部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站》教案【市一等奖】
部编版二年级下册语文园地四教学设计
部编片二年级下册《语文园地四》识字加油站及字词句运用教学设计一、教学目标1、通过交流多种识字方法，认识陀、螺、毽等10个生字，积累关于生气、高兴、难过的词语。
2、正确运用“一会儿……一会儿……一会儿“说话。
二、教学重难点教学重点：1、通过交流多种识字方法，认识陀、螺、毽等10个生字，积累关于生气、高兴、难过的词语。
2、正确运用“一会儿……一会儿……一会儿“说话。
教学难点：积累字词，学会运用。
三、教学过程（一）识字加油站1、通过精美图片认识7个有关玩具的词语。
①ppt出示词语，指名读，重点强调“翁”的后鼻音。
②开火车朗读。
2、出示10个生字①指名读，组2个词。
②交流识字方法：偏旁加熟悉的字、换偏旁、偏旁识字法、字源识字法（毽、橡）。
③在具体语境中进行形近字辨析练习。
倒-到毽-健橡-像④积细其它关于玩具的词语。
我还玩过别的玩具……（设计意图：识字、写字教学是低年级语文教学的一项重要环节。
在这部分识字加油站中，有比较多适合学生练习的地方，比如生字前后鼻音的辨析、词语的积累、识字方法的交流、形近字辨析等。
这10个生字中，“倒，毽，橡”是笔画比较多的生字，也是学生容易混淆的生字，通过交流识字方法，引导学生自主识记生字，避免对生字的“死记硬背”，举一反三，由一个字延伸到更多的生字，加深学生对生字的认知，提升学生识字量与识字能力。
通过设计一些练习题，让学生们在具体的句子中，感受生字的不同用法，将识字教学真正落到实处。
）（二）字词句运用1、把你积累的词语写下来。
①学生朗读积累的词语。
②一分种记忆比赛：给学生一分钟时间充分朗读，然后检验学生识记效果。
②教师出示具体的情境，学生进行填词练习。
预设：春天到了，同学们在老师的带领下（兴高采烈）地去踏青了。
她听到妹妹遭到车祸的不幸消息,（悲痛欲绝）。
他发觉受骗而（勃然大怒）。
2、照样子，用加点的词语说句子①感知“一会儿……一会儿……一会儿”体现的事件特点②学生练习说话：妈妈一回到家就忙起来了……孙悟空……③思考：生活中还有哪些场景能用上“一会儿……一会儿……一会儿”（设计意图：字词句运用这个版块中，重点在“运用”。
小学语文二年级下册第四单元语文园地四 教学设计
语文园地四教学设计一、教材分析语文园地四共安排了六个模块的内容。
“识字加油站”列举了八个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的十一个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”三类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会……一会儿……”说句子。
“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：(1)思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们一天的经历写下来。
(2)词语提示：教材列举了四个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
(3)借助图画提示内容：早上小虫子，蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿它们乘着蛋壳做成的热气球飞上了天；到了下午它们把蛋壳当房子躲雨；天黑了它们把蛋壳做成了一张舒适的小床。
“书写提示”呈现了三个三面包围的字和三个全包围的字，并提示了书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
“日积月累”编排的是与诚信有关的三条名言。
每条名言的字数不多，都含有“信”字。
在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。
二、教学目标（1）认识“陀、螺”等11个生字。
能认识有关玩具名称的词语。
（2）能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
（3）能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
（4）能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
（5）能根据提示写好三包围和全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小的协调。
（6）能背诵有关诚信的格言。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_14
语文园地四（第一课时）（识字加油站、字词句运用）教材分析《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导。
孩子们的课外读物很丰富，结合书中所学知识交流积累形容心情的词语还需要强化。
教学建议1．识字可放手由学生自主完成。
2．需积累的词语请学生课前先搜集。
3．联系生活实际说句子。
教学目标【知识与技能】1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。
3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子。
【过程与方法】1．能用自己喜欢的方式说句子。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，。
