中学生追星现象(论文)胡新泽

中学生追星问题及解决方案

一．中学生“追星”问题现象

1.高中学生“追星”已成为一种普遍的潮流。而学生所追求的偶像绝大多数都是影星歌星，只有极少数人的偶像为艺术家或商人作家等。因而我们可以看出现代中学生追星情况已逐渐变得疯狂起来，很多学生都为那些明星偶像着了迷。

1. 虽然有一半被访者认为自己喜欢的程度为一般，但仍有很多同学在非常喜欢和痴迷之列，这些同学的追星行为已经严重影响其学习和正常的价值取向，而且很多同学所喜欢的明星还不止一个，体现出来就是同学们的意志不够坚定，贪新忘旧。这样无形中也会养成一些不好的习惯，因此追星应该适可而止。

2.中学生崇拜偶像的方面大多是外貌和才艺，普遍喜欢的都是一些形象鲜明突出，多才多艺的青春偶像。至于他们的品质和情操却甚少理会。如近来明星犯罪屡见不鲜（尤其是顶包案和伤人案等），但对于沉迷偶像的fans来说，这点根本不重要，他们仍然会花大量的金钱和时间用于偶像身上，而且还无知地找各种借口为偶像的过错作掩饰。

3.明星对中学生的影响还是挺大的，尤其是在初三阶段，这是关系学生能否升入高中的关键时期，追星对于学生的影响不仅是现阶段的，而且是长期的，甚至是终生的。同时我们要认识到这些所谓的“星”的有些行为并不是正确的和正向的，有相当的一部分同学有染发，吸烟，打架等不良行为，这些都是受到了所谓的明星的影响，而且因为中学生都存在些不成熟的思想，所以他们还认为这些行为不仅没有害，还是酷的表现。因此我们必须帮助学生树立正确的是非观念，学习偶像的良好行为，摒弃他们的不良行为。

4.学生在追星上的花费也是很大的，从数字上看比较多和非常多的学生比例能占到一半还多，而且没有花费的学生几乎没有，作为一个纯粹的消费者，学生都是花了父母的钱去追星的，这种行为和认识对于学生的健康成长是非常有害的，久而久之就会养成不尊重他人的劳动甚至形成享乐主义的人生观和价值观，这种结果是我们都不愿意看到的。

二．中学生“追星”问题解决方案的内容与实施

（一）“追星”问题解决方案的基本内容

1．要弄清中学生追星的内在动因。对于中学生追星问题的解决,我认为应该首先弄明白中学生之所以热衷于追星的原因,在此基础上对症下药,才能从根本上解决这个问题。

（1）客观因素的影响。据社会学家研究，“偶像崇拜”是青少年时期的普遍现象，不论哪个年代都有。但是，在大众传媒时代，“偶像崇拜”演变为疯狂而热烈的“追星”，这种现象是与现代传媒技术的发达分不开的，可以说，各种各样的“星”们正是由于传媒技术的包装而更加绚丽、更加耀眼，也是因为传媒技术的发达而速红速衰，更迭不已。

（2）除客观因素以外，中学生喜欢“追星”的原因还有以下心理和主观原因：①填补情感真空；②寻找自我；③精神寄托；④情窦初开的情感体验；⑤从众心理；

⑥追求时尚；⑦崇拜心理；⑧情绪宣泄。

2.．变“围追堵截”为“疏通引导”。俗话说“水性虽能流，不导则不通”，针对高中学生的“追星”现象，教师应该更多地采用对话和交流的方式引导他们的审美趣味，提高青少年的鉴赏能力和文化品位。教师可以由对“追星”现象的分析开始进行“偶像教育”，对青少年自发产生的“偶像崇拜”心理和行为进行干预和合适的介入，通过对一些具有成就的人物进行分析、比较，让孩子从中有一定选择。通过青少年主动、亲身参与的活动和思考，来实现自我选择与自我反思的结合、内心释放与理性增长的结合。

