《小学语文教育教学法》参考书目

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小学语文课堂构建参考文献

小学语文课堂构建参考文献小学语文课堂构建参考文献 1陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社2004年版。

丛立新著《课程论问题》教育科学出版社2000年版。

庄文中著：《中学语言教学研究》广东教育出版社 1999年版佐藤正夫著《教学原理》教育科学出版社 2001年版。

陈玉琨等著《课程改革与课程评价》教育科学出版社2001年版。

叶澜等著《教师角色与教师发展新探》教育科学出版社2001年版。

黄书光等著《中国基础教育改革的文化使命》教育科学出版社2001年版。

易连云著《重建学校精神家园》教育科学出版社2003年版。

廖哲勋主编《课程新论》教育科学出版社2003年版。

田瑞云著《语文教育行为论》青岛海洋大学2002年版。

曹明海著《语文教育智慧论》青岛海洋大学2001年版。

潘庆玉著《语文教育发展论》青岛海洋大学2001年版。

备课笔记》上海教育出版社2000年版。

《作文个例》上海教育出版社2000年版。

《语言大观》上海教育出版社2000年版。

《教学争鸣录》上海教育出版社2000年版。

《课堂教学艺术》上海教育出版社2000年版。

李杏保、顾黄初著《中国现代语文教育史》四川教育出版社2000年版。

彭华生著《语文教学思维论》广西教育出版社1996年版。

韦志成著《语文教学情境论》广西教育出版社1996年版。

周庆元著《语文教学设计论》广西教育出版社1996年版。

佟士凡著《语文学习论》广西教育出版社1996年版。

倪文锦著《语文考试论》广西教育出版社1996年版。

张田若等著《中国当代汉字认读与书写》四川教育出版社2000年版。

韩雪屏著《中国当代阅读理论与阅读教学》四川教育出版社2000年版。

董菊初著《语文教育研究方法学》语文出版社1998年版。

王尚文著《语感论》上海教育出版社2000年版。

李维鼎著《语文言意论》上海教育出版社2000年版。

李海林《言语教学论》上海教育出版社2000年版。

韩雪屏著《语文教育的心理学原理》上海教育出版社2001年版。

小学语文课程与教学论参考文献

《小学语文课程与教学论》参考文献一、参考网址：人民教育出版社-小学语文小学语文教学资源网小学语文教学园地小学语文教育教学-人教论坛小语吧新课标第一网-小学语文小学课堂网-小学语文苏教版-小学语文-凤凰教育网凤凰语文金苗网-小学语文课文朗读小学古诗70首及视频朗读二、参考期刊：1. 小学语文教学刊号：CN14-1016/G4通讯地址：山西省太原市解放路东头道巷17号邮编：030009 2. 语文教学通讯刊号：CN14-1017/G4通讯地址：山西省临汾市山西师范大学内邮编：0410043. 语文教学与研究刊号：CN42-1016/G4通讯地址：湖北省武汉市华中师范大学校内邮编：430079 4. 语文教学之友刊号：CN13-1044/G4通讯地址：河北省廊坊市爱民西道100号邮编：0650005. 小学教学参考刊号：CN45-1233/G4通讯地址：广西南宁市建政路37号邮编：5300236. 小学教学改革与实验刊号：CN35-0701/(F)通讯地址：福建省厦门市槟榔西里199号邮编：3610047. 小学教学设计刊号：CN14-1240/G4通讯地址：山西省太原市解放路东头道巷17号邮编：0300098. 小学教学研究刊号：CN36-1015/G4通讯地址：江西省南昌市沿江北路40号邮编：3300089. 中小学教学研究刊号：CN21-1396/G4通讯地址：辽宁省沈阳市皇姑区崇山东路46-2号邮编：11003210. 外国中小学教育刊号：CN31-1037/G4通讯地址：上海市桂林路100号邮编：20023411.现代中小学教育刊号：CN22-1096/G4通讯地址：吉林省长春市斯大林大街138号邮编：13002412. 小学教育参考刊号：CN45-1098/G4通讯地址：广西南宁市建政路37号广西教育学院内邮编：53002313. 中小学教育刊号：CN11-4299/G4通讯地址：北京1122信箱邮编：10000714. 中小学教师培训(小学版) 刊号：CN22-1214/G4通讯地址：吉林省长春市人民大街138号邮编：130024三、参考书目：1.《基础教育课程改革纲要》．教育部2001年7月颁发2. 国家教育部. 全日制义务教育语文课程标准（修订版）．教育部2011年颁发3. 人教版，苏教版，语社版．小学语文新课标实验教材4. 义务教育语文课程标准（2011年版）解读. 北京：高等教育出版社，20125．周庆元. 语文教育研究概论. 长沙：湖南人民出版社, 2005 6．倪文锦. 语文教育展望. 上海：华东师范大学出版社，2002 7．倪文锦. 小学语文新课程教学法. 北京：高等教育出版社，20038．江平. 小学语文课程与教学. 北京：高等教育出版社，20049. 语文课程标准研制组. 小学语文新课程案例与评析. 北京：高等教育出版社，200210. 吴忠豪. 小学语文课程与教学论. 北京：北京师范大学出版社, 200411. 崔峦. 小学语文教学论. 北京：人民教育出版社，200112．雷玲. 听名师讲课. 南宁：广西教育出版社，200413．吴立岗. 小学语文教学研究. 北京：中央广播电视大学出版社，200414．洪宗礼．当代外国语文课程教材评价．南京：江苏教育出版社，200415．王荣生．语文科课程学基础．上海：上海教育出版社，2003 16．叶圣陶．叶圣陶语文教育论集．北京：教育科学出版社，1980 17．张志公．张志公语文教育论集. 北京：人民教育出版社，1994 18．黎锦熙．黎锦熙语文教育论集．北京：人民教育出版社，1996 19．刘国正．刘国正语文教育论集．北京：人民教育出版社，1995 20．李杏保、顾黄初．中国现代语文教育史．成都：四川教育出版社，199721．于永正. 教海漫记．北京：中国矿业大学出版社，199922．韩雪屏．中国当代阅读理论与阅读教学．成都：四川教育出版社，200023．崔峦，陈先云．斯霞霍懋征袁容语文教育思想与实践．北京：人民教育出版社，200324．李吉林．小学语文情境教学．北京：人民教育出版社，2003 25．贾志敏．贾老师教语文．上海：上海教育出版社，200026．薛法根．薛法根经典课堂与创新设计．太原：山西教育出版社，200527．王崧舟．王崧舟经典课堂与创新设计．太原：山西教育出版社，200528．窦桂梅．听窦桂梅老师讲课．上海：华东师范大学出版社，200529．刘济远，莫崇芬．新课程小学作文导写艺术．长沙：湖南教育出版社，200530．刘济远，莫崇芬．小学作文导写获奖教学案例，长沙：湖南人民出版社，200631．王守恒. 小学语文教学研究. 北京：人民教育出版社，2006 32．王宗海. 小学语文课程与教学论. 哈尔滨：东北师范大学出版社，200633．吴忠豪．语文教育研究大系（小学教学卷）．上海:上海教育出版社，200734．姚春杰. 小学语文名师同课异教实录. 上海：华东师范大学出版社，200835．姚春杰. 小学语文名师课堂深度解析. 上海：华东师范大学出版社，200836．吴忠豪. 外国小学语文教学研究. 上海：上海教育出版社，200937．汪潮. 小学语文课程与教学论. 上海：华东师大出版社，2010。

