二年级语文上册 从台湾飞回来的鸽子 1课件 语文A版
从台湾飞回来的鸽子语文A版教案
从台湾飞回来的鸽子教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.正确流利地有感情地朗读课文。
3.认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.认识个生字和3个多音字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学准备字词卡片、课件教学过程一、激趣导入。
（1）收电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。
（2）对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感悟。
请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
三、学词语，解词义。
老师出示词语卡片，学生边读边理解。
读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。
特别读准三鼐多音字的字音。
四、读中感悟，体会情感。
（1）学习第一自然段。
请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来？出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。
再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。
（2）学习第二自然段。
请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。
（3）学习第三个自然段。
鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。
然后说说你知道了什么。
问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。
然后请一个组汇报。
（4）学习第四个自然段。
让学生读，读出小作者的心情。
五、作业。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。
板书设计：7 从台湾飞回来的鸽子爷爷我盼望统一。
从台湾飞回来的鸽子
从飞回来的鸽子教学重点，难点：1，认读11个生字，会写8个生字.2，正确，流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容.3，在拼，读，记中扩大识字量.教具准备：生字卡片，鸽子图片.教学过程：导入出示鸽子.看鸽子，讲鸽子.师生总结：鸽子代表了和平，鸽子能传达信息.2，师：今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.板书课题：7，从飞回来的鸽子二，初读课文，粗知内容画出生字.粗略地了解内容.汇报.生字待教.内容.从回来的爷爷特别喜欢鸽子.爷爷要回到，我把鸽子送给爷爷.爷爷放回鸽子，我知道爷爷回到了.我看到这两只鸽子，我多想变成一只白鸽子在和上海之间飞来飞去呀.师总结.从回来的爷爷喜欢鸽子，我在爷爷回去的时候，将鸽子送给了他，让爷爷在回时放回鸽子.我看着鸽子，真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.学习生字出示生字.学生自由拼读.讲讲强调的字该怎么读.后鼻韵母：养鸟，大奖，冲我飞，叫嚷前鼻韵母：海湾，栏杆其他：逗人，递过去，咕咕叫多音字：得，冲，杆出示带有生字的句子测读，要求读得正确，流利.爷爷回上海探亲.爷爷看见家里养着鸽子，高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊，乐啊.爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.我把这两只鸽子装在笼子里，递给爷爷… …我放学回家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.它们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着：… …指导书写出示生字卡片.组词并识字.养(养鸟)(养育)绿(绿叶)(绿树)波(波浪)(水波)雷(雷电)(雷雨)雪(雪白)(雪花)堂(课堂)(大堂)常(经常)(常来)带(带来)(丝带)偏旁部首归类识记.师范写一两个字，讲笔画注意点.学生书写.正确，流利地朗读全文作业.抄写生字.第二课时教学目标：有感情地朗读课文.写写对小朋友祝福的话.表达对统一的渴望.教学重点，难点：正确，流利，有感情地朗读课文.在朗读中感受海峡两岸人民对统一，团圆的渴望.教具准备：教学挂图.教学过程：导入读或写词语(或组开花词)养鸟绿叶波浪雷电雪花学堂经常带来复习课文.出示纸鸽子，引起话题.在课文中这是谁养的鸽子(我)(师贴纸鸽子于黑板)谁最喜欢这只鸽子(回来的爷爷)这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么爷爷带回了鸽子，又放飞了鸽子，我看见了鸽子，突然想变成一只白鸽，在和上海之间飞来飞去.师板书：放飞想变成爷爷白鸽我飞来飞去上海学习课文自由读课文.讲讲读懂的内容.汇报读懂的或喜欢的段.根据学生的喜欢进行朗读教学.先请喜欢第一段的同学起来读.学生评价；在书上能体现热闹，可爱，喜爱的词语下加上“ · ”；齐读第一段.请喜欢第二，三段的同学起来朗读.(方法同上)请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)折鸽子，写祝福的话动手折纸鸽.帖纸鸽.写祝福的话.先说.再写.。
从台湾飞回来的鸽子语文A版教案
从台湾飞回来的鸽子教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.正确流利地有感情地朗读课文。
3.认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.认识个生字和3个多音字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学准备字词卡片、课件教学过程一、激趣导入。
（1）收电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。
