农村幼儿园如何开展家园共育
1在农村幼儿园如何开展家园共育
在农村儿童园如何展开家园共育（讲座材料）2019年10月在农村儿童园如何展开家园共育各位领导、各位老师大家好：很高兴能有机会和大家共同交流、学习！今天我想和大家共同谈谈农村儿童园如何展开家园共育工作。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。
研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于儿童教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提升家长的教育水平，形成儿童园、家庭和社区共育的大环境,创建一种合作、和谐、一致、互补的关系，对儿童的成长教育起到同步、共育的作用—（家园共育）,是建设高质量农村儿童教育的重要任务。
不过，对于身处在农村的家长来说，文化水准低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。
每个孩子都有不同的家庭背景，能够说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村儿童园如何展开家园共育尤为重要。
一、掌握与家长沟通技巧，形成家园合力。
我们说家园之间的沟通，老师作为沟通的主导方，我们在沟通时的态度和方法，直接影响沟通的效果。
第一，注意谈话的形式和方式。
当与别人口头交流时，给人的第一感觉是语言。
语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。
从你的谈话中应该表现出：语气的婉和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，语境的清楚，语感的分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
比如：得体的称呼，“小雨奶奶，您好！”、“甜甜爸爸，您好！”让人听了有一种舒心的感觉，就会亲身缩短与家长之间的沟通距离，可赢得家长的尊重和信任；再比如：批评的话语委婉的说，或赞扬的说。
“XX孩子，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在同学们中间展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他年龄太小，把握不好方法，常常误认为欺侮同学就是树立自己的威信。
所以在这个方面我们老师和家长应多给予他指点和协助。
”第二，把握好沟通的时序。
每个人的心里都乐意听好听的。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择在城市工作生活，因此农村幼儿园开展家园共育显得尤为重要。
家园共育是指家庭和学校共同育人，共同协助孩子健康成长。
针对这一问题，本文将提出一些农村幼儿园开展家园共育的策略。
一、建立家园联系平台家庭和幼儿园之间的联系是家园共育的基础。
农村幼儿园可以建立起家园联系平台，通过微信群、家长会等形式，及时向家长传达园内的教育教学情况、学生的表现等信息，并邀请家长参与到孩子的教育教学中来。
幼儿园可以定期举办家长开放日，让家长亲身感受孩子在园内的学习情况，并与老师进行交流。
幼儿园还可以在家庭联系平台上开设专栏，定期发布一些家庭育儿知识，帮助家长更好地育儿教育。
二、加强师生家长沟通在日常教学过程中，家长和幼儿园教师的沟通十分重要。
农村幼儿园可以在每个学期初，邀请家长来园参观，并与任课老师进行面对面交流，建立起良好的师生家长关系，增强互信和支持。
幼儿园教师可以定期与家长进行电话、微信等沟通，及时反馈学生在园内的学习表现，以及了解学生在家庭中的生活情况。
这样有利于教师更好地了解学生，因材施教，帮助学生充分发挥自己的潜能。
三、开展家庭教育活动农村幼儿园可以通过举办家长学校、家庭参观日等活动，提升家长的育儿教育水平。
在家长学校中，幼儿园可以邀请专业的家庭教育专家来进行讲座，分享育儿知识，帮助家长解决育儿难题。
在家庭参观日上，家长可以走进幼儿园，亲身体验孩子在园内的学习生活，更好地理解和支持孩子的成长。
幼儿园还可以鼓励家长参与到园外的家庭亲子活动中，如亲子游园、亲子运动会等等，加强家庭和园所的联系，增强师生家长之间的互动与合作。
四、建立共育机制农村幼儿园可以与当地社区、医院、学校等资源单位合作，建立共育机制。
通过与社区合作，引进社区资源到园内进行讲座、健康检查等活动，提升家长的育儿水平；与医院合作，可以建立孩子健康档案，及时掌握儿童的健康状况，进行健康宣教并及时安排就医；与学校合作，可以通过校际交流、资源共享等方式，拓展孩子的学习空间，提升孩子的学习能力。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略家园共育是指幼儿园和家庭之间的密切合作，共同为幼儿的健康成长和发展提供支持和指导。
对农村幼儿园而言，开展家园共育对于推动幼儿园教育的发展和提高农村幼儿的教育质量具有重要意义。
以下是农村幼儿园开展家园共育的策略：1. 加强家庭访问和沟通农村幼儿园可以定期安排教师到幼儿家庭进行家访，了解幼儿的家庭环境和生活情况，在与家长交流中建立起互信和良好的关系。
可以通过微信群、班级通讯册等方式与家长进行沟通，及时反馈幼儿的学习情况和日常表现，征求家长的意见和建议。
2. 开展家长学校农村幼儿园可以定期举办家长学校，邀请专家学者和幼儿园教师给家长讲解关于幼儿教育方面的知识和技巧，提高家长对幼儿教育的认知和理解。
家长学校可以设置多种形式的课程，如亲子游戏、家庭教育、亲子阅读等，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，提供家庭教育的指导和支持。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动农村幼儿园可以鼓励家长参与幼儿园的各种活动，如亲子游园、亲子运动会、亲子手工活动等。
通过家长与幼儿一起参与活动，增进亲子间的感情和互动，提高家长对幼儿园的信任和满意度。
幼儿园也可以定期邀请家长参加班级会议、家长会等，听取家长的意见和建议，共同制定幼儿教育目标和方案。
4. 提供家庭教育培训服务农村幼儿园可以组织开展家庭教育培训服务，为家长提供有关家庭教育的指导和培训。
培训内容可以包括亲子关系、家庭教育的原则和方法、亲子沟通技巧等方面的知识和技能，帮助家长提升家庭教育的能力和水平。
幼儿园还可以向家长提供教育资源、教育资讯和教育工具，为家庭教育提供支持和帮助。
