坚持以德治校培育时代新人
办学方向
办学方向教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
李寺寨小学办学方向坚持“全面发展打基础，培养个性扶特长”的办学思想，坚持“以德治校、科研兴校、管理强校、特色立校”的办学方略，坚持“让每颗星星都耀眼闪亮，让每个孩子都快乐成长”的办学理念，坚持走内涵式可持续性发展道路，以弘扬中华民族传统文化为主线，不断推进素质教育，不断优化校本管理和校园文化，不断深化课程改革和校本教研，不断强化校本培训和特色创建，从而实现办学水平持续提升，成为镇级特色示范性学校。
（一）总体方向为学生营造最佳的成长环境，培养全面发展、人文见长、富有个性、勇于创新、敢于实践的四有新人。
1.形成和谐的管理模式以德治校，依法治校，建设和谐校园，构建和谐教育。
实现制度管理与科学管理的统一，目标管理与过程管理的统一，计划管理与绩效管理的统一。
形成现代管理文化，变单一的层次管理为多元的协同管理，变僵硬的制度条文为充满情感的人文关怀。
2.构建和谐的校园文化在物质文化层面，统筹规划，分步实施，加大专用教室的建设，同时致力于校园文化景观的建设，力求使每一个角落都具有教育意蕴、智慧启迪和人文关怀。
在精神文化层面，大力促进校风、学风、教风的和谐发展，立足于滋养学生的儒雅气、教师的学者气、学校的学术气，建设学习型校园，打造书香型校园，使学校不仅成为优美的花园，求知的乐园，还将成为师生成长的精神家园。
3.完善德育教育机制。
强化德育意识，建立多元德育网络，挖掘德育资源，拓展德育渠道，提高德育效能。
在各项举措中，特别要凸显中华民族传统美德和民族精神的教育。
完善德育管理规章制度，形成德育工作常规化。
4.建设一支高素质的教师队伍打造一支“敬业、博学、严谨、创新”的教师队伍。
五年内，教师学历大专达90%以上，本科达45%以上；培养一批市级教学能手和学科带头人，再打造一二名县内知名教师。
学校以德治校实施方案
学校以德治校实施方案学校以德治校是指在教育教学过程中，通过培养学生的道德品质和价值观念，引导学生自觉遵守学校规章制度，增强学生的自律意识和责任感，培养学生积极向上的人生态度和正确的世界观、人生观、价值观。
学校以德治校实施方案是学校管理的基本方略和重要内容，是推进教育教学改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展的有效途径。
下面，我们就学校以德治校的实施方案进行具体阐述。
一、加强道德教育。
学校以德治校的首要任务是加强道德教育，培养学生正确的价值观念和道德品质。
在课堂教学中，要注重培养学生的思想道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
在日常管理中，要加强学生的德育教育，注重学生的品德修养和道德素质的培养，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度，树立正确的行为规范和道德观念。
二、建立健全管理制度。
学校以德治校的实施方案还需要建立健全的管理制度，明确学校管理的目标和任务，规范学校管理的程序和方法。
在管理制度中，要注重学校管理的科学性和民主性，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，增强学生的管理意识和参与意识，形成学校全体师生共同管理的良好局面。
三、加强师生沟通。
学校以德治校的实施方案还需要加强师生之间的沟通和交流，增强师生之间的信任和理解。
在教学过程中，要注重师生之间的互动，增强师生之间的情感联系，激发学生学习的兴趣和动力，提高教学效果。
在日常管理中，要注重师生之间的沟通和交流，及时了解学生的思想动态和心理变化，指导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自我管理能力和自我教育能力。
四、营造良好的校园文化。
学校以德治校的实施方案还需要营造良好的校园文化氛围，形成积极向上的校园精神风貌。
在校园文化建设中，要注重校园文化的育人功能，引导学生积极参与校园文化建设，培养学生的审美情趣和人文素养，增强学生的文化自信和文化自觉。
五、加强家校合作。
学校以德治校的实施方案还需要加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
2024年春季学期小学德育工作总结5篇
2024年春季学期小学德育工作总结5篇篇1一、引言2024年春季学期，我校德育工作紧紧围绕学校中心工作，以创建和谐校园为目标，以“以人为本，面向全体，注重差异”为宗旨，坚持“常规教育抓规范，德育活动显成效”的德育工作思路，夯实思想基础，拓宽德育渠道，创新德育方法，丰富德育内容，不断增强德育工作的主动性和实效性。
现将本学期德育工作总结如下：二、加强师德建设，提升教师素质1. 坚持政治学习。
通过集中学习和分散学习相结合的方式，组织教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 开展师德演讲比赛。
通过举办师德演讲比赛，让教师在演讲中展示自己的教育理念、教育故事和师德修养，进一步增强教师的责任感和使命感。
3. 开展教学基本功比赛。
通过比赛，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、加强德育队伍建设，提高德育水平1. 举办德育培训。
通过举办德育培训，让辅导员和班主任掌握基本的德育理论和方法，提高他们的德育水平。
2. 开展德育交流活动。
通过举办德育交流活动，让辅导员和班主任分享自己的德育经验和成果，拓宽彼此的视野和思路。
3. 加强考核评价。
