(新课标)2020高考语文二轮复习专题三抢分点二形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用限时规范练
高考语文二轮复习：专题三抢分点二小说形象的三种考法(讲义含解析)
抢分点二小说形象的三种考法——特征、作用、手法[典例] 小说在刻画杜吉祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：从整体事件入手，看品行。
小说以杜吉祥和丁三两人的矛盾为中心，写杜吉祥借“风水”报复比自己聪明的丁三，并忐忑回乡，最终消除两人恩怨的故事。
整体看，杜吉祥心胸狭窄但不失善良。
第2步：从具体描写入手，看细节。
从杜吉祥与丁山的交往看，杜吉祥嫉妒狭隘、胆怯脆弱，但不失善良，勇于认错，是典型的复合型性格。
[规范作答]答案：①嫉妒狭隘。
对于丁三处处优于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用给丁三看风水的机会，为其看了一扇“鬼门”。
②胆怯脆弱。
对于当年的错事，杜吉祥不敢当面承认，只能“将错就错”，可以看出其内心的胆小与怯懦。
③心怀良善。
虽然没有承认错误，但杜吉祥多年以来一直处于愧疚之中。
④勇于认错。
杜吉祥此前一直避免回家乡，不敢面对丁三，但最后还是鼓起勇气，直面现实。
[评分细则]分析其性格，既要注意到过去的杜吉祥，也要注意到现在的杜吉祥。
要着眼于“过去”，更要着眼于“现在”，答出3点即可。
,【类题拓展】阅读《风水》，回答问题。
作为杜吉祥的儿时伙伴和“对手”，丁三是一个怎样的形象？请简要概括分析。
答：答案：丁三是一个聪明、乐观、不信邪、心地坦荡，不计名利的创业者形象。
他少年时学习成绩好，聪明，胆大，无所畏惧；回乡创业，乐观开朗；给儿子取名“阎王”，不信邪；门楣上写着“坐看云起”，表现他淡然处世的人生态度。
突破点二分析人物塑造的手法[典例]作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：抓正面描写。
题目给出“多种表现手法”，可知文中塑造人物形象的手法不止一种。
对手法的体会，先从正面描写入手。
如肖像、衣着、神态、语言、心理、细节等。
第2步：看侧面陪衬。
高明的作者刻画人物，其手法往往不止一种，除正面描写外，还擅长用环境烘托，次要人物陪衬、对比，必要时加以精当的议论等多种手法。
2020高考语文二轮复习专题三抢分点二形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用限时规范练(含解析)
形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用一、阅读下面的文字，完成1～3题。
母亲的青果曾瓶父亲去世那年，栽了四十多株青果苗。
父亲说，以后这青果林，就是他和母亲的养老林！七八年时间，父亲栽下的青果树有二十多株长大成林。
当初不足半人高的幼苗，足有碗口粗了。
花开时节，整个老家瓦屋都笼罩在淡淡的清香里。
二叔来找母亲。
他手里提着一个药口袋，背上背着一个喷雾器。
父亲去世后，母亲的农活儿，时常靠二叔过来帮忙。
二叔满脸喜气，告诉母亲，看今年青果花开的样子，一株挂百多斤，应该没问题。
二叔替母亲算着账，一株一百斤，二十多株就是两三千斤，好几千元啊！母亲也很高兴，似乎感觉到钱已装进她口袋了。
她说准备将卖青果的钱款，拿来安装天然气，入户费要七千多元。
二叔要母亲赶紧打农药，他已经带来了，不用母亲动手，只需帮忙就是。
二叔也种有二十多株青果树，他的树早两年成林，去年，收获了将近两千斤青果，商贩开车来收购，得了八千多元。
二叔刚给自己的青果林打过农药，很高兴，告诉母亲，今年，他家至少收获三千斤青果。
母亲不让二叔打农药。
母亲说你一打农药，那些采蜜的蜜蜂，不是就全死了？去年，二叔给花打农药，母亲就这样劝过二叔。
没有蜜蜂，怎结青果？二叔耐心地做母亲的工作，告诉母亲，打农药，就是为了多结青果。
他拿出一本书和农药的说明，让母亲看。
二叔说，不打农药才没有青果。
二叔正告母亲，他是为母亲好，如果不打农药，她的青果至少掉一大半，不是亏惨了嘛！他要母亲好好想想。
那些农药，会不会跑进果子里？母亲说。
二叔说，自己吃的那株果树，不要打。
母亲听后坚决不让二叔打农药。
过了一些时候，二叔又扛着一个口袋过来，里面装着化肥。
二叔刚在自己的青果林里施了化肥。
他告诉母亲，现在正是长果子的时候，得赶紧施加一些化肥，结出来的青果个头才足。
他把说明书拿给母亲看，得意地指着上面的文字，告诉她，到时，产量至少增加三成。
母亲问是什么化肥？会不会钻进果子里面去？人吃了好不好？二叔很不高兴，说他是为母亲好，你瞎操那些闲心干什么？到了卖青果的时候，还不是给那些来买的商贩说，从来没有用过化肥，都是施的农家肥。
高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 归纳概括三步法PPT课件
【看看同学的失误】
考生 考生答案 得分
误区诊断
认为“淡泊名利”系无中生
一
0 分 有，未能联系原文“服阙，不
肯出仕，欲为名山大川之游”
认为“家中坐客常满，饮酒论
学终日不辍”系张冠李戴，未
二
0分
能联系原文“未尝无客，与客
饮酒谈笑穷日夜”
【正确答案】 D
归纳概括三步法 1．整体阅读，总体把握。 考生要对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内 容与层次，明确基本信息。若是记叙文，就要理清事件发生 的时间、地点、人物、人物之间的关系；若是写景散文，就 要弄清写了哪些景物，景物特征如何，是按何种顺序写的， 寄寓了作者何种情感；若是议论文，就要弄清文章的论点、 论据及论证方法；若是传记文，就要弄清写了几个人，主记 的是谁，所居何朝，所任何职，写了其人多少事，其人物事 迹是有关孝义，勤学还是有关清廉，爱民等。
