观察植物细胞教案
《观察植物细胞》教案.doc
《观察植物细胞》教学设计平山中学李桂岩教学目标1.知识目标：说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。
会画植物细胞简图.说出植物细胞的基本结构.2.能力目标：熟练掌握显微镜的使用方法。
模仿制作临时装片培养学生发现问题及归纳总结的能力，3.情感态度与价值观：通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
教学重点和难点1.临时装片的制作2.绘制植物细胞结构筒图。
教学过程设计学习内容学生活动教师活动目标达成复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为木节课做准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
准确操作第二节观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界。
可是把一个菠菜叶子直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？简要介绍切片、涂片、装片。
提出问题，引起思考。
激发探究的欲望了解几种玻片标本的形式实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦—滴制作临时装片撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几位同学作为“小老师''示范制片其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小老师”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时请求老师的帮助。
注：学生提出问题的方向%1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？%1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少对实验有何影响？%1取材的部位、方法、大小？%1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）%1滴染色剂的位置、数量？大屏幕提示制作临时装片的主要步骤：擦一滴一撕一展一盖一染一吸引导学生提出问题、解决问题。
%1学生往往会认为无论材料还是试剂越多越好，提醒学生以适量为最佳，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
%1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄膜，以盖玻片四分之一为宜。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案标题：七年级生物观察植物细胞教案目标：1. 理解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察植物细胞的形态；3. 掌握植物细胞的基本组成。
教学准备：1. 显微镜和载玻片；2. 鲜植物材料，如洋葱或鲜花；3. 刀具和盐水；4. 图片或模型展示植物细胞的结构。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)引导学生回忆上节课学习的细胞的基本概念，并与植物细胞进行对比，引起学生对植物细胞的兴趣。
步骤二：讲解植物细胞的结构与功能 (10分钟)展示图片或模型，讲解植物细胞的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、质膜、细胞质、叶绿体、核糖体等。
步骤三：观察植物细胞 (15分钟)1. 将切片的洋葱或鲜花放在盐水中浸泡片刻，使其变软；2. 将一小块洋葱或鲜花组织切片放在载玻片上，加入一滴盐水，在上面盖上另一个载玻片；3. 将载玻片放在显微镜上，用低倍镜观察植物细胞的整体形态，然后切换到高倍镜进行更详细的观察。
步骤四：整理和总结观察结果 (10分钟)让学生将观察到的植物细胞的结构和形态进行整理，并在教师的指导下进行总结和讨论。
教师提问学生，植物细胞的哪些结构是与动物细胞不同的？为什么植物细胞需要这些结构？步骤五：拓展应用 (10分钟)将观察到的植物细胞与其他细胞的结构进行比较，让学生思考不同种类的细胞在结构和功能上的差异以及相互之间的联系。
步骤六：课堂小结 (5分钟)对本节课的内容进行小结，并检查学生的学习成果。
可以提问学生一些关于植物细胞的问题，让学生回答并解释自己的答案。
拓展活动：1. 请学生自行观察其他植物细胞的切片，并记录下观察结果；2. 让学生制作植物细胞的模型，可以使用纸板、彩泥等材料进行手工制作；评估方法：1. 学生观察植物细胞的能力；2. 学生对植物细胞结构与功能的理解程度。
教学延伸：1. 继续学习其他类型的细胞，如动物细胞、真菌细胞等；2. 学习细胞的分裂和增殖过程。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构。
2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞的观察方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：植物细胞结构的观察和分析。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察植物细胞切片，了解其结构。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析植物细胞结构的特征。
3. 实践操作法：学生动手制作植物细胞切片，提高实践操作能力。
五、教学准备：1. 植物细胞切片标本。
2. 显微镜。
3. 载玻片、盖玻片。
4. 染色剂（如碘液）。
5. 纸、笔、记录表格。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提问：“你们知道植物细胞是什么样子的吗？”2. 教师展示植物细胞切片，简要介绍植物细胞的基本结构。
3. 学生分组观察植物细胞切片，记录观察到的结构。