通过制定科学的考核评价标准和方法，对辅导员和班主任的工作进行定期考核评价，激励他们不断进步和提高。
四、丰富德育活动，提升德育效果1. 举办主题班会比赛。
通过举办主题班会比赛，让学生在参与中感受到学习的乐趣和成功的喜悦，增强班级凝聚力和向心力。
2. 开展校园文化艺术节活动。
通过举办校园文化艺术节活动，让学生展示自己的才艺和创造力，丰富校园文化生活，提升学生的审美能力和文化素养。
3. 加强心理健康教育。
通过开展心理健康教育讲座、设立心理咨询室等方式，关注学生的心理健康状况，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
五、加强校园文化建设，营造良好氛围1. 优化校园环境。
通过绿化、美化、净化校园环境，营造一个优美、舒适的学习和生活环境，陶冶学生情操，提升学生的审美能力。
以德治班,促进学生全面发展
以德治班，促进学生全面发展作者：侯兆武来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第03期时代在前进，学校教育也相应出现了新情况，发生着新变化。
如何适应新形势，将学生培养成德才兼备、全面发展、有良好心理素质，且能勇于肩负起历史重任的跨世纪新人，成为新时期班主任工作的主要任务。
在工作实践中，我感到当前班主任在班级管理中尤其需要重视以下几方面：一、突出“德”字，强调学生要全面发展思想品德是人的“灵魂”。
没有“德”，一切都无从谈起。
我国的教育方针一直强调学生德、智、体全面发展，并将德育置于首位。
事实上，德育对保证人才的培养方向和促进学生全面发展起的决定性作用已不用置疑。
试想，一个即使再有才能的人，如果在品德方面极差，也不可能指望他为社会做出怎样的贡献。
相反，他的能力越强，对社会的危害越大。
近些年，由于片面追求升学率，一些学校往往过于看重学生的分数，忽视了对学生品德和其它方面的教育，结果是培养出来的学生或是有才无德，或是高分低能。
基于德育对学生发展有着深远影响的考虑，每带一个班我都不止一次地向学生郑重强调：我可以允许你们成绩差，但决不允许你们道德品质败坏。
每带一个班，我都教育学生要有集体观念、要有社会公德、热爱劳动、爱护公共财物、遵纪守法，小到学生的一言一行、一举一动我都要求要有学生样子。
随着知识经济一体化趋势的深入，未来社会对人的能力要求越来越高。
显然，高分低能的学生已不能适应未来，只知学习的书呆子也必将被无情淘汰。
时代需要全面发展的人，时代呼唤全面发展的人。
为了促使学生全面发展，我组织过不少班级集体活动，踢毽子比赛、中秋联欢、书画展、辩论赛。
这些活动可能耗费了学生的一些时间，但学生从中得到的乐趣也许一生都难以忘怀。
我自己从初中时就爱好文学，高二起开始发表诗文，至今已有近百篇（首）诗文在各级报刊、电台发表，又喜欢朗诵，因此我教过的学生几乎没有没听过我的朗诵的，我的声音，再加上自己写的诗，也常常赢得学生的掌声。
镇西小学-坚持德育为先 培育时代新人
坚持德育为先培育时代新人——铁岭县镇西堡镇中心小学德育工作经验材料铁岭县镇西堡镇中心小学位于铁岭市区东北部，学校始建于1907年，2011年2月迁入原镇西中学校区。
校园占地面积33231平方米，建筑面积5200平方米，下辖2所村小学，现有17个教学班，288名学生，87名教职工。
多年来，学校始终秉承“以人为本，教学相长”的办学理念，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，把德育工作摆在首位，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，促进学生的健康成长和学校教育的和谐发展。
一、常规管理，抓实养成教育印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。
因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的毎一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
1.抓制度建设，使学生养成教育有章可循为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》《先进班集体评比标准》《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2.抓强化教育，使学生养成教育规范有序(1)新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
(2)营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，造良好的养成教育氛围。
(3)抓细节，促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
课间操、眼保健操、书本摆放、学生个人卫生等，培养学生逐渐形成良好的行为习惯。
培育时代新人，促进全面发展
培育时代新人，促进全面发展发布时间：2021-03-16T08:31:13.296Z 来源：《素质教育》2021年3月总第373期作者：鞠智波张春香孟凡秀[导读] 坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
山东省安丘市青云双语学校262100；山东省安丘市大汶河旅游开发区担山小学262100培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是时代赋予教师的重任。
中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才，教师必须树立新型的学生观。
