题、专门研究。

“一点突破”即选择问题的关键点为突破口，来提高问题解决的实效性。

该评讲方法重点明确，可以提高评讲的效果。

该方法的要点是准确把握突破点。

我们可以抓住中心句厘清数量关系，可以把题目中的关键词作为突破点，可以从插图入手突破。

例如，在教学“解决问题的策略——从问题想起”一课中，笔者在出示了例题之后，让学生自主尝试练习。

其中有几个学生出现了错误，在解答时没有选择价钱最贵的运动服与运动鞋。

笔者边组织学生交流边评讲，在评讲时，引导学生从问题想起，指导学生在分析问题时抓住关键词“最多”去理解，使学生懂得“剩下的钱最多”必须购买价格最低的商品。

学生恍然大悟，很快地纠正了错误。

二、借题发挥，多点发散举一反三是学生解题的基本功，具有举一反三能力的学生能灵活思考，把知识和方法运用到类似的问题解决中。

为了培养学生举一反三的解题能力，笔者在评讲时采取“借题发挥，多点发散”策略，故意小题大做，引导学生从一道题的解决中类推到其他类型的题目上，达到多点发散、触类旁通的效果。

小学数学作业设计培训心得体会

小学数学作业设计培训心得体会小学数学作业设计培训心得体会【篇一】我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动.在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。

培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。

从这次培训的内容就不难看出赵老师良苦用心，其中既有底蕴深厚的特级教师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。

他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。

一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。

每天听专家们精彩的演讲，他们的每一句话，每一个观点都值得我推敲。

我在收获甜蜜果实的同时，心里也觉得酸酸的。

他们丰厚的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我汗颜。

他们的观点新颖，看问题的方法辩证，研究问题的出发点让我耳目一新。

回顾自己的教学，发现自己练的很多，想的太少。

经常以工作忙为借口，懒于反思总结。

通过这次学习，我意识到我错过了很多理论必尽是理论，我们应该要用于实践，因此，赵老师为我们安排了第二阶段的实践培训，听名师上课，评课，设计教案，上课，磨课，等。

在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。

我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。

首先，设计教案，再和导师交流，上课的学员进行磨课，学员上展示课。

通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。

我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。

因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

小学五年级数学教学心得体会7篇

小学五年级数学教学心得体会7篇小学五年级数学教学心得体会1不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的前辈老师的交流我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。

那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。

当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些重要点。

首先我们必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。

如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。

这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。

创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

数学________于生活，生活中处处有数学。

数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。

现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：一、生活与数学同在《铺地砖》是一堂数学实践活动课。

在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。

为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。

如在上课前，引导学生观察有关家装的效果照片，通过对家装中美的`欣赏，并让学生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

数学源于生活，生活中处处充满数学。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。

因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。

如：在课后，我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。

小学数学教学评一体化心得体会7篇

小学数学教学评一体化心得体会7篇通过心得体会，个体能够更清晰地认知自身在成长过程中的变化和进步，心得体会写好我们能汲取人生智慧，使自己变得更为有深度，以下是作者精心为您推荐的小学数学教学评一体化心得体会7篇，供大家参考。

小学数学教学评一体化心得体会篇1随着全国高级教育的普及，中职教育得到大力发展。

现在学生的文化素质普遍偏低，学生对专业技能的需求比较强，企业对学生技能水平的高低也很重视，家长和社会对中职学生的期望值也不断在提高。

如何提高学生的技能水平，这成为摆在职校人面前不可回避的课题。

许多教师还拿着普教的教学方法来面对中职学生，只注重知识的讲授与书本上的练习，这显然与中职的教学目标不一致。

现在比较突出的问题是把对学生的理论教学与实训教学分开进行，教学效果低下。

中职学校正在进行的教学改革实践是“理实一体化”教学模式。

它强调充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践相脱节的现象，注重培养学生动手能力，全程构建素质和技能培养构架，丰富课堂教学和实践教学环节，大大提高教学质量。

所以理实一体教学法等到了许多中职学校教师和学生的认可，并被普遍运用到教学中。

理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法，它不将理论教学与实践教学严格地区分开，而是将两者交替进行的一种教学方法。

这是职业学校专业教学中探索创新出来的一种新型的教学模式，突破了以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。

它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富理论教学和实践教学环节，提高教学质量。

在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实的局限，而是理中有实，实中有理。

突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。

对于中职学校的学生，大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力，少部分学生的人生目标不明确、学习兴趣不高、学习习惯较差。

