描述河西走廊的地理位置
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侵蚀作用 湿润区：流水地貌 搬运作用 干旱区：风成地貌 沉积作用 沿海区：海浪、风力
高寒区：冰川地貌
2．利用地理原理，构建思维模式
热力环流原理 水循环原理 地壳物质的循环原理 整体性原理 区位原理 ……
例：请用地理环境整体性的原理说明全球变暖给河西走廊带来
的各种影响。 （12分）
全球变暖，祁连山雪线上升
山前冲积扇
动力 沉积环境
河口三角洲
山区河流由于地势陡峭，水流速度快，携带大量泥沙和砾石。(2分)当河流流出山 口时，地势趋于平缓，加上河道变得开阔，水流速度变慢，(2分)河流搬运能力下 降，河流搬运的物质在山麓地带堆积下来，形成扇形堆积地貌。(2分)
例 ： 洞 庭 湖 湖 面 缩 小 ， 水 深 变 浅 ， 容 积 锐 减 的 原 因
年份
２０１１ ２０１２ ２０１３
２０１４
２０１５
全国课标Ⅰ卷必考题（综合题）
新加坡水资源短缺原因、水资源短缺解决措施
农业可持续发展 （图示地区是否应该大力发展芦笋种植，说明理由）
农业发展的影响 （分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。 说明尼罗河鲈鱼的引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。）
冰雪融水将逐年减少，使其下 游的河流水量减少
或河流沿线地区地下水位下降 或尾闾湖泊干涸
沿途绿洲因为缺少水源而出现 植被退化，生物多样性减少
气候干旱，风力侵蚀加剧，土 地荒漠化
造成绿洲生态破坏进而威胁整 个河西走廊的生存。
农民在瓜秧周围的表土上铺一些小石块，以提高西瓜产量和质量，说明原因。
例： 用热力环流的原理，解释夏季巴山多夜雨。
经济的发展 条件
农业 ——因地制宜，生态农业 工业 ——减少三废，清洁生产 第三产业
社会的发展 目标
人口问题 ——人口结构、人口容量 人居环境 ——城市化问题、基础设施
高三地理第一轮复习
重温区域地理 提升思维能力
建瓯一中 林秀春
主要内容
➢ 明确区域的地理位置 ➢ 分析区域地理特征的成因 ➢ 探究区域的发展
明确区域地理位置
——获取地理信息的重要途径
例：描述河西走廊的地理位置
描述河西走廊的地理位置
1.纬度位置—— 影响热量条件，即判断出温度带
关 2.经度位置—— 海陆位置：大陆东、西岸、内陆，即推导出气候类型
太阳辐射（纬度）
成因
大气环流
下垫面因素 （海陆分布、地形、洋流）
人类活动
例：河西走廊地区冬季风能、夏季太阳能较丰富，分别说明其成因。
1.结合知识结构，构建思维模式
影响风的因素
水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力 狭管效应
影响太阳辐射 因素
太阳高度角 昼长 大气状况
冬季风能丰富。原因：位于我国西北内陆地区，靠近冬季风源地；植被覆盖率 低，阻力小，风力大；河西走廊两侧为山地，中间地形平坦、狭长，且走向与 冬季风风向一致，产生狭管效应，风力强劲。 夏季太阳能丰富。原因：夏季太阳直射北半球，正午太阳高度角较冬季增大， 昼变长；河西走廊地区降水少，晴天多，太阳辐射强。
例：用水循环的原理，说明破坏植被易导致水土流失。
例：区位原理
自然因素
①地形（
）
②气候（光照、热量、降水）
③土壤（
）
④水源（
）
①市场（
）
农业 区位
②交通（
）
社会经济 ③劳动力（
）
④政策
⑤工农业基础
科学技术： 改造自然条件、培育良种、改良技术、冷藏保鲜技术
3.联系生活实际，构建地理思维模式
物质来源
自然地理环境、自然灾害的影响及防御措施 （风沙对铁路的危害及防治措施）； 工业发展与环境 （对比分析甲乙地加工磷酸盐矿石造成的污染危害轻重）
大盐湖盛产卤虫的原因 ，限制产业发展的因素，产业发展的影响
区域 的可 持续 发展
保护自然环境 基础
生态破坏——森林、草场、湿地、海洋生态系统
环境污染 ——大气、水、固体废弃等 资源枯竭 ——水、能源、土地等资源
气 大气 增 吸收 温
射向地面
地面增温
地面
“太阳暖大地” “大气还大地” “大地暖大气”
太阳辐射
（根本热源）
纬度
正午太阳高度 白昼长短
地面状况
（直接热源）
物理性质——海陆分布；植被状况 洋 流——寒流降温；暖流增温 地 形——海拔；封闭状况等
大气自身