5. 建立家园共育的档案和评估体系农村幼儿园可以建立家园共育的档案和评估体系，记录家长参与幼儿园教育的情况和效果。
通过评估家长的参与度和效果，及时发现问题和改进不足之处，进一步提升家园共育的质量和效果。
家园共育的档案和评估体系也可以为家长提供参照和借鉴，帮助他们更好地参与幼儿教育和家庭教育。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略家园共育是指幼儿园与家庭之间的紧密联系与合作，共同培养和教育幼儿。
农村幼儿园在开展家园共育时需要制定合适的策略，以促进家庭和幼儿园的有效合作。
以下是农村幼儿园开展家园共育的一些策略。
建立联系机制。
幼儿园应与幼儿家庭建立起有效的联系机制，包括家访、家长会、家长代表和园方代表联络等。
通过这些机制，幼儿园可以及时了解到家庭的需求和意见，并及时为家庭提供相关的帮助和支持。
提供家庭教育指导。
幼儿园可以定期组织家庭教育讲座和培训，为家长提供指导和支持。
特别是在农村地区，家庭教育水平相对较低，幼儿园可以帮助家庭了解与儿童教育相关的知识与技巧，提升家长的教育水平和能力。
开展家长参与活动。
幼儿园可以定期组织家长参与活动，如亲子游戏、亲子科普活动、家庭手工制作等。
这些活动可以增进家长与孩子之间的互动与沟通，增强家庭与幼儿园的联系和合作。
建立家园共育工作小组。
农村幼儿园可以成立家园共育工作小组，由教师、家长和社区代表组成。
工作小组可以定期开会，商讨和策划家园共育的相关工作，如家庭教育活动的具体内容、参与方式等。
通过工作小组的合作，可以更好地促进家庭与幼儿园的紧密联系。
建立家园互信机制。
农村幼儿园应加强与家庭的互信与沟通，建立良好的互信机制。
幼儿园要尊重家长的意见和选择，与家长共同协商决策，同时也要向家长们公开学校的教育理念、教学计划和园内活动等信息，增加家长的了解与信任。
农村幼儿园开展家园共育的策略包括建立联系机制、提供家庭教育指导、开展家长参与活动、建立家园共育工作小组以及建立家园互信机制等。
这些策略能够促进家庭与幼儿园的有效合作，为幼儿的全面发展提供有力的支持。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略农村幼儿园开展家园共育是指幼儿园与家庭之间密切合作，共同育儿的一种教育理念和实践活动。
它通过加强家庭教育与幼儿园教育之间的联系，促进家庭和幼儿园的共同关注、共同参与和共同发展，最终实现了相互促进、互利共赢的教育目的。
基于农村幼儿园实际情况和需求，开展家园共育可以采取以下策略：1. 搭建平台：为了能够有效地实施家园共育，农村幼儿园可以建立家园共育平台，包括家长微信群、家长会议、家校合作项目等，方便幼儿园与家长之间的交流与合作。
2. 加强家园沟通：幼儿园要加强与家长的沟通，定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿园的教育理念、教学内容和教学方法，同时也了解家长对儿童成长的期望和需求。
3. 提供家庭教育指导：幼儿园可以邀请专家或教育工作者为家长提供家庭教育指导，通过讲座、培训等形式，帮助家长了解儿童的成长发展规律，提供有效的育儿方法和家庭教育技巧。
4. 共同制定家庭作业：幼儿园可以根据幼儿的学习情况和发展需要，与家长共同制定家庭作业，例如阅读、绘画、观察等任务，这样可以促进家庭与幼儿园的互动，加强家庭对幼儿学习的关注和支持。
5. 家长参与活动：幼儿园可以邀请家长参与一些学校的活动，例如寒暑假的亲子游，孩子生日的庆祝活动等等。
这样可以增加家长对学校的信任感，加深互相的了解，更好地促进家庭与学校的共同育儿。
6. 互通信息：幼儿园可以定期将幼儿的学习情况、表现和照片等信息向家长进行反馈，在幼儿园的网站、微信公众号上发布幼儿园的活动照片和视频，让家长了解幼儿在幼儿园的生活和学习。
7. 组织家庭学习活动：幼儿园可以定期组织家庭学习活动，例如家庭阅读活动、家庭科学实验等。
通过这些活动，家庭与学校可以共同参与、共同学习，增进彼此的感情，共同促进儿童的成长发展。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略家园共育是指家庭和幼儿园之间开展互动、合作和共同育儿的行为。
对于农村幼儿园而言，开展家园共育具有重要的意义，可以帮助幼儿园更好地了解幼儿的家庭情况、培养与家长之间的信任和协作，促进幼儿的全面发展。
1. 常规家访常规家访可以帮助幼儿园更好地了解幼儿的家庭情况，包括家庭的文化背景、家庭成员情况、家庭教育理念等。
通过与家长面对面交流，可以更全面地了解幼儿的生活和学习情况，对于幼儿的情感管理、身体健康和语言表达能力等方面的发展有积极的影响。
2. 家长会议和家庭作业定期召开家长会议和布置一些针对幼儿的家庭作业可以促进与家长之间的沟通和协作。
家长会议可以帮助幼儿园向家长介绍幼儿园的教育理念、教育方式和教育成果。
同时，家长会议还可以收集家长意见和建议，便于幼儿园进一步改进教育服务。
3. 幼儿家庭作业幼儿家庭作业是指让幼儿回家后，与家长一起开展一些有益的活动，帮助幼儿在家中继续学习和发展。
通过家庭作业，幼儿可以在家中练习语言表达、理解和数学等方面的能力，在与家长一起协作的过程中培养社交和合作的能力。
4. 家长参观日和成果展示开展家长参观日和成果展示可以让家长更好地了解幼儿园的教育成果，激发家长向学校提供更多支持和合作。
幼儿园可以邀请家长参观园内幼儿的作品展，让家长亲眼看到孩子在学习和生活中的成果。
5. 家长志愿者为了更好地推进家园共育，幼儿园可以发起家长志愿者活动，让家长参与幼儿园日常的管理、教育和服务活动。
通过家长志愿者活动，家长可以更直接地与幼儿园和幼儿互动，获得更多的成就和满足感，同时也能够为幼儿的发展提供更多的支持和帮助。
6. 活动策划和开展家庭活动是家园共育的重要组成部分，幼儿园可以组织各种各样的活动来带动家长的参与和合作。
比如，亲子游戏、家庭童话、亲子手工、亲子旅游、亲子运动等各种形式的活动，不仅让幼儿和家长充分互动，也促进了家长和幼儿园之间的信任和协作。
7. 网络沟通渠道随着互联网的普及，网络成为了家园共育的重要渠道之一。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着农村地区发展的不断进步，农村幼儿园教育逐渐成为社会关注的热点话题。
农村幼儿园的教育质量和家园共育一直是备受关注的问题。
而家园共育作为推动农村幼儿园教育发展的重要载体之一，其意义和功能不容忽视。
本文将从家园共育的意义、存在的问题和解决策略等方面进行阐述，希望为农村幼儿园开展家园共育提供参考。
一、家园共育的意义家园共育是指学校和家庭共同育人，共同承担学生教育和培养责任的一种教育模式。