小学数学作业评语

小学数学作业评语
1. 张三
•本次作业完成得非常出色！所有题目都正确无误，而且解题思路清晰，步骤完整。

继续保持，加油！
2. 李四
•非常棒的作业！大部分题目都答对了，只有少数几道题目有一点小错误。

要注意细节，认真审题，每道题都要算清楚。

继续努力！
3. 王五
•本次作业还需要加强练习。

虽然有一些题目答对了，但还有一些题目有错误。

要多花一些时间复习相关知识，多加练习。

相信你一定可以做得更好！
4. 张六
•本次作业完成得不够理想。

有很多题目都答错了，需要认真审题，并且要学会运用正确的解题方法。

请你找出错误的原因，加以改正，下次作业一定要取得进步！
5. 李七
•本次作业有不少错误，需要加强学习。

要多花些时间认真学习相关知识，培养对数学的兴趣。

相信只要你肯努力，你一定可以改进你的成绩！
6. 王八
•本次作业的表现非常差。

大部分题目都答错了，而且很多题目连解题思路都没有。

数学是一个循序渐进的过程，需要学习从基础开始，逐步积累。

希望你能够找到学习数学的方法，加紧复习。

总体来说，本次作业的表现存在差异。

有些同学完成得相当出色，题目都答对了，解题思路也很清晰。

而有些同学的表现还需要加强，需要更多的学习和练习。

无论是优秀还是有待改进的同学，都需要继续保持努力和进步的态度，相信你们定能在数学上取得突破！。

2023年教学评一体化心得体会300字小学数学教学评一体化心得体会(模板十二篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。

世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。

心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

教学评一体化心得体会300字小学数学教学评一体化心得体会篇一崔成林教授，全国著名特级教师，正高级教师。

山东省十大创新人物，泰安市功勋教师，泰山学院客座教授。

长期致力于课堂实践研究，在教学设计、教学评价、现代课堂建构方面有独到见解和实践经验，已在国家和省市教育期刊发表论文上百篇。

近几年，崔教授带领团队着力深度学习理论转化，推进深度教学，取得了丰硕的成果，获得了山东省教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，崔教授本人也荣获“第四届全国教育创新先锋奖”。

崔成林教授从何谓有效、无效以及怎样才能让教学有效两个部分展开。

他指出，有效课堂应是考得好的、学生有兴趣的、体现学科核心素养的课堂，要打造有效课堂，需备教学评一体化的研究，推动深度学习。

而加强深度学习，应重视迁移、大单元教学、逆向设计及结构化思维的应用，从而更加适应“双减”要求下的教学需要，提升教学效益和质量。

崔教授的语言幽默风趣、深入浅出、入情入境、指导性强，为老师们详细解读了何谓“深度学习”及备教学评一体化的设计原则和策略。

教师作为“助产士”，要帮助学生“生产”出新的学习成果，帮助学生创造性学习。

通过一个个生动具体的实际案例进行对比分析，让老师们从思想深度上知道了怎样做才能实现真正的课堂设计，怎样做才能实施学生的深度学习。

为了更好地帮助老师们理解，崔教授不时与老师们进行互动交流，引发老师们一轮又一轮深入思考。

大家热烈讨论了如何进一步明确教学目标设计、课堂中如何实现思维碰撞与迁移，如何让评价贯穿教学全程、如何设计作业等问题，从而实现备教学评一体化的教学理念。

崔教授的报告将深度学习理论与教学实际紧密结合，把先进的理念融入具体的案例，深入浅出，让我们对学科核心素养、深度学习和结构化思维有了更加深刻的理解，为我们埋下了一粒种子，希望这粒种子在我们的精心培育下，生根发芽，茁壮成长，结出丰硕的果实。

小学数学听课评课总结及小结6篇

小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。

通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。

二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。

在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。

例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。

其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。

在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。

这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。

同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。

四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。

通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。

同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。

然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。

例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。

此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。

学习小学数学的心得及感想(精选5篇)

学习小学数学的心得及感想(精选5篇)学习小学数学的心得及感想篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。

在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。

下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。

在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。

同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。

为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。

数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。

而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。

其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。

小学数学作业设计的心得体会7篇

小学数学作业设计的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学听课评课总结范文9篇

小学数学听课评课总结范文9篇第1篇示例：小学数学是每个小学生都需要学习的基础课程，而老师的教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。

我特意去观摩了一节小学数学听课评课活动，下面我将对这次活动进行总结和反思。

这次评课活动是在一所中小学举行的，我选择了一堂小学三年级数学课作为观摩对象。

这节课的主题是“认识百分号”，老师采用了板书、教科书、实物等多种教学手段，让学生通过听讲、思考、回答问题等形式来学习百分号的基本概念和运用方法。

老师在开始上课前做了简短的导入，引出了本节课的主题，并通过师生互动的方式激发了学生的学习兴趣。

这种导入方式很生动活泼，让学生们在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。

老师在讲解百分号的基本概念时，采用了板书和教科书相结合的方式，让学生通过直观的图示和文字讲解来理解百分号的意义和使用方法。

而且老师还通过实物比喻、举例说明等方式让学生更加深入地理解了百分号的应用场景，这样的教学方式很生动形象，易于学生理解和接受。

在教学过程中，老师还注重了学生的思维能力和动手能力的培养，通过提问、让学生讲解、让学生举例等方式让学生积极参与课堂讨论，并通过让学生自己来解答问题等方式让学生主动思考和动手操作，从而提高了学生的学习兴趣和学习能力。

