大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案

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小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)

小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。

通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。

培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。

于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。

倾向。

于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。

通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。

设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。

春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。

大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇）

大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇）大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

大班《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教材分析在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。

还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。

此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。

因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。

对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。

因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的发展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。

其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。

孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。

如果把孩子的情感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。

我们可以采取调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。

然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。

最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。

针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。

活动目标1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇1活动目标：1.了解故事中的角色及重要情节。

2.能用生动及较完整的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

3.喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。

活动重难点：1.了解故事中的角色与重要情节。

2.能用生动及较完整的的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

活动准备：课件，青蛙生长过程图片。

配套课件：大班语言课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件活动过程：一、开始部分谜语导入：(激发幼儿兴趣)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。

(幼儿猜一猜)谜底：蝌蚪二、基本部分1、今天老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》教师讲述故事，2、观看课件，初步理解故事内容，提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。

观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?观看6：他们遇到了谁?青蛙妈妈见到小蝌蚪们后，她是怎么说的?它们有没有找到自己的妈妈?小朋友们最喜欢哪一段故事?为什么?(鼓励幼儿用连贯的语言复述故事内容)2、出示青蛙生长过程PPT图片了解青蛙的生长过程。

小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇2活动课题：小蝌蚪找妈妈活动目标1、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

2、能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

活动准备1、教师将故事主要角色的繁华粘贴在活动室中。

2、彩笔、油画棒、纸3、小蝌蚪找妈妈的课件。

幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇

幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。

培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。

通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。

阅读故事，能细致的观察画面。

教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。

能根据老师的演示复述故事。

活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。

1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。

老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

3.接着出示一条小鱼。

老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。

小蝌蚪说，哦，并急得哭了。

4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。

小蝌蚪哭着说，噢。

5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。

我不是你妈妈。

你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。

小蝌蚪说，噢，知道了。

6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。

老师演示，请孩子复述故事。

四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。

篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。

大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇

大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思

大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思一、活动目标1.通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的生长变化过程。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿关爱大自然，保护小动物。

二、活动准备1.教具：小蝌蚪找妈妈的故事课件、图片、卡片等。

2.环境创设：布置活动场地，营造轻松、愉快的故事氛围。

三、活动过程1.导入教师出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。

2.故事讲解教师通过课件讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解小蝌蚪的生长变化过程。

3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿思考并回答：1.小蝌蚪为什么找不到妈妈？2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？3.小蝌蚪是怎么找到妈妈的？4.情境体验教师组织幼儿分成小组，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程。

5.活动延伸教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图片，讲述小蝌蚪的生长变化过程。

四、活动反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、情境体验等方式，让幼儿深入了解了小蝌蚪的生长变化过程，达到了预期的教学目标。

2.教学亮点故事情境的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的参与度。

情境体验环节，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程，增强了幼儿的观察力和想象力。

3.教学不足活动过程中，部分幼儿表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。

教师在提问环节，需要更多关注幼儿的回答，引导幼儿积极参与讨论。

4.教学改进在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的注意力，提高课堂效果。

增加互动环节，让幼儿在活动中充分发挥主体作用，提高幼儿的语言表达能力。

五、通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

同时，也让幼儿认识到大自然的神奇，激发了幼儿关爱大自然、保护小动物的情感。

在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方法，为幼儿提供更多展示自我的机会。

重难点补充：1.故事讲解中的情感体验难点：引导幼儿理解小蝌蚪的孤独感和坚持寻找妈妈的情感。

小蝌蚪找妈妈大班教案范文(通用7篇)

小蝌蚪找妈妈大班教案范文（通用7篇）小蝌蚪找妈妈大班教案1活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。

请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。

5.评价和小结。

（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？小蝌蚪找妈妈大班教案2活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

大班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》

大班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》1. 教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一本针对幼儿群体的绘本故事，温馨浪漫的情节吸引了很多孩子的关注。

