浅谈作文的选材与立意
习作教学中的立意与选材
习作教学中的立意与选材文学习作是文学教育中不可或缺的课题，它既是学生灵活运用所学知识的过程，又是文艺的实践过程，极具艺术魅力。
从文学习作的教学角度讲，立意与选材是文学习作教学中的重要环节，也是决定作品形式与内容的关键。
一、习作教育中的立意立意是文学习作教育中不可分割的组成部分，它是文章基本结构的形成，对作文教学产生了极大的影响。
只有恰当的立意，文章内容才能有条理的表达，逻辑性才能清晰鲜明，文章的内涵才能深刻。
立意不同，就会决定文章的主题思想和内容，立意正确，作品就能出彩。
教师在文学习作教学中，要针对学生的特点，对学生的思想意识和文学素养有系统的认识，从实际生活中选取巧妙的立意，既要能引起学生的思考，要能激发学生的热情，又能贴近学生生活，使学生容易理解，学生能在文章中发现自我的体验，从而达到文学习作的教学效果。
二、习作教育中的选材选材是文学习作教育中重要的概念，也是文章艺术创作的实践过程。
文学作品的艺术价值，首先在于文章的形式，其次便是文章的材料选择。
文章的材料选取要求跳脱传统的经典，要能与时俱进，能张充传统文化的精华和新文艺的思潮，从而可以形成一种创新和变化。
选材有许多方法，比如可以从日常生活中提炼素材，也可以从书籍、报刊中寻找感兴趣的内容，比如古代和现代文学作品；还可以从名人言行、历史事迹、社会现象等方面提炼内容。
当教师要求学生写作时，要特别注意，把选取的材料结合到文章中，使文章形象生动，言简意赅，有深刻的思想内涵，使文章的情节更加丰富，以此达到写作的教学目的。
总之，立意与选材是文学习作教育中不可分割的环节，也是决定文章艺术价值的关键，在文学习作教育中也是不可或缺的重要组成部分。
在文学习作教育中，教师应引导学生以恰当的立意，选取贴切的材料，以此提高学生的文学素养和审美能力，使学生的文学习作达到艺术的高度，受到学生的认可。
作文的立意和选材_图文
知识典例戴氏教育精品堂培训学校名校冲刺作文的立意和选材作文的立意现在我们来玩一个游戏吧！桌子上放一只鸡蛋，请你在纸上画出你所在的角度看到的鸡蛋。
老师可以分别让学生在左、中、右位置画鸡蛋，让学生做出总结 即使是同一只蛋，只要变一下角度，形状立刻就不一样了。
我们作文的立意也是这样从不同的角度看问题，立意也会有很多种。
立意所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。
立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文 章的“纲” O立意就是耍为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。
阅卷老师谈“立意”在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了 对立意的要求。
一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。
可见，在中 考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。
那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？立意的基本要求：鲜明一一文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。
正确一一要让读者受到教育、启发和鼓舞。
题目： ____________ 也是i 种幸福 你能指出下列立意有哪些问题吗？(1) 奉献和放弃也是一种幸福(2) 享受也是一种幸福(3) “生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”(4) “看着那些优等生的tl 子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放 弃是明智的，原来放弃也是一-种幸福”作文最佳立意的标准：深刻一一有深度，能透过表象深入挖掘，发现内在的东西新颖一一有新意，别出心裁，给人耳目一新Z 感题目： ______________ 也是一种幸福方法一：以小见大以小见大法，就是以小题材表现大主题的方法，让“一滴水反映出太阳光辉”。
挥洒汗水也是一种幸福专题导入强化训练“年轻的我们肆意地挥洒着青春的汗水，我们会痛快地甩头，我们会任汗水流淌，我们品尝汗水的滋味， 体味到我们的风华正茂，我们挥洒汗水，为的是让汗水证明我们努力过，我们青春过，我们幸福过！”你还有哪些立意呢？放慢脚步也是一种幸福"放慢脚步，是一种悠然自在的生活态度，放慢脚步，能更好地品味入生的种种滋味，放慢脚步，何尝不 是一种幸福？"方法二：高屋建飯所谓“高屋建範法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，有才识，有超越平庸的气概和胆略。
1.作文立意与选材
立意的概念所谓"立意"，就是确立文章的主旨。
文章的主旨是写作主体通过文章的全部内容所表现出来的一种贯穿全文的意向，它是写作主体对客观事物的感受、理解、认识的集中表现。
它具有控制全篇文章、决定文章成败的关键作用。
确立文章的主旨，也就是创作主体通过所写的内容，来确立想要表达的意念、感受、情感和情趣等。
它需要创作主体研读所提供的材料，通过联想搜寻生活（包括现实生活和读书生活）中所存在的相似的、相近的、相悖的一系列的事情，分析其所蕴含的思想内容的深刻含义，从而提炼出一个能确立为主题思想的观点，然后再按照主题的要求去铺写文章。
作文立意应该遵循的原则客观性原则，就是要认真阅读材料，理解材料，经过陶冶、熔炼，在正确的观点指导下，从材料中提取精华。
整体性原则，就是要把握材料的整体意义并以此立意，而不只抓其只言片语，以偏概全地去立意。
深刻性原则，立意时不能停留在材料表面就事论事，而应透过表象，抓住本质，生发议论。
