大海那边
小学二年级语文《大海那边》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤海那边》这篇课⽂通过三只⼩螃蟹的话，讲述⼩螃蟹对⼤海那边究竟是什么的探讨，以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼤海那边》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼤海那边》原⽂ 早晨，天空现出美丽的玫瑰⾊。
静静的海滩上，三只早起的⼩螃蟹，挥动着⼤钳在做体操。
⼀，⼆，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，⼋……就像听从指挥⼀样，⼩螃蟹的钳⼦挥着舞着。
玫瑰⾊的天空，渐渐变成了⾦⾊。
“瞧！瞧！”⼩螃蟹停⽌了做操。
这时候，海⾯上突然冒出了⼜⼤⼜圆的太阳。
这⾥，那⾥，到处都像撒下了⾦⾊的粉末⼀样。
“啊，海那边是太阳的家。
”⼀只⼩螃蟹说。
中午，三只⼩螃蟹在热得发烫的沙滩上⽐赛吹泡泡。
噗噜噗噜，噗噜噗噜。
这时候，⼀艘⽩轮船鸣着汽笛，飞快地朝海对⾯开去。
“那艘船是去美国的。
”另⼀只⼩螃蟹说，“所以，海那边是美国。
” 到了夜晚，三只⼩螃蟹在漆⿊⼀⽚的海滩上散步。
这时候，对⾯天空忽然⼀下⼦变亮了。
⼩螃蟹觉得⼤海上仿佛架起了⼀座银光闪闪的桥，⼀直从海那边通到海滩上。
噢，⽉亮升起来了。
这时候，第三只⼩螃蟹说：“海那边是⽉亮的故乡。
” 真的，⼤海那边到底是什么呢？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼤海那边》教案 教学⽬标 1、能借⽤拼⾳读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个⽣字，并能在不同的语⾔环境中正确认读这些⽣字。
描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、继续运⽤边读边想的⽅法学习课⽂，养成良好的阅读习惯。
4、能带着问题，展开想象。
教学重点、难点 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个⽣字。
2、展开想象“假如你站在⼤海边上，你会想些什么呢？” 教学过程 ⼀、谜语揭⽰课题 媒体出⽰（海滩） 1、说说你看到了什么？（学⽣交流） 2、出⽰课⽂第⼀⼩节（⾃由读句⼦、要求读准字⾳，看清字形） 3、学习⽣字“玫、瑰、滩、钳” 4、出⽰课题：57⼤海那边 ⼆、学习课⽂，⾃主识字 过渡：课⽂中的三只⼩螃蟹认为⼤海的那边是什么呢？让我们来学习这篇课⽂！ 1、⾃读课⽂，要求读准字⾳，看清字形。
《大海那边》日本作品分析
《大海那边》日本作品分析近日，由日本作家黑泽明创作的同名电影《大海那边》（又名《幸福的大海那边》）在国内上映，这部电影改编自日本著名作家黑泽明创作的同名漫画，由日本青年导演西野武执导，日本导演、演员黑泽明携手著名歌手宫崎骏共同出演。
影片讲述了20世纪80年代末90年代初，日本社会进入改革后的和平年代，许多家庭面临着生计问题与生存困境，但仍然有一部分家庭在面对困局时积极乐观而勇敢面对。
其中一部关于爱情的电影《幸福的大海那边》就是讲述了一个因爱生恨却又能够从中解脱出来的爱情故事。
那么本文将通过影片内容及观影体验进行分析。
一、影片简介影片《大海那边》由日本导演西野武执导，黑泽明编剧，宫崎骏、渡边谦主演。
影片讲述了男主渡边与女主渡边之间一段真挚而又平凡的感情故事。
影片主题以20世纪80年代末90年代初的日本社会为背景展开，呈现了在改革开放之后那个日本经济起飞并发展迅速所带来的繁荣景象背后所折射出的社会现象。
二、男主角男主角“小川”在影片中饰演的是一个患有抑郁症的男人。
他总是把自己封闭在家里，与外界隔绝，不敢与家人交流，与爱人经常吵架，以至于他与妻子之间矛盾重重。
小川这种内心阴郁而又扭曲之感和小部分日本男人是非常相似的，他们内心都是充满怨气的情感之人。
三、女二和男三影片中有一对相爱的恋人，男二和男三，他们都有着各自的性格特点，但男二的懦弱与善良是无法掩盖的；而男三的懦弱与善良是能够战胜一切困难和逆境后所获得的力量。
在现实生活中很难做到男女之间毫无顾虑和畏惧的相爱。
如果在影片里男二和男三遇到同样的问题，可能就会选择用同样的方式来爱对方。
四、剧情分析影片是以《船之书》为背景，讲述了吉村家和大海之间的故事，在吉村老人的故事里有许多充满传奇色彩的爱情经历，可以说这部电影不仅讲述了现实世界中的爱情故事，同时也展示了黑泽明在原著漫画的基础上对人物情感命运发展的探讨，以及黑泽明对生活现实的反思。
虽然故事以悲剧结尾，但是整个故事是在平静且美好的氛围下展开的，主人公吉村带着对大海的爱在平静中寻找着幸福的生活。
2023大海那边教学反思
2023大海那边教学反思2023大海那边教学反思1在整个课堂教学过程中，教者首先以情感为纽带，寻求一种师生的双向互动，以体现新课程理念。
(一)师生之间只是以平等的姿态与学生沟通交往，创设了和谐、宽松的氛围。
如根据学生的认知规律，创设了一个童话般的世界：i、u、大y妈妈和大w妈妈，一起出去玩耍，以刺激学习的兴奋点，使学生贴近教材，走进教材，调动了他们的学习的积极性，使课堂教学过程在师生的轻松愉快的学习情境中达到最佳状态。
这时，学生个个犹如身临其境，他们兴趣盎然，显得跃跃欲试，也正是体现了新课程理念下的语文的“实践性”。
(二)进行了多层次的互动。
因为每一层次的互动都会对教学产生一定的'影响，真正使教学达到一定的有效性，激活了他们思维，培养了学生的口头表达能力。
这次教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程，而是让学生们真正成为了学习的主体，成为学习的主人，来真正展现自己的人格魅力。
因此作为教师，我们首先应当做到的就是也要把学生当作一个主体的人来看待，认识到师生双方都是彼此关系的创造者，都有交流的直观能动性，师生在人格上完全平等。