天顺初，民诉曹吉祥、石亨夺其田。瑄以闻，并列二人 怙宠专权状。帝语大学士李贤、徐有贞曰：“真御史也。” 遂遣官按．核，而命吏部识瑄名，将擢用。吉祥闻之惧，诉于． 帝，请罪之。不许。
未几，亨西征还，适彗星见，十三道掌道御史张鹏、周 斌等，将劾亨、吉祥诸违法事。先一日，给事中王铉泄于亨。 亨与吉祥泣诉帝，诬鹏等为已诛内官张永从子，结党排陷， 欲为永报仇。明日疏入，帝大怒，收鹏及瑄。御文华殿，悉 召诸御史，掷弹章，俾自读。斌且．读且对，神色自若。至冒 功滥职，帝诘之曰：“彼帅将士迎驾，朝廷论功行赏，何云 冒滥？”
诏以萤任州判官，祯等为知县。
会大风震雷，拔木发屋，须臾大雨雹。亨、吉祥家大木 俱折，二人亦惧。掌钦天监礼部侍郎汤序本亨党，亦言上天 示警，宜恤刑狱。于是帝感悟，戍瑄、鹏铁岭卫，余贬知县， 而萤、祯等亦得无调。瑄、鹏行半道，适承天门灾，肆赦放 还。或谓当诣亨、吉祥谢，二人卒不往，复谪戍南丹。
2020高考语文提分二轮讲义：专题2 提分攻略3 题型3 人物形象手法类
题型三__人物形象手法类[技法回顾]常见设问1.作者主要运用了哪种艺术手法来塑造人物形象？请简要分析。
2．本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
答题角度1.正面描写(直接描写)：①肖像描写；②神态描写；③心理描写；④语言描写；⑤动作描写；⑥细节描写。
2．侧面描写(间接描写)：从侧面烘托人物形象，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
可分为次要人物的对比衬托和环境的暗示烘托两种类型。
答题步骤第一步：明确指出运用了哪种手法。
第二步：结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。
第三步：指出运用这种手法所达到的艺术效果。
[典例剖析][例3](2015·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿。
一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”○1都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。
精选-高考语文大二轮复习第三章散文阅读提分点三熟技巧破解形象概括要点归纳题课件
2
这类题目的题干中往往有“概括”“分析”等作答动 审题方
词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的 向
名词。
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3
(二)准解答
“3角度＋3步骤”解题法
1．“3角度”概括分析人物形象特点
①从记叙的事件中概括分析特点
这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
②从描写中概括分析特点
对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描
写均可以提炼出形象的特点。
③从抒情议论中概括分析特点
文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点
明形象特点，概括分析时不可忽视。
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2．“3步骤”概括分析物象特点
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5
二、巧解要点归纳题 (一)巧审题
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⑤墓碑也是奇特的，一块粗糙的五彩石，正面写着几行小字：照
我思索，能理解我；照我思索，可认识人。这应该是先生自拟的墓志
铭吧？墓碑顶上，放置着一个小小的花环，花瓣上凝着水珠，有一点
儿落寞。而墓碑下，插着三炷香，香早燃尽，剩着几截竹签和一点点
灰烬。传统的和新潮的祭奠方式就这么巧妙地汇聚在一起了。碑的后
最新
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2．主旨概括“5策略” (1)解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精 练的概括；有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝 万缕的联系，是最佳的思考切入点。 (2)分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以 一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主 旨。
夭夭……
高中语文阅读题 概括人物形象 突破点 “4方法”冲关主旨概括题
高考解码
突破方略
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个 “家”字早就 说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对 待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。 当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。 猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往 肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送 猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷 奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃得那样开心，两位老人都有 些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