新颖性原则，要求立意有创新，有创造要求写作者要有深入的感受、精辟的认识、独到的见地，"发人之所未发"，找到人人心中皆有，人人笔下俱无的主题来。
只有做到了这些，文章的立意才会达到一个高境界。
写出的文章才揭示本质，反映规律，启发人思考；才会格调高尚，感情健康；才会不落俗套，让人"听唱新翻杨柳枝"，产生强烈的共鸣和向上的力量。
作文立意九法立意就是确立写作的目的意图并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情来。
立意也就是确立文章的中心思想。
立意是写好文章的关键。
立意的方法：1．比较和选择有些题目可以表达作者多种的意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。
不同的意图要用不同的事情来表达，不同的事情表达不同的意图。
立意应与选择材料同时进行考虑。
立意有深浅高低之分，要根据题目的要求，从自己的实际出发，通过比较，确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。
写作立意与选材的适用原则
写作立意与选材的适用原则写作立意与选材是写作过程中非常重要的两个方面。
立意指的是写作的目的、主题和意图，选材则是选择与立意相符合的素材和内容。
正确的立意和选材原则是写作成功的关键，下面将对这两个方面进行探讨。
对于写作的立意来说，可以采用以下的适用原则：第一，立意要与读者的需求相契合。
写作是为了传达信息和表达思想，而写作的成功与否也取决于读者的反响。
在立意时应考虑读者的需求，按照读者的兴趣、心理和认知特点来设置主题，以吸引读者的注意力和产生共鸣。
第二，立意要与自己的兴趣和专长相适应。
写作是一个需要持久创作的过程，如果选择了自己不擅长或者不感兴趣的主题，很可能无法坚持下去，写出的作品也难以取得好的效果。
在立意时应选择自己感兴趣和擅长的领域，这样不仅可以提高写作的质量和效率，也可以保持写作的热情和动力。
立意要具有独到性和新颖性。
面对如今信息爆炸的时代，读者已经被大量的重复和雷同的内容所饱和，写作必须要有独特的视角和新颖的观点才能引起读者的兴趣。
在立意时，要尽量挑选那些独具特色和前瞻性的主题，以创造独特的写作价值和影响力。
选材的适用原则主要有以下几点：第一，选材要有可靠的来源和真实性。
写作内容应基于可靠的信息和真实的事件，以免误导读者或者在写作过程中遇到法律问题。
在选材时，尽量选择来自权威机构、学术期刊和可信的媒体等渠道的信息，通过多方面的核实和比对，保证所选的素材具有真实性和可信度。
第二，选材要有独特的观点和立场。
在海量的信息中，不同的观点和立场是吸引读者的一个重要因素。
在选材时，要尽量选择那些少有人提及或者与大众不同的观点和立场，以打破读者的思维定势和刺激思考。
选材要符合立意和写作目的。
选材应与立意相一致，以确保整个作品的连贯性和准确性。
在选材时，要考虑到所选素材与立意是否有关联，是否能够有效地支持和阐明主题，以确保写作的质量和效果。
写作立意与选材是写作过程中需要特别关注的两个方面。
正确的立意和选材原则可以提高写作质量，吸引读者的兴趣，传递有效的信息和思想。
写作文先立意还是先选材
写作文先立意还是先选材审题。
立意，选材语文是一门基础文化课，相对于数学、英语这两门文化课来说，语文是比较容易学的课程，但是大多数人在语文考试中很难取得优异的成绩，这是什么原因呢？结合从教几年来的语文教学实践，我在此谈谈自己的一些看法。
一份语文试卷，题型可能多种多样，但概括起来，无非是两大项：一是基础知识部分，这包括书本上学的知识和与书本有关的课外知识；二是作文。
很多学生在自学、备考语文时，往往著重的就是基础知识，把老师课堂上大的、写下的全部记下来，那么在考出这部分内容时，就很少在这上面安打；而对于作文却不作注重，指出不就是写下一篇文章吗，东兎西比拼就变成了。
其实，这恰恰就是本末倒置了。
在语文试卷中，作文总是单独列为一项，分数在整份试卷中的比重最大。
有的学生在基础知识部分做得好，但作文不一定写得好；相反，作文写得好的学生，前面基础知识部分通常也不会差到哪里去。
近几年来，试卷中的作文大多数就是话题作文，这往往就是为学生进行M18x、想象提供更多一个既有开放性又存有约束力的“话题”，学生在写下这类作文时，充分发挥的余地很大，但必须写下一篇存有水准的文章，也不是一件易事。
虽然这样，但话题作文并意味著可以随便写下。
出题者依然有一个评判标准，因此考生也不能任意去写。
也就是说，不管出题者还是写作者，都具有一定的限制性和较大的自由性。
乍一看，这两个特点似乎矛盾，其实不然。
出来卷人的限制性是无法胡乱命题，不能不考量社会的因素和学生的情况；而自由性则整体表现在命题方式可以有效率多样：给材料或给题目，托福记叙文或托福议论文，托福一篇或托福多篇。
写作者的限制则相对多一些，话题、考场、时间等都是限定和制约写作的因素。
当然，考生也不是一点自由都没有，写作角度的确定、材料的选择、技巧的运用等，还是可以在一定程度上由自己敲定的。
下面就平时作文教学中学生在文学创作时发生的一些情况，谈一谈如何写下不好话题作文。
练或考试中领到作文题时，千万不能不提思索动笔就写下，必须必须存有恰当的步骤。
作文 立意、语言、构思、选材
考场作文技巧一——立意要新颖立意要深刻立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。
做到“人无我有，人有我优”，“想人所未想，发人所未发”。
立意要深刻。
意不仅新，还要力求深刻，什么叫“深刻”？能写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
反面着笔求深刻。
在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而“成章”；有些事情从正面写，可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能使情节变得曲折，主题变得新颖而深刻。