【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处，懂得感恩。
重点难点重点1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
难点1．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
教学过程一、识字加油站（一）谈话导入：同学们，喜欢玩具吗？（喜欢）师：看，老师给大家带来多少玩具！出示图片。
师：这些玩具告诉我，要看你们的表现，才决定要不要和你们玩呢。
（二）学习新词，识字1.打开书53页，先自己拼一拼，读一读。
（学生自由读）2.PPT出示生词，老师指名读，齐读。
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语
文下册教案
一、教学目标
1.能够读准字音、认读生字、熟记常用生词。
2.能熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。
3.能够书写常用生字及常用词语。
二、教学重点
1.生字和常用词语的辨认和书写。
2.一、两个字的词语构成简单的句子。
三、教学难点
能够熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。
四、教学内容及过程
1.识字加油站
•教师介绍“识字加油站”的游戏规则，鼓励学生活跃课堂气氛，利用游戏形式提高学生的学习兴趣。
•游戏规则：学生分成两组，先在黑板上画出“油桶”，再抽取卡片上的生字，每读对一次就能加上一滴油，最先加到“满桶”者获胜。
•让学生自己说出生字的音、形、义、用法，加深记忆，提高识字能力。
2.字词句运用
•教师出示一些生词和常用词，让学生理解其意思并能熟练使用。
•给学生造句，引导学生运用所学的生词和常用词，构成简单的句子。
五、教学效果及评价
本节课采取了生动活泼、互动性高的教学方式，切实提高了学生的学习兴趣和识字能力。
在字词句运用环节，学生积极参与，许多学生都能熟练地使用所学的生词和常用词来造句，达到了预期的教学目标。
后续可以通过测验等形式对学生的掌握情况进行评价和反馈。
部编版二年级下册语文语文园地四教案
《语文园地四》教学设计第一课时教学内容：识字加油站和字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学过程：一、识字加油站。
玩具引入。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
三、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：（4）孩子们读一读。
（5）请孩子们把这些词语积累在书上。
2、照样子，说句子。
（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（2）学生读一读。
（3）你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿……：______________（4）请同学们自由汇报。
（5）出示句子：妈妈一回家就忙起来了。
（6）同学们读一读。
（7）学着说句子：……一……就……：______________（8）请同学与全班交流。
四、师总结。
中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。
第二课时教学目标：1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站+…》 【市一等奖】优质课-优质课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
语文园地四
大马康小学 张静
识字加油站
tuó luó jiàn
dǎo wēng
陀螺毽倒翁
qiāng xiàng kòng tǎn
kè
枪橡控坦克
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 52021/ 7/25Sunday, July 25, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021 •来自小朋友们，想一想，我们
语文园地四“识字加油站”生字教学设计
语文园地四“识字加油站”生字教学设计要认的字：昌铺调硬卧限乘售一、教材简析本“识字加油站”要识记8 个与日常生活有关的生字，教材出示了一张火车票，由此提示从火车票上也能识字，激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生在生活中自主识字。
这些字均是借助火车票上的信息呈现出来的，相互间的关系没有那么紧密，因此，只能依据每个字的组构特点适当地采用字理解析的方法进行识字教学，同时引导学生回忆日常购票乘车的经历，强化在生活实践中进行识字。
二、生字解析师：（出示火车票）名叫“小林”的同学今天要出趟远门，大家看看他手里的火车票，你了解到了哪些信息？（用询问的方式相机出示生词：南昌、检票口、空调、硬卧、下铺、限乘、南昌售等。
）1.南昌昌，从日（rì），从曰（yuē），会意为所说的话（曰）如升起的太阳（日）一样正大光明。
《说文》析义为“美言也”，本义为光明正大的美善之言，引申为美好、兴盛等义。
常用词语如：昌盛、昌隆、昌明等。
教学时可引导学生想象：一轮红“日”从东山上冉冉升起，如此壮大明亮，使人不禁赞叹（曰yuē）——这情景太美好了！课文的词语是地名“南昌”，寓“南方昌盛”“昌大南疆”之意，是一个很吉祥的地名，现为江西省的省会城市。
以方位取名的还有四川省的“西昌”，这是我国重要的卫星发射基地。