学生是教学工作的主体，作为教育工作者，我们要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。
坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
一、德育先行，加强思想道德行为教育青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。
人无德不立，业无德不兴。
因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。
青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
如何结合我国的实际教育状况，培养出有理想、有道德、有文化、有法纪的中小学生是摆在我们面前函需解决的重大问题。
义务教育阶段的法律素质教育是一个十分重要却经常被忽视的阶段，我国的德育教育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向作用。
历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。
深化德育,充分发挥历史学科的德育功能。
高丽金老师认为历史教学中渗透德育教育需要：加强史论结合，突出爱国主义主线；发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。
办学理念
疃里镇杨李小学办学理念办学理念：以德治校，以才兴校，以情引校，以法保校，以廉富校”。
以德育为先导：作为学校，应先教人再教书。
只有培养出品德高尚的人，才能培养出适合时代发展的新型人才。
以教学为基础：教学是任何一所学校的主要工作。
“万仗高楼平地起”，只有拥有夯实的基础，才能取得令人满意的质量。
以教研谋发展：学校只有不断研究，不断探索，才会有更深远的发展，才会有立足之地。
以质量求生存：教育质量是教育永恒的主题，也是办学的终极目标，是教学的生命线。
因此，我们要想尽一切办法做到“既减负又增质”，保障素质教育又快又好地发展。
办学思想：以人为本，以德治校。
“以人为本”：是建设和谐校园的核心，只有以人为本才能实现学校可持续性发展。
“以德治校”：学校教育各个环节要全面、协调、自由、充分发展，良性互动，做到整体优化。
办学目标：“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园”：是坚持全面实施素质教育，做到以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本，以质量求生存，以特色求发展，“让每位教师成功，每位学生成材”是“面向全体”办学方针的理想境界。
办学思路：发挥资源优势，挖掘教师潜能，凸显办学特色，提升办学品位“发挥资源优势”：一切从实际出发，充分利用校园文化优势，教育感染学生。
“挖掘教师潜能”：给中老年教师以压力，给年青教师以动力，促进教师专业成长。
“凸显办学特色”：着力打造平安校园、人文校园、绿色校园、节俭校园,把学校建设成为人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园。
“提升办学品位”：坚持以德育工作为先导，以学科教学为中心，创设良好的育人环境，创建一流农村小学。
育人目标：培养会做人、会求知、会做事、会交往、会健体、会审美、会创造的一代新人。
未来世界将充满激烈的竞争，新世纪的建设者应该是掌握多方面本领，具有全面素质，培养“会做人、会求知、会做事、会交往、会健体、会审美、会创造”的一代新人是21世纪对人材的要求。
以人为本,以德治校,切实加强未成年人思想道德建设
以人为本，以德治校，切实加强未成年人思想道德建设以人为本，以德治校，切实加强未成年人思想道德建设以人为本以德治校切实加强未成年人思想道德建设教育之道，德育为首。
多年来，我校特别重视未成年人思想道德建设工作。
尤其是近三年来，学校以中共中央《公民道德建设纲要》和中共中央办公厅、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，特别是以落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为根本，始终坚持全面实施素质教育，以人为本，以德治校，严管厚爱，不断优化育人环境，拓宽德育渠道，更新德育手段，丰富德育内容，走出了一条全方位、多层次的德育工作新路子。
从而提高了德育工作的针对性、实效性，使校风、学风得到了根本性好转。
良好的校风、学风不仅促进了教学质量的提高，也得到了当地党委政府、教育主管部门的充分肯定和社会各界人士的好评。
一、超前认识，更新育人理念青少年是国家的未来，民族的希望，加强对青少年学生的思想道德教育，关系民族的未来，国家的前途命运。
因此，我们认为作好学生的思想道德教育工作，必须确立以人为本的思想，坚持以德治校，充分发挥德育在育人中的灵魂作用。
基于这种认识，我校确立了“树人先树德；育人先育心；立身先立行”的德育工作理念。
为此，在开展德育工作时，我们注重将德育渗透到智育、体育、美育及日常生活之中。
“学会做人”、“学会学习”、“学会健身”、“学会运动”、“学会休息”、“学会睡觉”、“学会做事”、“学会吃饭”等育人警语在校园内随处可见。
学校以爱国主义教育为主旋律，以学生的养成教育为基础，以法制教育为手段，以学生的自我教育为重点。
深入开展“爱己、爱校、爱家乡、爱祖国”等活动，引导学生树立爱国主义思想。
通过这些活动，使学生明确在学校“学做人、学知识、学本领”，有效地提高了学生的思想道德素质。
