谈班主任如何才能做好学生的德育工作
班主任如何进行学生品德教育
班主任如何进行学生品德教育责任制一：明确班主任的职责与使命作为班主任，首先要明确自己的职责和使命。
班主任是学生的第一任教师，不仅要负责学生的学习管理，更重要的是要进行学生品德教育。
因此，班主任要树立正确的人生价值观和教育理念，明确自己的使命是培养素质全面、品德优良的学生。
责任制二：关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独特的个体，班主任要善于观察和发现学生的个体差异，因材施教。
对于不同的学生，班主任可以采取不同的教育方法和手段，使每个学生都能得到最适合他们的培养和引导，提高他们的品德素养。
责任制三：以身作则，做学生的榜样作为班主任，要以身作则，做学生的榜样。
班主任要求自己先做好，为学生树立良好的榜样。
班主任要注意修养自己的品德素养，注重自己的行为和言谈举止，做到言传身教，引导学生树立正确的学习和生活态度。
责任制四：注重学生道德观念的培养品德教育的核心是培养学生正确的道德观念。
班主任可以通过课堂教育、班会活动、家访等方式，引导学生树立正确的价值观念、道德观念，提高学生的道德素养。
班主任还可以组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和公民意识。
责任制五：鼓励学生参与社会公益活动班主任可以组织班级参与社会公益活动。
通过参与公益活动，学生能够感受到帮助他人的快乐和成就感，培养他们的善良品质和奉献精神。
班主任可以安排学生参观慈善机构、参与志愿者活动等，让学生亲身体验公益事业，使他们从小就具有奉献社会的意识和行动。
责任制六：关心学生的心理健康班主任要关心学生的心理健康。
学生处于成长发展的关键期，他们的心理健康问题时有发生。
班主任应该及时发现学生的心理问题，并针对性地开展心理辅导和心理疏导工作。
班主任可以组织班级团建活动，为学生提供一个良好的心理氛围，并协助学校心理辅导员开展心理健康教育。
责任制七：注重学生家庭教育的衔接班主任要与学生的家庭保持密切的联系，与家长相互沟通，了解学生的家庭教育情况，为家庭教育提供指导和建议。
探讨班主任如何做好德育工作
探讨班主任如何做好德育工作随着教育的普及和进展，德育工作已经成为每一所学校的必修课。
作为学校中的紧要职责之一，班主任在同学的成长中扮演着不可或缺的角色。
他们需要教育同学成为德、智、体、美全面进展的社会主义现代化建设的合格公民。
那么，班主任如何做好德育工作呢？一、发挥好班级管理职能班主任是一个班级的紧要负责人，必需对班级内的一切事务负责。
班主任应当擅长组织管理，对班级的各项工作有全面的责任心和计划意识，把握好时间管理，让同学有规律地进行活动，使班级氛围更加融洽。
另外，班主任还要积极参加同学的日常生活，关注同学心理和个性，真正了解同学，帮忙同学排解心中的苦恼和忧虑，让同学在生活中得到支持和关注。
二、加强德育内容和质量为了更好地实施德育工作，班主任需要加强德育内容和教育质量。
班主任可以通过开展班会、讲座、联欢活动、主题教育等形式，加强对同学的德育教育。
另外，班主任也可以在课堂上加强对同学的德育教育，培育同学正确的价值观、道德观和心理素养，在同学的思想文化成长中起到关键作用。
班主任应当既是同学的身教者，又要是同学的话语者和启发者，通过自身的言传身教和多种形式的互动方式，让同学懂得如何构建正确的人生观、价值观和世界观。
三、积极开展读书活动阅读是拓展同学视野和提高情感素养的最好方式之一、班主任应当积极推广读书活动，帮忙同学找到适合本身阅读水平的优秀读物，建立起阅读习惯和感性认得。
班主任可以利用班级图书馆，为同学准备各种文学作品、科普读物、历史小说等，利用课余时间为同学组织阅读活动，激励同学多读、好读、精读，渐渐地在阅读中提高本身的语文素养和心理素养。
此外，班主任还可以利用学校图书资源为同学搭建文化交流平台，让同学更好地交流感受和体验，提高读书活动的质量和效益。
四、强化家校合作家长是同学成长的紧要伴随者，家校合作可以加强班主任对同学的了解程度，为同学的德育教育供应有力帮忙。
对于班主任来说，建立良好的家校沟通平台是特别紧要的。
谈谈小学班主任德育工作的策略
谈谈小学班主任德育工作的策略小学班主任在德育工作中的策略是非常重要的，因为他们承担着培养学生良好品德和价值观的责任。
以下是几种常见的策略，可以帮助班主任有效地开展德育工作。
1. 建立良好的班级氛围：班主任应该营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
可以通过组织各类班级活动，如班级游戏、班级文化节等，增强学生的团队合作精神，并培养他们的责任感和集体荣誉感。
2. 建立明确的规章制度：班主任应该制定一系列明确的规章制度，让学生知道学校和班级的纪律要求。
这些规章制度应该涵盖课堂秩序、个人责任和互助友爱等方面，帮助学生形成良好的行为习惯和价值观。
3. 建立良好的师生关系：班主任应该亲近学生，尊重学生的个人差异，关注学生的成绩和生活。
可以通过与学生交流、了解他们的兴趣和困扰，建立起良好的师生关系，增强学生对班主任的信任和依赖。
4. 举办德育讲座和活动：班主任可以邀请校外专家或老师来班级上讲座，引导学生正确的价值观和道德观，让他们了解社会现实，并培养他们的社会责任感。
还可以组织一些德育活动，如志愿者活动、读书分享会等，培养学生的公益意识和生活自觉性。
5. 引导学生制定个人目标和计划：班主任可以通过个别谈心或班会等形式，引导学生制定个人目标和计划。
这有助于激发学生的自主性和自律性，培养他们的学习、生活规划能力，并帮助他们在成长过程中培养正确的价值观和人生目标。
6. 建立家校合作机制：班主任应该与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和成长环境。
可以定期与家长开展家长会，共同讨论学生的学习和德育问题，并提供适当的教育指导和支持。
7. 加强德育能力的专业学习：班主任应不断提高自身的德育能力，参加各类德育培训和研讨会，学习专业知识和教育经验，提升自己的德育指导水平。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任作为学生德育工作的重要承担者和组织者，应当具备良好的德育理念和丰富的德育经验，善于引导和激励学生，对学生进行系统、全面的德育引导。