因为“昌”含有美好、昌盛的意思，所以很多地名也含“昌”字，如：（吉林）昌邑、（海南）文昌、（湖北）宜昌、（江西）瑞昌、（甘肃）永昌等。
“昌”也可用顺口溜识记为：旭日东升，霞光万丈。
（日）灿烂光景，张口歌唱。
（曰）地名南昌，武昌许昌。
祖国昌盛，繁荣富强。
2.下铺铺，形声字，从金，甫声。
本义指含住门环的底座，又叫“铺首”，多用铜制成兽面，作衔环状置于门上，既起铺垫作用，又起装饰作用。
由铺首紧紧地平敷在门上引申为铺设，铺陈。
词语如：铺盖、铺床单、铺天盖地、平铺直叙等。
表此意思的“铺”读pū，作动词用。
“铺”又读作pù，借指商店、床铺，作名词用，异体也写作“舖”，以表示房屋的“舍”作形旁表义。
部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站+…1》 【市一等奖】优质课-优质课件
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识字加油站
橡皮泥
溜溜球
遥控坦克
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识字加油站 借助动作读一读
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo wēng qiāng
不倒翁 玩具枪
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1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7:14:17 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
语文园地四
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识字加油站
橡皮泥呀，溜溜球呀 遥控坦克都好玩。 陀螺好玩，毽子好玩 不倒翁呀，玩具枪。
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识字加油站 借助拼音读一读
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo
不w倒ēn翁g
qiāng
玩具枪
xiàng
橡皮泥
溜溜球
kòng tǎn kè
遥控坦克
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识字加油站
借助图片读一读
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
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字词句运用 请同学们说一说你积累的其它词语。 形容难过：悲伤 嚎啕大哭 肝肠寸断 痛苦
二年级下册《语文园地四--识字加油站+字词句运用》教学设计
二年级下册《语文园地四--识字加油站+字词句运用》教学设计教材地位：二年级下册《语文园地四--识字加油站+字词句运用》培养学生在生活中主动识字的好习惯，鼓励学生通过多种渠道进行自主识字，不断扩大识字量，为今后的学习奠定阅读基础。
学情分析：通过一年级、二年级上册的学习，部分学生已经自觉地养成了良好的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。
但是能结合生活自主识字、运用所学字词表达的好习惯尚未全面建立。
教学目标1.通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主动识字的好习惯。
2.积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3.学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学重点、难点1. 导学生在平时的玩耍中主动识字，积累词语，养成主要识字的好习惯。
2. 学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
7.拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
(一)词语积累1.创设情景,概括出情绪特点。
情景一:你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的?(生气的)情景二:你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何?(高兴的) 情景三:你满怀信心地把你的画拿去参加比赛,结果你的画没有被选上,此时，你感觉怎么样? (难过的,伤心的)2.积累词语。
统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站公开课一等奖创新教学设计《语文园地四-识字加油站》教学设计教材分析这个板块呈现的8种玩具，除了部分城市学生可能对“陀螺"不十分熟悉外，其他的都为学生常见，理解没有难点。
教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。
在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。
教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。
利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪"，可巩固对生字“枪’的认识。
教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。