4. 教师引导学生讨论植物细胞结构的特征及功能。
5. 学生动手制作植物细胞切片，体会观察植物细胞的乐趣。
七、课堂练习：1. 学生完成植物细胞结构观察记录表。
2. 学生绘制植物细胞结构图。
八、拓展活动：1. 学生收集不同植物的细胞切片，比较它们的结构特点。
2. 学生通过网络、书籍等途径，了解植物细胞结构与人类细胞结构的异同。
九、课后作业：1. 观察家中或校园里的植物，描述其细胞结构。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，了解学生对植物细胞知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。
六、教学评价：1. 学生观察植物细胞切片的准确性和描述能力。
2. 学生讨论植物细胞结构特征的深度和广度。
3. 学生制作植物细胞切片的操作技能和创造力。
4. 学生完成课堂练习和拓展活动的质量。
七、安全与卫生：1. 教师确保学生在使用显微镜和植物细胞切片时注意安全，避免划伤或摔落显微镜。
动植物细胞观察教案
动植物细胞观察教案教案标题：动植物细胞观察教案教学目标：1. 了解动植物细胞的结构和功能。
2. 能够观察和比较动植物细胞的异同。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学资源：1. 动植物细胞的示意图或模型。
2. 显微镜和玻璃片。
3. 盖玻片和移液管。
4. 植物材料，如洋葱片、鲜叶片等。
5. 动物材料，如口腔细胞、蚯蚓肌肉组织等。
6. 显微镜幻灯片或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的概念，并提问：你知道细胞的组成有哪些？2. 引入动植物细胞的概念，解释它们的结构和功能。
实验前准备（10分钟）：1. 向学生展示动植物细胞的示意图或模型，简要介绍细胞的主要组成部分。
2. 解释使用显微镜观察细胞的原理，并展示显微镜的使用方法。
实验操作（30分钟）：1. 将洋葱片或鲜叶片放在玻璃片上，加一滴水，用盖玻片盖住。
2. 用显微镜观察洋葱片或鲜叶片的细胞，引导学生观察细胞的形状、大小和结构。
3. 重复以上步骤，观察口腔细胞或蚯蚓肌肉组织的细胞。
实验总结（10分钟）：1. 引导学生比较动植物细胞的异同，让他们发现细胞的共同特征和不同之处。
2. 强调细胞是生命的基本单位，不同细胞的特化结构和功能使得生物界的多样性成为可能。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集其他植物和动物的细胞样本，进行观察和比较。
2. 邀请学生设计自己的细胞观察实验，并向同学展示结果。
评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察技巧。
2. 收集学生完成的细胞观察记录和比较表格。
3. 提问学生关于细胞结构和功能的问题，评估他们的理解程度。
教学反思：1. 在实验操作中，确保学生能够正确使用显微镜，并观察到细胞的细节。
2. 鼓励学生提出问题和展示他们的观察结果，促进他们对细胞的深入思考。
3. 根据学生的理解情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和理解。
观察植物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察植物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解植物细胞的结构与功能；2.掌握观察植物细胞的方法；3.学会绘制植物细胞的示意图；4.培养探究精神和实验操作技能。
二、教学重点植物细胞的结构与功能三、教学难点精细的观察与实验操作技能四、教学准备1.洋葱、显微镜、玻璃片、盐水、卷尺、图钉、针头等器材；2.炒锅、滤纸、酒精、乙醛、甲醛等试剂；3.课件、PPT、教学视频等教学辅助资料。
五、教学过程步骤一：介绍植物细胞的基本结构1.通过课件和PPT，介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、质体、线粒体、叶绿体、中心体、液泡、内质网等；2.结合教学视频，讲解植物细胞的功能，如细胞壁的保护作用、叶绿体的光合作用等。
步骤二：观察植物细胞的方法1.提醒学生注意安全，佩戴护目镜；2.给学生发放洋葱，并请他们用卷尺量出约1厘米×1厘米大小的区域；3.用刀将洋葱切成薄片，放入盐水中浸泡5分钟；4.轻轻地将洋葱片放在玻璃片上，将其覆盖上一片玻璃片，轻轻按压，使细胞释放出来；5.将玻璃片放在显微镜下，找到一个合适的位置，调整镜头，将细胞放大观察。
步骤三：绘制植物细胞的示意图1.让学生观察洋葱细胞的结构，在课桌上绘制植物细胞的示意图；2.教师指导学生绘制出不同部位的结构；3.让学生互相交流，比较绘制的差异和相同之处，并进行补充和更正。
步骤四：对比动植物细胞的异同1.通过课件和PPT，介绍动物细胞的结构和功能；2.带领学生对比动植物细胞的差别和相同之处，并总结出两者的异同。
步骤五：小结与反思1.教师根据学生的观察和绘制，对学生的表现进行评价；2.与学生一起总结所学内容，并通过课堂小测验，检验学生对知识点的掌握程度；3.带领学生反思课程的收获和不足，并寻找下一步的提高方向。
六、教学评价1.通过观察和绘制，学生对植物细胞的结构与功能有了更深入的了解；2.通过对比动植物细胞的异同，增强了学习兴趣，提高了学生的综合素养；3.通过课堂小测验，检验了学生的掌握程度，使学生更好地吸收和消化所学内容。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解有丝分裂的概念和过程。
掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。
2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生的科学思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学实验的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的过程及其重要事件。