在这种师生互教互学的过程中，突现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，让学生想学、乐学、爱学。
我们更必须有放眼世界，展望未来的信心和决心，扭转陈旧的教育教学观念，树立新的理念，从而真正发挥师生的生命力和主体性，构建互动的师生关系，让我们的课堂大放异彩。
2023大海那边教学反思2上星期三到这个星期三一周的时间，我都在教学《升和毫升》，考虑到这方面的知识平时学生关注的较少，缺乏生活经验，而且容量单位的认识本身就比较抽象，需要较强的空间想象能力。
为了能帮助学生建立清晰的容量观念，积累较多的直观经验，我结合教材准备了大量的容器，从锅碗瓢盆到瓶瓶罐罐，只要可以我都搬进了课堂，结果这一周的数学课就不再像平时的数学课了，没有口算练习，没有新授巩固，课堂教学不再那么井然有序，我和孩子们都拿着瓶瓶罐罐不停地做着实验，孩子们陶醉于做实验的新鲜，兴奋地欢呼、交流……从课堂气氛来看，学生人人动手，个个参与，学习积极性之高是前所未有。
《大海那边》教学反思
《大海那边》教学反思教学目标的设定在教学《大海那边》这个故事时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个教学活动，让学生了解故事情节，培养学生的阅读理解能力和想象力。
同时，我也希望通过这个教学活动，培养学生的探索精神和对大自然的热爱。
教学内容的安排教学内容的安排应该符合学生的年龄特点和学习能力。
我选择了丰富多样的教学内容，包括故事导入、阅读理解、想象力培养和探索活动等方面。
我注重培养学生的阅读理解能力、想象力、探索精神和对大自然的热爱。
教学方法的选择教学方法的选择应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了故事导入、问答互动、想象力培养和探索活动等多种教学方法。
通过故事导入，我引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
通过问答互动，我促进学生的思考和交流，提高他们的阅读理解能力。
通过想象力培养，我鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事情节。
通过探索活动，我让学生亲身体验大自然，培养他们的探索精神和对大自然的热爱。
教学反馈的重要性教学反馈对于教师的教学改进和学生的学习提高非常重要。
我及时观察学生的表现，给予他们肯定和鼓励。
同时，我也指出他们在阅读理解和想象力培养方面的不足，并提供改进的建议。
我还鼓励学生互相欣赏和赞扬，营造积极的学习氛围。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
我会设计更多的互动教学和想象力培养活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会加强阅读理解和想象力培养的训练，提高学生的阅读能力和想象力。
同时，我会引导学生进行探索活动，培养他们的探索精神和对大自然的热爱。
总结通过对《大海那边》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生了解故事情节，培养他们的阅读理解能力和想象力，并培养他们的探索精神和对大自然的热爱。
《大海那边》教学反思
《大海那边》教学反思《大海那边》教学反思在教学《大海那边》这篇课文后，我对自己的教学过程进行了深刻的反思。
以下是我对这次教学的一些思考和总结：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我明确了以下教学目标： 1. 让学生理解课文内容，感受大海的美丽和神秘。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情。
通过教学活动的开展，我认为学生在以下方面取得了较好的学习效果： 1. 学生能够理解课文的主要内容，感受到大海的美丽和神秘。
2. 在阅读理解和语言表达方面，学生能够回答一些简单的问题，并能用自己的话描述大海的景象。
3. 通过学习课文，学生对大自然的热爱之情得到了一定的激发。
然而，在教学目标的达成方面，我也发现了一些不足之处： 1. 对于一些较难的词语和句子，学生的理解还不够深入。
2. 在培养学生的想象力和创造力方面，还需要进一步加强引导。
3. 对于课文的情感体验，部分学生还没有完全融入其中。
二、教学内容的选择和组织在教学内容的选择上，我结合了学生的年龄特点和认知水平，选择了《大海那边》这篇充满想象力和童趣的课文。
课文通过描述三个孩子对大海那边的想象，展现了孩子们对未知世界的好奇和向往。
在教学内容的组织上，我按照课文的情节发展，将教学过程分为导入、初读、精读、拓展等环节。
在每个环节中，我都设计了相应的教学活动，如提问、讨论、朗读等，以帮助学生理解课文内容，感受大海的美丽和神秘。
然而，在教学内容的选择和组织方面，我也发现了一些需要改进的地方： 1. 教学内容的难度不够适中，对于一些基础较差的学生来说，可能会存在一定的学习困难。
2. 在教学内容的呈现方式上，还需要进一步多样化，如可以采用图片、视频、动画等多种形式，让学生更加直观地感受和理解课文内容。
3. 在教学内容的拓展方面，还可以进一步加强，如可以引导学生阅读一些与大海相关的书籍或文章，以拓宽学生的视野和知识面。
《大海那边》教学反思
《大海那边》教学反思《大海那边》是一篇充满童趣和想象的文章，在教学完这篇课文后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在教学之初，我设定了以下几个教学目标：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是理解课文内容，感受作者丰富的想象力；三是培养学生的想象能力和语言表达能力。
从课堂的实际效果来看，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，但在有感情朗读方面，还有部分学生未能达到理想的水平。