在本书中，小蝌蚪离开了妈妈，开始了他的寻找之旅。

在找妈妈的途中，小蝌蚪遇到了很多动物，一一问询它们是否是妈妈。

最终，在蝌蚪找妈妈的漫长旅途中，他终于找到了自己的妈妈。

这个小故事能够反映亲情温暖，启发孩子学会自强不息、不放弃的品质，是幼儿园老师非常喜欢引导新生儿童阅读的一本绘本。

2. 教学目标知识目标1.学习认识一些动物及它们的名字2.能够复述小蝌蚪的寻找妈妈的经历3.通过绘本了解亲情的重要性能力目标1.能够独立思考、自主学习、自由表达2.提升孩子阅读、语言表达能力3.让孩子感受到老师的耐心与关爱情感目标1.提高孩子情商2. 引发孩子的家庭温馨回忆3. 激发孩子的好奇心和阅读兴趣3. 教学重点1.孩子理解整个故事的情节流程2.让孩子体会亲情关爱3.地培养孩子的语言表达能力4. 教学难点1.教师要重点引导孩子理解小蝌蚪找妈妈这个情节2.让孩子体会到家庭的重要性3.帮助孩子表达出自己的情感5. 教学设计活动一：制作名片游戏活动过程：1.老师先让孩子认识几种小动物，如：兔子、小鸟、毛毛虫等。

老师边展示绘本画面边讲解各个角色。

2.当调动孩子的兴趣后，老师请孩子们用彩笔或颜色纸制作它们的名片，如：上面写了小动物的名字、身体颜色、生活习性等。

活动目标：1.帮助孩子认识多种动物并能辨认出它们的特点2.激发孩子想象力和创造力3.培养孩子的语言表达能力活动二：绘本精读活动过程:1.老师随着故事的情节描述，带领孩子们积极参与到绘本实际情境中。

2.老师提出一系列的问题，通过看绘本来回答。

例如：小蝌蚪离开了妈妈，他为什么要去寻找妈妈呢？3.扩展问题：我们自己离开了妈妈时、感觉变得害怕、寻找到亲人时，我们会怎样做？活动目标：1.孩子复述故事情节，提高语言表达能力2.利用故事情节引导孩子自我发现、自我思考和自我价值观3.提高孩子的情商水平活动三：DIY代替品活动过程：1.在散文课堂上，按照故事情节让孩子们制作一只小蝌蚪，可用纸杯、纸板、毛线等制作。

大班语言小蝌蚪找妈妈教案与反思

大班语言小蝌蚪找妈妈教案与反思一、教案设计1.1 教学目标•能够理解和根据故事内容描述小蝌蚪以及它的家庭成员；•能够表述小蝌蚪找妈妈的过程，并展示学生的想象力和创造力；•能够通过合作和讨论培养学生的语言表达和沟通能力。

1.2 教学内容•故事《小蝌蚪找妈妈》；•儿歌《小青蛙》；•制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏。

1.3 教学步骤第一步：导入教师首先问学生有没有见过小蝌蚪，然后讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，介绍小蝌蚪的外貌和基本习性，引导学生了解小蝌蚪。

第二步：讲授播放儿歌《小青蛙》，并让学生跟着唱和跳舞，增强儿歌的记忆，并通过欣赏音乐和舞蹈，培养学生的音乐感和动感。

第三步：活动制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏。

教师和学生共同动手制作，让学生体验制作游戏的过程，并加深对故事中人物形象的印象。

第四步：展示和讨论让学生分组展示自己制作的寻找妈妈游戏，并讨论每个小组的游戏亮点，培养学生的口头表达和交流能力。

1.4 教学评估通过观察学生的制作、展示和表达，以及学生在游戏中参与和表现的情况来评估教学效果。

二、教学反思本次教学反思主要围绕以下几个方面展开：2.1 教学内容设计通过引导学生了解小蝌蚪的外貌和基本习性，以及讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，能够提高学生的阅读理解和想象能力。

同时教唱儿歌《小青蛙》和制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏，能够在增强学生音乐感和动感的同时，培养学生的动手能力和合作精神。

2.2 教学流程设计本次教学流程中，导入环节的设计比较简单，可以进一步丰富内容，增加互动性。

活动和展示的环节比较重要，可以适当延长时间，让学生更好地参与进来，发挥想象力和才能。

2.3 教学效果评估本次教学评估主要通过观察学生的制作、展示和表达，以及在游戏中的参与和表现情况来进行。

可以结合学生自评和互评的方式，让学生更深地参与进来，形成特色鲜明的教学评估体系。

最后，需要强调的是，教学反思是教学质量和效果提高的关键环节。

教师应该关注学生的学习体验和反馈，持续改进和优化教学设计和流程，以达到更好的教学效果。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案含微课视频课件