抢分策略三
突破点一 “4 方法”冲关主旨概括题
高考解码
突破方略
突破点一
“4方法”冲关主旨概括题
抢分策略三
突破点一 “4 方法”冲关主旨概括题
高考解码
突破方略
抢分策略三
突破点一 “4 方法”冲关主旨概括题
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突破方略
抢分策略三
突破点一 “4 方法”冲关主旨概括题
高考解码
突破方略
阅读下面的文章，完成后面题目。 粮 学 食 群
抢分策略三
突破点一 “4 方法”冲关主旨概括题
高考解码
突破方略
农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过 程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到 分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株 稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与 畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。 稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获 中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至 是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对 待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭天打雷劈。
高考二轮专题复习专题三现代文阅读Ⅱ小说阅读精准突破三分析概括形象题(课件28张)
知能储备 增分策略 即学即练
4．(分析概括人物形象)小说中的王有福有哪些性格 特点？请简要分析。
答：_________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
精准突破三 分析概括形象题
知能储备 增分策略 即学即练
“没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自 首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你 要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话， 让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁 知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答 应吗？”
精准突破三 分析概括形象题
精准突破三 分析概括形象题
情节事件(矛盾起冲突了)设置人物或躲避或希望得到更多赔偿的情节，成为小说
精准突破三 分析概括形象题
的线索，使结构更加严谨。
精准突破三 分析概括形象题
知能储备 增分策略 即学即练
C．小说通过写王有福与“我”的接触、交谈，使“我” 产生了一些想法，也改变了“我”的一些想法，直接推进 了主要情节向高潮、结局发展。
精准突破三 分析概括形象题
高考高分技巧二轮复习专题三抢分点二小说形象的三种考法讲义含解析 试题
抢分点二小说形象的三种考法——特征、作用、手法创作人：历恰面日期：2020年1月1日小说形象的三种考法1.人物形象的概括分析，是小说文本中的必考题，这局部常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或者性格特点；②整体概括分析人物形象。
在详细命题时，局部考题是只概括，不分析；局部考题是概括之后再分析。
2.人物形象的塑造手法，包括直接描写和间接描写。
指从各个角度对人物进展肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等，也指运用映衬、比照等其他方式塑造人物的方法。
3.人物形象(物象)的作用。
小说中的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中经常考察的还有物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。
[核心提示]对小说形象的概括、分析、鉴赏，是高考试题的常考热点。
从命题形式看，常考点有三点：概括人物形象特点，鉴赏塑造人物形象的手法，分析形象的作用。
[典例]小说在刻画杜桔祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：从整体事件入手，看品行。
小说以杜桔祥和丁三两人的矛盾为中心，写杜桔祥借“HY〞报复比自己聪明的丁三，并忐忑回乡，最终消除两人恩怨的故事。
整体看，杜桔祥心胸狭窄但不失仁慈。
第2步：从详细描写入手，看细节。
从杜桔祥与丁山的交往看，杜桔祥嫉妒狭隘、害怕脆弱，但不失仁慈，勇于认错，是典型的复合型性格。
[标准答题]答案：①嫉妒狭隘。