总之，“千古文章最高，”明确了文章的意，我们在选材、布局、语言的选择和感情的倾向上就有方向，立好了文章的意，我们才能铸造出华彩篇章。
中考作文技巧二——如何更好地选材其实，写作文并不是信马由缰，写作是有一定章法的。
选材是相当重要的，有几个原则可以供大家参考。
第一、典型所谓典型，有两层含义，一层是最能表现主旨，二层是其他材料无法替代它;总而言之就是能够恰如其分地非常到位地表达主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分为写人和写事儿两块。
一个人物最具代表性的特征是什么?他身上有什么特色的品质?这个就是典型性材料所要表现出来的。
事件上可以选取最能打动人心、最震撼、最深刻的那些材料，这样就可以以少的笔墨反应大的道理和抽象的情感。
例子：小事儿，以小见大，化虚为实，选材非常典型，也很新颖。
第二、丰富选取的材料要丰富，体现在材料本身的含量很大，很丰盈，能够生动地表达人物和事情的过程。
分为：1)写人，用细节描写来丰富人物形象和性格。
2)写事情，要突出事件的发展和高潮和结果，用曲折跌荡起发的情节来丰富文章内容，或者采用倒叙、插叙等方式，或者用一个出人意料的结果来吸引人。
第三、真实写作可以进行合理的虚构，但是绝对不能违背常理地胡编乱造。
艺术的加工是可以的，必须具有很丰富的生活经验和阅历才能写出真实感人的材料。
但其实很多大家都是以写普通的事情而写出不凡的效果的，这就是因为他们善于观察和捕捉细节，捕捉人物的动作、神态、以及揣摩人物的心理，同时他们善于通过小的切入口(小的细节，小的事情，平常的场景)用艺术的手法写得很出色，第四、新颖反向立意是出新出奇的方法。
作文的审题立意与选材谋篇
作文的审题立意与选材谋篇篇一：立意、选材、谋篇布局十四立意选材教学目标：１、引导学生从理性层面理解立意及立意的重要性。
２、结合学生的习作实例做具体的分析，提高学生立意的水平。
３、在从材料中提炼中心和根据命题选配材料的练习中提高学生选材的水平。
教学过程：一、导入古人有诗评人文章“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”意为其言不知所云，其主题不知所往。
说话和写文章都必须有个明确的中心，生找出什么是立意？立意有什么作用？释袁枚的话。
二、学生练习１、找出课文中三篇不同文体的文章的中心明确：第一篇实用文体——贺电中心称颂收电人高尚的品德，表达对祖国早日统一的期盼及故人之思。
第二篇散文诗中心拯救你自己的，只有你自己。
第三篇议论文中心打破传统，思维创新的重要性。
总之，无论哪一种文体的文章，其主题都是应该是鲜明、确定的。
突出的主题都应该是新颖深刻、富有创造性。
三、练习：分析下列文章作者写作时的立意是什么？练习册59页第一、二、三篇文章总结分析立意的几种方法：１、看题目，找题眼。
２、从文中找中心句３、分析文中关键性的抒情议论句。
四、主题与材料读112页的第三节理解：1、什么是意在笔先？2、主题与材料之间是怎样的关系？３、如何做到材料与中心相一致？? 在确定主题后，选材相当关键，方法：围绕中心发掘材料。
选材标准：能突出主题中心的为最好。
以《谁是最可爱的人》为例，见课文分析。
分析113页的两节的例文和分析。
生自己分析学生习作《班门敢弄斧》找出其中的论据及论点。
? 围绕中心发掘材料。
深度开掘所选材料的理论价值、思想价值、情感价值及美学价值，找寻材料中的闪光点，给读者以思想启迪和美的享受。
阅读《爱的醒悟》和《假如记忆可以移植》，体会作者对材料的开掘。
五、练习练习册第６页。
如何发掘材料中的闪光点为主题服务。
完成课后练习，根据中心找材料：水的联想。
十五谴词造句教学目标：１、指导学生遵守语言规范，表达简明、连贯、得体，具有形象性和情感内涵。
作文的选材立意角度怎么写
作文的选材立意角度怎么写好呀，下面我将分步骤为您讲解如何写作文的选材立意角度：一、理解题目仔细阅读作文题目或给定的主题，确保完全明白其含义和要求。
这是后续选材立意的基础。
示例假如题目是“难忘的一件事”，那么关键在于“难忘”这个词，要思考什么样的事情会让人难以忘怀。
二、发散思维在理解题目后，开始进行思维的发散。
可以从个人经历、社会现象、历史故事、文学作品、科学知识等多个方面去思考可能的素材和立意方向。
示例对于“难忘的一件事”，可以想到自己的一次旅行经历、一次比赛的胜利、一次与朋友的误会和解；也可以想到社会上的一些感人事件，如志愿者在灾难中的奉献；还可以想到历史上的重要时刻，如某位伟人的关键决策等。
三、筛选素材从众多想到的素材中，筛选出那些与题目相关性强、有独特性、能够引起读者兴趣并且自己能够驾驭的素材。
示例如果自己的旅行经历中，有在偏远山区帮助贫困儿童的经历，这个素材不仅独特，而且能体现爱心和社会责任感，与“难忘”相契合，就可以作为重点考虑。
四、确定立意根据筛选出的素材，确定文章的立意。
立意要积极向上，能够传达出一定的价值观或情感。
示例基于上述帮助贫困儿童的经历，立意可以是“爱心的传递能够带来难忘的回忆和成长”，或者“在付出中收获人生的珍贵体验”。
五、多角度思考为了使文章更有深度和广度，可以从不同的角度来思考立意。
比如从个人成长、社会影响、人性的光辉等角度进行拓展。
示例对于同一个素材，不仅可以从个人成长的角度写自己在帮助他人过程中的心灵触动和自我提升，还可以从社会影响的角度探讨这种爱心行为对贫困地区儿童的积极作用，以及对社会正能量传播的意义。
六、创新立意尝试打破常规，提出新颖独特的立意观点，让文章在众多作品中脱颖而出。
示例对于“难忘的一件事”，不局限于常见的亲情、友情、励志等立意，而是从“挫折也是一种难忘的财富”或者“一次意外的失败让我重新认识自己”等创新的角度出发。
习作教学中的立意与选材