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案含微课视频课件一、教学目标1.了解故事内容，理解小蝌蚪找妈妈的过程。

2.培养幼儿观察、表达、想象和合作能力。

3.感受故事中的亲情和友情，培养幼儿的爱心和责任心。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养观察和表达能力。

三、教学准备1.教学课件：《小蝌蚪找妈妈》故事图片、微课视频。

2.教学材料：小蝌蚪、青蛙、鱼、乌龟等头饰。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的绿植，提问：你们知道这些绿植为什么这么茂盛吗？（二）故事讲述1.教师播放微课视频，让幼儿观看《小蝌蚪找妈妈》的故事。

2.观看结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

1.教师提出问题：小蝌蚪为什么会找不到妈妈？它们遇到了哪些困难？3.教师继续提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些朋友？它们是如何帮助小蝌蚪的？（四）角色扮演1.教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色。

2.教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用自己的语言表达角色的心情和想法。

2.教师提问：你们在日常生活中，如何关爱身边的人？（六）延伸活动1.教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的小蝌蚪和妈妈。

2.教师组织幼儿进行手工制作，让幼儿制作小蝌蚪和妈妈的纸偶。

五、教学反思教学重难点补充：1.教学重点：除了理解故事内容，教师将通过设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，让幼儿深入体验小蝌蚪的情感变化，提高他们的情感表达和社交技能。

2.教学难点：教师将引导幼儿关注故事中的细节，如小蝌蚪与不同角色的互动，以及它们之间的对话，以培养幼儿的观察和表达能力。

教学过程补充：1.教师播放微课视频，让幼儿观看《小蝌蚪找妈妈》的故事。

2.观看结束后，教师引导幼儿讨论：师：小蝌蚪们刚出生时，心里是怎么想的？幼儿：他们可能感到孤单，想找妈妈。

幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蝌蚪的外形特征和生活习性，知道青蛙的生长过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿懂得关爱动物，培养幼儿的爱心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蝌蚪找妈妈的过程，认识蝌蚪和青蛙的特征。

难点：帮助幼儿运用词汇描述蝌蚪和青蛙的外形特征。

三、教学准备：1. 教具准备：蝌蚪和青蛙的图片、视频、PPT等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲述故事：教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中蝌蚪的成长过程。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿说出蝌蚪的外形特征以及它们是如何找到妈妈的。

4. 观察与实践：教师播放蝌蚪和青蛙的视频，让幼儿观察它们的生活习性和外形特征，并尝试用词汇描述。

5. 总结：教师总结蝌蚪找妈妈的故事，强调关爱动物的重要性。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或周围的小动物，并用词汇描述它们的外形特征。

2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿蝌蚪和青蛙的行为，进一步加深对这两种动物的认识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过讨论环节，评估幼儿对蝌蚪和青蛙外形特征的认知程度。

3. 通过观察与实践环节，考察幼儿观察和描述动物的能力。

4. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中对作业的完成情况以及家长对教学内容的反馈。

七、教学反思：1. 幼儿对教学内容的兴趣和理解程度是否满足教学目标？2. 教学过程中是否有足够的机会让幼儿参与到活动中来？3. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点和学习风格？4. 如何改进教学以更好地满足幼儿的学习需求？八、教学拓展：1. 组织幼儿进行自然观察活动，如参观池塘、观察蝌蚪和青蛙的生长过程。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，主要围绕教材《小蝌蚪找妈妈》这一章节进行详细讲解。

该章节通过小蝌蚪寻找妈妈过程，描绘小蝌蚪成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢、自信。

教学内容包括：词汇学习、句型练习、故事理解、情感体验等。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和基本句型，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿独立思考、解决问题能力，激发他们想象力。

3. 引导幼儿理解故事内容，体验成长快乐，培养勇敢、自信品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和句型，以及对故事情节理解。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力、独立思考能力和情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画课件、词汇卡片、磁性板。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画课件，引导幼儿关注小蝌蚪成长过程，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，穿插生词和句型教学，让幼儿跟随老师一起朗读。

通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节，培养他们思考能力。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用故事中学到词汇和句型进行交流，描述小蝌蚪成长过程。