天 气——冷、暖气团的影响 大气透明度——水汽、尘埃等 大气密度——大气稀薄，保温作用弱
思维强化训练
地形特征的成因：例渭河谷地形成的原因 水文特征的成因：例“泾渭分明”的原因 生物特征的成因：例雅鲁藏布大峡谷被称为“生物物种的宝库”的原因
内力作用
地形 成因
外力作用
地壳运动 岩浆活动 变质作用
水平运动 垂直运动
地质 构造
褶皱 背斜 向斜
成山 成谷
断层 地垒－断块山 地堑－谷地、低地
风化作用 物理、化学、生物
键 在
3.相对位置 ①地形区—— 是导致区域特征特殊性的重要因素
地
②河流部位—— 影响人类生产、生活
理 4.交通位置—— 交通要道，区际之间的联系 意
义 5.政治地理位置—— 位于甘肃的西北部
6.经济地理位置—— 西北粮仓
7.军事地理位置—— 嘉峪关是判读的训练
本区降水量减小 上游来水量减小 （引水、截水）
输入减小
围湖造田 水体富营养化 入湖泥沙增加
储水空间
本区蒸发量 下渗增大 引湖水
输出增大
湖泊变迁的原因
探究区域的发展
——树立正确的地理观
高中地理课程的总体目标
要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；
获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探 究地理问题的基本方法和技术手段； 增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和 可持续发展观念。
1.结合知识结构，构建思维模式
注意：模式的构建是建立在知识的逻辑基础上的，过程要 清晰明了，否则易导致学生死记硬背，事与愿违！
例：
太阳辐射
大 气
影响气温的因素
地面辐射
的 受
大气辐射
热
过
程
太
阳 辐
射向宇宙空 间 射向宇宙空 间
射
大气上界
地
大气吸收 、 大 大
面 吸 收
反射、 气
散射等削弱 作用
辐 射
分析区域地理特征的成因
——构建地理思维模式
例：分析古丝绸之路东线选择河西走廊的原因（6分）
思路：河西走廊的自然特征和人文特征，与其以北和以南区域的比较优势
1.结合知识结构，构建思维模式
自然地理特征
简 单 建 模
气候特征
1.地形特征 2.气候特征 3.水文（河湖）特征 4.生物和土壤特征 5.自然资源特征 6.自然灾害
高寒区：冰川地貌
2．利用地理原理，构建思维模式
热力环流原理 水循环原理 地壳物质的循环原理 整体性原理 区位原理 ……
例：请用地理环境整体性的原理说明全球变暖给河西走廊带来
的各种影响。 （12分）
全球变暖，祁连山雪线上升
山前冲积扇
动力 沉积环境
河口三角洲
山区河流由于地势陡峭，水流速度快，携带大量泥沙和砾石。(2分)当河流流出山 口时，地势趋于平缓，加上河道变得开阔，水流速度变慢，(2分)河流搬运能力下 降，河流搬运的物质在山麓地带堆积下来，形成扇形堆积地貌。(2分)
例 ： 洞 庭 湖 湖 面 缩 小 ， 水 深 变 浅 ， 容 积 锐 减 的 原 因
年份
２０１１ ２０１２ ２０１３
２０１４
２０１５
全国课标Ⅰ卷必考题（综合题）
新加坡水资源短缺原因、水资源短缺解决措施
农业可持续发展 （图示地区是否应该大力发展芦笋种植，说明理由）
农业发展的影响 （分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。 说明尼罗河鲈鱼的引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。）
冰雪融水将逐年减少，使其下 游的河流水量减少
或河流沿线地区地下水位下降 或尾闾湖泊干涸
沿途绿洲因为缺少水源而出现 植被退化，生物多样性减少
气候干旱，风力侵蚀加剧，土 地荒漠化
造成绿洲生态破坏进而威胁整 个河西走廊的生存。
农民在瓜秧周围的表土上铺一些小石块，以提高西瓜产量和质量，说明原因。
例： 用热力环流的原理，解释夏季巴山多夜雨。
经济的发展 条件
农业 ——因地制宜，生态农业 工业 ——减少三废，清洁生产 第三产业
社会的发展 目标
人口问题 ——人口结构、人口容量 人居环境 ——城市化问题、基础设施
高三地理第一轮复习
重温区域地理 提升思维能力
建瓯一中 林秀春
主要内容
➢ 明确区域的地理位置 ➢ 分析区域地理特征的成因 ➢ 探究区域的发展
明确区域地理位置
——获取地理信息的重要途径
例：描述河西走廊的地理位置