习作教学中的立意与选材
习作教学对培养学生文学创作能力具有重要意义，其中立意与选材是成功习作教学的基础和关键。
首先，习作教学中的立意是指学生创造性思维的重要环节，为文学创作的过程提供有力的支持。
要启发到学生的良好的创作意识，教师可以从自身的生活和文学熏陶中汲取灵感，使学生对现实生活和历史文脉有更深刻的理解和把握。
因此，要实现立意的有效性，教师需要熟悉常用写作构思策略，借鉴传统文本以及较新的文学形式，以便使学生在学习中有宽广的眼界，能够获得新的思想灵感，使得习作灵活而有创意。
其次，习作教学中的选材指的是学生在创作过程中选择的内容，一方面要做到贴近生活、贴近主题、贴近文本，另一方面要做到丰富充实、生动形象、深入浅出。
教师可以让学生通过观察实践，掌握文学创作的基础技能，了解艺术性和文学价值观，选择新鲜有趣的选材，丰富习作内容，从而突出习作的创意表现力和文学特色。
最后，习作教学中的立意与选材也应当紧密结合，密切联系起来，优化内容的结构和表达的方式，让读者能够熟悉并深入了解。
因此，教师在指导学生进行习作时，要注重培养学生的文学思维能力，不断提升创作水平，激发学生的文学潜力，以便满足文学创作的要求。
综上所述，习作教学中的立意与选材是习作教学成功的关键，要想有效推动学生文学创作，教师需要充分利用教学资源，善于挖掘学生创造性思维的潜能，诱发学生创新的理念，从而实现习作的高质量
和有效的发展。
作文选材与立意
开篇 即以 幸福 起笔， 起笔， 和一 般描 写仅 表现 幸福 家庭 生活 的文 章相 比， 立意 更胜 一筹。 一筹。 不落 俗套。 俗套。
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我拿着芒果进了自己房间，摸着它滑溜溜的皮，好舒服。 我拿着芒果进了自己房间，摸着它滑溜溜的皮，好舒服。把 它举到鼻子上闻闻，好香啊！但我没有吃，随手把它放在书桌旁。 它举到鼻子上闻闻，好香啊！但我没有吃，随手把它放在书桌旁。 晚上做完作业，该是睡觉的时候了，无意间看见这个芒果。 晚上做完作业，该是睡觉的时候了，无意间看见这个芒果。 耳边似乎传来妈妈的咳嗽声，我想还是留给妈妈吃吧。 耳边似乎传来妈妈的咳嗽声，我想还是留给妈妈吃吧。 我打开冰箱的门， 我打开冰箱的门，发现两个芒果依旧在灯光的映射下散发着柔 和的光芒。我把分给自己的芒果轻轻地放进去。 和的光芒。我把分给自己的芒果轻轻地放进去。 ——这时，我明白，芒果，一个都没少 这时， 这时 我明白，芒果，一个都没少…… 而幸福，很简单。 而幸福，很简单。 结尾照应开头的“幸福”这一主题， 结尾照应开头的“幸福”这一主题，表达了 小作者自己对于生活的独特体悟。 小作者自己对于生活的独特体悟。文章的 立意进一步升华。 立意进一步升华。
家庭
• 以《芒果，三个》为 芒果，三个》 例，为我们的家庭生活的 写作拓宽思路。 写作拓宽思路。谈谈本篇 文章是怎样符合我们的选 材要求的。 材要求的。
芒果， 芒果，三只
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“幸福”是个美好的字眼，许多人都在追寻它。有人认为幸福是不懈的 幸福”是个美好的字眼，许多人都在追寻它。 幸福 追求；有人认为幸福是拥有事业和财富； 追求；有人认为幸福是拥有事业和财富；有人认为幸福是遭遇挫折并且最 终战胜它；也有人把幸福寄托在未来。 终战胜它；也有人把幸福寄托在未来。 其实我也常问自己幸福到底是什么，怎样才能拥有幸福，它到底在哪？ 其实我也常问自己幸福到底是什么，怎样才能拥有幸福，它到底在哪？ 后来却发现自己很傻，就像那只追自己尾巴的小狗， 后来却发现自己很傻，就像那只追自己尾巴的小狗，末了才发现幸福其实 一直都跟在自己的身后。 一直都跟在自己的身后。 我们一家三口对芒果都情有独钟。有一次，外婆从外地回来， 我们一家三口对芒果都情有独钟。有一次，外婆从外地回来，带来了 三只芒果，爸爸把它们放在了冰箱。过了一会儿，我忍不住打开冰箱。 三只芒果，爸爸把它们放在了冰箱。过了一会儿，我忍不住打开冰箱。在 柔和的灯光中，三只芒果整齐地摆在果盘架上，发着青红色的光， 柔和的灯光中，三只芒果整齐地摆在果盘架上，发着青红色的光，散发着 好闻的香味。虽然，它们十分诱人，我还是悄悄地关上了门。 好闻的香味。虽然，它们十分诱人，我还是悄悄地关上了门。 妈妈看到了，她从冰箱里拿出一个芒果，递给我说： 你吃吧。 妈妈看到了，她从冰箱里拿出一个芒果，递给我说：“你吃吧。”我 接过妈妈手中的芒果，拿在手里有点凉，心里却是暖暖的。 接过妈妈手中的芒果，拿在手里有点凉，心里却是暖暖的。 妈妈这几天喉咙发炎，外婆打电话问： 你妈妈的喉咙好一点了吗？ 妈妈这几天喉咙发炎，外婆打电话问：“你妈妈的喉咙好一点了吗？ 芒果可以去火，叫你妈吃了它吧！ 芒果可以去火，叫你妈吃了它吧！” 外婆说芒果能去火，我想还是把它留给妈妈吃吧。我打开冰箱的门， 外婆说芒果能去火，我想还是把它留给妈妈吃吧。我打开冰箱的门， 又把芒果放了进去。 又把芒果放了进去。 放学后我回家，发现三个芒果已经放在桌上了。看我从房间里出来， 放学后我回家，发现三个芒果已经放在桌上了。看我从房间里出来， 妈妈说： 你怎么没吃啊？我们今天分着吃了它吧。 妈妈哑着嗓子说。 妈妈说：“你怎么没吃啊？我们今天分着吃了它吧。”妈妈哑着嗓子说。 她把一个递给了我，她拿了一个，还有一个给爸爸留下。 她把一个递给了我，她拿了一个，还有一个给爸爸留下。
作文写作技巧之选材与立意
作文写作技巧之选材与立意选材与立意是写作过程中至关重要的环节，它们决定了作文的质量和深度。
在撰写一篇优秀的作文时，如何选择合适的题材和灵感，并确立明确的立意，将直接影响到作品的独特性和观点的深度。
本文将给出几点有关选材与立意的写作技巧和建议。
首先，选材是作文的基础。
选材要尽量紧密地与主题相关，以确保作文内容的连贯性和逻辑性。
考虑到选材的多样性，我们可以从身边的生活和经历中汲取灵感。