老师在课堂结束前进行了小结和复习，对本次课程的重点内容进行了回顾和概括，并提出了一些相关练习题让学生巩固所学知识。

这样的小结和复习环节可以增加学生对知识点的记忆和理解，帮助学生更好地掌握课程内容。

通过这次观摩和评课活动，我认识到一个好的数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，更要有灵活多样的教学方法和丰富的教学资源。

教师还要注重学生的思维能力和动手能力的培养，让学生在学习数学的过程中不仅能够理解知识点，还能够运用所学知识解决实际问题。

这节小学数学课的教学内容生动活泼，形象直观，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)

小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)下面是分享的小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)，供大家参阅。

小学数学教学心得1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。

小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。

我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。

例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。

通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。

教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。

除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。

只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。

备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。

上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。

因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。

虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。

小学数学作业布置、批改、讲评的心得体会

小学数学作业布置、批改、讲评的心得体会Array扎身农村小学教书多年，谈不上什么经验却也形成了一些自己的教学习惯了，在这些习惯中，自我感觉较好的行之有效的做法也有一二，其中数学作业的布置、批改和讲评三个环节更具个人特色，在实践中屡创佳绩，今天也就装模作样，从理论的角度来谈谈了。

数学作业的布置、批改和讲评这三个环节，是环环相扣，首尾呼应的，这三个环节直接影响着教学效果，因此，要把教学质量提高，我们教师就要对数学作业的布置、批改和讲评这三个环节引起足够的重视，就要养成一个习惯。

一、数学作业的布置数学作业的布置，是最为关键的第一环节。

数学作业的布置有资料的选择、课堂和课外、分层布置三方面。

数学作业资料的选择，根据我们目前配套的教材，有三种资料可以选择：课本、作业本（蓝皮）、一课一练创新练习。

我们不必舍近求远，也不必追求更多，这就是最好的选择了。

数学作业的布置有课堂和课外两种形式。

（一）、课堂作业利用课本，要求每题必做，会做，做完。

可以采取灵活的形式去完成，这取决于你的教学能力了，尽量不要拖到课外，因为课外有别的作业要完成呢，一定要把握好这一点。

如何去完成这些练习呢？可以当作补充例题，可以当作演板练习等，要保证一定的时间完成这份练习。

（二）、课外作业有2种：一是作业本，这是很好的一份资料，量，质都适中，作为每天的同步巩固练习，是很好的选择，你可以是每天一次，或者是每课一次，保证每天，每课时后都有一份练习，是对新学内容的巩固。

这份练习应当天布置，第2天上午第一节课前交，不要拖，一定不要拖，形成一年如一日的习惯，让每个学生都不用布置就能自动知道去完成，上交，师生都一定要把这种练习形成一种习惯。

二是创新练习，把这份练习当成单元复习资料吧，不必紧随作业本去布置和利用，记住，当你教学第一单元的时候，你就完利用课本和作业本就是了，不要增加作业，而当你开始教学第2单元的时候，根据多年的教学经验，甚少学生能回头去做前面的单元练习的。

小学数学教学评一致性心得体会(精选8篇)_小学数学教学评一致性

小学数学教学评一致性心得体会（精选8篇）_小学数学教学评一致性第1篇：教学评一致性学习心得“教-学-评一致性”学习心得今天下午我们学习了“教-学-评一致性”，我从中领悟到，“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。

“教-学-评一致性”的含义。

第一、清晰的目标是“教-学-评一致性”的前提和灵魂。

没有清晰的目标，就无所谓教-学-评的活动；没有清晰的目标，也就无所谓一致性，因为判断教-学-评是否致的依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。