下面就班主任应怎样抓好学生德育工作进行详细的阐述。
一、树立正确的德育观念班主任作为学生的引导者和榜样，应当树立正确的德育观念，明确学生的德育目标。
德育工作的根本目标是培养学生健康、快乐、积极的人格品质和社会责任感，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
班主任应当把学生的全面发展放在首位，始终将学生的身心健康和全面发展作为德育工作的根本出发点。
二、发挥示范作用班主任是学生道德行为的示范者和引导者，他的言行举止对学生具有巨大的示范和影响作用。
班主任应当时刻注意言行举止，做一名合格、优秀的表率，做学生品德的楷模。
只有以身作则，才能真正影响学生的品德修养。
三、深入了解学生班主任要做好学生德育工作，首先要深入了解学生，了解学生的家庭情况、成长环境、兴趣爱好等情况，了解学生的性格特点、生活困难和心理需求。
只有深入了解学生，才能有针对性地开展德育工作，及时为学生排忧解难，有效地引导学生。
四、运用多种方式引导学生班主任要抓好学生的德育工作，就要运用多种方式引导学生。
对于不同类型的学生，要采取不同的引导方式。
比如对优秀学生，要给予更多的鼓励和支持，激发他们更好的发展潜力；对于困难学生，要给予更多的关爱和帮助，帮助他们克服困难，走出困境；对于不良学生，要进行及时的批评教育和惩罚，引导他们改正错误，端正态度。
还可以通过班会、心理辅导、个别谈话等方式，对学生进行全方位的德育引导。
五、关注学生成长班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的人格品质和思想境界，关心学生的生活动态和情感需求，积极关心学生的成长成才。
班主任应当对学生进行针对性的关怀和帮助，解决学生在成长过程中遇到的问题和困难，帮助学生健康成长。
六、建立科学的德育制度班主任作为学生德育工作的主要承担者，应当建立科学的德育制度，形成健全的德育管理体系。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任是学生的“心灵导师”，是学生与学校之间的桥梁，也是学生思想品德教育的主要负责人。
因此，班主任在学生德育工作中的作用十分重要。
班主任应该怎样抓好学生德育工作呢？以下是一些建议：一、建立健全德育机制班级是学生在学校中的基本单位，班主任要围绕学生的特点和需要，逐步建立健全适合本班的德育机制。
可以通过建立班委、开导师生座谈会、积极参与班级活动等方式，加强对学生的管理和引导。
二、加强学生社会实践社会实践是学生德育的重要途径。
班主任可以积极组织学生参加社会实践活动，营造良好的德育氛围。
在社会实践中，学生可以增长知识，了解社会，感受社会的温度和社会的责任，不断提升自己的道德素质和社会责任感。
三、强化德育教育班主任要深入了解学生的性格、思想、情感、行为等方面的特点，及时引导和纠正学生的思想和行为问题。
在课堂教育中，班主任应加强道德教育，让学生知道什么是好的品质和行为，同时要引导学生不断探索，认识自我，发现自我，做一个积极向上的好学生。
四、建设班级文化班级文化是班级的精神标志和凝聚力，班主任要积极建设班级文化，营造良好的班级氛围。
可以通过组织班级活动、设置班级规章制度和树立班级荣誉等方式建设班级文化，让学生自觉遵守规则，维护班级荣誉，提升自己的文化素质。
五、关注学生成长作为学生的“心灵导师”，班主任要关注学生的成长，多角度观察学生的发展，及时给予肯定和鼓励，帮助学生充分发挥自己的潜力。
同时，班主任也要敏锐地发现学生的问题，及时与家长联系，帮助学生解决问题，创造良好的成长环境。
六、与家长配合学生德育工作需要学校和家庭的配合。
班主任要积极与家长沟通，了解学生家庭情况和家长对学生的期望，把家长的建议与学校实际情况相结合，为学生的成长提供更好的支持。
总之，班主任应该充分发挥自身的优势，加强学生德育工作，不断提升自身的素质和能力，做好学生德育工作的各项工作。
班主任德育工作措施
班主任德育工作措施主要通过开展丰富多样的活动和有效的管理手段，塑造学生良好的品德和行为习惯。
下面将从以下几个方面进行阐述。
一、建立良好班风班容。
班主任要通过各种途径加强班级管理，培养学生良好的班风班容。
首先，班主任要起到模范带头作用，坚守教育职责，严守教师的师德师风，注重言行举止的规范性和端庄性，与学生始终保持正确地距离。
其次，班主任要坚持班级纪律，制定相关的班规班纪，并对学生进行明确的交代和约束。
最后，班主任要经常组织班级集体活动，增强班级凝聚力和归属感。
二、开展德育活动。
班主任要根据学生的实际情况和发展需求，合理安排开展各种德育活动。
例如，可以组织学生参加社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民意识；可以组织学生开展劳动实践活动，培养他们的劳动习惯和团队合作精神；可以组织学生参加文化艺术活动，提高他们的审美能力和文化素养。
通过这些活动，可以让学生在实践中感受到道德的力量，培养他们正确的价值观和行为准则。
三、加强德育宣传教育。
班主任要通过不同的途径宣传和普及道德知识，提高学生的道德观念和道德水平。
可以利用班会、晨会、课堂等集中教育的机会，向学生讲述优秀人物的故事和英雄事迹，引导学生从中汲取道德力量。
可以组织学生进行道德讲座、主题教育等活动，让学生了解和学习社会主义核心价值观，培养他们的正确价值观和道德情操。
四、加强家校合作。
班主任要与学生家长密切合作，共同培养学生的道德素养。
首先，班主任要与家长定期、及时地进行沟通，了解学生在学校和家庭中的表现和问题，并及时给予指导和帮助。
其次，班主任要加强与家长的互动，组织家长参与到班级活动中，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关心和教育学生。
最后，班主任要与家长共同协作，共同解决学生的问题，形成家校共育的合力。
五、加强自身素质提升。
班主任要不断提升自身的德育素质和教育能力，以更好地开展德育工作。
首先，班主任要加强自身的道德修养，以身作则，做学生的榜样。
其次，班主任要不断学习和掌握德育理论和教育法规，保持教师的专业素养。
小学班主任德育工作方法5篇