课标分析作为二年级起始阶段的课程标准，致力于全面提升学生的语文素养，落实语文教学工具性与人文性统一的特点，特别是在识字方面，更关注起始阶段的兴趣培养，让学生喜欢学习，这是首要的课标要求。
故此在教学过程中，关注孩子学习兴趣的培养，将是我们低年级语文识字教学的首要任务。
识字教学除了关注学习兴趣外，在教学中更要引导学生掌握识字的方法。
教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。
在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。
教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。
利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪"，可巩固对生字“枪’的认识。
教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。
教学目标:1. 认识“陀、螺”等11个生字。
2. 能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
教学重点:“陀、螺"等11个生字及多音字，运用识字方法认识生字。
最新部编版二年级语文下册(精编)语文园地四(教案)
语文园地四文本分析语文园地四安排了6个板块的内容。
“识字加油站”列举了8个玩具的名称，引导学生认识与玩具名称有关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和3个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。
“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。
每条名言的字数不多，都含有“信”字。
在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。
教学目标1.读准8个玩具的名称，在读词语中联想相关的玩具并说出自己玩过的玩具，认识“陀、螺、毽”等11个生字。
2.积累形容心情的词语并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
3.看图发挥想象写话，并用上表示时间的词语，培养学生有序写话，激发学生的表达欲望。
4.正确书写“匹、巨、周”3个三包围的字和“团、圆、国”3个全包围的字。
5.朗诵并背诵与诚信有关的名言，感悟中国文化的博大精深，知道诚信是中国人的传统美德。
6.自主阅读《手影戏》，了解故事内容，感受手影戏的有趣。
教学重点1.识字写字，积累词语，能仿照例句说句子。
2.按要求练习写话。
课时安排 22课时1.认识“陀、螺”等11个生字。
能认读有关玩具的名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序，把小动物们一天的经历写下来。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_19
语文园地四教学目标：1.联系生活中的游戏和玩具，学习10个生字，激发孩子们在生活中识字的乐趣。
2.积累形容心情的词语，并写下来。
3.能仿照例句，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学重、难点：1.学习生字，激发学生在生活中识字的乐趣。
2.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学过程：一、导入：1.破冰小游戏2.同学们，这周我们已经学完了第四单元的课文，今天这节课我们要复习巩固知识点，一起来学习语文园地四（贴课题）。
二、授课：（一）识字加油站:1.你们平时喜欢玩玩具吗？我们学校的小和同学听说大家都喜欢玩玩具，今天给我们带来了一组玩具，看谁见多识广，能快速又准确地叫出它们名字来。
（贴卡片，指名回答，ppt出示带音节的生词）2.带拼音全班读。
3.小组学习：读生字，交流记字方法。
4.去拼音读。
5.将生字创编成儿歌：今天，小和同学到公园观看运动会比赛，这边孩子们在进行陀螺比赛、踢毽子比赛、溜溜球比赛，那边在进行不倒翁、捏橡皮泥比赛，热闹极了！最后，小力和小芳赢得了比赛，小力获得玩具枪，小芳获得遥控坦克，开开心心地跟小伙伴一起玩。
你看，今天我们认识了这么多玩具，老师还想问问你们还玩过别的什么玩具吗？（同桌说，指名说）小结：你们看，原来识字不仅仅可以在书本上、课堂上，还可以在生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，生活中处处可以识字。
（二）字词句运用：1.积累词语：同学们，我们不仅要会认字，还要会积累词语，这三个词（愤怒、兴高采烈、悲伤）认识吗？（指名读）看到这三个词，你觉得他们是在表达什么？（指名回答，明确“生气、高兴、难过”）我们每个人都有自己的心情、情绪，当我们遇到不一样的事情，我们的情绪也会不一样，而且，我们在表达心情的时候，可以用很多不一样的词语来表达。
老师给大家准备了一群带有情绪的生字朋友，现在请同学们先把这些词语读一遍。
小组学习：分类词语，派同学上讲台分类。
男女生分类读。
部编版二年级获奖教案语文园地四
语文园地四【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。
3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。
4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？’”。