（2）对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感悟。
请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
三、学词语，解词义。
老师出示词语卡片，学生边读边理解。
读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。
特别读准三鼐多音字的字音。
四、读中感悟，体会情感。
（1）学习第一自然段。
请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来？出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。
再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。
（2）学习第二自然段。
请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。
（3）学习第三个自然段。
鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。
然后说说你知道了什么。
问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。
然后请一个组汇报。
（4）学习第四个自然段。
让学生读，读出小作者的心情。
五、作业。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。
板书设计：7 从台湾飞回来的鸽子爷爷我盼望统一。
二年级语文上册 从台湾飞回来的鸽子 1教案 语文A版
从台湾飞回来的鸽子教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.正确流利地有感情地朗读课文。
3.认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.认识个生字和3个多音字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学准备字词卡片、课件教学过程一、激趣导入。
（1）收电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。
（2）对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感悟。
请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
三、学词语，解词义。
老师出示词语卡片，学生边读边理解。
读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。
特别读准三鼐多音字的字音。
四、读中感悟，体会情感。
（1）学习第一自然段。
请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来？出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。
再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。
（2）学习第二自然段。
请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。
（3）学习第三个自然段。
鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。
然后说说你知道了什么。
问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。
然后请一个组汇报。
（4）学习第四个自然段。
让学生读，读出小作者的心情。
五、作业。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。
板书设计：7 从台湾飞回来的鸽子爷爷我盼望统一。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》公开课教案第二课时(1)(名校)
《从台湾飞回来的鸽子》教案教学目标一、知识与技能1．体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
2．认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
二、过程与方法1．认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
2．正确流利地有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观1．理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2．了解台湾与祖国大陆的关系。
教学重点认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学方法讲述法、研究法、背诵法、讨论法。
课前准备中国地图、词语卡片、教学课件。
课时安排两课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
鸽子代表了和平，鸽子能传达信息。
今天我们继续来学习一篇有关鸽子的课文《从台湾飞回来的鸽子》。
二、新课学习投影出示句子，读准带点字的字音。
（1）叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军装，挎着冲锋枪，真精神!(ｃｈōｎｇ)（2）早晨，我一边走，一边玩。
张红冲我大喊：“小刚，快上课了，快点走!”(ｃｈòｎｇ)1．学生小声读一读田字格中的字，给6个字口头组词。
重点是区分字形、理解字义，练习运用。
2．“养”字要重点指导：捺的起笔不能和撇挨上。
最后两笔是竖撇和竖。
“玩”字要指导学生在字形字义上与“完”区别开来。
学生书写，抄字头。
后鼻韵母：养鸟，大奖，冲我飞，叫嚷。
前鼻韵母：海湾，栏杆。
其他:逗人，递过去，咕咕叫。
多音字：得，冲，杆。
出示带有生字的句子测读，要求读得正确，流利。
爷爷回上海探亲。
爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊，乐啊。