小学班主任德育工作方法5篇第1篇示例：小学班主任是学校教师队伍中的中坚力量，除了教学工作外，德育工作也是其重要职责之一。
德育工作是对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生成长成才。
下面就小学班主任的德育工作方法进行一些阐述。
一、以身作则，做学生的榜样作为小学班主任，首先要做到以身作则，做学生的模范。
从言行举止、待人接物、工作作风等方面，都要树立良好的榜样。
班主任要严格要求自己，要做到遵纪守法、廉洁自律、热爱工作、热爱学生，才能引导学生，让学生在学习和生活中感受到正能量。
二、关心和爱护学生，建立良好师生关系作为小学班主任，关心和爱护学生是德育工作的重要环节。
班主任要了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习情况等，建立良好的师生关系。
要用心倾听学生的心声，关注他们的学习、生活和成长，及时发现学生的问题和困惑，给予他们关爱和帮助。
班主任要在平日里多与学生交流，多关心学生的生活和学习，让学生感受到班主任的关怀和爱护。
三、制定科学的班级管理制度班主任要依据学校的德育方针，结合自身实际，制定科学的班级管理制度。
班级管理制度要包括学习、生活、纪律等多个方面，要有详细的规定和要求。
通过班级管理制度，可以让学生明确自己的行为范围和规范，也可以帮助班主任更好地管理班级，提高工作效率。
四、注重班级活动，培养学生的团队意识班主任要注重班级活动，组织各种形式的班级活动，培养学生的团队意识。
通过班级活动，可以增进学生之间的友谊，提高学生的集体荣誉感和责任感。
在活动中，班主任要做好组织和指导工作，引导学生发挥自己的特长，培养学生团结合作的精神。
五、耐心细致，做好学生的思想工作在班主任工作中，要耐心细致地做好学生的思想工作。
要及时关注学生的心理变化，引导学生正确面对挫折和困难，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
班主任要在日常教育管理工作中，关注学生的学习情况、行为表现等方面，发现问题及时解决，做到早发现、早帮助、早纠正。
班主任如何做好学生德育工作？
班主任如何做好学生德育工作？作为一个班主任，他除了要教学内容之外，还需要关注学生的德育工作，帮助学生全面发展，培养全面素质。
那么班主任如何做好学生德育工作呢？下面我将从以下几个方面进行探讨。
一、树立良好榜样，引导学生形成正确的价值观作为班主任，首先要注意的是要做学生的良好榜样。
班主任承担了教育、引导学生的任务，在课堂上要有自己的教学理念，教育学生要讲思想性、德育性。
同时，班主任还需要组织学生参加各种活动，如学校文艺汇演、科技节、读书活动等。
在这些活动中，班主任要深入去发现，鉴别和掌握学生的长处和优点，并在平凡生活中，做一个正直、善良、尊重生命、尊重他人的人，这样具备了学生才会对班主任形成良好榜样，树立起班级一些健康的传统和风气，引导学生形成正确的价值观。
二、重视教育常规构建班级制度其次，班主任要重视教育常规，构建班级制度。
班主任要深刻了解班级中每个学生的情况，及时发现和解决学生们在学习和生活中的问题。
同时，班主任还要在班级中建立各种制度，如卫生、文化、兴趣、组织制度等，这样才能够促进学生在生活中学有所爱、做有所为，激发他们的积极性和创造力，经常召开班级会议，让学生参与到班级建设中。
只有班级制度的构建，才能够在班级中形成良好的集体风气。
三、了解学生的心理状况，积极帮助学生班主任还需要了解学生的心理状况，积极帮助学生解决心理困惑。
学生作为青春期的年轻人，心理状况很容易出现问题。
班主任可以通过拓宽自己的认识，增进心理知识，发现学生心理上所存在困难和问题，及时进行疏导和引导，进行心理干预，提供心理咨询，并在通识教育教材和相关学习中加强心理方面的教育。
四、注重品德教育，加强道德教育最后，班主任要注重品德教育，加强道德教育。
不要只是重视学术成绩，而忽视学生的德育教育，班主任要通过课堂教育、课外实践等各种形式，适当的布置道德教育的课题，让学生通过多方面的活动，提高他们的道德素养和综合素质。
同时，还要重视学生的自我教育以及发扬主动性，激发学生热爱学习的兴趣和动力。
班主任工作中的学生品德教育
班主任工作中的学生品德教育班主任是学校中起着重要作用的角色之一，除了负责学生的学业指导外，还要关注学生的品德教育。
学生品德教育是培养学生良好行为习惯、塑造积极人格和培养社会责任感的重要环节。
本文将从班主任角度探讨如何在班主任工作中开展有效的学生品德教育。
一、树立榜样，做好自身建设作为班主任，首先要树立良好的榜样，做到言传身教。
班主任要端正自己的行为，严守职业道德，言行一致，做到言而有信、身体力行、尊重学生。
只有班主任自身具备良好的道德品质，才能够对学生产生积极的示范作用，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、倾听学生，了解问题班主任工作中，需要与学生建立良好的沟通渠道，积极倾听学生的意见和需求。
班主任可以定期组织班会、座谈会等形式，了解学生的思想动态，听取他们的意见和建议。
同时，班主任还要积极与学生家长保持联系，建立家校沟通的桥梁，及时了解学生在家庭环境中的情况。
通过倾听学生和家长的需求，班主任能够及时发现学生的问题以及存在的品德隐患，为品德教育提供更具针对性的帮助和支持。
三、制定有效的品德教育计划班主任要有明确的品德教育目标和计划，根据班级学生的实际情况制定相应的教育方案。
可以通过开展主题班会、班级活动等形式，引导学生关注和思考社会公德、劳动纪律、友爱互助等方面的问题。
例如，可以组织学生进行志愿者活动，参与社区服务，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
此外，还可以开展讲座、德育训练等形式，帮助学生了解社会道德规范、培养团队合作精神等。
四、关心学生个别特点，个性化辅导每个学生都有自己的个性特点和成长需求，班主任要注重对学生个别化的关心和引导。
可以通过与学生的个别谈心、集体辅导等方式，了解每个学生的特点和问题，针对性地为其提供帮助和指导。
班主任要注重培养学生的自信心和自主性，在引导学生树立正确的品德观念的同时，也要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