2024小学教师读书方案

2024小学教师读书方案2024年小学教师读书方案引言：读书是教师成长的重要途径之一，通过阅读，教师可以拓展自己的知识广度和深度，提升教学水平和教育教学能力。

为了进一步推动小学教师的成长和发展，制定2024年小学教师读书方案，帮助教师选择适合自己的图书，提高教学质量和教育教学水平。

一、选择范围根据小学教师的特点和需求，选择与教育教学相关的书籍，包括教育理论、教学方法、学科知识等方面的内容。

可以参考如下书目：1.教育理论类：-《教育的艺术》-《教育学原理》-《学校与社会》-《教育心理学导论》2.教学方法类：-《教师的艺术与技巧》-《小学教学方法论》-《课堂教学设计与评价》-《教学设计与方法》3.学科知识类：-《小学数学教育研究》-《小学语文教育研究》-《小学英语教育研究》-《小学科学教育研究》二、推荐图书以下是一些推荐的图书，供教师选择阅读：1.《课堂管理与班级组织技巧》本书介绍了多种有效的课堂管理和班级组织技巧，帮助教师有效管理课堂和提高学生学习效果。

2.《差异化教学实践指南》差异化教学是现代教育的重要模式，本书详细介绍了差异化教学的理论基础和实践方法，为教师在课堂中应对不同学生的学习需求提供指导。

3.《学生评价与评价反馈实践指南》本书介绍了学生评价的原则和方法，同时讲述了如何通过评价反馈提高学生学习动力和效果，帮助教师更好地评估学生的学习成果。

4.《小学科学教学设计与案例分析》本书以小学科学教学为切入点，介绍了教学设计的方法和技巧，同时通过案例分析，帮助教师理解和应用这些教学设计原则。

5.《小学语文教学研究与实践》本书从语言学角度出发，研究小学语文教学的基本原理和方法，同时结合实际案例，讲述了如何提高小学语文教学的质量。

三、阅读方法1.制定阅读计划：根据图书数量和时间安排，制定每本图书的阅读计划，合理安排时间，确保能够有条不紊地完成阅读任务。

2.阅读笔记：在阅读过程中，可以进行标注和批注，将自己的思考和感受记录下来，便于后期巩固和回顾。

小学教案中的参考书籍和辅助教材

小学教案中的参考书籍和辅助教材在小学教育中，教案的编写是教师备课工作的重要组成部分。

教案的编写不仅需要教师对教学内容的深入理解，还需要参考一些优质的书籍和辅助教材，以提供更全面、有效的教学指导。

本文将介绍一些小学教案中常用的参考书籍和辅助教材，帮助教师更好地备课和教学。

一、语文教案参考书籍和辅助教材语文教学是小学教育的基础，教案的编写需要教师对语文知识点的准确把握和教学方法的合理运用。

在编写语文教案时，教师可以参考以下书籍和辅助教材：1. 《小学语文教学大纲》：这是小学语文教学的指导性文件，教师可以根据大纲的要求，结合教材内容编写教案，确保教学的全面性和连贯性。

