四年级下册第三课当冲突发生第一课时教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册第一单元

3、当冲突发生

第1课时教学设计

辽宁省朝阳市喀左县大营子乡中心小学崔贺

课题

四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》

教材分析

《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。

学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

教学目标

1、知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

2．过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

3．情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。

教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

教学准备

教学课件、视频、记录纸。

教学过程

一、导入

谈话引入

同学们，校园是我们成长的乐园，在这里我们汲取无穷的知识，你也一定交了不少好朋友。与朋友在一起是那么的开心快乐。不过同学们在相处中有时也会出现一些不愉快的小插曲，发生一些大大小小的冲突。若解决不当，它会影响我们上课时的情绪，导致上课听讲不认真，甚至会引发打架斗殴导致危险的后果，影响同学之间的友谊失去好朋友。这节课，我们就来聊聊当冲突发生。

二、活动一校园冲突有多少

1、看，这些同学他们之间就发生了冲突。

情景故事

这些情景你是否经历过或似曾相识。

2、回忆一下，校园生活中还会发生哪些冲突呢？老师课前也做了个小调查，我们来看一看同学之间还发生过哪些冲突呢？

播放采访的校园冲突视频。

总结：原来很多时候，同学们之间存在这样或那样的冲突，可是同学们之间的友谊多么珍贵！为了一点小事而引起冲突影响友谊不值得。同学之间发生冲突，就有可能导致生闷气，乱发脾气，与人争吵，互相打骂。产生不愉快的心情，影响我们的学习，甚至危害我们身心健康。

设计意图：

创设相关的情境，唤起学生的回忆。在比较中思考。知道生活中会出现很多大大小小的冲突。冲突会影响友谊，和身心健康，尽量避免冲突发生。

二、活动二发生冲突的原因

同学们思考：产生这些冲突的原因是什么呢？如果我们知道产生冲突的原因，是不是就可以尽量避免冲突的发生呢？

下面以刚刚我们讲到的校园里的冲突为例，我们来找一找冲突发生的原因。

情景1:两个人的出发点都是为了班级荣誉，如果张玲能耐心听王晓的解释。而王晓主动捡起纸屑。冲突可能就不会发生。（以自我为中心，缺少沟通）

情景2:两人争抢之前，互相退一步，或商量着一起看。漫画书就不会撕破了（不懂退让，分享）

情景3：如果王强在踩坏陀螺时主动道歉，如果双方都能控制好自己的情绪，保持冷静也许冲突就不会发生。（遇事易怒，不冷静）

情景4：没有遵守上下楼梯右侧行的规则。是不是跑的太快。

引发校园冲突的原因还有：

1、性格好强，不肯服输

2、不讲诚信

3、玩笑开过了头

……

总之，当冲突发生后如果我们能站在对方的角度想一想；多从自己身上找原因，学会宽容。就能雨过天晴。所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地避免冲突。

设计意图

引导学生了解冲突有时是无法避免的，重要的是在遇到冲突时能够不冲动，冷静分析原因，才能“对症下药”。

四、活动三处理冲突的正确方式

如果冲突避免不了，采用正确的方法，可以很好地化解冲突！。

让我们一起来帮两位同学处理一下他们之间的冲突

1、体育课上小林的跳绳找不到了，王浩在地上捡到了一根跳绳，他拿起来跳了起来。小林认为是王浩拿了他的跳绳。两人发生争执。小林一下推到了王浩

这两人的冲突应该怎样化解：

首先，交换意见，讲清道理（讲道理）王浩应该讲清事情经过，和小林讲道理，以免冲突被放大。

其次，主动道歉，和谐相处（共商议）真诚表达歉意。

控制情绪，保持冷静（不冲动）小林能控制好情绪，保持冷静。

我想一定能化解冲突

……

2、下课了两个同学抢秋千，各不相让。这时怎么办？

我们要学会：退让，分享，合作会玩的更开心。

或者还有一个办法，石头剪刀布，轮换玩。

当然有些冲突比较激烈时，已经超出我们独自解决的能力。这时候我们还可以：

请人调节，解决冲突。（比如请老师，请同学。）

解决冲突的办法还有很多，同学们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突发生的时候，我们不要害怕，也不要躲避；当冲突来临，要冷静下来，让理解做伴，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。

总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。

设计意图

让学生认识到不同的处理方式会有不同的结果。选择既能够解决问题，又不让自己受委屈的方式才是最恰当的。在情境中让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法

五、实践作业

课后，也请大家，想想身边还有哪些冲突没有解决？用你的智慧，想出更多解决冲突的方法。试着去解决一下吧。

设计意图

鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

六、总结

最后送给大家一首好听的歌曲《左手右手》，同学们之间相处，就像左手和右手，难免会有摩擦碰撞。可当困难和挫折来临时，我们左手拉右手力量就有了源头。团结才是力量。不要让冲突破坏我们的友谊。

板书设计：