部编版六年级语文下册第四单元 导读课
部编版语文六年级课外阅读《童年》导读课
《童年》导读课教学设计内容简介：《童年》是前苏联作家马克西姆高尔基的作品，这是高尔基以自身为原型创作的自传体小说三部曲的第一部。
《童年》的主人公名为阿廖沙，这本书叙述的是阿廖沙三岁至十岁的故事，阿廖沙三岁时便失去了自己的父亲，从此被母亲寄养在外祖父家。
外祖父以前家境还算不错，但阿廖沙去的时候已经家道衰弱，外祖父也因此脾气越来越暴躁和专横，家里还有两个整日为了财产争斗不休的舅舅，但是在这样的环境下还有一个善良热爱生活的外祖母，给予阿廖沙温暖。
在这里阿廖沙还结识了善良乐观的小茨冈和正直的老工人格里高利。
后来阿廖沙的母亲改嫁，继父输光财产后，母亲也患上肺结核去世。
阿廖沙不得不流落人间，结束了他的童年生活。
【教学目标】1.了解作者高尔基，以及《童年》的写作背景。
2.了解《童年》的大致内容，激起学生阅读的兴趣。
3.理清《童年》中的主要人物形象，初步学习善良、正直等品质。
【教学重难点】1.激发学生的阅读兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
【教学准备】师完成PPT课件制作，生搜集高尔基相关资料并对《童年》进行初步了解。
【教学过程】一、歌曲导入1.播放歌曲《童年》，同学们你们知道这是一首什么歌吗?2.是的，这首歌的名字啊，就是《童年》。
那么同学们你们的童年是怎么样的呢？（请学生回答）对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。
梦回童年，回忆往事，我们总有说不尽的话。
或是穿上一件漂亮的衣服，得到一个好玩的玩具，还是和爸爸妈妈外出游玩……那么老师今天啊，也要给同学们带来一份童年，是谁的童年呢？答案就是他（PPT出示高尔基图片）——高尔基。
二、了解作者及写作背景1.由学生谈谈自己的高尔基的了解。
2.教师补充说明。
作者简介：高尔基，前苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经验丰富。
是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。
部编版六年级语文下册：第四单元集体备课
部编版六年级语文下册：第四单元集体备课一、教学目标1. 了解第四单元的主题和内容。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
3. 能够正确理解并朗读本单元的课文。
4. 能够运用所学知识，进行相关练和活动。
二、教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 理解并正确朗读本单元的课文。
三、教学准备1. 第四单元的课本和教辅材料。
2. 录音机和课件投影设备。
3. 单词卡片和图片资料。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和词汇卡片，引导学生回顾并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 预：让学生预读课文，了解故事情节和主要角色，并提出问题引导学生思考。
3. 听力：播放课文录音，让学生跟读并纠正发音和语调。
4. 模仿：教师示范课文的朗读，引导学生模仿并注意语音语调。
5. 分角色朗读：组织学生分组进行课文分角色朗读，加深对故事情节的理解。
6. 讨论与展示：引导学生讨论和分享课文中的问题和观点，鼓励他们表达自己的思考。
7. 小组活动：组织学生进行小组活动，根据课文内容进行角色扮演或创作相关对话。
8. 练与巩固：布置相关练和作业，巩固学生对本单元知识的掌握。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度。
2. 课文理解：评估学生对课文内容和主题的理解程度。
3. 朗读表达：评估学生的朗读技巧和表达能力。
4. 小组活动成果：评估学生在小组活动中的合作和创造力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对第四单元的课文内容和主题有了更深入的理解，词汇和短语的掌握也得到了加强。
学生在小组活动中展示了积极的合作和创造力。
在以后的教学中，可以更多地引导学生参与课堂讨论和互动，提高课堂氛围的活跃度。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册教案题目：《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学目标：1. 了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的背景和作者；2. 了解小说的主要情节；3. 学习表达和解读文章中的感情和思想；4. 提高学生阅读和理解能力。
教学重点：1. 掌握小说的主要情节；2. 学习表达和解读文章中的感情和思想。
教学难点：1. 分析文章中的感情和思想；2. 实现阅读和理解文章的有效方法。
教学过程：Step 1 Lead-in通过歌曲、诗歌或图片等媒介引导学生了解故事背景和主要人物。
Step 2 Pre-reading1. Teacher introduces the author of the novel and his works.2. Teacher guides students to brainstorm what they know about the novel and what they expect from the reading.Step 3 Reading1. Students read the novel in class after being divided into groups.2. Students can ask questions when they read or they can take notes during the reading process.Step 4 Post-reading1. Students share their notes and questions with their groups and the rest