对于丁三处处优于自己，杜桔祥心生嫉妒之心，竟利用给丁三看HY的时机，为其看了一扇“鬼门〞。
②害怕脆弱。
对于当年的错事，杜桔祥不敢当面成认，只能“将错就错〞，可以看出其内心的胆小与怯懦。
③心怀良善。
虽然没有成认错误，但杜桔祥多年以来一直处于愧疚之中。
④勇于认错。
杜桔祥此前一直防止回家乡，不敢面对丁三，但最后还是鼓起勇气，直面现实。
[评分细那么]分析其性格，既要注意到过去的杜桔祥，也要注意到如今的杜桔祥。
要着眼于“过去〞，更要着眼于“如今〞，答出3点即可。
2023高考语文二轮专题复习：分析概括形象题课件
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
二、人物形象的概括与分析
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
三、分析形象的作用 1．分析主要人物形象的作用
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
2．分析次要人物形象的作用
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
说明：小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是 小说中的人物，不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证 人、增强小说真实性的作用。
钢嘎·哈拉挣咬着旋转起来。索米娅高喊着：“骑稳，巴帕！”她的声音 也完全不像从前那样甜甜的；而是那么圆润，扰得人心神不安。我朝她吼道： “别乱嚷！”随即松松马缰，黑马立即发疯般又踢又跳起来。
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
晚春的三岁马没有多大劲儿。傍晚时，钢嘎·哈拉已经学会在马鞭子的拨 弄下，忽左忽右地顺路小跑了。我下了马，把它绊好放开，让它去啃刚冒芽 的绿草尖。
(节选自中篇小说《黑骏马》) [说明] 因父亲工作原因，几年前巴帕被寄养在“奶奶”家里。此前，孤儿索 米娅已被“奶奶”收养。
已经融得一片斑驳的残雪，在渐渐黯淡的天色里显得白亮亮的。露出去 年枯草的土地，在薄暮中颜色很黑。凉风阵阵拂过，使山坳里的积雪、袅袅 的炊烟和整个春牧场都涂上了一分纯净的青色。
“巴帕，你骑得真不错！我原来以为，钢嘎·哈拉会把你摔下来。喂，喂！ 你听着吗？”她像以前一样，扳着我的肩头，摇着我。
“嗯。喂——”我觉得自己在费劲地寻找话题。这是多么奇怪的、异样 的感觉哪。“我说，今天晚上，吃什么好呢？”
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
“吃肉饼！”索米娅欢叫起来，“哈哈，我们吃肉饼！我去取肉！”她 一阵风似的向前跑了。我注视着她的背影，惊奇她怎么会用这样婀娜的姿态 在草地上奔跑……
高考小说文本阅读复习：“形象”题的三种考法
高考小说文本阅读复习：“形象”题的三种考法人物形象是小说表现的中心和重要载体,是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。
因此对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为小说阅读考查中命题的热点。
对形象的考查,常考题型有三种:概括形象特点,分析形象作用,赏析塑造形象的手法。
考法一：概括形象特点题点·必备知识小说的形象包括两个方面:外在特征和内在品格。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在品格指的是人物的思想性格、心理状态、精神品质等。
概括形象特点要注意几点:一是明白人物形象的核心是人物性格,或者说,是现实生活中立体、丰满、多重性格在人物形象中的具体表现;二是要分层把握人物形象,把握人物形象的核心元素,包括人物的外貌、身份、地位、经历、教养、性格特征、思想特征等;三是借助关系把握人物形象,结合小说对人物(或事物)描写以及环境和与他人的关系等间接描写的内容来把握其特征;四是借助创作意图及小说主题把握人物形象,人物形象与小说主题之间关系密切,从两者关系入手,有助于对人物形象的概括;五是通过创作背景、创作意图、作家生平等辅助元素,加深对人物形象的理解。
备考·关键能力2 解题——明确答题步骤,找准答题依据3 建模——根据要求表述,规范术语作答(1)题干若问“某某是一个怎样的人”,常用的模式为:①总分:先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析,然后再从几个方面做简要分析。
②分总:先从文中写到的几个方面做简要分析,然后再用一句话做定性式的总括。
(2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”,常用的模式为:某某的性格特点:①……,②……(分条作答);或者,①特点+表现;②特点+表现。
(3)人物评价题:观点(性格是什么样的?)+赏析阐述(结合文本具体分析)典题·满分解构例题(2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。
高考语文二轮配套学案：形象特点概括题——“2步5入手”形象自然有
一、小说阅读[满分对策]准确概括形象特点“2步5入手”易错角度解决方案形象(或性格)特点概括不全或不当精准理解文本内容，熟练掌握答题“5入手”，多角度思考，全面梳理小说情节。
概括能力不强，答案要点重复、混乱或错误根据题干要求定位答题区间，采用“截”“删”“改”“调”等方式，规范拟写答案。