五、与科任教师合作，形成合力班主任在学生品德教育工作中不仅需要发挥自己的专业优势，还需要与科任教师形成紧密的合作。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任是每个班级的重要教育工作者，负责学生德育教育工作的组织与推进。
下面将从四个方面介绍班主任如何抓好学生德育工作。
一、树立正确的德育观念：班主任应树立正确的德育观念，深入了解学生的身心发展规律和成长需求，全面认识德育工作的内涵与目标。
要重视培养学生的品德、智慧、体魄、劳动与美术等方面的素质，注重培养学生的思维能力、创新能力以及人际沟通等综合素质。
积极倡导德育与学科教育相结合，构建全方位、全过程、全人格的德育体系。
二、建立良好的班级管理体制：班主任应建立良好的班级管理体制，建立起正确的班级管理观念和管理机制。
要制定班级规章制度，明确学生在班级中的行为规范，建立奖惩机制，激发学生的积极性和责任感。
要注重班级的组织建设，建立班级管理委员会等班级组织，培养学生参与学生自治、合作共建的意识，提高学生的自我管理和协作能力。
三、关心个别学生的成长：班主任应关注每个学生的成长，对学生进行个别化的关怀和引导。
要及时发现学生存在的问题和困惑，与学生进行深入交流，了解他们的需求和心理状态。
针对学生的特点和问题，提供个性化的培养方案和个别辅导。
通过与孩子亲近的方式，建立良好的师生关系，增强学生的自信心和归属感。
四、加强家校合作：班主任应积极与家长建立联系，加强家校合作，共同促进学生的德育发展。
要定期与家长进行沟通，及时反馈学生在学校的表现和成长情况。
通过召开家长会、家访等方式，加强与家长的沟通交流，解决学生在德育方面的问题。
班主任应激发家长的教育参与意识，帮助家长了解学生的特点和需求，共同为学生的全面发展努力。
班主任应树立正确的德育观念，建立良好的班级管理体制，关心个别学生的成长，加强家校合作，才能更好地抓好学生的德育工作。
班主任的努力和付出，将为学生的全面发展奠定坚实的基础。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任是学生德育工作的重要组织者和推动者，要抓好学生德育工作，班主任应做到以下几点：1. 关注学生个体差异。
班主任要了解每个学生的特点、兴趣爱好、家庭背景等，针对不同学生的特点制定不同的德育策略，个别指导和帮助学生，让每个学生都感受到班主任的关心和支持。
2. 建立良好师生关系。
班主任要注重与学生之间的良好沟通和相互理解，要做到亲近学生、公正执教。
班主任要关心学生的学习、生活等方面的问题，积极解决学生在成长过程中遇到的困难和挫折，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3. 打造和谐班级氛围。
班主任要积极组织开展各种班级活动，创造良好的班级氛围，加强学生之间的互动和交流，增强集体凝聚力。
班主任要引导学生形成团结友爱、互助合作的班级氛围，让学生在和谐的班级环境中得到全面的发展。
4. 培养学生的自律意识。
班主任要帮助学生树立正确的道德观念和行为习惯，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养学生的自觉遵守纪律的意识。
班主任要配合学校开展各项纪律教育活动，加强学生的自律能力，培养学生的自主性和责任感。
5. 关注学生心理健康。
班主任要关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生可能存在的心理困扰和心理问题。
班主任要引导学生正确面对压力和困难，帮助学生调整心态，提高学生的心理抵抗力和自我保护能力。
班主任还要做好危机干预和心理辅导工作，为学生提供心理援助。
6. 加强家校合作。
班主任要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关心学生的成长和发展。
班主任要与家长密切配合，共同制定学生的培养计划和目标，共同教育学生，让家校携手合力，共同促进学生的全面发展。
7. 持续提高自身业务水平。
班主任要不断学习和提升自己的教育教学能力和专业素养，关注教育教学的前沿动态，积极参加各类培训和研修活动，提高自己的德育指导能力和学生管理能力。
班主任应关注学生个体差异，建立良好师生关系，打造和谐班级氛围，培养学生的自律意识，关注学生心理健康，加强家校合作，持续提高自身业务水平，全面抓好学生的德育工作。
班主任心得：如何开展学生德育工作？
班主任心得：如何开展学生德育工作？请大家海涵班主任作为学生德育工作的重要组成部分，肩负着培养学生品德和道德意识的重任。
那么，班主任要如何开展德育工作呢？在我的多年工作经验中，我总结了以下几点经验和方法，希望能够给所有的班主任、教育工作者提供一些参考和借鉴。
1.了解学生个性学生的个性差异非常大。
有的学生外向，有的学生内向；有的学生活泼，有的学生沉静。
因此，班主任在开展德育工作时，首先要学会了解学生的个性特点。
只有了解学生的性格、爱好、弱点和优点，才能够更有效地进行教育和引导。
同时，班主任还要学会倾听学生的声音和思想，了解他们对于德育工作的看法和需求，才能够给他们提供最合适的帮助和支持。
2.培养良好的习惯和行为良好的习惯和行为是学生德育工作的关键。
班主任可以通过各种形式和方式，引导学生养成良好的生活习惯和行为习惯。
比如，班会上可以针对某些常见习惯和行为进行讲解和引导，以及组织一些例行活动和课堂环节，让学生体验到良好习惯的好处和意义。
同时，班主任还要督促学生遵守校规和班规，树立正确的品德观念，做出正确的判断和决策。
3.加强与家长的沟通家庭是德育工作的重要场所。
班主任应该加强与学生家长的沟通，了解他们的家庭背景、教育观念和家庭环境。
只有了解家庭情况，才能够更好地开展德育工作。
同时，班主任应该定期向家长汇报学生的学习、生活和品德情况，了解他们对于教育工作的关注和反馈。
这对于进一步提高班主任的教育水平和工作效率非常重要。
4.创新教育方式创新教育方式是提高德育工作质量的重要途径。
班主任可以通过组织一些趣味性教育活动和课程设计，激发学生的学习热情和积极性。
比如，可以组织团队拓展、德育游戏、课外阅读和体验式学习等活动，针对学生感兴趣的主题和问题，设计多元化的课程内容和教材形式，让学生在参与中学习、体验、成长。