of the class.2. Teacher guides students to summarize the main plot and themes of the novel, and how the characters feel about their experiences.3. Teacher encourages students to create their own ending and to express their views on the story.Step 5 Extension activities1. Students can act out their own ending, or create their own story based on the novel.2. Students can write a letter to one of the characters in the novel, or write a book review expressing their opinion about the novel.教学资源：1. 学生课本《语文六年级下册》；2. 教师备课材料；3. 录制的与小说有关的视频或音频资料。
小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版
小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版目标本次集体备课的目标是教授小学六年级下册语文第四单元的内容，以帮助学生掌握相关知识和技能。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 文学常识：介绍中国古代文学的悠久历史和丰富多样的文学作品。
2. 课文阅读：学生将研究并阅读本单元的课文，包括《杨家将》、《白兔记忆法》等。
3. 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
4. 词语运用：学生将练运用课文中的生字词语，提高词汇量和语言表达能力。
5. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学策略为了达到教学目标，我们将采取以下教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考，激发研究兴趣。
2. 合作研究：鼓励学生在小组内合作研究，互相交流和协作，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，增强学生的研究体验。
4. 激励奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和完成作业。
教学步骤本次集体备课的教学步骤如下：1. 导入：通过引入相关话题或故事，激发学生的研究兴趣和前期知识。
2. 课前预：让学生提前预课文内容，了解基本情节和重点词语。
3. 课堂讲解：结合多媒体资源，讲解课文中的重点知识点和词语。
4. 阅读理解：组织学生进行阅读理解练，检验学生对课文的理解和运用能力。
5. 课堂练：组织学生进行课堂练，巩固所学知识和技能。
6. 作业布置：布置相关作业，要求学生在家完成，并及时批改和反馈。
7. 总结回顾：总结本节课的重点内容，给予学生肯定和鼓励。
评估方式为了评估学生对本单元内容的掌握情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和思维逻辑能力等。
2. 练成绩：评估学生在课堂练和作业中的表现和成绩。
3. 阅读理解测试：组织学生进行阅读理解测试，评估他们对课文的理解和运用能力。
部编版六年级下册语文第四单元复习课教学反思
部编版六年级下册语文第四单元复习课教学反思一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。
本节复习课，为了落实单元语文要素，我把单元导语、课后思考练习题，语文园地中的日积月累等内容作为一个整体，和学生一起开启第四单元的复习之旅。
六年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，对生活有所体验和感悟，思想也开始走向成熟，正是提高语文能力，培养人文素养的关键期。
学生经过近六年的学习，已经具备了一定的自主学习能力，积累了一定的语文知识和学习方法，具有比较良好的语文学习习惯。
但是在复习的时候，更是需要老师的进一步引导，要关注每一个学生的个性差异。
重点是夯实学生的基础，以基础训练为主，加强语文“双基”能力的培养。
使他们在原有的基础上加以理解，加深认识。
其次引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步的提高。
一、引入导语页，关注单元整体语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点。
所以，我在复习的过程中以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习。
把每篇课文的内容、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
从篇章页导入，引导学生回顾本单元的主题和语文要素，再出示本单元的课文，让学生明白课文编排的意图，以指导学生明确第一单元复习目标和要点，避免复习的盲目性。
有的放矢地进行复习，可以提高复习的效率。
然后从三个板块开启本单元的复习之旅，激发学生主动探究的能力。
二、借助课后题，串联阅读要点阅读方面的复习，首先是梳理好每一个单元的内容，巩固学生的知识点。
怎样才能让学生在短时间内回忆起课文的内容，提高学生的阅读水平呢？我把每篇课后习题以复习提纲的形式呈现给学生，帮助学生较快地回顾了课文内容，使学生对课文知识要点有了清晰的整体建构。
三、注重字词基础训练，夯实语文学习根基在一个单元中，要求学生积累的无非是单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的日积月累等。
部编版小学语文六年级下册课件-《爱丽丝漫游奇境》导读课件