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。
我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……我放学回家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来。
它们停在鸽笼外的栏杆上。
咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……出示纸鸽子，引起话题。
在课文中这是谁养的鸽子？(我)(师贴纸鸽子于黑板)谁最喜欢这只鸽子？(台湾回来的爷爷)这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》公开课教案第二课时(名校)
《从台湾飞回来的鸽子》教案——第二课时教学目标1．了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2．认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
教学重点.通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一的愿望。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学方法有感情的朗读课文，体会海峡两岸人民的思念之情课前准备多媒体课件课时安排二课时教学过程一、导课1.谁来说一说这篇课文讲了什么？2.播放手机精彩的导学成果。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)检查朗读。
1.请同学们选一个读书最好的同学，再请他找三个同学与他合作，共同读课文。
2.请同学们进行评价。
(二)复习课后的字词。
两人一组，自主选择学习方法，读本课生字、读要求会写的字、读“我的词语库”中的词语。
(可以每人读一个，也可一人读完后，另一人再读。
也可以把生字组成词再说一句话。
)(三)复习本课出现的多音字。
投影出示句子，读准画线字的字音。
（1）叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军装，挎着冲锋枪，真精神!（2）早晨，我一边走，一边玩。
张红冲我大喊：“小刚，快上课了，快点走!”（四）读本课的生字，练习一字多组。
同桌互查。
（五）会写6个字。
1.学生小声读一读田字格中的字，给6个字口头组词。
重点是区分字形、理解字义，练习运用。
2.“养”字要重点指导：捺的起笔不能和撇挨上。
最后两笔是竖撇和竖。
“玩”字要指导学生在字形字义上与“完”区别开来。
学生书写，抄字词。
3.听写6个字。
三、练习虽然我们暂时和台湾的小朋友不能见面，但可以把我们的美好祝愿送给他们，你想对台湾的小朋友说什么？四、总结这篇课文表达了海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
五、作业抄写自己喜欢的句子六、板书从台湾飞回来的鸽子爷爷我盼望统一。
最新语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》资料：鸽子的特性(精品)
《从台湾飞回来的鸽子》资料鸽子的特性鸽形目鸠鸽科鸟属鸽种。
鸽子亦称飞奴、鹁鸽，鸽子的祖先是野生的原鸽。
早在几万年以前，野鸽成群结队地飞翔，在海岸险岩和岩洞峭壁筑巢、栖息、繁衍后代。
由于鸽子具有本能的爱巢欲，归巢性强，同时又有野外觅食的能力，久而久之被人类所认识，于是人们就从无意识到有意识地把鸽子作为家禽饲养。
据有关史料记载，早在5000年以前，埃及和希腊人已把野生鸽训练为家鸽了。
鸽子喜欢吃石子，这与它的特殊消化系统有关。
鸽子没有牙齿，食物直接吞入食道，再贮存在肌胃里。
鸽子的肌胃很坚韧，胃壁肌肉发达，内壁有角质膜，石子贮存在胃腔内。
食物进入肌胃后，胃壁肌肉收缩，角质膜，石子，食物相互摩擦，把食物磨碎。
因此，石子相当于牙齿的作用，所以，鸽子为了消化食物，必须不断地吞食石子。
鸽子一般只能消化掉60%的食物，剩下的都随粪便排掉。
鸽子翅长，飞行肌肉强大，故飞行迅速而有力。
鸽栖息在高大建筑物上或山岩峭壁上，常数十只结群活动，飞行速度较快，飞行高度较低。
在地上或树上觅食种子和果实。
在山崖岩缝中用干草和小枝条筑巢。
巢平盘状，中央稍凹，一般每窝产卵2枚。
卵白色。
一年可以产卵5-8对。
家鸽就是由原鸽驯化的。
它的同类野鸽，分布于欧洲、非洲北部和中亚地区，中国见于新疆维吾尔自治区北部、西部和中部。
体长295～360毫米；头、颈、胸和上背为石板灰色；上背和前胸有金属绿和紫色闪光，背的其余部分为淡灰色；翅膀上各有一黑色横斑；尾羽石板灰色，其末端为宽的黑色横斑。
雌雄相似。
鸽类均体形丰满；喙（hui四调）小，性温顺。
行走的姿态似高视阔步，并带有特征性的点头动作。
人们利用鸽子有较强的飞翔力和归巢能力等特性，培养出不同品种的信鸽。
鸽子的归巢能力指，一幼小的鸽子在一个地方长大后，把鸽子带到很远的地方，它仍然会也能找回它原来的老巢。
人类养鸽已有5000多年历史，形成不少性状各异的品种。
对于鸽子究竟依靠什么方法识别归巢方向，还没有一个定论。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》资料：关于和平(名校)
《从台湾飞回来的鸽子》资料关于和平把鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当属毕加索之功。
1940年，以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎，当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。
原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。
当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。
他想，白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。
显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。
老人讲到这里，对毕加索说道：“先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。