这可能是因为我在指导朗读时，没有充分考虑到学生个体的差异，对于一些朗读基础较弱的学生，没有给予足够的示范和引导。
在理解课文内容方面，通过课堂上的提问、讨论和分析，大部分学生能够理解作者所描绘的大海那边的景象，感受到作者的想象力。
但仍有少数学生对于一些细节的理解不够准确，这说明我在讲解过程中，对于重点内容的强调还不够突出，导致部分学生没有完全掌握。
在培养学生想象能力和语言表达能力方面，通过课堂上的想象拓展练习和小组讨论，学生们表现出了一定的积极性和创造力。
但从整体来看，学生们的想象还不够大胆和丰富，语言表达也不够准确和生动。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和语言运用能力，多提供一些素材和范例，引导学生打开思路，丰富表达方式。
二、教学方法的运用在本次教学中，我采用了多种教学方法，如朗读法、问题引导法、小组讨论法等。
朗读法是语文教学中常用的方法之一，通过让学生朗读课文，可以帮助他们更好地理解课文内容，感受语言的魅力。
但在实际操作中，我发现有些学生只是机械地朗读，没有真正体会到课文中的情感。
在今后的教学中，我应该更加注重朗读的指导，让学生在理解的基础上，通过语气、语调、重音等方面的变化，读出感情，读出韵味。
问题引导法可以有效地激发学生的思维，让他们在思考问题的过程中，深入理解课文。
但我在提问时，有时问题的设计不够精准，导致学生回答问题的方向出现偏差。
以后我需要更加精心地设计问题，让问题具有启发性和针对性，能够引导学生抓住课文的重点和关键。
幼儿园散文大海那边教案
幼儿园散文大海那边教案一、教学目标1.认识海洋通过幼儿园散文大海那边的教学，让幼儿了解海洋的概念，理解海洋生物的生活习性和生态环境。
2.激发兴趣通过活动引导幼儿通过绘画、声音、游戏等多种方式，产生对海洋的浓厚兴趣。
3.培养观察力通过观察和感官刺激，增强幼儿的观察力，培养他们对世界的感性认知能力。
二、教学内容1.教学内容概括幼儿园散文大海那边教案包括以下教学内容：•海洋知识普及，如海洋的特点、构成等•海洋生物形态特点及生活习性•理解海洋生态环境和生态平衡2.教学方法2.1 观察法利用视频、图片、模型等多种途径进行观察，激发幼儿的好奇心。
2.2 问答法引导幼儿在学习中提问，通过问答的方式引导幼儿了解知识点。
2.3 游戏法通过集体游戏的形式，让幼儿感受海洋的神秘和伟大。
2.4 绘画法利用绘画的方式激发幼儿对海洋的兴趣，同时加强幼儿的观察力和表达能力。
3. 教学流程3.1 导入（10分钟）通过故事、图片或简短的动画视频等形式简单介绍海洋的构成和特点。
3.2 开展教学内容（50分钟）通过各种途径介绍海洋生物的形态特点，以及它们的生活习性和繁殖方式。
同时也让孩子们了解到海洋环境的复杂性以及保护海洋的重要性。
这个环节可结合问题思考、互动探究、动手制作等方式来开展。
3.3 游戏活动（20分钟）结合环境保护教育，为幼儿设计海洋保护类游戏，增加教学乐趣与生动性。
3.4 小结（5分钟）引导幼儿回顾所学的知识，提高幼儿对海洋保护意识的认知和贡献。
三、教学媒体•人教版幼儿园教材•生态宝典•生物宝典•彩虹游戏软件四、教学评价1.教学效果评价•观察孩子们是否对海洋观察产生浓厚兴趣•学习过程中，孩子们对问题和探究的积极性•课后孩子们对海洋保护的认识和落实 ### 2.教师评价针对学生兴趣点和探究方向，设计活动，提高教育教学效果。
五、教学总结通过幼儿园散文大海那边教案的开展，幼儿将对海洋有更全面的认知和掌握，对海洋保护产生更直接、生动、深入的感受和理解，同时也拓宽了幼儿的思维空间和探究视角，对培养幼儿的爱生命、敬生命、保护生命的意识和价值观，产生了显著效果。
大海那边是台湾作文
大海那边是台湾作文小时候，我站在家乡的海边，望着那一片茫茫大海，心里就充满了好奇。
大人们告诉我，大海的那边是台湾呢。
那时候，台湾在我心里就像一个神秘的宝藏岛。
大海的水啊，一波一波地涌过来，就像是大海在和我讲着台湾的故事。
我想啊，台湾是不是到处都种满了甜甜的甘蔗呢？听说那里的水果又大又甜，像芒果啊，菠萝啊，肯定都是超级美味的。
还有那台湾的夜市，肯定是热热闹闹的，到处都是香喷喷的小吃，蚵仔煎在锅里滋滋作响，咬一口肯定满嘴留香，大肠包小肠的独特搭配，光想想就让人垂涎欲滴。
我还知道台湾有很多美丽的风景。
阿里山肯定是个超级神奇的地方，山上的树木郁郁葱葱，就像一片绿色的海洋。
当太阳升起的时候，阳光透过树叶的缝隙洒下来，那一定美极了，就像梦幻中的仙境一样。
还有日月潭，潭水清澈得就像一面巨大的镜子，一半像太阳，一半像月亮，这得多奇妙啊！要是我能划着小船在日月潭上，那简直就像在画里游玩一样。
台湾的同胞们肯定也是特别有趣的人呢。
他们说话有着软软的腔调，听起来就像唱歌一样好听。
我想啊，要是有一天我能和台湾的小朋友一起玩耍就好了。
我们可以一起在海边捡贝壳，看谁捡到的贝壳最漂亮；我们可以一起分享彼此的小秘密，讲讲自己家乡好玩的事情；我们还可以一起放风筝，让风筝在大海的上空自由自在地飞翔，就像我们的友谊一样，不受任何约束。
虽然大海把我们分隔开来，但我知道，我们的心是紧紧相连的。
就像那海里的鱼儿，不管游得多远，它们都是生活在同一片大海里。
我盼望着有一天，我能坐着船，跨过这片大海，到台湾去，亲自去看看那片美丽的土地，去尝尝那些好吃的小吃，去和那里的小朋友们手拉手。
我相信这一天肯定会到来的，因为我们本就是一家人，大海那边的台湾，永远是祖国的一部分，永远是我们心中那个充满魅力的宝岛。
大海那边是台湾作文
大海那边是台湾作文大海，那片广阔无垠的蓝色，就像一块巨大的绸缎，在阳光下波光粼粼。
而在大海的那边，有一个让我心心念念的地方——台湾。
我对台湾的最初印象，那可都是从美食开始的。
你知道蚵仔煎不？那滑嫩的蚵仔，配上新鲜的鸡蛋和蔬菜，再加上特制的酱料，一口咬下去，满嘴都是大海和田园的双重美味。
还有大肠包小肠，糯米肠包着肉肠，两种口感在嘴里碰撞，就像一场舌尖上的小闹剧，特别有趣。