缺少结合文本展开具体分析依据题干要求答题，注重针对相应要点详细分析，避免罗列术语无分析现象。
(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
书匠(节选)葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
(新课标)2020高考语文二轮复习专题三抢分点二形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用课件
2．间接描写(侧面描写) (1)借助其他人物对比衬托：引发读者的联想、想象，含蓄曲 折地表现人物形象。 (2)借助物象或环境映衬烘托：通过描写与人物有关的其他事 物或生活环境塑造人物。
考点诠释 小说是写人的艺术，写人离不开手法。小说塑造人物的手法 总体上说可分为两大类，即直接描写和间接描写，具体说又 可分为肖像、神态、语言、行为、心理等角度直接(正面)描 写，以及借助他人、外物与环境进行陪衬烘托的间接(侧面) 描写。
[规范作答] ①“我”是比较现实的打工者，我不会因为怀旧去添置现实 生活中没有丁点作用的石磨或水车；②“我”也有自己的理 想与追求，但“我”不在现实中安放，“我”通过创作小说 去“构建”；③“我”重视友情并尊重他人，“我”曾为离 别而伤感，又为“骆驼”拥有骆驼而“十分佩服”。
[评分细则] 能从情节和描写中抓住“打工者”、重友情、有理想但更现 实概括即可。每点2分，意思对即可。
③这也许是一件相当没把握的事，他根本摸不着深浅。 但是他既然给这家伙应承了下来，就不好推辞。再说，这个 有恩于自己的人，他怎么能不讲信义？经胡永合又一番鼓动 之后，少安的心再一次热起来。两人商定，去省城时，再拐 到大牙湾煤矿捎带着看看少安的弟弟少平——兄弟两人也好久 没见了。
④哥哥意外地来到煤矿，使少平大吃一惊。少平详细询 问了哥哥去省城要办的事。少安说完后，少平皱起了眉头。
我吓了一大跳。 我猜想他是因为怀旧。我也怀旧。我怀念过去的石磨， 母亲推石磨，我加黄豆，石磨流出乳白的豆浆。我怀念河边 的水车，少年时我打着赤脚踩水车，河中的水哗哗地流进田 里。但我总不能花钱去添置石磨和水车吧。它们在现实生活 中没有丁点儿作用。 你可以说我是怀旧，但我更多的是喜欢。骆驼说，要命 地喜欢。
我也望着隔离带上的青草，它们身上覆了一层尘埃，在 无组织无纪律地生长。
2020-2021新课标高考语文二轮抢分点概括分析题答题技巧(8页)
2020-2021新课标高考语文二轮抢分点概括分析题答题技巧一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
韦澳，字子裴，第进士复擢宏辞方静寡欲十年不肯调御史中丞高元裕与其兄温善欲荐用之讽澳谒己温归以告澳不答温曰：“元裕端士，若轻之邪？”澳曰：“然恐无呈身御史。
”竟不诣元裕之门。
周墀节度郑滑，表署幕府．．。
会墀入相，私谓曰：“何以教我？”澳曰：“愿公无权。
”墀愕然，不喻其旨。
澳曰：“爵赏刑罚，人主之柄，公无以喜怒行之，俾庶官各举其职，则公敛衽．．庙堂上，天下治矣，乌用权？”墀叹曰：“吾先居此，得无愧乎！”擢考功员外郎，进学士称旨，改京兆尹。
帝舅郑光主墅吏豪肆，积年不输官赋，澳逮系之。
帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。
帝曰：“可贷否？”答曰：“陛下自内署．．擢臣尹京邑，安可使画一法独行于贫下乎？”太后为输租，乃免。
由是豪右敛迹。
会户部阙判使，帝以问澳。
曰：“臣老矣，力疲气耗，烦剧非所任者。
”帝默不乐。
出谓其甥柳玭曰：“吾不为时相所信，忽自宸旨．．委以使务，必以吾他歧得之，何以自明？今时事浸恶，皆吾辈贪爵位致然。
”未几，授河阳节度使。
懿宗立，宰相杜审权素不悦澳，坐吏部时吏盗簿书为奸，贬秘书监，分司东都。
就迁河南尹，辞疾不拜，逾年卒，赠户部尚书，谥曰贞。
澳在河阳累年，宣宗遣使以簿纸手作诏赐澳曰：“密饬装，秋当见卿。
”盖将以为相也。
因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。
其八月，帝崩，不果相。
为学士时，帝尝曰：“朕每遣方镇刺史，欲各悉州郡风俗者，卿为朕撰一书。
”澳乃为《处分语》。
后邓州刺史薛弘宗中谢，帝敕戒州事，人人惊服。
(摘编自《新唐书·韦澳传》《旧唐书·韦澳传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归/以告澳/不答/B．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/C．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/D．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之讽澳谒己/温归/以告澳/不答/解析：断句涉及两处的判断，第一处“方静寡欲”是其为人性格，“十年不肯调”是这种性格的外在体现；第二处“归以告”“不答”的主语分别为“韦温”“韦澳”，按“温归以告/澳不答”断开即可。
最新高考语文二轮复习专题：小说形象的三种考法讲义含解析
抢分点二小说形象的三种考法——特征、作用、手法[典例] 小说在刻画杜吉祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：从整体事件入手，看品行。
小说以杜吉祥和丁三两人的矛盾为中心，写杜吉祥借“风水”报复比自己聪明的丁三，并忐忑回乡，最终消除两人恩怨的故事。
整体看，杜吉祥心胸狭窄但不失善良。
第2步：从具体描写入手，看细节。
从杜吉祥与丁山的交往看，杜吉祥嫉妒狭隘、胆怯脆弱，但不失善良，勇于认错，是典型的复合型性格。
[规范作答]答案：①嫉妒狭隘。