例如，可以回忆自己的童年，选择一个令你难忘的经历或感人的故事作为素材。
同时，可从当前社会问题、历史事件、文学作品等方面寻找灵感，使作文具有独特的观点和深度。
其次，立意是作文的核心。
立意是指明确作文的目的和意义，通过对大众关注的热点问题或心灵深处的思考，去表达自己的见解和思考。
例如，当我们选择写关于环保的作文时，我们可以通过对环境问题的观察和思考，提出自己的环保观点，并思考如何通过个人的努力来保护环境。
立意应与选材紧密相连，使作文更有说服力和感染力。
此外，写作技巧也是选材与立意的重要组成部分。
首先，要注重细节的描写。
细节是作文的灵魂，能够使作品更加生动、具体。
在选材的过程中，要挖掘出细节，用形象生动的语言展示出来。
其次，要注重逻辑的思维。
选材与立意要深入思考，形成有层次的结构，使文章的内容和观点有条理、连贯。
最后，要注意语言的表达。
选材和立意需要通过语言表达出来，因此要注意语言的准确性和恰当性，避免使用模糊、含糊不清的词语。
然而，选材与立意的好坏并不是作文质量的唯一标准。
在写作中，还需要注意以下几点。
首先，要注重观点的独特性。
选材和立意应有自己的独特观点，与大众有所不同，具有个人的思考和见解。
其次，要注重情感的表达。
选材与立意应能够引起读者的共鸣和思考，使读者产生情感共鸣，增强作文的感染力。
最后，要注重适度的扩展。
选材与立意不是写作的终点，而是开始，要能够在文章中适度扩展，将观点和思考拓展到更广阔的范围，使作文更加全面和有深度。
作文选材立意
作文选材立意
正文：
哎呀，写作文真是让人头疼的事儿，尤其是选题和立意，这俩简直就
是作文的灵魂啊。
首先得选个好材料，就像做菜得挑新鲜的食材一样，得找那种能引起共鸣，让人一看就眼前一亮的。
立意嘛，那就得深刻，得有内涵。
不能只是表面的，得让人读完之后
还能回味无穷。
比如说，写个关于友情的故事，不能光是两个人好得
不得了，得写出友情背后的那份信任和支持，或者是经历风雨后的那
份坚定。
选材的时候，还得考虑自己的兴趣和擅长的领域。
写自己熟悉的东西，自然就更得心应手，也更能写得生动。
比如我对科技感兴趣，那我可
能就会选个科技改变生活的话题，这样写起来既有料又有趣。
立意的时候，还得有点创意，不能老是走老套路。
得有点新意，让人
家看了觉得新鲜。
就像现在流行的“反转”剧情，作文里也可以来点
反转，让读者猜不到下一步会发生什么，这样就能抓住他们的注意力了。
最后，别忘了作文的目的是传达思想，所以选材和立意都得围绕这个
中心来。
不管是写人、写事还是写物，最终都要能让读者感受到你想
表达的那个点，这样作文就算是成功了。
中考作文的立意和选材
作文的立意和选材文章的内容是由立意和选材决定的。
意是内容的核心、灵魂，材料是内容的物质外壳，二者不可分离，而意是主导，材料要受意的指导和制约。
因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材在后。
下面就按这个顺序来说。
立意要使文思畅通，关键在于立意。
我们大概都有这样的体验：作文之初，头脑里往往是乱纷纷的，想来想去，总觉得“一部二十四史不知从何说起”，难下一字；有时似乎想出了一点眉目，可是刚写了一段话，又觉得写不下去。
对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。
待到文意已明，文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。
这是文章写得成功的基本保证。
立意有哪些要求呢?一是贵在创新。
我们文章里所需要的“新”，不是尽人皆知的大道理，不是冠冕堂皇的套话、空话，而是那些既符合时代精神又闪耀着个性色彩的东西——这就是我们对周围事物独有的见解和体会，它们小得如同一滴水，却能照见太阳。
“新”，又是发人之所未发。
在现实生活中，总会有一些为人们所熟视无睹的事物，也会有一些习非成是的观念；这些都是未被开发的题材，只要你留心观察就不难发现；发现了再经过深思熟虑，把自己的看法写出来，必能使人感到耳目一新。
立意上能创新，全在于思维活跃。
这就要多读多看多思考。
多读多看才能视野广阔，联类不穷；多思考才能辨析事理，有所发现。
思维活跃起来了，就不会受制于旧的思维定式，而敢于创新。
还要善于运用联想和想像，因为联想和想像常常能给我们带来新的启示，能使我们从普通事物上看出它们所包含的新的意义来。
立意也有技巧，常见的有借题发挥、小题大做、大题小做、画龙点睛、一字立骨、抑扬互用等等，名目繁多，不胜枚举。
知道一点有好处，但切不可生搬硬套。
技巧也是为内容服务的，抓住这个根本才能用得活，用得巧。
选材选材服务于立意，但材料往往不完全受“意”的限制，好的材料往往可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。
浅谈作文审题立意选材谋篇
浅谈作文审题立意选材谋篇一、审题，即分析题目，理解题意。
1。
让学生弄清题目的意思，特别要注意题中难懂的词语的意思.如：《课余生活的乐趣》,先要弄清“乐趣”是使人感到快乐，有趣味，题目是说课余生活带来的欢乐，趣味，此文要着重写课余生活给自己带来了什么快乐.2。
让学生弄清题目要写的重点,即找出题眼，即题目上的关键词，写作特点。
《有趣的小实验》,“有趣”是题眼。
《我爱家乡的大白菜》，“爱”是题眼.有两个以上要求的题目，主要的要求是题眼.《记一个勇于实践的人》，数量是一个，对象是人，勇于实践是主要的要求。
是题眼.重点是写勇于实践。
有的题眼是暗示的,需要指导学生认真思考，把暗示的题眼补充出来。
如：《一个夏天的晚上》，只在季节,时间上做了限定,题眼没在题目上，在题目的延伸位置上，即，一个夏天的晚上发生了有意义的事。
再如，《傍晚的农贸市场》,题目只交代了时间、地点，题眼没有写出来，也在题目延伸的位置上，即，傍晚的农贸市场真热闹，题眼真热闹是暗示的，使学生写出傍晚时分农贸市场热闹繁忙的景象，以显示农贸市场的重要作用.3.让学生弄清题目要求的写作范围。