观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为和变化。
实验操作中的注意事项和问题解决。
三、教学准备1. 实验材料：植物材料（如根尖、芽尖等）。
染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）。
显微镜及其配件。
2. 教学工具：显微镜。
幻灯片或视频播放设备。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念。
引入本节课的主题：观察植物细胞有丝分裂。
2. 知识讲解：讲解有丝分裂的概念和过程。
讲解观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
3. 实验操作：分组学生进行实验，指导学生进行植物材料的固定、切片和染色。
引导学生使用显微镜观察并记录有丝分裂的过程。
4. 结果分析：学生分组讨论并汇报观察结果。
教师引导学生分析有丝分裂过程中的重要事件。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。
2. 学生对有丝分裂过程的理解和解释能力。
3. 学生对实验结果的分析和讨论能力。
1. 探讨有丝分裂在生物体发育和生长中的作用。
2. 介绍有丝分裂与其他细胞分裂方式（如减数分裂）的区别和联系。
3. 引导学生思考实验中可能出现的问题和解决方法。
七、课堂小结1. 总结观察植物细胞有丝分裂的实验结果。
2. 强调有丝分裂在生物学研究中的重要性。
3. 强调实验操作和观察能力在科学研究中的作用。
八、课后作业1. 复习有丝分裂的概念和过程。
2. 总结实验操作的步骤和注意事项。
3. 思考有丝分裂在生物体中的应用和意义。
通过显微镜观察植物细胞的实验教案
通过显微镜观察植物细胞的实验教案一、实验目的：通过显微镜观察植物细胞，了解细胞的结构及特点，掌握显微镜操作技能，提高观察能力和科学素养。
二、实验器材：显微镜、白菜叶片、盐水、载玻片、覆盖玻片、手动切片刀、荧光染剂（罗丹明B）、移液器、贴标签。
三、实验步骤：1.取白菜叶片，将其泡入盐水中30分钟，使其保持新鲜并膨胀。
2.取出叶片，清晰地观察其表面，并用手动切片刀将其切成透明薄片，宽约1-2厘米，长约3-4厘米，避免损伤组织结构。
3.将片切好后，用载玻片轻轻将其压平，用移液器滴一滴荧光染剂罗丹明B在片上。
4.将覆盖玻片放在载玻片上，从侧面滑入，使覆盖玻片覆盖全片并使荧光染剂充分渗透。
5.将片放在显微镜镜头下面，调整焦距，找到合适的位置，调整好目镜焦距和放大倍数。
6.观察整个切片，观察透过显微镜镜头下的荧光染剂对细胞内部核、细胞壁、叶绿体等结构的染色，结合教师的指导或课本知识，认真备注每个结构的位置和特点。
7.实验结束后，用清水将荧光染剂擦拭干净，把细胞片放回相应的容器，洗干净载玻片和覆盖玻片，用干净布将显微镜镜身擦拭干净，并放回原位，做好清洁工作。
8.将制片进行标签，标明制片日期、标本名称、学生基本信息等。
四、实验注意事项：1.观察位置、手段和方式要准确严谨，避免对切片和显微镜镜头的损伤。
2.观察精度和谨慎要求高，确保观察到的结构精确清晰，不得遗漏或出现“视幻觉”。
3.实验器材和切片要清洁干净，避免污染结果。
4.自觉遵守实验守则，安全较真，避免发生意外危险或伤害事件。
五、实验测评标准：1.操作规范性：包括制片技能、显微观察技能、试剂使用技能、清洁卫生技能等。
2.观察能力：包括对切片结构的识别、分析及标注能力。
3.文献归纳：能够用正确的专业语言概括细胞学理论知识和时间背景，并分析、归纳实验过程及结果与其相关性。
4.实验整体评价：包括实验精度、参考书资料及科学素养等方面的评价。
六、实验拓展：1.与华丽感染细菌吞噬作对比，比较植物细胞与动物细胞的异同。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构。
（2）学会使用显微镜观察植物细胞。
（3）能够描述并区分植物细胞的各个结构。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞玻片，培养学生的观察能力。
（2）学会使用显微镜，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构。
（2）使用显微镜观察植物细胞的方法。
2. 教学难点：（1）植物细胞各结构的识别。
（2）显微镜的操作技巧。
三、教学准备：1. 植物细胞玻片。
2. 显微镜。
3. 实验报告册。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍植物细胞的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
（2）讲解显微镜的使用方法，包括取镜与安放、对光、观察等步骤。
3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜。
（2）教师示范使用显微镜观察植物细胞玻片的方法，引导学生操作。
（3）学生观察植物细胞，记录观察到的结构。
4. 成果展示：（1）学生汇报观察到的植物细胞结构。
（2）教师点评学生的观察结果，纠正错误。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 绘制植物细胞结构示意图。
3. 预习下节课内容：植物细胞的生理功能。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生在实验过程中的操作技能和观察能力，及时给予指导和纠正。
2. 成果展示：评价学生绘制植物细胞结构示意图的质量，以及实验报告的完整性、准确性。
3. 课后反馈：收集学生对显微镜使用方法和植物细胞观察的反馈，为改进教学提供依据。
七、教学拓展1. 对比观察植物细胞和动物细胞的异同，深入理解细胞结构的功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，增加学生对植物细胞研究的认识。
3. 组织学生参观实验室，了解植物细胞研究的最新进展。
八、教学反思1. 反思教学目标是否明确，学生是否达到预期目标。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）学会绘制细胞有丝分裂的过程图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各期的特点；（2）熟练操作显微镜观察细胞有丝分裂。