对于丁三处处优于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用给丁三看风水的机会，为其看了一扇“鬼门”。
②胆怯脆弱。
对于当年的错事，杜吉祥不敢当面承认，只能“将错就错”，可以看出其内心的胆小与怯懦。
③心怀良善。
虽然没有承认错误，但杜吉祥多年以来一直处于愧疚之中。
④勇于认错。
杜吉祥此前一直避免回家乡，不敢面对丁三，但最后还是鼓起勇气，直面现实。
[评分细则]分析其性格，既要注意到过去的杜吉祥，也要注意到现在的杜吉祥。
要着眼于“过去”，更要着眼于“现在”，答出3点即可。
,【类题拓展】阅读《风水》，回答问题。
作为杜吉祥的儿时伙伴和“对手”，丁三是一个怎样的形象？请简要概括分析。
答：答案：丁三是一个聪明、乐观、不信邪、心地坦荡，不计名利的创业者形象。
他少年时学习成绩好，聪明，胆大，无所畏惧；回乡创业，乐观开朗；给儿子取名“阎王”，不信邪；门楣上写着“坐看云起”，表现他淡然处世的人生态度。
突破点二分析人物塑造的手法[典例]作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：抓正面描写。
题目给出“多种表现手法”，可知文中塑造人物形象的手法不止一种。
对手法的体会，先从正面描写入手。
如肖像、衣着、神态、语言、心理、细节等。
第2步：看侧面陪衬。
高明的作者刻画人物，其手法往往不止一种，除正面描写外，还擅长用环境烘托，次要人物陪衬、对比，必要时加以精当的议论等多种手法。
最新高考语文高分技巧二轮复习专题：文言文概括分析题讲义
参考答案
突破点一
[典例]
思维流程：
B项，迁礼部侍郎。陟许自通所工。先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎，擿辨无不伏者，铨综号为公平。
在原文均有对应且理解正确。
C项，李林甫恶其名高。杨国忠忌其才。弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，……因谢遣，坚卧不出。
C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。
D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。Байду номын сангаас
[思维流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
判断下列选项是否正确并说明理由。
选项表述：鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
原文信息：(2018·全国卷Ⅰ)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
第3步：留心易错，正确作答。
文言文概括分析题选项特点
①四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。这种设置，有利于快速定位选项对应点。
②一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。设误点多在分析部分。
破解分析综合题两大关键点
关键点一：定区间。概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。
通用版2020年高中语文二轮复习专题3精准提升2“2步骤”“5思考”全面准确概括形象特点课件
干，全村人砸锅卖铁也得打井抗旱。 德民老汉病了，病得不轻。迷糊中的德民老汉嘴里念叨着： “井……水……”
德民老汉去了。明娃从省里回了村。第二天村里来了一排溜大 车小车，有省里、市里、县上的。村里人这才相信德民老汉的娃真 是在省里当大官呢。明娃挨家挨户感谢乡亲对老爹的照顾，然后带 着媳妇女儿在德民老汉的坟前跪了很久很久。
③从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。情节一般是通 过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的 关系、人物命运的变化来展开的。
④从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的 社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。
⑤从作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。作者的评 论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。
(选自《十月》1984 年第 6 期，有删改)
请简要分析表姐这一人物形象。(6 分) [我来答题]
[阅卷现场] 考生答案
①虚荣心强。在陪乡下的表妹洗衣服时，背着手，做派头，谈论 自己的工资，表现出作为城里人的一种优越感。 ②庸俗市侩。听到表妹说在家庭妇女洗衣店收入很高，就扑过去 抢着洗衣服，想以后到乡下劳动。
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们 城里的马路好走。”
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形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用一、阅读下面的文字，完成1～3题。
母亲的青果曾瓶父亲去世那年，栽了四十多株青果苗。
父亲说，以后这青果林，就是他和母亲的养老林！七八年时间，父亲栽下的青果树有二十多株长大成林。