2. 《小学语文教材》：教师可以根据教材的内容，设计教学目标和教学步骤，帮助学生全面理解和掌握语文知识。

3. 《小学语文辅导教材》：这些辅导教材通常包含了大量的例题和练习题，教师可以根据学生的实际情况选择合适的练习题，帮助学生巩固所学的语文知识。

二、数学教案参考书籍和辅助教材数学是小学教育中的另一个重要学科，教案的编写需要教师对数学知识的深入理解和教学方法的巧妙运用。

在编写数学教案时，教师可以参考以下书籍和辅助教材：1. 《小学数学教学大纲》：这是小学数学教学的指导性文件，教师可以根据大纲的要求，结合教材内容编写教案，确保教学的全面性和连贯性。

2. 《小学数学教材》：教师可以根据教材的内容，设计教学目标和教学步骤，帮助学生全面理解和掌握数学知识。

3. 《小学数学辅导教材》：这些辅导教材通常包含了大量的例题和练习题，教师可以根据学生的实际情况选择合适的练习题，帮助学生巩固所学的数学知识。

三、英语教案参考书籍和辅助教材英语是小学教育中的外语教学，教案的编写需要教师对英语知识的准确把握和教学方法的合理运用。

在编写英语教案时，教师可以参考以下书籍和辅助教材：1. 《小学英语教学大纲》：这是小学英语教学的指导性文件，教师可以根据大纲的要求，结合教材内容编写教案，确保教学的全面性和连贯性。

小学语文论文参考文献有哪些

小学语文论文参考文献有哪些一、古典文学1. 《论语》- 孔子著，中华书局出版。

- 论述了孔子及其弟子的言行，对我国古代教育思想有着深远影响。

2. 《孟子》- 孟轲著，中华书局出版。

- 探讨人性、教育、政治等方面的问题，为我国古代教育理论的重要著作。

3. 《诗经》- 诗经学会编，上海古籍出版社出版。

- 收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，展现了我国古代文学的魅力。

二、现代文学1. 《呐喊》- 鲁迅著，人民文学出版社出版。

- 收录了鲁迅早期的一系列短篇小说，反映了我国封建社会的黑暗和人民的觉醒。

2. 《边城》- 沈从文著，人民文学出版社出版。

- 以湘西边陲小镇为背景，描绘了当地风土人情和人物命运。

3. 《围城》- 钱钟书著，人民文学出版社出版。

- 以幽默细腻的笔触，描绘了主人公方鸿渐在婚姻和事业上的困境。

三、语文教育1. 《小学语文教学法》- 张志公著，人民教育出版社。

- 系统地阐述了小学语文教学的理论和实践，对提高教学质量具有指导意义。

2. 《小学语文课程与教学论》- 郑国民著，上海教育出版社。

- 对小学语文课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨。

3. 《小学语文教育研究》- 胡适著，上海教育出版社。

- 分析了我国小学语文教育的现状，提出了许多具有前瞻性的教育观念。

四、文献检索与利用1. 《中文文献检索与利用》- 张永忠著，北京大学出版社。

- 介绍了中文文献检索的基本方法和技巧，有助于提高文献检索能力。

2. 《现代文献检索与利用》- 肖红著，科学出版社出版。

- 阐述了现代文献检索的方法和技巧，以及如何有效地利用文献资源。

3. 《网络文献检索与利用》- 刘俊丽著，清华大学出版社出版。

- 介绍了网络环境下文献检索的新特点、新方法，以及如何利用网络资源进行学术研究。

四、语文教学策略与案例1. 《小学语文教学策略研究》- 李小英著，教育科学出版社出版。

- 分析了小学语文教学的有效策略，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面，旨在提升教师的教学效果。

东北师范大学22春“小学教育”《小学语文教学法》期末考试高频考点版(带答案)试卷号5

东北师范大学22春“小学教育”《小学语文教学法》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。

()A.错误B.正确参考答案：A2.国家为了规范普通话的语音，1960年国务院颁布了《汉语拼音方案》。

()A.错误B.正确参考答案：A3.()：学生在学习过程中，必须认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。

A.默读B.朗读C.精读D.略读参考答案：C4.历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。

()A.错误B.正确参考答案：B5.语文课程的特点有()A.内容的时代性与知识的综合性B.要求的实践性与选材的规范性C.语文学科的工具性与人文性D.学科的模糊性参考答案：ABCD6.口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有()。

A.实践性B.规范性C.互动性D.情境性参考答案：D7.语文课程的功能可以归纳成哪几个方面?()A.知识教育功能B.审美教育功能C.智能教育功能D.文学教育功能参考答案：ABCD8.小学语文新课程的基本理念主张()A.全面提高学生的语文素养B.正确把握语文教育的特点C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.努力建设开放而有活力的语文课程参考答案：ABCD9.20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。

()A.错误B.正确参考答案：B10.词是语言的最小单位，是概念的体现者。

()A.错误B.正确参考答案：B11.确定小学语文课程目标的依据有()A.我国基础教育的实质与价值取向B.小学生语文学习的心理年龄特点C.语文的人文性的重要性D.汉语言文字的特点参考答案：ABD12.小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。