学校的领导、教师每学期都要向社会、家长、学生做出承诺，每周一的升旗仪式都有教师代表结合近期工作向学生做出郑重承诺。
中学-学校德育工作总结7篇
中学-学校德育工作总结7篇篇1一、德育工作总体情况本学期，我校德育工作紧紧围绕学校中心工作，以创建“和谐校园”为工作目标，以“常规管理创新”为工作重点，充分发挥德育工作的核心作用，不断加强德育队伍建设，努力提高德育工作的针对性和实效性，引导学生养成良好的行为习惯，形成良好的校风、学风和班风。
现将本学期德育工作总结如下：二、主要工作及成效1. 加强德育队伍建设，提高德育工作水平（1）利用例会时间组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设》等，使广大教师树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。
要求教师以身作则、为人师表，不断加强自身师德修养。
（2）开展了“争做合格教师，争当育人先锋”师德演讲比赛。
在比赛中，教师们表达了自己教书育人、为人师表的决心和热爱教育、热爱学生的赤诚之心。
通过这次活动，不仅弘扬了教师的职业精神，讴歌了教师的崇高风范，而且极大地激发了广大教师的工作热情。
2. 创新常规管理，提升德育效果（1）本学期，我校继续推行“三区一体化”管理模式，将教学楼、活动区、休息区统一纳入管理范围，做到“三区”管理标准一致、人员互通、考核统一。
在管理过程中，我们实行“四勤”（眼勤、嘴勤、腿勤、手勤）和“四心”（爱心、诚心、耐心、细心）管理，做到“四不放过”（问题原因不查清不放过、问题责任不落实不放过、整改措施不跟踪不放过、有关人员受教育不放过）。
通过推行“三区一体化”管理模式，不仅提升了学校整体管理水平，而且营造了良好的学习环境。
（2）加强学生干部队伍建设。
本学期，我们通过公开竞选的方式产生了新一届学生干部队伍。
新一届学生干部队伍成立后，学校定期组织召开学生干部培训会，对学生干部进行德育理论培训和实践锻炼指导。
通过培训，使学生干部统一思想认识，明确职责定位，掌握工作方法，发挥桥梁纽带作用。
同时，学校还积极鼓励学生干部参与学校管理，为学生干部开展工作提供展示平台和锻炼机会。
目前，学生干部已经成为学校管理的重要力量和得力助手。
中学秋季学期政教处工作总结6篇
中学秋季学期政教处工作总结6篇篇1本学期，政教处紧紧围绕学校中心工作，以创建和谐校园为目标，以进一步规范学校德育工作为核心，坚持“以德治校，以法执教”的方针，不断创新德育工作的方式方法，使我校德育工作稳步前进，取得了一定的成绩。
现将本学期政教处工作总结如下：一、加强师德建设，提升教师素质本学期，政教处以提升教师素质为突破口，组织教师学习师德规范，加强师德考核，开展“师德标兵”评选活动，强化师德激励。
同时，政教处还配合人事处、教务处等部门，对教师进行现代教育理论、新课程改革的学习和培训，提高教师的业务水平和教学能力。
二、规范德育管理，提升德育实效1. 落实德育工作领导机制。
学校成立以校长为组长、主管校长为副组长的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作。
政教处作为职能部门，具体负责德育工作的组织、协调和落实。
同时，学校还聘请了派出所所长和退休老校长作为校外辅导员，定期来校举办讲座，开展法制教育和安全教育。
2. 完善德育工作制度。
学校制定了一系列德育工作制度，包括班主任工作制度、学生日常行为规范、学生考核制度等。
这些制度明确了学生的行为准则和评价标准，规范了教师的教育行为。
同时，学校还建立了家长委员会和家长学校，加强了家校联系，形成了德育教育的合力。
3. 丰富德育活动。
本学期，政教处组织了丰富多彩的德育活动。
例如，开展了“文明礼仪伴我行”主题班会、“感恩父母”演讲比赛、“校园艺术节”文艺汇演等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的综合素质。
4. 加强心理健康教育。
针对学生中普遍存在的心理问题，政教处组织专业心理老师为学生开展心理健康教育讲座，引导学生正确认识自己，培养良好的心理素质。
同时，学校还设立了心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
三、加强校园安全工作安全工作是学校工作的重中之重。
本学期，政教处定期组织人员对校园进行安全隐患排查，确保及时发现并处理潜在的安全隐患。
同时，政教处还加强了保安队伍建设，定期对保安人员进行培训考核，提高他们的业务素质和服务意识。
学校以德治校制度
在我国，教育是国家发展的基石，学校作为培养人才的重要场所，其管理理念和方法直接关系到教育质量和社会的和谐发展。
近年来，越来越多的学校开始倡导以德治校，将道德教育融入学校管理的各个环节，努力营造一个良好的育人环境。
以下是对学校以德治校制度的一些探讨。
一、以德治校制度的基本内涵以德治校制度是指在学校管理中，以道德为根本，将道德教育贯穿于教育教学、师生交往、校园文化建设等各个方面，通过制度化的手段，培养师生良好的道德品质，提高学校整体道德水平，实现学校和谐发展。
二、以德治校制度的主要内容1. 完善道德教育课程体系。
学校应将道德教育纳入课程体系，开设道德教育课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强师德师风建设。
学校应重视教师的道德修养，定期开展师德师风培训，提高教师队伍的整体素质。
3. 建立健全学生道德评价体系。
学校应设立学生道德评价机制，关注学生的道德成长，引导学生养成良好的道德行为。
4. 强化校园文化建设。