在农村幼儿园教育中，开展家园共育具有重要的意义。
家庭是孩子最早的社会环境，家庭教育对孩子的影响至关重要。
通过家园共育，可以使家长更加重视对孩子教育的重要性，积极参与到孩子的学习和生活中，促进孩子全面发展。
幼儿园是孩子成长的重要环境，良好的家园共育可以促进家园间的密切合作，形成良好的教育氛围，为孩子提供更好的教育和成长空间。
家园共育意义重大，需要得到农村幼儿园的高度重视和积极推进。
二、存在的问题农村幼儿园开展家园共育虽然具有重要的意义，但在实际推进过程中仍然存在一些问题。
由于农村地区的教育资源不足，导致幼儿园师资力量不足，教学条件相对较差，难以满足家庭对于教育的需求。
部分农村家庭对于孩子的教育重视程度不高，缺乏与幼儿园积极沟通合作的意识，导致家园共育难以有效推进。
家长和教师对于如何开展家园共育的具体方式方法还存在认知上的差异，导致家园合作难以达成一致。
三、解决策略针对农村幼儿园开展家园共育存在的问题，可以采取以下策略进行解决。
1. 加强师资力量建设。
农村幼儿园应该加大对师资力量的投入，积极吸引和培养优秀的教育人才，提升幼儿园的教学水平和办学品质。
2. 积极开展家园合作。
通过举办家长会、家长学校等形式，增强家长参与幼儿园教育的意识和参与度，积极引导家长参与到孩子的学习和生活中。
3. 搭建平台促进沟通。
采取多种形式多种渠道，搭建家园共育的交流平台，加强幼儿园和家庭之间的沟通和交流，促进共育合作。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略【摘要】农村幼儿园在开展家园共育方面面临诸多挑战，如沟通不畅、家长参与度低等问题。
为解决这些挑战，可加强家园合作机制建设，建立起有效的沟通渠道与合作机制；丰富家园共育内容，包括家长培训、亲子互动活动等；提升家长参与度，鼓励家长积极参与幼儿园教育活动；加强师资队伍建设，提高教师的家庭教育水平与专业素养；建立家园共育评估机制，对家园共育工作进行定期评估与反馈。
农村幼儿园开展家园共育对于全面促进幼儿的健康成长和发展至关重要，未来应加强家园合作，拓展共育内容，提升家长参与度，提高师资队伍素质，建立完善的评估机制。
通过这些努力，农村幼儿园的家园共育工作将得到更好的发展和提升。
【关键词】农村幼儿园，家园共育，合作机制，内容丰富，家长参与度，师资队伍，评估机制，重要性，发展方向，总结。
1. 引言1.1 家园共育概述家园共育是指幼儿园与家庭之间建立积极互动、密切合作的教育模式，通过双方共同的努力，促进幼儿全面发展。
家园共育强调家庭和幼儿园共同育人，共同承担教育责任，共同促进幼儿的身心健康成长。
在家园共育中，家长作为幼儿的第一任教育者，与幼儿园共同探讨教育问题、共同制定教育计划、共同关注幼儿的成长，形成教育合力，最大程度地为幼儿提供一个全面的成长环境。
家园共育不仅是家庭教育和学校教育的有机结合，更是一种教育理念和教育实践，是现代幼儿教育的必然选择。
在农村幼儿园开展家园共育，可以促进农村幼儿的综合素养发展，增强家长对幼儿教育的参与感和责任感，提升农村幼儿园的教育质量和水平，推动农村教育事业的可持续发展。
农村幼儿园开展家园共育具有重要的意义和价值。
1.2 农村幼儿园面临的挑战农村幼儿园作为农村教育体系中的重要组成部分，面临着诸多挑战。
农村幼儿园的师资力量相对匮乏，教师整体素质和专业水平需要进一步提升，以适应幼儿园教育教学的需求。
农村幼儿园的教育资源相对匮乏，教学设施和教学用具的更新换代速度较慢，影响了教学质量和水平。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略农村幼儿园是农村孩子们学习和成长的重要场所，也是家长们最关心的地方。
在农村地区，家园共育更是关乎孩子未来发展的重要环节。
农村幼儿园要积极开展家园共育，与家长密切配合，共同为孩子的成长创造良好的环境。
本文将探讨农村幼儿园开展家园共育的策略，以期能够更好地促进孩子们的全面发展。
一、建立良好的家园沟通机制家园共育的关键在于建立良好的家园沟通机制。
农村幼儿园应加强与家长的沟通，及时了解孩子在家庭中的情况，与家长相互交流孩子的成长情况。
可以通过亲子活动、家长会、家访等形式，促进家园之间的交流与互动。
可以建立家长群，通过微信、QQ等社交平台，及时向家长发布园所最新动态和教育理念，同时接受家长的意见和建议。
二、共同制定育儿方案家园共育需要家长和幼儿园共同参与孩子的育儿方案的制定。
农村幼儿园可以通过开展家长教育，向家长传授育儿知识和技能，加强家长的育儿意识和能力。
通过家长问卷调查和座谈会等形式，了解家长们的育儿需求和期望，根据实际情况制定针对性的育儿方案，与家长共同为孩子的成长制定指导方针。
三、加强家园合作农村幼儿园应积极与家庭合作，形成合力，共同关注孩子的成长。
可以邀请家长参与园所的志愿者活动、文化节庆活动、亲子游园等，让家长认识更多园所的工作和教育内容，增进家长对园所的了解和信任。
也可以邀请家长参与一些教育实践活动，如家长课堂、家庭实践活动等，与家长一起为孩子提供更加丰富的学习体验。
四、共同关注孩子的心理健康家园共育要注重孩子的心理健康，农村幼儿园可以加强家园协作，引导家长从心理健康的角度关注孩子的成长。
可以组织家长参加心理健康教育讲座，了解孩子心理健康的重要性和如何正确引导孩子的情绪。
幼儿园也可以组织心理健康教育和活动，向家长传递关于心理健康的知识和技能，促进家庭环境的良好发展，共同关注孩子的心理健康。
五、建立家园社区教育联盟农村幼儿园应与社区、家庭形成教育联盟，共同推动家园共育事业的发展。
幼儿园家园共育活动实施方案学校与家庭合作共育策略
幼儿园家园共育活动实施方案学校与家庭合作共育策略一、背景分析随着家庭结构的变化和社会发展的进步，幼儿园和家庭的教育共同育人的需求日益增加。
在幼儿园家园共育活动中，通过学校与家庭的紧密合作，共同育人，能够更好地满足幼儿的成长需求，促进幼儿的全面发展。
二、目标1.建立学校与家庭合作共育的理念，促进双方的互信和理解。
2.提高家长的教育参与度，增加对幼儿的教育关注和支持。
4.促进家庭的亲子互动，增强家庭教育的有效性。
三、实施步骤1.阶段一：共同理念的建立（1）学校组织家长会，介绍家庭教育的重要性和学校对家庭教育的支持。
（2）通过家长会、家庭访问、亲子活动等方式，加强学校与家庭的交流和了解。
（3）学校组织家庭教育讲座，邀请专家分享育儿经验，提高家长对教育的认识。
2.阶段二：家园共育活动的开展（1）学校制定共育活动计划，如亲子运动会、家庭手工制作活动、亲子阅读等。
（2）学校邀请家长参与幼儿园的教学活动，如主题日活动、幼儿园庆典等。
（3）学校定期向家长发送幼儿教育信息，包括幼儿的学习情况、健康状况等。