()A.错误B.正确参考答案：B13.影响字音掌握的心理因素主要有()等。

华师题库《小学语文教学法》

《小学语文教学法》在线练习单项选择题1、（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。

（2 分）2、语文主要是通过（）来影响人生的。

（2 分）3、关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。

（2 分）4、下列哪项不属于语文课程的性质。

（2 分）5、识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。

（2 分）判断题6、如果让字离开具体的语言环境，仍然可以做到真正意义上的识字。

（2 分）7、《商务国语教科书》具有很强的实用性。

（2 分）8、所有国家的课程改革都贯穿了一个根本宗旨：把发展教育、提高教育质量作为参与地区竞争、国际竞争的重要保证。

（2 分）9、语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。

（2 分）10、“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。

（2 分）11、全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的《美国英语课程标准》被视为“国家标准”。

（2 分）12、全国英语等级考试一般是用于成人择业的。

但近几年来，它却逐渐演变成一场壮观的“童子军大战”。

（2 分）13、写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。

（2 分）14、“注音识字，提前读写”实质上属于“集中识字”。

（2 分）15、课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。

（2 分）16、集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。

（2 分）17、语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。

（2 分）18、识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。

（2 分）19、《美国语文读本》是一套通过道德文字向孩子传授知识、进行美德教育的优秀读本。

（2 分）20、综合性学习注重结果性评价。

（2 分）填空题21、我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在的基础之上。

小学语文课程标准(全国版)

小学语文课程标准(全国版)小学语文课程标准（全国版）一、前言为了贯彻国家教育方针，全面发展学生的语文素养，培养具有创新精神和实践能力的人才，我们制定了《小学语文课程标准（全国版）》。

本课程标准依据小学生身心发展特点和语文学科特点，提出了小学语文课程的目标、内容、实施建议等，旨在为全国小学语文教学提供指导和参考。

二、课程目标总体目标1. 激发学生对汉语言文字的热爱，培养良好的语感和文学素养。

2. 培养学生具有听、说、读、写的基本能力，能熟练运用汉语言文字进行交流和表达。

3. 引导学生掌握一定的语文学习方法，养成自主学习的习惯。

4. 培养学生的观察能力、思维能力、审美能力和创新能力。

5. 增强学生的民族自豪感，拓宽国际视野，培养具有全球素养的人才。

分学段目标1. 第一学段（1-2年级）：侧重于培养学生对汉语言文字的兴趣，让学生在听、说、读、写等方面打下基础。

2. 第二学段（3-4年级）：提高学生的语文基本能力，培养良好的阅读习惯和写作兴趣。

3. 第三学段（5-6年级）：巩固和提高学生的语文素养，引导学生深入理解文本，培养创新思维。

三、课程内容教学内容1. 汉字：学习3000个左右常用汉字，掌握汉字的基本笔画和结构规律。

2. 词汇：积累一定的词汇量，学会正确使用词语。

3. 语法：了解和掌握基本的语法知识，能正确运用语言表达思想。

4. 阅读：学习阅读各类文章，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。

5. 写作：学会写作各类文体，表达真情实感，提高写作能力。

6. 口语交际：培养良好的口语表达能力，学会与人沟通和交流。

课程资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，注重学科整合，丰富教学内容。

2. 读物：推荐适合小学生阅读的文学作品，提高学生的文学素养。

3. 网络资源：合理利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学手段。

四、实施建议1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教师资格证备考必备资料推荐

教师资格证备考必备资料推荐教师资格证是教育行业中的重要认证之一，对于想要从事教育教学工作的人来说，持有教师资格证是必要的。

备考教师资格证需要系统地学习相关考试知识，掌握备考技巧，并选择合适的备考资料。

本文将推荐几种高质量的教师资格证备考必备资料，帮助考生顺利通过教师资格证考试。

一、教材类资料1.《教育心理学》：教育心理学是教师资格考试中的重要科目之一，该书包含了教育心理学的基本概念、理论和研究方法等内容，帮助考生全面了解教育心理学的相关知识。

2.《课程与教学论》：该书系统介绍了课程与教学的基本概念、理论和实践经验，是教师备考教育学科的重要参考书籍之一。

3.《小学语文教育学》、《中学语文教育学》：语文学科是教师资格证考试中的重要科目，分为小学语文和中学语文两个版本。

这两本书详细介绍了语文教育学的基本原理、教学方法和评价标准等内容，适合备考语文教师资格证的考生阅读。

二、辅导类资料1.题库：教师资格证考试中有大量的选择题、判断题和案例分析题等，通过做题可以帮助考生熟悉考试题型，掌握解题技巧。

选择一本全面覆盖考试范围的题库进行练习是备考教师资格证的有效方法之一。

2.模拟试题册：模拟试题册可以帮助考生模拟真实的考试环境，提高应试能力和考试经验。

选择一本难度适中的模拟试题册进行模拟考试，并结合试题解析进行错题复习，可以有效提升备考效果。

三、参考书目1.《教师招聘考试常识与解析》：该书对教师资格证考试的内容、考试方式、考试题型等进行了全面的介绍和解析，适合备考教师资格证的考生阅读。

2.《教师岗位面试常识与技巧》：教师资格证考试中，除了笔试，还包括面试环节。

这本书介绍了教师岗位面试的常见问题、回答技巧和面试注意事项，对备考面试非常有帮助。

四、在线资源除了纸质资料，考生还可以利用互联网上的各类在线资源进行备考。

1.教育类网站和论坛：加入教育类网站和论坛，与其他考生交流备考经验，获取备考资料和最新信息，可以为备考提供很大的帮助。

一年级教学参考书

一年级语文教学参考书引言一年级是小学生入学的第一年，他们进入了全新的学习环境和学习内容。

语文教育在一年级起到了至关重要的作用，它不仅帮助学生掌握基本的语言表达能力，还培养了学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力。