每次想到这些美食，就感觉台湾像一个充满魔法的美食小岛，在大海的那一端散发着诱人的香气。
台湾的夜市也是超级有名。
那一个个小小的摊位，就像宝藏一样。
我仿佛能看到夜市里熙熙攘攘的人群，大家手里拿着各种小吃，脸上洋溢着满足的笑容。
摊主们大声地叫卖着自己的拿手好菜，那种热闹的氛围，隔着大海都能感受到。
除了美食，台湾还有好多美丽的风景呢。
阿里山的云海就像一片白色的海洋，漂浮在群山之间。
当清晨的阳光洒下来，云海就像被镶上了金边，美得不真实。
还有日月潭，那湖水清澈得像一面镜子，太阳和月亮的名字赋予了它一种神秘的色彩。
潭边的山峦倒映在水中，就像一幅天然的水墨画。
台湾的人们也特别亲切。
我听说台湾的阿公阿嬷都很热情好客，就像自己家的长辈一样。
年轻人也充满活力，他们有着独特的时尚感和文艺气息。
我想，如果有一天我能到台湾去，走在台湾的大街小巷，一定能听到温暖的台湾腔，就像一阵春风吹过心头。
虽然大海把我们隔开了，但是我觉得我们的心是紧紧相连的。
就像大海里的水，看似分散，其实都是一个整体。
我盼望着有一天，能坐上船，乘风破浪，跨越那片大海，去台湾亲口尝尝那些美食，亲眼看看那些美景，亲自感受那里人们的热情。
我相信，那一天一定会到来的，毕竟大海虽然宽广，但怎么也挡不住我们想要靠近彼此的心。
中班语言《大海那边》反思
中班语言《大海那边》反思《中班语言〈大海那边〉反思》
哎呀呀，说起这节中班语言课《大海那边》，还真是有点故事呢！
一开始啊，我想着小朋友们应该会对大海那边充满好奇和想象，可真正上起课来才发现，小朋友们的思维那叫一个跳跃呀！他们会提出各种各样奇奇怪怪的问题，比如大海那边是不是住着超级英雄呀，哈哈。
这可真是让我有点措手不及呢，但也挺有趣的。
在引导小朋友们理解故事的时候，我发现他们的关注点有时候和我预设的不太一样。
我本以为他们会被故事里的情节深深吸引，结果他们对一些小细节特别着迷，一直揪着不放，这倒让我看到了他们独特的视角。
为了让他们更好地感受大海那边的神秘，我还特意准备了一些图片和小道具，嘿，还真别说，这招挺管用的。
小朋友们看着那些东西，眼睛都放光了，一个个都特别投入。
不过呢，这堂课也不是十全十美的啦。
我发现自己有时候还是会有点着急，没有给小朋友们足够的时间去表达他们的想法。
下次我可得注意啦，不能这么心急火燎的。
上完这堂课，我也在反思自己，是不是应该更加了解小朋友们的心理，从他们的角度去看待问题呢。
毕竟他们的世界和我们大人的不太一样呀。
总之呢，这节《大海那边》的课让我收获不少，也让我更加明白和小朋友们相处要多一点耐心，多一点理解。
就像那片大海，看似简单，却蕴含着无尽的奥秘等待我们去探索。
嘿嘿，期待下一次和小朋友们一起探索新的奇妙世界哟！这就是我对这堂课的一些小小反思啦，和刚开始说的一样吧，哈哈！。
《大海那边》教学反思
《大海那边》教学反思近日，我在教学中使用了一篇名为《大海那边》的文学作品来进行课堂教学。
这篇作品以其深入的描写和丰富的情感表达，给学生们留下了深刻的印象。
然而，我在这个教学过程中也面临了一些挑战和问题，值得反思和改进。
首先，我将文章的背景介绍和作者简介放在了教学的开头。
这样的安排使学生们在未开始阅读作品之前就对作者和作品有了一些了解，有助于他们更好地理解和感受文章的情感表达。
然而，我在介绍时可能过于简略，没有深入探究作者的写作背景和意图，导致学生对作者的理解有所欠缺。
下一次，我会更注重对作者的介绍，以便学生们更加全面地理解作品的创作背景和目的。
在阅读过程中，我鼓励学生们主动参与讨论，分享他们对作品的理解和感受。
我给他们提供了一些问题作为引导，让他们思考和发表自己的意见。
这样的互动不仅能够激发学生们的阅读兴趣，还能够培养他们的表达能力和批判思维。
然而，在小组讨论环节中，我发现有些学生对于讨论不够积极，不愿意发表意见。
这可能是因为他们对自己的理解不够自信，或者害怕被批评。
为了解决这个问题，下一次我会在鼓励学生发表意见的同时，给予更多的支持和鼓励，让学生们更有勇气分享自己的观点。
此外，在教学设计中，我将文学知识与现实生活相联系，帮助学生们更好地理解作品中的情感表达。
我设计了一些与作品相关的活动，例如思维导图和创作小作文，让学生们通过自己的思考和创作来深入理解作品中的情感。
这样的教学方法能够培养学生的综合能力，同时也加深了他们对作品的理解和情感体验。
然而，在实际教学中，我发现这些活动的时间安排有些紧张，导致学生们没有足够的时间去思考和表达。
为了改进这一问题，下次我会适当减少其他教学内容的时间，给予更多的时间给学生们进行深入思考和创作。
最后，我希望能够多角度地呈现作品，以满足不同学生的需求和兴趣。
文学作品本身是多维度的，包含着丰富的情感和思想。
在教学中，我会适当引入一些相关音频、视频或图片素材，通过多媒体的形式来展示作品的特点，以激发学生们的学习兴趣和好奇心。
小学二年级语文上册《大海那边》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，让学生在积极向上的氛围中成长。
在教学过程中，教师要善于运用教育机智，灵活调整教学策略，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，全面提升学生的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的道德品质，将知识传授与价值观教育相结合，为学生的全面发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道大海的另一边是什么吗？今天，我们将一起乘坐知识的航船，去探索大海那边的奥秘。”通过故事激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的美丽，引导学生关注大海的特点，如颜色、味道、声音等。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大海的特点和美丽景色。
2.强调生字词的重要性，提醒学生加强记忆和练习。