3.阶段三：共同评估和改进（1）学校组织家庭满意度调查，了解家长对共育活动的满意度和建议。
（2）学校与家长共同评估幼儿的教育发展情况，提出改进措施。
（3）学校邀请家长参与学校发展规划，共同制定共育活动的目标和措施。
四、资源保障（2）学校建立家庭资源库，收集有关家庭教育的书籍、视频、资料等，并向家长免费提供。
（3）学校申请相关政府和社会机构的支持和资助，为共育活动提供经费和物资。
五、评估与成效分析（1）定期组织评估家园共育活动的成效，包括家长参与度、幼儿教育情况等。
（2）通过学生学习成绩、行为表现等指标，评估共育活动对幼儿发展的影响。
（3）评选和通报优秀共育案例，并邀请家长分享经验，推广共育活动。
六、总结与展望通过学校与家庭的合作共育活动，能够促进幼儿的全面发展，并增强家庭教育的有效性。
但是，由于家庭的多样性和个体差异，因此在实施共育活动的过程中，需要根据不同家庭的需求和特点，采取灵活多样的方式和方法，切实提升家园共育活动的效果。
农村幼儿园家园共育之我见
农村幼儿园家园共育之我见大多数农村幼儿家长的文化教育水平较低，对孩子的教育期望参差不齐、各不相同。
每个孩子都生活在不同的家庭背景中，每个家庭对待家庭教育的方式方法都是全然不同的，因此在农村幼儿园开展家园共育是十分重要的。
家园共育工作不是单边付出，需要家长和幼儿园双边的积极协调和相互配合。
这也就是说，家庭和幼儿园需要具有一致的教育目标和相应的要求，从而在幼儿教育上获得理想的效果。
标签：幼儿园家园共育协调配合《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
”相关研究证明，在学前教育阶段，对儿童发展的贡献最高的不是幼儿园或学前班，而是家庭。
因此提高家长对孩子的教育能力，积极发挥其教育作用，构建以家庭和幼儿园为核心的和谐互补的育儿关系，对幼儿的成长有着十分重要的同步共育的作用。
想要打造高质量的农村幼儿园教育环境，其中一项重要任务便是家园共育。
但身处农村的家长文化教育水平相对较低，职业、思想水平、家庭状况各不相同，因此对孩子的期望千差万别。
在不同的家庭背景下，每个孩子的家庭教育也是全然不同的，因此在农村幼儿园开展家园共育是一项十分重要的课题。
如何改变家长的育儿观，让家庭与幼儿园同频共振，做好家庭与幼儿园互动共育，是十分重要的。
笔者以为可从以下几个方面实现家园共育之目标。
一、成立家长委员会，从观念上改变家长的育儿理念在我们农村地区，一些家长对幼儿园教育存在错误的认识，以为在幼儿园交了费用之后，教师应当全然担负起对孩子教育方面的职责，而家长的任务便是照顾好孩子的衣食住行，为幼儿提供相应的物质生活条件;部分家长怕孩子吵闹，为了自己省力省心而将孩子送进幼儿园，对孩子在幼儿园受教育的具体状况根本不关注;还有一些家长连按时接送孩子的要求都达不到;大多数家长认为孩子能够在幼儿园学到知识便是想要的效果了，对家长而言，和教师沟通似乎没有那么重要。
如今生活节奏很快，家长的工作等各方压力也逐渐增强，“事情太多”“工作太忙”等，成为家长不能参与孩子幼儿园活动最多的理由，大多数家长会选择让年迈的爷爷奶奶代替他们参与。
农村幼儿园家园共育现状及策略
——教学资料参考参考范本——农村幼儿园家园共育现状及策略______年______月______日____________________部门一、农村幼儿园家园共育存在的主要问题。
（一）家长和教师沟通方式单一，流于形式，缺乏实效。
所谓“家园共育”是指幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
就农村幼儿园来说，家园共育合作交流的方式不外乎家长会、家长开放日、家园联系栏等简单方式。
例如：家长会。
虽然每学期都会召开家长，但正是由于经常做，逐渐地演变成了例行公事式的常规工作。
教师准备一份发言稿，照本宣科，参会的家长多半是年老的祖辈，对于教师讲述的通篇的专业术语听得云里雾里。
教师只为完成工作任务而开家长会，家长只为应付老师而开家长会，开展的家长工作都流于表面化、形式化，徒增了家长和教师的负担，并没有达到家园合力的实际效果。
（二）家长和教师缺乏相互理解，认识存在偏差。
农村幼儿多数是留守儿童，监护人均为祖辈，将孩子送进幼儿园只是为了托管幼儿，并不关心孩子在园受教育的具体状况；有些家长认为：我的孩子交了钱上幼儿园，幼儿园就应该为他们提供一切方便，实施一切教育。
而他们只管提出要求，很少付出什么，总是被动地参与；有些家长不理解幼儿园作息时间，不能按时接送幼儿，认为：无论多早把幼儿送到幼儿园，教师就应该马上到园接管，无论多迟没来接幼儿，教师都得等着；很多家长甚至认为，把孩子送到幼儿园，只要孩子学到知识就行了，至于和教师沟通，对他们而言似乎根本就不需要或者不重要。
导致这种状况，不仅与农村家长的受教育程度较低、育儿观念落后等有关，也与幼儿园对家长工作的忽视有很大关系。
有的教师在做家长工作时，为了省事和减少麻烦，在投入力度上大打折扣；有的教师认为教育是幼儿园可以单独胜任的，不必太费周折、自找麻烦地同家长商议；有的教师认为孩子在园是教师的责任，在家里是家长的责任，只要关心幼儿在园的表现，不出差错、不被家长批评就行了；还有的教师甚至认为农村祖辈家长的文化程度低，素质不够好，育儿观念落后，不屑与他们交流、沟通等等。
农村幼儿园家园共育的现实困境与实现途径
农村幼儿园家园共育的现实困境与实现途径在农村幼儿园的家园共育中，现实的困境可真不少。
大家都知道，农村的经济条件有限，幼儿园的设施和师资力量可能比城市的差一些。
有的地方，幼儿园的老师就是个热心肠，没受过专业的培训，教孩子们的时候常常是凭感觉。
说实话，能有个温暖的教室，孩子们就已经很开心了。
很多家长也忙得不可开交，种地、养家，哪有时间和精力去关注孩子在幼儿园的情况啊。
说到这里，家园共育就显得尤为重要。
孩子们在幼儿园和家里的学习、生活都是息息相关的。
要想把家园共育搞好，沟通是必须的。
可是在农村，大家都忙得像陀螺一样，哪有时间去开会讨论啊。
家长们有的甚至不太懂教育理念，平时聊天的时候说的都是一些家长里短，根本没时间去聊聊孩子的学习情况。
老师也是，忙着上课、备课，根本没有精力去了解每个孩子的家庭背景。
老师和家长见了面，也就聊聊天气，孩子的成长就被搁置一旁。
这可真是个尴尬的局面，家园之间的联系就像干巴巴的饼干，缺少水分，干瘪得很。
文化差异也是个问题。
有的地方，家长对教育的重视程度跟城市家庭比，简直天上地下。
农村的家长普遍认为，孩子只要能健康成长，能帮忙干点活就行了，学习的事儿反而没那么重要。
可是，这样一来，孩子们在幼儿园学到的知识就没有得到家庭的巩固。