本文将介绍一些针对一年级学生的语文教学参考书，帮助教师更好地进行语文教育。

一、《语文一年级上册》这本教材是一年级上学期的语文教材，由教育出版社出版。

它根据一年级学生的认知特点和语言发展规律编写而成，内容简洁明了、贴近学生生活。

该教材包含了拼音、词语、句子、篇章的学习内容，通过生活化的故事、童话、诗歌等形式，激发学生的学习兴趣并培养学生的语言表达能力。

该教材注重培养学生的听、说、读、写能力，通过典型练习和案例分析，帮助学生掌握正确的发音、正常的语序和正确的语法。

同时，该教材还加强了对学生对书面语的理解和学习，引导学生进行简单的阅读和书写训练。

二、《小学语文一年级下册》这是一本由人民教育出版社出版的语文教材。

它是一年级下学期的继续学习教材，旨在进一步培养学生的语文素养和学习能力。

该教材以生活情境为基础，结合学生的实际情况，设计了大量的阅读材料，如小小作家、有趣的物品等，通过浅显易懂的语言和有趣的故事，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

该教材的编排重视学生的综合能力训练，如听力、口语、阅读、写作等方面。

通过丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、读后感写作等，激发学生的思维能力和创造力。

三、辅助教材推荐除了上述主教材外，还有一些辅助教材可以供教师参考，以便更好地进行一年级语文教学。

1.《有声漫画语文一年级上册》：这本教材通过有声漫画的方式，将课文内容生动形象地呈现给学生。

学生可以通过欣赏和模仿漫画中的对话，提高对语音语调的感知和表达能力。

2.《小学语文百科全书》：这是一本系统性的语文学习参考书，涵盖了语文学科的各个方面，如文字知识、词语、句子、篇章等。

该书以图文并茂的方式，使学生能够直观地理解和学习语文知识。

新部编版小学语文三年级上册教师教学用书(教学参考)

新部编版小学语文三年级上册教师教学用书（教学参考）目录编写说明 (2)一、教科书编写思路 (2)二、教科书主要内容 (2)三、教学目标 (5)四、使用教科书要注意的问题 (5)五、教师教学用书的内容和编写意图 (6)第一单元 (8)单元说明 (8)教学要点和课时安排 (8)1大青树下的小学 (9)2 花的学校 (12)3 *不懂就要问 (16)口语交际 (17)我的暑假生活 (17)习作 (20)猜猜他是谁 (20)语文园地 (21)第二单元 (23)单元说明 (23)教学要点和课时安排 (23)4.古诗三首 (24)5铺满金色巴掌的水泥道 (27)6秋天的雨 (30)7 *听听，秋的声音 (32)习作 (33)写日记 (33)语文园地 (35)第三单元 (37)单元说明 (37)教学要点和课时安排 (37)8 去年的树 (38)9 * 那一定会很好 (42)10 在牛肚子旅行 (43)11 *一块奶酪 (46)习作 (47)我来编童话 (47)语文园地 (49)快乐读书吧 (50)第四单元 (54)单元说明 (54)教学要点和课时安排 (54)12总也倒不了的老屋 (55)13*胡萝卜先生的长胡子 (60)14*不会叫的狗 (63)口语交际 (68)名字里的故事 (68)习作 (70)续写故事 (70)语文园地 (71)第五单元 (74)单元说明 (74)教学要点和课时安排 (75)15 搭船的鸟 (75)16 金色的草地 (77)交流平台与初试身手 (78)习作例文与习作 (80)第六单元 (83)单元说明 (83)教学要点和课时安排 (83)17古诗三首 (84)18富饶的西沙群岛 (86)19海滨小城 (89)20美丽的小兴安岭 (91)习作 (93)这儿真美 (93)语文园地 (95)第七单元 (97)单元说明 (97)教学要点和课时安排 (97)21大自然的声音 (98)22父亲、树林和鸟 (100)23带刺的朋友 (103)口语交际 (105)身边的“小事” (105)习作 (107)我有一个想法 (107)语文园地 (108)第八单元 (111)单元说明 (111)教学要点和课时安排 (111)24司马光 (111)25掌声 (114)26灰雀 (117)27 *手术台就是阵地 (119)口语交际 (120)请教 (120)习作 (122)那次玩得真高兴 (122)语文园地 (123)附录： (125)识字音序表 (125)写字音序表 (128)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