每组派代表进行展示，给予鼓励和评价。

4. 互动环节（10分钟）让幼儿扮演小蝌蚪，进行角色扮演，体验成长快乐。

老师适时给予指导，引导幼儿运用所学词汇和句型。

老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

引导幼儿思考：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，遇到哪些困难？他是如何克服？六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、妈妈、长大、勇敢、自信等。

3. 句型：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，说什？做什？七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蝌蚪找妈妈过程图，并用故事中学到词汇和句型进行描述。

2. 答案示例：小蝌蚪先是在水里游来游去，后来长出两条腿，又长出两条胳膊，找到妈妈。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案（精选14篇）

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案（精选14篇）幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》篇1设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。

动物主题中蕴含着丰富的教育内容。

以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。

幼儿正处在语言发展的敏感期。

因此学习对话贯穿始终。

目标1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。

2、根据故事内容，分角色表演。

准备1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪2、活动教具一套3、录音机、磁带过程1、分段欣赏故事，学讲角色对话（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。

（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话a. 有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？d. 小蝌蚪游呀游……结束老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）e. 告诉幼儿故事的题目老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）2、安静地听录音，整体欣赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？那么你们遇到高兴的事情会怎么样？（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）3、学习分角色表演，学讲对话。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小蝌蚪找妈妈》，主要涉及第3章《动物世界》的第2节《小蝌蚪找妈妈》。

内容详细描述了小蝌蚪在成长过程中，通过观察、询问、尝试，最终找到自己的妈妈的过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识青蛙的生活习性。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护自然环境。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。

教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、小蝌蚪和青蛙的图片、故事挂图。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示小蝌蚪和青蛙的图片，让幼儿观察并说出它们之间的联系。

（2）邀请幼儿分享自己了解到的青蛙知识。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中小蝌蚪的生长过程。

（2）通过PPT课件，展示青蛙的生长过程，让幼儿观察并说出每个阶段的特点。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出青蛙的生长过程。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误。

（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。

（2）引导幼儿讨论如何保护青蛙和自然环境。

六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 青蛙生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙3. 教学重点：观察、表达、想象七、作业设计1. 作业题目：画出青蛙的生长过程，并用自己的话描述。

答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨如何保护青蛙和自然环境，将讨论结果记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、观察图片、绘画练习等多种形式，让幼儿了解了青蛙的生长过程，培养了他们的观察力、表达力和想象力。

课后，教师应关注幼儿在绘画过程中是否存在理解错误，及时进行纠正。

同时，引导幼儿关注环境保护，将课堂所学延伸到生活实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。

幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案（通用15篇）

幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案（通用15篇）幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案篇1活动目标：1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。

3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。

活动准备：1、教师用大书一本（自制）；故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一；幼儿用书每人一本。

活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。

教师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！"教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（1）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？（2）请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。

2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

（1）结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。

教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

教师一边讲述故事（从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了"），一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

（2）设疑，创设自主探究的阅读环境。

教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁？它们会相互说些什么话？最后小蝌蚪找到妈妈了吗？请你们快去看看书吧！3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲；对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展讨论。

（1）结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。

（2）引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

（3）用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

教师：你们知道鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪说了什么话吗？你是怎么知道的？5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。

幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈（精选10篇）

幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈（精选10篇）幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈 1活动目标：1、初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。

2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、感受动画中的意境美。

活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2、蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：一、图片导入。

1、、提问（1）小朋友们,你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。

1、观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的'羡慕,也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2、观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。

3、幼儿学说对话。

4、观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。

小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。

5、观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计(精选13篇)

《小蝌蚪找妈妈》教学设计（精选13篇）《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇1教学目标1.引导同学把握和运用"减一笔'、加一笔'、"加两笔'三种识字方法，熟悉"厂'、"甲'等五个生字。

2.会读词语，理解词语含义。

3.读准"主'、"祖'等六个字的字音。

4.娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的喜爱之情。

5.说一说怎样过"六一'儿童节，体验过"六一'儿童节的欢乐。

教学重点把握和运用三种识字方法，熟悉五个生字，会读字词会读背儿歌。

教学目标1.熟悉本课"灰、迎'等8个生字，会写"河、姐'等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.本课以感情朗读为基本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

4.借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读力量。

5.使同学了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培育同学的观看力量；增加对科学童话的爱好。

教学重点借助图画或其他手段识字、读书。

课时支配2课时课前预备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1.出示谜语："大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。