当初不足半人高的幼苗，足有碗口粗了。
花开时节，整个老家瓦屋都笼罩在淡淡的清香里。
二叔来找母亲。
他手里提着一个药口袋，背上背着一个喷雾器。
父亲去世后，母亲的农活儿，时常靠二叔过来帮忙。
二叔满脸喜气，告诉母亲，看今年青果花开的样子，一株挂百多斤，应该没问题。
二叔替母亲算着账，一株一百斤，二十多株就是两三千斤，好几千元啊！母亲也很高兴，似乎感觉到钱已装进她口袋了。
她说准备将卖青果的钱款，拿来安装天然气，入户费要七千多元。
二叔要母亲赶紧打农药，他已经带来了，不用母亲动手，只需帮忙就是。
二叔也种有二十多株青果树，他的树早两年成林，去年，收获了将近两千斤青果，商贩开车来收购，得了八千多元。
二叔刚给自己的青果林打过农药，很高兴，告诉母亲，今年，他家至少收获三千斤青果。
母亲不让二叔打农药。
母亲说你一打农药，那些采蜜的蜜蜂，不是就全死了？去年，二叔给花打农药，母亲就这样劝过二叔。
没有蜜蜂，怎结青果？二叔耐心地做母亲的工作，告诉母亲，打农药，就是为了多结青果。
他拿出一本书和农药的说明，让母亲看。
二叔说，不打农药才没有青果。
二叔正告母亲，他是为母亲好，如果不打农药，她的青果至少掉一大半，不是亏惨了嘛！他要母亲好好想想。
那些农药，会不会跑进果子里？母亲说。
二叔说，自己吃的那株果树，不要打。
母亲听后坚决不让二叔打农药。
过了一些时候，二叔又扛着一个口袋过来，里面装着化肥。
二叔刚在自己的青果林里施了化肥。
他告诉母亲，现在正是长果子的时候，得赶紧施加一些化肥，结出来的青果个头才足。
他把说明书拿给母亲看，得意地指着上面的文字，告诉她，到时，产量至少增加三成。
母亲问是什么化肥？会不会钻进果子里面去？人吃了好不好？二叔很不高兴，说他是为母亲好，你瞎操那些闲心干什么？到了卖青果的时候，还不是给那些来买的商贩说，从来没有用过化肥，都是施的农家肥。
母亲说她就施农家肥，反正那些粪水，在粪坑里，也快漫出来了。
二叔说，那要花多少人力啊！根本没有化肥效果好！母亲不要二叔替她施化肥。
她迈着蹒跚的步履，半桶半桶地，挑着粪水，往林子里，给青果树施肥。
又过了一些时候，二叔再次背着喷雾器来到母亲的青果林。
二叔很着急，这一次，说什么也不能够听母亲的了，必须给青果打药。
二叔解释说，这段时间，如果不打农药，那些虫子，会在青果上来来回回地爬。
母亲不高兴地说，那些虫子，要爬就让它们爬好了，惹你什么事情了！二叔说，事情大得很，那些虫子，在上面爬来爬去，到时，弄出一些乱七八糟的疤痕，一点儿卖相都没有。
价钱差得很远。
母亲问，农药喷在青果上，人吃了会好？二叔说他有一株青果树没有打药，到时，他家就吃那株没有打农药的。
二叔狡猾地笑着，问母亲，卖青果的时候，谁会说自己往青果上打农药了？都说没打过。
买青果的，谁不喜欢长相好的？二叔说，这农药厉害，喷上去，那些虫子，眨眼就死掉了。
母亲坚决不让二叔替她打农药。
她说那二十多株青果，她都要吃。
青果成熟的时候，收购青果的商贩来了不少。
二叔家的青果以四元八毛一斤订出。
二叔一脸红光，他粗粗估算了一下，他家的青果，将收获四千斤，两万元将装进腰包。
二叔对母亲不听劝告很是痛心。
据二叔估算，母亲的青果，五百斤都成问题。
但二叔还是带了不少商贩来看母亲的青果林。
母亲说她的青果要卖十元一斤。
她的青果实实在在没有打过农药，没有施过化肥。
二叔也在旁边帮腔，确实没有。
商贩还了母亲两元三毛一斤。
母亲哪里转得过弯子？商贩不管母亲，那些长着斑痕的青果，谁要？他们是做生意的，不赚钱的事情，谁干？你说你没有施过化肥用过农药，商贩指着漫山遍野的青果，谁会说他的青果打过农药施过化肥？母亲最终以两元七毛一斤的价格出售了她的四百余斤青果。
第二年青果开花的时候，母亲依然拒绝二叔替她给青果打农药。
母亲听了农技站的建议，早早地修剪枝条，深翻灭虫，还养了几箱蜜蜂。
母亲养的这些蜜蜂只是在那些没有打农药的青果花和野花上采花蜜，像是听懂了母亲的叮嘱。
秋天，那些收购青果的商贩又来了。
这一次，母亲的青果连同那些蜂蜜全都被一个戴眼镜的商贩收购了，而且那商贩还跟母亲签了长期合同，惊得二叔和村民们目瞪口呆。
母亲没有表现得很得意，只是轻轻地吁了一口气。
(有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．收购青果的商贩不愿以十元一斤的价格买母亲没打过农药、没施过化肥的青果，表明商贩们有眼不识真正绿色健康的青果。
B．小说主要以二叔和母亲的对话推动故事情节的发展，节省了叙事性文字，也使得故事情节环环相扣，叙述更加集中。
C．小说语言平实，人物个性鲜明。
写母亲“迈着蹒跚的步履，半桶半桶地，挑着粪水，往林子里，给青果树施肥”，表现了母亲实诚、善良、勤劳。
D．小说最后母亲轻吁了一口气，心情放松，这是因为青果林像父亲期盼的一样成了养老的依靠，同时人们又能吃上真正健康的青果。
解析：A项，“商贩们有眼不识真正绿色健康的青果”错误，商贩不是不知道母亲的青果没打农药，没施化肥，而是不在意青果打没打农药，施没施化肥，对他们而言，利益至上。
答案：A2．(概括形象特征)请结合文本，简要分析二叔的形象特点。
答：答案：①二叔顾念亲情。
父亲过世，二叔时常过来帮母亲干农活；青果树挂果，二叔又为我家果树的杀虫、施肥、销售等问题操心。
②二叔死板顽固。
二叔一再拿出相关书本和说明书给母亲看，劝母亲给青果喷农药、施化肥。
③二叔贪图利益，缺少良知。
二叔为了实现青果的利益最大化，不惜将毒性强的农药、化肥施加给青果，漠视消费者健康。
④二叔狡猾自私，耍小聪明。
二叔自家吃的青果不打农药、不施肥，却给那些用来出售的青果树打药、施肥。
他认为只要不跟收购商、消费者说打了农药、施了化肥，就没有人知道，没有人追究这件事。
(答出其中的三点即可)3．(分析形象特征)小说塑造了“母亲”怎样的形象？其意义是什么？答：答案：①善良、诚实，有原则。