小学教案范文参考文献大全

小学教案范文参考文献大全小学教育是人类社会最基本的教育形式之一，也是各国教育体系的基础。

小学教育的教学质量和教学效果的高低直接影响到学生的未来发展。

而教案是小学教育过程中教师必须依照标准制定的教学计划，是小学教学的根本依据。

在编写小学教案时，有时难免会遇到一些困难，此时我们需要参考一些文献以便更好地进行教案的制作和教学实施。

本文将介绍一些小学教案编写过程中常用的参考文献，方便广大小学教师应用。

1. 《小学生冬天冰雪活动班》（附精美教案及活动照片，奇鹭原版图书）：该书是一本介绍小学生扩展体育课外活动的教材，是进行季节性课程教育活动时不可缺少的参考书。

帮助教师更好地开展以冰雪活动为主的健康教育，促进学生的身心健康发展。

2. 《新课程标准导学教案（语文版）》：该书从小学语文的学指标、课程目标、课程基本要求、原则及课程实施方法等方面，具体分析了如何按照新课程标准开展小学语文教学，为小学语文教师编制课程提供有益参考。

3. 《中小学教育技术学：教案编写方法与实例》郑月薇编：该书主要介绍了教案的编写方法和教学实践中指导学生学习的重点。

书中也给出了一些小学教案的实例，为小学教师进行教案编制和教学实践提供了有价值的借鉴。

4. 《中小学美术教育教案设计与实践》：这本书以提高小学美术教师的教案编写和教学能力为目的，通过分析小学美术教育的学科特点及目标要求，深入剖析教案设计的基本理念和实践方法。

5. 《小学英语教学设计与教学实践》：这本书是小学英语教师教育中的重要参考。

通过对小学英语课程的目标、要求以及英语学习的基本规律等方面进行深入阐述，本书指导小学英语教师利用现代教育技术和多媒体手段进行教学实践，编写更好的教案。

6. 《一年级数学教案大全》：这本书是一本适用于小学一年级数学教师和教育工作者的教材。

该书分别介绍了学前班、小学一年级的数学基本概念及数的认识、数字卡片的使用、几何图形的认识等方面的教学内容。

对小学一年级教师编制数学教案提供了有益帮助。

小学教育专业参考书目

《语文课程与教学》方向硕士生阅读书目必读书目1、传统语文教育初探张志公著上海教育出版社1979年2．叶圣陶语文教育论集叶圣陶著教育科学出版社1980年3．语文教育展望倪文锦主编华东师范大学出版社2002年4．当代外国语文课程教材评价洪宗礼主编江苏教育出版社2004年5、外国小学语文教学研究吴忠豪著上海教育出版社2009年6．语文科课程学基础王荣生著上海教育出版社2003年7．语文教育的心理学原理韩雪屏著上海教育出版社2001年8．语文测试原理与实施法朱作仁主编上海教育出版社1991年9．语文教育研究大系（理论卷）李海林主编上海教育出版社2006年10 语文教育研究大系（小学教学卷）吴忠豪主编上海教育出版社2007年推荐书目张志公语文教育论集张志公著人民教育出版社1994年黎锦熙语文教育论集黎锦熙著人民教育出版社1996年陈望道语文教育论集陈望道著上海教育出版社1997年王力论语文教育王力著河南教育出版社1996年刘国正语文教育论集刘国正著人民教育出版社1995年中国现代语文教育发展史陈必祥主编云南教育出版社1987年中国现代语文教育史李杏保顾黄初著四川教育出版社1997年中国当代阅读理论与阅读教学韩雪屏四川教育出版社2000年小学语文教学原理朱作仁主编华东师大出版社1992年小学语文教学研究吴立岗主编中国广播电视大学出版社,2004小学语文课程与教学吴忠豪主编中国人民大学出版社2010年语文教育论稿顾黄初著人民教育出版社1995年语文教学概论王松泉王相文韩雪屏主编高等教育出版社1999年阅读教育学王松泉著辽宁大学出版社1992年言语教学论李海林著上海教育出版社2000年语文言意论李维鼎著上海教育出版社2000年语感论王尚文著上海教育出版社2000年语文教学心理学朱作仁著黑龙江人民出版社1984年语文能力发展心理学祝新华著杭州大学出版社1993年语文思维培育学卫灿金著语文出版社1994年语文教学能力论曾祥芹主编河南大学出版社1987年斯霞霍懋征袁容语文教育思想与实践崔峦陈先云主编人民教育出版社2003年小学语文情境教学李吉林人民教育出版社2003年贾老师教语文贾志敏上海教育出版社2000年教海漫记于永正中国矿业大学出版社1999年薛法根经典课堂与创新设计薛法根山西教育出版社2005年王崧舟经典课堂与创新设计王崧舟山西教育出版社2005年听窦桂梅老师讲课窦桂梅著华东师范大学出版社2005年。

小学语文教学论参考资料

小学语文教学论参考资料一、参考书目1、小学语文教学法新编熊生贵主编华东师范大学出版社2、小学语文课程与教学江平主编高等教育出版社3、名师备课经验肖川主编教育科学出版社4、语文课程与教学论王文彦蔡明主编高等教育出版社5.小学语文课程与教学刘本武主编北京师范大学出版集团二、学习资料语文本色和本色语文华中师范大学（430079）教授杨再隋语文课是什么？什么是真正的语文课？何谓语文的本色，又何谓本色语文？语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。

说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。

既然如此，为什么有的老师说：“语文越教越难教了！”“语文越教越糊涂了！”……语文课怎么啦？看来，语文课又该重新审视，又该自我反思了。

众所周知，课程改革实验启动四年来，给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，给迷茫的、困惑的语文教学指明了前进的方向，增强了改革的信心。