三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、剪刀、镊子、滴管等。
2. 教学工具：多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细胞分裂的基本概念；（2）提问：细胞有丝分裂是什么过程？为什么要有丝分裂？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解植物细胞有丝分裂的过程；（2）学生观看多媒体课件，加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。
3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜；（2）教师示范操作：如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂；（3）学生跟随教师操作，进行观察；（4）学生记录观察到的有丝分裂现象。
4. 讨论与交流：（1）学生分享观察到的有丝分裂现象；（2）教师引导学生讨论有丝分裂各期的特点；（3）学生绘制细胞有丝分裂的过程图。
五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；2. 总结实验操作技巧；3. 完成课后练习题。
六、教学拓展1. 学生了解植物细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等。
2. 学生探讨植物细胞有丝分裂在医学研究中的重要性，如抗癌药物研究、肿瘤治疗等。
七、评估与反思1. 学生自评：评价自己在实验过程中的表现，如观察能力、实验操作技能等。
七年级生物上册第二单元第一章第二节观察植物细胞教案(新版)新人教版
e. 叶绿体：位于细胞质中，进行光合作用，产生能量。
f. 液泡：位于细胞质中，储存水分、营养物质和废物。
3. 植物细胞的功能：
a. 细胞壁：保护和支持细胞，维持细胞的形状和结构稳定。
b. 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内环境的稳定。
4. 教学手段：讲解、实验、观察、讨论、小组合作等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察植物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过植物细胞？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物细胞的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物细胞的结构和功能这两个重点。对于细胞壁和细胞膜这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
5. 启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、互动等方式，引导学生主动思考和探索植物细胞的知识。
示例板书设计：
```
植物细胞
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| 概念 | 结构 | 功能 |
c. 环境保护：了解植物细胞的结构和功能，有助于研究植物对环境污染的净化作用。
七、课后作业
初中植物细胞的教案
初中植物细胞的教案教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并理解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡等结构，并了解这些结构的功能。
2. 能力目标：学生能够通过观察植物细胞样本，使用显微镜进行观察，并能够绘制出植物细胞的基本结构图。
3. 情感目标：学生能够培养对生物学的学习兴趣，增强观察和思考的能力，培养科学探究的精神。
教学重点：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞各结构的功能。
教学难点：1. 植物细胞结构的观察和识别。
2. 植物细胞结构图的绘制。
教学准备：1. 植物细胞样本或图片。
2. 显微镜。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本概念，引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同。
2. 提问：你们对植物细胞有什么了解？植物细胞有哪些结构？二、新课导入（10分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡等。
2. 讲解每个结构的功能和特点。
三、观察植物细胞（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞样本。
2. 引导学生注意观察植物细胞的结构，并记录下来。
四、绘制植物细胞结构图（10分钟）1. 学生根据观察到的植物细胞结构，绘制出植物细胞的基本结构图。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与复习（10分钟）1. 教师引导学生总结植物细胞的基本结构和功能。
2. 学生复习植物细胞的知识，准备进行植物细胞实验。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生根据课堂所学，绘制出完整的植物细胞结构图。
2. 要求学生写一篇关于植物细胞的小论文，内容包括植物细胞的基本结构、功能和特点。
教学反思：本节课通过观察植物细胞样本，让学生了解植物细胞的基本结构，并能够绘制出植物细胞的基本结构图。
在教学过程中，要注意引导学生观察和识别植物细胞的结构，培养学生的观察和思考能力。
同时，通过绘制植物细胞结构图，加深学生对植物细胞结构的理解和记忆。
八年级上册生物实验教案
八年级上册生物实验教案一、实验一：观察植物细胞的结构1. 目的：通过显微镜观察植物细胞的结构，了解细胞的基本组成。