地点： 情节： 遇到的人物： 爱丽丝的表现： 积累精彩语段： 读后感受： 我的疑惑：
性格：
统编版小学语文六年级下册 快乐读书吧
《爱丽丝漫游奇境》
导读课
《爱丽丝漫游奇境》导读课
《爱丽丝漫游奇境》导读课
《爱丽丝漫游奇境》导读课
卷首诗
…… 啊，狠心的你们仨！在此时， 如此令人陶醉的天气， 竟要求讲一个轻松的故事， 轻松得连羽毛都不会动一丝！ …… 奇境的故事就这样发展， 一段接一段就这样慢慢讲。 虚构了种种事稀奇又古怪——
《爱丽丝漫游奇境》导读课
先大致了解名著 的写作背景，能帮助 我们理解作品的内容 和价值。《爱丽丝漫游奇境》导读课
《爱丽丝漫游奇境》作家卡片 作家姓名 ： ____________ 国籍：____________ 作家的代表作:__________________________________ 作家的成绩：__________________________________ 作家的文学地位: _______________________________ 我的资料来源:__________________________________
《爱丽丝漫游奇境》导读课
目录 阅读前（我预测……） 阅读后（故事真相是……）
《爱丽丝漫游奇境》导读课
还要从一个晴朗的秋日里说起，爱丽丝和姐 姐正在草地上看书。忽然，一只自言自语、身穿 背心的兔子匆匆跑过。这一幕吸引了好奇的爱丽 丝，她毫不犹豫地跟着它跳进了兔子洞。就这样， 奇妙的漫游开始了……
《爱丽丝漫游奇境》导读课
目录 1.掉进兔子洞 2.眼泪池 3.竞选指导委员会的竞赛和一个长篇故事
4.大白兔派来一位小壁儿 5.毛毛虫的忠告 6.猪娃和胡椒 7.疯狂的午茶会 8.王后的槌球场 9.假海龟的故事 10.龙虾四对方阵舞 11.谁偷了水果馅饼 12.爱丽丝的证词
小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版
小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版目标本节课的目标是帮助学生掌握小学六年级下册语文第四单元的相关知识和技能。
教学内容本单元主要涉及以下内容：1. 课文阅读：阅读课文《春天的花朵》。
2. 课文理解：理解课文的主要内容、情感和意义。
3. 词语学习：学习并掌握本课所涉及的生词和短语。
4. 语法训练：练习使用本单元所学的语法知识。
5. 作文训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
教学步骤1. 导入：通过观看相关图片或视频引入本课的主题，激发学生对春天和花朵的兴趣。
2. 课文阅读：让学生带着问题阅读课文，并进行小组讨论，加深对课文的理解。
3. 词语学习：引导学生通过课文和词典学习生词和短语，掌握词义和用法。
4. 语法训练：通过练习句子结构、动词时态等语法知识，提高学生的语言运用能力。
5. 课文理解：让学生回答与课文相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
6. 作文训练：给学生提供写作素材，让他们根据课文内容进行写作练习。
7. 总结：复习本课的重点内容，并鼓励学生通过课后阅读进一步加深对春天和花朵的认识。
教学资源- 课文《春天的花朵》- 图片或视频素材- 词典- 作文纸教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力。
2. 作业评估：检查学生完成的作业，评估他们对课文的理解和语言运用能力。
扩展活动1. 制作春天花朵手工：让学生用纸张和颜料制作春天花朵手工，展示他们的创造力和想象力。
2. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。
参考资料- 小学语文教材《部编版》六年级下册- 语文学科标准- 教学辅助资料。
小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课
小学部编版六年级下册语文第四单元的集
体备课
一、教学目标
通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关语文
知识，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容
1. 课文内容：本单元包括《两小儿辩日》、《寓言四则》、
《古诗十九首》等课文，通过学习，使学生理解课文内容，体会作
者的思想感情。
2. 语文知识：本单元将引导学生学习一些基本的语文知识，如
词语的用法、句式的变化等。
3. 阅读训练：通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，培养学生的阅读习惯。
三、教学方法
采用集体备课的方式，通过教师间的交流和讨论，共同制定教
学计划和方法，提高教学效果。
四、教学计划
1. 第一课时：学习《两小儿辩日》，理解课文内容，学习相关
语文知识。
2. 第二课时：学习《寓言四则》，理解课文内容，学习相关语
文知识。
3. 第三课时：学习《古诗十九首》，理解课文内容，学习相关
语文知识。
4. 第四课时：进行阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 第五课时：进行单元总结，检查学生的学习效果。
五、教学评价
通过课堂表现、作业完成情况、阅读训练的结果等，全面评价学生的学习效果。
以上是关于小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课的内容，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文课件-第四单元《导读课》 人教部编版 (共12张PPT)
《穷人》
奥莱尔 《在柏林》
走进这三篇小说，说说每篇小说都讲了一个怎 样的故事。
Байду номын сангаас体感知
谈歌 《桥》
列夫·托尔斯泰
《穷人》
奥莱尔 《在柏林》
再次浏览课文，说说课文的主人翁是谁？你认识了 一位什么样的主人翁？
整体感知
谈歌 《桥》
列夫·托尔斯泰
《穷人》
奥莱尔 《在柏林》
仔细读读本组课文，你为本单元制订的主题是？