5.为学生营造舒适的学习环境学习环境对学生的品德和成长影响非常大。
班主任应该扮演好学生生活和学习的“管家”，营造一个舒适、和谐、温馨的班级氛围。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任是学生在校园中的第一任教育者，也是学生德育工作的第一责任人。
一位好的班主任，不仅要在学术上帮助学生取得进步，更要在德育方面引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
那么，班主任应该如何抓好学生的德育工作呢？以下分为以下几个方面来探讨。
一、积极做好学生心理工作班主任应该关心学生的心理状态，了解每个学生的个性特点和心理特点。
对于内向的学生，要多关心、多鼓励，引导他们敞开心扉，大胆表达；对于外向的学生，要及时指出他们的不足，帮助他们树立正确的自我认识。
班主任还要耐心倾听学生的烦恼和困惑，提供必要的帮助和支持，关心他们的成长和心理健康，使他们在学业和生活上都能得到全面的发展。
二、善于引导学生进行自我管理班主任应该在日常教育管理中，教育学生养成良好的自我管理习惯。
班主任可以帮助学生制定学习计划和生活规划，引导学生合理安排时间，充分利用每一分每一秒。
要告诉学生良好的自我管理不仅是关于学业，也包括生活中的饮食、作息等方面。
只有让学生明白自我管理的重要性，才能让他们在学习和生活中做到有条不紊。
三、严格要求，但更要关爱学生班主任是学生的朋友、哥哥姐姐，更是学生的引路人，如果班主任只会斥责学生毛病，而不懂得关爱他们，很难找到问题的源头，更无法改正学生的问题。
班主任在严格要求学生的更要从心底里关心关爱他们。
只有用爱心去包容学生的缺点，用真诚去对待每个学生，才能真正赢得学生的尊重和信任。
四、营造和谐的班级氛围班主任应该在班级管理中，营造和谐、积极向上的班级氛围。
班主任要引导学生团结互助，进行集体活动，培养学生的团队精神和协作能力。
在班级管理中，班主任要尊重学生，给予他们更多的自主权，让学生的想法能够得到重视。
班主任还要引导学生积极参与各类文体活动，让学生在积极健康的氛围中学习、成长。
五、做好学生的思想政治教育除了学术、德育之外，班主任还要做好学生的思想政治教育工作。
班主任要引导学生珍爱祖国、热爱社会主义制度，端正学习态度，珍惜时间，努力奋斗，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任在学生德育工作中起着举足轻重的作用，对于学生的思想道德素质的培养具有重要意义。
要想抓好学生的德育工作，班主任需要具备一定的理论知识和实践经验，同时需要注重与学生的沟通和交流，以及与家长和学校的配合，下面就班主任应如何抓好学生德育工作进行详细阐述。
一、班主任应提高自身业务水平要抓好学生的德育工作，班主任需要提高自身的业务水平，具备一定的心理学和教育学知识，了解青少年成长的特点和规律，学习相关的德育理论知识，提高自身的德育工作意识和素养。
2.不断反思，提高实践水平班主任要不断反思自身的德育工作实践，总结经验，提高自身的实践水平，增强解决问题的能力，为学生提供更好的德育指导和帮助。
二、班主任应建立良好的师生关系良好的师生关系是学生德育工作的基础，班主任应积极主动与学生沟通交流，了解学生的情况和需求，建立良好的师生关系。
1.尊重学生，平等交流班主任在与学生交流时，要尊重学生，平等对待，不带偏见和成见，真诚地关心学生，尊重学生的个性和独立性，平等交流，建立起师生之间的亲情和信任。
2.关注学生，关心学生班主任要关注学生的生活和学习情况，关心学生的成长和进步，帮助学生解决个人问题和困扰，关怀学生的心灵世界，让学生感受到班主任的关心和教导。
三、班主任应加强班级管理班主任在学生德育工作中要加强班级管理，保持班级的秩序与规章制度，为学生提供良好的成长环境和氛围。
1.制定班级管理规章制度班主任应根据学生的实际情况和需求，制定班级管理的规章制度，明确班级纪律和规范，让学生明确自己的行为准则，保持良好的班级秩序。
2.营造和谐班级氛围班主任要通过各种方式，营造和谐的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力，让学生在和谐的大家庭中健康成长，树立正确的人生观和价值观。
四、班主任应帮助学生树立正确的人生观和价值观班主任在学生德育工作中应帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生积极向上，树立正确的人生目标和追求。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作作为学生的导师，并承担着学生德育教育的重要任务，班主任应该怎样抓好学生德育工作呢？一、践行德行，树立楷模形象作为班主任，不仅仅要在言传身教中做到严谨认真，公正客观，而且自身也要在德行方面不断完善。
班主任应该注重自身修养，做到身正不偏，公道自在，做到言传皆行，身教重于言教，才能够真正振奋师生精神，激励学生树立正确的道德观念。
二、建立德育工作机制，加强宣传教育德育工作是一个长期而复杂的教育过程，必须建立科学的管理机制，为德育工作提供有力保障。
班主任要与学校一同建立德育工作机制，以较为系统、科学的方式，做好学生德育工作。
另外，班主任还应制定宣传教育方案，针对学生实际情况，定期开展宣传教育活动，使学生逐渐认知到德行的重要性。
三、学生话语权要尊重，建立良好的师生关系学生是德育工作的主体，班主任应该注重学生的话语权，尊重学生的需求和意见。
班主任应该建立良好的师生关系，培养学生的自信心和自尊心，在与学生交往中传递正能量，动态地了解学生的心理变化和思想动向，准确掌握学生的德育情况，及时引导和帮助学生成长。
四、鼓励学生积极参与志愿服务活动班主任应该注重学生社会实践与志愿服务，在学生中树立以人为本、助人为乐的宗旨，引导学生了解社会、关爱他人、参与社会服务等。
班主任可以通过多种方式，如组织学生参加社会志愿服务活动、开展集体公益活动等，让学生全面参与，从道德上为社会做出贡献，提高学生社会责任感和社会意识。
五、注重家校合作，互通有无学生的家庭环境和教育背景对其德育成长有着重要影响。
因此，班主任应该注重家校合作，与家长保持密切联系和沟通，共同关注和引导孩子德育教育。