描述河西走廊的地理位置
1.纬度位置—— 影响热量条件，即判断出温度带
关 2.经度位置—— 海陆位置：大陆东、西岸、内陆，即推导出气候类型
太阳辐射（纬度）
成因
大气环流
下垫面因素 （海陆分布、地形、洋流）
人类活动
例：河西走廊地区冬季风能、夏季太阳能较丰富，分别说明其成因。
1.结合知识结构，构建思维模式
影响风的因素
水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力 狭管效应
影响太阳辐射 因素
太阳高度角 昼长 大气状况
冬季风能丰富。原因：位于我国西北内陆地区，靠近冬季风源地；植被覆盖率 低，阻力小，风力大；河西走廊两侧为山地，中间地形平坦、狭长，且走向与 冬季风风向一致，产生狭管效应，风力强劲。 夏季太阳能丰富。原因：夏季太阳直射北半球，正午太阳高度角较冬季增大， 昼变长；河西走廊地区降水少，晴天多，太阳辐射强。
例：用水循环的原理，说明破坏植被易导致水土流失。
例：区位原理
自然因素
①地形（
）
②气候（光照、热量、降水）
③土壤（
）
④水源（
）
①市场（
）
农业 区位
②交通（
）
社会经济 ③劳动力（
）
④政策
⑤工农业基础
科学技术： 改造自然条件、培育良种、改良技术、冷藏保鲜技术
3.联系生活实际，构建地理思维模式
物质来源
自然地理环境、自然灾害的影响及防御措施 （风沙对铁路的危害及防治措施）； 工业发展与环境 （对比分析甲乙地加工磷酸盐矿石造成的污染危害轻重）
大盐湖盛产卤虫的原因 ，限制产业发展的因素，产业发展的影响
区域 的可 持续 发展
保护自然环境 基础
生态破坏——森林、草场、湿地、海洋生态系统
环境污染 ——大气、水、固体废弃等 资源枯竭 ——水、能源、土地等资源
气 大气 增 吸收 温
射向地面
地面增温
地面
“太阳暖大地” “大气还大地” “大地暖大气”
太阳辐射
（根本热源）
纬度
正午太阳高度 白昼长短
地面状况
（直接热源）
物理性质——海陆分布；植被状况 洋 流——寒流降温；暖流增温 地 形——海拔；封闭状况等
大气自身
天 气——冷、暖气团的影响 大气透明度——水汽、尘埃等 大气密度——大气稀薄，保温作用弱
思维强化训练
地形特征的成因：例渭河谷地形成的原因 水文特征的成因：例“泾渭分明”的原因 生物特征的成因：例雅鲁藏布大峡谷被称为“生物物种的宝库”的原因
内力作用
地形 成因
外力作用
地壳运动 岩浆活动 变质作用
水平运动 垂直运动
地质 构造
褶皱 背斜 向斜
成山 成谷
断层 地垒－断块山 地堑－谷地、低地
风化作用 物理、化学、生物
键 在
3.相对位置 ①地形区—— 是导致区域特征特殊性的重要因素
地
②河流部位—— 影响人类生产、生活
理 4.交通位置—— 交通要道，区际之间的联系 意
义 5.政治地理位置—— 位于甘肃的西北部
6.经济地理位置—— 西北粮仓
7.军事地理位置—— 嘉峪关是判读的训练
本区降水量减小 上游来水量减小 （引水、截水）
输入减小
围湖造田 水体富营养化 入湖泥沙增加
储水空间
本区蒸发量 下渗增大 引湖水
输出增大
湖泊变迁的原因
探究区域的发展
——树立正确的地理观
高中地理课程的总体目标
要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；
获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探 究地理问题的基本方法和技术手段； 增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和 可持续发展观念。
1.结合知识结构，构建思维模式
注意：模式的构建是建立在知识的逻辑基础上的，过程要 清晰明了，否则易导致学生死记硬背，事与愿违！
例：
太阳辐射
大 气
影响气温的因素
地面辐射
的 受
大气辐射
热
过
程
太
阳 辐
射向宇宙空 间 射向宇宙空 间
射
大气上界
地
大气吸收 、 大 大
面 吸 收
反射、 气
散射等削弱 作用
辐 射
分析区域地理特征的成因
——构建地理思维模式
例：分析古丝绸之路东线选择河西走廊的原因（6分）
思路：河西走廊的自然特征和人文特征，与其以北和以南区域的比较优势
1.结合知识结构，构建思维模式
自然地理特征
简 单 建 模
气候特征
1.地形特征 2.气候特征 3.水文（河湖）特征 4.生物和土壤特征 5.自然资源特征 6.自然灾害