办小？、得字把体他可们根抱据来需求，进同行死更人改待。在点一击此起处怎添么加行文！字哦描，述，我们， 我文们字总颜能色熬、过大去小的、字！体快可去根！据别需等求他进行们更醒改来。。点”击此处添
加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。
写一写
嗓废澎湃熬霉
写一写
熬
整体感知
谈歌 《桥》
列夫·托尔斯泰
加文字描述，文字颜奥色、莱大尔小、字体可《根在据柏需林求》进行更改。
读一读
清瘦
胸膛 沙哑
凶得像只豹子 党支部书记
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木
桥。
读一读
点她击的此处心添跳加得文很字厉描害述，，文自字己颜也色不、知大道小为、字什体么可要根这样
六年级上册 第四单元 单元导读课
《桥》《穷人》 《在柏林》
谈 歌
奥 莱 尔
列夫·托尔斯泰
谈歌
《桥》
点击此处添加文列字夫描·述托，尔文斯字泰颜色《、穷大人小》、字体可根
据需求进行更改。点击此处添加文字描述，文字颜色、大
小学六年级语文下册部编版第四单元集体备课
小学六年级语文下册部编版第四单元集体
备课
目标
本节课的目标是让学生通过学习第四单元的内容，提高对文言文的理解能力和运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
教学内容
本节课的教学内容为《古诗吟诵》。
教学准备
1. 教师准备好课本和课件。
2. 准备一些古诗的诵读录音或视频资源。
3. 准备一些与古诗相关的图片或视频资源。
4. 准备一些与古诗相关的练习题。
教学步骤
导入
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习古诗的特点和韵律。
2. 播放一段古诗的诵读录音或视频，激发学生的学习兴趣。
学习
1. 教师逐句解读古诗的意思，让学生理解古诗的内容。
2. 指导学生模仿古诗的韵律和节奏，进行诵读练习。
3. 展示与古诗相关的图片或视频资源，帮助学生更好地理解古诗的意境。
拓展
1. 给学生分发练习题，让他们通过填空、选择等方式巩固对古诗的理解。
2. 引导学生根据自己的理解，写一篇与古诗主题相关的短文。
总结
1. 让学生总结本节课学到的知识和体会。
2. 鼓励学生多读古诗，培养对古典文化的兴趣。
教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习古诗，激发了学生对古典文化的兴趣。
但在教学中可能需要更多的时间来解读古诗的意思，以便学生能够更好地理解和运用古诗。
六年级下册语文课件金色的鱼钩PPT课件部编版
1（、3正）确孔书子写拜本师课这个7革个故生事命字你，得胜会到认了利9什个么生以启字发。后？，很多人都来革命烈士你拓飞展，看桃花到流水大鳜鱼家肥。都唐代在诗人这张志一和《枚渔歌鱼子》钩前驻足瞻仰，你会如何来讲述这一个“金色的鱼钩”
１（课4）时假。如你想学习提写说示明文1，：阅读结本文合时，课你将外关注了哪些解信息的？资料，交代清楚故事发生的历史背景、具体时间、地
生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
出示： 点和人物。
“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。
包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后， 1教、学交流流程。：
1.、在埋单木元匣导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。 51、.在徐单虎元被导上读海课市中民我称们为已“经闪学光习的了金生子字”。词在，你昨的天周在围预有习没时有又像进徐行虎了那巩样固助，人下为面乐我的们同听学写呢几？个。 1②．你指认名为说木说匣课什文么中样的？“黑科板利”亚实的际木上匣是究什竟么有。什么奥妙呢？ 四5、、徐阅虎读被体上验海（市谈民收称获为引“闪导光学的生金自子我”小。结在）你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？
1.自读课文。 要求：请快速默读课文，按事情发展的顺序
梳理课文中的几个主要事件，并尝试用小标题概 括。
梳理情节，整体感知
2.梳理情节。
弯针钓鱼 硬咽鱼骨
命令喝汤
壮烈牺牲
梳理情节，整体感知
3.整体感知。 借助小标题，用通顺连贯的话说一说这个故
事的主要内容。
自主阅读，感悟品质
1.借助“学习提示”自主阅读。 （1）快速默读，想一想：老班长是一个怎样的人？ 你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的 是什么？ （2）认真写批注，并在小组里交流。
《爱丽丝梦游仙境》导读课 教案-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)
《爱丽丝梦游仙境》导读课教案-2022-2023学年语文六
年级下册（部编版）
一、教学目标
本节课将通过导读的方式，引导学生了解《爱丽丝梦游仙境》
的基本情节、主要角色以及相关背景知识，鼓励学生独立思考、探究，并培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点和难点
重点：引导学生了解《爱丽丝梦游仙境》的基本情节、主要角
色以及相关背景知识。
难点：引导学生独立思考、探究，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学内容和步骤
1.导入
通过音乐、图片等形式引入话题，提前激发学生的阅读兴趣。
2.讲解知识
介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者以及文学背景、故事的基本情节、主要角色等相关知识，帮助学生更好地理解文章内涵。
3.阅读分析
带领学生通过课前准备的阅读，回顾文章的主要情节、角色，
分析故事的含义和主题。
4.思考探究
引导学生谈论故事的经典意义、对人生的启示等方面，鼓励学
生发表自己的看法和想法，培养学生的独立思考和探究精神。
5.总结回顾
通过本节课的导读和学习，总结书中的主题和意义，并鼓励学生深入阅读，加深对作品的理解和认识。