2. 材料：洋葱表皮、显微镜、载玻片、盖玻片、染色液。
3. 步骤：a. 将洋葱表皮撕成小片，放在载玻片上。
b. 用盖玻片覆盖，轻轻按压。
c. 用显微镜观察植物细胞的结构。
d. 滴入染色液，观察染色后的细胞结构。
4. 注意事项：a. 操作显微镜时，要轻柔，避免损坏镜头。
b. 染色液不要滴得太多，以免影响观察。
二、实验二：探究种子萌发的条件1. 目的：通过实验了解种子萌发的条件。
2. 材料：豆子、湿润的棉花、塑料瓶、温度计。
3. 步骤：a. 在塑料瓶中放入湿润的棉花，棉花上撒上豆子。
b. 将塑料瓶放在不同的温度下，观察种子萌发的情况。
c. 记录种子萌发的温度条件。
4. 注意事项：a. 种子要选择成熟、健康的。
b. 保持湿润的棉花，避免干燥。
三、实验三：制作植物细胞临时装片1. 目的：学习制作植物细胞临时装片，观察植物细胞结构。
2. 材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色液。
3. 步骤：a. 将植物叶片撕成小片，放在载玻片上。
b. 用盖玻片覆盖，轻轻按压。
c. 用显微镜观察植物细胞结构。
d. 滴入染色液，观察染色后的细胞结构。
4. 注意事项：a. 操作显微镜时，要轻柔，避免损坏镜头。
b. 染色液不要滴得太多，以免影响观察。
四、实验四：观察植物的生长1. 目的：通过实验了解植物的生长过程。
2. 材料：植物幼苗、花盆、土壤、阳光。
3. 步骤：a. 准备花盆和土壤，将植物幼苗栽种。
b. 每天观察植物的生长情况，记录生长高度。
c. 观察植物对阳光的反应，调整光照位置。
4. 注意事项：a. 保持土壤湿润，定期浇水。
b. 避免阳光直射，造成植物晒伤。
五、实验五：制作叶脉书签1. 目的：学习制作叶脉书签，观察叶脉结构。
2. 材料：树叶、氢氧化钠溶液、酒精、火柴、铁丝、载玻片、盖玻片。
3. 步骤：a. 将树叶放入氢氧化钠溶液中，煮沸后取出。
观察植物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察植物细胞
一、教学目标
1.了解植物细胞的结构和功能；
2.掌握使用显微镜观察植物细胞的方法；
3.学会绘制植物细胞的示意图。
二、教学重点
1.植物细胞的结构和功能；
2.使用显微镜观察植物细胞的方法。
三、教学难点
1.细胞壁和细胞膜的区别；
2.观察和绘制植物细胞的示意图。
四、教学过程
1. 导入新课
教师在黑板上绘制出植物细胞的基本示意图，并让学生一一指出图中所表示的部分。
随着学生的回答，逐步介绍植物细胞的组成结构和特点。
2. 展示植物细胞标本
教师带领全班学生前往实验室或生物实景教室观察植物细胞标本，并向学生讲解不同的植物细胞在形态和结构方面的差异。
让学生试着找到细胞壁和细胞膜等部分，同时让学生一起回忆前期所学的有关细胞的知识。
3. 使用显微镜观察植物细胞
教师向学生展示显微镜的使用方法，并让学生自行使用显微镜观察植物细胞。
观察步骤：
1.将标本放在显微镜上，用低倍率目镜观察；
2.将视野移到标本中央，并调节光圈和焦距；
3.用高倍率目镜观察，重复前两个步骤，直到能够清晰地看到细胞结构。
4. 绘制植物细胞示意图
让学生对观察到的植物细胞进行绘制示意图，并在绘画的过程中，不断让学生回忆前阶段的所学知识。
同时，教师可以和学生互相交流和探讨，让学生更深入地了解植物细胞的组成和功能。
五、教学后记
在学生对植物细胞进行观察和绘画之后，教师可以总结本堂课的教学重点，并让学生进行回顾和总结。
同时，在实践中发现问题并及时总结，让教学过程更加完善和高效。
六年级生物上册《观察植物细胞》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括植物细胞的结构、功能及显微镜的使用。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生答案进行展示，组织学生互相评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构和功能。
-分层教学：根据学生的认知水平，设计不同层次的问题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
-互动合作：鼓励学生之间相互学习、交流，通过小组合作解决问题，培养团队协作能力。
-反馈评价：及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法，形成积极的学习态度。
-拓展延伸：引导学生关注生物科技的发展，了解植物细胞研究的新进展，拓宽视野。
4.设计课堂小结环节，让学生总结所学知识，提高归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和求知欲，激发学生学习生物的积极性；
2.培养学生关爱自然、珍爱生命的情感，提高环保意识；
3.培养学生具有科学探究的精神，敢于质疑、勇于实践；
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，形成正确的价值观。
-在操作显微镜前，进行详细的步骤讲解和示范，确保学生能够正确使用显微镜；
-设立辅导小组，对操作显微镜有困难的学生进行个别指导，以提高他们的观察技能；
-组织学生进行观察结果的展示和讨论，让他们在实践中不断修正和完善自己的观察方法。
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
-创设情境：通过引入生活实例，让学生感受到植物细胞在现实生活中的重要性，从而增强学习的动机。
然而，由于细胞结构较为抽象，学生在理解植物细胞的具体结构和功能时可能会遇到困难。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几点：
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。
学生能够使用显微镜观察植物细胞，并正确识别各个细胞结构。
2. 过程与方法：学生通过观察植物细胞切片，培养观察和分析问题的能力。
学生通过小组讨论，提高团队合作和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学实验的兴趣，增强探究生物现象的欲望。