学校应积极营造浓厚的道德氛围，通过开展丰富多彩的道德文化活动，提高学生的道德素养。
5. 完善家校合作机制。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的道德成长，形成家校共育的良好局面。
三、以德治校制度的意义1. 提高教育质量。
以德治校制度有助于培养学生良好的道德品质，使其在成长过程中形成正确的价值观，为未来发展奠定坚实基础。
2. 促进学校和谐发展。
以德治校制度有助于营造良好的校园氛围，提高师生满意度，促进学校和谐发展。
3. 增强社会影响力。
以德治校制度有助于提升学校的整体形象，增强学校的社会影响力，为学校发展创造有利条件。
四、以德治校制度的实施策略1. 加强领导，明确责任。
学校应成立以德治校工作领导小组，明确各部门职责，确保制度有效实施。
2. 完善制度，细化措施。
学校应根据实际情况，制定一系列以德治校的具体措施，确保制度落地生根。
3. 注重实践，创新形式。
学校应结合实际，开展形式多样的道德教育活动，提高学生的道德素养。
2024年春季教学工作计划例文（3篇）
2024年春季教学工作计划例文本学期，我校将继续秉持“安全第一，预防为主”的指导原则，不断强化学校安全管理，提升师生安全意识。
遵循教育部《学生伤害事故处理办法》及上级各部门关于安全工作的要求，结合当前形势，我们将重点防范H1N1甲型流感疫情，全面加强学校安全管理工作，构建校园安全防护网络，预防事故的发生。
一、工作原则与目标本学期，学校安全工作将以“隐患险于明火，防火胜于救灾，责任重于泰山”的精神为指导，深化安全意识，完善内部安全管理机制，形成全校师生共同参与的校园安全防护体系，确保师生安全。
二、实施策略与措施本学期，我们将坚持创新与实践相结合，规范管理，凸显安全。
加强日常安全教育，注重预防工作，确保安全管理质量。
依据“责任到人”的原则，逐级落实安全措施，明确职责。
我们将继续执行上学期制定的《诚明小学创建“平安校园”预案集》和《诚明小学防抗H1N1甲型流感预案》，并在此基础上进行优化和完善，确保防患于未然，保障师生在校安全、交通安全和食品卫生安全。
三、具体工作部署1. 加强学校安全管理体系(1) 深入贯彻各级安全工作会议精神，提升安全责任意识。
(2) 在H1N1甲型流感防控工作中，严格落实“每日晨检制度”，确保防控工作“零记录”和“零遗漏”。
实施“午间安全教育制度”和“周五安全教育班队课”，增强安全工作的责任感与紧迫感。
(3) 定期进行安全隐患排查，形成记录，并及时整改。
(4) 开展每周安全宣传教育活动，形成常规，提高师生安全防范意识。
2. 严格安全管理安全工作是学校的首要任务，必须常抓不懈。
学校将集中资源，解决重点和难点安全问题，加强安全教育、宣传和检查，快速应对和处理偶发、突发安全事件。
3. 突出重点，细化措施结合学生年龄特点和接受能力，采用多种形式开展安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
加强责任制，严格执行安全制度，细化安全管理，确保校园安全。
(1) 加强安全教育和责任制，确保学校各项安全措施得到有效执行。
新时代大学生公民道德教育的原则与策略
2019年10月，中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》），指出：“中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
”《纲要》指出了新时代开展公民道德建设的迫切性和必要性，指明了新时代公民道德建设的战略方向。
为实现公民道德建设的战略目的，《纲要》将“不断提升公民道德素质、促进人的自由全面发展、培养造就担当民族复兴大任时代新人”作为公民道德建设的总目标，并进一步指出，在开展公民道德建设过程中，要充分利用好高等学校这一公民道德建设重要阵地，要在遵循道德认知规律的基础上，结合高等教育的特点，进一步加强思想品德教育，把社会主义核心价值观和道德规范传授给广大学生。
《纲要》为新时代开展大学生公民道德教育提供了重要指导。
在大学生中开展公民道德教育，不仅符合高等教育人才培养目的，还是进行公民道德建设、培养时代新人、促进全社会道德水平提升的重要环节，对实现《纲要》的总任务和总目标将起到巨大的推动作用。
一、新时代开展大学生公民道德教育的意义新时代开展公民道德建设，既是几十年来我国社会转型的结果，同时也是我国新时代市场经济、民主政治和法治建设进一步发展的必然需要。
第一，社会主义市场经济的发展与完善为公民道德建设提供了物质保证，也对公民的道德水平提出了新要求。
在人们的温饱尚未得到保障的情况下，鼓励人们追求高尚的品德未免不切实际。
一般来说，物质财富是否丰裕与道德素养的提升具有密切关系。
我国古代思想家就明确提出了“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的观点。
市场经济解决了人们的温饱问题，为提高人们的道德素养提供了良好的物质条件。
与此同时，市场经济也对公民的道德水平提出了新的要求。
市场经济本质上是契约经济，契约的订立和履行不但需要法律的保障，更需要广大市场主体能够主动践行契约精神、遵守诚实守信的道德原则。
坚持立德树人，培养时代新人
坚持立德树人，培养时代新人发布时间：2022-11-09T09:29:21.327Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：尕么东智[导读] 党的十八大以来，新时代、新世情、新国情，赋予教育新使命，也对教育“培养什么人”提出了新要求。
基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明地加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。