更别提那些五花八门的教育方法，家长们听得一头雾水，孩子们在家也没什么学习的动力。
这个时候，幼儿园就像是孤军奋战，努力想给孩子们打下良好的基础，却总感觉缺了点什么。
要想解决这些问题，得想些办法。
可以尝试定期举办一些亲子活动，让家长和孩子一起参与。
这不仅能增进亲子关系，也能让家长更好地了解幼儿园的教育理念。
比如，举办一个“家庭才艺展示会”，让孩子们在台上表演，家长们在下面拍手，气氛热烈。
这样，家长就会自然而然地关注到孩子的成长。
大家聚在一起，聊聊天，也能消除彼此的陌生感，建立起更好的沟通桥梁。
利用现代科技也不失为个好办法。
像微信群、QQ群这样的社交软件，可以让老师和家长随时随地保持联系。
农村幼儿园家园共育存在的问题及对策分析
农村幼儿园家园共育存在的问题及对策分析在农村地区，幼儿园教育正逐渐受到重视，但家园共育方面仍存在不少问题，影响着幼儿的全面发展。
深入了解并解决这些问题，对于提升农村幼儿教育质量具有重要意义。
一、农村幼儿园家园共育存在的问题1、家长教育观念落后在农村，许多家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为幼儿园只是帮忙照看孩子的地方，教育是学校的事情，与家庭无关。
这种观念导致他们对家园共育缺乏积极性和主动性。
2、家长参与度低由于农村家长大多忙于农事或外出打工，时间和精力有限，很少参与幼儿园组织的活动。
即使参与，也往往只是形式上的配合，缺乏实质性的参与和互动。
3、沟通渠道不畅农村幼儿园与家长之间的沟通方式较为单一，主要依赖家长会和家访。
但家长会次数有限，家访又难以覆盖到所有家庭，导致信息传递不及时、不全面。
此外，部分农村地区网络通信条件较差，也限制了线上沟通的开展。
4、教育资源不足农村幼儿园在硬件设施、师资力量等方面相对薄弱，无法为家园共育提供足够的支持。
例如，缺乏专门的亲子活动场所和教育资料，教师数量不足、专业素养有待提高等。
5、家园教育目标不一致幼儿园注重培养幼儿的综合素质和良好习惯，而部分家长更关注孩子的知识学习和技能掌握，导致家园教育目标出现偏差，难以形成合力。
二、农村幼儿园家园共育问题的对策1、转变家长教育观念幼儿园可以通过举办家长讲座、发放宣传资料等方式，向家长宣传幼儿教育的重要性和家园共育的意义，帮助家长树立正确的教育观念。
同时，可以邀请教育专家到农村开展培训，提高家长的教育水平。
2、提高家长参与度（1）合理安排活动时间幼儿园在组织家园共育活动时，应充分考虑家长的工作和生活情况，选择在农闲或节假日进行，提高家长的参与率。
（2）丰富活动形式除了传统的家长会和亲子活动，还可以开展家长志愿者活动、家长进课堂等，让家长更深入地参与到幼儿园教育中。
（3）建立激励机制对积极参与家园共育的家长进行表彰和奖励，激发其他家长的参与热情。
提升农村幼儿园家园共育质量策略
提升农村幼儿园家园共育质量策略一、加强家园沟通1.定期开展家长会议：幼儿园应定期组织家长会议，让家长了解幼儿园的教育理念、教学内容和幼儿在园的表现。
同时，家长也可以提出自己的意见和建议，与教师共同商讨幼儿的教育问题。
2.利用通讯工具：幼儿园可以建立家长群、公众号等通讯工具，及时向家长推送幼儿在园的生活、学习情况，让家长随时了解幼儿的成长动态。
3.开展家长开放日：幼儿园应定期开展家长开放日，邀请家长走进幼儿园，亲身参与幼儿的课堂活动，感受幼儿的学习氛围，增进家长对幼儿园的了解和信任。
二、提升家长教育素养1.家长培训：幼儿园可以组织家长参加家庭教育培训，让家长了解科学的教育方法和教育理念，提高家长的教育素养，以便更好地参与到幼儿教育过程中。
2.家长自学：家长可以通过阅读家庭教育书籍、观看家庭教育视频等方式，自觉学习家庭教育知识，提高自己的教育水平。
3.家长互助：家长可以建立家长互助小组，共同分享教育心得和经验，互相学习，共同提高。
三、丰富幼儿教育活动1.幼儿园内部活动：幼儿园应组织丰富多样的内部活动，如亲子活动、主题活动等，让幼儿在活动中发挥自己的潜能，丰富幼儿的园内生活。
2.利用农村资源：农村具有丰富的自然和人文资源，幼儿园可以充分利用这些资源，开展富有农村特色的教育活动，如采摘、农耕等，让幼儿了解农村生活，培养幼儿的劳动意识和环保意识。
3.社区参与：幼儿园可以与社区合作，共同开展幼儿教育活动，如邀请社区专家进行讲座、组织幼儿参观社区设施等，让幼儿拓宽视野，增长见识。
四、建立家园共育长效机制1.制定共育计划：幼儿园和家庭应共同制定家园共育计划，明确共育目标和内容，确保家园共育的有序进行。
2.评估与反馈：幼儿园应定期对家园共育工作进行评估和反馈，了解共育效果，发现问题并及时改进。
3.激励机制：幼儿园可以设立家园共育奖励制度，鼓励家庭积极参与共育活动，激发家长的热情。
沟通是关键。
定期开展家长会议，利用通讯工具，如家长群、公众号等，及时向家长推送幼儿在园的生活、学习情况。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着社会的发展和进步，农村幼儿园也逐渐意识到了家庭对幼儿成长的重要性，开始注重家庭与幼儿园的共育。
为了更好地实施家园共育，农村幼儿园可以采取以下几个策略。
加强与家长的沟通。
幼儿园可以定期组织家长会，与家长交流孩子的学习情况、行为表现等，并向家长介绍幼儿园的教育理念和教育方式，让家长了解幼儿园的教育目标和要求。
幼儿园还可以通过微信群、QQ群、电话等多种方式与家长保持沟通，及时向家长反馈幼儿的学习情况和日常表现，以便家长能更好地配合幼儿园的教育工作。
开展家校互动活动。
幼儿园可以组织各种形式的亲子活动，比如亲子游园、亲子运动会、亲子手工制作等，让家长能够进一步了解幼儿园的教育内容和教育方式，并与孩子一起参与加强亲子关系。
幼儿园还可以邀请家长参观幼儿园，了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，与教师面对面交流，共同商讨孩子的教育问题，增进家校之间的信任和合作。
提供家庭教育培训。
幼儿园可以邀请专家为家长提供家庭教育方面的培训，教给家长一些育儿知识和教育方法，帮助家长更好地与孩子沟通和互动。
幼儿园还可以开展家庭教育交流会，让家长之间互相交流经验和心得，共同解决育儿中遇到的问题。
第四，建立家长志愿者团队。
幼儿园可以组织家长成立志愿者团队，参与到幼儿园的日常管理和教学活动中，比如帮助幼儿园进行环境整治、支持幼儿园的外教交流等。
通过家长的参与，可以增加家长对幼儿园的了解和信任，进一步促进家园共育的实施。
农村幼儿园开展家园共育需要加强与家长的沟通，开展家校互动活动，提供家庭教育培训，并建立家长志愿者团队。
这些策略可以促进家园共育的顺利进行，为幼儿的健康成长提供良好的家庭和幼儿园的支持和环境。