学生树立科学探究的精神，培养创新思维。
二、教学重点与难点：重点：植物细胞的基本结构及其功能。
使用显微镜观察植物细胞的方法。
难点：正确识别植物细胞的各种结构。
理解植物细胞各结构的功能。
三、教学准备：1. 教师准备：制作植物细胞切片或使用植物叶片作为观察材料。
准备显微镜和其他观察工具。
准备植物细胞结构图示和PPT课件。
2. 学生准备：预习植物细胞相关知识。
了解显微镜的基本使用方法。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示植物细胞结构图示，引导学生回顾植物细胞的基本结构。
提问：你们知道植物细胞有哪些结构吗？它们有什么功能？2. 探究活动：学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或植物叶片。
学生在观察过程中，尝试识别并记录植物细胞的各个结构。
3. 小组讨论：学生将各自的观察结果进行交流，讨论植物细胞的结构和功能。
强调植物细胞的重要性和在生物体内的作用。
五、作业布置：学生完成观察植物细胞实验报告，包括观察到的细胞结构及其功能。
学生通过查阅资料，了解植物细胞的其他结构及其功能。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行植物细胞模型制作活动，让学生动手制作植物细胞模型，加深对植物细胞结构的理解。
2. 学生通过制作模型，培养动手操作能力和创造力。
七、教学反思：2. 学生分享自己在观察植物细胞过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，并对观察植物细胞的方法进行指导。
八、拓展阅读：1. 教师推荐学生阅读有关植物细胞研究的科普书籍或文章，扩展对植物细胞知识的了解。
2. 学生通过阅读，提高自己的科学素养，激发对生物学研究的兴趣。
人教版生物七年级上册《观察植物细胞》教案
观察植物细胞一、教学准备1.学生：准备感兴趣的、可观察的植物材料（如洋葱、番茄、黄瓜、苦草等），3H铅笔，绘图纸，直尺。
2.教师：洋葱鳞片叶、苦草叶片、新鲜的黄瓜、清水、稀碘液、滴管、纱布、镊子、刀片、牙签、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞模型、多媒体、数码显微镜、微课、课前培训组长制作临时装片。
二、教学过程观察评价学生进行自评和互评并提出修改意见，同时完成自己实验的反思：（1）我在实验中发现的问题，我制片时存在的不足。
（2）我认为好的做法。
展示学生制作的装片，激发学生的自豪感和成就感，从而鼓励更多的学生勇于展示自我。
对比不同的装片引导学生多种方式评价，体现了对学生多元化的评价方式。
评价使学生正确认识问题，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养。
观察绘图归纳结构过渡：你能将看到的洋葱表皮细胞画下来吗?猜猜你画出的细胞有哪几部分结构？引导学生结合课本绘图要求画出一个洋葱表皮细胞，然后尝试说出部分结构。
学生绘图并尝试描述：细胞壁、细胞核、细胞质学生通过观察、绘图，在细胞物像的直观感性认识基础上，逐步形成对植物细胞基本结构的理性认识。
探索发现完善结构过渡：你猜其它植物细胞的结构也是如此吗？动手试试去寻找答案吧！1、不同材料的制片与观察教师引导学生继续制作其它植物（如番茄、土豆、黄瓜、苦草等）装片，与洋葱表皮细胞观察比较。
提示：不同材料制作临时装片选择不同的取材方法。
选择展示制作较好的装片学生选择一种感兴趣的植物材料制作临时装片，放到显微镜下观察，然后与洋葱表皮细胞结构进行比较。
“其他植物细胞的结构也是如此吗？”自然过渡，并激发学生探索其他植物细胞结构的兴趣。
学生自主选择材料制片观察，凭借自己的探索欲和能力参与到实验中，体现学生在课堂的主体性。
探索发现完善结构引导学生说出所观察的植物细胞与洋葱表皮细胞相同的结构。
2、对比观察，发现未知结构（数码显微镜下展示苦草细胞）看看这些绿色植物的细胞与洋葱表皮细胞有什么明显不同的结构呢？猜测这可能是什么结构？引导学生继续观察苦草细胞中叶绿体的分布特点，然后转换高倍镜，将视野光线调暗，观察中间透明光亮的部位，猜测分布着什么结构？教师结合模型引导学生观察显微镜下不易观察到的细胞膜。
观察植物细胞的质壁分离和复原的实验设计(教案)
一、实验背景与目的1.1 实验背景植物细胞的质壁分离和复原是植物细胞学中的一个重要现象，也是生物学实验教学中的经典实验。
通过观察植物细胞的质壁分离和复原，可以帮助学生理解和掌握植物细胞结构、细胞壁的功能以及渗透作用的原理。
1.2 实验目的通过本实验，让学生了解植物细胞质壁分离和复原的原理及过程，培养学生的实验操作能力和观察分析能力，提高学生对生物学知识的理解和运用能力。
二、实验原理2.1 植物细胞结构植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等结构。
细胞壁由纤维素等物质构成，具有支持和保护细胞的作用。
细胞膜是细胞内外物质交换的关键界面，具有选择性透过性。
2.2 质壁分离原理当细胞外界溶液浓度高于细胞内部浓度时，细胞会失水，细胞壁与细胞质膜分离。
这是因为细胞壁的伸缩性小于细胞质膜，当细胞失水时，细胞质膜向内收缩，与细胞壁分离。
2.3 复原原理当细胞外界溶液浓度低于细胞内部浓度时，细胞会吸水，细胞质膜与细胞壁复原。
这是因为细胞吸水时，细胞质膜向外膨胀，与细胞壁重新贴合。
三、实验材料与仪器3.1 实验材料植物细胞样本（如洋葱表皮细胞）生理盐水蔗糖溶液显微镜3.2 实验仪器显微镜载玻片盖玻片滴管解剖针四、实验步骤4.1 制作装片取一片植物细胞样本，放在载玻片上。
用滴管滴入适量的生理盐水或蔗糖溶液。
用盖玻片盖住样本，避免气泡产生。
4.2 观察质壁分离将装片放在显微镜下，调整镜头至适当倍数。
观察细胞在生理盐水或蔗糖溶液中的变化，记录质壁分离的过程。
4.3 观察复原过程将装片转移到含有生理盐水的载玻片上。
观察细胞在生理盐水中的变化，记录复原的过程。
五、实验结果与分析5.1 实验结果观察到植物细胞在蔗糖溶液中发生质壁分离，细胞失水，细胞壁与细胞质膜分离。
观察到植物细胞在生理盐水中发生复原，细胞吸水，细胞质膜与细胞壁复原。
5.2 实验分析分析质壁分离和复原的原因，探讨细胞壁的伸缩性和细胞膜的选择性透过性在实验过程中的作用。