基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章。
我校建校至今，学校坚持以立德树人为根本，助力学生健康成长，为同仁及周边省县区培养了大批人才，为促进地方经济的发展、社会的进步做出了一定的贡献。
尕么东智青海省黄南州同仁市第一民族中学811300党的十八大以来，新时代、新世情、新国情，赋予教育新使命，也对教育“培养什么人”提出了新要求。
基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明地加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。
基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章。
我校建校至今，学校坚持以立德树人为根本，助力学生健康成长，为同仁及周边省县区培养了大批人才，为促进地方经济的发展、社会的进步做出了一定的贡献。
一、贯彻教育方针，落实立德树人国无德不兴，人无德不立。
育人的根本在于立德。
落实立德树人根本任务，是我国教育事业不断取得新发展的关键所在，也是实现高质量发展、建设教育强国的必然要求。
新中国成立以来，我国教育走出了一条特色鲜明的发展道路，坚持为党育人、为国育才，源源不断地为改革开放和社会主义现代化建设提供人才资源和智力支撑。
新发展阶段，教育要全面贯彻党的教育方针，紧扣落实立德树人根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我校全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，围绕“立德树人”的总体目标，规范常规管理，通过课堂教学、主题班会、德育讲座等形式，大力弘扬传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学各个环节，不断创新德育活动形式，丰富德育工作内容，拓展德育途径，鼓励青少年积极参与到活动中来，充实精神世界，接受思想熏陶，从而引导他们树立起正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
坚守新时代德育主阵地培养学生良好品质
坚守新时代德育主阵地培养学生良好品质作者：李润祥来源：《学校教育研究》2021年第06期摘要：人才是第一资源。
古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计。
培养新时代学生良好品质和良好的行为习惯是德育工作的重要目标。
通过制订教学规则，规范学生行为、深挖教学内容，培养良好品质、开展实践活动培养良好行为习惯，不仅能使学生在掌握相应的知识技能过程中形成良好的道德品质和价值观念，而且还能获得全面的发展。
关键词：德育教育良好品质行为习惯习近平同志指出：人才是第一资源。
古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计。
中国特色社会主义进入了新时代。
这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
培养新时代学生良好品质和良好的行为习惯是德育工作的重要目标。
本文根据多年的德育工作经历，重点谈谈如何坚守新时代德育主阵地，在关键的初中阶段培养学生良好品质与行为习惯。
一、强化课堂规范，内化规矩行为意识根据学生的心理发展规律，初中学生其中一个思维特点是不稳定性，体现出半成熟、半幼稚的特点。
新时代学生具有鲜明的特点，他们与过去的学生相比，具有优越的物质条件，接受新生事物的能力明显加强。
但是，由于缺乏实践的磨练，家庭的宠爱有加，教师可用资源如惩戒手段严重不足等因素的综合作用，导致部分学生不仅组织纪律性不强，自身的自律能力还存在明显不足。
因此，教师必须充分利用现有的有限资源，根据学生的具体表现和行为举止对他们进行监督和管理，通过规范他们的课堂行为来保证他们课堂活动的效果。
这种思想意识的培养，能够潜移默化的提高他们的道德素养，增强他们的课堂纪律意识。
教师在针对学生制定教学规则的过程中不仅要考虑到道德方面的规则，还要加强体育运动和教学方面的规则，有效提高学生对课堂纪律的认识。
坚持以德治校 培育时代新人-精品文档
坚持以德治校培育时代新人一、以德治校是现代教育发展的客观要求在学校管理和教育活动中坚持以德治校，这是对教育规律的深刻认识和把握，是现在教育发展的内在要求。
学校是整个社会系统的一部分，它是不能脱离社会而独立存在的。
为了迎接知识经济时代的挑战，国家提出了科教兴国战略，教育和科学被置于整个经济社会发展的基础性和关键性地位。
教育与社会的这种相互作用、相互影响的关系，决定了教育质量的高低不仅影响教育自身的存在和发展，也制约整个经济和社会的发展。
改革开放过程中，建立社会主义市场经济体制的伟大进程，不仅引起社会的深刻变革，也给学校教育带来双重的影响。
学校改革和发展所面临的这种市场经济背景，既是机遇，又是挑战。
市场经济的利益原则、自由原则和竞争原则的巨大驱动力可以把青年学生造就成为最优秀的人才。
市场经济是法制经济、信用经济，市场竞争不只是能力与利益的竞争，同时也是理想、道德的较量。
职业技术教育从根本上说是劳动前阶段的教育，是通过教育后直接投入社会劳动前的训练教育。
职业技术教育或劳动前阶段的教育内容包括劳动所需的知识、技能和劳动道德。
没有知识技能就无法从事劳动，就没有服务的本领。