写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。
5.学唱。
阅读“手影戏”。
【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识10个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
4.培养学生组织语言，表达事物的能力。
5.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
6.教育学生讲承诺，守信用。
【学前准备】1.制作课件，生字词卡片（教师）2.收集有关诚信的名言名句或故事。
（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）一、识字加油站1.谈话引入：我玩过哪些玩具？2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。
二、字词句运用1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。
形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。
形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸2.字词说句子。
（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。
”（2）小组比赛用加点字组新词。
三、看图写话1.师指导生观察每幅图片，让学生口头叙述每幅图的情景2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。
3.注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。
部编版二年级语文下册《语文园地四》教案及反思[审定版]
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语文园地四教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
教学课时： 4课时第一课时教学内容：识字加油站和字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
一、识字加油站。
一、玩具引入。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计（第一课时）教材分析：“识字加油站”列举了七个玩具的名称，都是学生喜闻乐见的玩具，引导学生认识与玩具名称相关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
泡泡语提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，初步了解排比句及其特点，会用泡泡语里的情境说句子。
“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和3个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字，培养学生良好的书写姿势和书写习惯。
学情分析：二年级的学生正处于活泼好动的时期，在语文学习方面属于起步阶段，学生也存在着基础知识的差异，马虎、粗心的性格特点，没有养成检查书写的习惯，在生活中也有说话不完整的现象。
对于二年级的学生来说,正确使用关联词语，说清楚完整的话是难点。
在教学时候,教师可以多举例,在具体的语言情境中体会关联词语的作用,正确运用。
针对学生特点，从活动的设计、准备到实施、总结放手让学生参与，把学生的自主性摆在第一位，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长。
教学目标：1、认识“陀、螺”等11个生字，读准玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具；2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；3、能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；4、能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。
教学重难点：重点：结合词语语境，识记“陀、螺”等11个生字，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
难点：仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
教学准备：1、多媒体课件；2、准备玩具图片及相应的生字卡片。
教学课时：第一课时教学过程：一、识字加油站1.玩具是我们童年生活的好玩伴，你们喜欢玩玩具吗？你有哪些玩具呢？（学生反馈）2.看看这些玩具，你们认识吗？（出示图片，指名说出玩具是什么，随机出示对应的玩具名称）3.自由认读玩具的名称，不会读的字借助拼音多读几遍。
二年级语文教案 语文园地四：识字…-国赛一等奖
《语文园地四》教学设计教材分析“识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句子。
教学目标1.借助汉语拼音，结合实物，能正确识字，培养识字方法。
2.了解词语表达的意思，懂得用不同的词语表达一种心情，学会积累词语。
3.了解句子的意思，仿照例句，会用词语造句子。
4.培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。