班主任可以开展家校座谈会，邀请家长参加学校的德育教育培训，让家长更好地参与学生德育教育，共同促进学生全面发展。
总之，班主任在学生德育工作中扮演着重要的角色。
班主任应该注重教育的全面性和科学性，切实贯彻德育教育理念，以实际行动来影响学生，引导学生健康成长，使之能够在道德教育中获得更多的成果和进步。
浅谈班主任德育工作的几点做法
浅谈班主任德育工作的几点做法在学生的成长过程中，德育教育是至关重要的。
作为班主任，肩负着对学生进行德育教育的重任。
以下是我总结的几点班主任德育工作的做法：一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是班主任德育工作的基础。
班主任应该关心、理解学生，尊重他们的想法和观点，以平等、开放的态度与学生交流。
这样可以拉近师生之间的距离，让学生感受到班主任的关爱和关注，从而更好地接受德育教育。
二、注重言传身教班主任的言传身教对学生有着重要的影响。
班主任应该以身作则，做到言行一致，用自己的行为为学生树立榜样。
在日常生活中，班主任应该注意自己的言行举止，做到正直、诚实、有担当，为学生树立正确的价值观和道德观念。
三、开展多样化的德育活动开展多样化的德育活动是班主任德育工作的重要手段。
班主任可以通过组织班会、团队活动、社区服务等形式，引导学生参与其中，培养他们的道德观念和社会责任感。
同时，班主任还可以利用课堂教育、主题班会等机会，对学生进行针对性的德育教育。
四、关注学生的心理健康关注学生的心理健康是班主任德育工作的重要方面。
班主任应该关注学生的情绪变化和心理需求，及时发现和解决学生的心理问题。
同时，班主任还应该为学生提供心理支持和辅导，帮助学生树立正确的心理健康观念。
五、加强与家长的沟通与合作加强与家长的沟通与合作是班主任德育工作的重要环节。
班主任应该与家长保持密切的联系，及时反馈学生的表现和进步情况，共同探讨德育教育的有效途径和方法。
同时，班主任还应该引导家长树立正确的教育观念，促进家庭教育与学校教育的相互配合。
总之，作为班主任，我们应该认真履行德育工作的职责，注重学生的全面发展。
通过建立和谐的师生关系、注重言传身教、开展多样化的德育活动、关注学生的心理健康以及加强与家长的沟通与合作等方面的努力，我们可以更好地促进学生的健康成长。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任是学生思想教育的第一责任人，对于学生的德育工作起着至关重要的作用。
班主任要抓好学生的德育工作，需要做到以下几点：一、树立正确的教育观念班主任要树立正确的教育观念，深刻理解学生的身心特点和成长规律，认识到教育工作是一项系统工程，不能片面追求学生的学业成绩，而忽视了德育工作的重要性。
应当认识到德育工作对学生成长的重要性，将其作为工作的重中之重，认识到学生的德育工作涉及到学生的思想、品德、情感等方面的全面发展。
二、寓教于乐，引导学生形成正确的价值观班主任要善于利用班会、团队活动等形式，结合学生的生活实际，引导学生深刻认识到人生的价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观，引导学生学会尊老爱幼、诚实守信、积极向上、勤俭节约等良好品质，引导学生形成健康、向上、积极的人生态度。
三、做好学生的日常管理班主任要做好学生的日常管理工作，建立一套完善的学生管理制度和规章制度，使学生养成良好的行为习惯和道德品质。
班主任要坚持严格要求和宽松教育相结合的原则，既要对学生进行适当的奖励和表扬，又要对学生的不良行为进行适当的批评和教育。
班主任还要关注学生的日常学习和生活，及时了解学生的困难和问题，给予学生必要的帮助和支持。
四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，了解学生的内心世界，及时解决学生的心理问题。
在进行学生德育工作的过程中，班主任要耐心细致地倾听学生的心声，了解学生的心理需求，为学生提供情感支持和心理辅导。
班主任还应该关注学生的心理健康教育，引导学生形成健康的心理态度。
五、激发学生的学习热情班主任要激发学生的学习热情，引导学生树立正确的学习观念，培养学生的自主学习能力。
班主任要关注学生的学习动力，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，帮助学生树立正确的学习目标和学习动力，提高学习的积极性和主动性。
六、加强师生沟通，做好家校合作班主任要加强师生沟通，建立和谐融洽的师生关系，积极倾听学生的意见和建议，及时调整教育措施和方式，促进学生的健康成长。
班主任如何做好德育工作
班主任如何做好德育工作班主任是学校中非常重要的一个角色，德育工作是他们的重要职责之一、做好德育工作，对于培养学生健康成长、素质提升和成才有着至关重要的影响。
下面我将从以下几个方面来探讨班主任如何做好德育工作。
首先，班主任要注重孩子的心理健康。
一个健康的心理状态是学生学习和发展的基础。
班主任可以通过倾听、沟通和观察等方式，及时发现学生心理健康方面的问题，并积极帮助学生解决。
班主任还可以组织开展一些心理健康教育活动，提高学生的心理素质和适应能力，使他们更好地面对学习和生活中的困难和挑战。
其次，班主任要注重培养学生的道德品质。
德育工作是培养学生良好品行和道德观念的核心工作。
班主任可以通过开展道德教育课程、组织实践活动、制定班规班纪等方式，引导学生树立正确的价值观，树立正确的人生观和世界观。
班主任还要做好榜样作用，自身要具备高尚的道德品质和行为规范，以身作则，引领学生向着正确的方向发展。
此外，班主任要注重培养学生的社会责任感。
作为社会主义接班人，学生应该具备一定的社会责任感。
班主任可以通过引导学生参与社会实践活动、组织社会实践课程、开展社会公益活动等方式，培养学生的社会责任感和社会意识，让他们能够思考社会问题，关注社会发展，积极投身社会实践。
最后，班主任要注重培养学生的创新精神和实践能力。
社会发展的要求越来越高，学生除了应具备扎实的学科知识外，还应具备创新精神和实践能力。
班主任可以通过组织实践活动、开展创新课程、引导学生参与科技竞赛等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的实践动手能力和创新能力。