3.情感态度与价值观教育：教师强调保护海洋资源、热爱大自然的重要性，引导学生将所学知识与生活实际相结合，将情感态度内化为自己的行为习惯。
五、作业布置
1.书面作业：
a.抄写本节课学习的生字词，每个写5遍，要求书写规范、工整。
4.学会用形象的语言描述大海，提高学生的口头表达能力和想象力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设大海边的情境，让学生在情境中体验、感受课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究课文中的生字词、句子和段落，培养学生的自主学习能力。
《大海那边》教学反思
《大海那边》教学反思《大海那边》教学反思一、引言《大海那边》是一篇充满想象力和童趣的文章，它以简洁明了的语言描绘了大海那边的奇妙世界。
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生理解文章的内容和情感，培养学生的想象力和创造力。
本文将对《大海那边》的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学生能够理解课文的内容和情感，体会作者对大海的热爱和向往之情。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法和手段，如朗读、讨论、想象、写作等，引导学生理解课文的内容和情感，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索未知世界的兴趣和勇气。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学生能够理解课文的内容和情感，体会作者对大海的热爱和向往之情。
2. 教学难点：通过多种教学方法和手段，引导学生理解课文的内容和情感，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文的内容和情感，让学生了解课文的主题和情感。
2. 朗读法：让学生朗读课文，感受课文的韵律和节奏，培养学生的语感。
3. 讨论法：让学生分组讨论课文的内容和情感，培养学生的合作精神和思维能力。
4. 想象法：让学生想象课文中描述的场景和画面，培养学生的想象力和创造力。
5. 写作法：让学生根据课文的内容和情感，写一篇短文或诗歌，培养学生的写作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段大海的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生对大海的印象和感受，引导学生进入新课的学习。
2. 讲授新课教师范读课文，让学生注意听课文的韵律和节奏。
学生跟读课文，教师纠正学生的发音和语调。
教师讲解课文的内容和情感，让学生了解课文的主题和情感。
学生分组朗读课文，然后进行小组比赛，看哪个小组读得最好。
3. 巩固练习让学生背诵课文，然后进行个人比赛，看谁背得最快。
小学语文《大海那边》教案
小学语文《大海那边》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海边景色及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过细节描写来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表达自己的情感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、海边图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学用具：生字词卡片、作业本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生初步感知课文内容。
（2）学生分享观看视频后的感受，教师总结并板书课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 分析讨论（1）教师展示海边图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）小组讨论：课文中的大海给你留下了什么样的印象？（3）学生分享讨论成果，教师总结并板书特点。
4. 情感体验（1）学生闭眼想象自己站在海边，感受大海的气息。
（2）学生用自己的话描述对大海的感受。
（3）教师引导学生学会关爱大自然，珍惜家乡的情感。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心中的大海。
3. 家长协助孩子观察家乡的景色，让孩子用语言描述给家长听，并记录在作业本上。
六、教学反思在这一章节中，教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的有效性、学生的参与度、教学重难点的攻克情况等。
语言《大海那边》教案
语言《大海那边》教案教案标题：《大海那边》语言教案教学目标：1. 通过阅读课文《大海那边》，学生能够理解并运用相关的词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述课文中的场景和情节。
教学资源：1. 课文《大海那边》的复印件。
2. 图片或实物相关的教具，如海洋地图、海洋生物的图片等。
3. 问题和答案的卡片。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对海洋的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 提问学生有关海洋的问题，如“你知道世界上最大的海洋是哪个？”、“你知道有哪些海洋生物？”等。
阅读活动：1. 分发课文《大海那边》的复印件给学生，让他们阅读课文。