有的题目要注意时间范围。
如，《暑假多愉快》暑假这个时间范围不能不注意.有的题目要注意地点范围.如,《发生在校园里的一件事》,题中的校园里是个重点的地点范围，可写教室可写操场,但《操场见闻》只能写操场。
有的题目要注意数量范围,如，《一件感人的事》只能写一件事，写两件事就离题了。
《小学生二三事》写一件事就不行。
《课间十分钟》，时间就短；《快乐周末》,时间就较长。
有的题目要注意内容范围。
如，《我克服困难的一件事》，克服困难是事的内容，只写我克服困难的一件事即可,过去的，可以,现在的可以；校内的，可以，校外的也可以；学习上的，可以，生活中的也可以。
4.让学生弄清题型。
有的题目是补充型的，即半命题的,给了一定的限制，又留有选择的余地，要注意先补充完整,再写。
有的需补充前头的，如,《真有趣》;有的需要补充后面的，如《我学会了》；有的需要补充中间的如，《一个的同学》；有的需要补充两头的，如,《教我》。
材料作文的立意构思选材及范文
范文的语言要生 动形象，富有感 染力
范文的语言要符合 语言规范，避免错 别字和语法错误
范文的语言要具 有个性化和创意， 避免千篇一律
主题明确：范文所表 达的主题清晰明确， 能够让读者一目了然。
结构严谨：范文在构 思和组织上非常严谨， 各个段落和句子之间 的衔接自然流畅。
语言规范：范文的语 言表达规范、准确， 用词精炼，没有语法 错误和拼写错误。
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汇报人：
01 立 意 03 选 材
02 构 思 04 范 文
立意
仔细阅读材料， 把握材料的主 要内容和中心
思想。
分析材料的情 感色彩和价值 取向，明确写 作的方向和态
度。
结合自身实际 和写作经验， 深入挖掘材料 的内涵和意义。
注意材料的文 体特征和语言 风格，确保写 作符合要求。
理解材料：仔 细阅读材料， 把握材料的主
旨和要点
提炼中心：从 材料中提炼出 中心思想，作 为文章的主题
明确观点：在 主题基础上明 确自己的观点， 为文章确定一 个明确的立场
联系实际：结 合现实生活中 的例子，使文 章更加具有说 服力和感染力
立意要明确，不能含糊不清
立意要深刻，能够引发思考
立意要新颖，避免老生常谈
关注时事新闻，了解社会热点话题 拓宽阅读范围，积累丰富的素材库 善于发现生活中的细节，挖掘平凡中的不平凡 勇于尝试不同领域的知识，增加思维的广度与深度
范文
范文标题：立意 明确，吸引眼球
范文开头：简明 扼要，提出论点
范文正文：分点 论述，逻辑清晰
范文结尾：总结 全文，呼应开头
Байду номын сангаас
范文的语言要简 洁明了，表达准 确
作文选材原则及技巧(1)
作文选材原则及技巧作文，如同绘画的素描，选材便是其底色，决定了作品的基本色调和深度。
立意则是这素描的灵魂，赋予了作品生命和深度。
那么，如何在选材时确保立意明确、新颖、深刻呢？一、立意的重要性立意，即作文的中心思想或主题。
它是文章的灵魂，贯穿全文，引导着读者进入你的思维世界。
一个明确的立意，可以使文章有方向、有深度；而一个新颖、深刻的立意，则能使文章脱颖而出，引人深思。
二、立意明确立意明确意味着你在写作之前，已经清晰地知道自己要表达什么，要传递什么信息或情感。
这需要你在选材时，紧紧围绕主题，选择与主题紧密相关的素材。
例如，如果你想写一篇关于环保的文章，那么你选择的素材就应该与环保相关，如环境污染的现状、环保的重要性、环保的措施等。
三、立意新颖在立意时，我们要避免俗套和陈旧的观点，努力寻求新的角度和观点。
新颖的立意可以吸引读者的注意，激发他们的阅读兴趣。
例如，你可以从环保的角度探讨科技发展的利与弊，或者从个人生活出发，分享自己在环保方面的实际行动和心得体会。
四、立意深刻深刻的立意需要我们对所选素材进行深入的分析和思考，挖掘其背后的深层含义和价值。
这需要我们在选材时，注重素材的广度和深度，选择那些能够引发深度思考和讨论的话题。
例如，你可以通过具体的事件或现象，探讨环保与人类生存的关系，或者分析环保问题的根本原因和解决方法。
五、选材与立意的结合选材和立意是相辅相成的。
明确的立意可以帮助我们更好地选材，而新颖、深刻的选材又可以丰富和深化我们的立意。
因此，在写作过程中，我们要不断调整和优化选材与立意的关系，使二者相互支持、相互促进。
总之，选材时确保立意明确、新颖、深刻是写作成功的关键。
我们要在选材时紧紧围绕主题、注重素材的广度和深度、寻求新的角度和观点，并深入分析和思考所选素材。
只有这样，我们才能写出一篇既有思想深度又有艺术感染力的好文章。
作文材料及立意
作文材料及立意作文材料是写作文时必不可少的素材，它可以为我们的文章增加丰富的内容，提升文章的质量。
在选择作文材料时，我们要注意选取与主题相关的内容，避免离题。
同时，我们要善于发现身边的故事和事例，将其运用到作文中，使作文更加生动有趣。
在写作文时，我们要根据作文的题目和要求，有意识地积累各种各样的作文材料。
比如，如果我们要写关于环保的作文，就可以收集一些环保方面的新闻报道、数据统计、实地考察等材料，用以支撑我们的论点。
而如果是写关于友情的作文，我们可以回忆自己或者身边朋友之间的真实故事，或者引用一些名人名言来丰富文章的内容。
除了收集作文材料，我们还要学会运用作文材料。
在文章中，我们可以通过引用名人名言、举例说明、对比分析等方式来运用作文材料，增加文章的说服力和可信度。
比如，在写关于健康饮食的作文时，我们可以引用一些权威机构发布的数据，来证明健康饮食的重要性；或者通过举例说明，讲述一些不良饮食习惯对健康的危害，让读者产生共鸣。
在运用作文材料时，我们要注意材料的选择和搭配。
作文材料要与文章的主题紧密相关，避免离题。
同时，材料的搭配也要合理，不能杂乱无章，要有条理地进行组织，使作文内容紧凑而不拖沓。