班主任还应关注学生的个别特长和潜力，根据学生的兴趣爱好和发展需求，提供个性化的培养方案，帮助学生发展特长，全面发展。
在做好德育工作的过程中，班主任还应密切与家长的配合，形成家校合力，共同关爱学生，培养学生。
通过家校合作，班主任可以更全面地了解学生的情况、需求和问题，并及时采取有效措施解决。
班主任还可以与家长一同制定学生的学习和行为规范，共同引导学生健康成长。
班主任应怎样抓好学生德育工作
班主任应怎样抓好学生德育工作班主任是学生德育工作的重要责任人，要想抓好学生的德育工作，就需要在日常工作中不断总结经验，不断提高自身的素质和工作水平。
下面就班主任应该如何抓好学生德育工作进行一番探讨。
一、做好自我管理，提高自身素质班主任首先要做到自我管理，保持良好的心态和情绪，指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任要善于学习，不断提高自身的教育水平和业务素养，增强自己对学生的吸引力和感召力。
只有不断提高自身的素质和水平，才能更好地引导学生，为他们树立榜样。
二、建立科学的学生管理制度班主任要结合学校的德育工作要求，建立科学的学生管理制度，包括班级规章制度、考勤制度、学习管理制度等，让学生明白应该怎样做，什么是可以做的，什么是应该做的，什么是不可以做的。
通过严格的学生管理制度，培养学生的自我约束意识和责任感，提高班级成员的整体素质。
三、注重德育教育，培养学生综合素质班主任要注重学生的德育教育，让学生懂得什么是"仁、义、礼、智、信"，让学生明白做人的基本道德底线，树立正确的道德观念和人生观。
在日常教育活动中，通过生活、学习、工作等方方面面的细微之处，引导学生培养正确的道德品质和学习态度。
班主任还应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力，促进学生个性的全面发展。
四、建立亲师生关系，关心学生个性班主任要注重与学生建立良好的亲师生关系，要做到关心学生，尊重学生，理解学生。
班主任要懂得换位思考，设身处地地为学生成长成才着想，善于倾听学生的心声，了解学生的需求，关心学生的成长。
只有建立良好的亲师生关系，才能更好地引导学生，帮助学生解决在成长过程中遇到的问题。
五、营造和谐的班级氛围，创设文明的学习环境班主任要着力营造和谐的班级氛围，创设文明的学习环境。
班主任要引导学生树立正确的人际关系观念，促进班级成员之间的和谐相处和合作共赢。
在日常生活中，班主任要带领学生规范自己的行为举止，树立良好的师范形象，引导学生自觉遵守校纪校规，提高学生的文明素养和道德修养。
浅谈班主任做好德育工作之策略
浅谈班主任做好德育工作之策略一、建立良好的师生关系在日常工作中，我会尽量与学生进行交流，了解他们的生活起居和学习情况，及时关心他们的成长和发展。
我也会尊重学生的个性和特点，不断调整自己的态度和方法，使学生感受到我的关怀和尊重。
在班级管理中，我也会以身作则，做一个合格的榜样，引导学生理性的看待生活和学习，培养他们自律和自信的品质。
建立良好的师生关系，是推动德育工作的基础，也是我们做好德育工作的重要策略之一。
二、加强道德教育在学生德育中，道德教育是非常关键的一环。
作为班主任，我们要注重对学生的道德引导和教育。
在班级管理中，我会经常组织一些有益的活动和讲座，向学生灌输正确的道德观念和价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在课堂教学中，我也会注重课程的设置和引导。
结合学科内容，向学生传递正确的道德价值观，引导他们理性、健康的生活和学习。
在生活中也会时常与学生交流，引导他们远离一些不良的习气和现象，培养他们积极向上的品质。
加强道德教育，既是学生成长过程中的必经之路，也是班主任做好德育工作的重要策略之一。
三、注重心理健康教育在当今社会，学生的心理健康问题日益突出，心理健康教育也成为了德育工作中的一个重要组成部分。
作为班主任，我们要引导学生树立健康的心理观念，关爱学生的心灵，积极开展心理健康教育。
在日常工作中，我经常关注学生的心理状态，主动开展一些心理健康活动，让学生在活动中得到心理的调适，促进身心的健康成长。
我也会不断提高自己的心理咨询能力，倾听学生的心声，给予他们适当的心理疏导和帮助。
注重心理健康教育，是班主任做好德育工作的又一项重要策略。
四、家校合作，共同育人家庭是学生成长的最重要的环境之一，家校合作是推动德育工作的重要途径之一。
作为班主任，我们要积极与家长沟通，建立亲师关系，促进家校合作，共同育人。
在日常工作中，我会经常与家长进行交流，了解学生在家的表现和家庭教育情况。
我也会及时向家长反馈学生在校的表现和状况，共同找出问题的原因，并寻求解决之道。
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谈班主任如何才能做好学生的德育工作
广东省广宁县石涧中学谢东华
摘要：实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。
素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，而班主任管理工作是学校培养人才的重要环节和关键手段，是实现中国教育现代化这一宏伟工程的根基所在。
作为班主任,应该积极更新观念,勇于探索，力图在实际管理工作中取得突破性进展。
本文就在素质教育背景下，班主任就实施德育的四个原则、做好有关德育工作的措施进行探讨。
关键词：素质教育原则措施
现代的中学生,尤其是初中学生正处于青春期的发育阶段,其生理、心理都处在一个剧变的时期,同时也是一个躁动的时期。
他(她)们所表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点，都决定了必须加强对他们的思想道德教育,但目前我国对初中生的德育教育还存在不少问题，结合我们班的客观实际和本人做了十多年班主任的实践经验，提出几点体会，以供同行参考。
一：班主任必须要遵循实施德育的四个原则。
1．循序渐进的原则。
对学生进行思想品德教育，坚持“循序渐进”的原则，能保证教育的针对性和接受性，使思想品德教育取得实效。
中学生的思想品德的形成和发展是有序的、逐步深化的。