2024家园共育工作计划
2024家园共育工作计划2024家园共育工作计划1（约1268字）一、现状分析家园共育，其本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。
我园是一所县级幼儿园，由于受农村传统方式和教育观的影响，很多家长的教育观念和技能仍然停留在较低水平状态，为了帮助农村家长改变学前教育观念，提高家庭教育指导水平，营造“家园共育”的氛围，我园通过组织开展一系列以“家长学校”、“亲子活动”、“家长志愿活动”、“版面宣传”等为载体的“家园共育”活动，引导家长切实转变观念，形成合力，共同推动孩子的早期优质发展。
二、达成目标我园根据家园合作共育工作的总体计划，不断创新和改进工作举措，使家长对家园共育工作产生认同感和归属感，共同营造较为完善的“家园共育”机制和氛围，为更好地实施幼儿的素质教育提供基础保障。
1．幼儿园家长参与家长学校活动率争取达到60%，幼儿家长学校参与率达到80%。
2．引导更多的家长参与幼儿园各项活动，每2月开展1次会议检查或交流活动，家长对幼儿园各项工作满意率争取达70%。
3．争取一学期开展“家长助教”2次，4．亲子活动率争取达到60%。
三、保障措施1．组织保障：成立“家园合作共育”工作领导小组。
组建以园长张秀兰为组长、郝晓梅为副组长、各科室与个班教师代表、家委会为成员的工作领导小组，分工落实活动组织和总结分析工作。
组长职责：全面负责制定“家园共育”工作的实施方案。
领导小组成员职责：具体负责制定系列活动的组织及资料收集和整理等工作，组织协调具体事务工作。
2．制度保障（1）会议制度：定期组织召开领导小组工作会议，制定家园共育工作各项制度。
同时研究制定年度和学期2024家园共育工作计划，根据工作的开展进行评估，及时调整和改进工作措施，保障家园共育工作目标的落实。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略农村幼儿园是农村地区最基层的教育机构，其在幼儿教育中起着不可替代的作用。
在这个教育始终如一的传统中，单一的幼儿教育模式越来越不能满足家长和社会的需求，也无法全面提高农村幼儿园教育质量。
因此，开展家园共育，把幼儿园和家庭的资源结合起来，共同开展幼儿教育，是提高农村幼儿园教育质量的重要途径。
一、家园协作的意义1.提高幼儿教育质量。
家园协作强化了教育内容的多样性，加强了互动式教育和交流式教育的实践，帮助幼儿在家庭和园所两个环境间融合，提高了幼儿的综合素质和成长水平。
2.加强家长对幼儿的教育认知。
通过家园共同开展教育活动，家长能够了解幼儿园的教育理念和方法，提高家长对幼儿养育和教育的认知，更好地参与幼儿教育和家庭教育。
3.增强家园教育伙伴间的友好关系。
家园协作可以加强双方的互动关系，增加信息的交流和共享，促进家长和教师、家庭和幼儿园之间的友好关系。
这将有助于家长和幼儿园教职员之间的信任和理解，带来整体就业稳定和繁荣。
家园协作具体有以下几种策略：1.开展家庭讲座和亲子活动。
幼儿园可以邀请专业人员为家长开展一些有关家庭教育方面的讲座或者培训班，让家长了解如何与幼儿进行互动、如何合理安排幼儿生活和教育活动。
同时，幼儿园也可以组织一些亲子活动，如家庭日、踏青、采摘等活动，鼓励家长参与其中，与子女共同学习和成长。
2.建立家园共同教育文化。
幼儿园可以制定家园共同教育文化，约定家长和教职员应该遵守的行为和规范，如互相尊重、善于交流和合作等。
家庭和幼儿园教育文化的约定，有助于加强家庭和幼儿园之间沟通，提高其合作度，充分发挥两者在幼儿培养方面的优势和作用。
3.建立家园共同的信息平台。
通过建立家园共同的信息交流平台，幼儿园能够及时地了解家长和学生的需求，方便家长了解幼儿在园所的表现和教育情况。
同时，幼儿园也可以利用信息平台，定期向家长和幼儿园提供有关教育方面的信息和资源，例如家长课程、教育资讯等，加强家庭和园所之间的互动和交流。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着我国农村教育事业的发展，农村幼儿园的数量和规模逐渐增加，成为了农村孩子们接受教育的首要场所。
由于农村地区的特殊性和教育资源的相对匮乏，农村幼儿园面临着许多困难和挑战。
而家庭教育作为幼儿成长的重要环节，家园共育在农村幼儿园中的作用日益凸显。
开展家园共育成为农村幼儿园教育工作中的重要举措。
本文将探讨农村幼儿园开展家园共育的策略，以期帮助农村幼儿园更好地实施家园共育工作。
一、建立有效的家校沟通机制要想在农村幼儿园中实施好家园共育，首先要建立一个有效的家校沟通机制。
家长是幼儿成长教育中不可或缺的一部分，教育者需要和家长保持密切的联系，了解孩子在家的情况，共同商讨孩子的成长教育问题。
农村幼儿园可以在每周或每月定期举行家长会，邀请家长到园参观、座谈，交流孩子的成长情况。
可以利用微信、QQ等社交平台，及时向家长发布园所活动、教育教学信息，积极与家长进行互动交流，及时反馈孩子在园的表现和成长情况。
通过多种形式的家校沟通，可以加强家园之间的联系，促进共同育儿。
二、加强家长教育农村幼儿园要实施好家园共育，还需要加强对家长的教育。
许多农村家长由于缺乏教育知识，对孩子的教育工作存在一定的盲区和误区。
农村幼儿园可以利用家长会、家访等形式，对家长进行家庭教育知识的普及和宣传。
可以开展亲子读书会、亲子手工制作活动等，引导家长在日常生活中更好地进行亲子交流和教育。
通过加强家长教育，可以提高家长的教育意识和教育能力，进而更好地配合农村幼儿园的教育工作，共同育儿。
三、建立健全的家庭档案农村幼儿园要开展家园共育，还需要建立健全的家庭档案。
通过家庭档案可以了解孩子的家庭情况、家庭教育背景等，为幼儿园实施个性化教育提供重要依据。
家庭档案还可以记录家长参与园所活动的情况，以及家庭对幼儿园教育工作的意见和建议，为园所改进和提升工作提供重要参考。
农村幼儿园可以建立家庭档案管理制度，对家庭档案进行规范化和电子化管理，及时更新和整理档案内容，以便随时查阅和使用。
幼儿园家园共育实施方案及总结
幼儿园家园共育实施方案及总结一、背景介绍家庭是儿童最早、最主要的教育环境，与家庭教育密切相关的是幼儿园家庭共育。
幼儿期是儿童发展最为关键的时期，家庭与幼儿园共育能够最大程度地促进幼儿的全面发展。
为此，本文提出幼儿园家庭共育实施方案及总结，旨在进一步推进幼儿园与家庭的有效合作，提升幼儿的综合素质。
二、实施方案1.建立沟通渠道2.制定互动计划幼儿园制定定期的家庭互动计划，邀请家长来园观摩、参与幼儿的学习和活动，增进家长对园所教育的认同感和参与度。
可以安排亲子游戏、亲子手工制作等活动，增加孩子与家长之间的互动、沟通和合作。