但仅有知识技能而没有劳动道德，缺乏诚心诚意、心甘情愿、一丝不苟、吃苦耐劳的精神，就会出现会干不愿干，或者不尽心干的懒惰作风，结果会为社会所不容，劳动技能因为不能解释而成为枉然。
高等职业技术教育如果囿于普遍高等教育传统，热衷于引导学生成名成家，即不现实，也与社会主义市场经济现实状况不相适应。
我们强调以德治校，这里的德，是无产阶级道德与中华民族五千年的优秀道德有机结合的产物，是根植于中华民族五千年优秀道德传统的土壤上，又体现时代特征，融传统美德与现代美德为一体的现代道德，是充分体现了时代性与历史继承性相统一的新道德。
二、以德治校是一个系统工程，营造独特的校园文化，形成浓厚的道德氛围是贯彻落实以德治校的基础青年学生，正处于道德观念形成阶段，贯彻以德治校，就是通过各种形式的道德教育手段，通过对青年学生灌输社会主义道德观念，影响他们的思想，使他们在内心形成某种关于善恶、荣辱的道德观念，并以其说服力和劝导力来影响和提高青年学生的道德觉悟，使他们自觉地遵守社会主义道德规范。
传承优良家风争做时代新人作文10篇范文
传承优良家风争做时代新人作文10篇范文传承优良家风争做时代新人作文（篇1）家庭是圃，孩子是苗。
家风如春雨，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。
孩子只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃。
爸爸告诉我要勤劳，做事不能拖拉。
爸爸常年在外工作，但是只要他在家，家里每天都会叮叮当当响个不停，那是爸爸刷锅洗碗的声音。
爸爸和妈妈每天都很勤劳。
他们还专门在一个月中选择一天来大扫除，全家大动员，把家里打扫得干干净净。
在勤劳的家风上，爸爸妈妈给我和弟弟做了很好的榜样。
妈妈告诉我要自立自强。
记得有一次，我从学校回来，妈妈没有来带我，我便自已走回了家。
敲了门，没有人在家。
我在家门口等了好久，也没有人回来。
于是我绞尽脑汁，终于想出了好办法。
外婆家离我家不远，我一路小跑跑到外婆家，有礼貌的和她说明了我的原因，我急忙打电话给妈妈，妈妈对我说了对不起，因为她工作太忙，忘记了带我的.时间，并说了会来外婆家带我。
瞧，我解决了一个问题。
家风这个东西是说不完也道不尽的，而且它也不是一成不变的，随着时间的推移，一个家的家风会被不断的充实和更新。
这些规矩需要每一个成员去践行，并且代代相传，千千万万条家风的传承才会使我们__传统文化薪火相传，生生不息。
传承优良家风争做时代新人作文（篇2）百善孝为先，孝敬父母，是我们的家风之一。
孝是我们中华民族的美德，是善心、爱心，良心的综合体现。
我叫闫如玉，兴旺寨乡美城寺联小四年级的学生，一直来，我总是把孝敬父母，尊敬长辈，关爱他人作为自己做人的基本要求。
在家里我是父母的好女儿、爷爷奶奶的好孙女，曾祖母的好重孙女。
我一家6口人，是家中唯一的孩子，可以说我是所有人的心肝宝贝。
但所有人都没有对我宠溺。
父母平时对家里的三位老人非常孝顺，他们的言传身教，在我人生起步的路上赋予了正能量和美好情感。
从呱呱落地到现在的小小少年，我一直学习着父母的孝顺，孝敬关心着家里的每一个人！我的曾祖母，今年87岁，是村里最老的一位老太太。
以德治校高雅育人
以德治校高雅育人作者：梁建仪来源：《师道·教研》2018年第07期小学是九年义务教育的基础阶段，小学教育更是为人生奠定基础的教育。
学校教育的根本目标就是提高全民族的整体素质，促进人的全面发展以适应多元社会不断发展变化的需要。
所以，必须切实加强学校德育教育的管理，真正建立一套健全的学校德育工作体系。
一、端正教育思想，把学校德育摆在重要地位德国教育家赫尔巴特提出“教育性教学”的论题，他认为教育和教学是互通的，教学如果脱离了道德教育，那么便成为缺乏目的的方式。
我们是为未来培养人才，是着眼于孩子未来的发展，思想、品德、良好习惯、正确价值观需要在潜移默化中培养。
道德是社会文明的基石，作为人民共同的行为准则和规范，是构成社会文明的重要因素，也是维持和谐人际关系、良好社会秩序的基础条件。
因此，德育在教育中尤为重要！德育不仅是学校政教处、班主任的事情，更应是全体教职工的事情。
因此，我校坚持全员育人，全过程育人、全方位育人的校园德育工作机制，人人树立“教育学生，我的责任”意识，激励全体教职工都参与到学校德育工作中来，为广大学生提供更广阔的教育空间与形式，每个人在本职岗位上充分挖掘育德点，就一定能够大大增强德育教育的实效性。
二、用核心价值观引领教学，把德育贯穿其中课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地。
在这个阵地上，教师应充分传授知识和技能，又积极渗透德育，发挥各学科的德育功能。
德育渗透的原则是紧扣教材，以事实真相为出发点，将知识附于正常的讲授和锻炼中，在教学中自然地渗透，让学生接受到深刻的思想教育。
各科老师在日常教学中充分发掘德育因素，帮助学生树立正确的价值观，培养良好道德品质，将美好的愿望和目标转化为学习的动力。
德育不但要结合能力培养和知识传授，更重要的是要找到最佳的德育要求与学生精神要求的结合点。
所以，教师必须摸清学生的思想波动情况，多面了解他们的思想，在渗透德育时真正做到有的放矢。
坚持以德治校 培育时代新人
坚持以德治校培育时代新人
刘平娥
【期刊名称】《中国高等医学教育》
【年(卷),期】2001(000)006
【摘要】@@ 江泽民同志针对我国社会主义市场经济发展的新情况和当代世界形势发展的新特点,认真总结中国源远流长博大精深的治国经验,明确提出了在现代化建设中要加强社会主义道德建设、以德治国的重要思想.这是一个具有普遍指导意义的治国方略,不仅国家管理要坚持以德治国的方针,而且各个地方、各个单位都要贯彻道德教化,学校教育尤其要坚持社会主义道德导向,在教育活动中贯彻实施以德治校的方针.