随着年龄的增长、道德知识的积累、行为的强化，逐步体现出了从低到高、由浅入深的进程。
班主任应根据各年龄阶段学生的身心特点，构建以爱国主义教育为主线，以日常行为规范训练为基础，各年龄阶段有所侧重、相互贯通的思想品德系列活动，在活动中对学生进行教育。
如：对于初二的学生，建立以“防分化，促转化”的目标管理，创设让每一个学生都能得到健康发展的机会和条件。
2．因材施教的原则。
学生不仅在文化知识的学习上存在着好、中、差的不同层次，在思想道德品质上也同样存在着不同的层次。
对对道德品质层次不同的学生，要求依据德育大纲提出的目的要求，着眼于面向全体，进行分类设计，实施分层教育。
例如，对于思想品德处于中上的学生，注重社会理想价值观念的教育。
这有助于培养学生高远的思想境界和高尚的道德情操，有助于学生未来的健康成长和成才理想。
以于后进生，固然也要进行理想价值观念的教育，然而按照循序渐进和可接受性原则，首先应从他们的行为规范抓起，以贯彻《日常行为规范》为中心，实行学和行的有机结合教育，使他们领会规范要求，同时，抓训练，见行动，并努力增强其自律能力。
3．自主教育的原则。
按作用于教育对象的形式，教育可分为外界教育和内在教育。
外界教育主要包括学校教育，社会教育和家庭教育；内在教育主要是指学生的自我教育。
要遵循学生品德形成与发展的规律，不但要授之以知，晓之以理，而且在动之以情，励之以志，导之以行，使“知、情、意、行”四环节和诣统一。
要激发学生示求高尚的道德境界和完美的人格，自觉进行道德修养。
例如：要求学生通过写日记，写心理病历，通过静思反省，开展批评与自我批评等方式，让学生来反思自己的言谈举止待人接物为人处世的种种表现，进而进行自我评价，来认识自我，控制自我，完善自我。
4．“近小亲实”的原则。
在德育过程中，要贴近学生、贴近生活、贴近实际；要从小处着眼，从小处入手，从小事做起；在倾注真情实感，讲述真实情形，创设真实情境，获得真实体验；要创设切融洽的氛围，建立可亲可信的关系，亲身践履道德行为。
二．班主任必须要做好有关德育工作的措施。
1．建设良好的班风。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行行德育工作所依靠的力量和组织保证。
德育工作开展的好坏直接关系到班级的稳定和学生学习氛围的优劣以及班级其他工作的开展。
对学生进行德育教育,不断有序地提高学生的道德素养是学校工作的第一要务, 这也是整个教育事业全面发展的关键。
初中学生的德育工作是班主任工作的重要内容,班主任要对班上每个学生的健康成长负责,对学生的德育教育具有举足轻重的作用。
一旦良好班风形成，班级德育工作就会事半功倍。
2．身教重于言教。
作为教育工作的实施者，班主任必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。
班主任应当“既美其道，又慎其行”，时时处处做学生的表率。
利用中学生“向师性”强的特点，以德立德，以行导。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”班主任在日常生活中要躬亲示范，为人师表，做一个恪守道德和践行道德的人。
如：在上一个学期中段，我县团委向全县人民发出倡议书，向郑维和同志（他是一个28岁的农村青年，由于患有尿毒症，需要换肾，虽然他的母亲已经准备为他捐出自己的肾，但是需要20多万的手术费。
并且，他年仅只有半岁的儿子，又因为身体不好住院了。
）捐款，在以“一方有难，八方支持”为郑维和捐款的主题班会上，作为班主任的我，第一个向捐款箱放入了200元…在这一次的捐款的活动中，我班的捐款金额在全校中名列前茅。
所以，班主任的言行是一本最直观，最生动的活教科书。
他的榜样示范作用是非常大的。
3．爱心温暖学生。
情感是道德认识转化为道德行为的中介。
苏联教育家马卡连柯说过“没有爱就没有教育。
”任何没有了爱的教育，都是苍白无力的。
班主任要善待每一个学生，用真诚的爱心善待每一个孩子。
对优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长避短，努上力使其达到卓越。
对后进生，我们不能歧视他们，不能放弃他们，从思想上给予更多爱护，从生活给予更多关心，从学习上给予更多帮助。
对后进生要善于发现他们身上的空闪光点，激励他们一步一步自我完善。
教师诚挚的爱、宽阔的胸怀、友善的态度会使学生心悦诚服地接受教育，把德育工作落到实处。
4．理解尊重学生。
不论面对什么样的学生，只有在尊重学生的前提下，才可能和学生交流思想，知心交心。
对于有缺点的学生决不能一味训斥，伤害学生的自尊。
班主任不能居高临下，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。
老师要象爱护自己的眼睛一样保护学生的自尊和人格。
学生的人格和老师的人格是平等的。
只有做到尊重学生，才能更好地开展教育工作，尊重学生理解学生，是提高德育实效的保证
5．方式灵活多样。
班主任的说教要掌握“少而深”的原则。
在把握学生的心理实际，有的放矢，看准时机，击中要害。
6．预防重于治理。
班主任要未雨绸缪，抓住工作的主动权。
要见微知著，明察秋毫，了解学生的思想动向，有预见性地开展工作，因势利导，防患于未然。
比如：一旦发现学生思想行为出现不良苗头，千万不可掉以轻心，要防微杜渐，将其扼杀在萌芽养状态。
否则到坏习惯已经在学生身上扎根，再想改变时就会事倍功半。
7．支持立体教育。
班级的德育工作是一项系统工程,需要学校、家庭和社会的共同参与，家庭教育是基础，学校教育是重点，社会教育是补充。
只有学校教育与社会教育和家庭教育紧密结合，构建立体德育网络才能使德育生活化落到实处，取得明显效果。
班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。
班主任应结合学生的实际和个性特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风，开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。
以上是本人对做好学生的道德工作的一点粗浅的体会，不对的地方，希望同行指正。
参考文献：
1．孙守泉《育人应以德育为首》[J]教学与管理
2．赵国柱杨素青《中小学班主任专题培训教程》。