目标是教-学-评的灵魂。

第二、“教-学-评一致性“涉及两种理解：一是针对教师而言，二是针对教师与命题专家而言。

前者是指老师在特定的课堂教学活动中，老师的教、学生的学以及对学生的评价应该具有目标的一致性；后者是指老师的教、学生的学与命题专家的命题应保持目标的一致性。

第三、“教-学-评一致性”指向有效教学。

有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。

教学“有效”的唯一证据在于目标的达成，在于学生学习结果的质量，在于何以证明学生学会了什么。

第三、“教-学-评一致性”的实现取决于老师的课程素养与评价素养。

课程素养表现为坚持博雅教育的理念、确定和叙写清晰的目标、选择和组织合适的素材或活动、采用与目标相匹配的方法、实施基于目标的评价。

评价素养则表现为坚持育人理念、确定清晰的目标、设计与目标相匹配的评价任务、获取与目标达成相关的学习信息、解释这些信息并做出反馈或进行指导。

认识与实践“教-学-评一致性”的原理，给我们教学带来了深刻变化：学习目标从似有若无走向核心统领；课堂设计从始于教学走向逆向思考；课堂评价从随心所欲走向理性导航；教学活动从低效烦琐走向有序开放；对学习信息从熟视无睹走向深度关切。

小学数学听评课总结

小学数学听评课总结最近我参加了一堂小学数学听评课活动，老师上的是一堂关于数学几何的课程。

在这堂课上，我学到了很多关于如何利用生动形象的教学方法来激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生主动思考和解决问题的能力。

以下是我对这堂课的总结和反思。

首先，老师在课堂上使用了丰富多彩的教学工具，比如图形、实物模型等，来帮助学生理解抽象的数学概念。

通过这些教学工具，学生能够更直观地感受到数学的魅力，对几何图形的性质有了更深刻的理解。

这也提醒我在教学中要注重利用多媒体和实物来帮助学生理解抽象概念，激发他们的学习兴趣。

其次，老师在课堂上提出了一些引导性的问题，让学生自己动手去思考和解决。

通过学生们积极的参与和讨论，课堂氛围非常活跃。

而且，学生们在思考问题的过程中，不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

这让我意识到，在教学中要给学生提供足够的思考空间，引导他们自主学习，而不是一味地灌输知识。

另外，老师在课堂上还设置了一些小组合作的活动，让学生们一起合作完成问题，这不仅培养了学生们的团队合作精神，还能够让学生们相互交流，相互学习。

通过这些小组活动，学生们在互相讨论中发现了问题的不同解法，这不仅开拓了他们的思维，还激发了他们对数学学习的兴趣。

总的来说，这堂数学听评课给我留下了深刻的印象。

老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，通过生动形象的教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。

这也让我意识到，作为一名教师，要注重培养学生的综合能力，引导他们主动思考和解决问题，而不是一味地灌输知识。

希望我能够在今后的教学中，借鉴这堂课的教学方法，为学生提供更优质的教育服务。

小学数学听课评课心得

小学数学听课评课心得我认为小学数学是孩子学习数学的起点，对于培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力非常重要。

近期我参加了一堂小学数学课的听课活动，并就此给出我的听课评课心得。

这堂数学课是一堂四年级的数学课，主题是“乘除运算”。

课堂上，老师组织了多种形式的学习活动，让学生通过观察、实践和思考来理解和掌握乘除运算的基本概念和运算方法。

整堂课的设计让我深受启发和感动。

首先，老师在引入课题时采用了一个故事的形式，通过故事中的情节来引起学生的兴趣。

故事中的主角是一名叫小明的小学生，他在去超市买东西的过程中遇到了很多乘除运算的问题，通过解决这些问题，小明学会了乘除运算的方法。

这样的引入方式使得学生能够将数学知识与生活实际相结合，从而更好地理解和接受知识。

其次，课堂中的学习活动形式多样，给学生提供了丰富的学习机会。

老师首先通过一组具体的物体让学生观察并思考，然后引导他们发现物体之间的关系，并通过反复的问答和讨论，帮助学生理解并运用乘除运算。

接着，老师设计了一系列的游戏和实际运用任务，让学生积极参与，并亲自操作解决问题。

例如，学生们分组进行竞赛，通过口算题的答题速度和正确率来进行评比，激发了学生的求知欲望和竞争意识。

这样的活动设计既能够让学生在实践中巩固知识，又能够培养学生的合作意识和团队精神。

另外，教师在课堂组织和管理方面做得也非常出色。

在课堂开始之前，老师通过引导学生做身体放松和专心观察的小游戏，让学生进入状态。

然后，她运用多媒体等教学手段，将抽象的概念和运算方法可视化，增强学生的理解和记忆能力。

在教学过程中，老师时时刻刻关注学生的学习情况，通过提问和点名等方式及时了解学生的学习情况，确保每个学生都能够参与到课堂中，并能够得到及时的指导和帮助。

最后，课堂结束时，老师还设计了一道小测验来检查学生的学习成果。

通过这种形式的检测，学生们不仅能够巩固所学知识，也能够提高对知识的运用能力。

此外，老师还评选了几名学生，对他们的表现给予表扬和奖励，激发了学生的学习兴趣和自信心。