《观察植物细胞的结构》教案
《观察植物细胞的结构》教案观察植物细胞的结构教案一、教案概述本教案旨在帮助学生观察和了解植物细胞的结构，培养学生的观察能力和科学思维。
通过实际观察和实验操作，让学生深入了解植物细胞的各个组成部分及其功能。
二、教学目标1. 了解植物细胞的基本结构和功能；2. 学会使用显微镜观察植物细胞；3. 掌握制作植物细胞标本的方法。
三、教学内容1. 植物细胞的基本组成；2. 植物细胞的常见结构：细胞壁、细胞膜、质网、核膜、染色体等；3. 使用显微镜观察植物细胞的方法；4. 制作植物细胞标本的步骤和技巧。
四、教学步骤步骤一：引入介绍植物细胞的重要性，并提出本节课的研究目标。
步骤二：知识讲解以图文并茂的方式讲解植物细胞的基本组成和常见结构。
重点介绍细胞壁、细胞膜、质网、核膜、染色体等。
步骤三：实际观察让学生使用显微镜观察已经准备好的植物细胞标本，引导学生观察不同结构的特点、形状和位置。
步骤四：讨论和总结组织学生进行讨论，分享他们观察到的现象和结论。
引导学生总结植物细胞的结构和功能。
步骤五：制作标本指导学生按照步骤制作植物细胞标本，强调操作技巧和注意事项。
五、教学评估设计简单的练题，考察学生对植物细胞结构的理解和观察能力。
六、拓展延伸鼓励学生到实际环境中观察不同植物细胞的结构和特点，并记录观察结果。
七、教学资源1. 显微镜；2. 植物细胞标本；3. 相关图文材料。
八、教学反思针对学生在观察和制作标本过程中遇到的困难和问题，及时修改和完善教学内容和方法。
教案编写人：[你的姓名]。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构及其功能；（2）学会使用显微镜观察植物细胞；（3）能够绘制植物细胞结构图。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞切片，掌握显微镜的使用技巧；（2）通过小组讨论，分析植物细胞各结构的功能；（3）培养观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生珍惜生命，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构；（2）显微镜的使用方法；（3）植物细胞各结构的功能。
2. 教学难点：（1）植物细胞结构的细节识别；（2）显微镜的调节技巧。
三、教学准备1. 器材：显微镜、植物细胞切片、染色剂、绘图板、彩色笔等。
2. 场地：生物学实验室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍植物细胞的基本结构及其功能；（2）引导学生思考为什么植物细胞具有这些结构。
2. 探究活动：（1）学生分组，每组一台显微镜，观察植物细胞切片；（2）学生学会使用显微镜，掌握调节光线、放大倍数等技巧；（3）学生绘制植物细胞结构图，并标注各结构名称。
3. 小组讨论：（1）学生相互展示绘制的水果细胞结构图；（2）小组讨论植物细胞各结构的功能及作用；（3）教师点评，总结植物细胞结构与功能的关系。
4. 总结与反思：（1）学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的基本结构及其功能；（2）学生分享在观察植物细胞过程中的收获和感受。
五、课后作业1. 绘制一幅完整的植物细胞结构图，并标注各结构名称；2. 写一篇关于植物细胞功能的小短文；3. 预习下一节课内容：动物细胞结构与功能。
六、教学评估1. 观察学生使用显微镜的技巧，了解他们是否掌握了显微镜的基本操作。
2. 评估学生绘制的植物细胞结构图，判断他们是否理解了植物细胞的各结构。
3. 听学生讨论植物细胞各结构的功能，判断他们的理解程度。
七、教学拓展1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物细胞的研究前沿。
观察植物细胞的教案
观察植物细胞的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构及其功能。
（2）学会使用显微镜观察植物细胞。
（3）能够识别并描述植物细胞的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞玻片，培养学生的观察能力。
（2）运用显微镜进行观察，提高学生的操作技能。
（3）分析植物细胞的特点，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构及其功能。
（2）使用显微镜观察植物细胞的方法。
2. 教学难点：（1）植物细胞结构的识别。
（2）显微镜的操作技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）植物细胞玻片。
（2）显微镜。
（3）教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习植物细胞相关知识。
（2）了解显微镜的基本操作。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们知道植物细胞是什么吗？（2）总结：植物细胞是构成植物体的基本单位，它具有许多特点和功能。
2. 自主学习：（1）让学生观察植物细胞玻片，了解植物细胞的基本结构。
（2）学生总结植物细胞的特点。
3. 显微镜操作：（1）讲解显微镜的基本操作方法。
（2）学生分组进行显微镜操作，观察植物细胞。
4. 观察与分析：（1）让学生用显微镜观察植物细胞，记录下观察到的现象。
（2）分析植物细胞的特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调植物细胞的特点及其功能。
（2）鼓励学生热爱大自然，继续探索科学。
五、课后作业：1. 绘制植物细胞结构图。
3. 预习下一节课内容：动物细胞的特点。
六、教学内容与活动设计：6. 植物细胞与环境的相互作用（1）知识与技能：了解植物细胞如何与外界环境相互作用。
学习植物细胞对光照、水分、营养物质的吸收和利用。
（2）过程与方法：通过实验观察植物细胞在不同环境条件下的反应。
分析环境因素对植物细胞生长和发育的影响。
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观察植物细胞