2. 学生个人阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 教师带领全班一起朗读课文，注意语音语调和语速。
理解活动：1. 教师提问学生一些与课文内容相关的问题，如“故事中的主人公是谁？”、“他为什么想去大海那边？”等。
2. 学生回答问题时，可以利用问题和答案的卡片进行帮助。
拓展活动：1. 学生利用课文中的词汇和短语，编写一个关于大海的小故事。
2. 学生可以用自己的话描述课文中的场景和情节，展示口语表达能力。
总结活动：1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在阅读和理解课文时的表现和进步。
2. 学生可以分享自己在学习过程中的收获和体会。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括阅读、讨论和回答问题的能力。
2. 收集学生编写的小故事和口语表达的内容，评估他们的语言运用能力。
3. 根据学生的表现和进步，给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多关于海洋的书籍或文章，扩展他们的知识面。
2. 组织学生参观海洋馆或进行相关的实地考察，让他们亲身体验海洋的魅力。
3. 引导学生进行海洋保护的讨论和活动，培养他们的环保意识和责任感。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况和学生的需求进行适当调整和修改。
小学语文《大海那边》教案
小学语文《大海那边》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜友谊、互助友爱的品质。
（3）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然景观和人文景观的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观和人文景观的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，为学生创设情境，增强学生的体验感。
2. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组名单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或播放音频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 探讨课文中的自然景观和人文景观：（1）教师引导学生观察课文中的自然景观和人文景观。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文中所描述的自然景观和人文景观的理解。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的自然景观或人文景观的短文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
《大海那边》教学反思
《大海那边》教学反思《大海那边》教学反思一、引言《大海那边》是一篇充满想象力的文章，它以孩子的视角描绘了大海那边的奇妙世界。
在教学过程中，我通过多种教学方法，引导学生理解文章的内容，感受作者的情感，同时培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解文章的内容，感受作者的情感。
2. 引导学生学习作者的写作方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 让学生了解大海的特点和魅力，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生理解文章的内容，感受作者的情感，学习作者的写作方法。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，理解大海那边的奇妙世界，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，理解文章的内容。
2. 提问法：通过提问，引导学生思考和回答问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 讨论法：通过讨论，让学生交流和分享自己的想法和感受，培养学生的合作能力和创新能力。
4. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受大海的魅力和奇妙，培养学生的想象力和创造力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们见过大海吗？你们觉得大海那边是什么样子的？”引导学生思考和回答问题。
2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的内容。
教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和语调。
3. 精读课文教师引导学生分段朗读课文，理解每一段的内容和情感。
教师提问：“第一段描写了什么？作者的心情是怎样的？”“第二段描写了什么？作者的心情有什么变化？”“第三段描写了什么？作者的心情是怎样的？”引导学生思考和回答问题，感受作者的情感变化。
教师引导学生分析文章的写作方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及作者通过描写大海的景色和自己的感受来表达情感的方法。
教师让学生模仿作者的写作方法，写一段话，描述自己心目中的大海。
二年级语文课本大海那边词语和生字
二年级语文课本大海那边词语和生字
语文的学习伴随着我们的一生，我们一定要用心去学好这门母语课呢。
本店铺为大家整理了二年级语文课本大海那边词语和生字，欢迎大家阅读!