（二）中学生“追星”问题的具体实施办法

1.教师应该要学会“蹲下来”看问题。我曾经看过一篇文章：“一个母亲领着孩子去逛商场，母亲觉得商场中热闹的场面和琳琅满目的商品一定会让自己的孩子玩的特别高兴，可是孩子却一直哭闹不停，母亲蹲下身子安慰孩子的时候突然发现，自己在蹲下后看到的景象却是一条条不断晃来晃去的人的腿，那种景象不仅不好看，而且恐怖，她顿时明白了一个道理，原来孩子看到的世界跟大人看到其实并不一样，我们应该习惯蹲下身来跟孩子讲话和沟通。”所以当发现学生崇拜某个明星时，有些老师喜欢用自己的价值观去加以判断，往往认为孩子“幼稚、可笑”，对孩子的追星举动报以“不屑”的神情，要知道，这是很伤孩子的心的。他会在心里嘲笑你们的“落伍、不合时宜”，会在心理上更加与老师拉开距离，在行动上更加隐蔽。

2.切忌急于改变，注重提示引导。中学生的追星往往感性成分多，理性成分少，他们对自己所崇拜的歌星的卫护，多出于一种强烈的感情，要他们理性地、客观地看待他们所喜欢的歌星是困难的，要和他们做理性的讨论也往往是不容易的。父母尽管对孩子所崇拜的“星”提不起兴趣，但绝对不要去否定他，而应像朋友那样，给一点提示和建议。

3.每个人都有自己崇拜的偶像，“业余”一点的追星无伤大雅，但过于盲目而改变了自己的信念，就是对自己的极不负责任。同学们的思维十分活跃，大家都在用自己的一双眼睛积极地观察周边的事物，都有着自己的看法。偶像崇拜是一把双刃剑，同学们偶像崇拜需要家长、老师的人文关怀，而不是简单粗暴地破坏同学们崇拜偶像，要引导同学们追求偶像和榜样的内在美与外在美相统一。（三）.对学生的“追星”现象进行引导和教育。

1．召开有关“追星”问题的主题班会。这些班会围绕着“追星的利弊分析”、“追星应该追什么样的‘星’”、“追星应该学习他（她）们的哪些优点”、“谈谈你所崇拜的‘星’”等主题，让学生搜集材料，展开讨论，这些班会尤其是要引导学生了解明星成功背后的努力和拼搏。其实大多数歌星、影星和球星都是凭借实力，在激烈的竞争中，经过不屈不挠的执著的奋斗才获得今天的辉煌。教师要与学生讨论，他所崇拜的明星到底有哪些值得人们佩服的地方，告诉学生明星成功背后的努力，激励学生学习明星的奋斗精神，为自己的成功去努力。教师还可以在更大范围内给孩子提供榜样人物。可以更多地为孩子提供一些科技英杰、商界骄子、文

学泰斗、政坛领袖的有关传记和报道，使孩子扩大眼界，纠正“偶然崇拜”的偏食现象，使他们有所比较，有所选择，不至于随大流而陷入盲目。

2.开展关于追星的辩论会。可以开展了一场围绕追星问题展开的辩论会，辩题是－－正方为“追星应适可而止”，反方是“将追星进行到底”，围绕这个辩题来开展。开展辩论会有两大好处，第一，学生在准备辩论会的过程中要搜集和整理升华大量的资料，这些资料无形中就会对学生产生潜移默化的影响；第二，学生在辩论过程总是试图说服对方，观点不辩不明，经过辩论，原来一些模糊的认识也清晰了，一些错误的观点和看法得到了纠正。

3.也可以组建各种兴趣小队，学生们主动参与，积极探究，活跃校园文化；编写校本课程，充分发挥同学们的才艺编出喜闻乐见的趣事益事；开展“我与学校”“我与班级”活动，引导学生做学校和班级的主人，主动参与学校和班级的各项活动；开展读好书活动，建立“红读阵地”，让学生与书香为伴，生活多一份乐趣，情感多一份高尚，成长多一份睿智，为他们今后成长及终身学习夯实文化底蕴和发展后劲。学生得到正确引导后，并有丰富的业余生活，当然就不会盲目追星。

崇寿初中胡新泽

指导老师：黄江