”随后毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子，这就是“和平鸽”的雏形。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。
当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。
鸽子也是战争英雄在现代，鸽子多次在战争期间发挥了巨大的作用。
在第一次和第二次世界大战期间，鸽子携带信息穿过敌人的封锁线拯救了成千上万人的生命。
船只上面都带有鸽子，当遭到德国潜艇攻击之后，就放出鸽子告知沉船的具体位置，这样幸存的人员就可能获救。
在第一次世界大战期间，一个名叫Cher Ami（亲爱朋友）鸽子携带信息穿过激战的阵地拯救了许多法国士兵的生命。
Cher Ami在飞行过程中被击中了胸部和腿部，甚至几乎失掉了带有信息的那个腿，不过它仍然坚持飞行了25分钟把信息带到。
这只鸽子被法国政府授予战争十字勋章(Croix de Guerre)。
另一个英雄的鸽子叫做G.I. Joe，那是在第二次世界大战期间。
当时一千名英军在意大利的小城集结驻扎，然而德军却计划对这个部队进行轰炸。
当时的通讯设备都不能使用，唯一的希望就寄托在信鸽身上。
最新语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》学案第一课时(1)(精品)
《从台湾飞回来的鸽子》学案
一、学习目标
1．正确流利地有感情地朗读课文
2．了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国
怀抱的愿望。
二、重点难点
1．重点：通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2．难点：体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小鸽子为什么会从台湾飞回来？
2．它们是怎么到台湾去的？
四、参考资料
台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。
台湾是位于亚洲东部、太平洋西北侧的岛屿，面积约3.6万平方公里，另有宝岛、鲲岛、福尔摩沙等别称。
历史上曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。
抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。
1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。
作为中国第一大岛，台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
2019-2020年二年级语文上册 从台湾飞回来的鸽子 1教案 语文A版
2019-2020年二年级语文上册从台湾飞回来的鸽子 1教案语文A版教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.正确流利地有感情地朗读课文。
3.认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.认识个生字和3个多音字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学准备字词卡片、课件教学过程一、激趣导入。
（1）收电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。
（2）对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感悟。
请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
三、学词语，解词义。
老师出示词语卡片，学生边读边理解。
读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。
特别读准三鼐多音字的字音。
四、读中感悟，体会情感。
（1）学习第一自然段。
请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来？出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。
再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。
（2）学习第二自然段。
请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。
（3）学习第三个自然段。
鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。
然后说说你知道了什么。
问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。
然后请一个组汇报。
（4）学习第四个自然段。
让学生读，读出小作者的心情。
五、作业。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。
板书设计：7 从台湾飞回来的鸽子爷爷我盼望统一附送：2019-2020年二年级语文上册从台湾飞回来的鸽子 2教案语文A版教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
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从台湾飞回来的鸽子
台养
玩信
冲想
台湾 探亲 平安 栏杆 飞来飞去
信鸽 惊喜
那些天，家里像过节 似的，可热闹啦。
爷爷看见家里养着鸽子，高 兴得像个孩子，整天逗着鸽 子玩儿啊，乐呀。爷爷特别 喜欢那两只得过奖的信鸽。
爷爷您一回到台湾，就把这两只鸽 子放回来。我只要看到这两只鸽子， 就知道您平安地回去了。
鸽子能替爷爷报平安吗？ 那么远的路鸽子能回来吗？
我放学刚回到家，就看见两只白 色的鸽子直冲我家阳台飞来。它 们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕 咕地叫着。
我惊喜地嚷着：“鸽子从台湾飞 回来了，爷爷回到台湾了！”
小作者惊什么？喜什么？
看着这两只鸽子，我多么想 变成一只白鸽小朋友说的话。