教学重、难点1.认识生字，积累词语,会用词语造句子。
2.培养学生自主识字、在生活中的能力和识字的兴趣。
课时安排第一课时教学资源准备课件、平板、习题（课前导学、测评）教学过程一、谈话导入同学们，今天我们一起学习语文园地四，老师带来了一份惊喜，（出示获奖证书），这是我们二年级一班小精灵中队获得市级“动感中队”的奖证，我们很棒吧。
由于我们出色的表现，小精灵魔仙姐姐奖励了我们一些玩具，但是她交给我们一些任务，完成了才能得到玩具，敢挑战吗（进入语文园地四的学习）二、认识玩具，快乐识字1.出示初级挑战任务：认玩具。
2.点击玩具柜序号，看玩具图片认玩具。
3.看玩具图片自由读，借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。
4.通过柜子上的字卡游戏认读生字。
交流讨论“毽”字识字方法，“橡”与“枪”对比，你的发现，“倒”读音（鼓励学生用多种方法识记生字）5.联系生活：你们平时还玩过一些其他玩具吗学生联系生活说说平时还玩过什么玩具利用平板出示课前导学；老师出示玩具图片及词语，在玩玩具时你还认识了什么字（设计意图：借助玩具拓展识字，培养在生活中识字的能力。
）三、说心情，积累词语1.认识了这么玩具名称，你的心情怎么样（设计意图：利用高兴的心情引出描写心情的词语）2.出示任务：说心情3.说一说：出示表达高兴、难过、生气的词语。
部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站+…1》优质课(公共课 教学设计)
语文园地四地四识字加油站+字词句运用教学设计铁锋区第一小学刘志敏第一板块教学目标：识字加油站列举了七个玩具名称，以此来引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，同时也将识字学词，认识事物有机的结合起来，从而体现了学生在生活中识字的理念。
突破教学目标：用三借助，一放手，二拓展六个环节反复识字法来突破本版块的教学目标。
一：借助拼音初读识字。
二：借助玩具图片再读识字。
三：借助动作三读识字。
比如“陀螺”这个词，让学生边做抽的动作边读词，在玩中体会读词的乐趣。
四：放手去掉拼音图片，识词。
就是让小组内学生互教互认，一人读词一人听，遇到不会时请你教一教，全部读对时，请你夸一夸。
五：拓展一，组内自主识字。
根据提示，引导学生说出还玩过哪些玩具，教师根据学生说出的玩具名称随机写在黑板上，比如学生会说出魔方，遥控飞机，水枪，积木等词语，进行巩固拓展识字。
六：拓展二，挖掘文本，补白想象。
学生选一种最喜欢的玩具，并讲述他和玩具间的有趣故事，和大家一起分享，进一步巩固本单元的重点-----想象。
第二板块的教学目标是1、知道表达喜怒哀乐的词语2、熟读并记在心里，张嘴能说、闭嘴能记。
3、用一会，一会，练习说话为了突破目标，步骤如下:一：演一演，学生根据教师情景提示分别做出生气，高兴，难过三种表情在玩中学，把表情和心里的喜怒哀乐揉捏在一起。
二：说一说，你还知道哪些表示生气，高兴，难过，的词语，比一比谁说给多。
比如形容生气的词语还有“怒吼，怒气冲天，火冒三丈”等，形容高兴的词语有“眉开眼笑，欣喜若狂，心花怒放”等，形容难过的词语还有”嚎啕大哭，肝肠寸断，痛苦“等，说的得的学生得老师的评价粘贴越多，小组比赛中积累词语，积累词语多的为获胜小组。
三：写一写，那你刚才积累的词语写下来，比比谁写的多谁写的好。
第二部分练习用一会儿一会儿说话：我是通过两个环节让学生完成句子的正确的表达方式。
一、出示课文中的句子，自主练读感知句子结构教师引导提问，喜鹊阿姨站在窝边，在短时间里做了哪几件事？引导学生去发现，用一会儿，一会儿，一会儿，可以把短时间内做的几件事连起来说句子。
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识字加油站与字词句运用
［教学目标］
1. 学习生字，认识生词。
2. 积累形容心情的词语。
3.字词句的运用，能够照样子说句子。
［教学重难点］ 1. 积累词语。
2. 会模仿例句写话。
［教学课时］ 1课时【教学过程】一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）
那么今天老师带来一位新朋友，它叫波利。
“大家好，今天我给大家带来几个玩具，请小朋友们看一看，你们都玩过吗？”
1.分别出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）做闪读练习。
4.你还玩过什么别的玩具？同桌交流。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.做词语认读游戏。
齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累
刚才大家说了自己很多好玩的玩具，那么大家玩玩具时是什么心情呢？引出高兴的词语表达，同时创设不同情景进行教学。
1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你回家看见书桌上放着爸爸给新买的玩具，你的心情如何？
你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景二：你好不容易搭好的积木城堡，你的一个同学故意在你的积木上拿走两块，此时你的心情是怎么样的？（生气的）
情景三：你和同学玩的正高兴，一个不小心把玩具弄坏了，你感觉怎样？什么感受？
你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，还有哪些词可以用来形容高兴。
出示：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠等；欲哭无泪、。