3.家庭作业设计幼儿园务必与家庭合作制定有针对性的家庭作业，既能拓宽幼儿的知识面，又能培养儿童的独立学习能力。
作业要求家长与孩子共同完成，注重在家庭中培养幼儿良好的学习习惯和时间管理能力。
4.有针对性的亲子教育幼儿园可以组织专家开展亲子教育讲座，指导家长合理教育幼儿。
同时，幼儿园也要对家庭教育进行宣传和指导，提高家庭教育的质量和科学性，为幼儿的全面发展提供良好的环境。
5.家园合作项目幼儿园与家庭共同开展合作项目，通过家长的专业知识和能力为幼儿园带来更多的资源和力量。
可以邀请家长为幼儿园开展特色活动，组织志愿者服务等，不仅能够增加家长的参与度，也丰富了幼儿园的教育内容。
三、总结通过幼儿园家庭共育实施方案的实施，可以逐步消除家庭教育与幼儿园教育的鸿沟，促进家庭与幼儿园的深度合作，提升幼儿的综合素质。
幼儿园要不断完善家庭共育的策略，强化家园沟通，制定有针对性的互动计划和家庭作业，组织亲子教育讲座，开展家园合作项目。
同时，家长也要积极参与，加强自身教育能力的提升，形成园所、家庭、社会共同育人的良好合力。
通过这种方式，才能真正实现家庭与幼儿园的共育理念，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
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农村幼儿园如何开展家园共育家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。
研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用家园共育，是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。
然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同。
每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
一、掌握与家长沟通技巧，形成家园合力在家园之间的沟通方面，教师是沟通的主导方，我们在沟通时的态度和方法，直接影响沟通的效果。
1．注意谈话的形式和方式。
当与别人口头交流时，给人的第一感觉是语言。
语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。
语言中可以表现出：语气的温和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，语境的清楚，语感的分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
比如得体的称呼，“小雨奶奶，您好”“甜甜爸爸，您好”让人听了有一种舒心的感觉，就会很快缩短与家长之间的沟通距离，可赢得家长的尊重和信任；再如批评的话语委婉地说，或赞扬地说。
xx，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在同学们中间展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他年龄太小，把握不好方法，常常误认为欺侮同学就是树立自己的威信。
所以在这个方面我们教师和家长应多给予他指导和帮助。
”2．把握好沟通的时序。
每个人的心里都乐意听好听的。
所以，我们在和与家长沟通时，不能“哪壶不开提哪壶”，应该是“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐引导家长认识到孩子的一些不足，采取“避逆取顺”的策略，在引导中采用变换语言或变换角度的手法来叙述。
因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免容易引起人们反感的角度，尽量不说别人忌讳的话语。
如果家长情绪过于激动，这不是交流的最好时机，我们没必要急着给家长以更多的交流，等待时机成熟后，再做进一步的交流，这样家长会更乐于接受，可以在沟通中减少一些产生逆反心理的可能。
3．要多给予赞赏和鼓励。
“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。
”我们在与家长交流的过程中，要注意倾听家长的意见，当家长谈及孩子在家里的良好表现时，我们要及时或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的肯定，以激起幼儿和家长的自尊、自爱、自信、自强心。
在这种心理的推动下，他们更愿意配合教师的工作。
4．要多给家长建设性意见。
每个孩子都有他的长处，也有他的不足。
而我们教师与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不足。
但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我们的愿望是不现实的。
所以，我们在听家长处理问题的意见时，对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问题，多向家长提供一些可行性的建议，让他们有办法可行。
如“你看，对这个问题，我们是否可以这样做……”“你能否试一下这种方式”等。
二、帮助家长树立正确的教养观念，提高科学育儿水平良好的家庭教育是儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。
帮助家长树立正确的教养观念应放在首位。
而目前，经调查表明，农村幼儿家庭教育普遍存在以下问题：1．不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。
2．大部分家长在对孩子的教育上存在着重知识技能(只重视孩子的身体健康与智力发展)，忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养的情况。
3．绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”“小公主”。
针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观(儿童观、发展观、亲子观、成才观等)，只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共同促进孩子全面发展。
与此同时，还应向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高科学育儿水平。