母亲多次询问农药会不会跑进果子里，化肥会不会钻进果子里，人吃了好不好。
拒绝二叔给果树喷药、施化肥。
反映了母亲不以牟利为目的，为人处世有良心。
②勤劳，坚强。
母亲不怕艰难，迈着蹒跚的步履，半桶半桶地给青果树施粪水肥，拒绝贪图省工省力的化肥；母亲听从农技站的建议，早早地修剪枝条，深翻灭虫，养蜜蜂。
都表现了母亲的勤劳。
③小说刻画母亲形象，具有强烈的现实意义，这一形象感召人们要做一个有良心的人、负责的人、诚实的人，守规矩的人。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
仁慧汪曾祺小时候，我的母亲盼我能长命百岁，让我在观音庵里寄了名。
庵里的住持我已经记不得她的法名，我的祖母叫她二师父。
二师父是个面色微黄的胖胖的中年尼姑，是个很忠厚的人，一天只是潜心念佛，对庵里的事不大过问。
在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满了荒草，一片败落景象。
庵里的尼姑背后管她叫“二无用”。
二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家。
仁慧是个能干人。
二师父大门不出，仁慧对施主家走动很勤。
谁家老太太生日，她要去拜寿。
谁家小少爷满月，她去送长命锁。
每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小瓷坛装了四色咸菜给我的祖母送去。
别的施主家想来也是如此。
观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸，带点甜味。
祖母收了咸菜，道一声：“叫你费心。
”随即取十块钱放在食盒里。
仁慧再三推辞，祖母说：“就算是这一年的灯油钱。
”仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱。
她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗槅。
窗槅上尘土堆积的槅扇纸全都撕下来，换了新的。
院子里的杂草全锄了，养了四大缸荷花。
正殿前种了两棵玉兰。
她说：“施主到庵堂寺庙，图个幽静。
荒荒凉凉的，连个坐坐的地方都没有，谁还愿意来烧香拜佛？”我的祖母隔一阵就要到观音庵看看，她的散生日都是在观音庵过的。
那天总要在观音庵吃一顿素斋。
素斋最好吃的是香蕈(冬菇)饺子。
荠菜、香干末作馅，包成薄皮小饺子，油炸透酥，倾入滚开的香蕈汤，嗤啦有声，以勺舀食，香美无比。
仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下。
正殿完工，菩萨“开光”之日，请赞助施主都来参与盛典。
这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕，花木灼灼，佛日增辉。
施主们礼赞拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵。
素鸡、素鸭、素鱼、素火腿……使这些吃长斋的施主们最不能忘的是香蕈饺子。
二师父对仁慧这样的做法很不以为然，说：“这叫作什么？观音庵是清静佛地，现在成了一个素菜馆！”但是合庵尼僧都支持她。
尤其使二师父不能容忍的，是仁慧学会了放焰口。
放焰口本是和尚的事，从来没有尼姑放焰口的。
仁慧想：一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有过这样的规定？她要学。
善因寺常做水陆道场，她去看了几次，大体能够记住。
她去请教了善因寺的方丈铁桥。
铁桥听说一个尼姑想学放焰口，很惊奇，就一字一句地教了她。
她学会了，就找了本庵几个聪明尼姑和别的庵里的也不大守本分的年轻尼姑，学起放焰口来。
起初只是在本庵演习。
咳，还真像那么回事。
尼姑放焰口，这是新鲜事。
于是招来一些善男信女参观。
你别说，这十几个尼姑的声音真是又甜又脆，比起和尚的癞猫嗓子要好听得多。
仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八瓣莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘带，美极了！于是渐渐有人家请仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人议论。
观音庵气象兴旺，生机蓬勃。
解放。
土改。
土改工作队没收了观音庵的田产，征用了观音庵的房屋。
观音庵的尼姑大部分还了俗，有的嫁了人。
有的尼姑劝仁慧还俗。
“还俗？嫁人？”仁慧摇头。
她离开了本地，云游四方，行踪不定。
西湖住几天，邓尉住几天，峨眉住几天，九华山住几天。
有许多关于仁慧的谣言。
有些谣言仁慧也听到了，一笑置之。
仁慧后来在镇江北固山开了一家菜根香素菜馆，卖素菜、素面、素包子，生意很好。
菜根香的名菜是香蕈饺子。
菜根香站稳了脚，仁慧把它交给别人经管，她又去云游四方。
西湖住几天，邓尉住几天，峨眉住几天，九华山住几天。
仁慧六十开外了，望之如四十许人。
(摘编自《小说家》) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．小说开篇点出“二师父”，接着描写观音庵的衰败景象，是为了引出主人公仁慧，并以二师父的无用反衬仁慧的能干。
B．仁慧请工匠修理了观音庵的屋瓦、窗槅，并将原来败落的院子打理得生机勃勃，为香客提供了良好的环境。
C．小说结尾最后一句话以仁慧外貌超出常人的年轻暗示了她收入优厚、心无杂念、生活无忧的状态。
D．小说语言平实质朴，富有生活气息，句式长短错落，富于节奏感，将寻常用语叙写得有滋有味。
解析：C项“暗示了她收入优厚”错，仁慧外貌年轻不能体现她收入优厚，显示的是她的心宽。