【总页数】2页(P22-23)
【作者】刘平娥
【作者单位】永州职业技术学院,湖南,永州,425006
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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坚持以徳治校培育时代新人
一、以德治校是现代教育发展的客观要求
在学校管理和教育活动中坚持以德治校，这是对教育规律的深刻认识和把握，是现在教育发展的内在要求。
学校是整个社会系统的一部分，它是不能脱离社会而独立存在的。
为了迎接知识经济时代的挑战，国家提出了科教兴国战略，教育和科学被置于整个经济社会发展的基础性和关键性地位。
教育与社会的这种相互作用、相互影响的关系，决定了教育质量的高低不仅影响教育自身的存在和发展，也制约整个经济和社会的
发展。
改革开放过程中，建立社会主义市场经济体制的伟大进程，不仅引起社会的深刻变革，也给学校教育带来双重的影响。
学校改革和发展所面临的这种市场经济背景，既是机遇，又是挑战。
市场经济的利益原则、自由原则和竞争原则的巨大驱动力可以把青年学生造就成为最优秀的人才。
市场经济是法制经济、信用经济，市场竞争不只是能力与利益的竞争，同时也是理想、道德的较量。
职业技术教育从根本上说是劳动前阶段的教育，是通过教育后直接投入社会劳动前的训练教育。
职业技术教育或劳动前阶段的教育内容包括劳动所需的知识、技能和劳动道德。
没有知识技能就无法从事劳动，就没有服务的本领。
但仅有知识技能而没有劳动道德，缺乏诚心诚意、心甘情愿、一丝不苟、吃苦耐劳的精
神，就会出现会干不愿干，或者不尽心干的懒惰作风，结果会为社会所不容，劳动技能因为不能解释而成为枉然。
高等职业技术教育如果囿于普遍高等教育传统，热衷于引导学生成名成家，即不现实，也与社会主义市场经济现实状况不相适应。
我们强调以
德治校，这里的德，是无产阶级道德与中华民族五千年的优秀道德有机结合的产物，是根植于中华民族五千年优秀道德传统的土壤上，又体现时代特征，融传统美德与现代美德为一体的现代道德，是充分体现了时代性与历史继承性相统一的新道德。
二、以德治校是一个系统工程，营造独特的校园文化，形成
浓厚的道德氛围是贯彻落实以德治校的基础
青年学生，正处于道德观念形成阶段，贯彻以德治校，就是通过各种形式的道德教育手段，通过对青年学生灌输社会主义道德观念，影响他们的思想，使他们在内心形成某种关于善恶、荣辱的道德观念，并以其说服力和劝导力来影响和提高青年学生的道德觉悟，使他们自觉地遵守社会主义道德规范。
坚持以德治校，着力培养青年学生高尚的道德情操和健康的人格素养，仅靠强化道德知识学习和说教是不够的，最重要的是
从各自学校的实际出发，建设形成独特的校园文化，使青年学生每时每刻都浸润在浓厚的道德熏陶中。
按照社会学的观点，校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特色的文化形态，在分类上归属于社会文化的范畴。
从这个意义上讲，校园文化实际上是除课堂教学、学习、设计及校园基础设施建设之外的
一切校园活动的总和
贯彻落实以德治校的方针，学校必须与地方联系，大力优化道德建设环境。
教育是一个系统工程，需要社会方方面面形成合力，大家一致关心和支持。
从当前的实际看来，优化以德治校的社会环境，不仅在宏观上要努力消除迷信、愚昧、颓废、庸俗等落后文化，抵制和反对腐蚀人们的精神世界、危害社会主义事业的落后文化，重点是学校要与地方政府部门联手，依法治理好校园周边环境，坚决取缔以学生为招揽对象的非法娱乐场所，严厉打击扰乱校园周边治安环境的各种违法犯罪，尽最大努力把社会
不良现象隔离在校园围墙之外。
三、以德治校的关键是造就一支合格的师资队伍
教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育环境中，双方总是在共同的交往中沟通、教育和接受教育。
在教师和学生关系中，主导方面是教师，教师的道德观念和道德行为，对青年学生的道德养成起着主要的、决定性的影响。
坚持以德治校，最重要的是培养形成一对德才兼备的教师队伍。
通过教师队伍的品德、才能、知识和情感诸因素的综合作用，形成教育者自身完美的形象，有效地影响和改变青年学生的心理和行为，形成高尚道德情操和人格，达到以德治校的目的。
从德治的角度考虑，学校教师队伍建设尤其要加大以下几个方面的工作。
首先，每个教师都必须具备良好的职业道德。
教师要以社会主义思想和道德为主导，从高度的工作责任心和责任感出发，全
身心地热爱每一个学生，了解和关心每一个学生。
对所有的学生不偏爱、不歧视、一视同仁，尊重学生的人格、自尊心和个性。
善于学习学生的长处，按照社会主义的教育方针，对学生严格教育，全面要求，全心全意把他们塑造成为德才兼备的社会主义现代化建设有用人才。
其次，每个教师都要完善个性，展现人格魅力。
教师是学生学习的楷模。
教师要得到学生的爱戴，强化道德号召力，就必须加强自身修养，努力完善自己的个性，不断提升内在的人格魅力。
因此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
从道德素质看，教师特别要注意加强使命感、责任感、忠诚老实，具有进取心、忍耐心、公平、热情、勇气等道德素质修养，以高尚的情操感染和引导学生。
面对市场经济大潮的冲击，教师尤其要解放思想，对立具有时代精神的新观念。
第三，尊重教师合法权益，维护教师利益。
培养造就一支合格的教师队伍，尤其要注意尊重教师合法权益，维护教师个人和集体的利益。
长时期以来，在师资队伍建设上，我们过于强调教师的奉献精神，而对教师的经济利益、政治利益关注不够，导致教师待遇偏低，教师职业缺乏吸引力。
近年来，我们在提高教师待遇方面做出了很大努力，教师的经济收益和政治权力虽然有了很在改善，但与社会其他职业群体相比，尚有一定差距。
必须创
造条件，努力提高教师的经济收入，改善生活条件，提高教师职业的社会吸引力，吸引社会优秀人才加入到教师队伍中来，形成
一支高素质的教师队伍，在教师内部，要认真贯彻按劳分配原则，拉开收入档次，提高教师的进取心。