作文材料的积累和运用需要长期的积累和实践，只有不断地阅读、观察、思考，才能积累丰富的作文材料，并且善于运用。
通过不断地积累和实践，我们的作文水平也会得到提升，写出更加优秀的作文。
总之，作文材料的积累和运用是写作文时不可或缺的一部分。
只有善于发现和运用作文材料，我们才能写出内容丰富、观点鲜明的优秀作文。
希望大家能够在写作文时，注重积累作文材料，善于运用，写出更加优秀的作文作品。
作文的选材与立意
作文的选材与立意写作是我们日常生活和学习过程中经常需要进行的一项能力。
而在写作中，选材和立意是非常关键的因素，它们直接决定了作文的质量和效果。
本文将探讨作文的选材与立意，并提供一些方法和技巧来帮助你写出优秀的作文。
一、选材的重要性选材是指在写作过程中选择合适的素材和内容。
选材的好坏直接影响到作文的价值和观点的生动性。
一个好的选材可以使作文更加有说服力，更加引人入胜。
如何选择合适的选材呢？首先，要确保选材与文章的主题相关。
文章的选材应该服务于主题，突出主题的重点和核心。
其次，要选择与读者相关的选材。
读者对于作文的关注点与兴趣有所不同，因此选材应该根据目标读者来定。
最后，选材要根据事实的可靠性和权威性来进行判断。
选材应该基于可靠的信息和事实，避免夸大、虚构或误导读者。
通过以上准则，我们可以更好地选择合适的选材，确保作文的内容丰富、有说服力，更好地与读者沟通。
二、立意的重要性立意是指在写作过程中确定作文的中心思想和主题，也是作文的灵魂所在。
立意好坏决定了作文的主题深度和内涵丰富程度。
一个好的立意可以使作文更加有深度和启示性。
为了确保立意的好坏，我们可以从以下几个方面进行思考。
首先，确定作文的主题。
主题应表达出作者的观点和态度，并引起读者的共鸣。
其次，通过准备和积累素材，找出支持主题的论证和例证。
这可以增加作文的说服力。
最后，确定作文的结构和逻辑。
立意要与内容的排列和组织方式相一致，以确保作文的条理清晰和逻辑严谨。
通过以上方法，我们可以更好地确定立意，使作文的主题更加明确和有力度。
三、选材与立意的关系选材和立意是相辅相成的。
选材决定了作文的主题内容，而立意则决定了选材的取舍和组织方式。
两者相互影响，无法割裂开来。
要使选材与立意相得益彰，我们可以通过以下几点来实现。
首先，选择与立意相关的选材。
选材要能够支持和展开立意所要表达的含义和观点。
其次，选材要符合立意的整体结构和逻辑。
选材的组织要与立意的思路和展开方式相一致，确保作文的连贯性和条理性。
立意和选材(超实用)
1. 例：话题“诚信” 立意：你的理或情是什么？ 一种可定为：诚信最美丽（常规） 另一种可定为：不诚信（谎言）也美丽 （反意、新颖） 2. 再例：话题“放弃” 立意：你的理或情是什么？ 一种可定为： 永不放弃（追求）是一种美丽（常规） 另一种可定为：放弃也是一种美丽（新颖）
例子新颖,但欠说服力
• 示例4
• 时间的支配，我也是富翁，现在的我们正如 一棵幼苗处在四季的春天里，相对于大多数 人来说，我们拥有更多的时间，只要有时间， 就有“铁杵磨成针”的典故，也有了“世上 无难事，只怕有心人”的谚语。只要我们努 力的生根，坚持向上，终有一天，会开出比 波斯菊更加灿烂的牡丹花。
脱离中心
• 示例2
• 成功者，廖如星辰；失败者，似一江春水。这是 上帝的预言，是我们失败者无法避免的人生苦境。 然而，冰心不是曾把人生比作一江春水吗？在山 穷水尽之后，不也会柳暗花明？面对失败的魅力， 我深信，我也是富翁。
例子欠具体
• 示例3
• 我也是富翁。因为我拥有许多朋友，在我烦恼时， 朋友们会帮助我；在我不开心的时候，朋友们会 开导我，想办法让我开心。我也是富翁，因为我 拥有青春；我拥有幸福快乐的童年；我拥有快乐； 我拥有知识……
2.揭示事物内在的因果关系。
任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有 前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物 发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问 题的方法。作文时，要提出问题产生的原因，即揭示事物 的因果关系，文章的深刻性往往就表现在这里。
话题作文立意与选材
话题作文立意与选材作文是一种重要的表达方式，通过作文，我们可以展示自己的思想、观点和见解。
在撰写一篇话题作文时，立意与选材是至关重要的。
本文将探讨话题作文的立意和选材的技巧。
一、立意立意是指确定一篇作文所要表达的主题、观点或目的。
一个好的立意可以使整篇作文更加有深度、有价值。
在选取立意时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 当前社会问题：选择一些当下社会热点或存在的问题，通过作文传递出对这些问题的思考和观点。
比如：孝顺、环保、教育等。
2. 人生感悟：表达自己对于生活、人生的思考和领悟。
可以从成长、友情、爱情等方面入手，通过个人经历或者观察他人的经历来阐述自己的看法。
3. 文化与传统：从文化传承、传统习俗中汲取灵感，传达对传统价值的理解和认同，或者对传统观念的反思与启发。
4. 科技与未来：以科技发展、未来趋势为线索，展望科技对社会、人类生活可能带来的影响和变革。
二、选材选材是指在确定了作文的立意后，挑选恰当的素材来支持和阐述立意。
选材的好坏直接关系到作文的质量和可读性。
以下是一些选材的技巧：1. 实例与案例：可以通过引用真实或虚构的具体例子来具体说明观点，增加作文的说服力，让读者更加容易理解。
2. 经典引言：可以通过引用名人名言、文学作品中的经典语句来吸引读者的注意，同时也可以借用这些名言来支持自己的立论。
3. 统计数据与研究报告：在写作过程中，可以引用相关的统计数据或者研究报告，用数字和事实来支持自己的观点，增加作文的可信度。