'你知道它是谁吗?（同学猜谜，开展争论）2.课件出示小蝌蚪和青蛙。

3.板书课题：34.小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2.组织同学自由读课文（1）巡察自读状况，发觉同学读文中困难，准时解决。

（2）组织同学借助小组互助学习，达到初读的目的。

（3）汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字1.（课件出示本课的生字）组织同学用自己喜爱的方式识记8个生字。

2.指导同学识记重点字和难点字（老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字）3.课件再次消失本课要认的"灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓'8个生字，老师检查识字效果。

《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇

《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

小蝌蚪找妈妈说课稿篇一一、说教材首先说一说我对教材的认识，《小蝌蚪找妈妈》选自未来出版社大班语言领域的活动。

教材通过图画向幼儿展示了小蝌蚪为了寻找妈妈，途中遇到小鸭，小鱼，小乌龟和天鹅，与之交谈，最后找到妈妈的故事。

《纲要》指出：要引导幼儿多接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本次活动将运用角色扮演，这样不仅有助于幼儿加深对故事情节的理解，还能发展幼儿的想象力和口语，表达能力。

活动目标是活动设计的出发点和归宿，也对活动起着导向的作用。

《纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。

大班的幼儿思维以具体形象为主，抽象思维开始萌芽，好学好问，又能生动有表情地描述事物，但由于缺乏知识和经验不足，结合幼儿这一特点，我制定了如下三维目标：1、情感目标：能乐意与人交谈，讲话礼貌，加深与妈妈良好的依恋关系。

2、能力目标：通过角色扮演，能清楚地说出自己想说的事，大胆的进行创造性想象，能够自编故事，提高口语表达能力。

3、认知目标：观察图画，说出故事的主要内容，并能够给其他人讲述这个小故事。

根据上述分析，我将本次活动的重点确定为：理解故事的内容，幼儿能生动形象地讲述故事。

本次活动的难点确定为：发展幼儿创造性思维，能够根据图画自编故事。

二、说学情虽然教材的分析是活动设计的基础，但对幼儿具体情况的掌握也是至关重要的。

大班幼儿好奇好问，有强烈的求知欲，语言表达能力明显提高，但抽象逻辑思维能力刚刚萌芽，还不能完全理解事物之间的逻辑联系，因此，讨论活动有助于幼儿认识能力和想象能力的发展，有助于提高幼儿的抽象逻辑思维能力。

小蝌蚪找妈妈教案4篇

小蝌蚪找妈妈教案4篇小蝌蚪找妈妈教案篇1一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

（一）直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

（二）初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。

（2）看着黑板读一读，不带拼音。

（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

（6）反馈读错的情况，集体纠正。

（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。

（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。

师按照学情做进一步的指导。

第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

（一）小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

幼儿园大班语言教案小蝌蚪找妈妈9篇

幼儿园大班语言教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教学目标：1、学会本课13个生字和由这些字组成的新词，会写“甩、前”等八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程，培养学生观察能力。

4、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

教学重点：学会本课生字、新词。

教学难点：理解课文，懂得小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学准备：挂图、生字卡片、小黑板。

教学时间： 3课时。

教学过程：第一课时课时目标：1、认识“蝌、蚪、阿、姨”等13个生字，会写“甩、阿、肚、向”4个生字。

2、正确流利并有感情的朗读课文。

一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？板书：小蝌蚪找妈妈二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文，一边读一边画出生字词。

2、同桌互读生字词。

（要求：读给同桌听，同桌给及时纠正读错的音。

）3、认读生字卡片上的生字。

（请一位学生读，读对了，大家一起跟读，读错了，请及时举手给予纠正。

）4、巩固生字词。

（1）游戏：帮字宝宝找家。

（2）游戏：给词语宝宝找家。

5、齐读课文中画出的词语。

6、读全文，标出自然段。

7、指名分段朗读课文，学生互评。

听录音范读课文。

请学生一边听一边思考：课文写了一件什么事情？三、识记生字：“甩、阿、肚、向”，并指导书写。

1、教师出示会写得生字，同桌说说你是怎样记住这些字的？2、说说自己认为难记的生字，请同学老师帮忙。

3、指导书写。

4、练习写字。

5、评价书写。

第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。