从实验区所反映的情况看，学生学习语文的兴趣提高了，思维活跃了，口语交际能力、综合性学习能力都比过去增强了。

老师们重视了学生自主探究精神和创新精神的培养，重视了对学生创新潜能的开掘。

通过课程改革，密切了语文和生活的联系、和社会的沟通以及和其他学科的渗透。

在课程改革中，开始重视校本研究，重视本土课程文化的发掘，也重视开掘广阔的母语教育的资源。

特别要提出的是，跟课程改革一起成长的广大教师、教研员经受了一次教育思想的洗礼，更新了教学观念，提升了课程意识，焕发了“课改”热情，涌现出一大批优秀的中、青年教师。

同时，也锻炼了一批特级教师，他们“周游列国”，四处传经送宝，用生动的课示范式地诠释了新的课程理念，演绎了新的课程文化，营造了“课改”的氛围，活跃了教研空气，受到了广大教师的欢迎。

成绩是有目共睹的，但也出现了一些应该引起重视的问题，这是“课改”进程中出现的问题，不必大惊小怪，但也不要轻视。

《小学语文教学设计》教学大纲

《小学语文教学设计》教学大纲《小学语文教学设计》教学大纲一、课程的性质与目的《小学语文教学设计》是高等院校小学教育专业及小学教育方向相关师范专业重要且充分体现出专业特色的核心课程。

该课程建设与实施的质量如何，直接影响着师范生走上工作岗位后的小学语文教育教学工作能力及其专业可持续发展水平。

课程目标是通过小学语文教学设计有关理论知识的学习和教学技能的训练，使学生掌握小学语文教学设计的基本技能水平和能力，具有从事小学语文教师职业所必备的综合素质和专业化水平，能适应我国当前基础教育课程改革对小学语文教师的要求。

二、课程教学基本要求（一）教学目标1．熟练掌握并能运用小学语文教学设计的基本理论知识和技能。

2.了解当前小学教育教学情况及小学语文教学领域内教改的新经验、新观点、新趋势，具有参与语文教学改革的积极愿望。

3. 能够根据语文课程标准、语文教材和学生的实际情况，进行识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习指导及小学语文教学共性要素的教学设计工作。

（二）教学方法本课程将建构主义学习理论引入到课堂教学中，初步构建了“三段、七字、五式”的教学方法。

其中，“三段”指“学习理论（理解性训练）——观摩评析（积累性训练）——实践运用（迁移性训练）”；“七字”即“读（学习语文新课标、朗读小学语文教材）、看（观摩示范课、教学录像）、评（组织观摩后的讨论、评析）、写（常用汉字的规范书写练习，写教案、说课稿、教学后记、教学心得、教学论文等）、说（每次课前安排2到3人或说课、或介绍小学语文教改动态教学经验）、做（动手制作教具、课件）、讲（微格教学模拟试讲）”；“五式”是指讲解法、案例教学法、问题—讨论法、观察—体验法、活动—探究法等不同的教学方式，其中，尤以问题—讨论法、观察—体验法、活动—探究法为主要教法程式。

（三）作业布置每期4次作业，内容分别是：识字教学设计训练、阅读教学设计训练、口语交际教学设计训练、习作教学设计训练。

教师参考教案书籍推荐

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教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师系统化地规划教学内容、设计教
学活动、评估学生学习情况。

为了提供专业的教案建议和指导，我向您推荐以
下几本适用于不同教育阶段的教案书籍：
1. 小学教案书籍推荐：
- 《小学语文教案设计与评价》（作者：孙宏艳）：该书详细介绍了小学语文教案的设计原则、方法和评价标准，帮助教师全面提升语文教学水平。

- 《小学数学教案设计与评价》（作者：李小华）：本书系统地介绍了小学数学教案的编写要点、设计思路和评价方法，为教师提供了实用的指导。

2. 初中教案书籍推荐：
- 《初中语文教案设计与评价》（作者：王瑞红）：该书从教学目标、教学内容、教学方法等方面详细介绍了初中语文教案的设计与评价，帮助教师提高教学效果。

- 《初中数学教案设计与评价》（作者：李明）：本书介绍了初中数学教案的编写原则、设计要点和评价方法，为教师提供了实用的参考。

3. 高中教案书籍推荐：
- 《高中语文教案设计与评价》（作者：吴小玲）：该书系统地介绍了高中语文教案的编写原则、设计方法和评价标准，为教师提供了实用的指导。

- 《高中数学教案设计与评价》（作者：陈志刚）：本书详细介绍了高中数学教案的设计与评价，帮助教师提高教学质量。

除了以上书籍，还有许多其他教案书籍可以根据具体需求选择。

同时，教师也
可以通过教育出版社、教育网站等渠道获取更多的教案资源和教学指导。

希望以上推荐的教案书籍能够为您提供专业的教案建议和指导，帮助您更好地设计和实施教学活动。

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《小学语文教学法》参考书目
（一）理论类参考书目
1．教育部. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001。

2．教育部基础教育司组织，语文课程标准研制组编写. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读.湖北教育出版社，2002。

3．教育部基础教育司组织，朱慕菊主编.走进新课程:与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002。