课文中出现的词语玫瑰色海滩钳子粉末
比赛汽笛咔嚓停止
银光闪闪漆黑一片发烫
噗噜噗噜又大又圆
课文中出现的生字操(cāo ): 早操体操健美操
撒(sā):撒网撒谎撒娇
由本店铺为您整理的二年级语文课本大海那边词语和生字就到这里了，希望这篇文章可以对您在语文方面的学习有所帮助。
【二年级语文课本大海那边词语和生字】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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52大海那边闸北区中山北路小学黄华丽教学目标：1．能借助汉语拼音正确认读本课“玫、瑰、滩、粉、末、赛、笛、漆”8个生字。
描写并记忆“玫、瑰、末、赛、漆”5个生字。
2．朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。
在阅读的过程中，边读边想了解课文内容。
根据提示尝试读出人物的语气。
3．能根据要求，展开合理想象。
重点和难点：1．认识本课7个生字，积累相关词语。
2．展开合理想象，练习说话。
教学准备：教师：生字卡片，相应的课件学生：预习课文，圈出生字教学过程：一、看图激趣，揭示课题1．小朋友，你去过大海边吗？老师先请你们看一段录象，用一二句话说说你看到了什么？2．是呀，早晨海边的景色多么迷人啊！出示句子：早晨，天空现出美丽的玫瑰色。
静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。
（1）小组学习生字：玫、瑰、滩。
要求：读准字音，记住字形。
交流：a.开火车读。
b.“滩”：找找形近字并组词c.玫瑰，海滩这两个词语的部首有什么特点？你还能照样子说几个吗？（2）男女生读句子。
3．“一二，咔嚓，咔嚓，三四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子挥着舞着，他们一边做操一边在讨论：大海那边究竟是什么呢？4．出示课题：大海那边（板书课题）齐读课题。
说明：教学一开始让学生看一段录象，感受大海那迷人的景色，动态的画面容易激发起学生强烈的学习兴趣，使他们身临其境，再用一两句话说说所看到的，学生就有话可说了。
经常进行这样的说话训练，学生的语言表达能力就会不断得到提高。
第一小节中出现了三个生字，先学掉，分散了本课生字教学的难点。
小组学习生字，提高学生自主识字的能力。
在学习“滩”字时，要求给它找找形近字再组词，以新带旧，在学习新字时对以前学过的字进行复习，巩固。
二、整体感知，了解内容1．课文中的三只小螃蟹分别认为大海的那边是什么呢？听老师读课文。
2．交流：根据学生回答板书：第一只螃蟹太阳的家第二只螃蟹美国第三只螃蟹月亮的故乡说明：这一环节要求学生带着明确的问题去听课文，学生听的时候就会特别认真，在听的过程中寻求问题的答案，培养学生良好的听说习惯。
三、学习课文，深入理解过渡：三只小螃蟹都有自己的想法，你想不想自己读读这篇课文？1．自己轻声读读课文，要求：读准字音，读通课文。
2．交流：接龙读课文。
3．三只小螃蟹为什么会分别认为海那边是大海的家，是美国，是月亮的故乡呢？请找到有关的句子用直线划下来，并读一读。
（1）根据学生的回答出示有关句子。
随机学习生字：粉、末、赛、漆形近字区分，组词：粉—份—芬—纷赛—寒末—未笛—油（2）指导朗读说明：在语言环境中识字，有助于学生更好地理解课文。
这里的几个生字很容易跟其他形近字混淆，教学中加以提醒，区分，使学生牢固地掌握新字，复习旧字。
“赛”的笔画较多，应指导书空。
课文的语句非常优美，指导学生读出美的感觉。
文中描绘的景物是静止的，有意识地启发学生在脑海中再现场景，画面，通过想象补充完善形象。
想象之后，再引导学生用各种方法朗读。
低年级学生的学习，读是关键。
教师在课堂上，一定要给学生充分的时间开展形式多样的读书活动，可采取挑战读，比赛读，表演读，有感情朗读，齐读等形式，加深对课文内容的理解，对课文所表达的意境的体会。
长此以往，也一定会使学生养成良好的读书习惯。
4．小组学习，再读课文，完成填空：（1）（1）第一只螃蟹认为海的那边是_________________,因为______________________。
（2）（2）第二只螃蟹认为海的那边是___________________,因为______________________。
（3）（3）第三只螃蟹认为海的那边是_________________________,因为_____________________。
交流。
说明：这个环节通过填空的形式帮助学生理解课文内容,学生通过再读课文，然后用自己的话去归纳原因。
小组学习中可以一人答一题，也可以用其他方式，互相讨论，取长补短。
“因为”后面的填空，不苛求唯一的答案，只要是合理的，允许学生有认识的差异，珍视学生独特的阅读体验。
同时也要给予学生充分读文的时间，要求学生静心读文，带着问题读文。
5．挑选你最喜欢的小节朗读,看看还有什么不理解的地方。
交流：用你喜欢的方式朗读。
随机学习生字：漆。
书空，提醒右下不是“水”理解“漆黑”的意思：补充句子：夜晚，海滩上漆黑一片，___________。
说明：语文课堂上，要做到书声朗朗。
让学生用自己喜欢的方式朗读课文，充分发挥学生的主观能动性，如：邀请别人一起读，和别人挑战读，接龙读，表演读等等，在读中不但加深了对课文内容的理解，而且活跃了课堂气氛，增强了学生的自信。
四．创设情境，拓展想象1．媒体出示大海画面，启发想象：我站在大海边上，我想：大海那边是_____________________。
说明：本环节通过创设情景，让学生充分发挥想象，练习说话。
教师应给学生充分的时间做准备。
可以有一定的弹性，根据不同学生的实际水平，有不同的要求。
同时及时纠正，补充学生说话中的不足，鼓励学生大胆发言，不断提高学生的说话能力。
2．小组合作，续编故事。