一教案目标
1. 知识目标①学生制作临时装片的基本方法。
②使用显微镜观察自己制作的临时
装片。
③认识并阐明植物细胞的基本结构。
④初步学生绘制植物细胞结构简图。
2. 能力目标
①通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
②学会画细
胞结构简图以提高动手能力。
3. 情感目标；学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成事求是的科学态度。
4. 教案重点和难点
教案重点；
① 制作临时装片。
②归纳植物细胞结构。
教案难点；以胆大心细的心理素质成功地制作临时装片《“胆大心细”是成就一切实验的素质》。
以实事求是的科学态度练习绘制植物细胞结构简图《尊重“实事求是”
是生物绘图的前提》。
5. 教具准备；
①教师准备；洋葱鳞片叶（或西瓜等成熟的果实）的果肉，新鲜的黄瓜，
清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
②学生准备；自愿准备感兴趣，可观察的植物材料，如；洋葱，成熟的番茄，黄瓜（西瓜，苹果）等。
3H 铅笔，绘图纸，尺。
6. 课时安排；一个课时（这里主要讲理论部分，后面做实验）
二．教案过程
1. 导入新课上节我们学过显微镜的结构，它可分为几部分？指出各部分结构的名
称。
学生依据显微镜说出名称。
我们还学了它的使用方法及注意事项，我们掌握的知识就是为了能更好地使用它来观察各种细微的结构。
今天我们就来观察一下植物细胞的基本结构。
2. 讲授新课教师；操作显微镜可以看到微观生命世界，可是如果把一个叶片或黄瓜直接放到显微镜下，能看到它内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
教师；把一个叶片直接放到显微镜下，让两三个学生来观察一下，然后问；你们看到什么了没有？
学生；回答⋯⋯..没有！！！教师；为什么观察不到呢？是不是它们不具有细胞结构？学生；材料太厚，不透光。
教师；非常正确，所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明。
通常我们把材料制成玻片标本。
玻片标本常用的有三种；
以生物体上切取的薄片制成的切片，液体材料涂抹制成的涂片和撕取或挑取的少量材料制成的装片。
以上三种玻片标本都可做成永久的，也可以做成临时的装片。
我们今天就来学习一下最常用的临时装片的制作方法。
制作方法可以简况为；“擦—滴—取—展—盖—染—吸”等几个步骤。
擦；把载玻片和盖玻片用洁净的纱布来擦拭干净。
滴；载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
取；用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮。
展；将材料放在水滴中央展开。
盖；盖上载玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下，可以避免气泡的出现。
染；稀碘液滴在盖玻片的一侧。
吸；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这样一个临时装片就做好了，就可以放到显微镜下观察。
（学生认真观看教师的示范后，利用不同的材料制作临时装片，教师随时给予指导）教师；这是我们自己制作的第一张临时装片，一定要仔细观察，然后再换一种制片方式，做一张涂片，材料自己选。
然后观察细胞结构。
（⋯⋯学生认真观察细胞⋯⋯）教师；我们在观察过程中会发现细胞和气泡有时难以分辨，请大家注意气泡往往有粗而黑的边缘。
形状呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动。
同学们再注意观察一下。
在画生物简图时一定要真实，规矩，完整。
现在来检查一下我们所画的图。
在我们所画的细胞结构图上都有一个基本相同的结构。
最外层是一层透明
的薄壁，叫细胞壁，它具有保护和支持细胞的作用
紧贴细胞壁的是细胞膜。
细胞膜是细胞与环境进行物质，能量，信息转换的通路，是细胞表面最重要的结构。
植物细胞中还有一个近似球形的细胞核，细胞核是遗传物质的储存地点。
细胞膜以内，细胞核以外的结构是细胞质，细胞质里有液泡，液泡内的细胞液含有多种物质，日常生活中瓜果蔬菜能具各种味道就是这些物质在起作用。
细胞质中还含有叶绿体结构。
叶绿体是植物进行光合作用的主要场所。
植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
三．课堂小结
本节课我们通过制作并观察植物细胞的临时装片，认识了植物细胞的基本结构，
更重要的是我们学会了制作临时装片的方法和画生物简图，更多的知识还需要进一步地实践和巩固。
所以我们在下面再做一些课堂练习。
{巩固练习}
1. 在制作临时装片时，所用的覆盖标本的玻璃叫（？），托载标本的玻璃叫（？），所要观察的材料必须是（？）。
答案；盖玻片载玻片薄而透明
2. 用显微镜观察细胞要用（左）眼向目镜注视（？）眼睁开以便画图，
画图一般用（？）铅笔，图中较暗的地方用（？）表示。
如要注字，应尽量注在图的（？）。
答案；左右3H 细点右侧
3.下列哪种结构对细胞起保护和支持作用B）
A．细胞膜B.细胞壁C. 液泡膜D. 细胞核
4．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（C ）含有大量的糖分。
A．细胞壁B. 细胞膜C. 细胞液D. 细胞核
{布置作业}
课本P45 ，练习；1，2 题写在作业本上。
复习好这节课的内容，提前看一看下一节做实验的有关步骤知识。
四．板书设计
第二节观察植物细胞
一，玻片标本分类
1. 切片-- 切取薄片
2. 涂片-- 液体涂抹
3. 装片-- 撕下或挑取的少量材料
二．临时装片的制作步骤撒→滴→取→展→盖→染→吸然后可以进行观察。
三．植物细胞结构与作用
1.细胞壁--具有保护和支持细胞的作用。
2.细胞膜-- 细胞与环境进行物质，能量，信息转换的通路。
3. 细胞质-- 细胞质是存在细胞膜以内细胞核以外的，液态的，可以流动的物质
4. 细胞核-- 细胞核主要是贮存和传递遗传信息。
5. 液泡-- 渗透调节，贮藏，消化等三个方面。
6. 叶绿体-- 绿色植物进行光合作用的主要场所。