4. 比喻与暗示：可以使用一些比喻或者暗示来丰富作文的表达方式，使作文更具有形象感和感染力。
5. 文化典故：可以引用一些文化典故或者传说故事来增加作文的深度和韵味，让读者在阅读中有一种文化的愉悦感。
三、小结立意与选材是写好一篇话题作文的重要环节。
通过选择恰当的立意和合适的素材，我们可以让作文更富有思想性、观点性和表现力。
希望本文的探讨能够对您在写作话题作文时的立意和选材有所帮助。
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浅谈作文的选材与立意
作文的选材与立意，是写作的关键。
两者是紧密地联系在一起的。
一篇好的作文，应该要做到选材新、立意高，能使人看了有耳目一新的感觉，被你所写的人与事感动，并从中受到深刻的教育。
但是要取得这样的效果，确实是有一定难度的。
纵览学生作文，一般有两个倾向。
一种是立意高但材料陈旧。
学生对立意有不正确的看法，认为立意高就要写一些高大的形象、惊人的事情，不这样就感到不放心。
于是，胡编乱造者有之，照抄硬搬者有之。
有一个班级，写一篇《我的老师》的作文，三分之一的同学都写老师带病坚持工作，“面孔苍白，两手硬撑在讲台上，最后昏倒过去”。
这类描写在同学作文中到处可见。
事后问学生，有没有这种事呢？学生都说没碰到过。
后来又问他们，为什么要这样写呢？学生都说，不这样写老师的形象不高大。
还有一次，我出了一个作文题目《美的心灵》，学生都写了拾金不昧的事情，这个拾到五元，那个拾到十元，我问学生：“怎么你们能拾到那么多的钱啊，但为什么又不见你们交出来呢？”学生们也笑了起来。
由此可见，学生对立意高的理解是不透彻的。
学生在这种想法的主导下，选材就既不能新颖，也不会真实。
由于文章中所选的材料不是从生活中来的，所以就显得生硬。
而且，类似的材料确实在很多作文选上见过，一看上去就觉得似曾相识。
这样的作文，哪怕写得再好，立意哪怕再高，也不是一篇好作文。
另外一种倾向是材料新但是立意不高。
这些学生在写作文时，只在意文章的材料要新，要生动感人，但却忽略了文章的立意。
在写题为《发生在我身边的一件事》时，一个同学用流畅的语言，向大家有声有色地叙述了他看到的一件事。
几个青年因为自行车相碰而大打出手，最后两败俱伤，“眼眶乌青，头上长出了包”，在文章的表达上特别令人感到满意的是，他以“乌云翻滚，雷声隆隆”的环境描写揭示事件发生的原因，衬托激烈的打斗场面。
这个同学作文基础不错，但他就忽略了立意。
这篇文章的材料，作为人们茶余饭后的闲谈资料还可以，但要作为作文，就缺少了思想性。
他所选的这个材料，只能使人看到野蛮和愚昧，看到社会的阴暗面，对人们不会有什么教育意义。
当然，社会的阴暗面不是不可以写，但作为初中生学写作文，就一定要注意文章要有积极的思想意义，也就是我们平常说的立意要高。
在作文时，要做到材料新、立意高这两点，确实是要下一番功夫的。
首先谈谈新颖的材料从哪里来的问题。
实际上，在学生的日常生活中，到处都有作文的材料，就看你是不是做一个有心人，是不是仔细观察。
作文材料重在积累，而这种积累并不是一天两天的事情，需要天长日久持之以恒。
你要时刻留意你周围的人和事，观察他们在做些什么，想些什么，性格脾气生活习惯怎样，有什么不同的特征。
例如，要写一篇《记一个诚实的同学》的作文，当然首先要考虑的是写什么，这就要看你平时的观察是不是细致了。
如果你对班中同学的言行举止平常能注意观察，你就会发现诚实的同学是很多的。
有些同学作业从来都是独立完成的，有些同学从来不说谎，有些同学勇于承担责任，这都是诚实的表现，把你平常的观察写下来，就是一篇材料新颖的作文。
有一次，我出了一个作文题目是《理解》，很多同学所用的材料很陈旧，都是同桌在考试时要看我卷子，我不让他看，后来他生气了，最后我们又和好了。
但有些同学写了一些看似平常却很新颖的事
情，其中一个同学写了这样一件事情：放学时，校门口很挤，一个同学的自行车把我的脚碰了一下，把皮都碰破了，当时我很生气，认为他是故意的，后来我发现误解了他，两个人又和好了。
我问这个同学这材料是否真实，那个同学回答说是真实的，但不发生在自己身上，是在放学时看见的。
这个同学很善于观察，平时积累的材料很丰富，写起来就得心应手，很容易达到选材新的要求。
材料新这个要求达到了，接下来一个更重要的问题是所选的这些材料立意怎样，也就是说有没有积极的思想内容和意义。
上面说到过，看上去意义重大的事不新颖，看上去新颖的材料却缺乏思想性，这两点都是学生写作文时所要忌讳的。
其实，现实生活中的事都是极细微、极平常的。
但是，极平常的事中却有着不平常的意义。
一个人说话做事都有一定的指导思想，这个指导思想又和他平时的性格和品质分不开。
我们选材时，就要挖掘出这些材料中包含的人物的指导思想，反映出他们不同的人物性格和思想品质，从一个人平常的语言行动中找出闪光点——人的“真善美”。
例如，有一个同学看见一支钢笔掉在过道里，他就不声不响地拾起来，放到丢钢笔的同学桌子上，这是一件很小的事情，但却反映了这个同学乐于助人的思想品质；这个同学在从另一个同学桌子旁走过的时候，把人家的书给弄乱了，他马上回去把书整理好，这件事反映了他勇于负责的精神；还是这个同学，人家不小心踩在他的脚上，他什么也没说，就这么过去了，这件事反映了他不与别人斤斤计较的品质，做三件事都不声不响，说明他的性格比较内向。
这些事情看起来很小，但实际上反映了这个同学崇高的思想品质，这就是这个同学身上的闪光点。
所以，有些事情虽然很平常，但只要我们善于挖掘其中不寻常的内涵，把平常生活中所观察到的材料进行分析、提炼，将一些毫无意义的琐事舍去，将一些能反映人物崇高思想品质的平凡小事写到作文中去，那么，立意高这个要求也就不难达到。
总之，只要我们善于观察生活，善于找出生活中的闪光点，我们就一定能写出材料新、立意高的好作文来。
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