四、课后作业
阅读《爱丽丝梦游仙境》并写下读后感。
五、教学辅助及评估
教学辅助：多媒体、音乐、PPT等。
评估：课堂发言、课后作业评价。
部编版语文六年级下册整本书教材解读精选全文
识字与写字 阅诚读与鉴赏
表达与交流 梳理与探究
梳理目标要素
【识字与写字】
1. 会写120个生字，了解在语言环境中的字义，并 能正确书写。
2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，并有一定 的速度。
梳理目标要素
【阅读与鉴赏】
1. 提高默读速度，学会浏览。 2. 体会词句的感情色彩和表达效果。 3. 揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4. 学会阅读叙事性作品，诗歌和议论性文章。 5. 阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。 6. 背诵指定的课文和背诵优秀诗文。
整体感知教材 教材概貌
六年级语文下册
阅读单元 1、2、4、5
习作单元 3
综合性学习 6
口语交际 习作
语文园地 快乐读书吧
古诗词朗诵
两个附表 写字表 词语表
本册教科书安排了6个单元，其中有4个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元，其 人文主题分别是民风、民俗、理想和信念、科学精神，其中，第二单元是以小说文体来主研的外国名 著单元。还有两个单元比较特殊，第三单元表达真情实感，是一个习作单元。第六单元难忘小学生活， 是综合性学习单元。
展开想像，写科幻故事。
六
综合性学习：难忘小学生活 运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写和划书。
叁
单元解析与建议
单元解析与建议
特殊单元1：外国名著单元
第二单元是以小说文体来编排的外国名著单元，这 个单元的编排体系不同于其他单元，《鲁滨逊漂流 记》前有梗概，后有节选，梗概落实单元语文要素， 借助梗概了解名著的主要内容这个要素。节选聚焦 具体的情节和人物，通过事件来表现人物特点，文 末的泡泡又将节选片段梗概勾连起来，提示学生要 有读整本书的意识，之后的《企鹅旅行记》和《汤 姆索亚历险记》都是名著节选，引导学生将精读课 文里学到的方法进行迁移应用，关注情节和人物， 并做出自己的评价和思考。
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南1. 教学目标- 了解并掌握第四单元的基本知识和技能。
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点- 理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
- 学会运用正确的阅读策略和方法，提高阅读理解能力。
- 通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学内容和安排第一课时：课文导读- 通过师生共同阅读课文，引导学生了解课文大意。
- 分组讨论课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
第二课时：课文理解- 使用阅读理解策略，如预测、推理等，帮助学生深入理解课文。
- 找出课文中的关键句子和重要信息，并进行讨论和总结。
第三课时：词语学习- 学习课文中的重点词汇和短语，并进行词义解释和造句练习。
- 学生分组进行词语比赛，巩固词汇记忆和运用能力。
第四课时：写作练习- 通过课文内容和小组合作活动的讨论，引导学生写一篇有关主题的短文。
- 学生交换作文，并进行互评和修改，提高写作能力。
第五课时：课堂表演- 学生分组进行小剧场表演，根据课文内容编写剧本并展示给全班同学。
- 通过表演活动，培养学生的表达能力和团队协作意识。
4. 教学评价- 采用个人评价和小组评价相结合的方式对学生的学习情况进行评价。
- 根据学生的表现和作业完成情况，给予相应的鼓励和指导。
5. 教学资源- 部编版小学六年级语文教材及配套教辅资料。
- 阅读理解策略和方法的教学参考资料。
- 课堂表演的相关资源和道具。
以上是部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南的内容和安排。
希望能够帮助老师们高效、简单地进行备课和教学。
部编版小学六年级下册语文集体备课：第四单元
部编版小学六年级下册语文集体备课：第四单元目标本次备课的目标是帮助学生掌握第四单元的语文知识，包括识字、阅读和写作技巧。
通过简单的策略和清晰的教学内容，提高学生的语文能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字：通过教授一些新的汉字，扩大学生的词汇量。
2. 阅读：引导学生阅读课文，并理解其中的意思和情感。
3. 写作：培养学生的写作能力，让他们能够流畅地表达自己的想法和观点。
教学策略为了达到以上的教学目标，我们将采取以下的教学策略：1. 通过图文结合的方式，让学生更好地理解课文内容。
2. 利用游戏和小组讨论等互动形式，激发学生的研究兴趣。
3. 设计简单的写作任务，让学生有机会实践和运用所学的知识。
教学步骤根据上述的教学内容和策略，我们将按照以下步骤进行教学：1. 引入新课：通过观察图片和讨论，引起学生对新课内容的兴趣。
2. 研究识字：教授新的汉字，帮助学生掌握其读音和意义。
3. 阅读课文：让学生读课文，并进行理解和讨论。
4. 分组活动：将学生分成小组，进行口头问答或小组讨论，加深对课文的理解。
5. 写作练：设计简单的写作任务，让学生运用所学的知识进行写作练。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采取以下的评估方式：1. 口头回答问题：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 写作评估：对学生的写作作品进行评估，检查他们是否能够准确地运用所学的知识。
以上是本次语文集体备课的内容和计划，希望能够帮助学生更好地研究和掌握语文知识。