以小组为单位，把故事编下去，并在十分钟队会上表演，评选出最佳故事奖。
说明：续编故事是学生喜欢的一种学习方法，他们可以展开想象的翅膀，激发起创造的欲望。
再让学生去演自己编的故事，学习兴趣就更浓了。
附板书：56．大海那边第一只螃蟹太阳的家第二只螃蟹美国第三只螃蟹月亮的故乡关于说课说教材这是一则童话故事。
课文中三只小螃蟹由“初升的太阳”、“驶往美国的船只”和“高挂的月亮”联想到大海那边是“太阳的家”、“美国”和“月亮的故乡”。
通过三只小螃蟹的话，讲述小螃蟹对大海那边究竟是什么的认识。
课文内容生动，语句优美。
最后以“大海那边到底是什么呢”结尾，留给读者更多的想象空间。
学情分析学生经过两年的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。
生字的学习对于他们来说，并不是难题。
只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。
随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。
大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。
说教学目标根据课程标准，本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：认识本课的8个生字，积累相关词语，描写5个生字。
本课要求认识“玫，瑰，滩，末，赛，漆，粉，笛”8个生字，这些生字对于学生来说并没有难度。
积累词语时，分清玫瑰色是一种颜色，玫瑰花是一种花。
“漆”在书写时，非常容易把右下部分写成“水”，这是学生常犯的一个错误。
教师在教学中，着重提醒，指导正确书写。
新教材识字量大，教师更应注重以新带旧，对以往的知识进行复习和巩固。
4．目标二：朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。
在阅读的过程中，边读边想了解课文内容。
根据提示尝试读出人物的语气。
本篇课文是一则童话故事，语句优美，画面形象。
在读通，读熟的基础上，借助生动形象的画面，激发起学生强烈的读文渴望。
教师在课堂中创设轻松，愉快的学习氛围，采用多种形式朗读，是学生越读越好，越读越加深对课文内容的理解和体验。
本课继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯并不是一朝一夕养成的，而是靠平时的点点滴滴。
教学中，学生每读一遍课文，教师都应提出非常明确的要求，让学生带着问题有的放矢地去阅读，边读边学会去思考，去寻求问题的答案。
长此以往，学生才会养成良好的阅读习惯。
目标三：能带着问题，展开合理的想象。
想象是智慧的翅膀，想象力是激发创造力的基础。
文中最后一句话，留给大家更多的想象空间。
要求学生带着这个问题，展开合理想象，发散自己的思维，同时，锻炼自身的语言组织能力与表达能力。
说教学设计研究了教材，制定了教学目标后，我对本课的课堂教学进行了如下设计：一、媒体引入，激发兴趣兴趣是最好的老师。
教学一开始，就播放一段“海边美景”的录象，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生强烈的学习情绪。
在观看之后，让学生用一二句话说说你看到了什么？让学生的所见所闻有了一个表达的途径。
有了直观感知，学生就有话可说了。
而且，不同层次的学生可以根据自己的能力来说话。
基础差的，把句子表达清楚，正确就可以了，基础好的，可以用上自己平时的积累，把几句话说得更精彩一些。
然后再出示课文第一小节内容，学生对大海已经有了美的感受，在朗读时自然而然地就能读出美的感觉。
二、反复读文，边读边思“书读百遍，其义自现”。
读是语文学习的一个重要方法。
有效的朗读能帮助学生理解课文内容，体会文章意境。
但如果学生在读的过程中有口无心。
漫无目的地读，那读得再多也是白费功夫。
因而，每一次朗读，教师都应给学生提出非常明确的要求。
第一遍读，读准字音，读通课文。
第二遍读，要求找到三只小螃蟹为什么分别认为海那边是大海的家，是美国，是月亮的故乡的有关句子划下来，再读一读。
第三遍读，要求在小组内读，用自己的话归纳三只小螃蟹分别有不同想法的原因。
第四遍读是挑自己喜欢的小节朗读，看看还有什么不理解的地方。
这样，每读一遍，学生对课文内容的理解就越深一层，学生的朗读才是有效的。
其次，每一次的朗读都采用不同的形式。
学生最不喜欢枯燥地重复，因而，在读的年过程中，也要始终调动起学生的积极性，自由读，接龙读，小组读，用自己喜欢的方式读，挑选自己喜欢的小节读等等。
激励学生始终保持高涨的阅读热情。
在轻松，愉悦的氛围中读有所悟，学有所得。
三．发挥想象，训练说话课文中的三只小螃蟹由“初升的太阳”“驶往美国的船只”和“高挂的月亮”，联想到大海那边是“太阳的家”，“美国”和“月亮的故乡”。
课文最后一句话“大海那边到底是什么呢？”留给读者更多的想象空间。
想象是智慧的翅膀，让学生想象如果自己站在大海边上，会想到大海那边是____________________。
让学生跳出课文的框框，有自己的想法，同时，提高语言表达能力。
这篇课文特别能激发孩子想象力的发展。
我给学生留了一个课后作业，不加定向，不加限制，让学生完全放松，进入更宽广的童话世界，展开更丰富的想象，毫无拘束地表现自己的内心情感，让学生续编故事。
学生根据头脑中的已有材料，展开丰富联想，并让他们以小组为单位来排演，在十分钟队会上进行表演。
学生的积极性大大提高，既发展了想象能力，又提高了组织能力，表演能力。
教学反思二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过小组自学完成。
对于字形较难的生字，教师应着重加以指导。
本堂课中着重对“漆”字进行写字指导，对于其他的字，则采用找形近字组词的方法，加以区分，记忆。