三、采取多种多样的方式进行家园联系那么，如何帮助家长树立正确的育儿观念?幼儿园如何与家长进行沟通和联系呢?应该说各个幼儿园都有很多自己进行家长工作的好的做法，下面谈谈我园的几种做法，幼儿园家长工作的方式主要可分为个别方式和集体方式两种。
(一)个别方式个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一地联系与开展工作的方式。
在幼儿园家长工作中，个别方式具有重要的意义。
它对于密切家园联系、实现家园同步、共同教育好幼儿有着重要的作用。
因为每个孩子都有自己的个性特点，家庭情况、家长的教育观点与方式也各不相同，教师必须针对每个幼儿和每个家长的具体情况，有针对性地进行工作。
同时，由于个别方式是一对一进行的，形式简单，便于操作，对时间、场所没有太多的要求，更容易适应家长的不同要求，具有很强的随机性和灵活性。
只要教师和家长双方达成一致，便可随时开始。
所以，个别方式是开展家长工作的一种好方式。
家长工作个别方式的具体形式有以下几种：1．家访家访是家园联系的重要方式，包括幼儿入园前的访问与幼儿入园后的访问。
幼儿入园前家访的目的主要是了解幼儿及其家庭的状况，便于以后有针对性地对孩子进行教育，做好家长工作。
幼儿入园后家访有定期家访和I临时家访两种。
定期家访，是指教师在固定的时间如每学年或每学期对幼儿家庭作一次普遍的访问。
临时家访则视需要和教师的时间而定。
通过幼儿入园后的家访，教师可以进一步了解幼儿家庭状况，可与家长共同研究幼儿发展中的问题，共同商量对策。
2．个别交谈这里所说的交谈主要是指教师利用早、晚接送孩子的时间与家长进行的个别交谈，有时也包括专门约请家长来园面谈。
教师在家长接送孩子时与家长交谈是最经常的家园联系方式。
这种交流虽然简短，甚至有时可能是三言两语，但它却能及时互通信息，使家长与教师得知近日乃至当天孩子在园或在家的情况，这种方式同样能够收到家园配合教育孩子的效果。
约请家长来园面谈是另一种形式的交谈。
它与前面所说的那种无拘无束的交谈不同，是一种比较正规的有一定深度的交谈。
这种交谈有明确的中心内容，大多是由教师向家长比较全面的汇报这一阶段孩子的发展、进步或存在的问题，并与家长共同商讨今后配合教育的措施，也可以使教师与家长一起研讨儿童发展与教育方面的专门问题。
为此，教师在谈话前要做认真准备，包括汇集、分析孩子各方面发展的材料，准备待提出的问题以及解决问题的初步方案。
为减消家长在这种交谈时的拘束、紧张，教师因设法营造宽松的氛围，使家长轻松地参与交谈。
3．家园联系册家园联系册是实现家园经常联系的一种有效形式，它可以弥补家长因工作繁忙不能与教师经常交谈的不足。
家同联系册灵活方便，传递信息及时，家长可从联系册中经常得知孩子取得的进步或存在的问题以及幼儿园对家庭教育提出的具体要求等。
教师可从家园联系册中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解幼儿在家中的表现，了解家长的意见和要求等。
《家园联系册》用得好，可以沟通教师与家长的思想，加深相互了解，在教育上取得共识。
所以，家园联系册的内容应围绕具体的教育目标来写，具体并有针对性，不要宽泛，不能写成流水账，并注重反映孩子的变化及出现的新情况。
4．网络和电话联系随着人们生活水平的提高，手机和电脑越来越普及，教师还可以利用手机和电脑随时与幼儿家长联系交流，及时解决问题。
(二)集体方式幼儿园家长工作的集体方式是指针对幼儿家长群体开展工作的方式。
幼儿园家长工作中的集体方式可以弥补个别方式一对一、范围小的不足，在面对家长集体开展工作时，针对带有共性的问题，提出统一要求，布置统一任务，收到大面积解决问题的效果。
家长工作中常用的集体方式有：1．家长会家长会是幼儿园普遍采用的一种与家长沟通的方式。
家长会的内容大多是向家长报告工作计划、教育目标，汇报教育成果及向家长提要求等。
在规模上，家长会有全园性的和分班召开的。
一般讲，除了全园性活动需要面向全体家长外，大多数情况下，我们都是分班召开家长会。
因为它更有针对性，便于听取本班家长的意见和要求，便于教师与家长共同探讨幼儿发展与教育中的问题，从而形成双向交流。
在时间上，除了学期初和学期末定期召开家长会外，平时各班可根据情况和家长要求，举行不定期的家长会，具体内容也可以多种多样。
在形式上，家长会应不拘一格，若能开得生动活泼，往往效果更好。
2．开办家长学校或专题讲座这也是幼儿园家长工作中常见的形式，其目的在于帮助家长掌握科学育儿知识，提高家教水平。
这种形式吸收的人员较多，往往可以获得大面积的收效。
但同时应注意的是，正由于参加人数较多，举办家长学校或专题讲座一定要选择恰当合适的时间，便于大多数家长能够安心坐下来听讲。
在内容上，要结合实际，深入浅出，具体明确，多举实例，切实解决家长面临的问题，切实帮助家长掌握某方面的知识，切忌生搬理论。
对农村家长，在这方面尤其要注意。
3．家园联系栏家园联系栏可以是全园性的，也可以是各班办的，或二者兼有。
内容主要是介绍本月或本周全同或班级活动计划及教养内容以及近期孩子的成长与进步情况，还可介绍幼教新观念、新理论，家教好经验，保健小知识等。
文章一般应短小精悍，可由教师编写，也可从报刊摘录剪贴。
家园联系栏还可张贴家长的意见和要求。
家园联系栏一般设在家长接送孩子必经的地方，内容要经常更换。
4．家长开放日活动幼儿园可利用节假日或其他时间定期或不定期地举办家长开放日活动，请家长来园观看或参加活动。
幼儿园组织家长开放日活动，可以使家长直观地了解幼儿园的教育内容和教育方法，直接看到幼儿在园的表现及教师工作情况，增进对幼儿园工作的了解，增进与教师之间的情感联系，有益于家园配合教育。
开放日活动也为扩大幼儿的社会接触提供了良好的机会和条件。
对幼儿园来说，通过开放日，工作中的一些问题会暴露在家长们面前，幼儿园可广泛向家长征求意见，共同寻找解决的办法，把幼儿园办得更好!举办家长开放日活动，应提前将时间通知家长，便于家长参加。
家长开放日的一切活动都要实事求是，不做花样文章，不搞形式主义，不要怕出丑，也不要怕人挑毛病，要将真实的工作情况展示给家长。
应该看到，家长开放日活动既是对幼儿园工作基本功的考验，又是幼儿园一个很好的学习机会，所以实事求是，追求实效是非常重要的。
家园共育是经常性的工作，需要我们有持之以恒的精神、能融化冰雪的热情。
我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家园共育作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效。
我们的工作一定能得到更多家长的好评。
我们农村幼儿园的家长工作一定能越来越好!。