小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课
小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课一、备课目标1. 掌握第四单元的重点知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、备课内容1. 单元课文：《山海经之海内经》。
2. 词语解释：解释生僻词语，帮助学生理解课文。
3. 阅读理解：通过阅读课文，进行问题练，培养学生的阅读理解能力。
4. 作文训练：引导学生根据课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
5. 合作活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、备课步骤1. 导入：通过图片或视频引入《山海经之海内经》的背景知识，激发学生的研究兴趣。
2. 课前预：要求学生提前阅读课文，标注重点词语和短语。
3. 集体阅读：整体朗读课文，帮助学生熟悉课文内容和语音语调。
4. 词语解释：解释生僻词语，帮助学生理解课文，扩展词汇量。
5. 阅读理解：提问学生关于课文的问题，让学生通过阅读理解的方式回答问题。
6. 作文训练：引导学生根据课文内容，进行写作训练，如写一篇关于神奇海兽的短文。
7. 合作活动：组织学生进行小组合作活动，如制作课文的漫画或剧本，培养学生的合作意识和团队合作能力。
8. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识和技能，思考自己的研究收获和不足之处。
四、教学资源1. 课本《小学部编版六年级下册语文》第四单元。
2. 图片或视频素材，用于导入和引发学生兴趣。
3. 黑板、白板和投影仪等教学设备。
五、评估方法1. 课堂练：通过阅读理解题和作文训练的完成情况来评估学生的研究情况。
2. 合作活动评估：观察学生在小组合作活动中的表现，评估其合作意识和团队合作能力。
3. 研究反馈：与学生进行面谈或书面反馈，了解学生的研究收获和困难，为后续教学提供参考。
六、教学反思1. 教学中要注重启发学生的思考和自主研究能力，避免简单灌输。
2. 针对学生不同的研究特点和水平，设置不同的练和任务，提供个性化的研究支持。
最新部编人教版语文六年级下册诵读经典《爱丽丝漫游奇景》名著导读精品教学课件
也被译作“红心王后”，性格跋扈残暴， 成天叫嚷着要砍掉人们的脑袋，整个地下世 界处于她的残暴统治之下。
红皇后
柴郡猫是一只能随时现身随时消 失的短毛猫。他总是带着平静、诱人 的微笑来掩盖自己胆怯的个性。
柴郡猫
爱丽丝去 的那个神奇的 世界是一个什 么地方？
你想去那里吗？
一个名叫爱丽丝的英国小 女孩为了追逐一只揣着怀 表、会说话的兔子而不慎 掉入了兔子洞，从而进入 了一个神奇的国度并经历 了一系列奇幻冒险的故事，
1.《爱丽丝漫游记》这本书的作者是谁？你最喜 欢里面哪位角色？请写下你喜欢的理由。
《爱丽丝漫游记》的作者是刘易斯·卡罗尔。 我喜欢爱丽丝，因为她很善良。
2.读完这本书，你想说什么？ 读《爱丽丝漫游奇境记》这个故事，我又发现
爱丽丝是个十分可爱的小女孩。她天真活泼，充满 好奇心；她还有一颗同情心，懂得明辨是非。在爱 丽丝身上，可以看到我们少年儿童纯真的天性。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
新课标小学生必读
爱丽丝漫游奇境
刘易斯·卡罗尔/著
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爱丽丝漫游奇境
刘易斯·卡罗尔/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的 作者是刘易 斯·卡罗尔。
我知道这本书 讲的是一个小女孩 经历的一系列奇幻 冒险的故事。
刘易斯·卡罗尔的真名叫查尔斯·勒特威奇·道 奇森（1832～1898），是一位数学家，长期在享 有盛名的牛津大学任基督堂学院数学讲师，发表 了好几本数学著作。他因有严重的口吃，故而不 善与人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻 辑都颇有造诣，还是一个优秀的儿童像摄影师。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概，理解其主要内容。
（2）通过阅读，掌握作品中的生字词，提高阅读能力。
（3）学会从作品中提炼关键信息，概括故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解作品。
（2）学会分析人物形象，挖掘作品主题。
（3）提高口头表达能力，学会分享阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所展现的奇幻世界，激发想象力。
（2）培养对文学作品的热爱，提高审美情趣。
（3）学习尼尔斯的成长历程，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概。
2. 作品中的生字词学习。
3. 分析尼尔斯、鹅妈妈等人物形象。
4. 挖掘作品主题，探讨成长的意义。
5. 阅读技巧的指导与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握作品中的生字词，提高阅读能力。
（2）通过阅读，理解作品内容，提炼关键信息。
（3）分析人物形象，挖掘作品主题。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解作品，提高阅读鉴赏能力。
（2）培养学生的想象力，激发对文学作品的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：学生用书，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者及创作背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，了解故事梗概，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流生字词学习。