4．崔峦.小学语文教学论.中国人民大学出版社，1999。

5．人民教育出版社小学语文室.小学语文教学法.人民教育出版社，2005。

6．王松泉、韩雪屏、王相文.语文课程教学概论.北京：高等教育出版社，2007.8。

7．韩雪屏、王相文、王松泉.语文课程教学资源.高等教育出版社，2007.8。

8．王相文、韩雪屏、王松泉.语文教材研究.高等教育出版社，1999.6。

9．韩雪屏、王松泉、王相文.语文教学技能训练.高等教育出版社，1999.6。

10．吴忠豪.小学学语文课程与教学论.北京师范大学出版社，2004.8。

11．李山林.语文课程与教学论案例教程.长沙：湖南师范大学出版社，2006.7。

12．江平.小学语文课程与教学.高等教育出版社，2004.8。

13．卫灿金、武永明．语文课程与教学论研究．北京：高等教育出版社，2007.7。

14．戴宝云.小学语文教育学.浙江教育出版社，1993。

15．周之. 小学语文教育学.华东师范大学出版社，1992。

16．谢象贤. 语文教育学.浙江教育出版社，1993。

17．顾黄初、顾振彪.语文课程与语文教材.社会科学文献出版社.2001。

18．杨九俊、姚烺强.小学语文教材概说.南京大学出版社，2000。

19．叶存玲.小学语文教学艺术.语文出版社，2001。

20．蒋宗尧.学法指导艺术.中国林业出版社，2000。

21．闫承利.教学最优化艺术.教育科学出版社，1995。

22．倪文锦.语文考试论.广西教育出版社，1996。

23．唐晓杰等.课堂教学与学习成效评价.广西教育出版社，2000。

24．黄全明、陈树宝.小学语文教育科研. 浙江教育出版社，2001。

25．时金芳.语文教学设计.社会科学文献出版社.2001。

26．曹明海、史洁．名师透视：语文教学智慧篇（语文教师成长丛书）．济南：山东教育出版社，2008.9。

27．李冲锋.语文教学范式研究.北京：华龄出版社，2006.11。

28．何强生．语文探究性学习论．合肥：安徽人民出版社，2008.2。

29．徐林祥.历史追问：语文教育发展篇.济南：山东教育出版社，2008.1。

30．刘华.经典语文教育研究.北京：人民教育出版社，2009.1。

31．郑国民等.当代语文教育论争.广州：广东教育出版社，2006.6。

32．王丽.中国语文教育忧思录.教育科学出版社.1998。

33．徐林祥．历史追问：语文教育发展篇（语文教师成长丛书）．济南：山东教育出版社，2008.1。

34．张永德．香港小学文学教学研究．广州：广东教育出版社，2006.6。

35．俞发亮.中国学生作文惹争议.北京：北京师范大学出版社，2007.6。

36．袁浩、陈树民、汪晓玲.国家课程标准小学语文评价与测试手册. 江苏教育
出版社，2001。

37．刘旭东、张宁娟、马丽.校本课程与课程资源开发.中国人事出版社，2003。

38．教育部基础教育司课程教材发展中心组织，新课程实施过程培训问题研究课题组编写.基础教育改革通识培训丛书.教育科学出版社，2001。

丛书包括：《新课程的理念与创新》、《新课程与学生发展》、《新课程与教师角色转变》、《新课程与评价改革》、《新课程与学习方式的变革》、《新课程与学校发展》。

39．[苏]赞可夫著，俞翔辉译.论小学教育. 教育科学出版社，2001。

40．[英]怀特海著，徐汝舟译.教育的目的.生活·读书·新知三联书店，2002。

41．[捷]夸美纽斯著，傅任敢译.大教学论. 教育科学出版社，1999。

42．联合国教科文组织.学会生存——教育世界的今天和明天.教育科学出版社.1996。

43．联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中.教育科学出版社.1996。

44．刘捷.专业化：挑战21世纪的教师. 教育科学出版社，2002。

45．石中英、王卫东.基础教育新概念.教育科学出版社，1999。

46．桑新民．学习科学与技术．北京：高等教育出版社，2004。

47．[美]Timothy G.Reagan、Charles W.Case、John W.Brubacher 著，沈立钦译.
成为反思型教师.中国轻工业出版社，2005。

48．[美]Morris L.Bigge、Samuel S.Shermis 著，徐蕴、张军华等译.写给教师的学习心理学. 中国轻工业出版社，2005。

（二）实践类参考书目
1.郭东岐.新课程教学设计——语文（一年级）.群言出版社、华文出版社，2002。

2.郭东岐.新课程教学案例荟萃——语文（一年级）.群言出版社、华文出版社，2002。

3.文萍主编.创新型课堂教学设计（小学卷）.广西人民出版社，2001。

4.闫承利.素质教育课堂优化策略.教育科学出版社，2000。

5.闫承利.素质教育课堂优化模式.教育科学出版社，2000。

6.闫承利.素质教育课堂优化艺术.教育科学出版社，2000。

7.人教版.新课程实验教科书（一年级上、下册）.人民教育出版社。

8.江苏版.新课程实验教科书（一年级上、下册）.江苏教育出版社。

9.北师大版.新课程实验教科书（一年级上、下册）.北京师范大学出版社。

（三）参考网站
中国教育部。

人民出版社。

3.中国教育网。

中国教育报。

5.中国基础教育网。

6.中国基础教育21世纪。

7.语文e网。

园丁网。

9.中小学教师网。

K12中国中小学教育教学网。