4. 课堂讲解：针对作品中的重点内容进行讲解，分析人物形象，挖掘作品主题。
5. 阅读技巧指导：教师引导学生学习阅读技巧，提高阅读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课2. 课题：部编版语文六年级下册3. 教学内容：（1）故事梗概（2）生字词学习（3）人物形象分析（4）作品主题挖掘（5）阅读技巧指导七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固生字词。
《汤姆 索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿
《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿各位专家，各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课。
下面我将从说读本、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书和说教学反思八个方面来对本课作具体的阐述。
一、读本分析《汤姆·索亚历险记》是部编版小学六年级下册语文教材中主题为“漫步世界名著花园”的“快乐读书吧”推荐阅读书目。
它是一部备受人们关注的儿童小说，作者是美国文学大师马克·吐温。
小说中，汤姆·索亚是一个调皮的孩子，曾半夜与哈克到墓地检验胆量，与乔奇、哈克到杰克逊岛当“海盗”，与贝琪去山洞探险……他的经历可谓丰富多彩，扣人心弦。
一百多年来，汤姆·索亚的“顽童”形象一直享誉世界。
通过阅读这本名著，可以让学生跟随主人公一起经历种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐与艰辛，收获智慧和勇气。
二、学情分析六年级学生已经具备一定的独立阅读整本书的能力。
但是外国文学名著一般篇幅较长，人物众多，关系比较复杂，语言十分精妙。
想要保证整本书的阅读效果，如何激发学生的读书兴趣，教给学生阅读方法，就是促使学生搞好课外阅读的关键。
因此，老师上好导读课，抓住学生兴趣的切入点，是开展整本书阅读的前提。
三、教学目标基于《义务教育语文课程标准》（2022年版）对于整本书阅读的要求和单元教学目标的把握以及对读本的理解，依据学情,我把本课的教学目标设定为：1．对阅读国外名著有兴趣，能初步感知《汤姆·索亚历险记》的内容及语言特点。
2．通过局部事例，让学生对汤姆·索亚这一故事主角有初步的认识，并对他的历险经历产生浓厚的兴趣。
3．能制订读书计划并自主阅读《汤姆·索亚历险记》，学习做读书笔记。
四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将本课的教学重点确定为：能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划，阅读《汤姆·索亚历险记》，了解故事内容。
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本文比喻事物微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。
本文指革命队伍的人来自全国各地， 四面八方。
理解词义：
13.支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。 宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老 班长的生命已经走到最后时刻。 奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希 望。 无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽 头。
于谦：《石灰吟》这首诗是他12岁时写的。主要作品《荒村》《北风吹》等。名 言佳句：名节重泰山，利欲轻鸿毛。 郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只 画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。 他人评价：中国近三百年来最卓绝的人物之一。——徐悲鸿 11.李星华：李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一 直从事教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》 等。 12.毛泽东：主要作品《毛泽东选集》（4卷）《毛泽东文集》（8卷） 13.杨旭：《田野上的风》《流星》
pì chǒu 僻瞅 僻静 瞅一眼 偏僻
xuē mó xínɡ hnɡ bǎng kěn páo zhí 靴 魔 刑哼绑 啃 袍 执
靴子 魔鬼 苦刑 绑起来 啃食 旗袍 执行
12. chè 彻
彻底
qiān 迁
搬迁
tài 泰
泰山
pò 迫
压迫
pī biāo xī chuī zàng
批 标 牺炊
葬
批评 目标 牺牲 炊事员 葬礼
13.老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把 把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员 ，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
13. “老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。”
反馈交流
怎样概括文章的主要内容？
1、题目扩展法； 2、串联六要素法； 3、连接段意法； 4、抓关键句法 。
理解词义：
11.被难日：因灾祸或重大事故而牺牲生 命的日子。本课指李大钊被杀害的日子。
4月21日是几位矿友的被难日。 轻易：简单容易。本课指随随便便。
会意：会心。本课指领会了父亲没有 明确表达的意思。
我立刻会意了妈妈的眼神。
理解词义：
12.泰山：山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的 事物。
趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊
重点句，我会读
12. 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人 民的利益工作的。 12.为人民利益而死，就比泰山还重。 12.只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正 错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 12.但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦， 我们为人民而死，就是死得其所。 12.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行 。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处 ，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外 人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我 们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的 利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
重点句，我会读
11.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北 京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离 开呢?“ 11.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 11.一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们 包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
11.仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发平静
而慈祥的脸。
11.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定 ，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平
日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
11.父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向 父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴
13课：本文记叙的是红军长征途中过草地时，一位老班 长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号过草地， 自己牺牲了的故事。
质疑问难，梳理有价值的问题
1.题目是《马诗》，却不见一个马 字，是否离题了？为什么？ 2.李大钊同志是个怎样的人？ 3.什么是为人民服务? 4.鱼钩象征着什么？
生字我会读、会理解：
1、四人小组合作读生词。 2、找出你认为易读错或易写错的字，小组 内交流记忆。 3、理解词义
luò
10. 络
联络 网络
chuí záo fén 锤 凿焚
捶打 开凿 焚烧
锤子 凿井 心急如焚
zhì
11. 稚
幼稚
bì jùn 避峻 避免 严峻 躲避 险峻
pā
dèng
啪
瞪
啪啪响 瞪眼
重点句，我会读 马诗
石灰吟
[唐]李贺
[明]于谦
大漠/沙/如雪， 千锤/万凿/出/深山，
燕山/月/似钩。 烈火/焚烧/若/不怕，
快走/踏/清秋。 要留/清白/在/人间。
重点句，我会读竹石 [清]郑燮
咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。
快乐阅读，整体感知
整体感知课文学习单
课题
课文主要内容
课文内容我会归纳
11课：课文记叙了“我”的父亲李大钊在形势和处境极 其危险的情况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭 上镇定、沉着，被害后全家无比悲痛的事。
12课：本文开头鲜明提出中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是“完全、彻底地为人民服务”。然后结 合实际，从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团 结三个方面说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务。
本组课文有哪些？
《古诗三首》 言志诗 《十六年前的回忆》 回忆录 《为人民服务》 演讲词
《*金色的鱼钩》 倒叙
高尚品格
知作者
10.李贺：李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有 “诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代 著名诗人 。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。
重点句，我会读
13.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方 脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
13.一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧 红了，弯成个钓鱼钩。 13.他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。